UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PANAM

CENTRO REGIONAL DE CHIRIQU

FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL
LICENCIATURA EN INDUSTRIAL

ESTADSTICA

INTEGRANTES:
Mariza Aguirre
LURIS PITTY 4- 758 1700
KARLA DEL CID 4-767-1029
REBECA SAMUDIO 4-768-1334

PROFESOR:
Taina Mojica
GRUPO:
2II-13
I SEMESTRE

INTRODUCCION
El presente trabajo de Estadstica Descriptiva rene un estudio descriptivo a
la recopilacin, organizacin y representacin de los datos estadsticos en la
que se tom como muestra la poblacin estudiantil de la Escuela Leopoldina
Field, para clasificarlo segn sus edades, habilidades o formas de estudio,
gnero, rendimiento acadmico y estado socioeconmico.
La finalidad es estudiar el uso de la estadstica, dentro del proceso de
investigacin llevado a cabo. El inters por esta temtica surge de nuestra
concepcin de la ntima relacin entre estadstica y metodologa de
investigacin y de la creencia que la verdadera comprensin de la
estadstica se alcanza al aplicarla dentro de un problema en el campo de
investigacin del estudiante. Hay que diferenciar entre conocer y ser capaz
de aplicar un conocimiento. La habilidad para aplicar los conocimientos
matemticos es frecuentemente mucho ms difcil de lo que se supone,
porque requiere no slo conocimientos tcnicos (cmo preparar un grfico o
calcular un promedio), sino tambin conocimientos estratgicos (saber
cundo hay que usar un concepto o grfico dado). La evaluacin a travs de
tareas estndares cubre tan slo los conocimientos tcnicos de la
estadstica, mientras que la evaluacin a partir de proyectos y trabajos de
investigacin cubre tambin los conocimientos estratgicos.
Mediante tcnicas de muestreo, adecuadas a nuestras variables de estudio,
organizaremos la informacin recolectada para clasificar los datos de forma
ordenada, de manera tal que al realizarle clculos matemticos los mismos
sean lo menos alterado posible. Con el fin de obtener resultados asertados y
poder comprobar la hiptesis que hemos escogido.

OBJETIVOS GENERALES:
Describir estadsticamente la informacin recopilada para esta
investigacin.
Estudiar nuestra poblacin
Seleccionar fuentes de informacin primarias y secundarias de primera
mano.
Escoger variables de estudio que nos permitan una contribucin o
solucin.
Formular una hiptesis de referencia.
Escoger tipo adecuado de muestreo.
Organizar los datos de la mejor forma posible.Elaborar cuestionarios
que ayuden a responder a los aspectos investigados.
Recordar tcnicas de investigacin cuantitativa relacionadas con
perspectivas de participacin comunitaria

METODOLGIA
El presente trabajo se realiza bajo el mbito de un estudio estadstico acerca
de las edades, habilidades o formas de estudio, gnero, rendimiento
acadmico y estado socioeconmico de los estudiantes de la Escuela
Leopoldina Field , tomndose una muestra de alumnos entre hombre y
mujeres, con el fin de determinar cuales son los promedios oscilantes de
edades en que se encuentra la poblacin estudiantil de dicho plantel
educativo.Ver promedios oscilantes de gneros que hay en este plantel.
Observar el estado socioeconmico, las formas o habilidades de estudio y
ver como todas estas variables se relacionan con el rendimiento academico
de los estudiantes.

JUSTIFICACION
Este estudio se realiz con el fin de adquirir un mayor conocimiento y
precisin de los datos estadsticos.
Tambin con la bsqueda de comprender el desarrollo estudiantil de la
actualidad y ms que nada analizar mediante mtodos estadsticos la
influencia de diferentes variables en los estudiantes y su relacin con su
rendimiento escolar. Ver si este est siendo un problema e intentar resolverlo
con una solucin alternativa eficiente y en lo posible con visin futurista.

Variables de estudio:
1.
2.
3.
4.
5.

edad
habilidades o formas de estudio
gnero
rendimiento acadmico
estado socioeconmico.

