PREPOSIO

CONCEITO
Palavra invarivel que, colocada entre duas outras, faz com que uma se torne membro da
outra, criando-se um elo de subordinao.
Casa da me Joana
Cadeira de ferro
Vida de co
til a todos
Preciso de ajuda
As preposies no possuem, isoladamente, um significado. Elas atribuem circunstncias aos
elementos a ela ligados. Veja os diversos sentidos que a mesma preposio (com) pode
exprimir:
Dirija com calma. (modo)
Ele cortou-se com a faca. (instrumento)
Fomos ao cinema com nossos amigos. (companhia)
Aquela escultura foi feita com argila. (matria)
Agora compare a seguinte orao com os exemplos apresentados:
Concordo com voc.
Ao contrrio das demais frases, em que a preposio introduz uma circunstncia, nessa, a
preposio com foi exigida pelo verbo.
Assim, ora as preposies so usadas com valor semntico, de modo a exprimir certas
circunstncias aos elementos oracionais (como na funo de adjunto adverbial), ora por
exigncia gramatical, como na funo de objeto indireto.

CLASSIFICAO DAS PREPOSIES

As preposies podem ser:
ESSENCIAIS so palavras que, desde sua origem, so usadas como preposio: a, ante,
at, aps, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trs.
Todos esto contra a mudana do horrio.
ACIDENTAIS palavras de outras classes gramaticais que por acidente so usadas como
preposio: durante, mediante, conforme, segundo, consoante, que.
Tenho que sair.
Ns os temos como irmos.
Fugiu durante a noite.

Veja uma interessante questo de prova que explorou esse conceito de preposio acidental.
(ESAF/AFRF/2002.1)
O homem moderno na medida das senhas de que ele escravo para ter acesso vida. No
mais o senhor de seu direito constitucional de ir-evir.
A senha a senhora absoluta. Sem senha, voc fica sem seu prprio dinheiro ou at sem a
vida. No cofre do hotel, so quatro algarismos; no seu home bank, seis; mas para trabalhar no
computador da empresa, voc tem que digitar oito vezes, letras e algarismos. A porta do meu
carro tem senha; o alarme do seu, tambm. Cada um de nossos cartes tem senha. Se for
sensato, voc percebe que sua memria no pode ser ocupada com tanta baboseira intil.
Seus neurnios precisam ter finalidade nobre. Tm que guardar, sim, os bons momentos da
vida.
Ento, desesperado, voc descarrega tudo na sua agenda eletrnica, num lugar secreto que s
senha abre. Agora s falta descobrir em que lugar secreto voc vai guardar a senha do lugar
secreto que guarda as senhas. (Alexandre Garcia, Abre-te ssamo, com adaptaes)
c) Respeitam-se as regras de regncia da norma culta ao empregar a preposio de em vez de
que na expresso verbal Tm que (l.10).

Este item est CORRETO.

Uma locuo verbal pode apresentar, entre o verbo principal e o auxiliar, uma preposio
(acabei de chegar, chego a tremer, acabo de fazer, tenho de aceitar). No meio da locuo, no
lugar da preposio, foi usada a palavra que: ter que guardar. Segundo a norma culta,
deveria ser ter de guardar. Esse que (originalmente uma conjuno), por estar no lugar de
uma preposio, recebe o nome de preposio acidental. O mesmo acontece em Eu a tenho
como uma irm, em que a palavra como (pronome, conjuno ou advrbio) est usada no
lugar de uma preposio (Eu a tenho por uma irm).
Em locues prepositivas, a ltima palavra sempre uma preposio essencial.
(abaixo de, acima de, a fim de, junto a, de acordo com, devido a ...).
As preposies tambm podem surgir isoladamente, conhecidas como sintagmas avulsos
preposicionados (Com sua licena, por favor). Pode-se entender, todavia, que o antecedente,
nesses casos, foi omitido.
PREPOSIO EM ADJUNTO ADVERBIAL
J sabemos que pode ocorrer a elipse (omisso) da preposio, especialmente em adjuntos
adverbiais de tempo Neste/Este fim de semana, irei ao litoral, Chegarei (no) domingo., A
lista dos aprovados sair (n)esta semana ainda..
Contudo, se o adjunto adverbial vier sob a forma de orao, h divergncia doutrinria.

Alguns julgam ser uma questo de convenincia, mas a posio majoritria pela
OBRIGATORIEDADE do emprego da preposio antes do pronome relativo correspondente.

Encontramos, inclusive, uma questo de prova que corrobora esse posicionamento:

(ESAF/AFC STN/2002)
Marque o item sublinhado que representa impropriedade vocabular, erro gramatical ou
ortogrfico.
Em vista da crescente conscientizao sobre a necessidade de preservar o patrimnio cultural,
tem havido muitas discusses sobre a proteo da rea do entorno(A) ou do envoltrio(B)do
bem imvel tombado. H, principalmente, divergncias quanto sua(C) dimenso adequada
ou ideal e ao momento que(D) passa a ser protegida.(E)
(Baseado em Antnio Silveira R. dos Santos)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
Na opo D, gabarito da questo, o pronome relativo que (cujo referente o substantivo
momento) cria, na orao adjetiva que inicia, uma estrutura equivalente a a rea passa a ser
protegida no momento. Percebe-se, assim, o valor adverbial da expresso sublinhada,
exigindo o emprego da preposio em (em + o = no).
Por isso, essa preposio em deve anteceder o pronome relativo que, que representa a
palavra momento ... momento em que passa a ser protegida..
Com relao ao item c (correto), a locuo quanto a uniu-se ao artigo que antecede sua
dimenso, formando quanto sua dimenso. Como vimos na aula de crase, seria
facultativo o emprego do artigo definido antes do possessivo - (a) sua dimenso - e, por
conseguinte, a acentuao quanto a () sua dimenso.

PREPOSIO EM COMPLEMENTOS NOMINAIS E VERBAIS

A preposio pode anteceder um complemento nominal ou um complemento verbal. Quando
esse complemento vem sob a forma oracional, podemos adotar os seguintes posicionamentos.
Em relao omisso da preposio em complementos verbais (objeto indireto oracional),
a posio majoritria da doutrina de aceitar a omisso de preposio antes da conjuno.
Veja uma questo de prova em que isso ocorreu:
(ESAF/AFRF/2003) Julgue a assertiva abaixo em relao aos aspectos gramaticais.

e) No nos esqueamos que a construo do autoritarismo, que marcou profundamente

nossas estruturas sociais, configurou o sistema poltico imprescindvel para a manuteno e
reproduo dessa dependncia.

Este item da questo foi considerado CORRETO.

O verbo esquecer-se (OLHA A AULA DE REGNCIA A, GENTE!!!) pronominal
transitivo indireto, regendo a preposio de (No se esquea demim.).
Contudo, como o seu complemento indireto est sob a forma oracional (que a construo do
autoritarismo...), possvel a elipse (omisso) da preposio.
Assim, em determinadas construes verbais (convencer-se, lembrar-se, esquecer-se,
assegurar-se, duvidar, concordar, discordar, torcer), a preposio poderia ser omitida no
complemento verbal oracional:
Concordamos (com) que todos devem ser aprovados.
Duvidamos (de) que algum venda mais barato. (essa era a propaganda das Casas Sendas,
no RJ; algum a se lembra disso?).
Ento, com objeto indireto oracional, a preposio pode ser omitida. Beleza!
Agora, a norma culta prev que, quando a preposio exigncia de um nome (adjetivo,
substantivo abstrato ou advrbio) e o complemento est sob a forma oracional, a preposio
deve anteceder a conjuno integrante que d incio ao complemento nominal:
Tenho a convico de que estamos no caminho certo. (Tenho a convico disso. - algum
tem convico de alguma coisa)
Somos favorveis a que todos sejam nomeados rapidamente (Somos favorveis a isso. algum favorvel a alguma coisa).
Em relao omisso da preposio em complementos nominais, o assunto bastante
controverso.
H quem defenda a omisso da preposio em complementos nominais sob a forma oracional.
Celso Luft, em seu Dicionrio Prtico de Regncia Nominal, observa que vivel a elipse da
preposio antes do que Exemplo: Estou certa que me hs de compreender. (Algum est
certo de alguma coisa = Estou certa de que...) .
Algumas bancas j deixaram clara a sua posio. A ESAF, por exemplo, at hoje, sempre
considerou um erro a omisso de preposio antes de uma orao que complementa um
nome (adjetivo, substantivo, advrbio).

Veja uma dessas questes:

(ESAF/AFT/2003) Julgue a correo gramatical da assero abaixo.
c) Na Amrica Latina, por exemplo, a integrao global aumentou ainda mais as
desigualdades salariais, e h uma preocupao generalizada que o processo esteja levando
uma maior desigualdade no prprio interior dos pases. Essa desigualdade j alcanou os
Estados em suas relaes assimtricas.
Este item foi considerado INCORRETO.
O substantivo preocupao, a depender do significado, pode reger diversas preposies ou
locues prepositivas (com, para com, em, etc.). Uma delas a preposio de: Notei a sua
preocupao de todos serem bem atendidos.
No segmento h uma preocupao generalizada que o processo esteja levando..., faltou o
emprego da preposio de antes da conjuno que.
Quem tem uma preocupao, tem preocupao de alguma coisa.
A forma correta seria: h uma preocupao generalizada de que o processo esteja
levando....
Houve tambm outro erro de regncia - a omisso da preposio a em ...esteja levando a
uma maior desigualdade no prprio interior dos pases..
Contudo, isso no significa que a banca no possa mudar de idia e, com base na lio de
Celso Luft, passe a aceitar um complemento nominal oracional sem a preposio.
Por isso, caso aparea uma questo como essa, em que o complemento nominal oracional
estiver sem a preposio, tome cuidado: desenhe uma caveira ao lado da opo e continue
lendo a questo at o fim. Se no surgir nada mais errado, essa deve ser a resposta.

