ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8

CARLOS CASTILLO PERAZA

INFORMTICA
EQUIPO 3 1K
INTEGRANTES:
CERVANTES KARYME karcervantes10@gmail.com
ESPINOSA ALBERTObetoespinosadiablo@gmail.com
HERNNDEZ MARA JOS
mariajosehernandez1302@gmail.com
TAMAYO XAVIER rimeoyamat@gmail.com
FECHA DE ENTREGA: SBADO 28 DE MAYO
DEL 2016
MAESTRA: ROSARIO RAYGOZA

Contenido
PRESENTACIN............................................................3
MATEMTICAS II.........................................................4
ADA 1.......................................................................6
REFLEXIONES PERSONALES.............................................7
QUMICA 1................................................................8

REFLEXIONES PERSONALES............................................11
ETIMOLOGAS GRIEGAS................................................12
ADA 1.....................................................................12
REFLEXIONES PERSONALES............................................14
TEXTOS RECREATIVOS LITERARIOS................................15
ADA 2.....................................................................17
INGLES....................................................................19
ACT 7......................................................................20
CONCLUSIONES FINALES..............................................21
TABLA DE GRFICOS....................................................22
TABLA DE IMGENES...................................................23
NDICE....................................................................24
BIBLIOGRAFA...........................................................25

PRESENTACIN

MATEMTICAS II

TEMA: Clasificacin de los cuadrilteros

La forma ms habitual de clasificar cuadrilteros es por el paralelismo de sus
lados. Segn este criterio los cuadrilteros pueden ser:
1.- PARALELOGRAMO

Un paralelogramo (parallelos=paralelo + gramme = lnea) es un cuadriltero

que posee dos pares de lados paralelos.
Los paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el diseo
de los marcos de puerta, en algunas mesas de comedor, escritorios y dems,
es por ellos que podremos nfasis al estudio de los paralelogramos
Propiedades:

Los lados opuestos son iguales.

Los ngulos opuestos son iguales y los consecutivos

suplementarios.

Las diagonales se cortan en el punto medio

Mueve el botn

para ver alguna de estas propiedades.

Un paralelogramo puede ser:

a.- Rectngulo. Tiene los ngulos
rectos.
Las diagonales1 del rectngulo son
iguales

b.- Rombo. Tiene los lados iguales.

Las diagonales del rombo son
perpendiculares.

Cuadrado es el paralelogramo que es rectngulo y rombo a la vez.

1 Diagonales: es todo segmento que une dos vrtices

diagonalmente no consecutivos de un polgono o de un poliedro.

Un cuadrado tiene los lados

iguales y adems sus ngulos
son rectos.

El cuadrado tiene las diagonales iguales (por

ser rectngulo) y perpendiculares(por ser
rombo)

Suele llamarse romboide** al paralelogramo que no es ni rectngulo ni rombo,

esto es, un paralelogramo sin ninguna propiedad ms.

** En algunos libros con la palabra romboide se refieren a cuadrilteros que

tienen dos pares de lados consecutivos iguales. Estos cuadrilteros tambin son
conocidos como cometas y deltoides.
2.- TRAPECIO
El trapecio es un cuadriltero que tiene dos lados paralelos, y los otros dos no
son paralelos.

Los lados paralelos se denominan Base mayor y base menor.

La distancia entre los lados paralelos se llama altura.

A-Trapecio Issceles, si los lados no paralelos

son iguales.

B.-Trapecio rectngulo si tiene

dos ngulos rectos.

Los ngulos que se forman sobre cada uno de

los lados paralelos son iguales.
3.- TRAPEZOIDE.
Se denomina trapezoide a un cuadriltero que no tiene lados paralelos. Por tanto
es un cuadriltero sin ms propiedades adicionales. (Zapata, 2015 )
Existe un tipo de trapezoide especialmente interesante.
Se llama cometa al cuadriltero con dos pares de lados consecutivos iguales.

Las diagonales son perpendiculares.

Un par de ngulos opuestos son iguales.

Mueve los vrtices y puedes conseguir que el ngulo D sea mayor de 180, en
este caso suele llamarse deltoides al cuadriltero que se forma.

ADA 1
I.- Completa el siguiente cuadro sinptico consultando diferentes fuentes de
informacin n y traza ejemplos de cada uno.

CLASIFICACIN DE LOS CUADRILTEROS CONVEXOS

Ejemplo:

Paralelogramo
Tiene
ambos
pares de lados
opuestos
paralelos

CUADRILTEROS

Trapecios

Polgono
lados.

