INSTITUTO SUPERIOR DE EDUACIN PBLICA

SAGRADO CORAZN DE JESS

Sesin de Aprendizaje N
1
I

II

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA:

Elvira Garca y Garca

DISTRITO

Chiclayo

REA

Matemtica

CICLO

VI

SECCIN

F, H

TURNO : Tarde

N DE HORAS

2 Horas

FECHA : 26 06 2012

GRADO : Segundo

DOCENTE PRACTICANTE :

Vctor Antonio Boza Pacherres.

DOCENTE DE AULA

Prof. Prez Echeanda Melvin.

DENOMINACIN
OPERATIVIZANDO CON LA ADICIN Y SUS PROPIEDADES EN R

III ORGANIZADOR DE CAPACIDAD

-

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN: Identifica y Asocia.

COMUNICACIN MATEMTICA: Interpreta.

IV CAPACIDAD
-

Identifica los elementos de la adicin en el conjunto de los nmeros Reales.

Interpreta las propiedades de la adicin en el conjunto de los nmeros Reales.

V. ORGANIZACIN
LA SESIN
- Asocia las DE
propiedades
de la adicin en el conjunto de los nmeros Reales.

SECUENCIA DE LA

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SESIN

El docente saluda a los alumnos.

El docente toma la asistencia.

MOTIVACIN
El docente presenta las grfica: (anexo n 01)
8

51/2

APRENDIENDO
DE LO QUE
SABEMOS

E
V
A
L
U
A
N
D
O

4,912

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

El docente realiza las siguientes preguntas:

Qu figuras geomtricas observan?
El docente pide a los alumnos redondear los nmeros decimales de cada figura geomtrica
hasta el orden de las centsimas.
El docente pide a los alumnos que ubiquen dichos nmeros en la recta numrica.
El docente realiza una numeracin ordinal de la siguiente manera obteniendo:

0
L
O

2,23
1

4,91
3

GENERACIN DEL CONFLICTO COGNITIVO

El docente pide al alumnado que realiza las siguientes operaciones:

1+2+3+4

2+3+4+1

4+2+1+3

El docente pregunta:
Al sumar estos tres casos Las respuestas sern iguales o diferentes?
El docente invitar a tres alumnos a la pizarra para realizar las operaciones anteriores.
El docente pregunta:
Qu operacin han realizado?
A qu nos hace referencia stos tres casos de adicin?
Los nmeros que se encuentran dentro de las figuras geomtricas A qu conjunto de
nmeros pertenecen?
Qu tema trataremos el da de hoy?

P CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

R
CONSTRUYENDO
EL NUEVO
SABER

E
N
D
A
PI
R
D
E
NO
D
I
D

- El docente sistematiza la informacin brindada por los alumnos y da conocer el tem

OPERATIVIZANDO CON LA ADICIN Y SUS PROPIEDADES EN R
- El estudiante recibe una ficha resumen denominada ADICIN Y SUS PROPIEDADES EN
(anexo n 02) de cuya lectura realizar las siguientes actividades:
El estudiante
a) Reconozca los elementos de la adicin en el conjunto de nmero Reales, en un ejemplo q
se le ha planteado en la ficha resumen.
b) Seleccione los elementos de la adicin en el conjunto de nmeros Reales, en un ejerc
propuesto en la pizarra por el docente.
c) Diferencia claramente los elementos de la adicin en una expresin matemtica propuesta.
d) Enumera en una lista que el docente plantear en la pizarra, los elementos que pertenece
la adicin.
e) Relaciona las propiedades de la adicin de nmeros Reales en un grupo de ejemplos.
f) Establece una semejanza entre las propiedades de la adicin de nmeros enteros y
nmeros Reales.
g) Verifica la propiedad que le corresponde a cada ejercicio que el profesor plantea en la pizarr
h) Observa las propiedades de la adicin en nmeros Reales en los ejemplos propuestos en
ficha resumen.

i) Identifica los signos y smbolos que se presentan en una adicin de nmeros Reales.
j) Explica el significado de los signos detectados como relevantes en la adicin de nme
Reales.
k) Reflexiona acerca las propiedades de la adicin en nmeros Reales.
l) Elabora sus conclusiones acerca de las propiedades de la adicin en nmeros Reales.

