Colorimetria 25 05 2016

1
FACULTAD DE EDUCACIN E IDIOMAS
Nivel de conocimiento sobre colorimetra capilar en los

estudiantes del CETPRO Santo Domingo Savio, Rmac,
2016
TESIS PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE:

LICENCIADA EN EDUCACIN SECUNDARIA
AUTORA:
Br. Yrma Lucia Esquerre Mendoza
ASESOR:
Mgtr. Dennis Jaramillo Ostos
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIN UNIVERSITARIA Y

TITULACIN
LNEA DE INVESTIGACIN:
Enseanza y aprendizaje
PER 2016
Pgina del Jurado
_____________________________________
Presidente
_____________________________________
Secretario
_________________________________________
Mgtr. Dennis Jaramillo Ostos
Vocal
Dedicatoria
A mi familia, por see mi soporte material y
espiritual para el logro de mis objetivos personaels
y profesionales.
Agradecimiento
En primer lugar a Dios por haberme guiado por el
camino de la felicidad hasta ahora; en segundo
lugar a cada uno de los que son parte de mi
familia y a mis hijos ,Tomas y Juan ,por siempre
haberme dado su fuerza y apoyo incondicional que
me han ayudado y llevado hasta donde estoy ahora.
Por ltimo a mis compaeros de tesis porque en
esta armona grupal lo hemos logrado y a mi
director de tesis quin nos ayud en todo momento.
5
DECLARATORIA DE AUTENTICIDAD
Yo, Yrma Lucia Esquerre Mendoza, estudiante del Programa de Titulacin de la

Universidad Csar Vallejo, identificada con DNI 09713225 , con la tesis titulada Nivel
de conocimiento sobre colorimetra capilar en los estudiantes del CETPRO Santo
Domingo Savio, Rmac, 2016.
Declaro bajo juramento que:
1)
La tesis es de mi autora
2)
He respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes

consultadas. Por tanto, la tesis no ha sido plagiada ni total ni parcialmente.
3)
La tesis no ha sido autoplagiada; es decir, no ha sido publicada ni presentada

anteriormente para obtener algn grado acadmico previo o ttulo profesional.
4)
Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni
duplicados, ni copiados y por tanto los resultados que se presenten en la tesis se
constituirn en aportes a la realidad investigada.
De identificarse la presencia de fraude (datos falsos), plagio (informacin sin citar
a autores), autoplagio (presentar como nuevo algn trabajo de investigacin propio que
ya ha sido publicado), piratera (uso ilegal de informacin ajena) o falsificacin
(representar falsamente las ideas de otros), asumo las consecuencias y sanciones que de
mi accin se deriven, sometindome a la normatividad vigente de la Universidad Csar
Vallejo.
Lima Abril del 2016
Yrma Lucia Esquerre Mendoza
DNI 09713225
6
PRESENTACIN
Seores miembros del Jurado:

En cumplimiento con las normas del Reglamento de elaboracin y sustentacin
de Tesis de de la Universidad Cesar Vallejo, presento la tesis denominada Nivel de
conocimiento sobre colorimetra capilar en los estudiantes del CETPRO Santo
Domingo Savio, Rmac, 2016, con el propsito de obtener el ttulo de Licenciada en
Educacin Secundaria.
Esta
investigacin es un trabajo desarrollado en el contexto de educacin
ocupacional, especficamente se trabaj con los estudiantes de entro Educativo Tcnico

Productivo, para identificar el nivel de conoicmiento sobre colorimetra capilar.
La investigacin est conformada por los siguientes captulos:

La investigacin consta de VI captulos estructuralmente interrelacionados en
forma secuencial determinados por la Universidad Csar Vallejo en su reglamento,
como son: el captulo I trata sobre el planteamiento del problema; el segundo captulo
corresponde al Marco referencial, donde se han tomado conceptos sobre las variables en
estudio como:Conocimiento sobre colorimetra capilar; el captulo III trata sobre las
hiptesis; el captulo IV, se refiere al marco metodolgico de la investigacin, el
captulo V, trata sobre los resultados y el ltimo captulo que es el VI trata sobre la
discusin.
7
La autora.
NDICE
Pgina del Jurado
ii
Dedicatoria
iii
Agradecimiento
iv
Declaratoria de autenticidad
Presentacin
vi
ndice
vii
ndice de tablas
ndice de figuras
xi
Resumen
xii
Abstract
xiii
Introduccin
xiv
CAPTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.
Realidad problemtica
17
1.2.
Formulacin del problema
18
1.2.1 Problema general
18
1.2.3 Problemas especficos
19
Objetivos
19
1.3.1 Objetivo general
19
1.3.2 Objetivos especficos
19
Justificacin
20
1.3
1.4
II.
MARCO REFERENCIAL
2.1
Antecedentes
22
2.2
Marco terico
23
2.2.1 Definicin de colorimetra
23
2.2.2 Definicin de colorimetra capilar
24
2.2.3 Fundamentacin terica
24
2.2.4 Dimensiones de la colorimetra capilar
27
2.2.5 Leyes de color
35
III.
HIPTESIS Y VARIABLES
3.1
Hiptesis
37
3.2
Identificacin de variables
37
3.3
Descripcin de variables
37
3.3.1 Definicin conceptual
37
3.32
37
3.4
Definicin operacional
Operacionalizaicn de variables
38
CAPTULO IV: MARCO METODOLGICO

4.1
4.2
Tipo y diseo de investigacin
40
4.1.1 Tipo de investigacin
40
4.1.2 Diseo
40
Poblacin y muestra
41
4.2.1 Poblacin
41
4.2.2 Muestra
41
9
4.3
Tcnicas e instrumento de recoleccin de datos
42
4.3.1 Tcnica
43
4.3.2 Instrumento
43
CAPTULO V: RESULTADOS
5.1
Presentacin de resultados
46
DISCUSIN
52
CONCLUSIONES
54
RECOMENDACIONES
56
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
58
ANEXOS
Anexo 1
Matriz de consistencia
61
Anexo 2
Matriz de operacionalizacin
62
Anexo 3
Instrumento
63
Anexo 4
Confiabilidad Alfa de Cronbach
65
Anexo 5
Juicio de expertos
67
Anexo 6
Base de datos
74
10
LISTA DE TABLAS
Tabla1
Operacionalziacin de la variable concoimiento sobre colorimetra

capilar
38
Tabla 2
Distribucin de la poblacin
41
Tabla 3
Juicio de expertos
43
Tabla 4
44
Figura 5
Niveles de la dimensin disgnstico
46
Figura 6
Niveles de la dimensin preparacin
47
Figura 7
Niveles de la dimensin ejecucin
48
Figura 8
Niveles de la dimensin acabado
49
Figura 9
Niveles de la variable conocimientop sobre colorimetra capilar
50
11
LISTA DE FIGURAS
Figura 1
Prisma de Newton
25
Figura 2
Modos y modelos de color
26
Figura 3
Niveles de la dimensin disgnstico
46
Figura 3
Niveles de la dimensin preparacin
47
Figura 3
Niveles de la dimensin ejecucin
48
Figura 3
Niveles de la dimensin acabado
49
Figura 3
Niveles de la variable conocimientop sobre colorimetra capilar
50
12
RESUMEN
La investigacin titulada: Nivel de conocimiento sobre colorimetra capilar en los

estudiantes del CETPRO Santo Domingo Savio, Rmac, 2016; tuvo como objetivo
determinar el nivel de conocimiento sobre colorimetra capilar en los estudiantes del
CETPRO.
La presente investigacin, se ubic en el tipo bsico y diseo descriptivo simple,

la poblacin de estudio estuvo formada conformada por 105 estudiantes del CETPRO
Santo Domingo Savio, Rmac, 2016. El muestreo fue censal, y la recopilacin de
datos se utiliz una prueba de conocimiento sobre colorimetra capilar, el anlisis de los
datos se realiz con mediante grafico de barras y tablas de frecuencias.
Luego del procesamiento y anlisis de interpretacin de resultados, se lleg a la

conclusin: Los estudiantes del CETPRO Santo Domingo Savio, Rmac, 2016,
presentan niveles deficientes de conocimiento sobre colorimetra capilar; existiendo una
prevalencia de 72,4% en el nivel medio.
Palabras clave: Conocimiento sobre colorimetra capilar
13
ABSTRACT
The qualified investigation: "Level of knowledge on capillary colorimetry in the

students of the CETPRO "Santo Domingo Savio", Rmac, 2016 "; it had as aim
determine the level of knowledge on capillary colorimetry in the students of the
CETPRO.
The present investigation, it was located in the basic type and descriptive simple
design, the population of study was formed shaped by 105 students of the CETPRO "
Santo Domingo Savio ", Rmac, 2016. The sampling was sensual, and the summary of
information was in use a test of knowledge on capillary colorimetry, the analysis of the
information was realized with bar chart and tables of frequencies.
After the processing and analysis of interpretation of results, it came near to the
conclusion: The students of the CETPRO " Santo Domingo Savio ", Rmac, 2016,
present deficient levels of knowledge on capillary colorimetry; existing a prevalencia of
72,4 % in the average level.
Key words: Knowledge on capillary colorimetry
14
INTRODUCCIN
La presente investigacin, titulada: Nivel de conocimiento sobre colorimetra capilar

en los estudiantes del CETPRO Santo Domingo Savio, Rmac, 2016, que pretende
determinar el nivel de concoimiento sobre colorimetra capilar.
La tesis est dividida en cinco captulos, a travs de los cuales se explica

detenidamente el problema que origina la investigacin, las hiptesis planteadas, el
marco terico que respalda el estudio, la metodologa seguida y los resultados
obtenidos.
La investigacin parte de la realidad existente en el pas, ms especficamente en

