Justificacin

Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de

importancia y nos motiven a realizar una Investigacin.
Toda investigacin al momento de realizarse, deber llevar un objetivo
bien definido, en l se debe explicar de forma detallada porque es
conveniente y qu o cules son los beneficios que se esperan con el
conocimiento recin adquirido.
Un investigador deber que saber cmo acentuar sus argumentos en los
beneficios a obtener y a los usos que se les dar.
Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una
serie de criterios para evaluar el estudio en cuestin.
1.
2.
3.
4.
5.

Para qu servir y a quin le sirve.

Trascendencia, utilidad y beneficios.
Realmente tiene algn uso la informacin?
Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?
Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar
informacin?

Adems de los objetivos de la investigacin, ser necesaria una

justificacin de dicha investigacin, es decir, dar las razones o motivos
por las cuales se procedi a la investigacin. As mismo, se tiene que
explicar ante una o varias personas por qu es conveniente llevar a cabo
la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. Se
puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un
estudio propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de
ninguna
manera
son
exhaustivos:
Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene, para
que
sirve.
Relevancia Social: En que afectara dicha investigacin o que impacto
tendra sobre la sociedad, quienes se beneficiaran con tal desarrollo.
Implicaciones Prcticas: Ayudara a resolver algn problema presente
o
que
surgiera
en
un
futuro.
Valor Terico: Que contribucin o que aportacin tendra nuestra
investigacin hacia otras areas del conocimiento, tendra alguna
importancia trascendental, los resultados podrn ser aplicables a otros
fenmenos o ayudara a explicar o entenderlos.

Utilidad Metodolgica: Con nuestra investigacin podramos

ayudara a crear un nuevo instrumento para la recoleccin o anlisis.

En la Justificacin de la Investigacin, se procede a definir POR QU y

PARA QU o lo QUE SE BUSCA y PARA QU, se desarrolla el tema de
estudio considerado. Adems de ello, debe formularse y responderse las
interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vaco
cognitivo con relacin a un determinado problema; si el estudio
contribuye a apoyar una teora o a reformular a esta; se logra
profundizar en cuanto a una teora o problemtica terica o prctica; o si
se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el
problema seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es
necesario considerar si la investigacin concede aportes a la solucin de
problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico,
educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras reas sociales), y si
se pueden formular polticas, proyectos, programas, planes y actividades
en la solucin de un problema tanto terico como prctico.
Descripcin detallada y organizada de las necesidades y motivaciones
que sustentan la realizacin de una investigacin.
Necesidades
Motivaciones
Intereses
Inquietudes
Sugerencias
La justificacin de la Investigacin
Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se
quieres realizar. Toda investigacin debe realizarse con un propsito
definido. Debe explicar porque es conveniente la investigacin y qu o
cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido.
El investigador tiene que saber "vender la idea" de la investigacin a
realizar, por lo que deber acentuar sus argumentos en los beneficios a
obtener y a los usos que se le dar al conocimiento.
Para tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios
para evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:
a. Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social,
el sentido de la urgencia. Para qu servir y a quin le sirve.
b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
c.
Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la
informacin?
d. Valor terico, Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?

e.

Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para

obtener y de recolectar informacin?

En las bases de esta propuesta, se plantea un nuevo equilibrio entre

SABER, SABER-HACER y SABER SER. Es decir, la preocupacin de la
formacin estar centrada tanto en los procesos cognitivos del
APRENDER A APRENDER, como asimismo, en los conocimientos prcticos
o competencias del SABER-HACER, los conocimientos sociales de la
convivencia y el conocimiento personal de s mismo (SABER SER).
Un elemento que incide significativamente en la fundamentacin de un
proyecto es la identificacin de su carcter estratgico respecto de una
visin
global
del
desarrollo
local.
Para la redaccin de la fundamentacin del proyecto resultar de gran
ayuda nuestro diagnstico inicial.
Elementos que concurren en la fundamentacin:
1. Datos estadsticos, diagnsticos anteriores, documentos, etc. Una
sntesis de toda la informacin recopilada.
2. Resultados del diagnstico realizado por nosotros.
3. Carencias o necesidades detectadas:
4. Fortalezas y oportunidades propias:
Siguiendo con el ejemplo:
En la comuna no existe otro espacio cultural de carcter pblico abierto
a
toda
la
comunidad.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin,
es decir, cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante
todo, contribuir a resolver un problema en especial en tal caso debe
mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar
a resolverlo-, y otras que tienen como objetivo principal probar una
teora o aportar evidencia emprica a favor de ella.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigacin cuantitativa y ser
susceptibles de alcanzarse; son las guas del estudio y hay que tenerlos
presente durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se
especifiquen requieren ser congruentes entre s.
Representan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo
para intentar responder a las preguntas de investigacin y as resolver el
problema de investigacin. Se puede notar que todos los subttulos hasta

