Premessa/Introduzione
Destinatari
Individuazione di un bisogno/i
formativo/i
Prerequisiti
MOMENTO PROGETTUALE
Obiettivi di apprendimento
lattitudine
porre
Contenuti
Attivit didattiche
Calore e temperatura.
Temperatura ed equilibrio termico
(conduzione e convenzione).
Calore e temperatura:
1. Pre-test.
2. Somministrazione di una scheda
strutturata.
3. Riconoscere che gli oggetti presenti
allinterno
dellaula,
indipendentemente dal materiale di
cui sono costituiti (plastica, ferro,
ecc.), sono alla stessa temperatura
(se non a contatto con sorgenti di
calore). Successiva realizzazione di
un cartellone.
4. Esperimento
delle
bacinelle
contenenti acqua calda, fredda e
tiepida. Immergere le mani ed
esprimere le proprie sensazioni.
5. Correre e saltare liberamente per
alcuni minuti e rappresentare
graficamente le sensazioni provate.
Temperatura
ed
Equilibrio
termico
(conduzione e convenzione):
Conduzione:
1. Esperimento del cucchiaio poggiato
in viso prima e dopo limmersione
allinterno
di
un
recipiente
contenente acqua calda. Successiva
realizzazione di un cartellone.
Convenzione:
1. Esperimento
del
palloncino
contenente acqua sul fuoco.
2. Esperimento del serpente che
striscia se posto su una fonte di
calore.
Conclusione:
1. Re-test.
2. Autovalutazione tramite cartellone.
Metodologia
Materiali e strumenti
Spazi
Tempi
totale di 15 ore.
MOMENTO CONCLUSIVO
Verifica
Valutazione
ceduto).
Acquisire capacit di valutazione e
di autovalutazione.
(ALLEGATO 4)
Dopo aver compilato la rubrica, si passer
alla tabulazione dei dati. (ALLEGATO 5)
ALLEGATO 1: PRE-TEST
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ALLEGATO 2: RE-TEST
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
NO
La conoscenza del
mondo
CAMPO DI
ESPERIENZA
La conoscenza del
mondo
La conoscenza del
mondo
SAPERE
Distinguere il
concetto di calore da
quello di temperatura
SAPER FARE
Riconoscere nella
vita quotidiana
esempi delle diverse
modalit di
propagazione del
calore
Descrivere i
fenomeni e gli
oggetti con gli
aggettivi e gli avverbi
appropriati (freddo,
DESCRITTORI
Distingue, con
sicurezza, il concetto
di calore da quello di
temperatura
Distingue il concetto
di calore da quello di
temperatura
Distingue, con
qualche incertezza,
il concetto di calore
da quello di
temperatura
Distingue, ma in
modo inadeguato, il
concetto di calore da
quello di temperatura
DESCRITTORI
Riconosce, con
sicurezza, nella vita
quotidiana esempi
delle diverse
modalit di
propagazione del
calore
Riconosce nella vita
quotidiana esempi
delle diverse
modalit di
propagazione del
calore
Riconosce, con
qualche incertezza,
nella vita quotidiana
esempi delle diverse
modalit di
propagazione del
calore
Riconosce, ma in
modo inadeguato,
nella vita quotidiana
esempi delle diverse
modalit di
propagazione del
calore
Descrive, con
sicurezza, i fenomeni
e gli oggetti con gli
aggettivi e gli avverbi
appropriati (freddo,
caldo, assorbito,
ceduto)
Descrive i fenomeni e
gli oggetti con gli
GIUDIZIO
Ottimo
Distinto
Buono
Sufficiente
GIUDIZIO
Ottimo
Distinto
Buono