MAIS ALGUMAS PECULIARIDADES NO USO DAS PREPOSIES.

Eu sei que j falamos sobre isso na aula passada, mas no custa nada reforar o ensinamento.
De acordo com a norma culta, o sujeito das oraes reduzidas de infinitivo deve estar separado
da preposio Apesar de elas no saberem a matria, tiveram um bom resultado..
Modernamente, aceita-se a contrao da preposio com o pronome ou artigo do sujeito
Est na hora da ona beber gua. (exemplo do mestre Evanildo Bechara).
CUIDADO!
Para analisar adequadamente a construo, devemos dispor os termos da orao na ordem
direta.

Lembra-se da pegadinha em que o Bill Gates caiu?

Para ____ estar aqui um prazer imenso.
Como mesmo que se preenche essa lacuna? Com eu ou mim?
Devemos perguntar ao verbo quem o seu sujeito: o que um prazer imenso?
Resposta: estar aqui.
Ento, colocando os termos na ordem direta (SUJEITO VERBO COMPLEMENTO):
ESTAR AQUI (sujeito) um prazer para ____ .
Agora ficou mais fcil, no ? Aps preposio, coloca-se um pronome oblquo, desde que
esse pronome no seja o sujeito de uma forma verbal. Ento, devemos completar com mim.
Na ordem original seria Para mim estar aqui um prazer imenso.. Uma vrgula aps mim
cairia bem, j que iria mostrar que esse pronome no o sujeito do verbo estar, que, alis,
impessoal (Para mim, estar aqui um prazer.). Todavia, essa vrgula no obrigatria (mas
isso outro assunto...).
Preencha, agora, as lacunas das seguintes oraes:
O amor entre ____ e ____ morreu. (eu / mim tu / ti).
Como voc completaria?
Vamos comear identificando o sujeito: quem/o que morreu? Resposta: o amor.
Bem, se aps preposio, devemos empregar o pronome oblquo, ficaria O
amor entre mim e ti morreu..
Entre ____ pedir e ____ fazeres, h grande distncia. (eu / mim tu / ti).
Como fica agora?
Como o pronome que ir ocupar a primeira lacuna ser o sujeito do verbo pedir.
Quem vai pedir? Resposta: eu. Ento, s podemos colocar um pronome reto ( quem exerce
as funes de sujeito e de predicativo do sujeito - aula sobre pronomes). O mesmo acontece
com o sujeito do verbo fazer. Assim, a forma Entre eu pedir e tu fazeres, h grande
distncia.

CONJUNO
DEFINIO

So vocbulos de funo estritamente gramatical, utilizados para o estabelecimento da relao

entre dois termos na mesma orao ou entre duas oraes, que formam um perodo composto.
Assim como a preposio, no tem significado nem funo sinttica.
CONCEITOS FUNDAMENTAIS
1. FRASE a unidade mnima de sentido completo na comunicao. Pode ser simples
(Fogo!) ou complexa, formada por diversas oraes. Pode conter verbo ou no.
2. ORAO a frase (ou elemento frasal) com estrutura que comporta sujeito e predicado.
H verbo, explicito ou oculto.
Note a diferena entre frase e orao a partir dos seguintes exemplos:
Que mulher insuportvel!
Aquela mulher insuportvel!
Na primeira, a opinio apresentada de forma direta, sem verbo. J na segunda, a mesma
opinio apresentada sob uma estrutura oracional (com sujeito e predicado).
3. PERODO a estrutura composta por uma ou mais oraes, dividindose, assim, em
perodo simples e composto.
3.1 - Perodo Simples apresenta a orao absoluta.
Estou muito feliz.
3.2 - Perodo Composto apresenta mais de uma orao, que podem estar em coordenao
(independentes) ou em subordinao (uma exerce funo sinttica na outra relao de
dependncia).
Por que esta nomenclatura: subordinada e coordenada?
Pense bem so coordenadas estruturas que no dependem uma da outra, ou seja,
caminham paralelamente. J as subordinadas exercem influncia uma na outra, ou seja, uma
estrutura exerce alguma funo sinttica (sujeito, objeto direto, objeto indireto etc.) na outra
estrutura, estabelecendo, assim, uma relao de subordinao.
CLASSIFICAO DAS ORAES
Orao Absoluta a orao que forma um perodo simples. H somente uma orao no
perodo. Por isso, absoluta, vitaminada, poderosa... nica!
Oraes Coordenadas so oraes independentes entre si. No exercem funo sinttica
umas nas outras.

Por serem equivalentes, uma no mais importante do que a outra. O que difere a presena
de uma conjuno em uma delas.
Por sndeto, temos o conceito de ligao, juno. Por isso, chamam-se assindticas as
oraes que no so introduzidas por conjuno (assindticas a = prefixo de negao,
ausncia = sem sndeto no possuem o elemento de ligao).
Conseqentemente, as que recebem conjuno coordenativa se chamam sindticas.
As conjunes coordenativas podem ser aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas
ou explicativas.
Oraes Subordinadas so oraes que, como o nome j diz, se subordinam, ou seja,
exercem funo sinttica em outra orao. Por isso, falamos em orao principal e orao
subordinada.
A orao subordinada exerce alguma funo sinttica na orao principal e pode se ligar a ela
por meio das conjunes. Essa funo sinttica pode ser prpria de um adjetivo (orao
subordinada adjetiva), de um substantivo (orao subordinada substantiva) ou de um
advrbio (orao subordinada adverbial):
- Adjetivas do mesmo modo que os adjetivos fazem referncia a substantivos (cala
clara, roupa velha), os pronomes relativos se referem aos substantivos presentes em
oraes antecedentes - so os referentes.
Por isso, os pronomes relativos do incio a oraes subordinadas adjetivas, que podem
ser restritivas (restringir o conceito do substantivo) ou explicativas (explicar seu
contedo, alcance ou conceito).
PRONOMES RELATIVOS SEMPRE INICIAM ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS.

- Substantivas - As oraes subordinadas substantivas (tambm j vimos) so iniciadas

pelas conjunes integrantes.
Uma boa dica para identificar uma orao subordinada substantiva (e,
conseqentemente, a conjuno integrante) substituir a orao iniciada pela conjuno
pelo pronome substantivo ISSO. Veja estes exemplos:
1 - Eu quero | que voc me deixe em paz. Eu quero ISSO. Ento, que voc
venha equivale a um substantivo (Eu quero sossego./Eu quero paz.). , portanto, uma
orao subordinada substantiva. A funo sinttica exercida pelo substantivo objeto
direto (Algum quer alguma coisa = Eu quero isso = que voc me deixe em paz), e
por isso a orao se chama: orao subordinada substantiva objetiva direta.
2 - preciso | que voc preste bastante ateno. preciso ISSO.

 que voc preste bastante ateno uma orao subordinada substantiva. Como o
pronome exerce a funo de sujeito (Isso preciso), a orao se chama: orao
subordinada substantiva subjetiva.
CONJUNES INTEGRANTES
SUBSTANTIVAS.

SEMPRE

INICIAM

ORAES

SUBORDINADAS

- Adverbiais - Finalmente, as oraes subordinadas adverbiais so iniciadas por uma

conjuno adverbial, que pode expressar uma das seguintes circunstncias: causa,
comparao, concesso, condio, consecuo, conformidade, finalidade,
proporcionalidade, temporalidade.
CONJUNES ADVERBIAIS SEMPRE INICIAM ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Esses conceitos fundamentais foram apresentados para que se compreenda o papel das
conjunes, que o de ligar elementos dentro de uma orao ou ligar oraes entre si,
formando perodos compostos.
No se preocupe com esses nomes e sobrenomes das oraes. Aguarde a prxima aula,
sobre Perodos.
EMPREGO DAS CONJUNES
As conjunes podem ser usadas em oraes coordenadas (conjunes coordenativas) ou
subordinadas (conjunes subordinativas).
DICA IMPORTANTE: NO SE CLASSIFICA UMA ORAO SOMENTE PELA CONJUNO
INTRODUZIDA POR ELA.
Deve-se observar o valor que essa conjuno emprega ao perodo para, somente ento,
classific-la.
CONJUNES COORDENATIVAS:
A conjuno que relaciona termos ou oraes de idntica funo gramatical tem o nome de
COORDENATIVA.
O tempo e a mar no esperam por ningum.
Ouvi primeiro e falai por derradeiro.
ADITIVAS possuem a funo de adicionar termos ou oraes de mesma funo
gramatical e, nem, no s... mas tambm (sries aditivas enfticas)
ADVERSATIVAS estabelecem uma relao de contraste entre os termos ou oraes
mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto,porm, enquanto

 ALTERNATIVAS unem oraes independentes (coordenadas), indicando sucesso

de fatos que se negam entre si ou que so mutuamente excludentes (a ocorrncia de
um exclui a do outro) ou, ora, nem, quer, seja (repetidos ou no)
CONCLUSIVAS exprimem concluso em relao (s) orao(es) anterior(es)
pois (no meio da orao subordinada), portanto, logo, por isso, assim, por
conseguinte
EXPLICATIVAS a orao subordinada explica o contedo da orao principal pois
(no incio da orao subordinada), porque, que, porquanto

