SECRETARA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 10

LIC. BENITO JUREZ
SAN LUIS DE LA PAZ, GUANAJUATO
CICLO ESCOLAR: 2012 2013
ESPAOL I
PROF. JOS AMADO GONZLEZ GALLEGOS

GRUPOS: A, B, C, D, E y F

VALOR DEL MES: PERSEVERANCIA

BLOQUE: IV

ACTIVIDAD PERMANENTE: ENLACE

(Retroalimentacin)
SESIONES: DEL 02 AL 20 DE MAYO (08 SESIONES
APROXIMADAMENTE)

PROYECTO: LRICA TRADICIONAL (11)

(Leamos poemas en voz alta)

MBITO: LITERATURA
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

PRCTICA SOCIAL: CONOCER LA LRICA TRADICIONAL MEXICANA.

PRODUCTO: TEXTOS LRICOS PARA COMPARTIR CON LA COMUNIDAD ESCOLAR.

ASPECTOS A EVALUAR: LIBRETA, LIBRO DE TEXTO, TRABAJO EN CLASE, TAREAS Y TEXTOS LRICOS.

COMPETENCIAS GENRICAS
Competencias para el manejo de la
informacin. Su desarrollo requiere: identificar
lo que se necesita saber; aprender a buscar;
identificar, evaluar, seleccionar, organizar y
sistematizar informacin; apropiarse de la
informacin de manera crtica, utilizar y
compartir informacin con sentido tico.
Competencias para la convivencia. Su
desarrollo requiere: empata, relacionarse
armnicamente con otros y la naturaleza; ser
asertivo; trabajar de manera colaborativa;
tomar acuerdos y negociar con otros; crecer
con los dems; reconocer y valorar la
diversidad social, cultural y lingstica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS ESPECFICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para

comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar
en distintos contextos sociales y culturales;
adems, posee herramientas bsicas para
comunicarse en ingls.

Selecciona un poema, cancin, etc., y lee, despus

analiza de acuerdo a las caractersticas de la lrica
tradicional (verso, rima, ritmo, aliteracin, etc.) a fin
de conocer las caractersticas de este tipo de
versos para escribir de acuerdo a las
especificaciones anteriores un poema que
compartir en una lectura pblica de acuerdo a las
recomendaciones de estos para leer a un pblico.

Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la

informacin proveniente de diversas fuentes.
Asume y practica la interculturalidad como riqueza
y forma de convivencia en la diversidad social,
cultural y lingstica.

Interpreta el significado de textos de la lrica tradicional y emplea los recursos prosdicos para leerlos en voz alta.
Identifica algunas de las caractersticas de los textos de la lrica tradicional mexicana.
Conoce y valora la riqueza lingstica y cultural de Mxico a travs de la lrica tradicional.

TEMAS DE REFLEXIN:
Significado del contenido de los textos de la lrica tradicional mexicana.
Recursos lingsticos empleados en la lrica tradicional mexicana.
Caractersticas de la lrica tradicional (temticas y lenguaje empleado).
Recursos literarios de la lrica tradicional en la creacin de significados.
Recursos prosdicos que se requieren para leer en voz alta.
Ortografa y puntuacin convencionales.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:
Seleccin y lectura de textos correspondientes a la lrica tradicional mexicana (refranes, canciones, coplas, entre otros).
Discusin de las caractersticas de los textos ledos.
Anlisis del contenido de los textos: -Significado. -Uso del lenguaje. -Temas que abordan. -Relacin que guarda con el contexto histrico y social.
Seleccin de un tema de actualidad a desarrollar en un texto; retomando las caractersticas de la lrica tradicional mexicana.
Borradores de los textos elaborados por los estudiantes que rescaten algunas de las caractersticas de la lrica tradicional.
EVALUACIN:
*Participacin
*Lectura de entrevistas
*Realizacin de entrevistas
*Reporte de la entrevista.
CONTENIDOS TRANSVERSALES: ARTES.

NO. DE SESIONES: 08 APROXIMADAMENTE.

JUEVES 02 DE MAYO DE 2013 - SESIN NO. 1
ACTIVIDADES
INICIO:
Pase de lista.
Qu sabemos acerca de la lrica tradicional mexicana?
DESARROLLO:
Contestar en su libreta el siguiente cuestionario. Cuando terminen de contestar, comparen sus respuestas con las de
los otros equipos para que, entre todos, establezcan qu es lo que ya saben o han odo hablar de la lrica tradicional
mexicana.
Qu canciones tradicionales conocen?, cmo las aprendieron?
En su familia o su comunidad les han enseado refranes, poemas o rimas que mucha gente se sepa de memoria? En caso
de que as sea, de qu hablan y cules son?
Cmo pueden compartir los poemas o las rimas que escriban con la mayor cantidad posible de compaeros del grupo o de
la escuela?
CIERRE:
En plenaria comentar sobre la actividad y qu se va a realizar en el proyecto.

OBSERVACIONES

RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.

