Grado: 2do - Secundaria

rea: MATEMTICA
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 3
I. TTULO DE LA UNIDAD

Optimizamos el consumo de los servicios bsicos

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Cuando una poblacin cuenta con los servicios bsicos como el agua, el desage y la electricidad, es
evidente que su condicin de vida mejora. De ellos, el agua se constituye como el recurso indispensable
para los seres vivos y para los humanos. Segn SEDAPAL, durante el mes de febrero, el derroche de agua
en Lima lleg aproximadamente a 120 000 m3 debido al juego de carnavales. Por otro lado, el Ministerio
de Energa y Minas invoc a la poblacin para que usara la energa elctrica con eficiencia, puesto que en
la actualidad, el consumo domiciliario es casi equiparable al consumo industrial. Cules son los beneficios
de contar con los servicios bsicos? Qu medidas preventivas debemos tener en cuenta? Cul es el
consumo promedio en los hogares de la comunidad? Cunto gastan las familias por los servicios bsicos?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES

INDICADORES
Identifica relaciones no explcitas en
condiciones de igualdad al expresar modelos
relacionados a ecuaciones lineales con una
Matematiza situaciones
incgnita.
Selecciona y usa modelos referidos a
ecuaciones lineales al plantear y resolver
problemas
Describe una ecuacin lineal reconociendo y
relacionando
los
miembros,
trminos,
Comunica y representa ideas
incgnitas, y su solucin.
ACTA Y PIENSA
Describe el desarrollo de una progresin
MATEMTICAMENTE matemticas
aritmtica empleando el trmino n-simo,
EN SITUACIONES DE
ndice del trmino, razn o regla de formacin.
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
Emplea estrategias heursticas al resolver
CAMBIO
problemas de ecuaciones lineales expresadas
con decimales o enteros.
Elabora y usa estrategias
Disea y ejecuta un plan orientado a la
investigacin y resolucin de problemas.
Halla el n-simo trmino de una progresin
aritmtica con nmeros naturales.
Plantea conjeturas a partir de reconocer pares
ordenados que sean solucin de ecuaciones
Razona
y
argumenta
lineales de dos incgnitas.
generando ideas matemticas
Justifica el vnculo entre una sucesin y una
progresin aritmtica.
Selecciona el modelo grfico estadstico al
Matematiza situaciones
plantear y resolver situaciones que expresan
ACTA Y PIENSA
caractersticas o cualidades de una poblacin.
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE Comunica y representa ideas Expresa informacin presentada en tablas y
GESTIN DE DATOS matemticas
grficos estadsticos para datos agrupados.
E INCERTIDUMBRE
Organiza datos en histogramas y polgonos de
Elabora y usa estrategias
frecuencias al resolver problemas.
Selecciona la medida de tendencia central

Razona
y
argumenta
generando ideas matemticas

apropiada para representar un conjunto de

datos al resolver problemas.
Justifica los procedimientos del trabajo
estadstico realizado y la determinacin de las
decisiones para datos agrupados.
Argumenta procedimientos para hallar la
media, la mediana y la moda de datos
agrupados y no agrupados; determina la
medida ms representativa de un conjunto de
datos y su importancia en la toma de
decisiones.

IV. CAMPOS TEMTICOS

Ecuaciones lineales; miembros, trminos, incgnita y solucin, operaciones.
Progresin aritmtica; regla de formacin
Grficos estadsticos; tabla de distribucin para datos agrupados y no agrupados, histogramas y
polgonos de frecuencia.
Medidas de tendencia central; para datos agrupados y no agrupados
V. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Dptico informativo

