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LAS EDADES DEL INGENIERO

M en C Martin Badillo Contreras*


M en I Juan Jos Hurtado Moreno**

En 1981, el Ing. Fernando Ocampo Canabal Presidente del Consejo de Acreditacin de


la Enseanza de la Ingeniera en aquella poca, y tomando como base una publicacin
de John D. Ryder la Escuela de Ingeniera de la Universidad de Michigan, public un
documento llamado Las edades del Ingeniero. Hoy siendo el ao 2015, queremos
tomar esos conceptos y enriquecerlos para observar la evolucin sobre las creencias
del conocimiento, habilidades y actitudes que debe tener un Ingeniero, y que al correr
de los aos de experiencia se van modificando. A ello sumaremos el pensamiento
autocrtico de los cuerpos directivos de las escuelas de ingeniera.
Cierto que las inquietudes de alguien que estudia Ingeniera depender de donde
estudia, su mbito de desarrollo cultural y tecnolgico y el entorno donde se localice.
Desde que uno ingresa a la Universidad, y hasta el momento de su muerte, se
reflexiona y se revive las experiencias que da la vida. Por ello sin temor a equivocarnos
definimos las siguientes edades por la que pasa un Ingeniero, y de alguna manera los
lineamientos de las autoridades de las escuelas de Ingeniera.

1 EDAD. EL TECNLOGO. En sus primeros cinco aos, despus de


haber egresado de la escuela, e Ingeniero va aprendiendo la parte
prctica del oficio. Inicialmente se da cuenta de que cualquier obrero u
oficinista sabe mas que l, encontrando que que los problemas prcticos
no siguen una trayectoria tal cual les ensearon sus maestros o en las
lecturas de libros o e-books, ni siquiera los artculos en la web. Es
entonces cuando escribe a su alma mater solicitando que es
imprescindible que se dieran ms cursos prcticos de aplicacin,
adecuadas en ese momento a sus necesidades momentneas, y que
deban ensearle la diferencia entre un reventn que se utiliza para
trazos de obra en Ingeniera, y no una fiesta, o bien que una norma, no
es igual a la vecina Norma.
Las autoridades mientras tanto les
disean gran cantidad de cursos extracurriculares para atiborrarlos de
conocimientos tcnicos e integradores, para que sean unos
superatletas, doctos en la lectura y multilinges. Eso implica como 30 a
50 horas a la semana.
De dedicacin.
pobres de aquellos que
tengan que trabajar para mantenerse, o bien, tan siquiera dormir para
ms o menos tener tiempo de hacer tareas y trabajos que hay que
entregar al da siguiente.

2a EDAD. EL TECNLOGO CIENTFICO. A los diez aos de haber salido


de la escuela, y ya habiendo aprendido los trucos de la profesin,
empezando a ver el bosque, ms que a un simple rbol. Escoge ahora
mtodos diversos para atacar los problemas, promueve y propone
tcnicas y metodologas. Organiza un Plan de Trabajo. Y Escribe a su
alma mater solicitando que los cursos de Fsica, Qumica y
Termodinmica sean ms profundos para el mejor entender de los
fenmenos de produccin. Igual sugiere para la mecnica, la
electricidad, el control y la automatizacin