CONJUNES SUBORDINATIVAS:
Denominam-se SUBORDINATIVAS as conjunes que ligam duas oraes, uma das quais
determina ou completa o sentido da outra.
Eram trs da tarde quando cheguei. (a orao exerce a funo de advrbio de momento)
Pediram-me que definisse o contexto da tese. (a orao exerce a funo de objeto direto do
verbo PEDIR Pediram-me isso.)
Nas locues conjuntivas, geralmente a ltima palavra que.
As conjunes subordinativas dividem-se em: INTEGRANTES e ADVERBIAIS.
INTEGRANTES so apenas duas (graas a Deus!) que e se .
Elas sempre iniciam ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS, ou seja, oraes que
esto no lugar de um substantivo.
Por isso, exercem funes sintticas prprias dos substantivos sujeito, objeto direto, objeto
indireto, complemento nominal, predicativo do sujeito, agente da passiva etc.
Aproveitando o exemplo j apresentado:
Pediram-me que definisse o contexto da tese.
O verbo pedir bitransitivo na orao (Algum pede alguma coisa a algum.).
Isso significa que o verbo possui um complemento indireto (representado pelo pronome me) e
um complemento direto (representado pela orao que definisse o contexto da tese).
Como a orao est no lugar de um substantivo (Pediram-me pacincia.), uma orao
subordinada substantiva.
ADVERBIAIS iniciam oraes subordinadas adverbiais. As circunstncias expressas pelas
oraes podem ser:
CAUSAIS a orao exprime causa em relao a outra orao porque, pois, que, uma
vez que, j que, porquanto, desde que, como, visto que, por isso que
COMPARATIVAS subordinam uma orao a outra por meio de comparao ou confronto
de idias que, do que (antecedidas por expresses mais, menor, melhor, pior etc.), (tal)
qual, assim como , bem como

 CONCESSIVAS apresentam idias opostas s da orao principal embora, apesar de,

mesmo que, ainda que, posto que, conquanto, mesmo quando, por mais que
CONSECUTIVAS apresentam a conseqncia para um fato exposto na orao principal
(tanto/tamanho(a)/ to) que, de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que
CONFORMATIVAS expressam conformidade em relao ao fato da orao principal
conforme, segundo, consoante, como (no sentido de conforme)
FINAIS apresentam a finalidade dos atos contidos na orao principal a fim de (que),
para que, porque, que
PROPORCIONAIS expressam simultaneidade e proporcionalidade dos fatos contidos na
orao subordinada em relao aos fatos da orao principal proporo que, medida
que, quanto mais (tanto),quanto menos (mais/menos)
TEMPORAIS indicam o tempo/momento da ocorrncia do fato expresso na orao principal
quando, enquanto, logo que, agora que, to logo, apenas, toda vez que, mal, sempre que

Para a prova, duas providncias so necessrias:

- MEMORIZAR o significado de algumas dessas conjunes (especialmente as sublinhadas,
que no esto no nosso linguajar cotidiano);
- ANALISAR o contexto para identificar a circunstncia expressa pela orao subordinada. No
basta memorizar essa lista (alis, essa providncia infrutfera memorize apenas as
conjunes inusitadas). til compreender as circunstncias em que devam ser empregadas.
TABELA DAS CONJUNES

COORDENADAS

SUBORDIDADAS

ADITIVAS
ADVERSATIVAS
ALTERNATIVAS
CONCLUSIVAS
EXPLICATIVAS

INTEGRANTES (iniciam oraes subordinadas substantivas)

CONCESSIVAS
CONSECUTIVAS
CONFORMATIVAS
ADVERBIAIS
FINAIS
CAUSAIS
(INICIAM ORAES
SUBORDINADAS
COMPARATIVAS
ADVERBIAIS )
PROPORCIONAIS
TEMPORAIS

QUESTES DE FIXAO
1 - (NCE UFRJ / ADMINISTRADOR PIAU / 2006)
...[a droga ] usada pelo adolescente da periferia para viajar ao paraso por alguns instantes;
a alternativa abaixo em que a utilizao de um desses vocbulos apresenta o mesmo valor
semntico presente nesse segmento destacado do texto :
(A) se espalha para a multido de gente pobre;
(B) o bacilo da tuberculose, que, por via area...;
(C) ir parar nos pulmes dos que passarem por perto;
(D) provvel que se organize para acabar com as causas;
(E) dirigidos por fundaes privadas.
2 - (NCE UFRJ / ADMINISTRADOR PIAU / 2006)
TEXTO A SADE E O FUTURO
Druzio Varella Reflexes para o futuro
Ficaremos sobrecarregados, pagando caro pela ignorncia e irresponsabilidade do passado.
Acharemos inacreditvel no havermos percebido em tempo, por exemplo, que o vrus da Aids,
presente na seringa usada pelo adolescente da periferia para viajar ao paraso por alguns
instantes, infecta as mocinhas da favela, os travestis da cadeia, as garotas da boate, o
menino esperto, a menininha ingnua, o senhor enrustido, a me de famlia e se espalha para
a multido de gente pobre, sem instruo e higiene. Haver milhes de pessoas com Aids,
dependendo de tratamentos caros e assistncia permanente. Seus sistemas imunolgicos
deprimidos se tornaro presas fceis aos bacilos da tuberculose, que, por via area, iro parar
nos pulmes dos que passarem por perto, fazendo ressurgir a tuberculose epidmica do tempo
dos nossos avs. Sfilis, hepatite B, herpes, papilomavrus e outras doenas sexualmente

transmissveis atacaro os incautos e daro origem ao avesso da revoluo sexual entre os

sensatos.
No caldo urbano da misria/sujeira/ignorncia crescero essas pragas modernas e outras
imergiro inesperadas. Estar claro, ento, que o perigo ser muito mais imprevisvel do que
aquele representado pelas antigas endemias rurais: doena de Chagas, malria,
esquistossomose, passveis de controle com inseticidas, casas de tijolos, gua limpa e farta.
Assustada, a sociedade brasileira tomar, enfim, conscincia do horror que ser pr filhos em
um mundo to inspito. Nessas condies provvel que se organize para acabar com as
causas dessas epidemias urbanas. Modernos hospitais sem fins lucrativos, dirigidos por
fundaes privadas e mantidos com o esforo e a vigilncia das comunidades locais, podero
democratizar o atendimento pblico. Eficientes programas de preveno, aplicados em parceria
com instituies internacionais, diminuiro o nmero de pessoas doentes.
Ento vir a fase em que surgiro novos rebeldes sonhadores, para enfrentar o desafio de
estender a revoluo dos genes para melhorar a qualidade de vida dos que morarem na
periferia das grandes cidades ou na imensido dos campos brasileiros.

A alternativa em que a preposio destacada tem valor semntico de meio :

(A) para acabar com as causas dessas epidemias;
(B) aplicados em parceria com instituies internacionais;
(C) passveis de controle com inseticidas;
(D) mantidos com o esforo e a vigilncia das comunidades locais;
(E) Haver milhes de pessoas com Aids.
3 - (NCE UFRJ / INPI - ANALISTA MARCAS / 2005)
... sob novo signo.; nesse segmento o autor empregou corretamente a preposio sob; o item
abaixo em que houve troca entre sob/sobre :
(A) Sob esse aspecto, a economia vai mudar;
(B) A economia foi analisada sob vrios pontos de vista;
(C) A industrializao vir sob um novo governo;
(D) O congresso vai discutir sob poltica econmica;
(E) A industrializao foi feita sob presso de grupos.
4 (NCE UFRJ / ARQUIVO NACIONAL Agente Adm./ 2006)
Havia controvrsias quanto veracidade dos fatos; a forma abaixo que ALTERA o sentido
original desse segmento do texto :
(A) quanto veracidade dos fatos, havia controvrsias;
(B) em relao veracidade dos fatos, existiam controvrsias;
(C) no que diz respeito veracidade dos fatos, havia controvrsias;
(D) afora a veracidade dos fatos, havia controvrsias;
(E) quanto veracidade dos fatos, controvrsias havia.
5 - (NCE UFRJ / AGER)