Tarea: Investigar sobre textos de la lrica tradicional y copiar en la libreta: coplas, poesas, refranes, canciones, calaveras y canciones de cuna.

MARTES 07 DE MAYO DE 2013 - SESIN NO. 2

ACTIVIDADES

OBSERVACIONES

INICIO:
Pase de lista y revisar tareas.
I. Seleccionamos y leemos textos de la lrica tradicional de nuestro pas.
Un alumno explica al grupo lo que se aprendi el da anterior.
DESARROLLO:
En el libro encontrar diferentes poemas, canciones, coplas, etc., de las cuales se elige alguna para leer en voz alta y realizar
un anlisis de sta en cuanto a: estructura y recursos que tienen que ver con el lenguaje.
Realizar una ficha descriptiva del poema o cancin.
Ttulo
autor
Tipo de texto (refrn, copla, poema, cancin de cuna, etc.).
Fuente bibliogrfica.
CIERRE:
Un alumno expondr sus fichas al grupo.
RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.
Tarea: Investigar las caractersticas de la lrica tradicional.

MIRCOLES 08 DE MAYO DE 2013 - SESIN NO. 3

ACTIVIDADES
INICIO:
PASE DE LISTA.
Comentar lo realizado en la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
Revisar la tarea.
II. Analizamos y discutimos el contenido de los textos seleccionados.

OBSERVACIONES

DESARROLLO:
Analizar el contenido de:
Refranes
poemas.
El profesor y los alumnos leen los temas de reflexin y l explica y da ejemplos, as como tambin algn alumno que desee
participar.
TEMA DE REFLEXIN: Nociones de verso, estrofa, mtrica, ritmo y rima. Funcin del ritmo, rima y aliteracin
CIERRE:
Se les hace a los alumnos algunas preguntas sobre el tema de reflexin, para saber qu recuerdan.
RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.
Tarea: Investigar qu es ritmo, medida, rima y metro.

JUEVES 09 DE MAYO DE 2013 - SESIN NO. 4

ACTIVIDADES
INICIO:

OBSERVACIONES

 Pase de lista.
II. Analizamos y discutimos el contenido de los textos seleccionados.
Un alumno explica al grupo como se hacen las fichas descriptivas.
DESARROLLO:
El profesor y los alumnos leen los temas de reflexin y l explica y da ejemplos, as como tambin algn alumno que desee
participar.
TEMA DE REFLEXIN: Nociones de verso, estrofa, mtrica, ritmo y rima. Funcin del ritmo, rima y aliteracin en la creacin
de significados.
CIERRE:
Se les hace a los alumnos algunas preguntas sobre el tema de reflexin, para saber qu entendieron.
RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo, libro de texto y diccionario.
Tarea: Investigar qu es la aliteracin y qu son las calaveras.
LUNES 13 DE MAYO DE 2013 - SESIN NO. 5
ACTIVIDADES
INICIO:
Pase de lista.
Revisar la tarea.
Despus de haber visto algunos ejemplos del tema de reflexin anterior, se pregunta a un alumno sobre el tema.
II. Analizamos y discutimos el contenido de los textos seleccionados.
DESARROLLO:
Ahora el profesor orienta sobre el siguiente tema a los alumnos: TEMA DE REFLEXIN: Recomendaciones para leer un
poema en voz alta
CIERRE:
Expondr un alumno algunas recomendaciones para leer un poema.
RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.
Tarea: Investigar qu es sinalefa.

OBSERVACIONES

MARTES 14 DE MAYO DE 2013 - SESIN NO. 6

ACTIVIDADES
INICIO:
Pase de lista.
Revisar tarea.

Ahora los alumnos recordaran en lluvia de ideas sobre recomendaciones y las nociones de verso, estrofa, etc.
III. Seleccionamos un tema para escribir una composicin lrica tradicional.
DESARROLLO:
Los alumnos elaboraran un poema de tipo tradicional, de acuerdo a las recomendaciones que se les indica en el proyecto
(formas estrficas y de versificacin (metro, ritmo). Elabora el primer borrador del poema. O bien, una composicin como:
refrn, copla, poema, cancin de cuna, etc.

OBSERVACIONES

CIERRE:
Un alumno lee al grupo una estrofa de su trabajo y lo asocia con los temas de reflexin.
RECURSOS DIDACTICOS: Cuaderno de trabajo y libro de texto.
Tarea: terminar en casa el borrador de su composicin (refrn, copla, poema, cancin de cuna, etc.).

JUEVES 16 DE MAYO DE 2013 - SESIN NO. 7

ACTIVIDADES
INICIO:
Pase de lista.
Ahora los alumnos recordaran en lluvia de ideas sobre recomendaciones y las nociones de verso, estrofa, etc.
IV. Elaboramos un borrador de nuestra composicin de lrica tradicional.

OBSERVACIONES

DESARROLLO:
Los alumnos seleccionaran un tema de actualidad para elaborar un poema de tipo tradicional, de acuerdo a las
recomendaciones que se les indica en el proyecto (formas estrficas y de versificacin (metro, ritmo). Elabora el segundo
borrador del poema.
CIERRE:
Un alumno lee al grupo una estrofa de su trabajo y lo asocia con los temas de reflexin.
RECURSOS DIDACTICOS: Libreta, libro de texto, trabajo en clase, lista de cotejo, rbrica (autoevaluacin), informes.