CETPRO Santo Domingo Savio, donde existe estudiantes con carebncia de
concimiento sobre colorimetra capilar.
La investigacin es de tipo bsica, de diseo descriptivo simple, con una muestra

de 105 estudiantes, a quienes se les aplic una prueba que fue debidamente validado
por un juicio de expertos quienes respaldaron su confiabilidad.
El presente trabajo de investigacin, de acuerdo a los lineamientos de la

Universidad Csar Vallejo, presenta la siguiente estructura.
En el Captulo I, Planteamiento del problema, se aborda la realidad problemtica

donde se realiz, la formulacin del problema, justificacin y, objetivos: tanto general
como especficos.
15
En el Captulo II, Marco referencial, se exponen aspectos y teoras referidas al
tema central, dicha teora es sustentada por autores y trabajos de investigacin, recabada
a travs de un estudio cuidadoso de los aspectos que deben determinar el nivel de
conocimiento sobre colorimetra capilar.
En el Captulo III, Variables, que consigna la identificacin y descripcin de

variables.
En el Captulo IV, Marco metodolgico, se exponen la metodologa la

realizacin de este trabajo, como el tipo y diseo de investigacin, la poblacin, muestra
y muestreo, tcnicas e instrumento de recoleccin de datos, validacin y confiabilidad
del instrumento.
El captulo V, Resultados, est referido al anlisis de los resultados de acuerdo a

las dimensiones de la variable habilidades sociales.
Luego la discusin, que implica la comparacin entre los resultados obtenidos y

los antecedentes.
Finamente, las conclusiones, sugerencias, referencias bibliogrficas y anexos

que comprenden los hallazgos y recomendaciones.
16
Captulo I: Problema de investigacin
17
1.1
Realidad problemtica
Uno de los problemas ms lgidos en el desarrollo de la carreta tcnica de cosmetologa

es el bajo nivel de conocimiento que tienen las personas que brindan este servicio, por
cuanto, o no han sido formados con los conocimientos cientficos y tcnicos referentes
al tema en estudio o han sido formados de manera incipiente.
Estrada (2010), seala que el conocimiento de la colorimetra, permite realizar

trabajos creativos y muy extensos con infinidad de recursos que permiten obtener
beneficios muy sustanciosos en la profesin cosmtica (p. 12).
Los profesionales de la cosmiatra, requieren de la colorimetra, ciencia que se

encarga de medir el color. El color en el cabello recibe influencia de la luz natural,
artificial, la funcin de los ojos y la condicin del cabello. La coloracin del cabello es
una prctica implementada desde hace siglos implementada por las mujeres como parte
de su tratamiento de belleza, as como mtambin por los hombres en el mundo. La
ventaja de cambiar el color del cabello es que se puede realizar de una forma sencilla,
no invasiva, fcil y econmica de mejorar o cambiar el aspecto de una persona.
El Instituto de Alta Peluquera Isabella (2012), define la colorimetra capilar

como la ciencia que estudia la medida de los colores y que desarrolla mtodos para la
cuantificacin del color, es decir la obtencin de valores numricos del color (p. 4). Es
el procedimiento de anlisis qumico fundado en la intensidad del color de las
disoluciones.
18
Asimimso, aparte de analizar los elementos de un tinte, debe asegurarse de que
sea un producto de garanta o de una compaa certificada, que de garanta para su uso;
ya que es una de las preocupaciones que tiene en este tema y se aspira a que sea la
prioridad no slo de los estilistas y profesionales del cabello, sino de todas las personas
que utilices tcnicas e colorimetra capilar.
De la misma manera, en el CETPRO Santo Domingo Savio, se observa las

estudiantes tienen desconocimiento de la identificacin del tipo de cabello, del ph del
mismo, y de qu tipo de coloracin utilizar en el teido capilar; asimismo, no realzian
un diagnstico previo del tipo de cabello, desconocen las tcnicas de preparacin del
cabello antes del treeido, as como los pasos que se deb seguir en la aplicacin del tinte
de cuaerdo al tipo de cabello; tambin se observa que que podra ser por
desconocimiento u omiicn, que no realizan el acabado luego del teido del cabello,
dejando que la usuaria termine con ets proceso; ante ello se formulna los siguientes
problemas.
1.2
Formulacin del problema
1.2.1
Problema general
Cul es el nivel de conocimiento sobre colorimetra capilar en los estudiantes del

CETPRO Santo Domingo Savio, Rmac 2016?
1.2.2
Problemas especficos
19
Cul es el nivel de conocimiento del diagnstico en la colorimetra capilar en los
estudiantes del CETPRO Santo Domingo Savio Rimac 2016?

Cul es el nivel de conocimiento de la prepracin en la colorimetra capilar en los
Cul es el nivel de conocimiento de la ejecucin en la colorimetra capilar en los
Cul es el nivel
de conocimiento del acabado en la colorimetra capilar en los
1.3
Objetivos
1.3.1
Objetivo general
Determinar el nivel de conocimiento sobre colorimetra capilar en los estudiantes del

CETPRO Santo Domingo Savio, Rmac 2016
1.3.2
Objetivos especficos
Identificar el nivel de conocimiento del diagnstico en la colorimetra capilar en los

estudiantes del CETPRO Santo Domingo Savio Rimac 2016
Identificar el nivel de conocimiento de la prepracin en la colorimetra capilar en los

20
Identificar el nivel de conocimiento de la ejecucin en la colorimetra capilar en los
Identificar el nivel de conocimiento del acabado en la colorimetra capilar en los
1.4
Justificacin
Terica. La investigacin se justifica porque permitir determinar el nivel de

conocimiento sobre la colorimetra, que se fundamenta en los planteamientos tericos
de Estrada (2010) y el Instituto de Alta Peluquera Isabella (2012 acerca de la
colorimetra capilar.
Prctica. De la misma manera se justifica porque favorecer a los estudiantes del
CETPRO Domingo Savio en el incremento de sus conocimientos sobre colorimetra
capilar y la utilizacin de estrategias en el cuidado y uso de productos en el teido del
cabello.
Metodolgica. Se justifica porque, se har uso de un cuestionario que fue debidamente
validado por expertos metodlogos que podrn ser utilizados en investigaciones
relacionadas con la variable en estudio.
21
Captulo II: Marco referencial
22
2.1
Antecedentes
Poor ser uan investigacin innovadora, existen solo dos antecedentes relacionados
directamente conel estudio, por cuanto, son ellos los que se consignan a continuacin:
Farfn.; Moyano, y Rodrguez (2009) realizaron la tesis Qumica del cuidado del
cabello en el Instituto Panamericano Puerto de Boyaca de Venta Quemada; tuvo como
objetivo describir la composicin quimica del cabello; de tipo descriptivo y diseo
descriptivo simple, utiliz un cuestionario con la escala de Likert que fue aplicada a una
muestra de 124 estudiantes y lleg a la siguiente conclusin: Los estudiantes del
Instituto Panamericano Puerto de Boyaca de Venta Quemada presentan un bajo nivel de
conocimiento del cuidado del cabello y tiene dificultades en el uso de productos para el
teido.
Arroyave. y Gmez. (2006) realizaron la tesis Elaboracin de un producto con base en

colorantes naturales para teir el cabello en la Universidad EAFIT de Medelln,
Colombia; tuvo como objetivo describir la elaboracicn de un producto con base en
colorantes naturales para teir el cabello; de tipo descriptivo y diseo descriptivo
simple, utiliz u cuestionario que fue aplicado a una muestar comprendida por 88
estudiantes y llegaron a las siguiente conclusin: Los colores preferidos por los
consumidores en tintes para el cabello van desde la gama de rubios hasta los rojizos, y
los ndices de desempeo ms importantes para el consumidor son: que no maltrate el
cabello, duracin y facilidad de aplicacin; con base en esto se emplean para la
formulacin final colores rubios (Crcuma), naranjas (Achiote), y violeta (Carmn).
23
2.2
Bases tericas
2.2.1 Definicin de colorimetra

