Escola Profissional Gustave Eiffel

Guia do Aluno
Ensino Profissional

Este Guia vai acompanhar-te durante a

frequncia no Curso Profissional.
Encontras aqui as normas relacionadas com
vrios aspetos da tua vida, enquanto
estudante desta escola.
A Escola Profissional Gustave Eiffel deseja
que este Guia te possa ser til e que seja um
contributo para o teu sucesso escolar,
pessoal e profissional.

IDENTIFICAO DO ALUNO
Nome
Turma

Ano Letivo

Morada

E-mail
Telemvel
Polo
Curso
Coordenador de Curso
Orientador Educativo de Turma
Nome do Enc. de Educao
Contacto

Ttulo Guia do Aluno - Ensino Profissional

Editor Edies Gustave Eiffel, R. Elias Garcia, 29 - 2700-312 Amadora | Tel. 214 996 440
ISBN 978-972-8326-53-1
Depsito Legal 353698/13
Tiragem 1000 exemplares
www.gustaveeiffel.pt
2 Edio corrigida - setembro de 2013

NDICE
1. Introduo ......................................................................................................... 5
2. Organizao ....................................................................................................... 6
Direo ............................................................................................................................. 6
Direo tcnico pedaggica ............................................................................................. 6
Diretor de escola .............................................................................................................. 6
Coordenadores de curso .................................................................................................. 6
Orientadores educativos de turma .................................................................................. 6
Professores ...................................................................................................................... 7
Autoridade do professor .................................................................................................. 7
Pessoal no docente ........................................................................................................ 7
Pais ou encarregados de educao .................................................................................. 8
Alunos .............................................................................................................................. 9
Direitos do aluno.............................................................................................................. 9
Representao dos alunos ............................................................................................. 11
Deveres do aluno ........................................................................................................... 12
Cursos Profissionais ....................................................................................................... 14

3. Regime de Acesso ............................................................................................ 15

Condies de candidatura ............................................................................................. 15
Condies de frequncia................................................................................................ 16
Matrcula ........................................................................................................................ 16
Inscrio anual/Renovao de matrcula ....................................................................... 17
Aluno que no concluiu o curso durante o ciclo de formao ....................................... 18
Propina de frequncia .................................................................................................... 18
Ao social escolar ......................................................................................................... 19
Transporte escolar ......................................................................................................... 20

4. Regime de Assiduidade ................................................................................... 20

Frequncia e assiduidade ............................................................................................... 20
Faltas e sua natureza ..................................................................................................... 21
Dispensa da atividade fsica ........................................................................................... 21
Justificao de faltas ...................................................................................................... 22
Faltas injustificadas ........................................................................................................ 23
Excesso de faltas ............................................................................................................ 24
Efeitos da ultrapassagem dos limites de faltas .............................................................. 24

5. Medidas Disciplinares ..................................................................................... 25

Infrao .......................................................................................................................... 25
Medidas disciplinares .................................................................................................... 25
Medidas disciplinares corretivas .................................................................................... 25
Medidas disciplinares sancionatrias ............................................................................ 26
Determinao da medida disciplinar ............................................................................. 27
Responsabilidade civil e criminal ................................................................................... 27

6. Regime de Avaliao ....................................................................................... 28

Princpios orientadores ................................................................................................. 28
Objetivos e finalidades da avaliao ............................................................................. 28
Agentes de avaliao ..................................................................................................... 28
Tipos de avaliao ......................................................................................................... 29
Avaliao formativa ....................................................................................................... 29
Avaliao sumativa ........................................................................................................ 29
Critrios e procedimentos de avaliao ........................................................................ 30
Parmetros de avaliao ............................................................................................... 31
Momentos de avaliao ................................................................................................ 32
Plano individual de trabalho .......................................................................................... 33
Progresso ..................................................................................................................... 34
Melhoria de nota ........................................................................................................... 34
Registo e publicitao da avaliao ............................................................................... 35
Classificao final .......................................................................................................... 35
Certificao.................................................................................................................... 36

7. Regulamento de avaliao em perodo extraordinrio de avaliao ............ 36

8. Regulamento do projeto tecnolgico ............................................................. 37
9. Regulamento da prova de aptido profissional ............................................. 39
Desenvolvimento e execuo ........................................................................................ 39
Etapas de desenvolvimento e calendarizao ............................................................... 41
Composio do jri ........................................................................................................ 41
Calendrio ..................................................................................................................... 42

10. Regulamento da formao em contexto de trabalho .................................. 43

Desenvolvimento .......................................................................................................... 43
Protocolo ...................................................................................................................... 43
Planificao................................................................................................................... 44
Assiduidade .................................................................................................................. 44
Deveres e obrigaes ................................................................................................... 45
Incumprimentos ........................................................................................................... 45
Avaliao ...................................................................................................................... 45

11. Regulamento das visitas de estudo .............................................................. 46

12. Mrito escolar ................................................................................................ 47
13. Quadro de valor ............................................................................................. 48
14. Norma para elaborao de trabalhos escritos.............................................. 49
Estrutura do trabalho .................................................................................................. 51

15. Omisses ........................................................................................................ 54

INTRODUO
Os cursos do ensino profissional, nvel 4, destinam-se aos jovens que procuram
um ensino mais prtico e que querem aprender uma profisso e, por outro lado,
do resposta s necessidades do tecido empresarial que necessita de mo-deobra qualificada.
As escolas profissionais, sendo uma porta de entrada para o ingresso no mundo
do trabalho, tm de exigir disciplina, esforo e rigor cientfico e tcnico a todos
os intervenientes no processo de ensino aprendizagem.
Aos professores e ao pessoal no docente, de quem se requer profissionalismo e
muita dedicao, essencial que se lhes atribua mais autoridade.
Aos pais e encarregados de educao apela-se a uma maior responsabilizao,
promovendo a assiduidade e pontualidade dos seus educandos e mecanismos
de controlo e comunicao.
Com o contributo de todos, espera-se poder alcanar uma melhor educao e,
simultaneamente, melhores resultados.

Este Guia do Aluno foi elaborado tendo em considerao o Estatuto do Aluno e tica Escolar,
aprovado pela Lei n. 51/2012, de 5 de setembro.
A admisso dos alunos na Escola Profissional Gustave Eiffel est condicionada aceitao das
normas que constam neste Guia, quer pelos prprios, quer pelos seus encarregados de educao.

ORGANIZAO
Direo
A direo o rgo de administrao e representao da Cooptcnica Gustave
Eiffel, entidade proprietria da Escola Profissional Gustave Eiffel e funciona
como rgo de gesto e deciso.