Sufficiente
Ottimo
Distinto
caldo, assorbito,
ceduto)
CAMPO DI
ESPERIENZA
Il s e laltro
La conoscenza del
mondo
SAPER ESSERE
Acquisire capacit di
valutazione e di
autovalutazione
Sviluppare
lattitudine a
porre domande di
senso, formulare
ipotesi e ricercare
soluzioni
DESCRITTORI
Acquisisce, con
sicurezza, capacit di
valutazione e di
autovalutazione
Acquisisce capacit
di valutazione e di
autovalutazione
Acquisisce, con
qualche incertezza,
capacit di
valutazione e di
autovalutazione
Acquisisce, in modo
inadeguato, capacit
di valutazione e di
autovalutazione
Sviluppa, con
sicurezza, lattitudine
a porre domande di
senso, formulare
ipotesi e ricercare
soluzioni
Sviluppa lattitudine
a porre domande di
senso, formulare
ipotesi e ricercare
soluzioni
Sviluppa, con
qualche incertezza,
lattitudine a porre
domande di senso,
formulare ipotesi e
ricercare soluzioni
Sviluppa, in modo
inadeguato,
lattitudine a porre
domande di senso,
Buono
Sufficiente
GIUDIZIO
Ottimo
Distinto
Buono
Sufficiente
Ottimo
Distinto
Buono
Sufficiente
formulare ipotesi e
ricercare soluzioni
Legenda:
Ottimo
Potenziato
Distinto
Completo
Buono
Intermedio
Sufficiente
Iniziale
Distingue il concetto
di calore da quello di
temperatura
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
BUONO
BUONO
SUFFICIENTE
BUONO
DISTINTO
DISTINTO
OTTIMO
DISTINTO
BUONO
DISTINTO
BUONO
BUONO
OTTIMO
DISTINTO
SUFFICIENTE
OTTIMO
OTTIMO
BUONO
DISTINTO
BUONO
SUFFICIENTE
BUONO
BUONO
BUONO
BUONO
SUFFICIENTE
BUONO
DISTINTO
DISTINTO
OTTIMO
DISTINTO
BUONO
DISTINTO
BUONO
BUONO
OTTIMO
DISTINTO
SUFFICIENTE
OTTIMO
OTTIMO
BUONO
DISTINTO
BUONO
SUFFICIENTE
BUONO
BUONO
Descrive i fenomeni e
gli oggetti con gli
aggettivi e gli avverbi
appropriati (freddo,
caldo, assorbito,
ceduto)
BUONO
BUONO
SUFFICIENTE
BUONO
DISTINTO
BUONO
OTTIMO
DISTINTO
BUONO
DISTINTO
BUONO
SUFFICIENTE
DISTINTO
DISTINTO
SUFFICIENTE
OTTIMO
OTTIMO
BUONO
DISTINTO
SUFFICIENTE
SUFFICIENTE
BUONO
BUONO
Ha acquisito capacit
di valutazione e di
autovalutazione
Sviluppa lattitudine a
porre domande di
senso, formulare
ipotesi e ricercare
soluzioni
BUONO
BUONO
SUFFICIENTE
BUONO
DISTINTO
BUONO
OTTIMO
DISTINTO
BUONO
DISTINTO
BUONO
SUFFICIENTE
OTTIMO
DISTINTO
BUONO
OTTIMO
OTTIMO
BUONO
DISTINTO
BUONO
SUFFICIENTE
BUONO
BUONO
BUONO
BUONO
SUFFICIENTE
BUONO
DISTINTO
DISTINTO
OTTIMO
DISTINTO
BUONO
DISTINTO
BUONO
SUFFICIENTE
DISTINTO
DISTINTO
SUFFICIENTE
OTTIMO
OTTIMO
BUONO
DISTINTO
SUFFICIENTE
SUFFICIENTE
BUONO
BUONO
GRAFICO
12
10
8
Ottimo
Distinto
Buono
Sufficiente
4
2
0
1Obiettivo 2Obiettivo 3Obiettivo 4Obiettivo 5Obiettivo
Legenda:
1 Obiettivo: Distinguere il concetto di calore da quello di temperatura.
2 Obiettivo: Riconoscere nella vita quotidiana esempi delle diverse modalit di propagazione del
calore.
3 Obiettivo: Descrivere i fenomeni e gli oggetti con gli aggettivi e gli avverbi appropriati (freddo,
caldo, assorbito, ceduto).
4 Obiettivo: Acquisire capacit di valutazione e di autovalutazione.
5 Obiettivo: Sviluppare lattitudine a porre domande di senso, formulare ipotesi e ricercare
soluzioni.