Segn Ecured (2015), la colorimetra es la determinacin cuantitativa de la
profundidad del color (p. 43). Es decir, es el arte de saber utilizar los colores en el
teido de acuerdo a las necesidades.
La colorimetra es la ciencia que estudia y desarrolla el color y obtiene una

escala de valores numricos. Los coloristas lo aplican a travs del crculo o estrella
cromtica; que es una herramienta fundamental donde se encuentran los colores a partir
de los colores primarios.
Otro concepto de Ecured (2015), sobre colorimetra es la ciencia que estudia la

medida de los colores y que desarrolla mtodos para la cuantificacin del color, es decir
la obtencin de valores numricos del color (p. 65). Procedimiento de anlisis qumico
fundado en la intensidad del color de las disoluciones
Segn Palacios (2014), la colorimetra es la ciencia que estudia la medida de

los colores y que desarrolla mtodos para la cuantificacin del color, o sea para la
obtencin de valores numricos del color (p. 54). Ello tiene vigencia pero necesita el
concurso de una fuente luminosa (sol, lmpara, fuego, etc.) y de la vista. La materia del
universo interacta con la luz, separando sus colores; absorbiendo unos y reflejando
otros.
24
2.2.2 Definicin de colorimetra capilar
Segun el Diccionario de la coloracin (2015), la colorimetra capilar estudia cmo se

combinan los colores, pueden reflejarse con la luz solar y cmo son neutralizados (p.
1), es ecir, de qu manera se pueden utilizar y combimar colores en el teido del
cabello.
Prez (2011) seal que, en la colorimetra hay que tener en cuenta los colores
primarios: el rojo, el azul, y el amarillo; y apartir de stos, se desprenden otros
llamados secundarios: verde, naranja, y violeta. Estos seis colores sumados entre s, dan
miles de tonalidades, a ello se le llama colorimetra capilar.
Palacios (2014) seal que la colorimetra capilar es un conjunto de actividades

para el teido del cabello, que se incia con el reconocimiento del tipo y composicin del
cabello, para la seleccin del tinte que se aplica a travs de tcnicas diferenciadas,
culminando con la fijacin del tinte (p. 17). Es decir, es un proceso sisetmtico donde
el tcnico especializado deeb termn los conocimientos de los tipos de cabello, tipos de
tinte, tcnicas a aplicar y forma de como dar el acabado del teidod el cabello.
2.2.3 Fundamentos tericos

La colorimetra se fundamenta en la teora del color, existiendo dos corriente
principales:
25
La rueda de color de Newton (1700). Fue usado como un sistema cuantitativo para
medir el color, usando siete tonos primarios en un crculo de la forma que muestra la
figura. Luego surge la rueda de Newton modificada, que inclua prpuras (mezcla de
rojo y violeta) pero todava no era un modelo totalmente exacto. Sin embargo, la idea
era muy similar a la del sistema moderno.
Figura 1. Prisma de Newton

Fuente: https://lalitotowers.wordpress.com/color-colorimetria-y-ley-del-color/
Sistema Munsell (1915). El profesor Mnsell desarroll un sistema mediante el cual se

ubican los colores en un espacio tridimensional. Para ello define tres atributos en cada
color. Tambin idea una hoja para la determinacin de los colores en forma numrica.
Corres (2014), describe el sistema Munsel, sealando las siguientes

caractersticas
26
Matiz: Es la caracterstica que diferencia los colores: rojo, verde, amarillo, etc. que
comnmente llamamos color. Existe un orden natural de los matices: rojo, amarillo,
verde, azul, prpura y se pueden mezclar con otros colores para obtener una variacin
continua de un color al otro.
Valor. Para Corres (2014) es la claridad de cada color o matiz, ste valor se obtiene
mezclando cada color con blanco o bien negro y la escala vara de 0 (negro puro) a 10
(blanco puro).
Intensidad: Segn Corres (2014), es el grado de inicio de un color a partir del color
neutro del mismo valor. Los colores de baja intensidad son llamados dbiles y los de
mxima intensidad se denominan fuertes. La variacin de un mismo valor va desde el
neutro (llamado color dbil) hasta su mxima expresin (color fuerte o intenso)
Figura 2. Modos y modelos del color

Fuente: http://www.fotonostra.com/grafico/modeloscolor.htm
27
Por ejemplo, cuando se mezcla el rojo y el amarillo en diferentes proporciones
de uno y otro, se obtienen diversos matices del anaranjado hasta llegar al amarillo, ello
tambin suceede con el amarillo y el verde, el verde y el azul, entre otros.
2.2.4 Dimensiones de la colorimetra capilar

Diagnstico
Prez (2011) seal que, para conocer la colorimetra capilar
Se debe conocer las tres partes fundamentales del cabello: la cutcula es
la parte de afuera del cabello que al abrirlo permite el paso del color para
que se aloje en la corteza donde estn los pigmentos artificiales y se
encuentran los pigmentos naturales, y por ltimo la mdula (p. 1).
Ello indica que, segn la autora, se debe realziar un diagnstico del tipo de
cabello y su composicin, para luego deetreminar el tipo de teido a realizar.
De acuerdo a al rebvista Fantasylook (2015), la estrcutura del cabello,

comprende:
La cutcula. Es la capa exterior, compuesta de clulas aplanadas que se tarspasan como
los mosaicos e un techo. Tienen aproximadamente 45 micrones de largo y su grosor
entre 0.5 a 1.0 micrones. En el cabello humano, la cutcula es de 5 a 10 capas.
La corteza. Es formada pro clulas enter 1 a 6 micrones y 100 micrones de largo. La
corteza represnetan cerca del 90% del peso total de la fibra del cabello. La fibra es
formada por cadenas torcidas largas de protena que dan elasticidad al cabello.
28
La mdula. Es la base del cabello y se compone de cpelulas trasplapadas con uan
densidad celular baja. Tiene unaimportancia relativa con respecto a las otras partes del
cabello, y contribuye de una manera pequea a su comportamiento qumico y fsico.
Ph. Asimismo, como parte del diagnstico, segn Palacios (2014), seal ques e
requiere conocer el ph del cabello. El pH es una medida de acidez o alcalinidad de una
disolucin. El pH indica la concentracin de iones hidronio. La escala de
pH tpicamente va de 0 a 14 en disolucin acuosa,.
Preparacin
Segn Palacios (2014), el cabello est sometido casi continuamente a una accin natural
de coloracin y decoloracin,; y por su propia biologa, o por la accin de elementos
externos como la luz y el oxgeno; existiendo tipos de tintura:
De origen vegetal: Las plantas y los arbustos por su rica pigmentacin natural fueron
utilizados como los primeros colorantes: El henne o albena, genera colores rojos vivos y
caobas oscuros. La camomila (manzanilla), da como resultado el amarillo indigo (ail):
resultado color azul-grisceo
De origen metlico: Consiste en teir el cabello con soluciones de sales metlicas:

Sales de plata (Ag) y plomo (Pb). El resultado de estos colores, genbera una gama de
colores grises.
Tinturas orgnicas por sntesis: Estas sustancias son el resultado de reacciones

qumicas, donde tiene notable importancia el amonaco y el agua oxigenada (reductor y
29
oxidante) Tipos de oxidante: Cremoso: 20v y 30v, lquido: 10v (uso medicinal), 20v,
30v y 40v (uso cosmtico); y 50v, 100v (uso tcnico).
Palacios (2010) seal que en todos los casos, hay que leer la posologa del
producto que se va a aplicar y se deben preparar en diferentes proporciones de mezcla.
Ejemplo: 1+1= 50 cm3 grs de tintura y 50 cm3 de oxidante
Ejemplo: 1+2= 50 cm3 grs de tintura y 100 cm3 de oxidante
Ejemplo: 1+1 1/2= 50 cm3 grs de tintura y 75 cm3 de oxidante.
De acuerdo a Fantasylook (2015), los tintes de cabello se clasifican entres

categoras:
Tintes permanentes. Estos tintes son obtenidos mezcalndo la crema colorante conla
amulsin oxidante. El objetivo es modificar el coor natural del cabello o su nivel,
logrando una cobertura total del cabelo gris.
Tintes tono sobre tono. Que se obtiene mezclando una crema colorante tono sobre tono
sin amonaco con un activador de color; el objetivo es lograr un tono en color del tono
con reflejos naturales y uan cobertura ptima del cabello gris, sin pode aclarante.
Tintes semipermanentes. Que se obtiene utilizando un color semipermanente sin
oxgeno y sin amonaco, ello permite crear reflejos brillantes de 7 u 8 lavados.
De la misma manera Hernndez t.al (2014), seal la importancia del tono
El color y su altura de tono. El tono de un color es el grado o lugar que ocupadentro de
la escala de tonos. En la escala de tonos, cada color difiere un tonorespecto
del posterior. El color natural o artificial del cabello se determina porcomparacin con la
escala de tonos asignndole el valor del tono ms parecido. Laescala de tonos es la que
30
contiene los colores naturales del cabello ordenadosdesde el color ms oscuro (negro) al
ms claro (rubio platino).
Ejecucin
La plicacin de diversos tintes para el cabello, est sujeto al tipo de cabello.
Sobre cabellos vrgenes: Se comienza a aplicar sobre la nuca en forma paralela al huso
craneano colocando en largos y puntas, levantando mechas de un centmetro.
Aplicar la tintura en largos y puntas con ayuda del pincel.
Se dejas actuar el tiempo que indique el prospecto.
Se comprueba el tono y si es el deseado se aplica en la raz.
Se deja actuar en la misma hasta completar el tiempo total de exposicin.
Cuando los largos y puntas han tomado un color parejo, enjuagamos con agua tibia.
Retoque de crecimiento: Se utiliza en cabellos ya teidos.
Se coloca la tintura en las races, el tiempo que indica el prospecto.
Cuando el tono sea el deseado se prosigue en largos y puntas hasta completar el tiempo
de exposicin.
Finalmente se enjuaga con agua tibia.
Asimismo, segn Palacios (2014, pp. 65-73)), en la aplicacin de los diferentes

tipos de tintes, se utilizan tcnica para caad tipo de cabello, entre ellas se tiene:
Tcnica en cabello vrgen. En cabello virgen se va a proceder igual solo que si hay raz
se va a aplicar el tinte de raz a puntas:
Despus de seccionar su cabellera en 4 partes, se procede a la aplicacin
comenzando por su seccin posterior derecha de nuca hacia la coronilla
31
separando cada seccin de forma horizontal, respetando 1cm de raz de medios a
puntas, saturando perfectamente pero sin que chorree el producto utilizado.
Se sigue de igual manera con el lateral posterior izquierdo, se sigue con el lado
frontal derecho de la patilla hacia arriba y por ltimo el lateral frontal izquierdo,
se da el tiempo de pose requerido.
En 20 minutos, se puede checar si ya tom el color deseado, si ya est el color,
se pasa a la raz comenzando de la misma forma.
Una vez terminada la aplicacin en raz, se da tiempo de pose a esta.
Al terminar, se revisa perfectamente 2 o 3 mechas en diferentes reas de la
cabellera para checar la igualdad del color, si ya est se pasa al lavabo, se limpia
el contorno o vieses de la siguiente manera (para un mejor resultado): se toma el
tinte de un mechn de cabello, se pone sobre la piel manchada para removerlo y
una vez removido todo esto, se procede a enjuagar retirando suavemente con las
yemas de los dedos todo el residuo de tinte del cuero cabelludo, posteriormente
se sigue enjuagando todo el largo de la cabellera.
Una vez que el agua salga transparente, se procede a dar campo con un producto
con ph neutro o para cabello teido o cabello procesado qumicamente, se
enjuaga y se aplica acondicionador en puras puntas.
Nuevamente se enjuaga y seca el exceso de agua con una toalla.
Tcnica en cabello canoso. Existen varias tcnicas para lograr un mejor cubrimiento de
canas.
Si existiera de un 10% a un 40% de canas se aplicara perxido de 30 volmenes
en liquido en toda la cana, se le da calor directo, se espera 10 minutos y sin
enjuagar se aplica el tinte elegido por la clienta.
32
Otra tcnica es, se aplica en raz con cana un tinte ms oscuro que el elegido por
ejemplo: si la clienta elige un tono rubio oscuro 6 se aplicar de raz a puntas y
al terminar se vuelve a aplicar en la raz y mechones con cana un castao claro.
Otra tcnica es, si el tinte se tiene que aplicar 1+1 (una de tinte + una medida de
perxido) en la cana se va a utilizar solo el 80% de perxido y el 100% de tinte y
se aplica en todas las reas de la cabellera canosa. Ejemplo: si el tinte es de 50gr
la medida de perxido ser de 40ml (80%), al resto de la cabellera se le aplicara
preparando el tinte 1+1 para igualar el color.
Si el tiempo de pose en cana es de 45 minutos pasados 20 minutos, se puede
aplicar en el color sin cana y se deja otros 20 min. para igualar el tiempo de pose
total.
La aplicacin de tinte en cana, siempre se comienza por el frente y donde exista
mechones de la misma; antes de lavar se debe hacer una prueba para ver si el
color esta parejo, si es as se pasa a lavar y si no est parejo, donde exista cana
que no tom el color, se toma el tinte ms oscuro sin perxido y se aplica en las
reas difciles y rebeldes se deja de 10 a 20 minutos, se vuelve a checar y se pasa
a lavar.
Otra tcnica de cubrimiento de canas, es utilizar un tono fundamental o natural
mezclado con el color deseado para mayor concentracin de pigmentos.
Acabado
Susaeta (1999), recomendaba que luego del teido del cabello, se deb tomer en cuenta el
tipo de teido realizado:
33
Color permanente. Si se ha teido el pelo con un color permanente, se puede alizar
rpidamente despus de que se haya enjuagado el cabello. De hecho, es probablemente
una buena idea hacerlo, para asegurarse de que toda la tintura se haya salido del cabello
y del cuero cabelludo.
Si se lava inmediatamente, la tintura no matar el color.
Se debe usar agua fra para lavar la tintura y tambin el enjuague. El agua caliente de a
poco abrir la cutcula del pelo y puede deteriorar el color que recin se ha puesto en el
cabello.
Color semipermanente. El color semipermanente requiere una estrategia diferente. Se

tiene de 8 a 12 lavados mximo, antes de que el color se vaya definitivamente. Por eso,
no se debe desperdiciar los lavados justo despus del teido. En cambio, se enjuaga el
color con agua tibia o fra.
Con los dedos se realizan masajes de manera cuidadosa el cabello y el cuero cabelludo,
mientras se enjuaga para sacar cualquier mancha de tintura que haya quedado pegada.
Color temporal. Esto es muy fcil, pero solo por si es la primera incursin en el mundo
del color temporal; se debera saber que se debe probar este tipo antes de que se
desvanezca.
La tintura de un color temporal desaparece ni bien se lava el cabello; as que el tiempo
es todo.
Hay que aplicar este tipo de color antes de peinar el cabello y no lavarlo.
2.2.5 Leyes del color
34
De acuerdo a Thyms (2015), existes leyes en la colorimetra capialr, que todo
profesional tcnico debe tener en cuenta. Conocer los principios bsicos de la teora del
color es importante para un profesional en coloracin capilar, no slo porque de esta
forma se generan trabajos tcnicos y mucho ms precisos, sino porque se cuida el
cabello y se tienen las herramientas profesionales para ocuparse del color y la confianza
para expresar la creatividad en la aplicacin de los tintes para el cabello, teniendo en
cuenta la armona y esttica actual del cabello.
Primera ley: Los colores fros dominan los clidos. Los colores fros son: El violeta, el
azul y el verde, mientras que los colores clidos son: El rojo, el naranja y el amarillo y
el neutro es el caf. Es decir que si se combinan tintes en color azul y amarillo en
cantidades iguales el resultado ser un color con mayor tendencia hacia el azul.
Segunda ley: Los colores en oposicin al crculo cromtico al combinarse se

