PROGRAMACIN DIDCTICA 2 A INFANTIL

CURSO 2013 14
FACULTAD DE EDUCACIN DE TOLEDO

OBJETIVOS GNERALES DE ETAPA

a. Descubrir y construir, a travs de la accin, el conocimiento de su propio cuerpo y el de los otros, actuar con seguridad y
aprender a respetar las diferencias.
b. Observar y explorar el mundo que les rodea a travs del juego y de la accin y desarrollar actitudes de curiosidad y
conservacin.
c. Adquirir hbitos de higiene, alimentacin, vestido, descanso y proteccin.
d. Construir una imagen ajustada de s mismo y desarrollar las capacidades afectivas.
e. Establecer relaciones positivas con los iguales y los adultos; adquirir las pautas elementales de convivencia y relacin social;
regular la conducta, as como ejercitarse en la resolucin pacfica de conflictos.
f. Desarrollar las habilidades comunicativas a travs de distintos lenguajes, incluida la lengua extranjera, y formas de expresin a
travs del movimiento, el gesto y el ritmo.
g. Iniciarse en el manejo de las herramientas lgico-matemticas, la lecto-escritura y las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
h. Descubrir el placer de la lectura a travs de los cuentos y relatos.
i. Conocer y participar de forma activa en las manifestaciones sociales y culturales de Castilla-La Mancha.

Conocimiento de s mismo y autonoma personal.

OBJETIVOS
GENERALES
1. Conocer,
representar y
utilizar el cuerpo,
sus elementos,
funciones,
posibilidades de
accin y de
expresin de una
forma contralada
y coordinada.

0-1 AO

1-2 AOS

2-3 AOS

Identificar
partes
principales
de
su
cuerpo
que
se
relacionan
con
necesidades bsicas ,
avanzando
progresivamente en
el
control
y
posibilidades
de
expresin.

Reconocer partes de
su cuerpo y utilizar
controlada
y
coordinadamente
brazos
y
piernas,
explorando
posibilidades
de
accin y expresin

Conocer, representar
y utilizar el cuerpo,
sus
elementos,
funciones,
posibilidades
de
accin y de expresin
de
una
forma
contralada
y
coordinada.

COMPETENCIAS
-

Competencia en
comunicacin
lingstica.
Competencia en
el conocimiento
y la interaccin
con el mundo
fsico.
Competencia
cultural y
artstica.
Competencia
para aprender a
aprender.
Autonoma e
iniciativa
personal.

2. Formarse una
imagen ajustada
de s mismo en la
interaccin con
los otros y en el
desarrollo de la
autonoma
personal.

Reconocerse como
diferente a los
dems.

Reconocerse entre
sus iguales y con
adultos en la
interaccin cotidiana,
asumiendo hbitos
adecuados a su edad.

Formarse una imagen

ajustada de s mismo
en el desarrollo de la
autonoma personal
a travs de su propia
higiene, lavndose
adecuadamente las
manos, mostrando
respeto por sus cosas
y siguiendo las
rutinas propias de la
escuela.

3. Identificar,
dominar y
comunicar los
sentimientos,
emociones,
necesidades o
preferencias
propias y
conocer,
comprender y
respetar las de
los otros.

Identificar
necesidades bsicas
y solicitar ayuda,
controlando
progresivamente la
comunicacin de
sentimientos.

Comunicar
necesidades bsicas,
identificando
progresivamente
diferentes
sentimientos,
emociones,
preferencias
personales.

Identificar, dominar y
comunicar los
sentimientos,
emociones,
necesidades o
preferencias propias
expresando las
mismas a travs de
oraciones ms
complejas y conocer
las de los dems a
travs de
ilustraciones.

Competencia en
comunicacin
lingstica.
Competencia en
el conocimiento
y la interaccin
con el mundo
fsico.
Competencia
para aprender a
aprender.
Autonoma e
iniciativa
personal.
Competencia
emocional.
Competencia en
comunicacin
lingstica.
Competencia en
el conocimiento
y la interaccin
con el mundo
fsico.
Competencia
cultural y
artstica.
Competencia
para aprender a
aprender.
Autonoma e
iniciativa
personal.

4. Realizar con
autonoma y
seguridad los
hbitos
personales, las
actividades
habituales y
tener iniciativa
para resolver las
buenas tareas y
problemas que
presenta la vida
cotidiana.

Realizar progresivamente hbitos

relacionados con su bienestar y vida
cotidiana.

Realizar con
autonoma algunos
hbitos personales,
lavarse y secarse las
manos, lavarse la
cara; y actividades
habituales siguiendo
las rutinas del
colegio, colgar el
abrigo, sentarse en
su sitio.

Competencia
emocional.

Competencia en
comunicacin
lingstica.
Competencia en
el conocimiento
y la interaccin
con el mundo
fsico.
Competencia
cultural y
artstica.
Competencia
para aprender a
aprender.
Autonoma e
iniciativa
personal.

5. Desarrollar
actitudes y
hbitos de
respeto, ayuda y
colaboracin con
los dems; de
promocin de la
salud y de
proteccin del
entorno.

Potenciar el acercamiento a los dems,

trabajando hbitos y rutinas de acercamiento
y orden

Desarrollar actitudes
y hbitos de respeto,
ayuda y colaboracin
con los dems,
Compartiendo el
material con sus
compaeros; y la
proteccin del
entorno tirando la
basura la papelera.

Competencia en
comunicacin
lingstica.
Competencia en
el conocimiento
y la interaccin
con el mundo
fsico.
Competencia
cultural y
artstica.
Competencia
para aprender a
aprender.
Autonoma e
iniciativa
personal.
Competencia
social y
ciudadana.