ahora sealados tienen una consistencia entre s (coherencia interna),

por ello, los objetivos deben ser concretos, claros, realistas y modestos,
en la medida en que realmente reflejan la contundencia del investigador
en su intencin de aportar en el conocimiento del objeto de estudio.
Son aquellos temas que la persona se plantea para resolver y llegar a un
fin.
EL PARA QU?; Y, LOS PROPSITOS
En el quehacer de los seres racionales, una de las preguntas bsicas, es
la pregunta: Para qu? Hacer tal o cual cosa.
Al responder a esa pregunta formulamos algn tipo o nivel de propsito:
una finalidad, un objetivo general o fin, un objetivo especfico, una meta,
una actividad; o, finalmente una tarea o accin.
Todo propsito es algo que pretendemos: perseguir, alcanzar, lograr,
cumplir, desarrollar o ejecutar.
El Objetivo General
Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal,
desentraado de su finalidad integradora, que no puede exceder lo
entraado en ella; y que, a su vez, entraa objetivos especficos.
A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un
objetivo
general.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo: Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es
un valor, ni es permanente.
b) Integral: Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos
especficos.
c) Terminal: Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
d) Semnticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le
alcanza ( una sola vez)
Objetivos Especficos
Son enunciados proposicionales desagregados, desentraados de un
objetivo general, que sin excederlo, lo especifican.
Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:
a) Cualitativos: Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo
esencial
es
la
calidad.

Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para

precisarlos an ms, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos.
Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos
en metas; dejando de ser objetivos especficos.
b) Conductuales: Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer
conductualmente, a los que asumen el propsito como responsabilidad.
c) Especficos: Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que
forman parte; precisan, detallan ms finamente o completamente, partes
del
objetivo
general.

Objetivos
Debe tener un nico objetivo general
Puede tener un mnimo de tres objetivos especficos. Enumerados en
orden de importancia, orden lgico, orden temporal.
Deben ser consistentes con el problema
Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del
problema; es decir, se desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de
investigacin se construyen tomando como base la operatividad y el
alcance de la investigacin.
Se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado
por verbos fuertes, que indican acciones, a continuacin se indica el
fenmeno en el que - o con quien se llevar a cabo dicha accin.
Seguidamente se indica el objeto de investigacin, es decir, el fenmeno
o las partes en relacin que sern investigados, indicando finalmente
para qu se realiza esta accin investigativa.
Requisitos para plantear los objetivos:
Enfocarse a la solucin del problema.
Ser realistas.
Ser medibles.
Ser congruentes.
Ser importantes.
Redactarse evitando palabras subjetivas.
Precisar los factores existentes que lleva a investigar.

Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin.

Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes
interrogantes (los que sean necesarios y en el orden ms
conveniente):Quin, Qu, Cmo, Cundo y Dnde
A continuacin se muestra un cuadro sintagmtico que puede
ayudar a construir Problemas y Objetivos de investigacin.
Verbos
Verbos para objetivos generales
Analizar
Calcular
Comparara
Categorizar
Compilar
Concretar
Crear
Definir
Demostrar
Desarrollar
Describir
Diagnosticar
Descriminar
Disear
Efectuar
Enumerar
Establecer
Explicar
Examinar
Exponer
Evaluar
Formular
Fundamentar
Identificar
Generar
Inferir
Mostar
Oponer
Orientar
Planear
Presentar
Probar
Producir
Proponer
Reconstruir

Relatar
Replicar
Reproducir
Revelar
Situar
Trazar
Valuar
Verbos para objetivos especficos
Advertir
Analizar
Calcular
Basar
Calificar
Categorizar
Comparar
Componer
Conceptuar
Considerar
Contrastar
Deducir
Definir
Demostrar
Detallar
Determinar
Designar
Descomponer
Describir
Descriminar
establecer
Enumerar
Enunciar
Estimare
Especificar
Evaluar
Examinar
Fraccionar
Identificar
Interpretar
Justificar
Mencionar
Operacionalizar
Organizar

