FORMATO

PROGRAMA SINTTICO
PLANTEL: Norte

PROGRAMA: Pedagoga

CICLO ESCOLAR:
2012-2
PROFESOR:
Lic. Jorge Arroyo Gallegos

GRUPO: PEM41-PEM51
FIRMA:

MATERIA: Sistemas de
Educacin Especial I
HORARIO: Lunes de 11:00 a 1:00
y Mircoles de 11:oo a 1:00 hrs.
CLAVE DE LA MATERIA:
P06

Presentacin de la asignatura
La asignatura de Sistemas de Educacin Especial I pretende dar un panorama general monogrfico
acerca de los usuarios y los servicios de educacin especial que actualmente se ofrecen en nuestro
pas, as como de las regulaciones que se han implementado en los ltimos tiempos.
Objetivo general: Reconocer la problemtica de la educacin especial en Mxico, as como
adquirir una visin global de la funcin y rol que desempea el pedagogo en el proceso de
integracin escolar.

Objetivos especficos
Identificar los antecedentes histricos de la educacin especial en Mxico.
Identificar las principales necesidades de educacin especial en Mxico
Analizar las ltimas legislaciones para la inclusin de los sujetos con necesidades
especiales.

Contenidos temticos generales:

1. EDUCACIN ESPECIAL
1.1. Definicin
1.2. Objetivos
1.3. Antecedentes histricos
1.4. Conceptos bsicos
2. SUJETOS CON NECESIDADES ESPECIALES
2.1 Consideraciones psicolgicas bsicas de los sujetos especiales
2.2 Cuidado y educacin del individuo especial
2.3 Entorno familiar y social de las personas con necesidades especiales
3. SITUACIN ACTUAL DE LA EDUCACIN ESPECIAL
3.1 La importancia social de la educacin especial
3.2 Educacin especial en Mxico
3.3 Legislacin
3.3.1 Ley General de Educacin
3.4 Sistemas de Educacin Especial existentes
3.5 La integracin educativa

Metodologa de trabajo
La asignatura se basar en la investigacin realizada por los alumnos.
Se realizar un catlogo de las diferentes necesidades de educacin especial que hay y
otro acerca de los servicios con los que se cuenta.
Finalmente, se realizar un anlisis monogrfico para determinar las diferentes

legislaciones que atienden a los sujetos con necesidades de educacin especial.

Cada alumno llevara en una hoja proporcionada por el docente su propio registro de
avance. Solo el alumno ser responsable de este documento, y en caso de extravo
perder esta parte de evaluacin.
Criterios de evaluacin
Tres evaluaciones parciales 30%
Exposicin de clase (mnimo dos alumnos por tema) 20%
Portafolio de evidencias del trabajo en el aula. Incluir en cada perodo un producto
integrador diferente. 40%

Participacin en clase. 10%

Una evaluacin final 100% (solo alumnos que no hayan obtenido 9.0 como calificacin
promedio de los tres perodos parciales).

Criterios de exencin
9.0 de promedio total en las evaluaciones parciales.
Bibliografa
NIETO Herrera, Casos clnicos de nios con problemas de aprendizaje. Manual Moderno. 1994
PUIDELLIVOL, Ignasi, La educacin especial en la escuela integrada: una perspectiva desde la
diversidad. GRAO, 1997
FARRNHAM Diggory, S. Dificultades de aprendizaje. Morata, 1998
Van Stelland, Danielle, La integracin de nios discapacitados a la educacin comn. UNESCO,
1991.

Pginas web
http://profeblog.es/blog/joortiro/category/atencion-a-la-diversidad-recursos/
http://pirinolaradio.blogspot.com/2009/10/antecedentes-de-la-educacionespecial_3538.html
http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/

Nombre y firma de revisin del Coordinador Acadmico

Lic. Mirza Mayela Egremy Gernimo