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1
(2 horas) Sesin 2
(2 horas)
Ttulo: Organizamos nuestro trabajo para optimizar
Ttulo: Conocemos los beneficios del agua
el consumo de los servicios bsicos
Indicador:
Indicadores:
Disea y ejecuta un plan orientado a la Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones
investigacin y resolucin de problema
lineales al plantear y resolver problemas
Describe una ecuacin lineal reconociendo y
relacionando los miembros, trminos, incgnitas, y
su solucin.
Actividades:
Campo temtico:
El docente motiva mediante dinmicas de grupo, Ecuaciones lineales (con coeficientes enteros)
promueve la reflexin a travs de situaciones de Actividades:
contexto para luego presentar la situacin El docente reitera el propsito de la unidad y
significativa y el propsito que se desea lograr al
explora los saberes previos en funcin a la
finalizar la unidad, explorando los saberes
situacin significativa, considerando los datos de
previos.
la lectura para que los estudiantes resuelvan
Los estudiantes proponen una secuencia de
situaciones vinculadas a los beneficios del agua.
actividades que sern desarrolladas a lo largo de Observan un video relacionado a los beneficios
la unidad en funcin a la situacin significativa y
del agua para el ser humano.
al producto. El docente da nfasis a la Describe y usa modelos referidos a ecuaciones
correspondencia entre las actividades y las
lineales con coeficiente entero al resolver
habilidades matemticas a ser desarrolladas.
situaciones problemticas
Los estudiantes proponen compromisos de
trabajo que consoliden los aprendizajes
esperados y elaboran un organizador visual con
todas las actividades programadas.

Sesin 3
(2 horas)
Ttulo: Conocemos los beneficios del agua mineral
Indicadores:
Emplea estrategias heursticas al resolver
problemas de ecuaciones lineales expresadas con
decimales o enteros.
Plantea conjeturas a partir de reconocer pares
ordenados que sean solucin de ecuaciones
lineales de dos incgnitas.
Campo temtico:
Ecuaciones
lineales
(con
coeficientes
fraccionarios)
Actividades:
Elaboran una tabla de doble entrada para
consignar datos relacionados al consumo del
agua mineral.
Usan el programa Excel para calcular el conjunto
solucin de las ecuaciones lineales, mediante
simulaciones.
Expresan modelos relacionados a ecuaciones
lineales en la solucin de situaciones
problemticas.

Sesin 4
(2 horas)
Ttulo: Cuidemos del agua
Indicadores:
Expresa informacin presentada en tablas y
grficos estadsticos para datos agrupados.
Organiza datos en histogramas y polgonos de
frecuencias al resolver problemas.
Justifica los procedimientos del trabajo
estadstico realizado y la determinacin de las
decisiones para datos agrupados.

Sesin 5
(2 horas)
Ttulo: Consumimos racionalmente la energa
elctrica
Indicadores:
Identifica relaciones no explicitas entre trminos
y valores posicionales, y expresa la regla de
formacin de una progresin aritmtica.
Describe el desarrollo de una progresin
aritmtica empleando el trmino n-simo, ndice
del trmino, razn o regla de formacin.
Halla el n-simo trmino de una progresin
aritmtica con nmeros naturales.

Sesin 6
(2 horas)
Ttulo: Usamos la energa elctrica a travs de
artefactos
Indicadores:
Selecciona el modelo grfico estadstico al
plantear y resolver situaciones que expresan
caractersticas o cualidades de una poblacin.
Selecciona la medida de tendencia central
apropiada para representar un conjunto de datos
al resolver problemas.
Argumenta procedimientos para hallar la
medida, la mediana y la moda de datos no
agrupados y agrupados; determina la medida
ms representativa de un conjunto de datos y su
importancia en la toma de decisiones.
Campo temtico:
Medidas de tendencia central para datos
agrupados y no agrupados.
Actividades:
Analizan informacin sobre el control del
consumo de energa elctrica y su importancia, a
travs de una infografa.
Analizan el recibo de energa elctrica de sus
domicilios, e identifican el consumo en Kwh y el
monto a pagar.
Organizan datos en tablas de distribucin de
frecuencias para datos agrupados.