Tiene un par
de
Trapezoideslados
opuestos
paralelos.
No tiene lados
opuestos
paralelos.

de

Figure
Cuadrado

Figure
triangulo

Figure
3
Trapezoide

REFLEXIONES PERSONALES

QUMICA 1

TEMA: Nomenclaturas de las Cetonas

Las cetonas 2se nombran cambiando la terminacin -o del alcano por -ona. Se asigna el localizador ms
pequeo posible al grupo carbonilo, sin considerar otros sustituyentes o grupos funcionales como -OH o C=C.

Figure 4 Cetonas

Existe un segundo tipo de nomenclatura que nombra las cadenas que parten del carbono carbonilo como
sustituyentes, terminando el nombre en cetona. (Chuc, 2015 )

Figure 5 Cetonas 2

2 Cetonas: Una cetona es un compuesto orgnico caracterizado

por poseer un grupo funcional carbonilo unido a dos tomos de
carbono.

Para mejor entendimiento del tema te proporcionamos una diapositiva del tema.

Actividad de aprendizaje 3
Investiga tres cetonas diferentes a las presentadas (estructura lnea-ngulo, usos,
efectos negativos o positivos en la salud).Elabora un escrito con la informacin
recopilada.

Cetonas Alifticas: Estas resultan de la oxidacin moderada de

los alcoholes secundarios. Si los radicales R son iguales la
cetona se denomina simtrica, de lo contrario ser asimtrica,
siempre y cuando existe un tomo covalente con otro. l
nombre ms sencillo para decirles es Acetonas.

Figure
Acetona

El uso de las ACETONAS es frecuente para eliminar manchas en ropa de lana,

esmaltes (ya que son derivados de la misma sustancia), esmaltes sintticos, rubor,
lapice ro o algunas ceras.
Efectos nocivos para la salud: ligera irritacin de la nariz y la garganta, jaquecas,
cansancio y ligero malestar en la cabeza. La inhalacin puede provocar mareos, un
sentimiento de embriaguez, somnolencia, nuseas y vmitos. La acetona es tambin
ligeramente irritante o no irritante, entr otros.
Efectos positivos en la salud: El cuerpo utiliza la acetona en procesos normales del
cuerpo para producir azcar y grasas que generan energa para realizar las funciones
normales del cuerpo.

Cetonas Aromticas: La benzofenona es una cetona aromtica.

Es un compuesto importante en fotoqumica orgnica,
perfumera y como reactivo en sntesis orgnicas. Es una
sustancia blanca cristalina, insoluble en agua y con olor a
rosas. Su punto de fusin es de 49 C y su punto de ebullicin
7 de 305-306 C.

Figure
Benzofenona

Usos: Acta como filtro para las radiaciones UV ya que es

capaz de absorberla (promoviendo sus electrones a un estado excitado) y disiparla
en forma de calor (al volver sus electrones al estado fundamental). Ayuda a filtrar las
radiaciones. Esta cetona absorbe la radiacin y la disipa en forma de calor. Por esa
principal caracterstica es utilizada en la produccin de
perfumes, jabones y protectores solares. Sirve como fijador de
aromas.
Efectos: tiene efectos colaterales en la piel por ejemplo la
irritacin, tambin en los ojos, tracto respiratorio superior.

La acetofenona es la ms simple de las cetonas aromticas; es lquida, incolora y

viscosa. Como aroma natural se encuentra presente en muchos alimentos como la
manzana, el albaricoque y el pltano.
Se usa como precursor en la preparacin de fragancias que se asemejan a la
almendra, la cereza, la madreselva, el jazmn y la fresa.
Tambin se usa para preparar resinas y como aditivo en las
8 gomas de mascar y en cigarrillos.

Figure
Acetofenona

Efectos en la salud: Piel seca, enrojecimiento, dolor, vrtigo,

somnolencia, dolor de cabeza, la exposicin a altas concentraciones puede producir
prdida del conocimiento, nuseas.

REFLEXIONES PERSONALES

ETIMOLOGAS GRIEGAS
TEMA: ADJETIVOS
Se pueden clasificar de la siguiente manera:
1.-Adjetivos pertenecientes a la primera y segunda declinacin
2.-Adjetivos pertenecientes a la tercera declinacin
3.-Adejtivos mixtos: es decir, adjetivos que en el masculino y en el neutro siguen la
tercera declinacin, y en el femenino, la primera
4.-Adjetivos irregulares. (Noceda, 2015 )

ADA 1
Identifica 5 asignaturas donde hallas usado las palabras descritas en el vocabulario
de adjetivos (pgs. 80 85)

QUMICA

Oxido

Oxigeno3

Microscopio

Cloroformo

Cloro

LECTURA Y REDACCIN

3 Oxigeno: Es un elemento qumico de nmero atmico 8 y

representado por el smbolo O.

