2.3.-JUSTIFICACIN:
2.4.-
DURACIN
INICIO
TERMINO :
QU HAREMOS?
CMO LO
HAREMOS?
-Grupo Humano
-Para
que
este
limpio y no haya -Basurero
contaminacin
-Escoba.
Medio
-En Grupos
-Estudiar el Planeta
Tierra, el Sol,Luna
-Consumir
racionalmen-te
Agua.
el
QU
NECESITAMOS?
-Para
saber
que -Grupo Humano
vamos a trabajar
en este Proyecto -papel
relacionado
al -Plumones
Medio Ambiente.
-Cuidar el
Ambiente
PARA QU LO
HAREMOS?
-Laminas.
rea
Ciencia y
Ambi
ente.
Mapa de
progreso
-Observa objetos
o fenmenos
utilizan
do sus sentidos
compete
ncia
Indaga
mto
dos cientificos
Capacida
d
Problematiz
a
situaciones
Indicadores
-Explora
obser
Nivel de
logro
Instrum
ento
A:Explora
ob
va a la Tierra
co
serva
Tie-
la
mo fenomeno
de su entorno
haciendo uso
de
sus
sentidos.
rra
feno
como
Escala
de
valoracion.
meno de su
entorno
hacien
do
uso de sus
sentidos.
B:Explora y
ob
serva a la
Tierra como
feno
meno de su
en
torno no
hacie
do el uso de
sus sentidos
C: No
explora ni
observa a la
Tierra.
Comu
nicaci
n
-Opina sobre
sobre lo que
ms/ menos le
gusta del
comentario del
texto.
Se
expresa
oralmente
Expresa con
claridad sus
ideas.
Dice en forma
coherente sus
ideas.
Utiliza
estrate
gicamente
variados re
curso
expresi
A: Dice sus
ideas sobre
cmo
desarrollar el
proyecto en
forma
coherente.
B: Dice sus
ideas sobre
cmo
desarrollar el
proyecto
pero
incoherente
vos.
Escala
de
valoracion.
C:No
manifies
Comu
nicacion
(graf
plasti
co)
-Desarrolla sus
ideas en tono a
un tema con la
intencin de
transmitir algo y
usa signos
escritos.
Se
expresa
con
creativida
d a traves
de
diversos
lenguajes
Utiliza
tcnicas
y
procesos de
los diversos
lenguajesArt
is
ticos
incluyendo prcticas
tradicionale
s y nuevas
tecnolo
gias
Relaciona
algunos
materiales,
herra
mientas con
sus posibles
usos, los elige
y los usa con
libertad al
Garabatear
pintar,
modelar etc.
ta su idea.
A:Relaciona
los mate
riales
y
herramientas
y los usa con
libertad
al
garabatear,
Pin
tar, modelar
B:Relaciona
los
materiales y
herramientas
, pero no los
usa.
Escala
de
Estimacion
C:No
relaciona los
materiales y
herramientas
A: Baila,
espon
Explora y ex
Se expresa
con
creactivi
COMU
NICA-
dad a
traves de
diversos
Lenguajes
Artsticos.
CION
perimenta
con los
materiales y
los elementos de los di
versos
lengua
jes del arte,
utilizando
sus sentidos
y su cuerpo.
Baila esponta
neamente y a
su manera con
y sin
elementos al
escuchar
msica
diversa.
taneamente
y a su
manera al
escuchar
musi-ca
diversa.
B: Baila,
espontanea
mente y a su
manera al
escuchar
msi
Escala
de
Estimacion.
ca diversa,
pero, pero lo
hace
distrada.
C: No Baila.
P.S.
-Describe, en base
a sus
observaciones,
caractersticas de
los fenmenos
naturales y los
cambios que
pueden producirse
en ellos
Explica el
mundo
fsico
basado en
conocimien
-tos
cientif-cos
Comprende
y aplica
conoci
Menciona
algu-nas
caracteris
mientos
cien-tificos
ticas de los
obje
tos que
observa en su
entorno.
(El Sol y la
Luna)
A: Menciona
al
gunas
caracte
Escala
de
Estima-
risticas del
Sol y la Luna
cion
B: Menciona
al
gunas
caracte
risticas del
sol y la Luna,
pero
incoherente
C: No
mencio-na
las caracteristicas del
Sol y la Luna.
P.S.
Describe, en base
a sus
observaciones,
caractersticas de
fe-nomenos
naturales y los
cambios que pueden producirse en
ellos
Explica el
mundo
fsico
basado en
conocimien
-tos
cientif-cos
Comprende
y aplica
conoci
Menciona
algu-nas
caracteristi
mientos
cienti
cas de las
Esta-ciones del
ao
ficos
A: Menciona
algunas
caracteristicas de
las
estaciones
del Ao
B:Menciona
al
Escala
de
Valoracion
gunas
caracte
risticas de
las
Estaciones
del ao, pero
lo ha
ce
incoherente
C: No
mencio-na
nada.
