C U R S O: FSICA COMN

MATERIAL: FC-01
Introduccin a la Fsica

Distancia entre la Tierra y la Luna

La Luna es el satlite natural del planeta Tierra. Desde tiempos antiguos se ha estudiado este
satlite. Los Griegos Aristarco y luego Hiparco se preocuparon de determinar la distancia a la que
se encuentra. El error cometido en esa poca es cerca de un 7% lo que es un resultado excelente,
para esa poca.
Con las misiones Apolo, el hombre logra llegar a la Luna y depositan en su superficie unos
aparatos llamados retroreflectores. Un retrorreflector es bsicamente una superficie especular,
es decir refleja la luz, y su particularidad es que la luz que incide sobre ellos, va de vuelta hacia la
fuente, no importando el ngulo de incidencia. En otras palabras, refleja un frente de onda en
sentido contrario al de incidencia. Gracias a estos aparatos hoy en da es posible determinar de
manera ms precisa la distancia entre la Tierra y la Luna.
La forma en que se mide es que desde Tierra se emite un poderoso laser que se hace impactar
sobre los retrorreflectores ubicados en la superficie de la luna, esta luz se refleja y el tiempo que
tarda este laser en ir y volver a la Tierra es aproximadamente de 2,5 s. Gracias a que los
telescopios en la Tierra recogen el destello que regresa a esta, tras impactar el laser original
enviado. La medicin de este tiempo permiti establecer la distancia a la Luna mediante una
sencilla formula. El tiempo que tarda el rayo de luz en llegar a la Luna y volver se multiplica por la
velocidad de la luz y el resultado se divide entre dos, para establecerse la distancia entre los dos
objetos. El resultado obtenido es de 384.400 km

Sistema Internacional (SI)

En 1960, un comit internacional estableci un conjunto de patrones para estas magnitudes
fundamentales. El sistema que se ingres es una adaptacin del sistema mtrico, y recibe el
nombre de Sistema Internacional (SI) de unidades.
Tambin existen Magnitudes Derivadas que se obtienen a partir de las fundamentales por
medio de ecuaciones matemticas. Como por ejemplo, el rea que es derivada de longitud.
Nota: en cualquier fenmeno fsico que se analiza, se debe tener en cuenta las unidades de
medidas con las cuales se trabaja, ya que deben ser compatibles, de lo contrario se procede a la
conversin de unidades.
Magnitudes Fundamentales

Nombre

Smbolo

metro

Kilogramo

kg

Tiempo

segundo

Intensidad de corriente
elctrica

ampere

kelvin

mol

mol

candela

cd

Longitud
Masa

Temperatura
Cantidad de sustancia
Intensidad luminosa

Anlisis Dimensional
El principio de Fourier o principio de homogeneidad establece que toda ecuacin ser
dimensionalmente correcta si los trminos que componen una suma o diferencia son de iguales
dimensiones. Es decir para que una frmula fsica sea correcta todos los trminos de la ecuacin
deben ser iguales dimensionalmente.
En el S.I. la unidad de medida de la longitud es m y su dimensin es L, la unidad de medida de
masa es kg y su dimensin es M, y la unidad de medida del tiempo es s y su dimensin es T.
Ejemplo:
Al analizar la ecuacin para determinar la altura, se observa que todos los trminos tienen
dimensiones de longitud
h = v0 t +

m (m/s) s

1
a t2
2

(m/s2) s2

Transformacin de Unidades
En muchas situaciones en Fsica, tenemos que realizar operaciones con magnitudes que vienen
expresadas en unidades que no son homogneas. Para que los clculos que realicemos sean
correctos, debemos transformar las unidades de forma que se cumpla el principio de
homogeneidad.
Por ejemplo si tenemos una rapidez v0 que esta expresada en km/h y la queremos expresar en
m/s deberemos dividir v0 por 3,6 y as quedara v0 en m/s esto se debe a lo siguiente:
1 km = 1000 m; para pasar de kilmetro a metro debemos multiplicar por 1.000.
1 h = 3600 s; para pasar de hora a segundo debemos multiplicar por 3.600.
De lo anterior si tenemos v = 72 km/h para llevarlo a m/s debemos hacer lo siguiente:
v=

72km
1000m
1 m
1 m
m
= 72
= 72
= 72
= 20
3600 s
1h
3600s
3,6 s
s
1000

es decir 72 km/h es equivalente a 20 m/s.