Direo tcnico pedaggica

O direo tcnica pedaggica assegurada pelo diretor pedaggico que organiza
e gere todos os assuntos de mbito pedaggico.

Diretor de escola
A Escola Profissional Gustave Eiffel tem 6 polos e cada um tem um diretor que
assegura a gesto corrente e o funcionamento segundo as normas legais e
procedimentos em vigor.

Coordenadores de curso
Os coordenadores de curso supervisionam os aspetos gerais e especficos
relevantes ao funcionamento do curso: planificam, acompanham e avaliam os
momentos de estgio, promovem a atuao integrada dos professores do curso
e a relao da escola com a comunidade envolvente, muito particularmente com
as empresas.
O coordenador de curso o responsvel pela atualizao tcnica do curso.

Orientadores educativos de turma

Os orientadores educativos de turma (OET) so os professores responsveis pela
adoo de medidas tendentes promoo de um bom ambiente educativo,
competindo-lhes articular a interveno dos professores da turma e dos pais ou
encarregados de educao e colaborar com estes no sentido de prevenir e
resolver problemas comportamentais ou de aprendizagem.

Professores
Os professores, enquanto principais responsveis pela conduo do processo de
ensino, devem promover medidas de carcter pedaggico que estimulem o
harmonioso desenvolvimento da educao, em ambiente de ordem e disciplina
nas atividades na sala de aula e na escola.
Os professores apoiam os alunos nos respetivos trabalhos escolares,
estimulando a sua preparao cientfica, tcnica, cultural e o seu
desenvolvimento humano.

Autoridade do professor
A lei protege a autoridade dos professores nos domnios pedaggico, cientfico,
organizacional, disciplinar e de formao cvica.
A autoridade do professor exerce-se dentro e fora da sala de aula, no mbito
das instalaes escolares ou fora delas, no exerccio das suas funes.
Consideram-se suficientemente fundamentadas, para todos os efeitos legais, as
propostas ou as decises dos professores relativas avaliao dos alunos
quando oralmente apresentadas e justificadas perante o conselho de turma e
sumariamente registadas na ata, as quais se consideram ratificadas pelo referido
conselho com a respetiva aprovao, exceto se o contrrio daquela
expressamente constar.
Os professores gozam de especial proteo da lei penal relativamente aos
crimes cometidos contra a sua pessoa ou o seu patrimnio, no exerccio das suas
funes ou por causa delas.

Pessoal no docente
O pessoal no docente deve colaborar no acompanhamento e integrao dos
alunos na comunidade educativa, incentivando o respeito pelas regras de
convivncia, promovendo um bom ambiente educativo e contribuindo, em
articulao com os docentes, os pais ou encarregados de educao, para
prevenir e resolver problemas comportamentais.
Os tcnicos que acompanham os alunos colaboram na identificao e preveno
de situaes problemticas de alunos e fenmenos de violncia, na elaborao
de planos de acompanhamento para estes, envolvendo a comunidade
educativa.

Pais ou encarregados de educao

O relacionamento dos pais e encarregados de educao com a escola
fundamental para o sucesso educativo dos alunos.
Aos pais ou encarregados de educao incumbe-se uma especial
responsabilidade, inerente ao seu poder/dever de dirigirem a educao dos
filhos e educandos no interesse destes e de promoverem ativamente o seu
desenvolvimento fsico, intelectual e cvico.
Nos termos desta responsabilidade os pais ou encarregados de educao tm
o dever de:
a) Acompanhar ativamente a vida escolar do seu educando;
b) Promover a articulao entre a educao na famlia e o ensino na
escola;
c) Diligenciar para que o seu educando beneficie, efetivamente, dos seus
direitos e cumpra rigorosamente os deveres que lhe incumbem, nos
termos do presente Guia, procedendo com correo no seu
comportamento e empenho no processo de ensino;
d) Cooperar com os professores no desempenho da sua misso
pedaggica, em especial quando para tal forem solicitados,
colaborando no processo de ensino dos seus educandos;
e) Reconhecer e respeitar a autoridade dos professores no exerccio da
sua profisso e incutir nos seus filhos ou educandos o dever de respeito
para com os professores, o pessoal no docente e os colegas da escola,
contribuindo para a preservao da disciplina e harmonia da
comunidade educativa;
f) Contribuir para o correto apuramento dos factos em procedimento de
ndole disciplinar instaurado ao seu educando, participando nos atos e
procedimentos para os quais for notificado e, sendo aplicada a este
medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria, diligenciar para
que a mesma prossiga os objetivos de reforo da sua formao cvica,
do desenvolvimento equilibrado da sua personalidade, da sua
capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na
comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade;
g) Contribuir para a preservao da segurana e integridade fsica e
psicolgica de todos os que participam na vida da escola;
h) Integrar ativamente a comunidade educativa no desempenho das
demais responsabilidades desta, em especial informando-a e
informando-se sobre todas as matrias relevantes no processo
educativo dos seus educandos;

i)
j)

k)
l)

Comparecer na escola sempre que tal se revele necessrio ou quando

para tal for solicitado;
Conhecer o presente Guia, bem como o regulamento interno da escola
e subscrever declarao anual de aceitao do mesmo e de
compromisso ativo quanto ao seu cumprimento integral;
Indemnizar a escola relativamente a danos patrimoniais causados pelo
seu educando;
Manter constantemente atualizados os seus contactos telefnicos,
endereo postal e eletrnico, bem como os do seu educando, quando
diferentes, informando a escola em caso de alterao.

Os pais ou encarregados de educao so responsveis pelos deveres dos seus

filhos e educandos, em especial, quanto assiduidade, pontualidade e
disciplina.

Alunos
Os alunos que frequentam o ensino profissional tm que ter uma atitude
responsvel e capacidade de gesto do seu percurso escolar.
Os alunos usufruem dos seus direitos e so responsveis pelo cumprimento dos
deveres expressos neste Guia e demais legislao aplicvel.
A responsabilidade disciplinar dos alunos implica o respeito integral pelas
normas que constam no Guia, bem como pelo patrimnio da escola, dos demais
alunos, pessoal no docente e professores.