MAT.
Realiza
representacio
nes con su cuerpo,
materiales
concretos o
dibujos.
Comunica y
representa
ideas
matema
ticas
Representa los
objetos de su
entorno de forma
bidimensional o Plana,
A:Representa
al crculo con
objetos de su
entorno con
material
grfi
Escala
de
Estimacion.
con material
grfico
plstico y
concre
to
(Circulo,Triang
u
lo)
co y concreto
B:Representa
al crculo con
objetos de su
entorno con
material
grafico y concreto
de manera
equivocada
C: No
representa.
P.S.
Asume ciertas
practicas relacionadas
con la Higiene.
Practica Ha
bitos saludables
-Cuida su
Cuerpo
Practica
Habitos de
Higiene
Personal
(cepillado de
Dientes )con
ayuda de un
Adulto.
A:Se cepilla
los dientes
con ayuda
de un adulto
B:Se cepilla
los dientes
pero no
acepta ser
ayudado por
un adulto
Escala
de
Estimaci
n
C: No se
cepilla los
dientes
MAT.
Emplea
estrategias y
procedimientos
para contar
Comunica y
representa
ideas mate
maticas
Nmero y
Me
Emplea
estrategias
A:Cuenta
hasta el N#3
dida
simples para
contar hasta el
N#3.
B: Cuenta
hasta el
N#3, pero de
mane ra
salteada.
C:No sabe
contar.
Escala
de
Estimaci
n
MATE.
Expresa con su
propio lenguaje
sobre Agrupar
obje
tos por
caracteristi
cas perceptuales
Actua y
pien
za
Matemati
camente
en
situaciones
de
cantidad
Comunica y
representa
ideas
Matema
ticas
Agrupa
objetos con un
solo criterio y
expresa la
accin realizad
A:Agrupa
objetos con
un solo
criterio y
expresa la ac
cion
realizada.
Escala
de
Estimaci
n.
B: Agrupa
objetos con
un solo
criterio, pero
no expre-sa
la accin
realizada.
C:No agrupa
objetos.
CMO LO HAREMOS?
QU NECESITAMOS?
cuidado
CMO LO HAREMOS?
del
-En grupos.
QU NECESITAMOS?
-Papeles.
-plumones de colores.
-Goma.
-Madera. Etc.
VII.PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
NOMBRE
FECHA
MI 01/07/15
EL DEPARTAMENTO DE LA LIBERTAD
J - 02/07/15
V-03/07/15
M-07/07/15
LA REGION DE LA COSTA
MI- 08/07/15
J-09/07/15
LA REGION DE LA SELVA
V-10 /07/15
LA BANDERA NACIONAL
M-14/07/15
10
EL ESCUDO NACIONAL
MI-15/07/15
11
LA ESCARAPELA
J-16/07/15
12
V-17/07/15
13
L-20/07/15
14
M-21/07/15
15
MI-22/07/15
16
J-23/07/15
17
DESFILE ESCOLAR
V-24/07/15
18
PROCLAMACION DE LA INDEPEMDEMCIA
DEL PERU Y PREPARACION PARA EL DA
DE LOGRO
L-27/07/15
19
J-30/07/15
20
DA DE LOGRO.
V-31/07/15
L-13/07/15
VIII-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Se utiliza la estrategia de Asamblea para la planificacin y
evaluacin del proyecto, para que los nios expresan oralmente lo
que fue ms significativo durante la realizacin del proyecto lo que
ser escrito por la profesora en un papelote.
Se seguir el Proceso metodolgico para la produccin de textos
Los procesos metodolgicos del aprendizaje matemtico.
Proceso metodolgico de la Produccin de texto.
Juego
IX.-EVALUACIN
Autoevaluacin del Proyecto:
Una vez que se realicen las actividades programadas se
dialogar con los nios para saber su opinin (autoevaluacin)
respecto al proyecto.
X.- BIBLIOGRAFA
Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional (2009). Lima
Per.
Ministerio de Educacin- Rutas del Aprendizaje qu y cmo
aprenden nuestros nios y nias? Desarrollo de la Comunicacin II
Ciclo. 3,4 y 5 aos de Educacin Inicial
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje Qu y cmo
aprenden nuestros nios y nias? Desarrollo del Pensamiento
Matemtico. 3,4 y 5 aos de Educacin Inicial.
Ministerio de Educacin. Propuesta Pedaggica de Educacin
Inicial. Gua Curricular.