TEXTO NO
Salomo Rabinovich (Psiclogo)
A adolescncia tem caractersticas particulares. So prprias dela a prepotncia, a luta pela
auto-afirmao, a sensao de que se pode tudo. Mas sabido que, nessa fase da vida,
somos inexperientes, inseguros, mais desatentos e um tanto desengonados. Os jovens ainda
esto em fase de crescimento, e o desenvolvimento biolgico ainda no est completo. Por
todos esses motivos, no recomendvel dar a carteira de motorista a um menor de 18 anos.
O Brasil campeo mundial de acidentes de carro. O trnsito em nossas grandes cidades
catico e violento. Os motoristas com idade entre 18 e 25 anos so os que mais correm e por
isso a incidncia de acidentes maior nessa faixa etria.
Desde o incio do ano, temos o novo Cdigo de Trnsito Brasileiro que vem sendo criticado por
ser rigoroso demais, e nesse contexto que se deseja dar a carteira de motorista aos maiores
de 16 anos. Para qu? No possvel esperar dois anos para comear a dirigir?
Ser contra esse projeto de lei no ser contra os jovens. Quando um adolescente vota, ele
pode at estar fazendo uma escolha errada, mas ainda assim ter aprendido a exercer sua
cidadania. Com um voto, porm, ele no vai morrer nem matar o que pode acontecer se
estiver dirigindo um carro. As vtimas, suas famlias e as pessoas que causaram acidentes
sabem como doloroso conviver com isso, principalmente quando um jovem morre ou fica
invlido. Para ser contra a carteira de motorista para maiores de 16 anos, basta visitar os
hospitais das grandes cidades e ver o estrago que a morte de um adolescente causa. J temos
muitos problemas para resolver em relao ao trnsito e aos jovens brasileiros. No
precisamos de mais esse.
O item em que o emprego da preposio em destaque est preso a uma
necessidade gramatical e no de sentido :
(A) ...a sensao DE que se pode tudo;
(B) POR todos esses motivos...;
(C) DESDE o incio do ano...;
(D) PARA qu?;
(E) Ser CONTRA esse projeto de lei....
6 - (FGV / ICMS MS - Fiscal de Rendas / 2006)
Podemos ser operados com anestesia, suavizar dores com analgsicos.
As duas ocorrncias da preposio com no trecho acima expressam,
respectivamente, o sentido de:
(A) meio e modo.
(B) meio e meio.
(C) modo e meio.
(D) modo e modo.
(E) companhia e instrumento.
7 - (NCE UFRJ / Inspetor de Polcia / 2001)
H poucos dias, assistindo a um desses debates universitrios que a gente
pensa que no vo dar em nada, ouvi um raciocnio que no me saiu mais da cabea.; o
comentrio correto sobre esse segmento do texto :
a) os trs qus do texto pertencem idntica classe gramatical;
b) a expresso a gente, por dar idia de quantidade, deve levar o verbo para o plural;
c) a forma verbal vo deveria ser substituda pela forma vai;

d) a forma verbal vo dar transmite idia de possibilidade;

e) a ltima orao do texto restringe o sentido do substantivo raciocnio.
8 - (UnB CESPE/Banco do Brasil/2002)
De olho no que julgam ser a maior oportunidade de negcios nos prximos anos em todo o
mundo, as empreiteiras brasileiras articulam a formao de grandes consrcios a fim de
disputar com mais chances de vitria as licitaes para a ampliao do canal do Panam. O
lobby que o presidente Fernando Henrique Cardoso fez pessoalmente em maro, durante visita
ao Panam, uma clara manifestao de que as empresas brasileiras contam com boas
chances de serem escolhidas.
Daniel Rittner. Ampliao do canal do Panam atrai empreiteiras. In: Valor Econmico,
3/5/2002, p. A12.
Na linha 6, preservam-se o sentido textual e a correo gramatical ao se substituir o pronome
relativo que por qual, desde que tambm seja alterada a preposio de para da.
9 - (FGV / ICMS MS - Fiscal de Rendas / 2006)
Curiosamente, no momento em que os marxistas (e, com eles, a esquerda em geral)
sublinhavam a significao crucial dos valores, da tica, a direita assumia a centralidade da
economia e passava a acreditar que possua a chave da compreenso correta (e da soluo)
dos problemas que nos afligem no presente.

Assinale a alternativa correta quanto classe gramatical e funo sinttica, respectivamente,

das ocorrncias da palavra QUE grifadas no trecho acima.

CLASSE GRAMATICAL
(A) pronome relativo
conjuno integrante
pronome relativo

FUNO SINTTICA
adjunto adnominal
objeto direto
sujeito

(B) conjuno integrante

conjuno subordinativa
conjuno integrante

complemento nominal
sem funo sinttica
objeto direto

(C) preposio
pronome relativo
conjuno integrante

sem funo sinttica

objeto indireto
sem funo sinttica

(D) conjuno integrante

conjuno subordinativa
conjuno subordinativa

sem funo sinttica

objeto indireto
objeto direto

(E) pronome relativo

conjuno integrante

adjunto adverbial
sem funo sinttica

pronome relativo

sujeito

10 - (FCC / ICMS SP / 2006)

Nem uma nem outra nasceram do acaso, mas so antes produtos de uma disciplina
consciente. J Plato a comparou ao adestramento de ces de raa. A princpio, esse
adestramento limitava-se a uma reduzida classe social, a nobreza.
Considere as afirmaes que seguem sobre o fragmento transcrito, respeitado sempre o
contexto.
I. A conjuno mas pode ser substituda, sem prejuzo do sentido original, por entretanto.
II. O advrbio J introduz a idia de que mesmo Plato percebera a similaridade que o autor
comenta, baseado na comparao feita pelo filsofo entre ces de raa e nobreza.
III. A expresso A princpio leva ao reconhecimento de duas informaes distintas na frase,
uma das quais est subentendida.
Est correto o que se afirma APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C)) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
11 (FCC / ICMS SP/2006)
Escrito h cerca de setenta anos, / conserva a capacidade de atualizao das pginas escritas
com arte e verdade.
Estaria explicitada a relao de sentido entre os dois segmentos destacados no
perodo acima caso iniciasse
(A) o primeiro segmento por Uma vez.
(B) o primeiro segmento por Porquanto.
(C)) o primeiro segmento por Ainda que.
(D) o segundo segmento por por isso.
(E) o segundo segmento por de tal modo.
12 - (BESC / ADVOGADO/ 2004)
Assinale a alternativa em que se tenha usado corretamente o porqu.
(A) Os perigos porque passamos fizeram-nos amadurecer.
(B) Porque todos vo ficar calados voc tambm vai ficar?
(C) No havia um por qu para a ausncia da equipe.
(D) Sem saber porque, todos ficaram atnitos.
(E) Eles no se manifestaram, porqu?
13 - (FGV/PREF.ARAATUBA/2001)
Assinale a alternativa correta quanto ao uso de "porque", "porqu", "por que", "por qu".
A. No saiu por que chovia.

B. No sei por que brigamos.

C. Respondi por qu tinha certeza.
D. Porque voc no correu?
14 - (FGV / ICMS MS ATI / 2006)
Perguntei por que ele no tocava mais piano.
Assinale a alternativa correta acerca do uso do porqu na frase acima.
(A) A forma est correta, pois corresponde preposio POR + o pronome relativo QUE.
(B) A forma est correta, pois uma conjuno, sendo, nesse caso, sempre grafada como
duas palavras.
(C) A forma est correta, pois equivale a "por qual razo", caracterizando uma pergunta
indireta.
(D) A forma est incorreta, pois a forma com duas palavras s se usa em perguntas. O correto
seria PORQUE.
(E) A forma est incorreta, pois, embora seja grafada com duas palavras, a forma QUE deveria
levar acento circunflexo.
15 - (ESAF/TRF/2002.1)
Assinale a opo que, ao preencher as lacunas, torna o texto sintaticamente incorreto.
___________ na execuo de programas sociais no Nordeste, ______ no desenho das
relaes entre centros de pesquisa e empresas, um dos maiores problemas sempre foi o de
garantir que os recursos cheguem ao seu destino e que sejam usados com inteligncia.
a) Seja / seja
b) Tanto / quanto
c) Conquanto/ ou
d) Tanto / como
e) Quer/ quer
16 - (FGV / ICMS MS TTI / 2006)
O brasileiro como eu ou voc. J no digo como o presidente, pois este nem pecado tem,
mas como eu, voc ou o vizinho. O povo bom e honesto. Como demonstrou um programa
para auxiliar famlias pobres do interior. Os pobres no receberam a ajuda, que ficou com as
famlias remediadas ou ricas mesmo.
E, quando algum que no precisa recusa essa ajuda, a gente d uma festa e bota no jornal,
apesar de ser acontecimento to trivial.
(Joo Ubaldo Ribeiro. O Globo, 22/05/2005)
Em Como demonstrou um programa para auxiliar famlias pobres do interior., a palavra
destacada apresenta noo de:
(A) causa.
(B) comparao.
(C) condio.
(D) conformidade.
(E) modo.
17 - (FGV / Ministrio da Cultura /2006)

Mudou de idia. Com 26 anos, percebeu que o hobby que tinha adquirido em Nova York se
convertera em paixo. No final de 2004, veio com sua famlia para duas semanas de frias em
So Paulo. "Como sempre tive muito interesse em estudar a Amrica Latina, fui ficando."
Soube ento de uma experincia desenvolvida pelo colgio Miguel de Cervantes, criado por
espanhis, na vizinha Paraispolis.
(Gilberto Dimenstein. Folha de So Paulo, 12/04/2006)
O vocbulo Como (L.3) introduz idia de:
(A) causa.
(B) comparao.
(C) concesso.
(D) conseqncia.
(E) explicao.
18 - (FUNDEC / TRT 2 Regio / 2003)
Fazendo-se a juno de pensamentos expressos nos dois perodos do terceiro pargrafo nas
ltimas dcadas vem se formando ali um cinturo de misria (...) _____ a regio ostenta
ndices de desenvolvimento humano to desesperadores quanto o de alguns dos pases mais
atrasados da frica (linhas 17-23), com o cuidado de se manter o sentido original, poderiam
ser usados os conectivos abaixo relacionados, EXCETO:
A) de modo que;
B) tal que;
C) tanto que;
D) posto que;
E) de sorte que.
19 - (FCC / BANCO DO BRASIL / 2006)
Somos todos da mesma espcie, mas o que encanta uns horroriza outros.
Caso o perodo acima iniciasse com a frase O que encanta uns horroriza outros, uma
consecuo coerente e correta seria:
(A) dado que somos todos da mesma espcie.
(B) embora se tratem todos da mesma espcie.
(C) haja vista de que somos todos da mesma espcie.
(D)) conquanto sejamos todos da mesma espcie.
(E) posto que formos todos da mesma espcie.
20 - (ESAF/TRF/2003) Leia o texto abaixo para responder questo 07.
O panorama da sociedade contempornea sugere-nos incontveis abordagens da tica.
medida que a modernidade ou a ps-modernidade avana, novas facetas surgem com a
metamorfose do esprito humano e sua variedade quase infinita de aes. Mas, falar sobre
tica como tratar da epopia humana. Na verdade, est mais para odissia, gnero que
descreve navegaes acidentadas, lutas e contratempos incessantes, embates de vida e
morte, iluses de falsos valores como cantos de sereias, assdios a pessoas e a propriedades,
interesses contraditrios de classes dominantes figuradas pelos deuses, ora hostis ora
favorveis. As aventuras de Ulisses sintetizam e representam o confronto de ideais nobres e de
paixes mesquinhas. No obstante narram-se tambm feitos de abnegao, laos de fidelidade
entre as pessoas e suas terras, lances de racionalidade e emoo, a perseverana na