Direitos do aluno
O aluno tem direito a:
a)

Ser tratado com respeito e correo por qualquer membro da

comunidade educativa, no podendo, em caso algum, ser discriminado
em razo da raa, sexo, orientao sexual ou identidade de gnero,
condio econmica, cultural ou social ou convices polticas,
ideolgicas ou religiosas;
b) Usufruir do ensino e de uma educao de qualidade de acordo com o
previsto na lei, em condies de efetiva igualdade de oportunidades no
acesso;
c) Escolher e usufruir, nos termos estabelecidos no quadro legal aplicvel,
por si ou, quando menor, atravs dos seus pais ou encarregados de
educao, o projeto educativo que lhe proporcione as condies para o

d)

e)

f)

g)

h)
i)

j)

k)

l)
m)

n)

o)

10

seu pleno desenvolvimento fsico, intelectual, moral, cultural e cvico e

para a formao da sua personalidade;
Ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao, a assiduidade e o
esforo no trabalho e no desempenho escolar e ser estimulado nesse
sentido;
Ver reconhecido o empenhamento em aes meritrias,
designadamente, o voluntariado em favor da comunidade em que est
inserido ou da sociedade em geral, praticadas na escola ou fora dela, e
ser estimulado nesse sentido;
Usufruir de um horrio escolar adequado ao ano frequentado, bem
como de uma planificao equilibrada das atividades curriculares e
extracurriculares, nomeadamente as que contribuem para o
desenvolvimento cultural da comunidade;
Beneficiar, no mbito dos servios de ao social escolar, de um sistema
de apoios que lhe permitam superar ou compensar as carncias do tipo
sociofamiliar, econmico ou cultural que dificultem o acesso escola ou
o processo de ensino;
Usufruir de prmios ou apoios e meios complementares que
reconheam e distingam o mrito;
Beneficiar de outros apoios especficos, necessrios s suas
necessidades escolares ou sua aprendizagem, atravs dos servios
especializados de apoio educativo;
Ver salvaguardada a sua segurana na escola e respeitada a sua
integridade fsica e moral, beneficiando, designadamente, da especial
proteo consagrada na lei penal para os membros da comunidade
escolar;
Ser assistido, de forma pronta e adequada, em caso de acidente ou
doena sbita, ocorrido ou manifestada no decorrer das atividades
escolares;
Ver garantida a confidencialidade dos elementos e informaes
constantes do seu processo individual, de natureza pessoal ou familiar;
Eleger os seus representantes para os rgos, cargos e demais funes
de representao no mbito da escola, bem como ser eleito, nos
termos da lei e do regulamento interno da escola;
Apresentar crticas e sugestes relativas ao funcionamento da escola e
ser ouvido pelos professores, orientadores educativos de turma e
rgos de administrao e gesto da escola em todos os assuntos que
justificadamente forem do seu interesse;
Organizar e participar em iniciativas que promovam a formao e
ocupao de tempos livres;

p) Ser informado sobre o regulamento interno da escola e, por meios a

definir por esta e em termos adequados sua idade e ao ano
frequentado, sobre todos os assuntos que justificadamente sejam do
seu interesse, nomeadamente sobre o modo de organizao do plano
de estudos ou curso, o programa e objetivos essenciais de cada
disciplina ou rea disciplinar e os processos e critrios de avaliao,
bem como sobre a matrcula, o abono de famlia e apoios
socioeducativos, as normas de utilizao e de segurana dos materiais e
equipamentos e das instalaes, incluindo o plano de emergncia, e,
em geral, sobre todas as atividades e iniciativas relativas ao projeto
educativo da escola;
q) Participar nas demais atividades da escola, nos termos da lei e do
respetivo regulamento interno;
r) Participar no processo de avaliao, atravs de mecanismos de auto e
heteroavaliao;
s) Beneficiar de medidas, a definir pela escola, adequadas recuperao
da aprendizagem nas situaes de ausncia devidamente justificada s
atividades escolares.
Os direitos consagrados nas suas alneas g), h) e q) podem ser, no todo ou em
parte, temporariamente vedados em consequncia de medida disciplinar
corretiva ou sancionatria aplicada ao aluno, bem como por excesso de faltas,
nos termos previstos neste Guia.

Representao dos alunos

Os alunos podem reunir-se em assembleia de turma e so representados pela
associao de estudantes ou, no caso da sua inexistncia, pelos seus
representantes, delegado ou subdelegado de turma, nos termos da lei e do
regulamento interno da escola.
A associao de estudantes ou, caso se verifique a sua inexistncia ou inrcia, o
delegado e subdelegado tm o direito de solicitar ao diretor de escola a
realizao de reunies para apreciao de matrias relacionadas com o
funcionamento da escola, sem prejuzo do cumprimento das atividades letivas.
Por iniciativa dos alunos ou por sua prpria iniciativa, o orientador educativo de
turma pode solicitar a participao dos representantes dos pais ou encarregados
de educao dos alunos da turma na reunio referida anteriormente.
No podem ser eleitos ou continuar a representar os alunos nos rgos ou
estruturas da escola, aqueles a quem seja ou tenha sido aplicada, nos ltimos

11

dois anos escolares, medida disciplinar sancionatria ou retidos por excesso de

faltas em qualquer ano de escolaridade.

Deveres do aluno
O aluno tem o dever de:
a)

b)
c)
d)

e)

f)
g)

h)

i)

j)

k)
l)
m)

12

Estudar, aplicando-se, de forma adequada sua idade, necessidades

educativas e ao ano de escolaridade que frequenta, na sua educao e
formao integral;
Ser assduo, pontual e empenhado no cumprimento de todos os seus
deveres no mbito das atividades escolares;
Seguir as orientaes dos professores relativas ao processo de ensino;
Tratar com respeito e correo qualquer membro da comunidade
educativa, independentemente da raa, sexo, orientao sexual ou
identidade de gnero, condio econmica, cultural ou social ou
convices polticas, ideolgicas ou religiosas;
Guardar lealdade para com todos os membros da comunidade
educativa e respeitar a autoridade e as instrues dos professores e do
pessoal no docente;
Contribuir para a harmonia da convivncia escolar e para a plena
integrao na escola de todos os alunos;
Participar nas atividades educativas ou formativas desenvolvidas na
escola, bem como nas demais atividades que requeiram a participao
dos alunos;
Respeitar a integridade fsica e psicolgica de todos os membros da
comunidade
educativa,
no
praticando
quaisquer
atos,
designadamente violentos, independentemente do local ou dos meios
utilizados, que atentem contra a integridade fsica, moral ou
patrimonial dos professores, pessoal no docente e alunos;
Prestar auxlio e assistncia aos membros da comunidade educativa, de
acordo com as circunstncias de perigo para a integridade fsica e
psicolgica dos mesmos;
Zelar pela preservao, conservao e asseio das instalaes, material
didtico, mobilirio e espaos verdes da escola, fazendo uso correto
dos mesmos;
Respeitar a propriedade dos bens de todos os membros da comunidade
educativa;
Permanecer na escola durante o seu horrio;
Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes toda a
colaborao;

