Preguntas Esenciales: de Las Funciones Básicas

PLAN DE UNIDAD 1.
1
Ttulo de la Unidad: A jugar con los nmeros
Fecha:
Tiempo de Duracin: __8_ Semanas
Maestro (a):
Materia: _Matemtica Estrategias Reformadoras (PCEA):
Grado: 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
Tema Transversal: Identidad Cultural Educacin Cvica y tica
Educacin para la Paz
Educacin Ambiental Tecnologa y Educacin
Educacin para el Trabajo
Integracin: Espaol Ingls Estudios Sociales Ciencia Matemticas Bellas Artes Educacin Fsica Salud Escolar Tecnologa
Bibliotecas
Preguntas Esenciales
PE1 Cmo los coeficientes A, B, C y D afectan la funcin trigonomtrica de seno f(x) = A sen (Bx+C)+D?
CD1 Los coeficientes de las funciones trigonomtricas nos permiten construir grficas que sean traslaciones y reflexiones
de las funciones bsicas.
PE2 De qu forma las grficas de funciones trigonomtricas nos permiten entender el fenmeno peridico?
PE1 Por qu contamos?

PE2 Cules son las caractersticas de nuestro sistema numrico?
PE3 Por qu estudiamos matemticas?
Objetivos Transferencia (T) y Adquisicin (A)

T1. Al finalizar la clase, el estudiante podr leer, escribir, descomponer y ordenar nmeros hasta el 100, comprender las decenas y centenas para crear estrategias que utilizar en las matemticas de
niveles ms avanzados.
El estudiante adquiere destrezas para
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Fecha:
Maestro (a):
Grado: 1
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Bibliotecas
A1. Determinar el nmero que esta antes o despus de un nmero dado de hasta tres dgitos.
A2. Identificar fracciones unitarias como parte de un entero.
A3. Utilizar el valor posicional para comparar nmeros de hasta tres dgitos.
A4. Usar nmeros ordinales para resolver problemas.
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Fecha:
Maestro (a):
Grado: 1
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Bibliotecas
Semana 1
Da:1
Estndares y Expectativas
PRCS: 1.N.1.1
Da: 2
Da:3
Estndares y
Expectativas
PRCS: 1.N.1.1
Da:4
PRCS: 1.N.1.1
Da:5
PRCS: 1.N.1.2
PRCS: 1.N.1.1
Actividades de Aprendizaje
Continuar con el juego Un
Continuacin de la ENTREVISTA
Enfoque de contenido
PLAN DE UNIDAD 1.1
sugerida:
dado y un cubo numerado
Otra evidencia
(Es importante que el maestro haga
Los nmeros cardinales hasta tres dgitos
Un dado y un cubo numerado
Entrevista (pg. 3 del
anotaciones de sus observaciones del
a partir de un nmero dado.
14 Unidad: A jugar con losActividades
trabajo de losTiempo
estudiantes)
Ttulo(Pg.
de la
nmeros de aprendizaje: Mapa
Fecha:
de Duracin: __8_ Semanas
del(a):
Mapa Curricular)
Practique escribir
nmeros
Curricular)
Actividad de aprendizaje
Maestro
Materia:
_Matemtica
Estrategias Reformadoras (PCEA):
Es un juego que ayudar al
(pg. 3 del Mapa Curricular)
Ejercicios de escritura de
Ejercicios de identificacin de
Qu sigue?(Pg. 3 del Mapa
Grado:
1 a aprender
2 a
3
4 Pidaa los
5 estudiantes
6 que
7 nmeros
8
9
10 conjuntos,
11 escritura
12
estudiante
escribe
de nmeros.
Curricular)
cardinales
el 999. Cultural
practiquen
escribir nmeros
A travsdel
da, paren y jueguen
"Qu
Temanmeros
Transversal:
hasta
Identidad
Educacin
Cvica y tica
Educacin Ambiental
Tecnologa
y Educacin
cada da en situaciones
Entrevistas
Asignacin:
sigue?" por uno o dos minutos. El maestro
Educacin
para el Trabajo
Asignacin:
prcticas, como la fecha, las
- Entregue a cada estudiante
Dibujar conjuntos de los nmeros
dice un nmero entre 1 y 100 y tira una
Integracin:
Espaol Ingls
Estudios
Sociales
objetos
Matemticas
Salud
Escolar
Tecnologa
Dibuja ___
estrellas
hojas
de asistencia
y los Ciencia
hasta 100
concretos Bellas
dados Artes Educacin Fsica
bola
(cualquier
tipo de
bola,
desde una
conteos
de
almuerzo.
Utilice
(centavos,
cubos,
botones,
pequea
de
goma
hasta
una
bola de
Bibliotecas
nmeros cardinales hasta tres etc.) y pregntele al
playa grande) a un estudiante. Un
Preguntas
dgitos tambin. Escoja un
estudiante
"CuntosEsenciales
hay?"
estudiante atrapar la bola y tendr que
estudiante por da para que
Observe la tcnica que utilice
decir el nmero que viene DESPUS del
escriba estos nmeros en la
el estudiante. Cuenta de
que acaba de decir el maestro. Luego el
pizarra para que la clase
uno en uno, de dos en dos,
estudiante con la bola dice un nmero y
compare los nmeros que ha
de cinco en cinco o de diez
tira la bola a otro estudiante que atrapar
escrito.
en diez?
la bola y decir el nmero que le sigue. El
- Utilice un conjunto de
juego contina segn lo permita el tiempo.
tarjetas educativas (flash
cards) con los nmeros 0 al
100. Tome cinco tarjetas
consecutivas y colquelas
sobre la mesa al azar. Pida al
estudiante que tome las
cartas y las coloque en el
orden correcto. Para hacer la
tarea ms desafiante,
coloque sobre la mesa cinco
tarjetas de nmeros al alzar
que no sean consecutivos y
pida al estudiante que las
coloque en orden.
Asignacin:
Dibuja dos conjuntos de ___
elementos.
Semana 2
Dia:6
Da:7
Da:8
Da:9
Da:10
de las funciones
bsicas.
Estndares y
PE2 De qu forma las grficas de funciones trigonomtricas

