TEORA SISTMICA Y

SUS MODELOS DE INTERVENCIN TERAPUTICA

Teora General de los Sistemas
Representante: Von Bertalanfy
Significado de Sistema:

Conjunto de elementos interactuantes (Bertanlanfy)

Conjunto de objetos, as como de sus relaciones y entre sus atributos
(Watzlawick)
Entidad cuya existencia y funciones se mantiene como un todo por la
interaccin de sus partes (OConnor)

Divisin de los sistemas:

Vivos no vivos
Abiertos (intercambian con otro sistema) o cerrados (no intercambian con
otro sistema)

Definicin de familia como sistema:

Elementos de individuos que interactan con lazos consanguneos o no, con roles y
funciones especficas que intercambian una comunicacin y forman un todo.
Caractersticas de los sistemas:
1. Totalidad: el todo es ms que la suma de sus partes. El sistema est
formado por elementos que se relacionan. No es solo una agrupacin sino su
interaccin y agrupaciones.
2. Circularidad: un sistema es afectado y a su vez afecta a otro. (Sera el PIP
en la TBBS)
3. Retroalimentacin: intercambio de mensajes. Es lo que hace que un
sistema se relacione con otro. Puedes ser con dos tipos de mensajes:

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a. Cambio 1: Son negativos en el sentido de que no aportan un avance y

mantiene la homeostasis.
b. Cambio 3: Es positivo y genera cambios estructurales, provoca una
crisis en la homeostasis y eso una morfognesis.
4. Homeostasis: el estado de estabilidad de un sistema.
5. Morfognesis: significa cambio de origen. Es decir cuando un sistema
cambia.
6. Autorregulacin: Proceso natural de cambio para buscar el bienestar
personal llenado a una persona de homeostasis a morfognesis y viceversa.
Puede ser:
Intencional
Accidental:
Cuando las personas llegan a terapia generalmente el motivo puede ser
porque el sistema no est permitiendo una autorregulacin y la intervencin
tiene la finalidad de mover el sistema para que la autorregulacin se d,
Equifinidad: el sistema puede tener un mismo origen pero diferente fin o
diferente origen pero mismo fin.

Subsistemas del sistema familiar:

(Minuchin y Fishman 27-34)

Los subsistemas familiares constituyen el contexto donde se elaboran la

complejidad y la competencia1
Los subsistemas estn compuestos de holones. Holn refiere a un todo que a su
vez es parte de otro todo. Cada holn en competencia con los dems, despliega su
energa en favor de su autonoma y de su autoconservacin como un todo. Pero
tambin es vnculo de energa integradora, en su condicin de parte.
Los individuos pertenecen a una multiplicidad de holones y cumplen papeles
diferentes en cada uno de ellos, en cada holn se activan segmentos del repertorio
vivencial de los individuos. Las aptitudes que corresponden a un holn pueden o
no ser convocadas en otros holones, pero forman parte de repertorio posible2

Holn individual: refiere a la persona considerada como un todo en s

mismo y a su vez como una parte de un todo (puede ser la familia, la pareja,

1 Salvador Minuchin, Tcnicas de Terapia Familiar, p. 149.

2 Idem.
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los hermanos, la escuela, la sociedad), en el cual se encuentra unido

mediante la interaccin influyendo y dejndose influir. Cada interaccin que
el individuo hace en los diferentes todos provocan una expresin distinta
de su persona, por lo que entre ms interacciones tenga el individuo con
diferentes totalidades, ms capacidad crea en l de expresar las distintas
capacidades que posee.