Recoleccin de informacin primaria:

Con el permiso del centro educativo, nos dieron accseso a realizar nuestro
estudio estadistico dentro del plantel educatibo Escuela Leopoldina Field.
Dentro del cual queremos llevar a cabo nuestros objetivos generales y asi
analizar la situacin.
En primera instansia pudimos hablar con algunos de los docentes y
preguntarles su opinin o informacin acerca de como consideran ellos que
influyen nuestras 5 bariables de estudio en el rendimiento escolar de sus
estudiantes.
Alguno de los docentes en resumen literal expresaron:
-"Los nios pueden estar teniendo algunos, un rendimiento bajo o irregular y
puede decirse que se deve a sus estatus econmicos."
- " Las nias suelen ser ms aplicadas y estudiosas que los nios y pienso
que tienen un mejor rendimiento escolar"
-"En su gran mayora mis estudiantes llevan buenas notas, se desempean
bien, rinden bastante en lo que es estudio, considero que se debe a sus
formas de etudiar. Puesto que en reuniones con sus padres de familia e
investigado la forma en la que estudian cuando estan fuera de la escuela,
me intereza mucho en lo personal que el nio(a) aprenda y no que tan solo
curse el grado".
Fuentes Secundarias:
comentarios:
luris
karla
o larisa

Planificacin de la Recolecci de Datos:

Para recolectar los datos realizaremos tres actividades:
1. Seleccionar un instrumento o mtodo de recoleccin de los datos.
Tcnica a utilizar La encuesta
La encuesta es una tcnica de adquisicin de informacin de inters sociolgico,
mediante un cuestionario previamente elaborado, a travs del cual se puede conocer la
opinin o valoracin del sujeto seleccionado en una muestra sobre un asunto dado.
Les presentaremos las encuestas posibles
en la elaboracin del proyecto.
Variable
principal
de
estudio:
Rendimiento acadmico
La presente encuesta est formada por
tres breves cuestionarios, en los cuales
puedes indicar los problemas referentes
a organizacin, tcnicas y motivacin en
el estudio, que quiz perjudican tu
rendimiento acadmico. Si contestas todas
las preguntas con sinceridad y reflexin
podrs identificar mucho de tus actuales defectos al estudiar. Cada cuestionario
contiene veinte preguntas, a las que se contestar con s o no, trazando una X al
finalizar cada pregunta, segn corresponda tu respuesta a s o no. No hay respuestas
"correctas" o "incorrectas", ya que la contestacin adecuada es tu juicio sincero sobre
tu modo de actuar y tus actitudes personales, respecto al estudio.

ENCUESTA
Realizar esta encuesta que nos
permita tener mejor anlisis
sobre los posibles problemas
dentro del mismo. El propsito
de estas preguntas es entender
la relacin entre el estudiante y
su educacin, lo que incluye
escuela, directivos, profesores y
compaeros.

Encuesta # 2:
Queremos conocer algunas cosas de tu
escuela,
director,
profesores
y
compaeros,

MARCA CON UNA X TU RESPUESTA.

1. Eres:
a. Hombre
b. Mujer
2. Edad
------------------3. En casa, quin te ayuda ms con tus tareas?
a.Nadie.
b.Mam.
c.Pap.
d.Hermana mayor.
e.Hermano mayor.
f. Otro ______________
4. Generalmente, cmo vas ms de tu casa a la escuela?
a-Caminando.
b-En un animal de carga (burro, caballo, mula, etc.)
c-En canoa o bote (por agua).
d-Bicicleta o motocicleta.
e-Autobs o micro o colectivo o mototaxi (triciclo).
f-Auto o movilidad.
5. Cunto tiempo te demoras en llegar de tu casa a la escuela?
a- Menos de 30 minutos.
b- De 30 minutos a 1 hora.
c- Ms de 1 hora.
6. La escuela:
a- No te gusta.
b- Te gusta poco.
c- Te gusta.
d- Te gusta mucho.
7. Qu curso o rea te gusta ms?
a- Matemtica o Lgico Matemtica.
b- Lenguaje o Comunicacin Integral.
c- Educacin Fsica.
d- Ciencias Histrico Sociales o Personal Social.
e- Ciencias Naturales o Ciencia y Ambiente.
f- Formacin Religiosa.
g- Otro curso o rea________________________
h- No me gusta ninguno.
i- Todos me gustan por igual.
8. De las cosas que te explica tu profesor/a de Matemtica, entiendes:
a- Nada.

b- Casi nada.

c- Slo algunas cosas.

d- Casi todo.
e- Todo.
10. De las cosas que te explica tu profesor/a de Lenguaje, entiendes:
a-Nada.
b-Casi nada.
c-Slo algunas cosas.
d-Casi todo.
e-Todo.
11. En la semana pasada, cuntos das hiciste tareas de Matemtica en casa?
a- Ningn da de la semana pasada.
b- 1 2 das de la semana pasada.
c- 3 4 das de la semana pasada.
d- 5 o ms das de la semana pasada.
12. En la semana pasada, cuntos das hiciste tareas de Lenguaje en casa?
a- Ningn da de la semana pasada.
b- 1 2 das de la semana pasada.
c- 3 4 das de la semana pasada.
d- 5 o ms das de la semana pasada.
13. En el lugar donde haces tus tareas en casa eres molestado o interrumpido
Muchas veces?
a- S
b- No
14. Aprender Espaol es difcil para ti.
a- S
b- No
15. Aprender Matemtica es difcil para ti.
a- S
b- No
16. Te gustan las clases gustan las clases de Lenguaje.
a- S
b- No
17. Te gustan las clases de Matemtica.
a- S
b- No

18. Quines viven en casa contigo?

a. Mam.
b. Pap.
c. Hermanos o hermanas.
d. Primos o sobrinos.
e. Otros familiares (abuela/o, ta/o, etc.)
f. Otros adultos (no familiares).