Acrstico

Neologismo

Cacografa

Caligrafa

Ortografa

ETIMOLOGAS GRIEGAS

Omega

Omicron

Micron

Etimologias

HISTORIA

Acrofobia

Arcaico

Arqueologa

Sindicato

Pantoelogia

Matemticas

Jerarquas

Micra

Issceles

Homogneo

REFLEXIONES PERSONALES

TEXTOS RECREATIVOS LITERARIOS

El texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin esttico para captar el
inters del lector. El emisor busca las palaras adecuadas para expresar sus ideas de
manera depurada segn criterios del estilo.
En el estudio de los textos literarios se reconocen tres gneros. El gnero constituya una
clasificacin del texto literario en funcin de sus caractersticas comunes. Aunque existen
diferentes clasificaciones. Para una mejor comprensin didctica esto se divide en tres:
Narrativo
Gner
o

Carac
tersticas

Subg

Potico

Se relaciona
con el relato de una
historia

Se orienta a la
teatralidad o puesta en
escena de la historia que
relata.

Ms subjetivo por
ser la expresin
de los
sentimientos y
emociones del
autor

Requiere de
un narrador que
relata y describe lo
que sucede en la
historia.

La obra de teatro
constituye el resultado de
la teatralidad del genero.

El poema es el
resultado bsico.

Se divide en
secuencias de: a)
presentacin de la
situacin, b)
desarrollo de los
hechos, c) nudo o
conflicto principal y
d) resolucin del
conflicto.

neros

Dramtico

Fbula: relatos
cortos cuyos
protagonistas
generalmente son
animales que por
medio de una
ancdota o
acciones nos
ensean una
moraleja o
enseanza moral.

La finalidad es la
representacin de la
historia con actores vivos
en un escenario de un
teatro.
La secuencia se
limita en un conflicto
crtico que los personajes
deben resolver.

Tragedia: es la
representacin de terribles
conflictos entre personajes
superiores y muy
vehementes, los cuales
son vctimas de grandes
pasiones que no pueden
dominar; suelen acabar
con la muerte del
protagonista.
Comedia: es la

Predomina la
subjetividad del
autor.
Se reconoce que
hay una voz que
habla en el
poema a la cual
se le denomina
voz potica, que
no
necesariamente
es el autor del
poema.

Leyenda: es el
relato sobre un
acontecimiento
sobresaliente de
una grupo social al
cual se le anexan
causas o efectos
sobrenaturales.
Mito: es una
explicacin sobre
natural de las cosas
que el hombre no
comprende con el
uso de la razn.
Epopeya:
Relata hazaas
heroicas para
glorificar a hroes o
valores de una
cultura, sociedad o
nacin.
Cuento: es un
relato corto con un
conflicto bien
definido.
Novela: es un
relato extenso,
involucra a varios
personajes,
diferentes conflictos
independientes del
principal.

representacin atreves de
un conflicto, del aspecto
alegre y divertido de la
vida humana y cuyo
desenlace tiene que ser
feliz.
Drama: es la
representacin de
problemas graves donde
los personajes por si
mismos deben encontrar
la solucin de los
conflictos.
Melodrama: es la
representacin exagerada
de los conflictos humanos.
Farsa: es la
representacin exagerada
de la comedia,
generalmente satrica de
los conflictos y personajes,
se reconoce que tambin
hay subgneros
dramticos de carcter
musical donde
predominan:
pera: composicin
dramtica en la que los
personajes cantan
ntegramente sus papeles,
en lugar de recitarlos. Es el
poema dramtico
compuesto por msica.
Zarzuela: obra
literaria-musical
genuinamente espaola en
la que combinan escenas
habladas y cantadas.
Suee reflejar vivos
cuadros de costumbres,
preocupaciones populares,
stiras polticas.