Nota:
Para convertir de m/s a Km/h se debe multiplicar por un factor 3,6.
Para convertir de km/h a m/s se debe dividir por un factor 3,6.

Magnitudes Escalares
Son magnitudes fsicas fciles de reconocer, ya que para identificarlas slo necesitamos saber su
magnitud o mdulo.
Ejemplos: rapidez, masa, tiempo, distancia, rea, permetro, densidad, volumen, temperatura,
etc.

Magnitudes Vectoriales
Son aquellas que poseen tres caractersticas fundamentales: magnitud (modulo o largo), sentido
(indicado por la flecha) y direccin (indicado por la lnea recta que pasa sobre el vector).
DIRECCIN
SENTIDO
MAGNITUD

ORIGEN

Una magnitud vectorial se simboliza con una letra que lleva una flecha en su parte superior A.
Si queremos referirnos a la magnitud del vector A se denota por A.
Algunos ejemplos de magnitudes vectoriales son: desplazamiento, velocidad, aceleracin, fuerza,
momentum lineal, torque, etc.
3

lgebra de vectores
i. Adicin
a) Mtodo del tringulo.
Al sumar dos vectores A y B, primero se dibuja A y a continuacin se dibuja B, procurando
mantener las proporciones, luego el origen de A se une con el final de B (punta de la flecha).

A+B

B
A
C

C+D
D

b) Mtodo del Paralelogramo.

Al sumar dos vectores mediante este mtodo, se deben colocar los orgenes de estos en un mismo
punto, llamemos P a este punto. Luego se debe formar un paralelogramo. El vector trazado como
diagonal del paralelogramo, desde el punto P, corresponde a la suma de los vectores.

B
A
C+D
Nota 1:
Encontrar el opuesto de un vector equivale a hallar otro, que posea igual magnitud y direccin,
pero con sentido opuesto. Matemticamente el opuesto de A es -A.

A
-A

Nota 2:
Dos vectores paralelos y de sentido opuesto se llaman antiparalelos.
ii. Sustraccin
Se procede como en la suma, es decir, para obtener A B, se procede a efectuar la operacin
A + (-B) obtenindose as una suma de dos vectores. En este caso se us el mtodo del tringulo.
B

A + (-B)
-B

A continuacin veremos los distintos tipos de proporcionalidad que se dan en las ecuaciones que
se ven en las ciencias fsicas, es de mucha ayuda para la comprensin de los conceptos entender
cmo se relacionan las variables.

Proporcionalidad Directa
Si dos variables, x e y, cumplen que

y
= k donde k es una constante, entonces se dice que
x

x e y son directamente proporcionales y al graficar los distintos valores que toman estas variables
se obtiene el siguiente grfico:
y

Es decir una lnea recta que pasa por el origen. Se

observa que a medida que crece la variable x tambin
aumenta la variable y en la misma medida.
x

Un ejemplo de esto en fsica es:

Cuando se aplican distintas fuerzas sobre una misma masa la relacin entre estas variables es:

F=ma

si m es constante la fuerza y la aceleracin son directamente proporcionales, por ejemplo si se

duplica la fuerza entonces tambin se duplica la aceleracin.

Proporcionalidad Inversa
En este caso las variables cumplen que y x = k, con k constante y se dice que x e y son
inversamente proporcionales, al graficar los distintos valores que toman estas variables se tiene el
siguiente grfico:
y

Se observa que si una variable aumenta la otra disminuye o

viceversa, la curva corresponde a una hiprbola.

x
Un ejemplo de esto en fsica es:
Un mvil que debe recorrer una misma distancia (d) con rapideces distintas (v) usamos la
relacin d = v t, donde d es constante y la rapidez es inversamente proporcional al tiempo.
Como la distancia es constante cuando el mvil recorra con una velocidad mayor entonces la otra
variable que es el tiempo disminuir.