reconquista de valores essenciais. Os mitos clssicos so representaes de vicissitudes

humanas e situaes ticas reais.
Em relao ao texto, assinale a opo correta.
a) Em sugere-nos(l.1) o pronome encltico exerce a mesma funo sinttica do se em
narram-se(l.10).
b) Ao se substituir medida que(l.2) por medida em que, preservam-se as relaes
semnticas originais do perodo.
c) A preposio com(l.3) est sendo empregada para conferir a idia de comparao entre
novas facetas(ls.2-3) e metamorfose do esprito humano(l.3).
d) A expresso Na verdade, est mais para odissia(l.4-5) e as informaes que se sucedem
permitem a inferncia de que epopia(l.4) no traria a noo de dificuldades, fracassos.
e) O perodo permaneceria correto se a preposio na expresso confronto de ideais(ls.9-10)
fosse, sem outras alteraes no perodo, substituda por entre.
21 - (ESAF/TRF/2003)
A cincia moderna desestruturou saberes tradicionais, e seu paradigma mecanicista, que
encara o mundo natural como mquina desmontvel, levou a razo humana aos limites da
perplexidade, porquanto a fragmentao do conhecimento em pequenos redutos fechados se
afasta progressivamente da viso do conjunto. A excessiva especializao das partes subtrai o
conhecimento do todo. Da resulta a dificuldade terica e prtica para que o esprito humano se
situe no tempo e no espao da sua existncia concreta.
(Jos de vila Aguiar Coimbra, Fronteiras da tica, SoPaulo: Senac, 2002)
Em relao ao texto, julgue a assertiva abaixo.
- Ao se substituir a conjuno porquanto(l.3) pela conjuno porque, as relaes sintticas e
semnticas do perodo so mantidas.
22 - (ESAF/Oficial de Chancelaria/2002)
Assinale a opo em que uma das duas sugestes no preenche corretamente a lacuna
correspondente.
A diplomacia defende e projeta no exterior os interesses nacionais, _____1______que ela
procura melhorar a insero internacional do pas que representa. ____2____ ela no cria
interesses ____3_____pode projetar o que no existe. O pas que se encontra por trs da
diplomacia o nico elemento _____4________ela pode operar.______5________, a
diplomacia s poder responder adequadamente s transformaes do cenrio internacional
se essas transformaes forem, de alguma forma, internalizadas pelo pas.
(Adaptado de www.mre.gov.br, Comisso de Relaes Exteriores da Cmara dos
Deputados)
a) 1 - da mesma forma / do mesmo modo
b) 2 - Entretanto / Todavia
c) 3 - nem / to pouco
d) 4 - a partir do qual / com base em que
e) 5 - Por isso / Por conseguinte
23 - (ESAF/Gestor Fazendrio MG/2005)

A economia brasileira apresentou um bom desempenho ano passado, incentivada,

principalmente, por anterior queda nos juros e pelo crescimento das vendas do pas no exterior.
____(a)___este ano, um desses motores est ausente. ___(b)___ o Banco Central, para
combater a inflao, vem elevando seguidamente a taxa bsica, hoje situada em 19,25% ao
ano. ____(c)____, os juros altos esto contribuindo para frear o crescimento econmico, mas
no a inflao._____(d) _____o ganho com a queda da inflao pequeno, se comparado
perda no crescimento econmico. No se defende por meio dessa comparao, o aumento da
produo a qualquer custo. _____(e)_____o objetivo expor a atual ineficcia do aumento dos
juros sobre a inflao. O outro motor importante para o crescimento de 2004 (as exportaes
brasileiras), no entanto, continua presente este ano, com timo desempenho.
(Inflao e crescimento. Opinio.Correio Braziliense, com adaptaes)
Desconsiderando o emprego de letras maisculas e minsculas, assinale a opo que, ao
preencher a lacuna, mantm o texto coeso, coerente e gramaticalmente correto.
a) Haja vista que
b) Apesar de
c) Entretanto
d) Embora
e) To pouco
24 - (ESAF/Assistente de Chancelaria/2002)
Assinale a opo em que ao menos um dos conectivos propostos para preencher a lacuna
provoca incoerncia textual ou erro gramatical.
O Brasil um pas grande, diversificado _____(a)_____ visto como uma promessa que parece
nunca se realizar. O potencial existe, _____(b) _____ h algo bloqueando o Brasil. Acho que
uma combinao de fatores como o sistema poltico e o modo de trabalhar do cidado, pouco
engajado nos problemas da sociedade, ______(c) _____ muito freqente o brasileiro eleger
polticos por seu nvel de popularidade, sem avaliar seus programas e aes. um pas muito
importante para a economia mundial, _____(d) _____ sermos sempre decepcionados. ,
______(e) _____, um desafio delicado entender por que as coisas no acontecem rapidamente
no Brasil.
(Michel Porter, Veja, 5/12/2001, com adaptaes)

a) e / mas
b) entretanto / mas
c) j que / pois
d) embora / apesar de
e) contudo / portanto
GABARITOS COMENTADOS DAS QUESTES DE FIXAO
1D
A preposio para pode assumir, dentre outros, os seguintes valores:
- em relao ao espao, direo: Ele vai para Curitiba.
Note que h uma significativa distino do verbo acompanhado da preposio para em relao
ao mesmo verbo acompanhado da preposio a. No primeiro caso, apresenta-se um valor de

permanncia (Vou para Curitiba = Vou ficar um longo tempo em Curitiba) muito maior do que
no segundo (Vou a Curitiba Vou passar um tempo em Curitiba.).
- tempo: Ele deixou o trabalho para segunda-feira.
- de finalidade: Ele no responde para no se aborrecer.
A preposio empregada no segmento do enunciado tem valor adverbial, apontando a
finalidade do uso da droga: para viajar ao paraso (note o valor transitrio da preposio a
nessa orao viajar ao paraso = vai, mas volta logo). O sentido da preposio para a
finalidade.
Esse mesmo sentido apresentado na estrutura da opo d: provvel que se organize para
acabar com as causas (para = a fim de) J a preposio por pode apresentar os seguintes
aspectos (dentre outros):
- caminho, percurso: Ele anda pelos campos.
- de tempo: Por um minuto, pensei em voc.
- circunstancial: Ele contou tudo, tim-tim por tim-tim (de modo). Pelas mos do escultor, surge
a obra (de meio).
- agente da passiva - A instituio foi administrada por ela no ano passado.
Na expresso por alguns instantes, h a indicao de tempo. Isso no se repete nas demais
opes:
- b pelas vias areas (meio);
- c por perto (proximidade).
- e - a preposio introduz o agente da passiva: (so) dirigidos por fundaes privadas.
2C
Para identificar a construo que indica meio, ser vlida a troca da preposio por pela
expresso por meio de.
Uma opo que poderia suscitar dvidas seria a de letra d: mantidos com o esforo e a
vigilncia das comunidades locais. Contudo, a expresso introduzida pela preposio no
apresenta os meios, como seria em mantidas com recursos do governo federal = por meio
dos recursos. Ela denota o apoio com que os hospitais poderiam contar.
S h uma opo em que aquela troca possvel: c - passveis de controle [por meio de]
inseticidas.

3D
H significativa distino entre as preposies sob e sobre. A primeira (sob) significa debaixo
de e pode ser usada em expresses como sob esse aspecto, sob uma condio, sob o
domnio de, sob o governo de sempre com a idia de subordinao.
J a preposio sobre pode exprimir valor de acima de (posio), a respeito de (assunto),
dentre outras acepes.
Por isso, o gabarito a letra d: algum discute a respeito de alguma coisa.
Ento, a preposio adequada seria sobre: O congresso vai discutir sobre poltica
econmica.
4D