ADA 2

Gneros y subgneros

literarios

1. Lee los siguientes fragmentos de texto de obras literarias e identifica a que

genero y subgnero pertenece.
Textos literarios
Estoy muriendo, y aun la
vida temo; temo la con
razn, pues tu me dejas
que no hay sin ti el vivir
para que sea.
Francesco Petrarca
En
este
pequeo
fragmento
se
puede
comprobar la tristeza y
las ganas de morir que
tiene el pastor por la
prdida de su amor
Romeo y julieta
(Fragmento)
JULIETA:- Padre, Dnde
est mi esposo? Ya
recuerdo donde deba yo
estar y all estoy. Pero
donde est ROMEO,
padre mo?
FRAY LORENZO:-Tu
esposo yace muerto a tu
lado, y pars ha muerto
tambin. Sgueme a un
devoto convento y nada
ms me digas, porque la
gente se acerca.
Sgueme, Julieta, que no

Gneros

Subgneros

Potico

Elega

Dramtico

Tragedia

4 Subgneros: Esta categora tiene como propsito albergar

artculos dedicados especficamente a la descripcin de cada uno
de los diferentes subgneros del gnero narrativo.

podemos detenernos
aqu
El perro y el carnicero
Penetro un perro en una
carnicera, y anotando
que el carnicero estaba
ocupado cons sus
clientes, cogi un trozo
de carne y sali
corriendo. Se volvi el
carnicero vindole huir y
sin poder hacer nada
exclamo
-Oye amigo donde
vuelva a encontrar no
dejare de mirarte
Esopo
Moraleja: No esperes a
que suceda un accidente
para empezar a pensar
cmo evitarlo.
Marineros, Por qu le
dais a la tierra lo que no
es suyo y se lo quitis al
mar?
Por qu le habis
enterrado, marineros, si
eran un soldado del mar?
Su frente encendida, un
faro; ojos azules, carne
de iodo y sal.
Muri all arriba, en el
puente, en su trinchera,
como un soldado de mar,
con la rosa de los vientos
en la mano desahogando
la estrella de navegar

Narrativo

Fabula

Potico

Satira

2. Comparte en plenaria tu trabajo de manera de manera que compruebes que

tus respuestas son correctas.

3. Qu caractersticas te permitieron reconocer el gnero y subgnero al que

pertenece?
El lenguaje y el tipo de historia que cuenta (Ojeda, 2015)

INGLES

Be going to5
Make a dialogue with a parter where you ska thigs hell she has in an imaginary
bag and why he/she, has it and hes going to do with it.
Use a free vocabulary (this at least) and Be going to questions
Example:
-Sneakers

-a knife

-Cake -a poise
-Pencil

-lemons

-Bear -food

5 Going to : Hacer algo.

ACT 7
g to read it later, and why you have a roach?
E: Its a toy roach. Maybe Im going to make a joke to someone. Why you have a
bag in your bag?
F: Because Im going to get an important call from my family. Why you have a
bag in your bag?
E: Because Im going to put my bag in this bag why you have a cancly?
F: Because in going to eat it later. Why you have a knife?
E: Because someday Im going to use it for autoproctetion. Why you have a
chocolate?
F: Because Im going to eat it too. Why you have a tennisball?
E: Because Im going to play with my clog. Why you have on ant?
F: Uh? I guess it come for my candy and chocolate Im going to kill it. Why you
have a laptop?
E: Im going to play a game with it. Why you have a bon
F: Maybe the and eat my chickens leg Im going to put in the thrash. Why you
ha a pencil?
E: Because Im going to use it in class, as o the pen to. Why have a chalet
F: Because Im going to deliver him to the sea a keep him in this center.
E: Why you have a book in your bag?
F: Because Im goin
(Saslow, 2015)

CONCLUSIONES FINALES

TABLA DE GRFICOS

TABLA DE IMGENES

Figure 1 Cuadrado..........................................................6
Figure 2 triangulo isosceles................................................6
Figure 3 Trapezoide........................................................6
Figure 4 Cetonas...........................................................8
Figure 5 Cetonas 2.........................................................8
Figure 6 Acetona...........................................................9
Figure 7 Benzofenona.....................................................10
Figure 8 Acetofenona....................................................10

NDICE

BIBLIOGRAFA

Chuc, P. I. (2015 ). Quimica . Mexico DF: Pearson .

Noceda, C. d. (2015 ). Etimologias Griegas . Mexico DF: Pearson .
Ojeda, L. d. (2015). Taller de Lectura y redaccion . Mexico DF:
Pearson .
Saslow, J. (2015). Top Notch Basic English 2. Mexico DF : Pearson .
Zapata, M. P. (2015 ). Matematicas . Mexico DF: Pearson .