CIRCUITOS I

MARZO 2014 / AGOSTO 2014

1.- DATOS INFORMATIVOS

- FACULTAD:

Informtica y Electrnica

- ESCUELA:

Electrnica Control y Redes Industriales

- CARRERA:

Ingeniera Electrnica en Control y Redes Industriales

- CURSO:

Tercero B

- INGENIERA:

Gloria Vanegas

- NOMBRES Y APELLIDOS:

Robayo Villarroel Mara Cristina

- CDIGO:

580

- DIRECCIN DOMICILIARIA:

La Alborada - Ambato

- TELFONO:

0999227306

- CORREO:

cristyrobayo@hotmail.com

- CORREO INSTITUCIONAL:

mrobayo@espoch.edu.ec

- FECHA:

09 de Julio del 2014

Riobamba Ecuador

LOGROS Y APRENDIZAJES EN LA ASIGNATURA DE CIRCUITOS I

MARZO 2014-AGOSTO 2014
LOGROS:
Se comprendi el funcionamiento de circuitos elctricos en corriente continua y alterna, mediante
un amplio anlisis.
Se interpret las principales leyes de los circuitos elctricos.
Se estudi minuciosamente las diferencias entre un circuito estable y un transitorio.
Se analiz cada una de las frmulas utilizadas, descubriendo de donde vienen.
Se entendi las diferentes formas que se puede expresar las frmulas de corriente y voltaje, sea en
fasores, con ngulos, etc.
Se resolvi ejercicios simples y complejos de cada uno de los temas expuestos en el slabo.
Mediante cada uno de los logros obtenidos se adquiri nuevos conocimientos y se reforz los
anteriores, ayudando as a resolver con facilidad problemas tericos y en la vida prctica.

APRENDIZAJES:
En el tiempo que se llev a cabo el semestre desde Marzo hasta Agosto del presente ao se aprendi lo
siguiente:
Las diferentes leyes experimentales utilizadas en los circuitos elctricos.
Las tcnicas que se utilizan en el anlisis de circuitos en corriente continua y alterna.
Conceptos bsicos de fasores para los circuitos elctricos.
Las componentes de potencia dentro un circuito elctrico.
Los principales temas trifsicos y sus caractersticas.
Los sistemas trifsicos balanceados de estrella y delta.

RESUMEN DE LA MATERIA DE CIRCUITOS I

Durante el perodo de Marzo 2014 Agosto 2014 se analiz diferentes temas, los cuales
nos permitieron reforzar el estudio de la Ley de Ohm, los tipos de fuentes, corto circuito
abierto y cerrado, las leyes de Kirchhoff, entre otros, e incrementar nuestros
conocimientos con conceptos y ejercicios sobre los divisores de voltaje y corriente,
transformacin de resistencias delta- estrella y estrella delta, etc.
Tambin se describi las tcnicas utilizadas en el anlisis de nodos, mallas, sper nodos y
sper mallas.
Mediante diversas investigaciones y con la debida explicacin de la Ingeniera se aprendi
los teoremas de Thevenin y Norton, los cuales se fortificaron con varios ejercicios desde
simples a complejos.
A travs de un estudio minucioso de los conceptos de fasores para el anlisis de circuitos
elctricos se pudo conocer la respuesta a excitaciones senoidales, la funcin compleja, la
impedancia, diagramas fasoriales, etc., y por ende se aument la capacidad de nosotros,
los estudiantes para resolver los distintos problemas propuestos.
Al diferenciar las tcnicas utilizadas en el estudio de circuitos en corriente alterna se
permiti comprender las transformaciones de impedancias serie y paralelo, el anlisis de
transformacin de fuentes, de superposicin entre otros.
A principios del tercer parcial se analiz las potencias: instantnea, promedio, reactiva,
aparente y compleja, el factor potencia y su correccin, lo cual nos ayud
considerablemente a identificar su procedencia mediante clculos, hallando as las
diferentes frmulas a utilizarse.
En el transcurso del semestre se investig varios temas, uno de ellos fueron los Circuitos
Trifsicos donde se asimil los diferentes sistemas falanceados que existen entre
circuitos estrella y delta.
Toda la informacin obtenida en este perodo nos ayud a adquirir nuevos conocimientos
y reforzar los anteriores, pudiendo as resolver con facilidad problemas tericos y en la
vida prctica.

ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

SLABO INSTITUCIONAL
1. INFORMACIN GENERAL
FACULTAD
ESCUELA
CARRERA
SEDE
MODALIDAD
MATERIA
NIVEL
PERIODO
ACADEMICO
AREA

INFORMTICA Y ELECTRNICA
INGENIERA ELECTRNICA EN CONTROL Y REDES
INDUSTRIALES
INGENIERA EN ELECTRNICA CONTROL Y REDES
INDUSTRIALES
MATRIZ ESPOCH
PRESENCIAL
CIRCUITOS I
TERCERO
MARZO 2014 AGOSTO 2014
CODIGO

BASICA
ESPECIFICA
NUMERO
HORAS
SEMANAL

IEC 13210

NUMERO DE
CREDITOS
4

PRERREQUISITOS

CORREQUISITOS

IEC 12111

NOMBRE DEL DOCENTE

NUMERO TELEFONICO
CORREO ELECTRNICO
TTULOS ACADEMICOS
DE TERCER NIVEL
TTULOS ACADEMICOS
DE CUARTO NIVEL

GLORIA ISABEL VANEGAS ZABALA

0984445062
gvanegas@espoch.edu.ec
INGENIERA
EN
ELECTRNICA
Y
COMPUTACIN
MASTER UNIVERSITARIO EN ROBTICA Y
AUTOMATIZACIN

NOMBRE DEL DOCENTE

NUMERO TELEFONICO
CORREO ELECTRNICO
TTULOS ACADEMICOS
DE TERCER NIVEL
TTULOS ACADEMICOS
DE CUARTO NIVEL

RAMIRO FERNANDO ISA JARA

0987027162
ramiro.isa@espoch.edu.ec
INGENIERO EN ELECTRNICA CONTROL Y
REDES INDUSTRIALES

2. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA
2.1 IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN
RELACIN AL PERFIL PROFESIONAL
La inadecuada e insuficiente aplicacin de las leyes elctricas y magnticas
de corriente continua y alterna, en estado estable y transitorio en circuitos
elctricos a travs de mtodos, tcnicas y procedimientos en la solucin de
problemas, intereses y necesidades en relacin a la produccin y servicios,
considerando la relacin del encargo social en la que se desenvuelve una
persona determinando as sus causas, consecuencias y aportando en el
desarrollo continuo.
2.2 CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL
PROFESIONAL
Circuitos I es una materia del rea bsica especfica dentro del pensum de
estudios incidiendo as directamente en la formacin del alumno; por tanto el
estudiante al finalizar el curso debe poseer competencias, conocimientos,
destrezas, habilidades y valores que le permitan entender las caractersticas
y variables que intervienen en un circuito elctrico tanto en corriente
continua como en alterna en los diferentes estados: estable y transitorio, los
campos elctricos y magnticos, as como la estabilidad de las redes
elctricas, para que por medio del anlisis busque soluciones a los diferentes
problemas que se presentan en la parte elctrica.
3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Estudiar las principales leyes utilizadas en el anlisis de circuitos
elctricos.
2. Analizar circuitos elctricos en corriente continua y alterna, as como
sus equivalentes en el tiempo y en frecuencia para comprender su
funcionamiento.
3. Diferenciar el funcionamiento de un circuito elctrico en estado estable como
en transitorio para aplicar correctamente el procedimiento de anlisis.
4. Aplicar los conocimientos tericos adquiridos en simuladores electrnicos
para comprobar los resultados obtenidos y de esta manera generar una mejor
comprensin de la materia.