Holn Conyugal: refiere a la unin de dos individuos que son en s un todo,

para formar un todo ms complejo, que a su vez es parte de otras
totalidades ms complejas. Consiste en la unin de valores, expectativas,
ideales, preferencias, etc. de dos individuos que establecen nuevas pautas
de interaccin ya sean conscientes o inconscientes. As mismo establece
lmites con los dems individuos o totalidades para diferenciarse aunque
permanezcan en interaccin con ellos.
Este subsistema es vital para el crecimiento de los hijos. Constituye su
modelo de relaciones ntimas, como se manifiestan en las interacciones
cotidianas. En el subsistema conyugal, el nio contempla modos de expresar
afecto, de acercarse a un compaero abrumado por dificultades y de
afrontar conflictos entre iguales. Lo que presencia se convertir en parte de
sus valores y expectativas cuando entre en contacto con el mundo exterior.
3

Holn Parental: refiere a uno o varios individuos que interacta con otro
individuo desde la proteccin, crianza y socializacin, ensendole las
funciones y pautas para interactuar con otros. Esta interaccin constituye un
todo que a su vez es parte de un todo ms complejo como lo es la familia.
En esta interaccin el individuo que es protegido, criado y socializado
aprende lo que puede esperar de las personas que poseen ms recursos y
fuerza. Aprende a considerar racional o arbitraria la autoridad. Llega a
conocer si sus necesidades habrn de ser contempladas, as como los modos
ms eficaces de comunicar lo que desea, dentro de su propio estilo familiar.
Segn las respuestas de sus progenitores, y segn que estas sean
adecuadas o no a su edad, el nio modela su sentimiento de lo correcto.
Conoce las conductas recompensadas y las desalentadas. Por ltimo, dentro
del subsistema parental, vivencia el estilo con que su familia afronta los
conflictos y las negociaciones. 4
Las interacciones de este holn se van modificando de acuerdo a los
cambios que presentan cada uno de sus integrantes como puede ser el
cambio de etapa en el ciclo vital.

3 Minuchin y Fishman, Op. cit., p. 31.

4 Minuchin y Fishman, Op. cit., p. 32
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Holn Filial: refiere a la interaccin hermanos o individuos en la misma

jerarqua que forma un todo y que a su vez forma parte un todo ms
complejo con diferentes jerarquas como es la familia.
Esta es la interaccin donde los individuos aprenden a elaborar sus propias
pautas de interaccin para negociar, cooperar y competir. Se entrenan en
hacer amigos y en tratar con enemigos, en aprender de otros y en ser
reconocidosPromueve tanto su sentimiento de pertenencia a un grupo
como su individualidad vivenciada en el acto de elegir y de optar por una
alternativa dentro del sistema. 5

Axiomas de la comunicacin
Autores: (Watzlawick y actualmente Satir)
1. Todo es comunicacin
2. Toda conducta es comunicacin
3. Toda conducta tiene nivel de contenido y un nivel de relacin: Es la
relacin que tiene el contenido del mensaje con la persona a la que va
dirigido.
4. Anlogo y digital: no verbal y verbal.
5. Toda comunicacin tiene un nivel de puntuacin
entonacin del mensaje.
6. Toda
comunicacin
puede
ser simtrica
(entre
complementaria (entre diferentes, en cuanto caractersticas)

Refiere a la
iguales)

7. Toda comunicacin tiene un nivel emocional y uno racional.

5 Minuchin y Fishman, op. cit., p. 33

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Modelo de Intervencin Estrucutral de Minuchin

Componentes del
problema
1. Jerarqua
2. Fronteras
3. Alianzas y
coaliciones
4. Centralidad
5. Geografa
*Etapa del ciclo vital
* Mitos y creencias
*Religin y valores
*Nivel Socioeconmico
*Pautas que se repiten
en la dinmica.

Estrategias

Tcnica

Reencuadramient
o
(Cuestionamiento
del sntoma)

Escenificacin
Enfoque

Reestructuracin
(Cuestionamiento
de la Estructura)

Fronteras
Desequilibrio
Complementariedad

Cuestionamiento de
la Realidad Familiar

Realidades
Construcciones
Paradojas
Los lados fuertes

Intensidad

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Representantes de la Terapia Estructural

Salvador Minuchin

Carlos Sluzki

Peggy Papp

Terapia Estructural:
(Minuchin y Fishman 79-80)

Teora sobre el problema: la estructura, jerarqua y las reglas de poder.