Contenidos

Bloque 1. El cuerpo: imagen, capacidades motrices y sensoriales, salud y cuidado personal.

Reconocimiento de la propia imagen y la de las dems personas.

Descubrimiento del cuerpo como fuente de sensaciones, acciones, relaciones y experiencias. Exploracin e identificacin de algunas partes del propio

cuerpo y del de los dems, sealarlas, nombrarlas en juegos y actividades. Coordinacin segmentaria y global del propio cuerpo.

Adaptacin progresiva del tono, equilibrio y coordinacin en el uso de destrezas y habilidades manipulativas en el manejo de objetos, as como a los
movimientos en distintas situaciones y desplazamientos: cambios posturales, arrastres, gateos, marcha y carrera, mostrando iniciativa y curiosidad por
aprender nuevas habilidades.

Desarrollo del placer y el inters en la utilizacin de los sentidos al explorar las posibilidades motrices del propio cuerpo para la identificacin, percepcin
y expresin de las sensaciones propias y las de los dems.

Uso de las percepciones sensoriales: visuales, auditivas, tctiles, etc. (agudeza, discriminacin y memoria), en situaciones educativas cotidianas.
Reconocimiento de situaciones de peligro y utilizacin de estrategias y recursos para evitarlas.

Progresiva identificacin, manifestacin, regulacin y posterior control de las necesidades bsicas del cuerpo.

Identificacin, expresin y control progresivo de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los dems.

Adquisicin de hbitos de vida saludable que constituyan el principio de una adecuada formacin para la salud y reconocimiento de los diferentes estados
corporales.

Valoracin, aceptacin y progresivo respeto por las diferencias y similitudes corporales con las dems personas.

Bloque 2. El juego y la actividad en la vida cotidiana

El juego: iniciacin en la comprensin y aceptacin de sus normas, la valoracin del mismo y su papel como medio de disfrute, exploracin del entorno y
de relacin con los dems.

Progresiva confianza en sus posibilidades de accin y participacin e inters en los juegos.

Adaptacin progresiva de los ritmos biolgicos propios a las rutinas socialmente establecidas, anticipndose y colaborando en las actividades de la vida
diaria.

Adquisicin de algunos hbitos y normas bsicas en relacin con la alimentacin, el aseo, el descanso o el vestido, a travs de la identificacin y el uso

de los utensilios necesarios y su realizacin en los espacios adecuados.

Competencia progresiva en actividades cotidianas y en el desarrollo de hbitos relacionados con un estilo de vida saludable, aceptando sus posibilidades
y limitaciones en la realizacin de las actividades.

Desarrollo de habilidades bsicas para la interaccin y colaboracin con personas adultas y sus iguales, con actitudes positivas y afectuosas, aceptando
su ayuda cuando sea necesario.

OBJETIVOS GENERALES

3 AOS

4 AOS

5 AOS

1. Conocer, representar y utilizar

el cuerpo, sus elementos,
funciones, posibilidades de accin
y de expresin de una forma
controlada y coordinada.

Reconocer partes de su
cuerpo explorando sus
posibilidades de accin.

Reconocer identificar y
representar su cuerpo y
elementos explorando y
disfrutando de sus
posibilidades de accin.

Conocer, representar y utilizar el

cuerpo,
sus
elementos,
funciones,
posibilidades
de
accin y de expresin de una
forma controlada y coordinada.

2. Formarse una imagen ajustada

de s mismo en la interaccin con
los otros y en el desarrollo de la
autonoma personal.

Reconocerse a s mismo y
como diferente a los dems.

Reconocer e interactuar
con los dems para
formarse una imagen
ajustada de s mismo.

Formarse una imagen ajustada

de s mismo en la interaccin
con los otros y en el desarrollo
de la autonoma personal.

Comunicar los sentimientos

las necesidades y
preferencias propias
mediante el uso del
lenguaje.

Identificar y comunicar
los sentimientos,
emociones y
necesidades propias y
ajenas mediante el uso
de distintos lenguajes.

Dominar, identificar y expresar

los deseos, emociones o
sentimientos empatizando con
los dems mediante el lenguaje
verbal.

Iniciarse en la realizacin

Realizar con autonoma

Realizar con autonoma y

3. Identificar, dominar y comunicar

los sentimientos, emociones,
necesidades o preferencias
propias y conocer, comprender y
respetar las de los otros.

COMPETENCIAS
- Competencia en el conocimiento de s
mismo e interaccin con el mundo que le
rodea.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonoma e iniciativa personal.
- Competencia emocional.
-Competencia lingstica.
- Competencia en el conocimiento de s
mismo e interaccin con el mundo que le
rodea.
- Competencia para aprender a aprender.
- Competencia social.
- Autonoma e iniciativa personal.
-Competencia lingstica.
- Competencia en el conocimiento de s
mismo e interaccin con el mundo que le
rodea.
- Competencia para aprender a aprender.
- Competencia social.
- Competencia emocional.
-Competencia lingstica.
- Competencia en el conocimiento de s

4. Realizar con autonoma y

seguridad los hbitos personales,
las actividades habituales y tener
iniciativa para resolver las nuevas
tareas y problemas que presenta
la vida cotidiana.

5. Desarrollar actitudes y hbitos

de respeto, ayuda y colaboracin
con los dems; de promocin de
la salud y de proteccin del ento

de hbitos y rutinas
personales y actividades
habituales.

los hbitos personales

trabajados, las
actividades habituales
impulsando y
motivando la resolucin
de tareas sin ayuda.

seguridad los hbitos

personales, las actividades
habituales y tener iniciativa para
resolver las nuevas tareas y
problemas que presenta la vida
cotidiana.