Construda a partir da contrao da preposio a com o advrbio fora, a expresso afora

(escrita assim mesmo, tudo junto) pode ser classificada como:
- um advrbio: Viajando pelo mundo afora, na cidade que no tem mais fim (letra de
Francesa, de Cludio Zoli e Antnio Ccero, sucesso de Marina Lima
quem tem cerca de 30 anos certamente se lembra dessa, no ?) - uma preposio, com
valor de:
alm de: Afora os percalos do caminho, encontramos tambm pessoas ingratas.
exceto, salvo: Encontramos dificuldade no caminho, afora neste trecho que foi reformado.
Por isso, est empregada de forma inapropriada na opo d.
5A
As preposies podem ser usadas para apresentar circunstncias (em adjuntos adverbiais) ou
em funo de exigncias gramaticais (objeto indireto, complemento nominal, agente da
passiva).
Em a sensao de que se pode tudo, a regncia do substantivo sensao exige a preposio
de. Essa a resposta.
Nas demais ocorrncias, a preposio introduz elementos circunstanciais orao.
6C
Para no errar, tenha em mente que a preposio com atribui circunstncia de meio quando
puder ser substituda pela expresso por meio de.
Vamos testar:
- Podemos ser operados por meio de anestesia...
Isso no faz sentido algum!
Com anestesia o modo pelo qual o sujeito ser operado. Para identificar essa circunstncia
mais facilmente, imagine um dentista perguntando ao seu cliente: como o senhor deseja ser
tratado, com ou sem anestesia? ou seja, de que modo quer ser tratado?.
- ... suavizar dores por meio de analgsicos
Agora, sim! Os analgsicos sero os meios pelos quais as dores sero suavizadas.
Assim, as circunstncias apresentadas so, respectivamente, de modo e de meio.
7E
Agora, iremos tratar da diferena entre PRONOME RELATIVO e CONJUNO INTEGRANTE.
A primeira, j vimos, inicia uma orao subordinada adjetiva.
A segunda, uma orao subordinada substantiva.
Mas, como fazer essa distino na orao? Afinal de contas, a palavra QUE pode, dentre
outras coisas, ser um pronome relativo (chamado de pronome relativo universal) ou uma
conjuno integrante.
Ser pronome relativo quando tiver um referente, ou seja, um substantivo ou pronome
substantivo pertencente orao anterior ao qual ir se referir (por isso, o termo referente).
J como conjuno integrante, no. Por ter valor de substantivo, essa orao pode, regra geral,
ser substituda pelo pronome ISSO.
Vamos aos exemplos:

O rapaz que conheci viajou.

Esse perodo composto por duas oraes.
Orao 1: O rapaz viajou (principal) que rapaz esse?
Orao 2: que conheci (orao subordinada)
A palavra que est no lugar do substantivo rapaz (Eu conheci o rapaz).
Ento, essa palavra mesmo um pronome relativo.
A orao 2 uma orao subordinada adjetiva e exerce a funo sinttica de adjunto
adnominal, pois atribui ao substantivo rapaz uma caracterstica (no qualquer rapaz, mas o
rapaz que conheci).
Eu reconheo que errei.
Esse perodo tambm composto por duas oraes.
Orao 1: Eu reconheo (principal)

Orao 2: que errei. (orao subordinada)

A segunda orao poderia ser substituda pelo pronome ISSO: Eu reconheo isso.
Essa palavra que , portanto, uma conjuno integrante e a orao uma orao subordinada
substantiva.
Algum reconhece alguma coisa. No lugar de alguma coisa, est a orao.
Ela exerce a funo sinttica de objeto direto da orao principal (Eu reconheo isso = que
errei). Por isso, chamada de orao subordinada substantiva objetiva direta. J estamos
comeando a nos acostumar com essa nomenclatura, que ser objeto de estudo do prximo
encontro.
Vamos, agora, analisar os qus que surgiram no enunciado.
H poucos dias, assistindo a um desses debates universitrios que a gente pensa que no
vo dar em nada, ouvi um raciocnio que no me saiu mais da cabea.
Como disse o esquartejador, vamos por partes (horrvel essa, mas no pude resistir):
... um desses debates universitrios que a gente pensa que no vo dar em nada
Vamos substituir o pronome pelo substantivo correspondente e colocar na ordem direta:

A gente pensa que esses debates universitrios no vo dar em nada.

O primeiro que est no lugar de esses debates universitrios.
J o segundo (a gente pensa que...) inicia uma orao que poderia ser substituda pelo
pronome isso:
A gente pensa ISSO. (Sim, o verbo pensar tambm pode ser transitivo direto consulte um
bom dicionrio de regncia verbal, no caso de dvida).
, ento, uma conjuno integrante.
2) ... ouvi um raciocnio que no me saiu mais da cabea
O que no saiu mais da cabea? Resposta: um raciocnio.
Em seu lugar, foi empregada a palavra que (que no me saiu mais da cabea).
Ela , portanto, um pronome relativo.
Assim, segundo a ordem de aparecimento, os trs qus so:
Pronome relativo / conjuno integrante / pronome relativo.
Vamos, agora, analisar as opes:
a) ERRADA eles no pertencem mesma classe gramatical: o segundo uma conjuno
integrante, enquanto que os outros so pronomes relativos.
b) ERRADA a expresso a gente exige o verbo no singular, mesmo que indique vrias
pessoas.
c) ERRADA a anlise que fizemos j nos permite afirmar que o sujeito da locuo verbal vo
dar debates universitrios (A gente pensa que esses debates universitrios no vo dar
em nada.).
d) ERRADA essa locuo verbal equivale a daro, com o verbo no futuro do presente
indicando fato futuro e certo, e no uma possibilidade (verbo no futuro do pretrito ou no modo
subjuntivo).
e) CERTA a orao que no me saiu mais da cabea restringe o alcance da palavra
raciocnio. uma orao subordinada adjetiva restritiva.
As oraes subordinadas adjetivas podem ser restritivas ou explicativas.
Veja o seguinte exemplo:
Meu primo que paulista esteve aqui.
Pergunto: quantos primos eu tenho?

De acordo com essa orao, certamente mais de um. No houve pausa entre a primeira
orao (meu primo esteve aqui orao principal) e a orao subordinada adjetiva que se
refere a primo. Assim, essa orao adjetiva tem valor RESTRITIVO. De todos os primos que
tenho, o que paulista esteve aqui. O mineiro, no esteve; o baiano tambm no.
Agora, mudo a orao adjetiva, colocando-a entre vrgulas:
Meu primo, que paulista, esteve aqui.
Quantos primos eu tenho, segundo essa construo? S um o paulista.
Isso porque a orao, com pausa, EXPLICATIVA. Ela poderia ser omitida, afinal a informao
dispensvel: meu primo esteve aqui (eu s tenho um e ele paulista!).
Esses conceitos sero abordados novamente em aulas futuras.
8 Item INCORRETO
A banca examinadora tentou enganar voc, hem? Sugeriu simplesmente a troca de um de
que por um da qual. Se voc no fosse to esperto(a), teria cado diretinho, no mesmo?
Ainda bem que voc voltou ao texto e percebeu que esse que no era um pronome relativo,
mas uma conjuno.
(Foi exatamente isso que aconteceu, no ?!?!?!?!...rs...)
Vamos analisar a construo.
O lobby que o presidente Fernando Henrique Cardoso fez pessoalmente em maro, durante
visita ao Panam, uma clara manifestao de que as empresas brasileiras contam com
boas chances de serem escolhidas.
Vamos simplificar: O lobby (...) uma clara manifestao DISSO .
Mas DISSO o qu? Resposta: de que as empresas brasileiras contam com boas chances de
serem escolhidas.
Toda a orao complementa o substantivo manifestao. Sua funo sinttica , portanto,
complemento nominal.
Como pudemos substituir toda a orao pelo pronome ISSO (conjugado com a preposio de
formando DISSO), a orao subordinada substantiva completiva nominal, e a palavra que
uma conjuno integrante.
A essa altura do campeonato, voc j deve ter decifrado o enigma dessa nomenclatura:
orao subordinada substantiva completiva nominal.
- orao subordinada (exerce funo sinttica na orao anterior);

- substantiva (est no lugar de um substantivo);

- completiva nominal (exerce a funo sinttica de complemento nominal).

9E
J aprendemos a distinguir um pronome relativo de uma conjuno integrante.
Essa questo uma tima oportunidade de vermos, tambm, a funo sinttica que podem ser
exercidas.
Primeira providncia - verificar se o "que" se refere a algum termo antecedente (PRONOME
RELATIVO) ou inicia uma orao substantiva (que pode ser substituda por "ISSO" CONJUNO INTEGRANTE).
1. "no momento em que" - esse "que" se refere a 'momento' PRONOME RELATIVO (nesse
momento)
2. "passava a acreditar que possua a chave" - passava a acreditar NISSO CONJUNO
INTEGRANTE
3. "compreenso dos problemas que nos afligem" - "que" se refere a "problemas"PRONOME RELATIVO (os problemas nos afligem).
A ordem , portanto, pronome relativo / conjuno integrante / pronome relativo.
Vamos, agora, s opes - as letras a e e so as nicas que apresentam essa disposio (J
temos 50% de chances de ganhar o ponto!!!).
Vamos, agora, analisar a funo sinttica dos termos.
A conjuno integrante no exerce funo sinttica nenhuma s um conectivo (como nos
indica o ttulo da aula de hoje). Assim, podemos eliminar tambm a opo a, que indica a
funo de objeto direto.
No caia nessa pegadinha!!!
Para comear, o verbo acreditar transitivo indireto Algum acredita em alguma coisa.
Como o objeto indireto est sob a forma oracional, a preposio pode ser omitida (espero que
voc ainda se lembre dessa lio, hem????).
S que quem exerce a funo de objeto indireto no a conjuno, mas toda a orao que
foi iniciada por ela: (em) que possua a chave da compreenso ....
Os pronomes relativos, sim, exercem funes sintticas nas oraes adjetivas que iniciam:

1. "no momento em que" - esse "que" se refere a 'momento' - refere-se a uma informao
circunstancial (momento) - sua funo ADJUNTO ADVERBIAL.