LUNES 20 DE MAYO DE 2013 - SESIN NO. 8

ACTIVIDADES
INICIO:
Pase de lista.
V. Corregimos nuestras composiciones y las compartimos con la comunidad escolar
DESARROLLO:
PRESENTACIN DE LECTURA DE POEMAS.
Elaboracin de una antologa de poemas del grupo.
CIERRE:

OBSERVACIONES

SAN LUIS DE LA PAZ, GTO., A 26 DE ABRIL DE 2013.

Vo. Bo.
PROFR.: JOS AMADO GONZLEZ GALLEGOS.
ASIGNATURA: ESPAOL

PROFRA: MARA CARMEN LUNA ESTEVES.

COORDINADORA DE ACTIVIDADES ACADMICAS

LISTA DE COTEJO DEL PROYECTO 11 DE ESPAOL I

EVALUACIN DE ACTIVIDADES *
Conocer la lrica tradicional mexicana
Indicadores

Puntaj
e

1. Lee con entonacin a partir de la rima y el ritmo?

2. Transmite matices de interpretacin?
3. Ensaya diferentes maneras de expresividad?
4. Planea la escritura a partir de una intencin expresiva?
5. Toma en cuenta las sugerencias de sus compaeros?
Resultado
2 puntos si cumple con el indicador, 1punto si cumple a medias con el indicador y 0 si no lo realiza.
EVALUACIN DE PRODUCTOS **
Textos lricos para compartir con la comunidad escolar
Indicadores
Puntaje
1. Los versos
2. tienen rimas?
3.
4. La versificacin tiene mtrica?
5.
6. Emplea preferentemente lenguaje figurado?
7. Incluye elementos como aliteraciones?
8. Cuida la presentacin grfica?
Resultado

2 puntos si cumple con el indicador, 1punto si cumple a medias con el indicador y 0 si no lo realiza.
SAN LUIS DE LA PAZ, GTO., A 26 DE ABRIL DE 2013.

Vo. Bo.
PROFR.: JOS AMADO GONZLEZ GALLEGOS
ASIGNATURA: ESPAOL

PROFRA: MARA CARMEN LUNA ESTEVES.

COORDINADORA DE ACTIVIDADES
ACADMICAS
RBRICA DE EVALUACIN

Actitudinal

Procedimental

Conceptual

Contenidos

(Conocer la lrica tradicional mexicana)

Tema: Lrica Tradicional, (Proyecto 11).

Grupo: 1 A, B, C, D, E, y F
Indicadores

Nivel 1
(5)

ESPAOL I
Equipo:
Fecha: Del 02 al 20 de Mayo.
Niveles de desempeo
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
(6-7)
(8-9)
(10)

1. Conoce y valora la
riqueza lingstica y
cultural de Mxico
a travs de la lrica
tradicional.

No conoce y valora la
riqueza
lingstica
y
cultural de Mxico.

Conoce y valora la
riqueza lingstica y
cultural de Mxico.

Conoce y valora la
riqueza
lingstica
y
cultural de Mxico a
travs
de
la
lrica
tradicional.

Conoce y valora la riqueza

lingstica y cultural de
Mxico a travs de la lrica
tradicional y despus de
haber investigado la registra
en su libreta.

2. Identifica algunas de
las caractersticas
de los textos de la
lrica
tradicional
mexicana.

No identifica algunas de
las caractersticas de los
textos
de
la
lrica
tradicional mexicana.

Identifica algunas de
las caractersticas de
los textos de la lrica.

Identifica algunas de las

caractersticas de los
textos
de
la
lrica
tradicional mexicana.

Identifica algunas de las

caractersticas de los textos
de la lrica tradicional
mexicana y las emplea al
producir sus propios textos.

3. Interpreta
el
significado
de
textos de la lrica
tradicional
y
emplea
los
recursos
prosdicos
para
leerlos en voz alta.

No
interpreta
el
significado de textos de
la lrica tradicional.

Interpreta
el
significado de textos de
la lrica tradicional.

Interpreta el significado
de textos de la lrica
tradicional y emplea los
recursos prosdicos para
leerlos en voz alta.

Interpreta el significado de
textos de la lrica tradicional
y emplea los recursos
prosdicos para leerlos en
voz alta con entusiasmo y al
mismo tiempo alienta a sus
compaeros a hacer lo
propio.

SUMATORIA
SAN LUIS DE LA PAZ, GTO., A 26 DE ABRIL DE 2013.

Nivel seleccionado
y puntos obtenidos

Vo. Bo.
PROFR.: JOS AMADO GONZLEZ GALLEGOS
ASIGNATURA: ESPAOL

PROFRA: MARA CARMEN LUNA ESTEVES.

COORDINADORA DE ACTIVIDADES ACADMICAS