neutralizan. Esta ley aplica de forma efectiva para la aplicacin de matices o
neutralizantes de tonos. Ejemplo: El azul neutraliza tonos muy naranjas, el rojo lo hace
con el verde y el amarillo con el violeta. Es decir si el resultado de la coloracin es un
tono naranja o con el tiempo y las lavadas se dirigi hacia este tono, es posible aplicar
un matizante, para neutralizar y quitar el tano desteido naranja.
Tercera ley: Un tinte no puede ser aclarado con otro tinte. No es posible aplicar un tono
oscuro y luego aplicar uno ms claro, intentando bajar el nivel del color, ya que esto no
ser posible, a menos que se aplique un producto dedecoloracin para el cabello
Ley del color cuatro: Sobre un tono clido es posible aplicar un tono frio, mientras que
35
sobre uno frio jams se puede aplicar uno clido. Esto se debe a que los tonos fros
neutralizan los clidos.
Adems, Thyms (2015), seala que es importante tener en cuenta estos datos
importantes, para elegir tinturas para el cabello ideales y que te sienten bien, segn tu
tono de piel y aspecto fsico:
Los colores oscuros marcan los rasgos del rostro creando profundidad, adelgazan,
reducen y empequeecen.
Los colores claros iluminan el rostro aumentan el volumen y suavizan las facciones.
Los tonos medios favorecen a casi todo tipo de pieles, figuras y clientes, ya que
suavizan las facciones.
Realmente en la teora parece sencillo, pero en la prctica, es un poco ms

complejo; por eso, lo ideal es que el usuario asista a centros de esttica, peluqueras o
centros de coloracin capilar, para que un colorista profesional le asesore en el tono
ideal entre las cartas de color del tinte y haga una perfecta aplicacin.
36
III. Variables
37
3.1
Identificacin de la variable
Concimiento sobre colorimetra capilar
3.2
Descripcin de la variable
Diagnstico
Preparacin
Ejecucin
Acabado
3.2.1 Definicin conceptual

Conjunto de actividades para el teido del cabello, que se incia con el reconocimiento
del tipo y composicin del cabello, para la seleccin del tinte que se aplica a travs de
tcnicas diferenciadas, culminando con la fijacin del tinte (Palacios, 2014, p. 17).
3.2.2 Definicn operacional

Realizacin de actividades sobre el conocimiento sobre colorimetra capilar mediante
sus dimensiones: diagnstico, preparacin, ejecucin y acabado; a travs de las esclaras
acertada (1) y errada (0).
38
3.2.3 Operacionalizacin de variables

Tabla 1
Operacionalizacin de la variable colorimetra capilar
Dimensiones
Diagnstico
Preparacin
Ejecucin
Indicadores
Color del cabello
Textura del cabello
Partes del cabello
PH del cabello
Proteccin de la piel
Lavado del cabello
Preparacin del tinte
Preparacin del usuario
Aplicacin del tinte
Aplicacin en tipos de
cabello
Exposicin
Acabado
Humedecer
Masajear
Homogenizar color
Secado
tems
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
El cabello es:
Conocer el color de cabello es importante porque:
El cabello est compuesto por:
El cabello se divide en:
Que significa el PH del cabello:
La cutcula se divide en:
La proteccin de la piel se realiza con:
El lavado del cabello es antes del tinte porque:
El tinte a utilizar se prepara de acuerdo a:
El tinte se prepara con:
11.
12.
13.
14.
15.
La aplicacin del tinte en el cabello, se realiza:

La aplicacin en cabello virgen se realiza
La aplicacin del cabello teido se realiza
La aplicacin en canas rebeldes se realiza:
El tiempo de exposicin del teido de cabello es de:
16. Luego de la exposicin del cabello teido, se

humedece para
realizan masajes para:
homogeniza el cabello porque:
19. Luego del proceso de teido, se realiza el secado del
cabello, utilizando:
20. Para que el color dure ms tiempo se debe esperar
para el lavado:
Escala y
valores
Niveles y rangos para

las dimensiones
Bajo 00 - 02
Niveles y rangos
para la variable
Medio 03 - 04
Alto
05 - 05
Bajo
00 - 01
Medio 02 - 03
Acertado
(1)
Errado
(0)
Alto
04 - 05
Bajo
00 - 01
Bajo
00 - 07
Medio 02 - 03
Medio 08 - 14
Alto
04 - 05
Alto
Bajo
00 - 01
Medio 02 - 03
Alto
04 - 05
15 - 20
39
IV. Marco metodolgico
40
4.1.
Tipo y diseo de Investigacin
4.1.1 Tipo de investigacin

La investigacin es de tipo bsico, que segn Carrasco (2009), no tiene propsitos
aplicativos inmediatos, pues slo busca ampliar y profundizar el caudal de
conocimientos cientficos existentes acerca de la realidad u objeto de estudio lo
constituyen las teoras cientficas, las mismas que las analiza para perfeccionar sus
contenido (p. 43), referente a la variable colorimetra capilar.
4.1.2 Diseo de investigacin

La investigacin pertenece a un diseo descriptivo simple, segn Snchez y Reyes
(2006), este diseo determina que el investigador busca y recoge informacin
contempornea con respecto a una situacin previamente determinada, no presentndose
la administracin o control de un tratamiento (p.103), para la presente investigacin se
busc y recogi informacin acerca de la variable colorimetra capilar
Este esquema del diseo se expresa de la siguiente manera:
M ________ O
Dnde:
M: Estudiantes del CETPRO Domingo Savio
O: Colorimetra capilar
4.2.
Poblacin, muestra y muestreo
41
4.2.1 Poblacin
La poblacin que est definida por Tamayo y Tamayo (2007), es la totalidad del
fenmeno a estudiar donde las unidades de poblacin posee una caracterstica comn la
cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin (p. 114); la poblacin es
estudio est conformada por 105 estudiantes del CETPRO Santo Domingo Savio,
Rmac 2016, que est distribuida de acuerdo a la siguiente tabla:
Tabla 2
Distribucin de la poblacin de estudiantes
Aula
Total
A
B
C
D
27
26
26
26
105
Total
Fuente: Nminas de matrcula I.E.I 524
4.2.2 Muestra
La muestra segn Bavaresco (1994), se considera como una porcin o parte que
representa una poblacin y se determina mediante un procedimiento denominado
muestreo (p.86); fue no probabilstica, porque segn Kinnear (1993), la seleccin de
elementos se basa parcialmente a travs de la perspectiva de criterio del investigador; y
censal segn Ramrez (1997) es aquella donde todas las unidades de investigacin son
consideradas como muestra (p. 24); comprende 105 estudiantes del CETPRO Santo
Domingo Savio, Rmac 2016.
4.3
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
42
4.3.1 Tcnica
La tcnica utilizada fue la encuesta, que segn Cook (2001, p. 74), es una tcnica
destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al
investigador, donde se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los
sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito
4.3.2 Instrumento
El instrumento utilizado es una prueba para medir el nivel de conocimiento de la
colorimetra capilar en los estudiantes.
Ficha tcnica
Autora: Esquerre, I.
Ao: 2016
Objetivo: Medir el nivel de conocimiento sobre colorimetria capilar
Descripcin: Comprende 20 tems, distribuidos en cuatro dimensiones: Diagntico (6
tems), preparacin (4 tems), ejecucin (5 tems) y acabado (5 tems); asimismo, la
escala y valores son: Nunca (1 punto), casi nunca (2 puntos), a veces (3 puntos), casi
siempre (4 puntos); y siempre (5 puntos).
Aplicacin: Individual
Tiempo: 20 minutos aproximadamente.
Validez
43
El instrumento fue sometido al juicio de expertos, en el cual, los tems de la prueba,
permite ser una muestra representativa de los indicadores de la propiedad medida. El
instrumento validado por el juicio de expertos, es una lista de cotejo sobre colorimetra
capilar, como a continuacin se detalla:
Tabla 3
Juicio de expertos
N
1
2
3
Expertos
Dra. Violeta Oncebay Pisconte
Mgtr. Edmundo Barrantes Ros
Mgtr. Melquisedec Veramendi Tamayo
Colorimetra capilar
Aplicable
Aplicable
Aplicable
Fuente: Elaboracin propia
Confiabilidad
Asimismo, para la confiabilidad de la prueba, se aplic una prueba piloto a 16
estudiantes, donde los estudiantes tenan similares caractersticas. La confiabilidad de
estos cuestionarios, se obtuvo mediante el coeficiente de Kuder-Richardson (KR 20);
cuya frmula es:
KR20 =
2
St - P. q
K-1
Donde:
K=
N de tems.
P=
%de respuestas correctas.
q=
% de respuestas incorrectas.
2
St =
Varianza total de la prueba.
Tabla 4
St
44
Instrumento
Alfa de Cronbach
Colorimetra capilar
0,920
N tems
Fuente. Elaboracin propia.
En el presente estudio el KR-20 obtenido en la prueba de conocimiento sobre

colorimetra capilar fue ,920;
lo cual indica que el instrumento tiene una alta
confiabilidad y procede a su aplicacin.

