11 Ano de Escolaridade | Turma: B

6 prova escrita de avaliao de:

Durao da Prova: 80 minutos

Geografia A

Data da realizao: 2016-05-27

CRITRIOS DE CLASSIFICAO
COTAES
GRUPO I
1
2
3
4
5
6

...
...
...
...
...
...

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO II
1
2
3
4
5
6

...
...
...
...
...
...

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO III
1
2
3
4
5
6

...
...
...
...
...
...

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO IV
1
2
3
4
5
6

...
...
...
...
...
...

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO V
1
2
3

...
...
...

10 pontos
10 pontos
20 pontos
40 pontos

GRUPO VI
1
2
3

...
...
...

10 pontos
10 pontos
20 pontos
40 pontos

Total

R ui Pim ent a

200 pontos

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A cl a ssi fi ca o d a p ro va d eve resp ei ta r i n teg ral men te

o s cri tri o s g erai s e o s cri t ri o s esp ec fi c o s a seg u i r ap resen tad o s .

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao os critrios gerais e dos critrios especficos de
classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com
zero pontos das respostas aos itens de escolha mltipla.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surge em
primeiro lugar.
ITENS DE SELEO
Escolha mltipla
A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo
correta.
Em cada item de escolha mltipla, se o nmero do item e/ou a letra da opo escolhida forem ilegveis, a
classificao da resposta zero pontos.
Se o aluno, em vez de apresentar a letra que identifica a opo escolhida, transcrever o texto dessa opo, a
resposta dever ser classificada.
So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
ITENS DE CONSTRUO
As respostas aos itens de construo (Grupos V e VI) que apresentem pontos de vista diferentes dos
mencionados nos critrios especficos de classificao e/ou que no utilizem uma terminologia igual utilizada
nos critrios especficos de classificao devem ser classificadas se o seu contedo for considerado
cientificamente vlido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, as respostas devem ser classificadas
segundo procedimentos anlogos aos previstos nos descritores apresentados.
Nos itens de construo, os critrios especficos de classificao esto organizados por nveis de desempenho,
devendo ser atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados

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contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais
elevado de entre os dois tidos em considerao.
Resposta curta e resposta restrita
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por
nveis de desempenho. Neste caso, a cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por nveis
de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com zero
pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta curta e de resposta restrita, caso a resposta contenha elementos que excedam o
solicitado, s so considerados para efeito de classificao os elementos que satisfaam o que pedido,
segundo a ordem pela qual so apresentados na resposta, mesmo que os elementos em excesso contenham
elementos corretos. Porm, se os elementos referidos revelarem uma contradio entre si, a classificao a
atribuir zero pontos.
Resposta extensa
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados por nveis
de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com zero
pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta extensa com cotao igual a 20 pontos que impliquem a produo de um texto, a
classificao a atribuir traduz a avaliao simultnea das competncias especficas da disciplina e das
competncias de comunicao escrita em lngua portuguesa. A avaliao das competncias de comunicao
escrita em lngua portuguesa contribui para valorizar a classificao atribuda ao desempenho no domnio das
competncias especficas da disciplina. Esta valorizao corresponde a cerca de 10% da cotao do item e fazse de acordo com os nveis de desempenho a seguir descritos.
Nveis

Descritores

Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, ou com
erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuao e/ou de

ortografia, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composio sem estruturao aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuao e/ou de
ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina, no

classificado o domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa.

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

So consideradas corretas as seguintes opes.

VERSO 1

VERSO 2
GRUPO I

1. (B)

1. (D)

2. (C)

2. (B)

3. (C)

3. (A)

4. (D)

4. (C)

5. (A)

5. (C)

6. (B)

6. (D)

GRUPO II
1. (C)

1. (B)

2. (A)

2. (D)

3. (D)

3. (C)

4. (A)

4. (B)

5. (B)

5. (A)

6. (C)

6. (D)

GRUPO III
1. (B)

1. (C)

2. (C)

2. (A)

3. (A)

3. (B)

4. (B)

4. (D)

5. (C)

5. (B)

6. (D)

6. (A)

GRUPO IV

R ui Pim ent a

1. (D)

1. (C)

2. (A)

2. (D)

3. (D)

3. (A)

4. (B)

4. (D)

5. (C)

5. (B)

6. (A)

6. (C)

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GRUPO V
1. . ..............................................................................................................................................................
Na resposta, so referidos dois dos seguintes problemas urbanos, ou outros considerados relevantes:

10 pontos

degradao dos edifcios/dos equipamentos/das infraestruturas;

risco de perda de patrimnio cultural;
risco de perda de patrimnio construdo;
envelhecimento da populao residente;
degradao social;
excluso social;
insuficincia de equipamentos sociais/de lazer.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Refere dois problemas considerados relevantes.

Refere um problema considerado relevante.

Pontuao
10
5

2. . ..............................................................................................................................................................
Na resposta, so apresentadas duas das seguintes razes, ou outras consideradas relevantes:

10 pontos

boa acessibilidade;
predomnio de funes tercirias;
existncia de comrcio especializado;
existncia de patrimnio histrico;
existncia de patrimnio cultural;
prestgio associado ao centro das cidades;
falta de espaos / desequilbrio entre a oferta e a procura / especulao;
localizao no CBD / proximidade ao CBD / elevada centralidade.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Apresenta duas razes consideradas relevantes.

Apresenta uma razo considerada relevante.