n) Conhecer e cumprir o presente Guia, as normas de funcionamento dos

servios da escola e o regulamento interno, subscrevendo a declarao
anual de aceitao do mesmo e de compromisso ativo quanto ao seu
cumprimento integral;
o) No utilizar quaisquer equipamentos tecnolgicos, designadamente,
telemveis, equipamentos, programas ou aplicaes informticas, nos
locais onde decorram aulas ou outras atividades formativas ou reunies
de rgos ou estruturas da escola em que participe, exceto quando a
utilizao de qualquer dos meios acima referidos esteja diretamente
relacionada com as atividades a desenvolver e seja expressamente
autorizada pelo professor;
p) No captar sons ou imagens, designadamente, de atividades letivas e
no letivas, sem autorizao prvia dos professores, dos responsveis
pela direo da escola ou superviso dos trabalhos ou atividades em
curso, bem como, quando for o caso, de qualquer membro da
comunidade escolar ou educativa cuja imagem possa, ainda que
involuntariamente, ficar registada;
q) No difundir, na escola ou fora dela, nomeadamente, via internet ou
atravs de outros meios de comunicao, sons ou imagens captados
nos momentos letivos e no letivos, sem autorizao do diretor da
escola;
r) Respeitar os direitos de autor e de propriedade intelectual;
s) Cuidar da sua higiene pessoal e apresentar-se com vesturio que se
revele adequado, dignidade do espao e das atividades escolares, no
respeito pelas regras estabelecidas na escola, que prepara pessoas para
a sua insero social e profissional;
t) No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial drogas,
tabaco e bebidas alcolicas, nem promover qualquer forma de trfico,
facilitao e consumo das mesmas;
u) No transportar quaisquer materiais, equipamentos tecnolgicos,
instrumentos ou engenhos passveis de, objetivamente perturbarem o
normal funcionamento das atividades letivas, ou poderem causar danos
fsicos ou psicolgicos aos alunos ou a qualquer outro membro da
comunidade educativa;
v) No fumar dentro do espao escolar;
w) No comer nem beber, dentro da sala de aula;
x) No jogar jogos de azar ou fortuna dentro do espao escolar, nem jogos
de computador dentro da sala de aula;
y) Reparar os danos por si causados a qualquer membro da comunidade
educativa ou em equipamentos ou instalaes da escola ou outras onde
decorram quaisquer atividades escolares e, no sendo possvel ou
13

z)

suficiente a reparao, indemnizar os lesados relativamente aos

prejuzos causados;
Ser portador e apresentar o carto de estudante sempre que lhe seja
solicitado. Na falta deste, atender e respeitar qualquer pedido de
identificao alternativa.

Cursos Profissionais
Os cursos profissionais tm a durao de 3 anos, num total que poder ser de
3200 a 3440 horas, distribudas pelas componentes sociocultural, cientfica,
tcnica e formao em contexto de trabalho. Cada ano letivo tem
aproximadamente 38 semanas de aulas.
Cada componente do curso organizase em disciplinas, que, por sua vez, se
dividem em mdulos. Os mdulos obedecem a um desenvolvimento sequencial
de forma a permitir interdependncias dentro das disciplinas e entre as outras
disciplinas do curso.
Mdulos so unidades de aprendizagem autnomas e integradas que
permitem ao aluno adquirir um conjunto de conhecimentos, capacidades e
atitudes atravs de experincias ou atividades.
Ao longo do ano letivo, sempre que os contedos, os objetivos e as
competncias a desenvolver nas disciplinas o justifiquem, podero ocorrer
substituies de professores para lecionar alguns mdulos especficos. Estas
situaes verificam-se essencialmente na componente tcnica, pretendendo-se
assim rentabilizar o perfil do professor em termos de especializao cientfica e
experincia profissional.
A dinmica que um trabalho de projeto imprime ao processo de
ensino/aprendizagem permite a construo ativa do saber ser e do saber fazer
por parte dos alunos, desenvolvendo capacidades de pesquisa e seleo de
informao; identificao e interpretao de problemas, procedendo
apresentao das possveis solues; interatividade entre os diversos elementos
de um grupo; negociao e partilha de experincias; aplicao de aprendizagens
anteriores, numa perspetiva multidisciplinar; autogesto dos tempos previstos
para a realizao de tarefas; autonomia e criatividade.
Para alm dos projetos que podem ser desenvolvidos ao longo do curso com
carter unidisciplinar ou pluridisciplinar, todos os cursos comportam um Projeto
Tecnolgico (PT), uma Prova de Aptido Profissional (PAP) e uma Formao em
Contexto de Trabalho (FCT).

14

No 2. ano, os alunos desenvolvem um PT no mbito da componente tcnica,

com apresentao e discusso pblica, perante um jri, contribuindo para a
avaliao da FCT.
No 3 ano, os alunos desenvolvem a PAP, que consiste na execuo de um
projeto que culmina numa apresentao e discusso pblica, perante um jri,
onde se evidenciam os conhecimentos e competncias adquiridas ao longo do
curso.
A FCT realiza-se, em regra, no 3. ano do curso e tem a durao de 840 horas,
para os alunos que iniciam o ciclo de formao a partir do ano letivo
2013/2014 inclusive. A FCT poder iniciar-se no 2 ano, tendo em considerao
a especificidade do curso.
A concluso, com aproveitamento, de um curso profissional, confere, ao aluno,
o ensino secundrio e certificao profissional, de nvel 4 de qualificao do
Quadro Nacional de Qualificaes.
Os alunos diplomados com um curso profissional encontram-se habilitados para
efeitos de candidatura de acesso ao ensino superior, nas mesmas condies que
os alunos do ensino regular.

Regime de Acesso
Condies de candidatura

Ter concludo o 9. ano de escolaridade ou equivalente;

No ter concludo o 12. ano de escolaridade ou equivalente;
Idade at 19 anos;
Podero ter 20 anos desde que, no ano letivo anterior, tenham
transitado de ano;
Ter disponibilidade para a frequncia do ciclo de formao em regime
diurno.

15

Condies de frequncia
A frequncia dos diferentes cursos profissionais gratuita durante os trs anos
do ciclo de formao.
Cada aluno ter um processo individual que o acompanhar ao longo de todo o
percurso escolar.

Matrcula
A matrcula obrigatria. Os requisitos e procedimentos da matrcula, bem
como as restries a que pode estar sujeita esto previstos neste Guia.
No ato da matrcula os candidatos devem:

Preencher o boletim de matrcula;

Entregar 1 fotografia tipo passe.