3. "compreenso dos problemas que nos afligem" - "que" se refere a "problemas" - os

problemas nos afligem - a funo a de SUJEITO.
A ordem seria, portanto: adjunto adverbial / sem funo sinttica / sujeito, confirmando,
assim, a resposta: letra e.
10 C
I A partir deste item, veremos que no se pode afirmar a classificao de uma conjuno sem
verificar o valor que ela atribui ao perodo.
Orao 1 = Nem uma nem outra nasceram do acaso
Orao 2 = So antes produtos de uma disciplina consciente
Note que no h divergncia entre as duas oraes. Pelo contrrio, elas se completam: no
nascem do acaso so produtos de uma disciplina consciente.
Assim, o valor da conjuno mas para o perodo de ADIO.
Portanto, essa assertiva est INCORRETA.
II Note que o vocbulo J equivale a por sua vez: J Plato a comparou ao adestramento
de ces de raa = Plato, por sua vez, a comparou ao adestramento de ces de raa.
estabelecida, portanto, uma relao contrria entre as oraes um afirma isso; outro, por
sua vez, afirma aquilo. So argumentos que se encontram em direes opostas.
Por isso, est INCORRETA a afirmao de que o pensamento do autor se assemelha ao de
Plato.
III Existe uma diferena entre a expresso A princpio e Em princpio.
A primeira equivale a primeiramente, em primeiro lugar.
J a segunda significa em tese, dependente de confirmao posterior.
Ao afirmar que a princpio, esse adestramento limitava-se a uma reduzida classe social, a
nobreza, podemos supor que, posteriormente, o adestramento se estendeu a outras classes
sociais. essa a informao que est subentendida.
Por isso, est CORRETA a afirmao do item III.
A partir da prxima questo, vamos analisar o valor de algumas conjunes cabeludas.

11 - C

As conjunes uma vez que, por isso, porquanto, de tal modo atribuem orao
subordinada um valor causal (por esse motivo)
Contudo, as oraes Escrito h cerca de setenta anos e conserva a capacidade de
atualizao das pginas escritas com arte e verdade esto em campos semnticos opostos: o
primeiro indica antiguidade (escrito h setenta anos), enquanto que o segundo, sua
atualidade (conserva a capacidade de atualizao).
Em virtude disso, a conjuno que se presta a unir as duas oraes ainda que, de valor
concessivo, ou seja, liga oraes que apresentam idias contrrias.
12 B
Em vrios livros voltados para concursos pblicos h listas e mais listas sobre o porque e
suas formas (separado com acento, separado sem acento, junto com acento, junto sem
acento).
Primeiro devemos entender o motivo da acentuao do vocbulo.
Quando o pronome ou a conjuno est no incio ou no meio do perodo, normalmente a
palavra tona, chegando, por regionalismo, a ser pronunciada como porqui.
Todavia, no fim do perodo, recebe nfase e passa a ser forte, tnica. por isso que, nessa
posio, recebe o acento circunflexo (por qu). Tambm acentuado o substantivo porqu,
que, na mudana de classe gramatical, passou a ter uma tonicidade que, na forma de pronome
ou conjuno, no tinha.
Em resumo: recebe acento circunflexo o vocbulo tnico, quer pronome interrogativo no fim da
frase (Eu preciso saber por qu.), quer substantivo (Ele no sabe o porqu da demisso.).
Assim ,em resumo, se for:
- substantivo - (o/um/este)- junto e com acento: porqu
- conjuno (explicativa ou causal), junto, sem acento porque.
- pronome relativo (que) acompanhado de preposio (por) separado e pode ser
substitudo por pelo qual e flexes: H muitas razes por que [pelas quais] tanta gente
presta concurso pblico. por que.
- preposio + pronome interrogativo (em pergunta direta ou indireta), ele separado
e apresenta a idia de por qual motivo / por qual razo: No sei por que voc no
veio. / Por que voc no veio? / Voc no veio por qu? (recebeu acento por ser
tnico) por que.
Usa-se essa forma tambm como complemento de expresses como eis, da e em outras em
que esteja implcita a palavra motivo Eis por que (motivo) eu no irei festa. / Estive
doente, da por que (motivo) no fui festa. / No h por que (motivo) voc se aborrecer
comigo..

Vamos, agora, analisar as opes.

A) O pronome relativo que substitui o substantivo perigos, enquanto que a construo exige
a preposio por: Ns passamos por perigos. Como uma preposio + pronome relativo,
escrevem-se separadamente: Os perigos por que passamos.
B) Cuidado com a pegadinha! O porque no um pronome interrogativo que forme uma
orao interrogativa. Essa ordem da orao nos leva a imaginar isso!
Na verdade, colocando na ordem direta, a orao interrogativa seria: Voc tambm vai ficar
(calado) porque todos vo ficar calados?.
Ou seja, em virtude de/ pela razo de / pelo motivo de todos ficarem calados, voc tambm
ficar? Esse porque uma conjuno causal, devendo ser grafada assim: porque. Por isso,
est certa a grafia desse vocbulo.
Realmente, essa questo foi muito maldosa!
C) Agora, esse porqu um substantivo. Prova disso que est acompanhado de um artigo
indefinido: um porqu. Assim, deve ser grafado com acento e tudo junto: porqu.
D) Nessa orao, est subentendida a palavra motivo: Sem saber por que (motivo), todos
ficaram atnitos. Nesse caso, trata-se de uma preposio acompanhada de um pronome
interrogativo, devendo ter a grafia separada por que. Como o pronome est no fim da
orao, recebe tambm um acento circunflexo por ser tnico: Sem saber por qu, todos
ficaram atnitos.
E) Temos, a, uma pergunta. Por isso, o vocbulo deve ser separado, mantendo o acento por
ser tnico: Eles no se manifestaram, por qu?
Resolva, agora, a prxima, para fixar esses conceitos.
13 B
A) A segunda orao apresenta o motivo pelo qual o sujeito da primeira orao no saiu. Essa
uma conjuno causal, devendo ser grafada como uma nica palavra: No saiu porque
chovia causa: chovia / conseqncia: no saiu.
muito tnue a linha divisria entre orao subordinada causal e a orao coordenada
explicativa.
Usando o exemplo acima, note a diferena entre estas duas oraes:
No saiu porque chovia. (causal)
No saia, porque est chovendo. (explicativa)

Algumas dicas, colhidas aqui e ali, podem ajudar na classificao da orao.

Compilei-as aqui e vamos analis-las, uma a uma:

I - na orao explicativa, normalmente h uma pausa, marcada no texto por uma vrgula
antes da conjuno (como se observa no segundo exemplo); no entanto, se a orao
principal for extensa, tambm possvel o emprego da vrgula antes da conjuno
causal (ou seja, essa dica no ajuda muito...);
II - aps oraes no imperativo, as oraes so explicativas (como aconteceu na
segunda orao): No venha, pois no estarei sozinha. (Essa dica funciona mesmo!);
III - enquanto a orao coordenada explicativa independente da orao assindtica
(at mesmo por ser coordenada), a orao subordinada causal exerce a funo sinttica
de adjunto adverbial na orao principal (Esse o conceito e, por isso, foi mencionado.
No fundo, no ajuda muito.);
IV - se for possvel a troca do porque pelo que, a orao explicativa.
Comparemos: No saiu porque estava chovendo. no posso substituir pelo que =
causal. / No saia, porque est chovendo. posso substituir pelo que (No saia, que
est chovendo) explicativa. (Essa dica merece nota 7 muitas vezes funciona mas
pode furar...).
Por ora, com a aplicao do mtodo IV, confirmamos o valor causal da orao.
No seria possvel a troca do porque pelo que.
Esse porque , portanto, causal.
Voltemos s demais opes.
B) Est CORRETA a construo. Note que est subentendida a palavra motivo:
No sei por que (motivo) brigamos.
Assim, escreve-se separadamente.
C) Mais uma vez, temos uma conjuno causal. Na segunda orao, apresentase o motivo de
no ter respondido (orao principal): Respondi porque tinha certeza. Assim, a palavra deve
ser escrita juntinha porque.
D) Essa uma orao interrogativa direta, devendo estar separado: Por que voc no
correu?
14 C
Essa para encerrar essa srie de porqus.
Veja como o examinador exige que o candidato conhea o motivo da grafia, e no saia por a
decorando listas sem sentido.

Temos uma pergunta indireta, em que est subentendida a palavra motivo ou razo. Assim,
devemos escrever separadamente: Perguntei por que (motivo/razo) ele no tocava mais
piano.
15 - C
Enquanto que as sugestes das opes a, b, d e e so conjunes alternativas ou
comparativas, a conjuno conquanto concessiva (equivalente a embora, apesar de), o
que prejudicaria a coeso textual.
16 D
No d certo decorar preciso entender. Veja os diversos valores da conjuno como.
Em O brasileiro como eu ou voc, o como tem valor comparativo.
J no perodo em destaque, poderia ser substituda pela conjuno conforme:
Conforme demonstrou um programa para auxiliar famlias pobres do interior.
Assim, apresenta noo de conformidade opo d.
Veja, agora, a questo seguinte.
17 A
Agora, esse mesmo vocbulo apresenta a seguinte idia: Porque sempre tive muito interesse
em estudar a Amrica Latina [por esse motivo], fui ficando O valor da conjuno como de
causa, motivo, razo conjuno causal.
Note a relao de causa e conseqncia entre as duas oraes:
Causa sempre tive muito interesse em estudar a Amrica Latina
Conseqncia fui ficando
18 D
Posto que uma das cabeludas. Ela equivalente a ainda que, embora, mesmo que.
Esta locuo conjuntiva no pode ser usada no sentido de porque, visto que, ou seja, no
atribui valor de causa, mas de concesso (idia contrria).
A banca examinadora explorou exatamente essa forma que, na linguagem coloquial, tornou-se
comum, sem obter abono da norma culta.
Trate logo de sublinhar essa expresso em seu material e guardar na memria posto que
equivale a embora.
As demais atribuem segunda orao um valor consecutivo:

CAUSA
Formao de um
cinturo de
misria

CONJUNO
de modo que tal
que tanto que
de sorte que

CONSEQNCIA
A regio ostenta
ndices de
desenvolvimento
humano
desesperadores

19 - D
A idia entre as duas oraes contrria. Deve-se usar, portanto, uma conjuno adversativa
ou concessiva. Por isso, foi corretamente usada a conjuno conquanto.
Ela parecida com a que vimos anteriormente: porquanto (questo 11)
As duas so raramente usadas e poderiam levar a alguma confuso.
Ento, seus problemas acabaram!!!!
Vamos traar um paralelo entre elas (que so parecidas) para guardar seus significados:
Porquanto por causa de (causal ou explicativa)
Conquanto concessiva
Gostou do mtodo de memorizao? Ah, no... ento, invente o seu!
Voltando anlise da questo.
O enunciado exige que se observe, tambm, a correo gramatical da proposta.