4. PROGRAMA ANALTICO
UNIDADES

Leyes
experimentales

Tcnica para el
anlisis de
circuitos

Fasores

OBJETIVOS

TEMA

Introduccin
Ley de Ohm
Tipos de Fuentes
Conocer las diferentes Corto
circuito
y
leyes experimentales que circuito abierto
se utilizan en el anlisis de Leyes de Kirchhoff
Combinacin
de
circuitos
resistencias
Divisores de voltaje y
corriente
Transformacin
de
resistencias
DeltaEstrella y estrella delta
Anlisis de nodos
super nodos
Anlisis de mallas
super mallas
Linealidad
y
Describir y estudiar las superposicin
tcnicas utilizadas en el Teorema
de
Thevenin
anlisis de circuitos en
Transformacin
de
corriente continua.
fuentes
Teorema de Norton
Mxima transferencia
de potencia
Introduccin
Respuesta
a
Introduccin
en
los excitaciones
conceptos de fasores para senoidales- Senoides
anlisis
de
circuitos La funcin compleja
elctricos.
El fasor
Relaciones fasoriales
para
dispositivos
pasivos
Impedancia
y
admitancia
Diagramas fasoriales

Circuitos de
corriente alterna

Potencia

Circuitos
Trifsicos

Describir y estudiar
tcnicas utilizadas en
anlisis de circuitos
corriente alterna y
transformaciones que
utilizaran.

las
el
en
las
se

Transformacin
de
impedancias serie y
paralelo.
Anlisis de nodos
super nodos
Anlisis de mallas
super mallas
Superposicin
Transformacin
de
fuentes
Teorema
de
Thevenin
Teorema de Norton

Potencia instantnea
Potencia promedio
Potencia reactiva
Potencia aparente
Analizar y calcular las Factor de potencia
principales componentes Potencia compleja
de
de potencia dentro de un Triangulo
potencia
circuito elctrico.
Correccin del factor
de potencia

Describir y estudiar los

principales
sistemas
trifsicos
con
sus
caractersticas
para
conocer su aplicacin real.

Generadores
trifsicos
Fuentes balanceadas
trifsicas en estrella
y en delta
Secuencias de fase
Arreglo
de
impedancias
balanceadas en delta
y estrella
Sistema
trifsico
balanceado estrella
estrella
Sistema
trifsico
balanceado estrelladelta
Sistema
trifsico
balanceado delta
estrella

 Sistema
trifsico
balanceado
deltadelta
Cargas trifsicas
Potencia en cargas
trifsicas
balanceadas
Cargas
trifsicas
desbalanceadas

Circuitos
magnticamente
acoplados y
transformadores

Describir la formacin y el
funcionamiento
de
un
circuito magntico para
estudiar su aplicacin en
los transformadores junto
con
las
principales
caractersticas
que
presentan.

Inductancia mutua y
auto inductancia
Anlisis de bobinas
acopladas
Corriente natural
Regla del punto
Circuitos
equivalentes
conductivamente
acoplados
Coeficiente
de
acoplamiento
Transformador ideal
Transformador real
Autotransformador
Transformador
trifsico

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Est basada en la Estrategia cuantitativa, la cual se basa en medidas de ciertos
aspectos de fenmenos fsicos reales, medibles y cuantificables. En cada uno de
los temas se partir de casos concretos para llegar a una descripcin general.
Tambin se buscar los criterios de otros conocedores del tema y se
aplicar la informacin impartida aplicando por parte del alumno la observacin,
manipulacin, investigacin de cada tema para luego obtener una conclusin del
mismo.

6. USO DE TECNOLOGA
La tecnologa bsica requerida para esta materia ser:

Software de simulacin para realizar prcticas donde el alumno pueda

comprender y asimilar de manera adecuada la teora presentada en clase.
Cada alumno debe tener a su alcance: protoboard, elementos
electrnicos pasivos, fuentes de poder de corriente continua, multmetro,
cables de diferentes dimetros para proceder a armar circuitos elctricos.