Apresentar os seguintes documentos:

Documento de identificao;
Carto de contribuinte;
Documento de identificao e carto de contribuinte do encarregado
de educao;
Carto de utente (assistncia mdica);
Boletim de vacinas atualizado;
Carto de eleitor, quando maior de 18 anos;
Certificado de habilitaes;
Documento emitido pelo servio competente da segurana social ou,
quando se trate de trabalhador da Administrao Pblica, pelo servio
processador, do posicionamento nos escales de atribuio de abono
de famlia;
Assinar, o aluno candidato e o encarregado de educao, o
compromisso para frequncia enquanto aluno da EPGE;
Realizar o pagamento de acordo com a tabela de custos administrativos
de matrcula e seguro escolar.

A matrcula torna-se efetiva logo que o aluno entregue todos os documentos

necessrios e que a turma tenha um nmero mnimo de elementos para poder
funcionar, de acordo com a legislao em vigor.

16

Inscrio anual/Renovao de matrcula

A inscrio anual/renovao de matrcula obrigatria. Os requisitos e
procedimentos da inscrio anual/renovao de matrcula, bem como as
restries a que pode estar sujeita esto previstos neste Guia.
A inscrio anual efetua-se na 2. quinzena de julho e para o efeito
necessrio:

Atualizar e assinar o boletim de inscrio anual;

Entregar 1 fotografia tipo passe.

Apresentar os seguintes documentos:

Documento de identificao;
Carto de contribuinte;
Documento de identificao e carto de contribuinte do encarregado
de educao;
Carto de utente (assistncia mdica);
Boletim de vacinas atualizado;
Carto de eleitor, quando maior de 18 anos;
Documento emitido pelo servio competente da segurana social ou,
quando se trate de trabalhador da Administrao Pblica, pelo servio
processador, do posicionamento nos escales de atribuio de abono
de famlia;
Assinar, o aluno e o encarregado de educao, o compromisso para
frequncia enquanto aluno da EPGE;
Realizar o pagamento de acordo com a tabela de custos administrativos
de inscrio anual e seguro escolar.

Aps o dia 31 de agosto, o aluno s poder fazer a inscrio anual/renovao de

matrcula mediante autorizao da direo da escola.
Os alunos que efetuarem a inscrio anual/renovao de matrcula, para alm
do perodo estipulado, tero um agravamento de acordo com a tabela de custos
administrativos.
A escola no garante a continuidade de frequncia aos alunos que infringiram o
compromisso para a frequncia, tenham tido sanes disciplinares, faltas
disciplinares, atitudes e comportamentos que coloquem em causa a integridade
fsica e/ou moral da comunidade educativa e excedido o limite anual de 15% de
faltas injustificadas.

17

Aluno que no concluiu o curso durante o ciclo de formao

O aluno que no concluiu o curso durante o ciclo de formao de 3 anos dever
efetuar uma inscrio anual/renovao de matrcula adicional, na segunda
quinzena de julho, realizando o pagamento de acordo com a tabela de custos
administrativos.
A escola no autoriza, salvo situaes excecionais, a reinscrio de alunos com
frequncia superior a 4 anos letivos no mesmo curso.
Poder ser autorizado, excecionalmente, um perodo extraordinrio de avaliao
com vista a que o aluno consiga terminar o seu curso.

Propina de frequncia
De acordo com os regulamentos de financiamento para os cursos de ensino
profissional, a formao cofinanciada para os alunos que prosseguirem o plano
de estudos pr-estabelecido para o curso. Sempre que os alunos no concluam
o curso no ciclo de formao normal de 3 anos, a sua formao deixa de ser
cofinanciada. Estes alunos deixam de beneficiar de qualquer subsdio/bolsa e
passam a financiar a sua formao atravs do pagamento de uma propina
mensal, constante da tabela de custos administrativos, de setembro a julho,
inclusive.
Esta propina paga nos servios administrativos at ao dia 15 do ms a que diz
respeito. Passado esse prazo a propina ser agravada de:
30% do valor da propina para pagamentos entre 16 e o ltimo dia de cada
ms
100% do valor da propina aps o ltimo dia de cada ms
Os alunos que tenham 2 meses de atraso no pagamento de propinas so
imediatamente suspensos de todas as atividades letivas, sendo disso dado
conhecimento ao aluno e ao seu encarregado de educao. A matrcula ser
cancelada se a situao no for regularizada num prazo de 30 dias.
S ser autorizada a inscrio anual/renovao de matrcula e sero emitidas
declaraes, certificados, diploma e outros documentos, aos alunos que no
tiverem dvidas perante a escola.

18

Ao social escolar
Nas escolas da Amadora (Centro), Lisboa (Lumiar), Queluz e Amadora (Sede), os
alunos, podem beneficiar de ao social escolar, que contempla auxlios
econmicos para alimentao, livros e material escolar, em funo do escalo de
apoio em que cada agregado familiar se integra. Tm direito a beneficiar dos
apoios os alunos pertencentes aos agregados familiares integrados no 1. e no
2. escalo de rendimentos, determinados para efeitos de atribuio do abono
de famlia, nos termos da legislao em vigor data da atribuio dos mesmos.
A candidatura, a efetuar at ao final do ms de outubro, a quaisquer apoios est
condicionada apresentao da seguinte documentao:

Formulrio prprio devidamente preenchido;

Documento emitido pelo servio competente da Segurana Social ou,
quando se trate de trabalhador da Administrao Pblica, pelo servio
processador, do posicionamento nos escales de atribuio de abono
de famlia.

Os encarregados de educao so responsveis pela exatido das informaes

prestadas e dos documentos entregues.
As escolas, em caso de dvida sobre os rendimentos efetivamente auferidos,
podem desenvolver as diligncias que considerem adequadas ao apuramento da
situao socioeconmica do agregado familiar do aluno e participar a situao s
entidades competentes, no sentido de prevenir ou corrigir situaes de usufruto
indevido do direito aos benefcios.
Nas escolas de Arruda dos Vinhos e do Entroncamento os alunos podem
beneficiar dos seguintes apoios:

Bolsa para material de estudo;

Bolsa de profissionalizao:
Subsdio de refeio;
Subsdio de transporte/transporte escolar.

A candidatura a quaisquer apoios est condicionada apresentao da seguinte

documentao at ao final do ms de setembro:

Formulrio prprio devidamente preenchido;

Documento emitido pelo servio competente da Segurana Social ou,
quando se trate de trabalhador da Administrao Pblica, pelo servio
processador, do posicionamento nos escales de atribuio de abono
de famlia;
Atestado de residncia;
19

Nmero de identificao bancria (NIB);

Outros, que sejam indicados.