Iniciarse en el desarrollo de
hbitos de respeto y ayuda
hacia los dems.

Desarrollar actitudes y
hbitos de respeto,
ayuda y colaboracin
con los dems y
proteccin del entorno.

Desarrollar actitudes y hbitos

de respeto, ayuda y
colaboracin con los dems; de
promocin de la salud y de
proteccin del entorno.

rno.

mismo e interaccin con el mundo que le

rodea.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonoma e iniciativa personal.

- Competencia lingstica.
- Competencia en el conocimiento de s
mismo e interaccin con el mundo que le
rodea.
- Competencia social.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonoma e iniciativa personal.
- Competencia emocional.

Contenidos

Bloque 1. El cuerpo: imagen y salud.

El cuerpo humano. Exploracin del propio cuerpo y del de los dems. El esquema corporal y la identidad sexual. Percepcin de los cambios fsicos propios
y de las posibilidades de actuacin con el paso del tiempo. Uso de los sentidos: sensaciones y percepciones. Valoracin y aceptacin de las
caractersticas, posibilidades propias y de los otros.

El control postural del cuerpo y el movimiento. Control del tono, equilibrio y respiracin. La identificacin y orientacin espacio-temporal y adaptacin a
las caractersticas del objeto, del otro, de la accin y de la situacin. Satisfaccin por el creciente dominio corporal.

Las necesidades y hbitos bsicos. Identificacin, manifestacin, regulacin y control de las mismas: hbitos de alimentacin, descanso, higiene y
vestido. Respeto por las normas de comportamiento en el desarrollo de los mismos y gusto por un aspecto personal cuidado. Acciones y situaciones que
favorecen la salud y generan bienestar propio y de los dems: uso adecuado de espacios, elementos y objetos. Adopcin de comportamiento de
prevencin y seguridad ante el riesgo. Actitud de tranquilidad y colaboracin en situaciones de dolor corporal, enfermedad y de pequeos accidentes.
Colaboracin en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados. Demanda de ayuda y valoracin de la respuesta.

La identificacin y expresin de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los dems. Control progresivo de los propios
sentimientos y emociones. Iniciativa personal.

Bloque 2. El juego y la actividad en la vida cotidiana

El juego: conocimiento y participacin; construccin, aceptacin y respeto por las reglas; disfrute y valoracion de su necesidad y del esfuerzo personal;
confianza en las propias posibilidades de accin, participacin y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio fsico.

Las actividades de la vida cotidiana: hbitos elementales de planificacin, organizacin, constancia, atencin, iniciativa y esfuerzo y de relacin e
interaccin con los dems. Iniciativa y progresiva autonoma en su realizacin; conocimiento y adaptacin del comportamiento a las normas de
convivencia que regulan la vida cotidiana. Gusto y satisfaccin por el trabajo, propio o compartido, bien hecho; aceptacin de las propias posibilidades y
limitaciones en la realizacin de las mismas; y actitud positiva para establecer relaciones de afecto con los adultos y con los iguales.

Conocimiento e interaccin con el entorno.

OBJETIVOS
GENERALES
1.Observar y
explorar, a travs de
los sentidos, el
medio fsico
identificando,
denominando y
diferenciando los

0 AOS

1 AOS

Explorar los objetos Observar y explorar

y materiales ms a travs de algunos
cercanos.
sentidos (gusto tacto
y odo) los objetos y
materiales
ms
cercanos.

2 AOS
Observar y explorar,
a travs de los
sentidos, el medio
fsico identificando,
denominando
y
diferenciando
los
objetos y materiales

COMPETENCIAS
-

En comunicacin
Conocimiento e
interaccin con
el entorno.
Social y
ciudadana.
Aprender a
aprender.

objetos y materiales
ms cercanos
2. Descubrir, conocer
y comprender de
forma activa y
progresiva, los
elementos de su
entorno natural,
potenciando
actitudes de cuidado
y respeto y
valorando su
importancia para la
vida humana.
3. Interesarse por el
conocimiento del
medio social
cercano,
desarrollando un
sentimiento de
pertenencia y
actitudes de ayuda y
cooperacin y
respeto a la
diversidad existente.
4. Participar y
disfrutar de las
fiestas, tradiciones y
costumbres de las

Observar y explorar
los elementos de su
entorno ms cercano
e iniciarse en su
cuidado.

Descubrir y conocer
de forma activa
algunos elementos
de su entorno natural
desarrollando
actitudes de cuidado
y respeto.

Iniciarse en el conocimiento del medio

social cercano, estableciendo vnculos
afectivos con adultos buscando su ayuda
para actuar con confianza y seguridad.

Asistir a las fiestas,

tradiciones y
costumbres
culturales que

Disfrutar de las
fiestas, tradiciones y
costumbres que
conviven en su

ms cercanos.

Descubrir, conocer y
comprender de
forma activa y
progresiva, los
elementos de su
entorno natural,
potenciando
actitudes de cuidado
y respeto y
valorando su
importancia para la
vida humana.
Interesarse por el
conocimiento del
medio social
cercano,
desarrollando un
sentimiento de
pertenencia y
actitudes de ayuda y
cooperacin y
respeto a la
diversidad existente.
Participar y disfrutar
de las fiestas,
tradiciones y
costumbres de las

Autonoma e
iniciativa
personal.
En comunicacin
Conocimiento e
interaccin con
el entorno.
Social y
ciudadana.
Aprender a
aprender.
Autonoma e
iniciativa
personal.