nos permiten entender el fenmeno peridico?
Expectativas
PRCS: 1.N.1.2
PRCS: 1.N.1.1
PRCS: 1.N.1.3
PRCS: 1.N.1.3
Otra evidencia Unidad 1.1 (pg. 6

del Mapa
Curricular)
Observacin directa
A lo largo del da haga preguntas a
cada uno mientras miran
una fila de estudiantes, papeles,
crayones, etc. y pregnteles,
Cul ____ es tercero? Segundo?
Sexto?
Tarea de desempeo:
Un collar nuevo (pg.3 del Mapa
Curricular)
(Ver anejo Unidad 1.1 y el anejo de
Organizador Rbrica de tareas de
desempeo)
PRCS: 1.N.1.3
Continuacin
Ejercicios de colocar el nmero que
sigue
Asignacin:
Escribe el nmero que sigue
Tarea de desempeo:
A contar! (Pg.13 del
Mapa
Curricular)
Repase el conteo de nmeros
con los estudiantes pero
indicndoles unas
instrucciones especficas.
Destrezas
1. Sentido numrico (SN)
2. Nombra los nmeros
ordinales hasta el dcimo.
3. Identifica la posicin de un
objeto o ilustracin hasta el
dcimo.
4. Reconoce y utiliza los
nmeros ordinales hasta el
dcimo para resolver
problemas.
Ejercicios de practica de contar,

escritura de nmeros cardinales y
Un collar nuevo
Entrgueles una copia de la hoja de
trabajo adjunta: Un collar nuevo (ver
anejo: 1.1 Tarea de desempeo - Un
collar nuevo). En esta tarea, el estudiante
demostrar su comprensin de los
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Fecha:
Maestro (a):
Grado: 1
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Bibliotecas
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Grado: 1
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Bibliotecas
ANEJO
PE2
De qu forma las grficas de funciones trigonomtricas nos permiten entender el fenmeno peridico?
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Judul Asli

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PE1 Por qu contamos?

Objetivos Transferencia (T) y Adquisicin (A)

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PE2 De qu forma las grficas de funciones trigonomtricas

Otra evidencia Unidad 1.1 (pg. 6

Ejercicios de practica de contar,

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