A manuteno dos apoios a que cada aluno tenha direito est dependente do
aproveitamento e da assiduidade de acordo com a legislao em vigor.

Transporte escolar
Os alunos que residam em localidades sem transportes coletivos, compatveis
com o horrio da formao, podem candidatar-se ao transporte escolar, nas
Escolas de Arruda dos Vinhos e do Entroncamento atravs de preenchimento de
impresso prprio, no ato de matrcula ou de inscrio anual.
Para utilizar este servio, o aluno tem que comparticipar, mensalmente, com o
valor estipulado na tabela de custos administrativos, entre os meses de
setembro e julho, inclusive.

REGIME DE ASSIDUIDADE
Frequncia e assiduidade
Para alm do dever de frequncia da escolaridade obrigatria, os alunos so
responsveis pelo cumprimento dos deveres de assiduidade e pontualidade.
Os pais ou encarregados de educao dos alunos so responsveis,
conjuntamente com estes, pelo cumprimento dos deveres referidos no nmero
anterior.
O dever de assiduidade e pontualidade do aluno implica a presena e a
pontualidade na sala de aula e/ou demais locais onde se desenvolva o trabalho
escolar munido do material didtico ou equipamento necessrio, de acordo
com as orientaes dos professores, bem como atitudes que revelem esforo
quer intelectual quer de comportamento.
O controlo da assiduidade dos alunos obrigatrio, nos termos em que
definido no nmero anterior, em todas as atividades escolares letivas e no
letivas em que devam participar.

20

Faltas e sua natureza

Falta a ausncia do aluno a uma aula ou atividade de frequncia obrigatria
ou facultativa (caso tenha havido inscrio), incumprimento do horrio ou a
falta de material ou dos equipamentos necessrios.
Decorrendo as aulas em tempos consecutivos, h tantas faltas quantos os
tempos de ausncia do aluno.
As faltas so registadas pelo professor responsvel pela aula ou atividade, ou
pelo orientador educativo de turma, em suportes administrativos adequados.
As faltas resultantes da aplicao da ordem de sada da sala de aula, ou de
medidas disciplinares sancionatrias, consideram-se faltas injustificadas.
As faltas de pontualidade do aluno, e/ou resultantes da sua comparncia sem
o material didtico, e/ou equipamento indispensvel so equiparadas a faltas
de presena.
Compete ao diretor de cada escola garantir os suportes administrativos
adequados ao registo de faltas dos alunos e respetiva atualizao, de modo que
este possa ser, em permanncia, utilizado para finalidades pedaggicas e
administrativas.
A participao em visitas de estudo previstas no plano de atividades da escola
no considerada falta relativamente s disciplinas ou reas disciplinares
envolvidas, considerando-se lecionadas as aulas das referidas disciplinas
previstas para o dia em causa no horrio da turma. A falta do aluno a uma visita
de estudo representa uma falta s disciplinas previstas no horrio para esse dia.

Dispensa da atividade fsica

O aluno pode ser dispensado temporariamente das atividades de educao fsica
ou desporto escolar por razes de sade, devidamente comprovadas por
atestado mdico, que deve explicitar claramente as contraindicaes da
atividade fsica, permitindo assim, eventualmente, a elaborao de um plano
individual alternativo.
O aluno dispensado deve estar sempre presente no espao onde decorre a aula
de educao fsica.
Sempre que, por razes devidamente fundamentadas, o aluno se encontre
impossibilitado de estar presente no espao onde decorre a aula de educao
fsica dever ser encaminhado para um espao onde seja pedagogicamente
acompanhado.
21

Justificao de faltas
So consideradas justificadas as faltas dadas pelos seguintes motivos:
a)

b)

c)

d)
e)

f)

g)
h)

i)

j)
k)
l)

22

Doena do aluno, devendo esta ser informada por escrito pelo

encarregado de educao quando determinar um perodo inferior ou
igual a trs dias teis, ou por mdico se determinar impedimento
superior a trs dias teis, podendo, quando se trate de doena de
carcter crnico ou recorrente, uma nica declarao ser aceite para a
totalidade do ano letivo ou at ao termo da condio que a
determinou;
Isolamento preventivo, determinado por doena infecto-contagiosa de
pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da
autoridade sanitria competente;
Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de
faltas por falecimento de familiar previsto no regime do contrato de
trabalho dos trabalhadores que exercem funes pblicas;
Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia
imediatamente posterior;
Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou
deficincia, que no possa efetuar-se fora do perodo das atividades
letivas;
Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em
que, comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por
qualquer outra pessoa;
Comparncia a consultas pr-natais, perodo de parto e amamentao,
nos termos da legislao em vigor;
Ato decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo
no possa efetuar-se fora do perodo das atividades letivas e
corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria
dessa religio;
Participao em atividades culturais e desportivas reconhecidas, nos
termos da lei, como de interesse pblico ou consideradas relevantes
pelas respetivas autoridades escolares;
Preparao e participao em atividades desportivas de alta
competio, nos termos legais aplicveis;
Cumprimento de obrigaes legais que no possam efetuar-se fora do
perodo das atividades letivas;
Outro facto impeditivo da presena na escola ou em qualquer atividade
escolar, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno e
considerado atendvel pelo orientador educativo de turma;

m) As decorrentes de suspenso preventiva aplicada no mbito de

procedimento disciplinar, no caso de ao aluno no vir a ser aplicada
qualquer medida disciplinar sancionatria, lhe ser aplicada medida no
suspensiva da escola, ou na parte em que ultrapassem a medida
efetivamente aplicada.
A justificao das faltas exige um pedido escrito apresentado pelos pais ou
encarregados de educao ao orientador educativo de turma, com indicao do
dia e da atividade letiva em que a falta ocorreu.
O orientador educativo de turma pode solicitar aos pais ou encarregado de
educao, os comprovativos adicionais que entenda necessrios justificao da
falta, devendo, igualmente, qualquer entidade que para esse efeito for
contactada, contribuir para o correto apuramento dos factos.
A justificao da falta deve ser apresentada previamente, sendo o motivo
previsvel, ou, nos restantes casos, at ao 3. dia til subsequente verificao
da mesma.
Nas situaes de ausncia justificada s atividades escolares, o aluno tem o
direito de beneficiar de medidas, a definir pelos professores responsveis e ou
pela escola, nos termos estabelecidos no respetivo regulamento interno,
adequadas recuperao da aprendizagem em falta.

