1.

De las buenas prcticas educativas presentadas en la Unidad 3, cul

considera que podra aplicarse en Guatemala? Por qu?
De las buenas prcticas presentadas en el documento se puede mencionar
que todas pueden aplicarse en Guatemala incluso algunas ya se aplicaron y
otra est en aplicacin.
Se empezar definiendo el trmino Buena prctica como los mtodos de
programacin evaluados y bien documentados, que permiten evidenciar
xitos/repercusiones positivas, y que es importante replicar, ampliar y estudiar
ms a fondo que por lo general se basan en experiencias similares en
diferentes pases y contextos.
Entendiendo que la buena prctica no es una prctica singular, no debe
confundirse con una prctica espectacular o llamativa sino que simplemente
las buenas prcticas sean definidas como algo que ha obtenido los
resultados esperados.
En el caso de Guatemala la buena prctica denominada Desarrollo Curricular
es practicada a medias y debera aplicarse en Guatemala, por qu se
menciona que esta aplicada a medias?, por la simple razn de que el
MINEDUC implemento un CNB basado en competencias pero 8 aos despus
de su aprobacin la mayor parte de los docentes no son capaces de
comprender y aplicar todos los elementos que contiene el currculo.

Otra buena prctica que debera aplicarse es el Desarrollo profesional

porque dadas las tendencias educativas actuales han surgido nuevos desafos
sobre, cul es la funcin del docente y como desempearse?, porque en su
mayora se evidencia el desconocimiento de su verdadero rol como tal y por
consiguiente no es capaz de tomar decisiones, ni en el aula, mucho menos en
el diseo e implementacin de polticas educativas.
Adems considero que es importante el fortalecimiento de la buena prctica
Desarrollo institucional porque si bien es cierto que se est viviendo un
proceso que est planificado y sistematizado as como coordinado y asumido
por la institucin escolar que va en la bsqueda de la calidad y equidad
mediante la modificacin de los procesos de enseanza y aprendizaje como de
la organizacin de la institucin.
Ejemplo claro fue el de PRONADE siendo este una rplica del programa
EDUCO de EL Salvador, se consider una buena prctica porque buscaba
fortalecer la descentralizacin mediante la gestin escolar, no obstante el
programa se cancel.
Agregara la prctica Diversidad y equidad partiendo del propsito
fundamental de la educacin de formar ciudadanos capaces de enfrentar los
retos cotidianos dentro de su contexto propio. Se hace mencin de esta buena
prctica porque el MINEDUC incluye entre sus contrataciones indistintamente
del rengln presupuestario docentes bilinges pero estos no utilizan el idioma
materno como una herramienta en el proceso de enseanza. (Si bien es cierto
no se puede generalizar, pero su servidor conoce muchos que cobran el bono
de bilingismo y no lo aplican en sus aulas).
Increblemente una buena prctica que esta revolucionado la educacin es la
denominada, Nuevas tecnologas y se considera que debe aplicarse en
Guatemala pero de una forma efectiva porque esta prctica todava es limitada
y genera una desigualdad educativa en el progreso del estudiantado a nivel

nacional especialmente en los establecimientos pblicos del pas que carecen

de los insumos para poder generar una igualdad de oportunidades.
La buena prctica de la Innovacin educativa es la que el docente
guatemalteco debe de configurar en su quehacer educativo como la utilizacin
novedosa del recurso orientado a producir mejoras en su desempeo porque
aunque algunos docentes cuentan con las herramientas propias para la
aplicacin de estrategias innovadoras, estas son utilizadas incoherentemente o
no optimizadas para el uso con el que fueron creadas.
Por ultimo una buena prctica que debera de implementarse nuevamente es la
de las Escuelas Abiertas porque sta gener los espacios alternativos de
formacin y recreacin no solo para los nios sino que logr establecer una
relacin ms profunda entre la escuela y la comunidad a travs de la creacin
cultural y la educacin como prctica de libertad, dando la opcin al usuario a
poder auto educarse en reas del conocimiento de su inters particular como lo
fueron las artes, lamentablemente este proyecto solo funciono por cinco aos y
por esto se considera que debera de aplicarse nuevamente en Guatemala.
2. Desde su experiencia profesional, describa una buena prctica educativa
del Nivel de Educacin Primaria que conozca en Guatemala o Amrica
Latina. Fundamente con los criterios de buenas prcticas presentados en
la Unidad 3.
Posiblemente suene presuntuoso pero como docente trabajo en el rea de
educacin fsica y a partir del ao 2007 con el cambio del sistema a
competencias he participado en la buena prctica del Desarrollo curricular
entendiendo y actualizndome cada ao para poder hacer aplicable a la
realidad educativa con las limitantes de tiempo y recurso la aplicabilidad del
CNB en el centro educativo donde trabajo.
Tambin pongo en prctica el Desarrollo profesional porque dadas las
tendencias educativas actuales

me he visto en la necesidad de poner en

practica la funcin como docente y como desempearme con propiedad, de

acuerdo al rea del conocimiento que desarrollo en funcin de mi contexto.
Se trabaja en funcin de la prctica Diversidad y equidad partiendo del
propsito fundamental de formar ciudadanos capaces de enfrentar los retos
cotidianos dentro de su contexto propio.
Entre otras prcticas puedo mencionar la sistematizacin educativa aplicada al
rea de educacin fsica, que si bien es muy complicada y requiere de ms
horas de trabajo docente (extraclase), es posible tener un proceso propio del
desarrollo motriz del estudiante, partiendo de la frecuencia acadmica limitada
propuesta por el MINEDUC, pero con una planificacin dosificada para esta
frecuencia, los registros y controles aplicados de manera ptima basado en el
tiempo restringido de la clase y la optimizacin de material didctico aunado a
los recursos disponibles del medio se puede lograr una prctica que ha
obtenido los resultados esperados que ha sido aprobado y evaluado por
autoridades de la DIGE Direccin General de Educacin Fsica- y que tiende
a tener el xito esperado en otros contextos del pas.
Actividad que puede evidenciarse en las Guas Programticas de Educacin
Fsica de los distintos niveles educativos del pas avalados por el MINEDUC en
las cuales he participado y aportado con coautora reconocida en los textos en
mencin.