En comunicacin
Conocimiento e
interaccin con
el entorno.
Social y
ciudadana.
Aprender a
aprender.
Autonoma e
iniciativa
personal.
En comunicacin
Conocimiento e
interaccin con
el entorno.

culturas que
conviven en su
entorno inmediato,
generando actitudes
de respeto y aprecio.

5. Iniciarse en
habilidades
matemticas
explorando, a travs
de los sentidos y de
diferentes acciones,
las propiedades de
los elementos y las
relaciones entre ellos
mediante el
agrupamiento, la
correspondencia, la
comparacin, la
ordenacin y la
clasificacin.
6. Mostrar curiosidad
por las tecnologas y
medios de
comunicacin e
iniciarse en su uso
de forma ldica, para
el conocimiento de

conviven en su
entorno.

Observar las
propiedades de los
elementos y las
relaciones entre
ellos.

Mostrar curiosidad
por las tecnologas y
medios de
comunicacin.

entorno inmediato,
desarrollando
actitudes de aprecio.

Iniciarse en
habilidades
matemticas
explorando, a travs
de los sentidos y de
diferentes acciones,
las propiedades de
los elementos y las
relaciones entre ellos
mediante la
correspondencia y
comparacin.

Mostrar curiosidad
por las tecnologas y
medios de
comunicacin e
iniciarse en su uso
nicamente de forma
ldica.

culturas que
conviven en su
entorno inmediato,
generando actitudes
de respeto y aprecio.

Iniciarse en
habilidades
matemticas
explorando, a travs
de los sentidos y de
diferentes acciones,
las propiedades de
los elementos y las
relaciones entre ellos
mediante el
agrupamiento, la
correspondencia, la
comparacin, la
ordenacin y la
clasificacin.
Mostrar curiosidad
por las tecnologas y
medios de
comunicacin e
iniciarse en su uso
de forma ldica, para
el conocimiento de

Social y
ciudadana.
Aprender a
aprender.
Autonoma e
iniciativa
personal.
Cultural.
Emocional.
En comunicacin
Matemtica.
Conocimiento e
interaccin con
el entorno.
Social y
ciudadana.
Aprender a
aprender.
Autonoma e
iniciativa
personal.

En comunicacin
Conocimiento e
interaccin con
el entorno.
Social y
ciudadana.
Aprender a

su entorno inmediato
y ms lejano.

su entorno inmediato
y ms lejano.

aprender.
Autonoma e
iniciativa
personal.
Tratamiento de
la informacin y
competencia
digital.

Contenidos
Bloque 1. Acercamiento al medio fsico y natural

Exploracin y observacin de elementos y materiales presentes en el medio a travs de la realizacin de acciones, descubriendo sensaciones,
caractersticas, utilidades y algunos efectos de sus acciones sobre ellos.

Adquisicin de nociones espaciales bsicas en relacin con el propio cuerpo, los objetos y las acciones.

Aproximacin al conocimiento de animales y plantas y descubrimiento de algunas de sus caractersticas, inicindose en su cuidado y mostrando actitud
de respeto.

Inters por observar los elementos de la naturaleza: tierra, agua, nubes, etc., identificando algunos fenmenos atmosfricos: lluvia, sol, viento, nieve,
etc., y valorando su importancia e influencia para la vida.

Toma de conciencia de algunas nociones temporales bsicas: da, noche, etc., mediante los ritmos que marcan las rutinas: tiempo de descanso, tiempo
de comidas, etc.

Disfrute y satisfaccin al realizar actividades al aire libre y en contacto con la naturaleza, desarrollando actitudes de cuidado. Colaboracin en el orden y
limpieza de los espacios cotidianos.

Bloque 2. Participacin en la vida social y cultural

Identificacin y diferenciacin de los primeros grupos sociales de pertenencia, estableciendo vnculos afectivos con adultos y compaeros, buscando en
los dems la ayuda necesaria para actuar con confianza y seguridad.

Adaptacin de los ritmos biolgicos propios a las secuencias de la vida cotidiana, resolucin de tareas sencillas, adquiriendo las normas bsicas que rigen
la convivencia de los grupos a los que pertenece, desarrollando actitudes de responsabilidad, ayuda, colaboracin y respeto.

Participacin en juegos de imitacin de situaciones de la vida cotidiana, representando diferentes oficios, papeles o roles para iniciarse en la comprensin
del mundo que le rodea, disfrutando con ellos.

Inters por los medios de comunicacin y tecnolgicos de su entorno, y utilizacin de los mismos.

Participacin en actividades organizadas en las escuelas infantiles y en fiestas, juegos populares, manifestaciones culturales de su entorno.

Descubrimiento, aceptacin y progresivo respeto por la diversidad de grupos sociales que le rodean.

OBJETIVOS GENERALES

3 AOS

4 AOS

5 AOS

1. Observar y
explorar con inters el
entorno natural para
conocer y valorar los
componentes bsicos e
interpretar algunas de sus
relaciones y desarrollar

Observar con
inters el entorno
natural para
conocer los
componentes
bsicos.