.
45
V. RESULTADOS
46
5.1
Presentacin de resultados
Tabla 5
Distribicin de frecuencias de niveles de la dimensin diagnstico
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Malo
Regular
Bueno
Total
(fi)
28
71
6
105
(%)
26.7
67.6
5.7
100.0
Fuente: Base de datos
67.6
70
60
50
% 40
26.7
30
20
5.7
10
0
Malo
Regular
Bueno
Niveles
Figura 3. Niveles de la dimensin diagnstico
En la tabla 5 y figura 3 se observa que, con respecto a los niveles de la dimensin

diagnstico del conocimiento sobre colorimetra, el 67,6% presenta un nivel regular, el
26,7% un nivel malo y el 5,7% un nivel bueno; ante ello se puede afirmar que, la
mayora de los estudiantes presentan niveles deficientes en la dimensin diagnstico.
47
Tabla 6
Distribicin de frecuencias de niveles de la dimensin preparacin
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Malo
Regular
Bueno
Total
(fi)
41
54
10
105
(%)
39.0
51.4
9.6
100.0
51.4
60
50
39
40
30
20
9.6
10
0
Malo
Regular
Bueno
Niveles
Figura 4. Niveles de la dimensin preparacin

preparacin del conocimiento sobre colorimetra, el 51,4% presenta un nivel regular, el
39% un nivel malo y el 9,6% un nivel bueno; ante ello se puede afirmar que, la mayora
de los estudiantes presentan niveles deficientes en la dimensin preparacin.
48
Tabla 7
Distribicin de frecuencias de niveles de la dimensin ejecucin
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Malo
Regular
Bueno
Total
(fi)
29
53
23
105
(%)
27.6
50.5
21.9
100.0
50.5
60
50
40
27.6
21.9
30
20
10
0
Malo
Regular
Bueno
Niveles
Figura 5. Niveles de la dimensin ejecucin

ejecucin del conocimiento sobre colorimetra, el 50,5% presenta un nivel regular, el
27,6% un nivel malo y el 21,9% un nivel bueno; ante ello se puede afirmar que, la
mayora de los estudiantes presentan niveles deficientes en la dimensin ejecucin.
49
Tabla 8
Distribicin de frecuencias de niveles de la dimensin acabado
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Malo
Regular
Bueno
Total
(fi)
21
71
13
105
(%)
20.0
67.6
12.4
100.0
67.6
70
60
50
40
30
20
12.4
20
10
0
Malo
Regular
Bueno
Niveles
Figura 6. Niveles de la dimensin acabado

acabado del conocimiento sobre colorimetra, el 67,6% presenta un nivel medio, el
27,6% un nivel bajo y el 12,4% un nivel alto; ante ello se puede afirmar que, la mayora
de los estudiantes presentan niveles deficientes en la dimensin acabado.
50
Tabla 9
Distribicin de frecuencias de niveles de la variable conocimiento de colorimetra
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Malo
Regular
Bueno
Total
(fi)
23
76
6
105
(%)
21.9
72.4
5.7
100.0
51
80
72.4
70
60
50
40
30
21.9
20
10
5.7
Malo
Regular
Niveles
Figura 7. Niveles de la variable conocimiento de colorimetra
Bueno
52
En la tabla 9 y figura 7 se observa que, con respecto a los niveles de la variable
conocimiento sobre colorimetra, el 72,4% presenta un nivel regular, el 21,9% un nivel
malo y el 5,7% un nivel bueno; ante ello se puede afirmar que, la mayora de los
estudiantes presentan niveles deficientes en la variable conocimiento sobre colorimetra.
53
DISCUSIN
54
De acuerdo a los resultados obtebidos con respecto al objetivo especfico 1, con una
prevalencia del 67,6% en el nivel medio, que permite afirmar que los estudiantes
presentan niveles deficientes en la dimensin diagnstico del conocimiento sobre
colorimetra capilar.
Asimismo, con respecto al objetivo especfico 2, con una prevalencia del 51,4%
en el nivel medio, que permite afirmar que los estudiantes presentan niveles deficientes
en la dimensin preparacin del conocimiento sobre colorimetra capilar.
De la misma manera, con respecto al objetivo especfico 3, con una prevalencia

del 50,5% en el nivel medio, que permite afirmar que los estudiantes presentan niveles
deficientes en la dimensin ejecucin del conocimiento sobre colorimetra capilar.
Tambin con respecto al objetivo especfico 4, con una prevalencia del 67,6%
en el nivel medio, que permite afirmar que los estudiantes presentan niveles deficientes
en la dimensin acabado del conocimiento sobre colorimetra capilar.
Finalmente, con respecto al objetivo general, con una prevalencia del 72,4% ene
l nivel medio, que permite afirmar que los estudiantes presentan niveles deficientes en
la variable conocimiento sobre colorimetra capilar.
55
CONCLUSIONES
56
Primera
Los estudiantes del CETPRO Santo Domingo Savio, Rmac, 2016,

presentan niveles deficientes de conocimiento sobre colorimetra capilar;
existiendo una prevalencia de 72,4% en el nivel medio.
Segunda
Los estudiantes del CETPRO Santo Domingo Savio, Rimac 2016,

presentan niveles deficientes de conocimiento del diagnstico en la
colorimetra capilar, existiendo una prevalencia de 67,6% en el nivel
medio.
Tercera

presentan niveles deficientes de conocimiento de la preparacin en la
medio
Cuarta

presentan niveles deficientes de conocimiento de la ejecucin en la
medio.
Quinta

presentan niveles deficientes de conocimiento del acabado en la
medio.
57
RECOMENDACIONES
58
Primera
Se recomienda a las autoridades del CETPRO, implementar programas

de capacitacina a los docentes sobre el uso de estrategias metodolgicas
de ensenza sobre colorimetra capilar y mejorar el nivel de
conocimeitno en los estudiantes
Segunda
Se sugiere a los docentes motivar y orientar a los estudiantes sobre la

importancia de realizar un diagnstico sobre el tipo de cabello, su
composicin para identificar el tipo de teido a realizar
Tercera
Se recomienda a los estudiantes a tener cuidado en la preparacin del

cabello del usuario y en el tinte a utilizar en el teido, de acuerdo a las
especificaciones tcnicas del tinte y del inters de los usuarios del teido
de cabello.
Cuarta
Se suigiere a los estudiantes, la adquisicin de conocimiento consistentes

para la realizacin del teido de cabello, haciendo uso de las diferentes
tcnicas acorde con el tipo de cabello y tipo de tinte a utilizar.
Quinta
Se recomienda a los docenets y estudiantes, adquirir mayor infoemsacin y

conocimiento sobre las tcnicas de acabado en cada tipo de teido realizado,
para que los usuarios queden satisfechos conla labor profesional realziada.
59
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
60
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Teora
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61
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Snchez, H. y Reyes, L. (2006). Diseo y metodologa de la investigacin cientfica.
Lima: Mantaro.
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Tamayo y Tamayo, M. (2007). El proceso de la investigacin cientfica. Buenos Aires:
Limusa.
Thyms (2015) Colorimetra, leyes que se debe conocer. http://www.thyms.co/tintespara-el-cabello-colorimetria
62
ANEXOS
63
ANEXO 1: MATRIZ DE CONSISTENCIA