Proporcionalidad al Cuadrado
Aqu una de las variables esta elevada al cuadrado y la relacin entre estas variables puede ser de
la forma y = ax2 donde, a es constante, en este caso decimos que y es proporcional al cuadrado
de x. Otra forma de decirlo es que y es directamente proporcional al cuadrado de x. Cuando
estamos en esta situacin la figura que se obtiene al graficar los valores que toman las variables x
e y es:
y
La curva corresponde a una parbola, cuando una de las
variables se duplica (x) la otra se cuadruplica (y).
x
Un ejemplo de esto en fsica es:
La relacin entre la energa cintica (EC) y la velocidad (v) es una proporcionalidad de este tipo
siendo la ecuacin que las relaciona la siguiente:
EC =

1
mv2
2

donde 1/2 m es constante. En esta expresin si la velocidad se duplica entonces la energa

cintica se cuadruplica, o si v disminuye a la mitad entonces EC disminuye a la cuarta parte, etc.

Proporcionalidad Inversa al Cuadrado

Esta situacin se da cuando la relacin entre las variables es de la forma y =

donde k es
x2
constante, se dice que y es inversamente proporcional al cuadrado de x. Si se tienen distintos
valores de x e y al graficarlos obtendremos lo siguiente:

Aqu tambin como en el caso de la proporcionalidad

inversa si una de las variables crece la otra disminuye pero
como una de las variables esta elevada al cuadrado, la
variable x, si esta crece al doble por ejemplo la variable y
disminuye a la cuarta parte.
x

Un ejemplo de esto en fsica es:

La famosa Ley de la Gravitacin Universal donde se muestra la forma en que se atraen dos
masas. Por ejemplo la atraccin entre la Tierra (m1) y el Sol (m2), la relacin es la siguiente:

F=G

m1 m2
d2

donde el producto Gm1m2 es constante. Si la distancia entre ambos cuerpos celestes fuese la
mitad de la actual entonces la fuerza de atraccin entre ambos sera 4 veces mayor de lo que es
ahora.

EJEMPLOS
1.

En la figura se aprecian 4 vectores, dos tienen direccin horizontal y los otros dos tienen
direccin vertical. Considerando que todos los vectores miden lo mismo, es correcto que

A) al sumar los vectores A y B se obtiene como resultado un vector 2A 2B.

B) los 4 vectores son iguales.
C) los vectores A y B son iguales entre s, de igual forma los vectores C y D.
D) todos los vectores al ser comparados entre s, son distintos.
E) la diferencia de los vectores A y B da cero, lo mismo ocurre con los vectores C y D.
2.

Para los vectores mostrados en la figura, la operacin vectorial P Q, donde P es horizontal,

da como resultado un vector cuya direccin y sentido se muestra en
A)
B)

C)
P

D)
E)

3.

Respecto de las operaciones entre vectores se afirma que

I)
II)
III)

al sumar dos vectores entre s, el resultado es un vector.

el producto entre un nmero y un vector da como resultado un vector.
al sumar dos vectores entre s el orden entre ellos no importa, ya que el
resultado ser el mismo.

Es (son) correcto(s)
A)
B)
C)
D)
E)

solo
solo
solo
solo
I, II

I.
II.
III.
I y III.
y III.

PROBLEMAS DE SELECCIN MLTIPLE

1.

Las magnitudes fundamentales en el Sistema Internacional (SI) de unidades son

A)
B)
C)
D)
E)

2.

4
5
6
7
8

El mdulo de un vector puede ser

I)
II)
III)

positivo.
negativo.
cero.