Faltas injustificadas
1 Consideram-se faltas injustificadas quando:
a)
b)
c)
d)

No tenha sido apresentada justificao

A justificao tenha sido apresentada fora do prazo
A justificao no tenha sido aceite
A marcao da falta resulte da aplicao da ordem de sada da sala de
aula ou de medida disciplinar sancionatria

Na situao prevista na alnea c) se a justificao apresentada no for aceite,

esta dever ser fundamentada de forma sinttica.
As faltas injustificadas so comunicadas aos pais ou encarregados de educao,
pelo orientador educativo de turma, no prazo mximo de cinco dias teis, pelo
meio mais expedito.

23

Excesso de faltas
Em cada ano letivo, as faltas no podem exceder:
10% do nmero total de horas, em cada mdulo/disciplina
5% do nmero total de horas na componente de formao em contexto de
trabalho
Nas situaes em que os alunos tenham atingido metade do limite de faltas, os
pais ou encarregados de educao do aluno so convocados, pelo meio mais
expedito, pelo OET com o objetivo de se alertar para as consequncias da
situao.
A notificao tem como objetivo avisar para as consequncias da violao do
limite de faltas e procurar encontrar uma soluo que permita garantir o
cumprimento efetivo do dever de assiduidade.
Quando, por motivos no imputveis escola, se revele impraticvel o
referido anteriormente, e sempre que a gravidade especial da situao o
justifique, a respetiva Comisso de Proteo de Crianas e Jovens em Risco
deve ser informada do excesso de faltas do aluno menor de idade, assim como
dos procedimentos e diligncias at ento adotados pela escola e pelos
encarregados de educao, procurando, em conjunto, as medidas adequadas
para ultrapassar esta situao. Quando os alunos ultrapassam o limite de faltas
a uma disciplina/mdulo, ficam sujeitos a um regime especfico e extraordinrio
de avaliao/assiduidade.

Efeitos da ultrapassagem dos limites de faltas

A ultrapassagem dos limites de faltas constitui uma violao dos deveres de
frequncia e assiduidade e obriga o aluno faltoso ao cumprimento de medidas
de recuperao e ou corretivas especficas podendo ainda, conduzir aplicao
de medidas disciplinares.
Todas as situaes, atividades, medidas ou suas consequncias previstas so
obrigatoriamente comunicadas, pelo meio mais expedito, ao encarregado de
educao pelo OET, e registadas no processo individual do aluno.
A ultrapassagem do limite de faltas relativamente s atividades de apoio ou
complementares de inscrio ou de frequncia facultativa implica a imediata
excluso do aluno das atividades em causa.

24

Os alunos que, em qualquer momento, excedam o limite de 15% de faltas

injustificadas, sobre o total de horas previstas para o ano letivo, so retidos no
ano de escolaridade que frequentam.

MEDIDAS DISCIPLINARES
Infrao
Considerase infrao a violao, pelo aluno, dos deveres previstos nas normas
da escola, sempre que perturbem o normal funcionamento das atividades ou o
bom relacionamento entre os elementos da comunidade escolar.
Sempre que os professores, pessoal no docente ou alunos presenciem ou
tenham conhecimento de comportamentos passveis de ser considerados graves
ou muito graves devem participar, de imediato, a ocorrncia ao OET ou nos
servios administrativos.

Medidas disciplinares
As medidas disciplinares podem ser corretivas e/ou sancionatrias. Assumem
uma natureza cautelar e tm fins pedaggicos, preventivos, dissuasores e de
integrao, visando, de forma sustentada, o cumprimento dos deveres do
aluno, o respeito pela autoridade dos professores no exerccio de funes,
demais funcionrios e comunidade educativa. Simultaneamente, pretendem
reforar a formao cvica do aluno, com vista ao desenvolvimento equilibrado
da sua personalidade, corrigir comportamentos perturbadores e garantir o
normal funcionamento da escola.
As medidas disciplinares sancionatrias, tendo em conta a relevncia do dever
violado e a gravidade da infrao cometida, preveem igualmente finalidades
punitivas.

Medidas disciplinares corretivas

As medidas disciplinares corretivas so sobretudo preventivas e tm finalidades
pedaggicas, dissuasoras e de integrao.
Estas medidas podem consistir em:
a)

Advertncia oral pelo professor, na sala de aula, ou por qualquer

professor ou pessoal no docente, fora da sala de aula;
25

b) Ordem de sada da sala de aula ou de outros locais onde se desenvolve

o trabalho escolar;
c) Realizao de tarefas e atividades de integrao escolar, podendo, para
esse efeito ser aumentado o perodo de permanncia obrigatria, diria
ou semanal, do aluno na escola ou no local onde decorram as tarefas
ou atividades;
d) Condicionamento no acesso a determinados espaos escolares ou na
utilizao de determinados materiais e equipamentos;
e) Mudana de turma.
Qualquer medida corretiva aplicada a um aluno tem de ser comunicada aos pais
ou encarregados de educao.
A advertncia da exclusiva competncia do professor, na sala de aula, e fora
desta, tambm do pessoal no docente.
A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o
trabalho escolar da exclusiva competncia do professor e implica a marcao
de falta injustificada ao aluno e a permanncia do aluno na escola, sendo
encaminhado para o centro de recursos. O professor determina quais as
atividades que o aluno dever desenvolver no decurso desse perodo de
tempo.
A aplicao no decurso do mesmo ano letivo e ao mesmo aluno da medida
corretiva de ordem de sada da sala de aula pela terceira vez, por parte do
mesmo professor, ou pela quinta vez, independentemente do professor que a
aplicou, implica a anlise da situao em conselho de turma, tendo em vista a
identificao das causas e a pertinncia da proposta de aplicao de outras
medidas disciplinares corretivas ou sancionatrias.
O cumprimento das medidas corretivas realiza-se em perodo suplementar ao
horrio letivo, no espao escolar e sob superviso da escola, no dispensando o
aluno da obrigao de cumprir o horrio letivo da sua turma.

Medidas disciplinares sancionatrias

As medidas sancionatrias destinamse a ser aplicadas em caso de
transgresso grave e podem consistir em:
a)
b)
c)
d)
e)

26

Repreenso registada;
Suspenso at trs dias teis;
Suspenso da escola entre quatro e doze dias teis;
Transferncia de escola;
Expulso da escola.