Observar y explorar con

inters el entorno natural
valorando sus
componentes bsicos y
adems desarrollar
actitudes de cuidado,
respeto y responsabilidad

Observar y explorar con

inters el entorno natural
para conocer y valorar los
componentes bsicos e
interpretar algunas de sus
relaciones y desarrollar
actitudes de cuidado,

COMPETENCIA
S

Aprender a
aprender.
Social y ciudadana.
En el conocimiento y
la interaccin con el
mundo fsico.
De iniciativa y

actitudes de cuidado,
respeto y responsabilidad
en su conservacin.
2. Iniciarse en las
habilidades matemticas
actuando sobre elementos
y colecciones, identificando
sus atributos y cualidades
y estableciendo relaciones
de agrupamientos,
clasificacin, orden y
cuantificacin.
3. Relacionarse con los
dems, de forma cada vez
ms equilibrada y
satisfactoria, interiorizando
progresivamente las
pautas de comportamiento
social y ajustando su
conducta a ellas.
4. Conocer distintos grupos
sociales cercanos a su
experiencia, alguna de sus
caractersticas,
producciones culturales,
valores y formas de vida,
generando actitudes de
confianza respeto y
aprecio.

Contenidos

Iniciarse en las
habilidades
matemticas
actuando sobre
elementos y
colecciones.

en su conservacin.

respeto y responsabilidad en
su conservacin.

Iniciarse en las
habilidades matemticas
identificando los atributos
y cualidades de los
elementos y colecciones.

Iniciarse en las habilidades

matemticas actuando sobre
elementos y colecciones,
identificando sus atributos y
cualidades y estableciendo
relaciones de
agrupamientos, clasificacin,
orden y cuantificacin.

Relacionarse con
los dems, de
forma equilibrada
y satisfactoria.

Relacionarse con los dems, de forma cada vez ms

equilibrada y satisfactoria, interiorizando
progresivamente las pautas de comportamiento social y
ajustando su conducta a ellas.

Conocer distintos
grupos sociales
cercanos a su
experiencia
generando
actitudes de
confianza respeto
y aprecio.

Conocer alguna de sus

caractersticas,
producciones culturales,
valores y formas de vida
de los distintos grupos
sociales, demostrando
actitudes de confianza,
respeto y aprecio.

Conocer distintos grupos

sociales cercanos a su
experiencia, alguna de sus
caractersticas, producciones
culturales, valores y formas
de vida, generando actitudes
de confianza respeto y
aprecio

autonoma personal.

Matemtica.
Aprender a
aprender.
Interaccin con el
mundo fsico.
Lingstica

Social y ciudadana.
Lingstica.
Emocional.
Autonoma e
iniciativa personal.

Cultural y artstica
Social y ciudadana
Iniciativa personal

Bloque 1. El acercamiento al medio natural.

Los objetos y materias del medio natural: funciones, cualidades y usos cotidianos. Recogida de informacin mediante la exploracin, medida y
clasificacin. Actitud de curiosidad, respeto y cuidado hacia objetos propios y ajenos.

La representacin de la realidad desde una perspectiva matemtica: cuantificacin, conteo, estimacin y aproximacin a la serie numrica y a los
nmeros ordinales desde un enfoque funcional. Situacin de s mismo y de los objetos en el espacio y en el tiempo. Posiciones relativas. Realizacin de
desplazamientos orientados. Estimacin intuitiva y medida del tiempo. Las formas sociales del tiempo: el calendario, las estaciones, los das de la
semana Ubicacin temporal de actividades de la vida cotidiana.

La identificacin y formas del entorno natural: formas planas y tridimensionales en elementos del entomo. Exploracin de algunos cuerpos geomtricos
elementales. Ordenar segn criterios

La observacin de fenmenos del medio natural (lluvia, viento, da, noche...) Formulacin de conjeturas sobre sus causas y consecuencias.

La identificacin de seres vivos y materia inerte como el sol, animales, plantas, rocas, nubes o ros. Recogida de informacin de algunas caractersticas,
comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos. Aproximacin al ciclo vital, del nacimiento a la muerte. Valoracin de su importancia para la
vida humana y la incidencia que el comportamiento de las personas tiene en su conservacin.

La curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente animales y plantas. Inters y gusto por las relaciones con ellos.
Disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoracin de su importancia para la salud y el bienestar.

Bloque 2. La participacin en la vida cultural y social.

La identificacin de los primeros grupos sociales de pertenencia: familia y escuela. Componentes, funciones y costumbres. Localizacin y orientacin en
los espacios habituales, uso correcto de sus dependencias y autonoma en los recorridos ms frecuentes Toma de conciencia de la necesidad de su
existencia y funcionamiento mediante ejemplos del papel que desempean en su vida cotidiana. Valoracin de las relaciones afectivas que en ellos se
establecen.

La identificacin de algunos grupos sociales significativos cercanos a su experiencia: los servicios comunitarios (mercado, transporte...), los compaeros
de entornos no escolares (barrio, amigos en tiempo de ocio...), los compaeros de otros pases. Valoracin y respeto por otras lenguas y cultura
generando actitudes de confianza y aprecio.

La observacin de las necesidades, ocupaciones, servicios, fiestas, costumbres y manifestaciones culturales de la comunidad. Organizacin y
categorizacin. Inters por participar en actividades sociales y culturales. Identificacin de algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en
relacin con el paso del tiempo.

La convivencia: la incorporacin progresiva de pautas adecuadas de comportamiento, disposicin para compartir y para resolver conflictos cotidianos
mediante el dilogo de forma progresivamente autnoma, atendiendo especialmente a la relacin equilibrada entre nios y nias. Respeto por otras
lenguas y cultura.

Los Lenguajes: Comunicacin Y Representacin.