Pontuao
10
5

3. . .............................................................................................................................................................. 20 pontos
Na resposta, explicada a forma como as cidades portuguesas podem ganhar competitividade no
contexto internacional, desenvolvendo-se, para cada um dos tpicos de orientao, dois dos aspetos
apresentados abaixo, ou outros considerados relevantes:
Relevncia da inovao/desenvolvimento (I&D):

prestgio das universidades;

influncia dos centros de investigao;
projeo dos laboratrios cientficos;
organizao de congressos;
fixao de polos tecnolgicos;
formao de mo de obra qualificada;
investimento nas indstrias criativas.

Estratgias de investimento econmico:

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organizao de eventos como feiras ou exposies internacionais;

promoo de marketing urbano;
estabelecimento de alianas interurbanas escala internacional;
criao de redes de cooperao internacional;
fixao de sedes de multinacionais;
melhoria das infraestruturas de transportes;
desburocratizao da apresentao de novos projetos;
valorizao de atividades tursticas que promovam as cidades;
valorizao/reabilitao/requalificao urbana.

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Descritores do nvel de desempenho do domnio

da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfico da disciplina

Nveis *
1

A resposta apresenta quatro aspetos desenvolvidos, com:

organizao coerente dos contedos;
linguagem cientfica adequada.

18

19

20

A resposta apresenta quatro aspetos desenvolvidos, com:

falhas na organizao dos contedos e/ou na utilizao da linguagem cientfica.
OU
A resposta apresenta trs aspetos desenvolvidos, com:
organizao coerente dos contedos;
linguagem cientfica adequada.

14

15

16

A resposta apresenta trs aspetos desenvolvidos, com:

falhas na organizao dos contedos e/ou na utilizao da linguagem cientfica.
OU
A resposta apresenta dois aspetos desenvolvidos, com:
organizao coerente dos contedos;
linguagem cientfica adequada.

10

11

12

A resposta apresenta dois aspetos desenvolvidos, com:

falhas na organizao dos contedos e/ou na utilizao da linguagem cientfica.
OU
A resposta apresenta apenas um aspeto desenvolvido, com:
linguagem cientfica adequada.

A resposta apresenta apenas um aspeto desenvolvido, com:

falhas na utilizao da linguagem cientfica.

Nveis **

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

** Sempre que, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permaneceram dvidas quanto ao nvel a atribuir, optou-se pelo mais
elevado dos dois em causa.

GRUPO VI
1. . ..............................................................................................................................................................
Na resposta, os desafios e oportunidades que se colocaram UE no mbito do seu alargamento,
poderiam ser desenvolvidos de acordo com dois dos aspetos apresentados abaixo, ou outros
considerados relevantes:

20 pontos

Desafios:

aumento da dimenso territorial e demogrfica da Unio;

crescimento da concorrncia, com expectvel diminuio no preos de alguns bens (produtos
e/ou servios);
maior diversidade cultural.

Oportunidades:

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melhorias em termos econmicos, com o grande aumento do mercado interno;

oportunidades de investimento;
aumento do nmero de consumidores;
culturas e tradies prprias dos novos pases enriqueceram o espao comunitrio.

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Descritores do nvel de desempenho do domnio

da comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho
no domnio especfico da disciplina

Nveis *
1

A resposta apresenta quatro aspetos desenvolvidos, com:

organizao coerente dos contedos;
linguagem cientfica adequada.

18

19

20

A resposta apresenta quatro aspetos desenvolvidos, com:

falhas na organizao dos contedos e/ou na utilizao da linguagem cientfica.
OU
A resposta apresenta trs aspetos desenvolvidos, com:
organizao coerente dos contedos;
linguagem cientfica adequada.

14

15

16

A resposta apresenta trs aspetos desenvolvidos, com:

falhas na organizao dos contedos e/ou na utilizao da linguagem cientfica.
OU
A resposta apresenta dois aspetos desenvolvidos, com:
organizao coerente dos contedos;
linguagem cientfica adequada.

10

11

12

A resposta apresenta dois aspetos desenvolvidos, com:

falhas na organizao dos contedos e/ou na utilizao da linguagem cientfica.
OU
A resposta apresenta apenas um aspeto desenvolvido, com:
linguagem cientfica adequada.

A resposta apresenta apenas um aspeto desenvolvido, com:

falhas na utilizao da linguagem cientfica.

Nveis **

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

** Sempre que, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permaneceram dvidas quanto ao nvel a atribuir, optou-se pelo mais
elevado dos dois em causa.

2. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
Na resposta, como aspetos de maior competitividade em relao a Portugal, por parte dos Estadosmembros que aderiram UE em 2004, 2007 e 2013, indicam-se, entre outros considerados relevantes, o
facto de:
se encontrarem mais prximos dos pases com maior poder de compra, o que facilitar o seu
acesso ao mercado;
terem mo de obra mais qualificada e mais barata, o que poder captar maior investimento
estrangeiro;
alguns terem maior produtividade;
beneficiarem de apoios comunitrios mais substanciais.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Refere dois aspetos considerados relevantes.

Refere um aspeto considerado relevante.

Pontuao
10
5

3. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
Na resposta, as vantagens competitivas de Portugal face e aos Estados-membros que aderiram UE
em 2004, 2007 e 2013 podem ser, entre outras consideradas relevantes:
melhores infraestruturas;
maior desenvolvimento social;
estabilidade poltica e social;
sistema bancrio mais organizado e eficiente.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Refere duas vantagens competitivas considerados relevantes.

Refere uma vantagem competitiva considerada relevante.

R ui Pim ent a

Pontuao
10
5

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