TTULO:
NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE COLORIMETRA CAPILAR EN LOS ESTUDIANTES DEL CETPRO SANTO DOMINGO SAVIO
RIMAC 2016
PROBLEMA
OBJETIVOS
METODOLOGA
POBLACIN Y
MUESTRA
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Problema General.
Cul es el nivel de conocimiento sobre
colorimetra capilar en los estudiantes del
CETPRO Santo Domingo Savio Rimac
2016?
Objetivo General
Determinar el nivel el nivel de
conocimiento sobre colorimetra capilar
en los estudiantes del CETPRO Santo
Domingo Savio Rimac 2016
Tipo
de
investigacin
Tipo
bsica
descriptiva
Poblacin.
Estudiantes
del
CETPRO Santo
Domingo Savio
Rimac 2016
Tcnica
Problemas Especficos:
Cul es el nivel de conocimiento del
diagnstico en la colorimetra capilar en
los estudiantes del CETPRO Santo
Domingo Savio Rimac 2016?
Objetivos especficos
Identificar el nivel de conocimiento del
diagnstico en la colorimetra capilar en
Cul es el nivel de conocimiento de la

prepracin en la colorimetra capilar en los
estudiantes del CETPRO Santo Domingo
Savio Rimac 2016?
Identificar el nivel de conocimiento de

la prepracin en la colorimetra capilar
en los estudiantes del CETPRO Santo
Cul es el nivel de conocimiento de la

ejecucin en la colorimetra capilar en los
Savio Rimac 2016?
Identificar el nivel de conocimiento de

la ejecucin en la colorimetra capilar en
Cul es el nivel de conocimiento del

acabado en la colorimetra capilar en los
Savio Rimac 2016?
Identificar el nivel de conocimiento del

acabado en la colorimetra capilar en los
estudiantes del CETPRO Santo
Diseo
de
la
investigacin.
No experimental
Transversal
M
O
Donde:
M: muestra de la
poblacin.
O: observacin de
la variable
Mtodo
de
investigacin.
Descriptivo
la
Encuesta
Muestra.
Muestra censal.
Muestreo.
No probabilstico
intencional
por
conveniencia.
Instrumento
Cuestionario
64
ANEXO 2: MATRIZ DE OPERACIONALIZACION

Dimensiones
Diagnstico
Indicadores
Color del cabello
Textura del cabello
Partes del cabello
PH del cabello
tems
Escala y valores
21. El cabello es:

22. Conocer el color de cabello es importante
porque:
23. El cabello est compuesto por:
24. El cabello se divide en:
Niveles y rangos para

las dimensiones
Bajo
Niveles y rangos
para la variable
00 - 02
Medio 03 - 04
Alto
05 - 05
Bajo
00 - 01
25. Que significa el PH del cabello:

26. La cutcula se divide en:
Preparacin
Ejecucin
Proteccin de la piel
Lavado del cabello
Preparacin del tinte
Preparacin del usuario
27.
28.
29.
30.

El tinte se prepara con:
Aplicacin del tinte

Aplicacin en tipos de
cabello
31.
32.
33.
34.
35.

El tiempo de exposicin del teido de cabello
es de:
Exposicin
Acabado
Humedecer
Masajear
Homogenizar color
Secado
36. Luego de la exposicin del cabello teido,

se humedece para
se realizan masajes para:
se homogeniza el cabello porque:
39. Luego del proceso de teido, se realiza el
secado del cabello, utilizando:
40. Para que el color dure ms tiempo se debe
esperar para el lavado:
Acertado
(1)
Errado
(0)
Medio 02 - 03
Alto
04 - 05
Bajo
Bajo
00 - 01
Medio 08 - 14
Medio 02 - 03
Alto
04 - 05
Bajo
00 - 01
Medio 02 - 03
Alto
04 - 05
Alto
00 - 07
15 - 20
65
ANEXO 3: INSTRUIMENTO
CUESTIONARIO
Estimado Estudiante:
Agradecemos su gentil participacin en la presente investigacin educativa, para
obtener informacin sobre el nivel de conocimiento sobre colorimetra capilar. El
cuestionario es annimo, por favor responda con sinceridad.
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
E l cabello es:
a.
Es una materia
b.
Es parte muy importante de nuestra anatoma.
c.
Es una alteracin capilar
d.
El cabello en un conjunto
Conocer el color de cabello es importante porque:
a.
Nos permite realizar un diagnstico para la aplicacin del tinte.
b.
Es una parte muy importante conocer.
c.
Porque es una materia de color.
d.
porque crece de manera continua.
El cabello est compuesto por:
a.
Est compuestos por minerales.
b.
Est compuesto por una materia llamada Queratina un compuesto.
orgnico a base de (carbono, hidrogeno, oxgeno y nitrgeno).
c.
Est compuesto por materia prima.
d.
Est compuesto fibras laminadas.
El cabello se divide en:
a.
La raz.
b.
El tallo.
c.
Raz y el tallo.
d.
En varias partes.
La cutcula se encuentra en:
a.
La primera capa del tallo
b.
La segunda capa del tallo
c.
La tercera capa del tallo
d.
No es la capa del tallo.
Que significa el PH del cabello:
a.
Es el potencial del hidrgenob.
Conocer el cabello.
c.
Una sustancia.
d.
Un componente que tiene el cabello.
a.
Con cremas.
b.
Con aceites.
c.
Ningn protector.
d.
Se retira con crema removedor de tinte.
66
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

a.
No se debe de lavar.
b.
Se debe de lavar el cabello.
c.
Lavar antes y despus.
d.
No lavar el cabello porque la grasa natural de cabello sirve
con proteccin para la aplicacin.
a.
La frmula del laboratorio del tinte.
b.
Al clculo de la preparacin.
c.
Calculo en proporcin del producto,
d.
Criterio de la que aplica,
El tinte es prepara con:
a.
Perxido de hidrogeno.
b.
Agua
c.
Agua oxigenada
d,
Agua hervida.
a.
De adelante hacia atrs
b.
De atrs hacia adelante
c.
Del centro hacia a delante
d.
Se aplica por la parte posterior luego por parte delantera
a.
De medios a puntas,
b.
De medios a puntas luego las races.
c.
De medios races y puntas.
d.
De raz a puntas.
a.
En todo el cabello.
b.
En los medios y puntas.
c.
En todo el cabello.
d.
En las races y luego en los largos
a.
Primero en la parte frontal donde se encuentran las canas rebeldes.
b.
En la zona de atrs.
c.
En todo el cabello
d.
Solo en las canas.
El tiempo de exposicin del teido de cabello es de::
a.
10 minutos
b.
20 minutos
c.
40 minutos
d.
60 minutos
Luego de la exposicin del cabello teido, se humedece para;
a.
Estirar la puntas y homogenizar el cabello b.
Lavar el cabello .
c.
Mejorar el color.
d.
Relaja a la modelo
Luego de la exposicin del cabello teido, se realizan masajes para:
a.
Relajar a la modelo.
b.
No es necesario
c.
Es un valor agregado para relajar ala modelo.
67
18.
19.
20.
d
Si deseas
Luego de la exposicin del cabello teido, se homogeniza el cabello porque:
a.
Empareja el color realizado.
b.
No es necesario
c.
Empareja el color realizado.
d.
No se debe homogenizar.
Luego del proceso de teido, se realiza el secado del cabello, utilizando:
a.
La secadora para observar el color
b.
No se seca.
c
Se seca con la toalla.
d,
Se deja el cabello hmedo.
Para que el color dure ms tiempo se debe de lavar el cabello:
a.
Al da siguiente
b.
Despus de dos das
c.
Despus de cuatro das
d.
Despus e una semana
68
Encuestados
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
p
q
pxq
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
11
0.4
0.6
0.2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
13
0.4
0.6
0.2
3
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
13
0.4
0.6
0.2
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
0.5
0.5
0.2
5
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
0
6
0.2
0.8
0.2
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
0.5
0.5
0.2
7
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
0
1
11
0.4
0.6
0.2
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
0.5
0.5
0.2
9
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
7
0.2
0.8
0.2
10
1
1
1
0
1
0
0
1
0
1
0
1
0
0
0
1
8
0.3
0.7
0.2
11
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
10
0.3
0.7
0.2
12
0
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
5
0.2
0.8
0.1
13
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
1
1
11
0.4
0.6
0.2
14
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
1
11
0.4
0.6
0.2
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
0.5
0.5
0.2
16
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
7
0.2
0.8
0.2
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
0.4
0.6
0.2
18
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
10
0.3
0.7
0.2
19
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
8
0.3
0.7
0.2
20 sumatoria de los aciertos de los items