3a EDAD. EL SUPERVISOR TCNICO. Ahora con 15 aos de haber


egresado ya es jefe de grupo, liderea equipos de trabajo. Su nivel de
dominio tcnico es ms alto y participa en juntas Directivas donde el
gerente le toma su opinin. Empieza a entender que operarios,
Ingenieros, y hasta el Gerente los Contadores de la Empresa y las
Secretarias son personas. Descubre que un informe solicitado por el
jefe es mejor presentarlo el lunes que el mircoles que se pidi, y que
muchas veces tiene que entregarlo a la casa matriz de alguna gran
empresa.
Vuelve a dirigirse a su alma mater sealando que en su
currculo no se incluyeron suficientes materias sobre Administracin,
Contabilidad, Ingls, Redaccin de Informes Tcnicos, Presupuestos,
Administracin de Capital Humano, incluso exige que deben se cursos
Obligatorios y no solo optativos, todo es til, nada sustituye a nada
4a EDAD. EL ADMINISTRADOR TCNICO.
Veinte aos han
transcurrido desde que sali. Ya es Director de un rea o tiene su propia
empresa. Sus informes van directo a la presidencia de la compaa o a
sus socios. Sus responsabilidades van mas all de la propia Ingeniera.
Alienta a otros a hacer mas cosas por si mismos. Se dirige a su Escuela
y solicita con urgencia materias como legislacin ambiental,
Normatividad en Relaciones humanas, Mercadotecnia, MRP, ERP, Cadena
de Suministros, Finanzas avanzadas Bajo esa presin en la empresa
y su hogar se va dando cuenta que necesita ampliar las relaciones al
interior de la familia y su comunidad. Ve la necesidad de mejorar a si
mismo, que debe de tener cultura, aprender algo de msica y arte
regional. Se pregunta si no hubiera sido adecuado estudiar primero una
carrera como Filosofa y Letras antes de haber entrado a estudiar
Ingeniera.

5a EDAD EL INGENIEO COMPLETO. Transcurridos 30 aos puede ser


el el Presidente de la empresa, o bien su negocio ya tiene sucursales y
es una organizacin exitosa y creciendo. Pide a sus subordinados se
mantenga a la organizacin con una alta eficiencia y eficacia, que
permanezcan atentos a los nuevos desarrollos de la tecnologa y
mejoren el perfomance de la compaa, que se reduzcan los costos al
mnimo y se exploren mercados mundiales. Se preocupa de la imagen
de la Compaa y de la suya propia.. Escribe a su escuela para exigirle
que se ensee en forma amplia las humanidades y la cultura general,
pues sin ello ningn Ingeniero tendr xito.
Que se agregue
conocimientos de Ciencia Poltica.. Da donativos a su escuela para
invitar a especialistas en ello y abre su empresa a visita de los
estudiantes de su escuela para que aprendan en vivo las mejores
prcticas de la Ingeniera.
6a EDAD Y LTIMA Han pasado 50 aos o ms, donde el Ingeniero se
ha encontrado enfrascado en los programas que le han permitido
desarrollar sus habilidades requeridas para forjar el siguiente escaln en
la escalera de sus ambiciones personales, ya en la poltica o dirigiendo
un gremio de profesionistas importantes. En ste momento, ya de lleno
en la 3 edad ( tiene ms de 70 aos), est en la EDAD DEL
INGENIERO FILOSFICO, que es cundo comprende que nada
pudo haber anticipado sus necesidades y que en su tiempo
hubiera resentido cualquier esfuerzo encaminado a la
satisfaccin prematura de ellas.
Lo nico que desea es la
Ingeniera pura o por lo menos lo que l cree que es la
Ingeniera. Reflexiona y ve que la Escuela no lo es todo.
Que los conocimientos se adquieren con el tiempo, como una esponja, y
as se absorbe la cultura, su modo de comportarse, el aprender idiomas
y arte y msica. QUE HAY QUE DARLE TIEMPO AL TIEMPO, y que
solo el tesn, el buen desempeo en el correr de su vida y el no
hacerle dao a nadie es el valor de la vida.

Los Directivos? Ese es otro cantar, pues solo los Directivos de Edad y
de experiencia saben que una escuela de Ingeniera es solo eso UNA
ESCUELA DE INGENIERA. No son un Centro de Idiomas, ni un
gimnasio para formar atletas, ni una escuela de arte o msica. La
Escuela da en la medida de sus capacidades y no debe de olvidar su
objetivo principal. FORMAR INGENIEROS SLIDOS, con conocimientos

suficientes, y atentos a las necesidades de su comunidad, que deben


saber balancear sus necesidades de conocimiento con su formacin
como humanos. No son las horas de clase y prctica, es la orientacin a
sus alumnos de saber dnde buscar y formarse. LA VIDA ES UNA
UNIVERSIDAD.

*Investigador de la UPIICSA, Consultor


** Investigador de SEPI UPIICSA