APLICACIN DE LO APRENDIDO

- El docente entrega una ficha prctica denominada: LEO, ANALIZO Y RESUELVO (ane
n03) que contiene diversas situaciones problemticas relacionadas con los elementos y
propiedades de la adicin en nmeros Reales.

a) El estudiante individualmente Reconoce los elementos de la adicin de nmero Reales, en u

expresin matemtica propuesta.
b) Los estudiantes Identifican los signos, smbolos que presenta una adicin de nmeros Reale
c) Los estudiantes Explican verbalmente el significado de los signos y/o elementos en la adic
de nmeros Reales.
d) Los estudiantes Seleccionan en concenso, los elementos de la adicin de nmeros Reales,
un ejercicio propuesto.
e) Los estudiantes Diferencian los elementos de la adicin en un ejercicio propuesto.
f) Los estudiantes Enumeran en una lista de nombres y signos los elementos que pertenecen a
adicin.
g) Los estudiantes Observan que propiedades de las estudiadas en clase, van a trabajar en ca
ejercicio propuesto.
h) Los estudiantes Relacionan las propiedades de la adicin de nmeros Reales en un grupo
ejercicios.
i) Los estudiantes Establecen semejanzas entre las propiedades de la adicin de nme
enteros y los nmeros Reales al resolver los ejercicios propuestos.
j) Los estudiantes Verifican la propiedad de adicin en nmeros Reales, que le corresponde
cada ejercicio propuesto.
k) Los estudiantes Reflexionan en grupo acerca de las propiedades de la adicin en nme
Reales.
l) Los estudiantes Elaboran sus conclusiones y las exponen en grupo acerca de las propiedad
de la adicin en nmeros Reales.

EVALUANDO LO
APRENDIDO

REFLEXIN DE LO APRENDIDO

El docente entrega una ficha de coevaluacin (anexo n 04), para que evalen a s
compaeros de grupo.

VI.

EVALUACIN.

CRITERIO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifica los elementos de la adicin en el conjunto de

RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIN

los nmeros Reales, a travs de los ejemplos.

Asocia las propiedades de la adicin en el conjunto de
los nmeros Reales, a travs del material didctico

que presenta el docente.

COMUNICACIN MATEMTICA

Ficha de
observaci
n

Interpreta las propiedades de la adicin en el conjunto

de los nmeros Reales, a travs del material
didctico que presenta el docente.

ACTITUD ANTE EL REA

VII.

Llega puntual a clases.

Muestra perseverancia en su aprendizaje.

Participa con inters y dinamismo.

Respeta las opiniones de sus compaeros.

Ficha de actitud
ante el rea

BIBLIOGRAFA.
DEL DOCENTE.
TCNICO PEDAGGICA
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EBR (2009), Editorial MV Fnix, Lima Per.
COVEAS, N. M. (2005), Matemtica 2, Editorial Coveas S.A.C, Lima Per.
GLVEZ, P. R. H. (2008), Matemtica 2, Primera Edicin, Ediciones El Nocedal, Lima
Per.

DEL ALUMNO.
BSICA
MINISTERIO DE EDUCACIN, Matemtica 2010, 1era Edicin Lima Per.

Chiclayo ,26 de Abril de 2012

INSTITUCIN EDUCATIVA ELVIRA GARCA Y GARCA

AV. Jorge Chvez N 1004 P.J. SAN ANTONIO CHICLAYO
TELFONO 074-490288
ieelviragarciach@gmail.com

DOCENTE PRACTICANTE
Vctor A. Boza Pacherres

ASESORA DE
MATEMTICAS

DOCENTE DE PRCTICA
Mg. Jos Ventura Vegas

ANEXO N 01

8
4,91240

51/2

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ASESORA DE
MATEMTICAS

ADICIN Y SUS PROPIEDADES EN R

ANEXO N 02

Definicin:
Llamamos adicin en el conjunto de los nmeros Reales a la operacin que hace
corresponder a cada par (a; b) de nmeros Reales,llamados sumandos, un tercer
nmero Real nico que se denota (a+ b), llamado suma.
Ejemplo:
3,21 + 4 = 7, 21
63, 21 + 2 = 65, 21

II

Elementos de la adicin:
Sumandos
156

13,4 = 189, 4

Total o suma

Operador
III

Propiedades de la adicin:
PROPIEDADES
Propiedad de
Clausura
Propiedad Conmutativa
Propiedad Asociativa
Propiedad del Elemento

DEFINICIN
La suma de dos nmeros Reales es orto nmero Real

La forma como se agrupen los sumandos no altera la

12 + 4,2 = 4,2 + 12
5 + (7 + 9) = 5 + (7 + 9)

suma.
El elemento neutro en la adicin es el nmero cero (0) la

(51/2 +4)+2,2=51/2 + (4+ 2

14 + 0 = 14

cual al sumarlo con cualquier valor numrico da como

Propiedad del Elemento

resultado el mismo valor.