Esto incorretas as demais sugestes pelos motivos que se seguem.

(A) A conjuno dado que atribui um valor causal orao (uma vez que, por causa
de), quando o que se busca um valor concessivo ou adverso.
(B) O erro no est na conjuno, mas na flexo do verbo tratar que, acompanhado do
pronome se, forma sujeito indeterminado: embora se trate da mesma espcie.
(C) Alm de ser inapropriado o emprego de haja vista que (cujo valor causal), houve
um erro ao acrescentar uma preposio de expresso (haja vista de que ?!?!).
(E) A conjuno posto que, corretamente utilizada por ter carter concessivo, exige
que o verbo seja conjugado no subjuntivo (posto que sejamos todos da mesma
espcie). Acertou na
conjuno (concessiva), mas errou na conjugao verbal.

20 - D
Essa questo envolvia diversos assuntos: vocabulrio, emprego de pronomes, preposio,
conjuno.
Enquanto epopia traz somente a idia de uma luta, odissia indica uma srie de
dificuldades bem mais complexas do que em uma simples luta. Est correta, portanto, essa
afirmao da letra d.
As incorrees das demais opes so:
a) Em sugere-nos, o pronome exerce a funo sinttica de objeto indireto.
Para a anlise, no adianta a troca do pronome nos por a ns, uma vez que os pronomes
ele(s), ela(s), ns e vs, quando oblquos, so obrigatoriamente precedidos de preposio. H
duas formas de se comprovar a funo direta ou indireta dos pronomes me, te, se, nos e vos
trocar o pronome pelo nome (por exemplo: sugere ao analista incontveis abordagens da
tica) ou anlise da regncia do verbo (sugerir alguma coisa a algum). Assim, verificamos
que a funo sinttica de objeto indireto.
J o pronome se em narram-se tambm feitos de abnegao apassivador o verbo
narrar transitivo direto, existe a idia passiva (feitos so narrados) e est acompanhado do
pronome se. Portanto, a afirmao est incorreta.
b) No existe a conjuno medida em que; existem as conjunes medida que
(proporcional) e na medida em que (causal).
c) A preposio com, na passagem, equivale a a partir de origem: novas facetas surgem
com a/a partir da metamorfose do esprito humano e sua variedade quase infinita de aes..
e) Se houvesse a troca da preposio de pela preposio entre, seria necessria a retirada da
preposio de antes de paixes mesquinhas representam o confronto entre ideais nobres
e de paixes mesquinhas. Como a opo indica no ser necessria mais nenhuma alterao,
est incorreta a proposio.
Cuidado em questes como essa. Para que a troca de um elemento por outro seja vlida, a
banca deve indicar, tambm, as demais alteraes necessrias para que a substituio no
incorra em erros gramaticais.
21 - Item CORRETO.
Para facilitar a memorizao, sugerimos a forma porquanto = por causa. S que essa
conjuno tambm pode apresentar valor explicativo.
Este item est correto, pois a conjuno porquanto, seja com valor causal ou explicativo,
equivalente conjuno porque.

22 - C
Todas as opes so vlidas, por estarem adequadamente grafadas e empregadas, exceto a
que apresenta o advrbio tampouco, que equivale a tambm no ou muito menos. Foi
empregado com erro na grafia.
To pouco, combinao do advrbio de intensidade (to) com o (tambm) advrbio pouco,
remete idia de pequena quantidade Nunca comi to pouco! ou Tenho to pouco
interesse em assistir ao Big Brother que prefiro estudar Portugus!.
No aceita pela norma culta a colocao da conjuno nem (que significa e no) antes
desse advrbio (nem tampouco), por este j apresentar valor de negao (tambm no).
Vamos aproveitar a deixa para tratar de algumas palavras especiais, que podem ser
classificadas como advrbios de intensidade, adjetivos ou pronomes indefinidos: bastante,
pouco e muito.
O que ir nos auxiliar na identificao da classe gramatical o conceito apresentado na aula
de apresentao se so variveis ou invariveis.
Como vimos, os advrbios so palavras invariveis, enquanto que os adjetivos e os
pronomes se flexionam em gnero e/ou nmero.
Veja s:

POUCO

ADVRBIO
(invarivel)

ADJETIVO
(varivel)

PRON. INDEF
(varivel)

Voc tem estudado

pouco.

No se aborrea com
essa coisa pouca
(pequena).

Tenho poucos livros

desse assunto (em
quantidade pequena)

Tenho livros
bastantes (que
bastam / suficientes)

Tenho bastantes
livros (em grande
quantidade).

BASTANTE Voc tem estudado

bastante.

MUITO

Voc tem estudado

muito.

- Tenho muitos livros.

23 - C
No terceiro perodo do texto, informa-se que o Banco Central, para combater a inflao, vem
elevando seguidamente a taxa bsica de juros. Na orao seguinte, iniciada pela lacuna (c),
afirma-se que os juros altos no esto freando a inflao.

Essas duas afirmaes situam-se em campos semnticos opostos:

O BC AUMENTA JUROS PARA
FREAR A INFLAO

OS JUROS ALTOS NO ESTO

FREANDO A INFLAO

Por isso, deve-se empregar uma conjuno adversativa, como entretanto. A sugesto
apresentada na opo c est CORRETA.
As demais opes esto incorretas.
a) Nessa lacuna, deve-se empregar uma conjuno de valor adversativo (entretanto, todavia,
contudo), e no a locuo adverbial haja vista, que corresponde a considerando, tendo em
vista. Sobre a flexo desta expresso, lembramos que o vocbulo vista permanece
invarivel, enquanto que o verbo pode ficar no singular (acompanhado ou no de preposio)
ou concordar com o termo subseqente (Haja vista os resultados / Haja vista aos resultados /
Hajam vista os resultados).
b) A orao iniciada por esta lacuna ir apresentar uma explicao para a afirmao presente
no perodo anterior (um desses motores est ausente). Por isso, no pode ser empregada a
conjuno apesar de concessiva. Deve-se optar por uma conjuno explicativa: em virtude
disso, por isso, assim.
d) O emprego da conjuno embora, alm de causar erro na flexo verbal do verbo ser
Embora o ganho (...) pequeno (correto = seja), prejudicaria a coeso textual em virtude da
ausncia de uma orao principal. O mais apropriado seria empregar expresses como alm
disso, ademais, de forma a introduzirem informaes adicionais passagem anterior.
e) No existe a conjuno to pouco (DE NOVO!!!!), mas o advrbio tampouco que equivale
a muito menos, menos ainda, imprprio para a passagem.
24 - D
As conjunes embora e apesar de, a despeito de estarem situadas no mesmo campo
semntico, levam o verbo a conjugaes distintas. Enquanto que a conjuno apesar de
exige o verbo no infinitivo (sermos), a conjuno embora leva a flexo verbal ao subjuntivo
(sejamos).
Provocou-se, portanto, erro de natureza gramatical (conjugao verbal) o emprego da
conjuno embora.
Em relao s demais opes:
a) O valor da conjuno verificado na construo. No primeiro perodo do texto, a idia
adversativa (que tanto pode ser apresentada pela conjuno e quanto pela mas) reside na
oposio entre os adjetivos grande e diversificado (adjetivos favorveis ao Brasil) e o fato
desfavorvel de ser uma promessa que parece nunca se realizar. Assim, essa conjuno e
tem valor adversativo, como em: Ela queria que eu fosse e eu no fui (= mas eu no fui).
Logo, qualquer das duas conjunes poderia ser empregada nessa lacuna.

b) Na segunda lacuna, as duas opes empregam valor adversativo ao perodo:

entretanto / mas.
c) Na terceira, justifica-se o pouco engajamento do cidado ao fato de ele no avaliar os
programas e as aes dos polticos (como essa questo atual, no mesmo???) e, com
isso, elege-os de acordo com sua popularidade. Assim, tanto pode ser usada a conjuno j
que como pois.
d) Apesar a importncia do pas na economia mundial, ns, brasileiros, sempre sofremos
decepes (nem me fale nisso...). Esse valor adversativo tanto pode ser apresentado pela
conjuno embora quanto pela apesar de. O problema foi de conjugao verbal. J vimos
que este item est INCORRETO.
e) No ltimo perodo, pode-se apresentar uma concluso, com o emprego da conjuno
portanto ou estabelecer uma idia contrria ao fato de ser um pas to importante, a partir do
emprego da conjuno contudo. As duas conjunes seriam vlidas.

Bons estudos e at a prxima!