Objeto de la Terapia Estructural:
La estructura de la familia, considerada como pautas de interaccin que se han
establecido entre los holones del sistema y que a su vez rigen el funcionamiento
de cada uno de ellos, define su gama de conductas y facilita la interaccin
recproca.
Esta estructura ha de modificarse continuamente para adaptarse a su contexto,
por lo que cuando no lo hace provoca malestar en sus individuos y su
funcionamiento
Finalidad de la Intervencin Teraputica Estructural:
Ayudar a la familia a pasar de la homeostasis en la que se encuentra, causa de su
malestar, a una morfognesis que produce una mejor organizacin para su
funcionamiento de acuerdo al contexto en el que se encuentra.
Terapeuta Estructural: Espontneo.
(Minuchin y Fishman 15-24)

Contempla la familia desde el constructo terico de la teora sistmica

mediante la cual se fija metas y estrategias.

Se integra y compenetra al sistema familiar para vivenciar sus

caractersticas y slo as poder trabajar teraputicamente para influir en la
estructura, pero a su vez adaptndose al contexto del sistema. Vivencia su
umbral ante lo correcto y lo vergonzoso, su tolerancia al conflicto, su
sentimiento de lo ridculo o lo sagrado y su concepcin del mundo.

Interviene desde las habilidades clnicas para destruir la homeostasis

existente produciendo crisis que empujan al sistema a elaborar una mejor
organizacin para un ptimo funcionamiento.
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Elementos principales que hacen funcionar de cierta forma un sistema

familiar:
1. Jerarqua: Refiere a el miembro del sistema que ordena a los dems.
2. Fronteras (Lmites): Son las reglas que definen quin, cmo y cundo
participa para cubrir las necesidades y obligaciones ya sean individuales, de
un subsistema o del sistema.
Tipos de acuerdo a quin se aplica:
a. Individuales: distribuyen el tiempo y recursos que requiere para
cubrir sus diferentes necesidades, intereses o deberes de la persona
(nutricin, descanso, diversin, formacin, convivencias afectivas,..)
b. Entre sistemas: refiere a las necesidades y obligaciones del
subsistema parental o fraterno; jefes o empleados; maestros o
alumnos.
c. Entre los sistemas: refiere a las necesidades y obligaciones de un
sistema entre otro (familia nuclear / familia extensa/ trabajo/
amistades)
Tipos de acuerdo a cmo se aplican:
a. Claros: Define concretamente qu si y qu no; cundo s y cundo no;
quin s y quin no. La definicin del si o no incluyen excepciones
y negociaciones.
b. Rgidos: Se establece el si y el no sin hacer negociaciones ni
excepciones.
c. Difusos: En ocasiones es si y en ocasiones es no.
3. Alianzas y Coaliciones: Refiere a la inclusin o a la exclusin de alguien.
La inclusin de alguien (alianza) se presenta ocasionalmente, en cambio la
exclusin de alguien (coaliciones) suele ser permanente. A diferencia de la
triangulacin esta es intencional y no espontnea.
4. Centralidad: Refiere a la persona en torno a la cual funciona todo. Ejemplo:
En una empresa la centralidad la tiene una secretaria y la jerarqua el jefe;
en una familia la jerarqua la puede tener el pap pero la funcionalidad la
tiene el pap.
Generalmente al presentarse la centralidad en una persona del sistema,
tambin se presenta la persona en la posicin contraria.
5. Geografa: Refiere a la posicin actitudinal, fsica y de comportamiento que
tiene un miembro respecto al sistema.
Elementos secundarios que pueden influir en el sistema
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6. Etapa del Ciclo Vital organizadas en torno al crecimiento de los

hijos:

La formacin de la pareja: Es la etapa donde se elaboran, mediante

negociacin, las pautas que constituyen la estructura del holn
conyugal. Como son:
Pautas de interaccin entre ambos en la expresin mutua, la
intimidad, la jerarqua, sectores de especializacin y pericia,
as como pautas de cooperacin.
Pautas de interaccin son los otros.