OBJETIVOS
GENERALES
1 Descubrir la
funcin
comunicativa del
lenguaje, propia y
de los dems, a
partir de las
relaciones
afectivas con las
personas que les
rodean
2. Experimentar,
adquirir
progresivamente

0 AOS

1 AOS

2 AOS

COMPETENCIAS

Manifestar sus
propias
necesidades
bsicas
inicindose en el
lenguaje. (Llanto,
sonrisa, gestos,
emisiones
silbicas..)

Manifestar
necesidades bsicas
adquiriendo
paulatinamente
la
funcin comunicativa
del
lenguaje
y
progresando en su
intencin
comunicativa

Descubrir
la
comunicativa del
propia y de los
partir
de
las
afectivas con las
que les rodean

Iniciarse con el
lenguaje gestual,
corporal para
expresar

Utilizar
progresivamente el
lenguaje gestual,
corporal, oral,

Experimentar, adquirir
progresivamente y utilizar
diferentes lenguajes:
corporal, gestual, artstico,

funcin
lenguaje,
dems, a
relaciones
personas

C.
C.
C.
C.
C.

Lingstica
Social y Ciudadana
Aprender a Aprender
Autonoma e Iniciativa Personal
Emocional

C.
C.
C.
C.

Lingstica
Matemtica.
Digital
Social y Ciudadana.

OBJETIVOS
GENERALES
y
utilizar
diferentes
lenguajes:
corporal, gestual,
artstico,
oral,
matemtico
y
tecnolgico para
expresar
necesidades,
estados,
sentimientos,
vivencias
y
deseos.

0 AOS
necesidades y
sentimientos.

1 AOS
artstico para poder
expresar
necesidades,
sentimientos y
deseos.

2 AOS
oral, matemtico y
tecnolgico para expresar
necesidades, estados,
sentimientos, vivencias y
deseos

COMPETENCIAS
C. Cultural y Artstica.
C. Aprender a Aprender.
C.Emocional.

OBJETIVOS
GENERALES
3.
Mejorar
su
expresin
oral
(pronunciacin,
entonacin,
estructuracin de
frases cada vez
ms
complejas,
ampliacin
de
vocabulario) y la
comprensin de
otros
nios
y
nias
y
de
personas adultas,
familiarizndose
con las normas
que
rigen
los
intercambios
comunicativos en
diferentes
situaciones y con
diferentes
interlocutores,
adoptando
una
actitud favorable
y facilitadora.
4. Utilizar los
lenguajes como
instrumento de
comunicacin,
representacin de
la realidad,

0 AOS

1 AOS

2 AOS

Comprender
distintos
mensajes orales
sencillos de nios
y adultos,
aumentando
progresivamente
su vocabulario y
la expresin de
ste en contextos
habituales

Utilizar pequeas
frases de 2 3
palabras con una
actitud favorable y
facilitadora,
aumentar el caudal
de vocabulario y
comprender distintas
situaciones segn los
interlocutores
(familiares,
conocidos,
desconocidos...)

Mejorar su expresin oral y la

comprensin de otros
interlocutores,
familiarizndose con las
normas que rigen los
intercambios comunicativos

C.
C.
C.
C.

Lingstica
Social y Ciudadana
Aprender a Aprender
Autonoma e Iniciativa personal

Iniciarse en el
lenguaje como
instrumento de
comunicacin con los
dems,
experimentando y

Utilizar el lenguaje como

instrumento de
comunicacin, representacin
de la realidad. Usarlo como
medio para aprender y
disfrutar. Valorar su uso como

C.
C.
C.
C.
C.

Lingstica
Social y Ciudadana
Aprender a Aprender
Autonoma e Iniciativa personal
Emocional

Utilizar distintos
tipos de lenguajes
para manifestar
sus necesidades
bsicas y

COMPETENCIAS

OBJETIVOS
GENERALES
aprendizaje y
disfrute; valorar
su uso como
medio de relacin
con las dems
personas y como
regulacin de la
conducta
personal y de la
convivencia
5. Potenciar la
curiosidad y
desarrollar la
creatividad de
forma ldica a
travs de
producciones
plsticas,
musicales,
expresin
corporal, danza y
del uso de
medios
audiovisuales y
tecnolgicos
6. Aproximarse al
lenguaje escrito a
partir de la
observacin de
ilustraciones,
imgenes y
smbolos
presentes en la
vida cotidiana y

0 AOS
primeros
sentimientos

1 AOS
con los primeros
intercambios

2 AOS

COMPETENCIAS

medio para las relaciones

sociales y para regular la
conducta.

Desarrollar mediante el juego y a travs

de distintos materiales la realizacin de
distintas producciones plsticas,
musicales, danza y expresin corporal.

Potenciar la curiosidad y
desarrollar la creatividad de
forma ldica a travs de
producciones plsticas,
musicales, expresin
corporal, danza y del uso de
medios audiovisuales y
tecnolgicos

C. Lingstica
C. Aprender a Aprender
C. Autonoma e Iniciativa personal
C. Emocional
C. Conocimiento e interaccin con el
entorno
C. Digital
C. Cultural y Artstica

Observar ilustraciones, imgenes de su

entorno cotidiano y disfrutar con la
escucha de cuentos

Aproximarse al lenguaje
escrito a partir de la
observacin de ilustraciones
imgenes y smbolos
presentes en la vida cotidiana
y de la escucha e inters
hacia textos diversos.

C. Lingstica
C. Aprender a Aprender
C. Autonoma e Iniciativa personal
C. Conocimiento e interaccin con el
entorno
C. Cultural y Artstica

OBJETIVOS
GENERALES
de la escucha e
inters hacia
textos diversos

0 AOS

1 AOS

2 AOS

COMPETENCIAS

Contenidos
Bloque 1: Lenguaje y comunicacin

Utilizacin de elementos comunicativos: contacto visual, control de la mirada, reconocimiento de la voz, imitacin de gestos y expresiones del adulto.

