PROYECTO EDUCATIVO

DE MEJORA DE CENTRO

Participación de la familia

CURSO ESCOLAR
(2010/2011)
JUSTIFICACIÓN

Estamos convencidos, tal y como se cita en la Ley Orgánica, 2/2006 del 3 de mayo, de
Educación, que la participación de la comunidad educativa, especialmente de la familia, es
un principio prioritario para el correcto funcionamiento de los centros docentes.

Si bien, el sistema educativo avanza, tal y como ha sido la incorporación al currículo de las
competencias básicas. Es por ello, que desde nuestro centro escolar, valoramos la necesidad
de involucrar a las familias, proporcionándoles espacios de educación permanente, para que
desde el hogar se incida en una misma línea educativa.

Es fundamental establecer un espacio educativo para la familia en la escuela y que ésta se

sienta partícipe en la educación de los alumnos y alumnas. Que la familia con sus prácticas
refuerce los aprendizajes escolares, crea valores y hábitos y da como resultado, la
cooperación del entorno familiar con el Centro Escolar.

Este proyecto, persiguen la participación activa y responsable de la familia, así como un

punto de encuentro de los diferentes agentes que forman la comunidad educativa. Además
establecer espacios comunes donde compartir experiencias y establecer una relación
cooperativa, que incida en la construcción de un proyecto educativo común.
OBJETIVOS
General:
Formar a las familias en prácticas que contribuyan a desarrollar la habilidad del/a hijo/a,
necesaria para mejorar el rendimiento escolar.

Específicos:
Objetivo 1: Sensibilizar a las familias de la importancia y la responsabilidad de la
educación en hábitos para favorecer el éxito escolar.

Objetivo 2: Sensibilizar a los padres del papel de la comunicación en la dinámica familiar

y su potencial para que ésta resulte positiva, así como dotarlos de estrategias para mejorar
su capacidad de comunicación.

Objetivo 3: Vincular a la familia en la integración del proceso de enseñanza aprendizaje.

Objetivo 4: Comprender a grandes rasgos cómo se desarrolla el proceso de modelado del

comportamiento en su vertiente general, y concienciar a las familias de la influencia de su
papel, como modelo y personas de influencia a imitar por los jóvenes, con el objetivo de
aplicarlo en la motivación hacia el proceso formativo.

Objetivo 5: Desarrollar en las familias destrezas en la resolución de conflictos.

Objetivo 6: Resaltar la importancia del fomento de la autoestima para favorecer la

motivación por los estudios.

Objetivo 7: Conocer técnicas efectivas de motivación, para aplicar en el proceso educativo

de los/as hijos/as.

Objetivo 8: Conocer los procesos psicológicos básicos de los/as hijos/as, para así
comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ACTIVIDADES

Objetivo 1: Taller “Hábitos de estudio”

Contenidos:

 Concepto de hábitos.
 Hábitos saludables que influyen en el rendimiento escolar.
 Hábitos de estudio.

Dinámicas:

 Presentación del proyecto y del grupo

 Lluvia de ideas.
 Fichas tipo test.
 Subgrupos de expertos y puesta en común en el gran grupo
 Role Playing
 Realización de un pequeño cartel
 Análisis situaciones de estudio

Objetivo 2: Taller “Comunicación familiar”

Contenidos:

 La importancia de la comunicación familiar

 Obstáculos que impiden la comunicación familiar
 Mejorar la comunicación: efectos en el proceso educativo

Dinámicas:

 Dinámica El Rumor sobre escucha

 Análisis situaciones comunicación familias a través de viñetas
 Pegar frases sobre estilo de comunicación en cada viñeta
 Cuestionario verdadero o falso sobre comunicación padres/madres e hijos/as
 Ficha repaso Obstáculos comunicación
 Análisis frases relacionadas con la educación, presentadas en tarjetas
 Role Playing escucha activa
 Fichas sobre cómo mejorar comunicación

Objetivo 3: Taller “Participación de las familias en la escuela”

Contenidos:
  Importancia de la implicación de los padres y las madres en la escuela.
 Los recursos de participación
 Las alternativas de formación para evitar el abandono escolar

Dinámicas:

 Dinámica el currículum del hogar

 Cuestionario para valorar las vías de participación de la familia en la escuela.
 Explicación sobre las alternativas de formación
 Dinámica Un regalo de felicidad

Objetivo 4: Taller “La familia como modelo”

Contenidos:

 Concepto de modelado.
 Causas del abandono educativo.
 La familia como modelo.

Dinámicas:

 Presentación del proyecto y del grupo

 Lluvia de ideas.
 Estudio de casos.
 Video forum.
 Role Playing
 Ejercicio de grupos intra-colaboración e inter-competición

Objetivo 5: Taller “La gestión de conflictos”

Contenidos:

• Concepto de gestión de conflictos.

• Estrategias para la resolución de conflictos
• Como refuerzo al proceso educativo

Dinámicas:

 Dinámica conflictos entre regiones

 Power-point sobre concepto, causas, clasificación conflictos y pasos en la
resolución de conflictos
 Cuestionario
 Dinámica ¿Y si fuera Yo? Sobre empatía
  Dinámica ¿Cuál es tu estilo? Sobre asertividad.
 Análisis de una situación de conflicto, mediante una viñeta.
 Estudio de caso para la resolución de conflictos.

Objetivo 6: Taller “La autoestima en el proceso educativo”

Contenidos:

 Concepto de autoestima.
 Concepto de motivación.
 La baja autoestima como desmotivación hacia lo educativo.
 Cómo mejorar la autoestima y sus efectos en el proceso educativo.

Dinámicas:

 Reflexión de autoestima alta.

 Mi inclinación vocacional.
 Cómo favorecer la autoestima.
 Un regalo de felicidad.

Objetivo 7: Taller “La motivación escolar”

Contenidos:

 Concepto de motivación.
 La motivación y las relaciones familiares.
 La motivación escolar.

Dinámicas:

 Lluvia de ideas sobre la motivación.

 Desarrollo del concepto de motivación.
 Cómo fomentar la motivación en la familia.
 Técnicas de motivación escolar.

Objetivo 8: Taller “Psicología del/a niño/a”

Contenidos:

 Conceptos básicos de psicología del desarrollo.

 Cambios producidos en las etapas escolares.
 El desarrollo moral del/a niño/a..
Dinámicas:

 Lluvia de ideas sobre psicología del desarrollo.

 Cambios en la etapa de infantil.
 Cambios en la etapa de primaria.
 Cambios en la etapa de secundaria.
 Desarrollo moral de los niños.

METODOLOGÍA
Se desarrollarán talleres destinados a la familia, con una duración aproximada de dos horas.
Los talleres serán dinámicos y participativos, donde se desarrollarán actividades de carácter
práctico y en pequeños grupo.
El taller, se entiende, como espacio donde las familias puedan compartir sus propias
experiencias, se partirá desde el conocimiento previo de los participantes, y la principal
función del educador, será armonizar y conectar la experiencia práctica con la teoría
disponible.

EVALUACIÓN
El proyecto se evaluará de manera procesual y permanente, tomando como referencia la
investigación acción.
Indicadores de evaluación:
Grado de participación de las familias
Grado de implicación de las familias
Nivel de satisfacción de los participantes
Número de familiares participantes
Grado de consecución de los objetivos propuestos para cada taller
Interés en profundización de los temas tratados
Resultados de los cuestionarios de satisfacción
Grado de implicación del docente