7. RESULTADO O LOGROS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE

a) Fortalecer
el
pensamiento
lgico
deductivo
para
la
resolucin
de
problemas dentro de la
Ingeniera Electrnica
en Control
b) Identificar y analizar
problemas para
determinar posibles
soluciones
c) Implementar de
manera eficaz la
solucin de problemas
dentro de la carrera
d) Manejar las diferentes
herramientas
tecnolgicas para su
aplicacin en la
resolucin de
problemas de su
carrera.

CONTRIBUCIN
(ALTA, MEDIA,
BAJA)

ALTA

BAJA

MEDIA

MEDIA

EL ESTUDIANTE SER
CAPAZ DE :

Utilizar
sus
conocimientos
en
la
elaboracin
de
aplicaciones
y
acoplamientos
en
la
elaboracin de circuitos
electrnicos.
Identificar
la
mejor
solucin
aplicable
y
reeditable
en
la
resolucin de ejercicios
tericos.
Encontrar
la repuesta
ms eficiente aplicando la
tcnicas de anlisis de
circuitos elctricos
Usar apropiadamente las
herramientas
de
simulacin
disponibles
que
ayuden
en
la
determinacin
de
variables dentro de un
circuito elctrico.

e) Desarrollar su
capacidad de
integracin en equipos
multidisciplinarios de
trabajo, alcanzando un
enfoque holstico en la
resolucin de
problemas
f) Demostrar un
comportamiento tico,
con eficacia y eficiencia
profesional

BAJA

BAJA

g) Utilizar la comunicacin
oral, escrita, grfica y
electrnica
contribuyendo en el
desarrollo profesional
h) Desarrollar habilidades,
destrezas y aptitudes
para construir
conocimiento

BAJA

MEDIA

i) Conocer los entornos

relacionados con su
perfil profesional

BAJA

Participar e integrar en
forma efectiva en equipos
de
trabajo
como
elemento fundamental en
el anlisis de circuitos
elctricos

Comprender
la
responsabilidad y tica
requerida en los trabajos
que realiza en forma
individual y colectiva.
Interactuar con diferentes
tipos
de
audiencias
compaeros y docentes.
Desarrollar
un
pensamiento crtico que
le permita la bsqueda
continua de soluciones o
mejoras en el mercado
relacionado
con
los
circuitos integrados y
elementos pasivos.
Analizar la forma de
aplicar los conocimientos
en su futuro campo
profesional.

8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Demostraciones: Planteamiento, anlisis y desarrollo de ejemplos
aplicativos de cada tema en forma prctica y participativa
Talleres: Trabajo individual y en equipos para resolver en forma prctica
problemas relacionados con los conocimientos alcanzados
Investigacin: Trabajos individuales y en equipo que permitan construir
conocimiento con el apoyo de los sistemas de informacin y como la participacin
responsable, dilogo y discusin entre los estudiantes.

Simulacin por computadora: mediante el empleo de herramientas de software

apropiadas que permitan a los estudiantes elaborar y evaluar la solucin
planteada para un circuito elctrico.
9. SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES A
EVALUAR

PRIMER
PARCIAL

Exmenes
Lecciones
Tareas
Individuales
Informes
Fichas de
Observacin
Trabajo en
equipo
Trabajo de
Investigacin
Portafolios
Aula Virtual
Otros
TOTAL

SEGUNDO
PARCIAL

TERCER
PARCIAL

4
1

5
1

EVALUACIN
PRINCIPAL

SUSPENSIN

12

20

12
PUNTOS

20
PUNTOS

8
PUNTOS

10
PUNTOS

10
PUNTOS

10. BIBLIOGRAFIA
BASICA
Hayt, William (2012). Anlisis de circuitos en ingeniera, Octava
edicin, Editorial Mc Graw Hill
COMPLEMENTARIA
Dorf, Richard (2011). Circuitos elctricos.
Octava Edicin,
Editorial AlfaOmega.
Nilsson, James, (2009). Circuitos elctricos, Sptima edicin,
Editorial Perason. ISBN 9788420544588
Infante, Pedro (2010) TEXTO BSICO DE CIRCUITOS,
Riobamba.