Ministerio de Educacin. Gua de Orientaciones Tcnicas para la
aplicacin de la Propuesta Pedaggica en las reas de Matemtica
y Comunicacin en el segundo Ciclo de la EBR, para una transicin
exitosa al tercer ciclo.
ADRIANA ZAVALETA S.
DIRECTORA
PROFESORA
SESION DE APRENDIZAJE N 01
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.-Nombre de la actividad:
2.-Fecha
3.-Edad y seccin
4.-Responsable
II.-DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
MOMEN
TO
CAPACID
ADES
JUEGO
LIBRE
EN LOS
SECTORES
Elige
entre
alternativ
as que se
le
presentan.
Qu
quiere
ESTRATEGIAS
INDICADOR
RECURSOS
ACTIVIDADES
PLANIIFCACIN: Elige el sector
donde jugar y con quien jugar.
ORGANIZACIN: Deciden el grupo
que jugar y como jugar
EJECUCIN:
Juegan
libremente
Elige en que
sector jugar,
con
quien
jugar
y que
quieren jugar
Muecas
Bebes
Coches
Tazas
,etc.
RUTINA
S
UNIDAD
DIDACT
I-CA.
jugar, con
quin
quiere
jugar,
dnde
jugar, qu
actividade
s realizar,
con quin
quiere
jugar. R.A.
Octgoni-
tos
1.3.2.Prac
tica
hbitos de
orden,
limpieza y
cuidado
del
ambiente
en que se
desenvuel
ve
EXPRESA
con
claridad
mensajes
empleand
o
las
convencio
nes
del
lenguaje
oral.
INICIO:
Tangram
SOCIALIZACIN:
Verbalizan
y
cuentan por grupos a que jugaron y
con quienes jugaron.
REPRESENTACIN.
ejecutado
Dibuja
Material
de
construc
ci
lo
Utiliza
su
individual
para colocar
sus alimentos.
PPHH
Cepilla
sus
dientes
despus
de
comer
sus
alimentos.
TOALLA
Dice
espontnea
-Hojas A-4
mente
sus
ideas
sobre
cmo va a
trabajar
hoy
Da en EL DA
DEL LOGRO.
JABN
PAPEL
TACHOS
DE
BASURA
-Plumones
-Colores
DESARROLLO:
Construccin del aprendizaje
La docente confronta y evala cada una
de las respuestas dadas por los nios y
les dice que hoy da todos vamos a
demostrar que si hemos aprendido lo
-Cuento
docente
actividades
les
pregunta
vamos
hacer
qu
hoy
da,
Roja,
habr
nios
que
leerlas
de
acuerdo
lo
que
sern
los
nmeros,
MATEMATIC
AS
EXPERIE
NCIAS.
DIRECTA
S.
MATERIA
L
CONCRE
TO
MATERIA
L
GRAFICO
ACTIVIDA
D
DE
PSICOMO
-TRIZ
1.1.10.Coordina
gilmente
brazos y
piernas al
desplazars
e: correr.
nios
10m.
bloque
s
lgicos
Prof.
nios.
-Corren
coordinando
brazos
y
piernas
con
agilidad.
10m.
10
m.
sintieron.
MOMENT
O
LITERARIO
Hace
preguntas
y
responde
sobre
lo
que
le
interesa
saber, lo
que
no
sabe o n o
ha
comprendi
do.
Cuentos
Hace
preguntas
acerca del
Cuento, Responde
sobre lo que
le interesa del
Cuento.
del, o les
III.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Se utiliza la estrategia de Asamblea para la planificacin y
evaluacin del proyecto, para que los nios expresan oralmente lo
N de Orden
DA DEL LOGRO.
ESCALA DE ESTIMACIN
REA
MATEMATICAS.
COMUNICACIN.
CAPACI DAD
EXPRESA
con
claridad
mensajes empleando las
convenciones del lenguaje
oral.
Matematiza,situaciones,q
ue involucran cantidades
INDICADOR
1. Mateo, Armas
2. Gabriel, Avalos
3. Cecilia, Benites
4. A Cristina,
Chavez
5. Anniel, Espinola
6. Sarita, Fabian
7. Anyelo Flores
8. Matias,
Ganzales
9. Neidi , Lazaro
10. Britany, Lazaro
11. Emanuel,Mauri
cio
12. J. Emilio,
Mauricio
13. Ariana,
Mercado
18. Smeikell,
Sanchez
19. Jose,Mariano,
Dice
espontneamente
sus ideas
A
B
C
Sanchez
Leyenda
Nivel de Logro A: Logrado
B: En Proceso
C: En inicio
ADRIANA