Al sumar un nmero Real con su opuesto nos da como

Propiedad de Monotona

24,12 + 4,3 = 28,42

20 + 4 = 4 + 20

El orden de los sumandos no altera la suma

Neutro

Inverso

EJEMPLOS
12 + 23 = 54

resultado cero.
Si sumamos un mismo valor a ambos miembros de una
igualdad, la igualdad contina.

3 7

+0= 7

3 7

4 + (-4) = 0
4,3 + (-4,3) = 0
13,2 + 3 = 16,2
13,2 + 3 + 4 = 16,2 +
20,2 = 20,2

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MATEMTICAS

ANEXO N 03

NOMBRES Y APELLIDOS: ______________________________________________

GRADO: _______ SECCIN: _________TURNO:_______TEMA:_______________
FECHA: ___________DOCENTE:_________________________________________

CONOCIMIENTOS:
Seala y escribe en cada rectngulo los elementos de la adicin:

3,7

157, 83

161,53

Encierre en un crculo los signos, smbolos o elementos que no pertenecen a la Adicin:

Sumando

factor

cociente

suma

residuo

Escribe en cada rectngulo las propiedades de la adicin:

a
b
c
d
e
f

3,674 + 0 = 3,674
(1/4 + 5,2) + 24 = 1/4 + (5,2 + 24)
24,3223 + 5 = 29,3223
31/2 + (- 31/2) = 0
11,8 + 6 = 6 + 11,8
15 + 8 = 23
15 + 8 + 3,2 = 23 + 3,2

P. Asociativa
P. Conmutativa
P. de Clausura
P. del Elemento Neutro

Efectuar las siguientes operaciones y aplica la Propiedad Conmutativa: P. de Monotona

a) 6,4262 + 2,43 =
c) 16,2444 +5,4555 =
P. del Elemento inverso
b) 4,1231 + 585 =
d) 321 +7,83 =
Efectuar las siguientes operaciones y aplica la Propiedad Asociativa:
a) 26,2 + 2,43 + 34 =
c) 44 + 55 + 3,33 =
b) 12,31 + 5 + 34,01 =
d) 32,1 + 3 + 34,6 =
II

PLAN DE EMERGENCIA EDUCATIVA:

RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO:
Si al triple de la edad que tengo, se quita mi edad aumentado en 8 aos, tendra 36 aos.
Qu edad tengo?

III

INVESTIGACIN: Investiga sobre la sustraccin de Nmeros Reales.

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MATEMTICAS

ANEXO N 04

Mi Nombre es: _______________________________________________________

INSTRUCCIONES: Lee detenidamente y responde a las siguientes preguntas:
1. Qu y como aprendiste?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Cmo me he sentido hoy? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. En qu has fallado?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Cmo me he sentido hoy? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Cmo podras mejorar?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. En el desarrollo de esta sesin de aprendizaje me he sentido:

BUENO

REGULAR

MALO

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MATEMTICAS

As como te has evaluado, ahora vas a evaluar a tus compaeros de a lado segn el
criterio que se te indica.
Criterios
Apellidos y Nombres

Coopera en
el trabajo
grupal
4 3 2 1

Acta con
democracia
4

Valora la
opinin de
los dems
4 3 2 1

1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
VALORACIN:

Excelente = 4

Bueno = 3

Regular = 2

Malo = 1

Es
responsable
4

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ASESORA DE
MATEMTICAS

Resolucin De
Problemas

Comunicacin
Matemtica

Indicadores

Razonamiento y
Demostracin

ANEXO N 05

Apellidos y
4

Valoracin:
Malo = 1

Excelente = 4

Bueno = 3

Regular

=2

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ASESORA DE
MATEMTICAS

VALORACIN

Respeta las opiniones

de sus compaeros.

dinamismo. Participa con inters y

forma oportuna Presenta sus tareas en

Muestra perseverancia
en su aprendizaje..

INDICADORES

clases. Llega puntualmente a

ANEXO N 06