WEBGRAFA
Wong, Raymundo Escalante, M. C. Francisco Javier Gmez
Gonzlez, and Mnica Rodrguez Landa. 2011. "Anlisis
Comparativo de Simuladores de Circuitos Elctricos. (Spanish)."
Revista Internacional De Educacin En Ingeniera 4, no. 1: 31-41.
Academic Search Complete, EBSCOhost (accessed March 12, 2014).
Moreno, Ileana, Jua Curbelo, Yulier Ortuo, and Avertano
Hernndez. 2009. "Experiencias en el uso de las TIC en la
enseanza de los circuitos elctricos. (Spanish)." Revista De
Ingenieria Energtica 30, no. 2: 36-46. Academic Search Complete,
EBSCOhost (accessed March 12, 2014).
"Simulacin de sistemas elctricos con cargas no lineales y
variantes en el tiempo. (Spanish)." INGENIARE - Revista
Chilena De Ingeniera 19, no. 1 (January 2011): 76-92. Academic
Search Complete, EBSCOhost (accessed March 12, 2014).

FIRMA DEL DOCENTE

DE LA ASIGNATURA

FIRMA DEL COORDINADOR

DIRECTOR
DE ESCUELA

FIRMA DEL DOCENTE

DE LA ASIGNATURA

FIRMA DEL
DE REA

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADMICO
DIRECCIN DE DESARROLLO ACADMICO
PLANIFICACIN SEMESTRAL DE ASIGNATURA

1.

DATOS INFORMATIVOS:

FACULTAD: Informtica y Electrnica

ESCUELA: Ingeniera Electrnica en Control

y Redes Industriales

CARRERA: Ingeniera en Electrnica Control

ASIGNATURA: Circuitos I

y Redes Industriales
No. CRDITOS: 4

No. HORAS: 4

DOCENTE(A): Ing. Msc. Gloria Vanegas Zabala

2.

PLANIFICACIN SEMESTRAL DE ASIGNATURA

CLASE
No

UNIDADES/TEMAS

19/03/2014

16:00 - 18:00

20/03/2014

14:00 16:00

Clase Terica
Ejercicios

26/03/2014

16:00 - 18:00

Ejercicios en casa

Presentacin, entrega de slabos y sistema de

evaluacin.
Prueba de Diagnstico.
Captulo I
Leyes experimentales
Ley de Ohm, tipos de Fuente, corto circuito y
circuito abierto, leyes de Kirchhoff, combinacin de
resistencias, combinacin de resistencias, divisores
de voltaje y corriente, transformacin de
resistencias Delta- estrella, estrella-delta.
Capitulo II
Tcnicas para anlisis de circuitos
Anlisis de Nodos y Super nodos.
Anlisis de Mallas y Super mallas.

27/03/2014

14:00 16:00

Ejercicios en casa

Linealidad y Superposicin.

02/04/2014

16:00 - 18:00

Ejercicios en clases de Linealidad y Superposicin.

Taller de los temas abarcados.

03/04/2014

14:00 16:00

Examen de Anlisis de Nodos y Mallas.

09/04/2014

16:00 - 18:00

Teorema de Thevenin y Norton Ejercicios.

10/04/2014

14:00 16:00

FECHA

HORARIO

OBSERVACIONES

Investigacin del
Teorema de Thevenin
y Norton

Examen de Superposicin
Thevenin y Norton.

10

Teoremas

de

16/04/2014

16:00 - 18:00

Entrega y verificacin de notas y promedios.

17/04/2014

14:00 16:00

11

Captulo III
Fasores
Introduccin y Respuestas a excitaciones
senoidales.

23/04/2014

16:00 - 18:00

12

Funcin compleja, relacin fasoriales para

dispositivos pasivos, impedancia y admitancia.