El lenguaje oral como instrumento de comunicacin: llanto, balbuceos, vocalizaciones, sonrisas, imitacin de sonidos, emisin de cadenas silbicas,
imitacin de palabras, emisin y produccin de palabras y utilizacin de frases de complejidad creciente para expresar necesidades, sensaciones,
vivencias y deseos.

Adquisicin progresiva de una correcta pronunciacin, entonacin y estructuracin de frases sencillas.

Utilizacin de las formas socialmente establecidas para saludar, despedirse, frmulas de cortesa, etc.

Inters e iniciativa por participar en situaciones comunicativas: dar informacin, preguntar, contar, describir, etc., inicindose en el uso de las normas que
rigen el intercambio comunicativo: escuchar, mirar a quien habla, esperar turno, etc. Evocacin y reproduccin de situaciones vividas.

Ampliacin de su vocabulario comprensivo y expresivo y utilizacin en situaciones diversas de comunicacin.

Comprensin creciente de mensajes y de la intencin comunicativa de otras nias, nios y adultos expresada en situaciones de la vida cotidiana.
Utilizacin del lenguaje oral para regular su conducta y para aprender a convivir. Seguimiento de rdenes orales sencillas.

Comprensin, memorizacin y reproduccin progresiva de elementos bsicos de textos orales diversos, canciones y juegos.

Inters, comprensin progresiva y disfrute con la escucha de cuentos, canciones, poesas y otros textos de tradicin oral y cultural.

Gusto por mirar y manipular textos escritos, ilustraciones, dibujos, pictogramas, fotografas, inicindose en la diferenciacin de distintas formas de
expresin grfica (dibujos, nmeros, letras).

Bloque 2. Otras formas de comunicacin: artstica, corporal, audiovisual y tecnolgica

Descubrimiento y experimentacin de forma ldica y creativa, de las posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar a travs del movimiento, la
danza, la dramatizacin, la expresin corporal.

Exploracin de las posibilidades sonoras de la voz, del cuerpo, de objetos y de instrumentos musicales. Produccin de sonidos y ritmos sencillos.

Escucha de diferentes sonidos, identificacin y discriminacin de algunos contrastes: sonido-silencio, fuerte-suave Audicin, reconocimiento, evocacin y
reproduccin de canciones cortas y sencillas.

Inters y disfrute con la audicin de msicas diversas y expresin de emociones a travs de ellas.

Percepcin a travs de la exploracin y la manipulacin de las caractersticas y propiedades de diferentes materiales y descubrimiento de su color,
textura, olor, forma.

Utilizacin de forma creativa, de instrumentos variados y tcnicas sencillas para la realizacin de producciones plsticas, cuidando materiales,
instrumentos y espacios y mostrando inters y respeto por las producciones propias y las de sus iguales.

Expresin y comunicacin a travs de sus producciones de necesidades, sentimientos, vivencias, deseos y emociones.

Curiosidad por los medios audiovisuales y tecnolgicos y descubrimiento de sus posibilidades expresivas.

OBJETIVOS

3 AOS

4 AOS

5 AOS

COMPETENCIAS

GENERALES
1.Utilizar el lenguaje
oral para expresar
sentimientos, deseos
e ideas, y valorar su
uso como
herramienta de
relacin con los
dems, de regulacin
de la convivencia y
como instrumento de
aprendizaje tanto en
lengua propia como
extranjera.
2. Comprender las
intenciones y
mensajes de otros
nios y adultos,
adoptando una
actitud positiva hacia
la lengua, tanto
propia como
extranjera.
3. Iniciarse en los
usos sociales de la
lectura y la escritura

Expresar mediante el
lenguaje oral
emociones y
necesidades bsicas.

Emplear el lenguaje
para relacionarse con
los dems e iniciarse
en las relaciones de
convivencia.

Usar el lenguaje
oral como medio
para transmitir
sentimientos e
ideas en las
relaciones de
convivencia adems
de iniciarse en el
aprendizaje de la
lengua extranjera.

-Competencia en
comunicacin lingstica.
-Competencia social y
ciudadana.
-Competencia para
aprender a aprender.
-Autonoma e iniciativa
personal.
-Competencia
emocional.

Comprender
mensajes de otros
nios y adultos.

Comenzar a
reconocer las
intenciones
implcitas en los
mensajes de los
dems y potenciar el
gusto por la lengua
extrajera.

Comprender
intenciones y
mensajes en los
dems y valorar el
conocimiento de la
propia lengua y de
la lengua
extranjera.

-Competencia en
comunicacin lingstica.
-Competencia social y
ciudadana.
-Competencia para
aprender a aprender.
-Competencia
emocional.

Motivar el gusto y
uso por la lectura y
la escritura.

Valorar la escritura y lectura como medio

para comunicarse, para acceder a la
informacin y disfrutar de las mismas.

-Competencia en
comunicacin lingstica.
-Competencia en el

explorando su
funcionamiento y
valorndolas como
instrumento de
comunicacin,
informacin y
disfrute.

conocimiento e
interaccin con el
mundo fsico.
-Competencia social y
ciudadana.
-Competencia para
aprender a aprender.
-Autonoma e iniciativa
personal.
-Competencia
emocional.

Contenidos
Bloque 1. El lenguaje verbal.