La familia con hijos pequeos: Es la etapa en la que nace el primer

hijo. Esto implica una reorganizacin en el holn conyugal para
pertenecer a un holn ms complejo como el holn parental (madrehijo) (padre-hijo). Esta reorganizacin consiste en:
Cuidar al hijo que depende completamente de los padres.
Adaptarse a un nuevo integrante que tiene su propia
personalidad.
Negociar interacciones nuevas con el mundo exterior
vinculadas a las necesidades del hijo.
Establecer controles que le dejen espacio al hijo para crecer y
a la vez garanticen su seguridad y autoridad parental.

La familia con hijos en edad escolar o adolescente: Es cuanto los

el holn parental establecido con la aparicin de los hijos, debe
modificarse de acuerdo a las necesidades que representa las
diferentes edades del hijo. Implica:
Flexibilidad y Negociacin.

La familia con hijos adultos: Es la etapa donde la estructura se

debe modificar para establecer pautas de interaccin entre los hijos
independientes de los padres.

7. Mitos y creencias familiares.

8. Religin y valores
9. Nivel socio-educativo
10.

Pautas o patrones que se repiten

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Estrategias como propuesta de solucin en la Intervencin Estructural:

(Minuchin y Fishman 77-84)

1. Reencuadramiento: cuestionamiento del sntoma. Se trata de cuestionar

la definicin que la familia da del problema, as como la ndole de su
respuesta. El cuestionamiento puede ser directo o indirecto, explcito o
implcito, ir derecho o paradjicamente. El objetivo es modificar o
reencuadrar la concepcin que la familia tiene del problema, moviendo a sus
miembros a que busquen respuestas afectivas, cognitivas y de conducta,
diferentes. Las tcnicas que estn al servicio de estas estrategias con la:
Escenificacin
Enfoque y la
Intensidad. 6
2. Reesctructura: Refiere a modificar la posicin que cada uno de los
miembros ocupa en los diferentes holones familiares, y desde la cual se
interrelacionan.
La pertenencia de un individuo a un holn puede ser muy estrecha o muy
desapegada. Dependiendo de sus posiciones se pueden crear centralidad o
periferia, alianzas o coaliciones, resoluciones de conflictos, chivos
expiatorios, desviadores de conflicto
Para armonizar las posiciones e interacciones de modo flexible para que
permitan el crecimiento de cada individuo, se utilizan las tcnicas de:
Fijacin de fronteras para: modificar la participacin de los miembros
de diferentes holones.
Desequilibramiento para: modificar la jerarqua de las personas dentro
de un holn.
Complementariedad para: cuestionar la idea de jerarqua.
3. Cuestionamiento de las Creencias: tiene la finalidad de cambiar las
creencias que la familia ha construido y les generan algn malestar. La
terapia familiar parte del supuesto que las creencias se originan en las
pautas de interaccin, es decir en las experiencias. Entonces para modificar
la visin de la realidad por la que se rigen los miembros de la familia es
preciso elaborar nuevas modalidades de interaccin entre ellos. Las tcnicas
utilizadas al servicio de esta estrategia son los constructos cognitivos, las
intervenciones paradjicas y la insistencia en los lados fuertes de la familia.
7

6 Minuchin y Fishman, op. cit., p. 80-81

7 Minuchin y Fishman, op. cit., p. 84.
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Instrumento de la Terapia Estructural: Familiograma

El familiograma es la expresin grfica de la interaccin de la familia. Es libre de
interpretaciones teraputicas, es decir se representa lo que la familia expresa. Se
realiza mediante smbolos, que los principales son:
Identificacin y Rol

Hombre

Relaciones

Lmites

Conflicto
Rgidos

Mujer
Sobreinvolucramiento
Difusos

Aborto
Separacin

Claros y flexibles

Muerte
Triangulac
in

Jerarqua
Coalicin
Perifrico

Alianza

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Paciente identificado
(sntoma de la familia)

Padre en funcin de hijo

Paciente centralizado
positivo (segn
expectativas)

Hijo Parental

Paciente centralizado
negativo (segn
expectativas)

Intervencin Teraputica Estratgico (Haley)

Intervencin Teraputica Breve (MRI de Palo Alto)
Intervencin Teraputica Narrativa (White)
Intervencin Teraputica Orientada a Soluciones (Shazer)
Intervencin Teraputica Existencias (Whitaker)

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