24/04/2014

14:00 16:00

13

Diagramas fasoriales . Ejercicios.

30/04/2014

16:00 - 18:00

14

Feriado Nacional (Da del Trabajo).

01/05/2014

14:00 16:00

15

Capitulo IV
Circuitos de corriente alterna
Impredancias serie y paralelo, anlisis de nodos y
mallas en AC.

07/05/2014

16:00 - 18:00

Clase terica
Ejercicios

16

Teorema de Thevenin y Norton, transformacin de

fuentes y superposicin en AC.

08/05/2014

14:00 16:00

Investigacin de
potencia

17

Examen de Fasores y circuitos en AC.

14/05/2014

16:00 - 18:00

18

Captulo V
Potencia
Potencia Instantnea, Promedio, Reactiva,
Aparente. Factor de Potencia y Potencia Compleja.

15/05/2014

14:00 16:00

19

Tringulo de Potencia, Correccin de factor de

Potencia.
Examen de Potencia, Entrega y verificacin de
notas y promedios.
Captulo VI
Circuitos trifsicos
Generadores Trifsicos, Fuentes Balanceadas en
delta y estrella, secuencias de fase, arreglo de
impedancias en delta y estrella.
Sistemas Trifsicos balanceados estrella- estrella.
Sistemas Trifsicos balanceados estrella- delta.
Sistemas Trifsicos balanceados delta- estrella.
Sistemas Trifsicos balanceados delta- delta.

21/05/2014

16:00 - 18:00

Ejercicios en casa

22/05/2014

14:00 16:00

Nota del Segundo

Parcial

28/05/2014

16:00 - 18:00

29/05/2014

14:00 16:00

23

Potencia y Tringulos de Potencia en circuitos

Trifsicos.

04/06/2014

16:00 - 18:00

24

Ejercicios de Potencia y Tringulos de Potencia en

circuitos Trifsicos.

08/06/2014

14:00 16:00

25

11/06/2014

16:00 - 18:00

12/06/2014

14:00 16:00

27

Captulo VII
Circuitos magnticamente acoplados y
transformadores
Inductancia mutua, auto inductancia, bobinas
acopladas, corriente natural, regla del punto.
Circuito equivalentes conductivamente acoplados,
coeficiente de acoplamiento Ejercicios en clases.
Transformador ideal, Transformador real.

07/05/2014

16:00 - 18:00

28

Ejercicios Transformador ideal, Transformador real.

19/06/2014

14:00 16:00

29

Autotransformadores y Transformadores Trifsicos.

25/06/2014

16:00 - 18:00

30

Ejercicios Autotransformadores y Transformadores

Trifsicos.

26/06/2014

14:00 16:00

31

Examen de los Captulos VI y VII.

02/07/2014

16:00 - 18:00

32

Entrega y verificacin de notas y promedios.

26/06/2014

14:00 16:00

33

Revisin de la Materia.

09/07/2014

16:00 - 18:00

Notas Primer Parcial

Ejercicios en casa

Taller de los temas abarcados.

20
21

22

26

Ejercicios en casa

Investigacin de
Autotransformadores
y transformadores

Notas del Tercer

Parcias

34

Elaboracin del examen principal

10/06/2014

14:00 16:00

Ultima Da de Clases

Fecha Presentacin: 2014/03/14

Entrega: Ing. Msc. Gloria Vanegas Zabala.

Revisin: Ing. Alberto Arellano A.

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADMICO
DIRECCION DE DESARROLLO ACADMICO

PORTAFOLIO ACADMICO
1. DEL DOCENTE

DEFINICIN. El portafolio es un instrumento pedaggico que utiliza el docente como apoyo

al proceso educativo, sustentado en la planificacin, desarrollo metodolgico y evaluacin de
la enseanza, es el profesor el que asume el proceso de recoleccin de la informacin sobre
sus actuaciones docentes y quien tiene la responsabilidad de demostrar su profesionalidad y
cumplimiento de sus obligaciones.