Campo temtico:
Progresiones aritmticas
Actividades:
Observan un video relacionado a la generacin
de la energa elctrica en el Per.
Modelan el trmino n-simo de la progresin
aritmtica a partir de problemas relacionados a
la energa elctrica.
Resuelven
situaciones
problemticas
relacionadas a las progresiones aritmticas y al

Campo temtico:
Tabla de distribucin de frecuencias
Grficos estadsticos
Actividades:
Analizan informacin sobre el consumo del agua
y su importancia a travs de una infografa.
Analizan el recibo de agua de sus domicilios, e
identifican el consumo de m3 y el monto a pagar.
Organizan datos en tablas de distribucin de
frecuencias para datos agrupados.
Elaboran grficos estadsticos y los interpretan.

uso racional de la energa elctrica.

Sesin 7
(2 horas)
Ttulo: Elaboramos y sustentamos el dptico
informativo
Indicadores:
Describe el desarrollo de una progresin
aritmtica empleando el trmino n-simo, ndice
del trmino, razn o regla de formacin.
Justifica el vnculo entre una sucesin y una
progresin aritmtica.
Campo temtico:
Progresin aritmtica
Actividades:
Observan un video relacionado al ahorro de la
energa elctrica.
Dan lectura a la ficha sobre el uso inadecuado de
los servicios bsicos.
Modelan una progresin aritmtica para saber la
prdida de agua en funcin del tiempo.
Elaboran un dptico informativo sobre el uso
adecuado de los servicios bsicos.
VII. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN

COMPETENCIAS

Calculan las medidas de tendencia central y las

interpretan.

CAPACIDADES
Matematiza
situaciones

Identifican
y
describen
una
ecuacin lineal
con
una
incgnita.
Describen
el
desarrollo de una
sucesin y hallan
el
trmino
general de una
progresin
aritmtica.

Seleccionan
argumentan

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Comunica y
representa
ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE

Matematiza
situaciones

INDICADORES
Identifica relaciones no explcitas en
condiciones de igualdad al expresar
modelos relacionados a ecuaciones
lineales con una incgnita.
Describe el desarrollo de una sucesin
o progresin aritmtica empleando el
trmino n-simo, ndice del trmino,
razn o regla de formacin.
Disea y ejecuta un plan orientado a la
investigacin
y
resolucin
de
problemas.
Halla el n-simo trmino de una
progresin aritmtica con nmeros
naturales.
Plantea conjeturas a partir de
reconocer pares ordenados que sean
solucin de ecuaciones lineales de dos
incgnitas.
Selecciona
el
modelo
grfico
estadstico al plantear y resolver
situaciones
que
expresan

procedimientos
para hallar las
medidas
de
tendencia
central.
Elaboran
y
sustentan
un
dptico
informativo
sobre el uso
adecuado
y
responsable de
los
servicios
bsicos.

GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE

Comunica y
representa
ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

caractersticas o cualidades de una

poblacin.
Expresa informacin presentada en
tablas y grficos estadsticos para datos
agrupados.
Selecciona la medida de tendencia
central apropiada para representar un
conjunto de datos al resolver
problemas.
Argumenta procedimientos para hallar
la media, la mediana y la moda de
datos agrupados y no agrupados;
determina
la
medida
ms
representativa de un conjunto de datos
y su importancia en la toma de
decisiones.

VIII. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

- Textos de consulta de Matemtica 2 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima
2012
- Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes?,
Ciclo VI, Ministerio de Educacin. Corporacin grfica Navarrete, Lima 2015
- Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2, editorial El Comercio S.A. Lima 2012
- Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=vTpznwRV6Ds
- https://www.youtube.com/watch?v=xxdnskhrAc4
http://www.aneabe.com/agua_envasada/beneficios
- https://www.youtube.com/watch?v=AOcKyOdCDUY
- https://www.youtube.com/watch?v=MFqsYkz2C-4