De las afirmaciones anteriores, es (son) FALSA(S)

A)
B)
C)
D)
E)
3.

solo
solo
solo
solo
I, II

I.
II.
I y II.
I y III.
y III.

Al sumar dos vectores que tienen igual direccin y de magnitudes 3 y 8, el mdulo del vector
resultante debe ser
A) 5
B) 11
C) 3
D) cualquier valor entre 5 y 11, excluyendo los extremos.
E) 24.

4.

Los mdulos de los vectores A, B, C

D mostrados en la figura, son 4, 5, 6 y 8

respectivamente. Se sabe que los vectores A y B son horizontales y los vectores C y D

son verticales. Al sumar el resultado de |A B| con el resultado de |C + D| se obtendr la
cantidad

A) 23
B) 15
C) 11
D) 3
E)
1

5.

La dimensin de una magnitud fsica se expresa como M L2 T-2, por lo tanto si se usan
unidades del SI, estas unidades se relacionan como se muestra en
A)
B)
C)

m kg2
s2
kg m2
s2

s m2

kg2
D) m2 s2 kg

E)

6.

m2 s2
kg

El vector resultante de A + B + C de acuerdo a la figura, considerando que todos miden lo

mismo da como resultado un vector cuya direccin y sentido es aproximadamente igual a

A)
B)
A

C)

D)
E)

7.

De acuerdo al grfico que se muestra en la figura, la relacin correcta entre las variables H y
K, donde C1 y C2 son constantes distintas de cero, es
H
A)
B)
C)
D)
E)

8.

H
H
H
H
H

=
=
=
=
=

K
C1K
C1K + C2
C1 / K
C1 / K2

Una persona avanza en su auto con una rapidez de 20 m/s, y desea saber a cunto equivale
en km/h. Lo correcto es decir que equivale a
A)
B)
C)
D)
E)

75
72
20
10
5
10

9.

Una tortuga comienza a caminar desde el punto A como indica la figura, camina 3 unidades
en la direccin x en el sentido positivo, luego se dirige 7 unidades en la direccin y en el
sentido positivo y, finalmente camina 8 unidades en la direccin x en el sentido negativo. El
vector que mejor representa la posicin de la persona con respecto al origen O es
y

A)
B)

C)

D)
E)

10. Al multiplicar un vector B por un escalar, el resultado puede ser un

I)
II)
III)

vector de igual mdulo que B.

escalar.
vector nulo.

De las afirmaciones anteriores es (son) FALSA(S)

A)
B)
C)
D)
E)

solo
solo
solo
solo
solo

I.
II.
III.
I y II.
II y III.

11. De las siguientes afirmaciones:

I)
II)
III)

Un escalar puede ser positivo, negativo o cero.

Dos vectores distintos pueden tener igual mdulo.
La componente de un vector puede tener un mdulo mayor que el vector.

Es (son) verdaderas(s)
A)
B)
C)
D)
E)

solo
solo
solo
solo
I, II

I.
II.
I y II.
II y III.
y III.

11

12. En la relacin v = v0 + a t, v0 y a son constantes distintas de cero, mientras que v y t

son variables. Entonces, el grfico que podra representar la relacin entre v y t es
A)

B)
v

C)
v

D)
v

E)
v

13. En la relacin p = m v, m es constante mientras que p y v son variables, luego es correcto

afirmar que
A)
B)
C)
D)
E)

al triplicar v se cuadruplica p.
si v disminuye a la cuarta parte, entonces se cuadruplica p.
el grfico de p versus v es una lnea recta que no pasa por el origen.
lo que pase con p solo depende de m.
si v fuese constante y distinto de cero, entonces el grfico de p versus v sera un punto.

14. Cul(es) de los siguientes grficos representa(n) una relacin directamente proporcional
entre las variables x y t?
A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo I y II
Solo I y III
Solo II y III
I, II y III

I) x

II) x

III) x

15. Al sumar un vector cuyo mdulo es A = 7 m con otro vector de mdulo B = 5 m.

Entonces, A + B no podr ser igual a
A) 3 m
B) 5 m
C) 7 m
D) 12 m
E) 13 m
Claves de los ejemplos
1D

2B

3E

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