OBJETIVOS.
Guiar a los estudiantes politcnicos en su actividad y desarrollo acadmicos.
Desarrollar la capacidad docenteestudiante en la preparacin y localizacin oportuna de
informacin tcnica, cientfica, humanstica para la solucin de problemas relacionados con
la asignatura(s) y contexto.
Destacar la importancia del desarrollo individual del estudiante e integrar los
conocimientos previos en la situacin del aprendizaje.
Evidenciar los logros o resultados de aprendizaje del estudiante y su integracin en el
proceso educativo.
VENTAJAS.
Sistematiza la informacin de la(s) asignatura(s), el desarrollo metodolgico, y evidencia
los resultados o logros de aprendizaje del estudiante en la(s) asignatura(s).
Ofrece informacin metodolgica sobre la construccin del conocimiento.

 Permite el uso de la evaluacin procesual y continua en el proceso educativo.

Tiene un carcter cooperativo, implica una interrelacin docente - estudiante en la
organizacin y desarrollo de la tarea.
Promociona la autonoma del estudiante y el pensamiento crtico reflexivo que por una
parte asegura el aprendizaje mnimo y por otra aqul que cada uno desea adquirir y
profundizar.
Proporciona hbitos cognitivos y valores ticos al docente y estudiante.
Desarrolla un componente motivador para el docente y estudiantes al tratarse de un
trabajo continuo donde se van comprobando secuencialmente los esfuerzos y resultados
alcanzados.
ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DOCENTE
A: DATOS INFORMATIVOS: (Proporciona los siguientes datos informativos mnimos)
Institucin:
Facultad (Extensin o Centro de Apoyo):
Escuela:
Carrera:
rea Acadmica:
Asignatura (mdulo):
Docente:
-

Nombres y Apellidos:

Direccin domiciliaria

Telfono

Correo electrnico institucional y personal

Fecha:
B: CONTENIDOS: (Incluir los siguientes elementos mnimos del desarrollo metodolgico)
Slabo o Programa de Estudios de Asignatura (PEA) bajo el formato institucional
Planificacin semestral de la asignatura
Matrices o cuestionarios de pruebas parciales, principal, suspensin, que incluyan:
reactivos, preguntas, problemas debidamente validados, pesos especficos de las
calificaciones y baremos o solucin a los mismos.
Formatos de guas de laboratorio o trabajos prcticos (de existir)

 Registro de calificacin y asistencia de los estudiantes

Ayudas didcticas:
-

Memoria acadmica de la asignatura.

Resumen de la asignatura,

Guas de laboratorio.

Otros componentes

acadmicos:

investigacin,

vinculacin,

gestin debidamente

sustentados.
Anlisis y comentarios sobre el rendimiento estudiantil. (estadstica estudiantil: aprobacin,
repitencia, desercin)
Conclusiones, recomendaciones del proceso educativo.
Todos estos documentos deben ser entregados en formato impreso y electrnico al Director
de la Carrera, Extensin o Centro de Apoyo a los ocho das de concluido el perodo
acadmico, para su evaluacin respectiva.

2. PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

DEFINICIN: Es un instrumento del desarrollo y evaluacin educativos, que consiste en la

aportacin de producciones de diferente ndole por parte del estudiante a travs de las
cules se pueden juzgar sus logros o resultados de aprendizaje en el marco del desarrollo
de una asignatura de estudio.

Esta informacin relacionada con el proceso personal seguido por el estudiante, permite a l
y su entorno evidenciar sus esfuerzos y logros, en relacin a los objetivos de aprendizaje y
criterios de evaluacin establecidos previamente.

Este instrumento responde a dos aspectos esenciales del proceso educativo, implica una
metodologa de trabajo y de estrategias didcticas en la interaccin entre docente y
estudiante; y, por otro lado, es un mtodo de evaluacin que permite unir y coordinar un
conjunto de evidencias para emitir una valoracin lo ms ajustada a la realidad, que es difcil
de adquirir con otros instrumentos de evaluacin ms tradicionales.