Escuchar: comprensin de rdenes relacionadas con rutinas, tareas y saludos asociadas o no al gesto; comprensin de la idea global de mensajes y
textos orales en los que se incluye un vocabulario bsico de conceptos del cuerpo, el entorno, lugares y acciones; seguir narraciones, escenas de
pelculas, participar en juegos y canciones; seguir una conversacin cuando se habla en un contexto limitado de temas conocidos. Curiosidad e inters
por el descubrimiento y conocimiento progresivo del funcionamiento de la lengua oral.

Hablar: saludo con el gesto y sin l; nombrar el vocabulario bsico de conceptos, acciones y espacios; describir objetos. Uso progresivo, acorde con la
edad, de lxico preciso y variado, estructuracin gramatical correcta, entonacin adecuada y pronunciacin clara. Uso y valoracin de la lengua oral para
evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos; para expresar y comunicar ideas y sentimientos y para regular la propia conducta y la de los
dems. Actitud positiva hacia la lengua propia y la extranjera.

Conversar: participacin en un dilogo de un tema conocido, iniciar y cortar la conversacin, hacer demandas y contestar a la respuesta. Uso de las
normas que rigen el intercambio lingstico, respetando el turno de palabra, escuchando con atencin y respeto, inicio y conclusin de una conversacin.

Participacin y escucha activa en situaciones habituales de comunicacin. Acomodacin progresiva de sus enunciados a los formatos convencionales.

Leer: comprensin de vietas, cuentos, fotografas, pictogramas, imgenes de archivos informticos, diapositivas, peridicos, seales de trfico...
Diferenciacin entre las formas escritas y otras formas de expresin grfica. Percepcin de diferencias y semejanzas. Identificacin de palabras escritas
muy significativas y usuales: asociar imagen a palabra. Aproximacin al uso de la lengua escrita como medio de comunicacin, informacin y disfrute.
Inters por explorar algunos de sus elementos. Iniciacin al conocimiento del cdigo escrito. Uso, gradualmente autnomo, de diferentes soportes de la
lengua escrita como libros, revistas, peridicos, carteles o etiquetas. Utilizacin progresivamente ajustada de la informacin que proporcionan.

Escribir: Escritura de palabras relevantes asociadas a imgenes, personas y objetos. Respeto a los aspectos formales de la escritura asociados a la
orientacin, la colocacin del papel y el manejo del til y el trazo cada vez mas preciso y legible. Uso de la escritura con una finalidad real. Uso del
vocabulario especfico para referirse a elementos bsicos que configuran el texto escrito (ttulo, portada, ilustracin, palabra, letra...).

Acercamiento al placer de la lectura a travs de la escucha y comprensin de cuentos, relatos, leyendas, poesas, rimas o adivinanzas; relato de
pequeas historias a partir de sus vivencias, cuentos, imgenes; recitado de algunos textos de carcter potico, folclricos o de autor, disfrutando del
ritmo y la rima; participacin creativa en juegos lingsticos; dramatizacin de textos literarios y disfrute e inters por expresarse con ayuda de recursos
extralingsticos; inters por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones. Inters y atencin en la escucha de narraciones, explicaciones,
instrucciones o descripciones, ledas por otras personas. Valoracin y uso de la biblioteca como espacio de entretenimiento y disfrute y actitud de
colaboracin en su cuidado.

Bloque 2. Los lenguajes creativos.

Experimentacin y descubrimiento de los elementos del lenguaje plstico (lnea, forma, color, textura, espacio...); Expresin y comunicacin de hechos,
sentimientos y emociones, vivencias, o fantasas mediante el dibujo y producciones plsticas. Acercamiento al uso de distintos materiales y tcnicas.
Valoracin progresiva de diferentes tipos de obras plsticas.

Experimentacin y descubrimiento de los elementos del lenguaje plstico (lnea, forma, color, textura, espacio...); Expresin y comunicacin de hechos,
sentimientos y emociones, vivencias, o fantasas mediante el dibujo y producciones plsticas. Acercamiento al uso de distintos materiales y tcnicas.
Valoracin progresiva de diferentes tipos de obras plsticas. Exploracin y uso de la voz, el propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos
musicales. Reconocimiento de sonidos cotidianos y por contraste (largo-corto, fuerte-suave, agudo-grave). Audicin de obras musicales. Participacin
activa y disfrute en el uso del silencio, sonido, canciones, juegos musicales a danzas, al servicio de la interpretacin.

Uso de los recursos corporales, el mimo -gestos y movimientos-, al servicio de la expresin, representacin y dramatizacin de tareas, sentimientos,
emociones, vivencias,... Representacin espontnea de personajes, hechos y situaciones en juegos simblicos, individuales y compartirlos. Participacin

en actividades de dramatizacin, danzas, juego simblico y otros juegos de expresin corporal.

Bloque 3. El lenguaje de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos como ordenador, cmara o reproductores de sonido e imagen: encendido y apagado; uso de iconos
-abre y cierra ventanas-, ejecuta un programa; seguimiento de un itinerano con el ratn; uso del teclado; maneja con autonoma programas conocidos
incluso si requieren CD externo; reconoce y utiliza programas sencillos de dibujo; utiliza programas con plantillas que proponen ejercicio diversos; sigue
enlaces en situaciones de navegacin controlada.

Acercamiento a producciones audiovisuales como pelculas, dibujos animados o videojuegos. Valoracin crtica de sus contenidos y de su esttica.
Distincin progresiva entre representacin y realidad. Representaciones visuales en el entorno infantil que atienden a aspectos emotivos a interculturales

Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.