Registrar
Relacionar
Resumir
Seleccionar
Separar
Sintetizar
sugerir

Las Bases Tericas

Constituyen el corazn del trabajo de investigacin, pues es sobre este
que se construye todo el trabajo. Una buena base terica formar la
plataforma sobre la cual se construye el anlisis de los resultados
obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados. La
base terica presenta una estructura sobre la cual se disea el estudio,
sin esta no se sabe cuales elementos se pueden tomar en cuenta, y
cules no. Sin una buena base terica todo instrumento diseado o
seleccionado, o tcnica empleada en el estudio, carecer de validez.
En general, el marco terico es el captulo del trabajo en el cual se
encuentran los antecedentes y las bases tericas o la fundamentacin
terica.
Es importante sealar en el proyecto la estrecha relacin entre teora , el
proceso de investigacin y la realidad o entorno. La investigacin puede
iniciar una teora nueva, reformar una existente o simplemente definir
con ms claridad, conceptos o variables ya existentes. Por tanto los
fundamentos tericos o el marco de referencia, es donde se condensara
todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar.
Debe ser una bsqueda detallada y concreta donde el tema y la temtica
del objeto a investigar tengan un soporte terico, que se pueda debatir,
ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigacin debe privarse
de
un
fundamento
o
marco
terico
o
de
referencia.
Es necesario que el autor o grupo de trabajo conozca y maneje todos los
niveles tericos de su trabajo, para evitar repetir hiptesis o
planteamientos ya trabajados. La resea de este aparte del proyecto se
debe dejar bien claro para indicar que terico(s) es el que va a servir de
pauta en su investigacin. Estos fundamentos tericos van a permitir
presentar una serie de conceptos, que constituyen un cuerpo unitario y
no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones, por medio del
cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s los fenmenos
particulares estudiados.
El marco terico, marco referencial o marco conceptual

Tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y

coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el
problema. De ste depender el resultado del trabajo. Significa poner en
claro para el propio investigador sus postulados y supuestos, asumir los
frutos de investigaciones anteriores y esforzarse por orientar el trabajo
de un modo coherente. De este modo, el fin que tiene el marco terico
es el de situar el problema que se est estudiando dentro de un conjunto
de conocimientos, que permita orientar la bsqueda y ofrezca una
conceptualizacin adecuada de los trminos que se utilizaran en el
trabajo. El punto de partida para construir un marco de referencia lo
constituye el conocimiento previo de los fenmenos que se abordan, as
como las enseanzas que se extraigan del trabajo de revisin
bibliogrfica que obligatoriamente se tiene que hacer.
En general, se podra afirmar que el marco terico tiene como funciones:
Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para
descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.
Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del
conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia
cientfica.
Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas
en la investigacin, as como sus estrategias de medicin, su validez y
confiabilidad.
Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas
que potencialmente podran generar sesgos no deseados.
Estructuracin del marco terico
La teora da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras
existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos
conocimientos. La validez interna y externa de una investigacin se
demuestra en las teoras que la apoyan y, en esa medida, los resultados
pueden generalizarse.
El marco terico de la investigacin considera:
Conceptos explcitos e implcitos del problema.
Conceptualizacin especifica operacional.
Relaciones de teoras v conceptos adoptados.
Anlisis terico del cual se desprenden las hiptesis. Concluir las
implicaciones de la teora con el problema.

Para estructurar el marco terico, como ejemplo se puede tomar un

estudio que abordar las causas de la delincuencia juvenil. Es
conveniente aproximarse al tema desde varios aspectos: desde el plano
psicolgico, psicosocial, econmico, legal, entre otros. Tambin se puede
esbozar la concepcin sobre lo que la sociedad y la delincuencia juvenil
(el fenmeno en estudio), porque la comprensin del fenmeno variar si
se aprecia como una conducta disfuncional (por ejemplo) que afecta a
individuos impropiamente integrados a sus grupos de referencia o, por el
contrario, como una expresin de una contracultura que se origina en
una
crisis
de
valores
de
la
sociedad
existente.
Si se desea estudiar la propagacin de hongos en una casa, se debe
definir qu tipo de hongos se est estudiando, pues existen hongos que
se reproducen por la humedad que no son nocivos para la salud de las
personas, en cambio existe un hongo que es potencialmente daino para
la salud de las personas el cual puede causar severos daos a nivel
cerebral que son irreparables. De este modo una problemtica sobre los
hongos que se propagan por humedad en una casa puede estudiarse
desde la perspectiva de la salud o desde los daos que el mismo puede
causar a la estructura de la vivienda.