OBJETIVOS
Guiar a los estudiantes politcnicos en su actividad y desarrollo acadmicos
Desarrollar la capacidad del estudiante para la preparacin o localizacin de informacin y
buscar la solucin de problemas relacionados con la(s) asignatura(s) y su contexto.
Destacar la importancia del desarrollo individual del estudiante e integrar los
conocimientos previos en el proceso de aprendizaje.
Evidenciar los logros o resultados de aprendizaje del estudiante y su integracin en el
proceso educativo.

VENTAJAS
Sistematiza la informacin de la asignatura y evidencia los resultados o logros de
aprendizaje del estudiante en la(s) asignatura(s).
Tiene un carcter cooperativo, implica una interrelacin docente - estudiante en la
organizacin y desarrollo de la tarea.
Promociona la autonoma del estudiante y el pensamiento crtico reflexivo que por una
parte asegura el aprendizaje mnimo y por otra aqul que cada uno desea adquirir y
profundizar.
Proporciona hbitos cognitivos (saber), habilidades, destrezas (saber hacer) y valores
ticos al estudiante (saber ser); es decir las competencias necesarias del estudiante,
futuro profesional.
Desarrolla un componente motivador para el estudiante al tratarse de un trabajo continuo
donde se van comprobando secuencialmente los esfuerzos y resultados conseguidos.
El estudiante al desarrollar el portafolio, proyecta la diversidad de aprendizajes que ha
interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones
problema, las estrategias utilizadas en la ejecucin de tareas.
Se pueden compartir los resultados con otros compaeros en trabajos grupales y de
anlisis.

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

A: DATOS INFORMATIVOS: (Incluye los siguientes datos informativos mnimos)
Institucin:
Facultad:
Escuela:
Carrera:
rea Acadmica:
Asignatura:
Estudiante(a):
-

Nombres y Apellidos:

Direccin domiciliaria

Telfono

Correo electrnico institucional y personal

Cdigo del estudiante:

Fecha:

B: CONTENIDOS: (Incluir los siguientes elementos mnimos del proceso educativo)

Seguimiento a la planificacin de la asignatura entregada por el docente.
Copias de pruebas parciales, principal, suspensin rendidas, con la consignacin de
calificaciones del docente.
Elementos didcticos: resumen de la asignatura, guas de laboratorio desarrolladas
Otros componentes acadmicos: tareas de investigacin, vinculacin, otros
Comentarios sobre su rendimiento estudiantil, sus fortalezas y debilidades acadmicas
con fines de mejoramiento.
Anlisis personal de los logros o resultados de aprendizaje en concordancia a la
planificacin entregada y desarrollada en el proceso educativo de la asignatura.
Todos estos documentos deben ser preparados en formato fsico y electrnico y entregados
al docente de la asignatura al finalizar el perodo acadmico, el mismo que debe tener
calificacin dentro de la evaluacin procesual.

BIBLIOGRAFA
Agra, MJ (2003). El portafolios como herramienta de anlisis en experiencias de
formacin on line y presenciales. En Enseanza: Anuario Interuniversitario de didctica,
n 21, pp. 101-114. Universidad de Santiago de Compostela.
Barber, E. (1998). Portafolios para evaluar en la escuela. Evaluacin. Pamplona:
Ikastolen Elkartea.
Barber, E. (1999). Enfoques evaluativos en matemticas: evaluacin por portafolios. En
J. I. Pozo y C. Monereo (eds.). El aprendizaje estratgico. Madrid: Santillana.
Barber, E. (2005). La evaluacin de competencias complejas: la prctica del portafolio.
En Educere. La Revista Venezolana de Educacin, ao 9, n 31

Riobamba, septiembre 2013.

CRDITOS:
Preparado: Personal de la DDA
Revisado: Vicerrectorado Acadmico
Aprobado: Consejo Politcnico