19. Cuando regresas de la escuela cada da, a quines generalmente encuentras en casa?
a. Mam.
b. Pap.
c. Hermano/as o primo/as o sobrino/as.
d. Otros familiares (abuela/o, ta/o, etc.)
e. Otros adultos (no familiares).
20. Qu trabajo realizas?
a. Realizar trabajos de ganadera.
b. Trabajar en la calle (vender caramelos, peridicos, lustrar zapatos, cuidar carros, etc.)
c. Trabajar en un negocio (ayudar en el puesto de un mercado, atender en la bodega, hacer
artesanas, etc.)
d. Trabajar en un hogar particular como empleada/o.
e. Ayudar en las actividades de la casa (cuidar a los hermanos, cocinar, etc.)
f. Otro. ___________________________________ (especificar)
21. En casa hay alguien que:

a. Te pregunta si tienes tareas.

b. Te ayuda a resolver las tareas.
c. Revisa las tareas cuando terminas.
d. Te hace las tareas.
22. Tus profesores:
a. Responden tus preguntas.
b. Se preocupan porque entiendas la clase.
c. Cuando te portas mal te pegan.
d. Faltan seguido a clase.
e. Llegan tarde seguido a dar clase.
f. Explican claramente las clases.
g. Piden que preguntes en la clase.

23. Qu materiales usas en tu casa para hacer tus tareas?

a. Libro de Matemtica.
b. Libro de Lenguaje.
c. Libro de Ciencias Histricos Sociales.
d. Libro de Ciencias Naturales.
e. Libros de consulta (diccionarios, enciclopedia, etc.)
f. Otros libros de lectura (cuentos, novelas, etc.)
g. Materiales de escritorio (lpiz, borrador, etc.)
h. Computadora.
i. Escritorio o mesa para hacer tus tareas.
24. En tu clase:
a. Hay libros.
b. Hay juegos educativos (cubos, rompecabezas, imanes, etc.)
c. Te han entregado un cuaderno de trabajo de Lgico Matemtica.
25. T:
a. Lees los libros que hay en la clase.
b. Usas los juegos que hay en la clase.
26. En la ltima clase de Matemtica en el aula, ha pasado alguna de estas cosas?
a. El profesor explic un tema.
b. El profesor dijo que copiaran un dictado o de la pizarra.
c. Se juntaron 2 o ms nios para hacer un trabajo.
d. El profesor dej tareas para la casa.
e. El profesor revis las tareas o cuadernos.
f. El profesor pidi ideas a los alumnos.
g. El profesor tom una prueba.
h. El profesor les ense a resolver problemas matemticos
27. En la ltima clase de espaol en el aula, ha pasado alguna de estas cosas?
a. El profesor explic un tema.
b. El profesor dijo que copiaran un dictado o de la pizarra.
c. Se juntaron 2 o ms nios para hacer un trabajo.
d. El profesor dej tareas para la casa.
e. El profesor revis las tareas o cuadernos.
f. El profesor pidi ideas a los alumnos.
g. El profesor tom una prueba.
h. El profesor pidi que los alumnos lean un texto o un libro.
28. Cuntas personas en total viven en tu casa, contndote a ti?
___personas

29. Cuntos hermanos y hermanas viven en tu casa?

_____hermanos/as
30. Cuntos de los hermanos y hermanas que viven en tu casa son mayores que t?
_____hermanos/as
31. Cuntos de los hermanos y hermanas que viven en tu casa estn estudiando en
tu colegio u otro colegio?
_____hermanos/as
32. Cuntos de los hermanos y hermanas que viven en tu casa han terminado
secundaria?
_____hermanos/as
33. En las ltimas dos semanas de clases, cuntos das has faltado? _____das
34. Cuntas horas al da trabajas o ayudas a tus padres en su trabajo fuera de casa?
_____horas
35. Qu libros te gustan ms de los que hay en la biblioteca de tu saln?
a. ____________________________________________
b. _____________________________________