1
16
1
15
1
4
1
2
1
15
1
2
0
18
0
16
1
18
1
20
1
18
0
19
1
8
1
13
1
13
0
13
10
35.58 varianza de aciertos
0.3
35.58
0.7
13.0
varianza de errores
0.2
4.38 sumatoria pxq
k/(k-1)
SI
N
O
1(pxq/varianza)
1
0
0.877033568
k numero de
items
en el
1.05 cuestionario
0.92
Coeficiente
ANEXO 3: CONFIABILIDAD
CONFIABILIDAD KR20 CONOCIMIENTO DE COLORIMETRA DEL CABELLO
69
0
0,01 - 0,20
0,21- 0,40
0,41 - 0,60
0,61 - 0,80
0,81 - 0,99
1
Nula
Muy baja
Baja
Moderada o Sustancial
confiable
Muy confiable
confiable
70
ANEXO 4: JUICIO DE EXPERTOS
71
72
73
74
75
76
ANEXO 5: BASE DE DATOS
CONOCIMIENTO DE COLORIMETRA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
1
1
1
0
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
0
1
2
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
Diagnstico
3 4 5 6
1 0 1 1
1 1 0 0
0 0 1 0
0 1 0 1
1 1 0 1
0 1 0 0
1 0 0 1
1 0 1 1
1 1 1 1
0 0 0 1
1 1 0 0
1 0 1 1
1 1 1 0
1 1 0 0
0 0 1 1
1 1 0 0
1 0 0 1
1 0 1 0
1 1 0 1
1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 0 1
1 0 0 1
0 1 1 1
0 0 0 0
0 1 1 1
0 0 0 0
1 0 1 0
0 0 1 0
0 1 0 1
1 1 0 0
1 1 1 0
0 0 1 1
0 1 1 1
0 1 1 1
0 0 1 1
0 1 1 0
0 1 0 1
0 0 1 1
0 1 0 1
1 1 0 0
1 0 1 0
1 1 0 1
1 1 0 1
ST
5
3
2
4
3
3
3
4
5
2
4
4
5
3
3
3
3
2
3
6
1
3
3
3
0
3
1
3
2
4
2
4
3
4
4
4
3
4
2
2
2
4
4
4
7
1
1
1
0
1
0
1
1
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
1
1
0
0
1
0
1
1
Preparacin
8 9 10 ST
1 1 1 4
0 1 0 2
1 1 1 4
0 0 0 0
1 0 0 2
0 0 0 0
1 1 0 3
1 0 0 2
1 0 0 1
1 0 0 1
1 0 1 2
1 1 1 4
0 0 0 0
0 0 1 2
1 0 1 3
0 0 1 1
0 0 0 0
1 1 0 3
1 1 1 4
1 1 0 2
1 1 0 2
1 0 0 2
0 1 0 2
1 0 0 2
1 1 1 3
1 1 0 2
0 0 0 1
0 1 1 2
1 0 0 1
0 0 1 2
1 0 0 1
1 1 1 4
0 1 0 2
1 1 1 4
0 1 1 2
1 0 0 1
1 0 1 3
0 0 0 1
1 1 1 3
0 0 1 1
0 0 0 1
1 0 0 1
0 1 1 3
0 1 0 2
11
0
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
0
0
Ejecucin
12 13 14 15
1 1 1 0
1 1 0 1
1 1 1 1
1 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 1 0 1
0 0 0 0
0 0 0 1
0 0 0 1
0 0 1 1
0 1 1 1
0 0 0 1
1 0 1 0
1 0 1 1
0 0 1 1
1 0 0 0
0 1 0 1
0 1 1 0
0 1 0 1
0 1 0 0
1 0 0 1
1 1 0 1
0 0 0 0
1 1 1 1
0 1 0 1
1 0 0 1
0 1 1 0
0 0 0 0
0 0 1 1
0 0 0 0
0 1 1 1
1 1 0 1
0 1 1 1
0 1 1 0
0 0 0 0
0 0 1 1
1 0 0 0
0 1 1 1
1 0 1 1
1 0 0 0
0 0 0 1
1 1 1 0
0 1 0 0
ST
3
4
5
1
0
0
3
0
2
2
3
4
2
2
4
3
1
3
2
3
1
3
4
0
5
3
3
2
0
3
0
4
4
4
2
0
3
1
4
4
1
2
3
1
16
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
1
1
0
1
0
Acabado
17 18 19 20
0 1 1 1
0 0 1 1
0 1 0 0
1 0 1 1
0 0 0 0
1 1 1 0
0 1 0 0
1 1 1 0
0 1 0 1
1 1 0 1
1 1 0 1
0 0 0 1
0 0 0 1
1 0 0 0
1 1 0 0
0 1 0 0
0 0 0 1
1 1 0 1
1 1 1 0
1 1 1 0
1 1 1 1
0 1 1 0
1 0 1 0
1 0 0 1
0 0 1 0
1 1 0 1
0 0 0 0
1 1 1 1
1 0 1 1
0 1 0 1
0 0 1 1
0 0 1 0
0 1 1 1
0 1 1 1
1 0 0 1
1 0 0 0
0 1 1 1
0 1 0 0
1 0 0 0
0 0 0 1
1 1 1 0
0 1 1 1
0 0 1 1
0 0 0 1
ST Total
4
16
3
12
2
13
4
9
0
5
3
6
1
10
3
9
2
10
3
8
3
12
1
13
1
8
2
9
3
13
1
8
2
6
3
11
3
12
3
14
4
8
3
11
3
12
2
7
2
10
3
11
1
6
4
11
3
6
2
11
2
5
1
13
4
13
3
15
2
10
1
6
3
12
2
8
1
10
2
9
4
8
3
10
3
13
1
8
77
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
0
1
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
1
1
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
1
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Colorimetria 25 05 2016

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Judul Asli

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1

FACULTAD DE EDUCACIN E IDIOMAS

Nivel de conocimiento sobre colorimetra capilar en los

TESIS PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE:

PROGRAMA DE COMPLEMENTACIN UNIVERSITARIA Y

Pgina del Jurado

Yo, Yrma Lucia Esquerre Mendoza, estudiante del Programa de Titulacin de la

He respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes

La tesis no ha sido autoplagiada; es decir, no ha sido publicada ni presentada

Seores miembros del Jurado:

investigacin es un trabajo desarrollado en el contexto de educacin

ocupacional, especficamente se trabaj con los estudiantes de entro Educativo Tcnico

La investigacin est conformada por los siguientes captulos:

CAPTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Formulacin del problema

1.2.1 Problema general

1.2.3 Problemas especficos

1.3.1 Objetivo general

1.3.2 Objetivos especficos

2.2.1 Definicin de colorimetra

2.2.2 Definicin de colorimetra capilar

2.2.3 Fundamentacin terica

2.2.4 Dimensiones de la colorimetra capilar

2.2.5 Leyes de color

3.3.1 Definicin conceptual

CAPTULO IV: MARCO METODOLGICO

Tipo y diseo de investigacin

4.1.1 Tipo de investigacin

Tcnicas e instrumento de recoleccin de datos

Confiabilidad Alfa de Cronbach

Operacionalziacin de la variable concoimiento sobre colorimetra

Confiabilidad Alfa de Cronbach

Niveles de la dimensin disgnstico

Niveles de la dimensin preparacin

Niveles de la dimensin ejecucin

Niveles de la dimensin acabado

Niveles de la variable conocimientop sobre colorimetra capilar

Modos y modelos de color

Niveles de la dimensin disgnstico

Niveles de la dimensin preparacin

Niveles de la dimensin ejecucin

Niveles de la dimensin acabado

Niveles de la variable conocimientop sobre colorimetra capilar

La investigacin titulada: Nivel de conocimiento sobre colorimetra capilar en los

La presente investigacin, se ubic en el tipo bsico y diseo descriptivo simple,

Luego del procesamiento y anlisis de interpretacin de resultados, se lleg a la

Palabras clave: Conocimiento sobre colorimetra capilar

The qualified investigation: "Level of knowledge on capillary colorimetry in the

Key words: Knowledge on capillary colorimetry

La presente investigacin, titulada: Nivel de conocimiento sobre colorimetra capilar

La tesis est dividida en cinco captulos, a travs de los cuales se explica

La investigacin parte de la realidad existente en el pas, ms especficamente en

La investigacin es de tipo bsica, de diseo descriptivo simple, con una muestra

El presente trabajo de investigacin, de acuerdo a los lineamientos de la

En el Captulo I, Planteamiento del problema, se aborda la realidad problemtica

En el Captulo III, Variables, que consigna la identificacin y descripcin de

En el Captulo IV, Marco metodolgico, se exponen la metodologa la

El captulo V, Resultados, est referido al anlisis de los resultados de acuerdo a

Luego la discusin, que implica la comparacin entre los resultados obtenidos y

Finamente, las conclusiones, sugerencias, referencias bibliogrficas y anexos

Captulo I: Problema de investigacin

Uno de los problemas ms lgidos en el desarrollo de la carreta tcnica de cosmetologa

Estrada (2010), seala que el conocimiento de la colorimetra, permite realizar