Determinao da medida disciplinar

Na determinao da medida disciplinar corretiva ou sancionatria a aplicar, deve
terse em considerao a gravidade do incumprimento do dever, circunstncias,
atenuantes e agravantes apuradas em que esse incumprimento se verificou, o
grau de culpa do aluno, a sua maturidade e demais condies.
So circunstncias atenuantes da responsabilidade disciplinar do aluno o bom
comportamento anterior, o aproveitamento escolar e o seu reconhecimento,
com arrependimento, da natureza ilcita da sua conduta.
A premeditao, o conluio, a acumulao de infraes disciplinares e a
reincidncia, em especial se no decurso do mesmo ano letivo, so circunstncias
agravantes da responsabilidade do aluno.
Quando da instaurao do procedimento disciplinar, o diretor pode decidir a
suspenso preventiva do aluno, mediante despacho fundamentado sempre que:

A sua presena na escola se revele gravemente perturbadora do normal

funcionamento das atividades escolares;
Seja necessrio e adequado garantia da paz pblica e da tranquilidade
na escola ou/e a sua presena se revele prejudicial instruo do
procedimento disciplinar.

A notificao da medida disciplinar tem que ser efetuada por contacto pessoal
com o aluno e com o seu encarregado de educao. No sendo possvel a
notificao por contacto, esta dever feita por carta registada com aviso de
receo.
Um aluno a quem tenha sido aplicada a pena de transferncia de escola ou de
expulso, no poder voltar a matricular-se na escola.

Responsabilidade civil e criminal

A aplicao de medidas corretivas ou disciplinares sancionatrias no isenta o
aluno e o respetivo representante legal da responsabilidade civil e criminal.
Sempre que os factos ocorridos ou outros comportamentos especialmente
graves sejam passveis de constituir crime, devem ser comunicados, com a
mxima brevidade, ao Ministrio Pblico junto do tribunal competente em
matria de famlia e menores ou s entidades policiais.
27

REGIME DE AVALIAO
Princpios orientadores
A avaliao fundamental e decisiva para a validao dos conhecimentos e das
competncias adquiridas pelos alunos, sendo essencial na sua motivao, no
trabalho do professor e nas expectativas da comunidade educativa.
A avaliao incide sobre as aprendizagens previstas em todas as componentes
de formao e ainda sobre as competncias identificadas no perfil de
desempenho sada do curso.
A avaliao de natureza fundamentalmente contnua e pressupe a
participao e a responsabilizao de todos os intervenientes do processo de
ensino/aprendizagem, sobretudo a dos professores.
A organizao curricular dos cursos de ensino profissional est estruturada
segundo o sistema modular, pelo que a avaliao se processa mdulo a mdulo.

Objetivos e finalidades da avaliao

A avaliao assume carter diagnstico, formativo e sumativo, tendo como
finalidade:

Informar o aluno e o encarregado de educao, quando for o caso,

sobre os progressos, as dificuldades e os resultados obtidos na
aprendizagem, esclarecendo as causas de sucesso ou insucesso;
Adequar e diferenciar as estratgias de ensino, estimulando o
desenvolvimento global do aluno nas reas cognitiva, afetiva,
relacional, social e psicomotora;
Certificar os conhecimentos e competncias adquiridos;
Contribuir para a melhoria da qualidade do sistema educativo,
possibilitando a tomada de decises para o seu aperfeioamento e
reforo da confiana social no seu funcionamento.

Agentes de avaliao
Os agentes de avaliao so:

28

O professor que leciona o mdulo (heteroavaliao vertical);

O aluno (autoavaliao);

Os restantes alunos da turma (heteroavaliao horizontal), se o

professor assim o entender;
Outros elementos exteriores escola que tenham participado no
processo de ensino/aprendizagem (heteroavaliao externa), sendo
exemplos deste tipo de avaliao os elementos empresariais que
acompanham a FCT e/ou que integrem jris de PAP;
O conselho de turma, enquanto elemento de ratificao das
classificaes.

Tipos de avaliao
Existem dois tipos de avaliao: avaliao formativa e avaliao sumativa.

Avaliao formativa
A avaliao formativa pretende determinar e analisar a aprendizagem contnua
do aluno em contexto letivo de modo a identificar as dificuldades e encontrar
solues. Este tipo de avaliao permite diagnosticar, do ponto de vista
cognitivo e comportamental, a forma como o aluno vai acompanhando o
processo de ensino/aprendizagem. A avaliao formativa faculta ao professor,
informaes importantes sobre a eficcia das estratgias utilizadas
permitindolhe introduzir, em tempo til, as alteraes que considerar
adequadas.
Cabe aos conselhos de turma ordinrios e extraordinrios proceder a uma
avaliao formativa de todo o processo de aprendizagem.

Avaliao sumativa
A avaliao sumativa classifica e certifica as aprendizagens e as competncias
adquiridas pelo aluno, no final de cada mdulo.
A publicao em pauta da nota de cada mdulo, s se efetua quando o aluno
atingir a classificao mnima de 10 valores, numa escala de 0 a 20.
No final de cada perodo letivo afixada uma pauta de avaliao sumativa,
relativa a todos os mdulos lecionados/avaliados por turma/curso e ratificada
em reunio do conselho de turma.
Concludos todos os mdulos de uma disciplina atribuda uma classificao
sumativa, disciplina, tendo em considerao as classificaes de todos os
mdulos.
29

Compete ao professor organizar e proporcionar, de forma participada, a

avaliao sumativa de cada mdulo, de acordo com as realizaes, os ritmos
de aprendizagem dos alunos e a aplicao dos critrios de avaliao definidos
e divulgados, atempadamente, aos alunos.
A avaliao sumativa incide ainda sobre a Formao em Contexto de Trabalho
(FCT) e integra, no final do 3 ano do ciclo de formao, uma Prova de Aptido
Profissional (PAP).

Critrios e procedimentos de avaliao

Os critrios e procedimentos de avaliao referem os objetivos propostos para
cada mdulo e contemplam, entre outras, as seguintes vertentes:
Aquisio de conhecimentos/competncias e domnio das aprendizagens
Aquisio de metodologias de trabalho
Desenvolvimento e aquisio de capacidades, atitudes e comportamentos
Os professores apresentam aos alunos, no incio de cada mdulo um conjunto
de informaes especificas sobre:

Os prrequisitos - conjunto de conhecimentos e/ou capacidades que

os alunos devem ter no incio de cada mdulo;
Os objetivos gerais e especficos - conjunto de aprendizagens,
conhecimentos e/ou capacidades que devem ser adquiridos/atingidos
pelo aluno e que podem constituir requisitos de entrada em unidades
ou mdulos seguintes;
Os contedos - aprendizagens que o aluno dever ter adquirido no final
do mdulo
As competncias - conjunto de tarefas que o aluno ter de saber fazer
ao concluir o mdulo;
Os critrios e parmetros de avaliao e respetiva ponderao;
A bibliografia obrigatria e/ou aconselhada para o aprofundamento das
aprendizagens.

A avaliao sumativa de cada mdulo dever ser analisada a partir dos

parmetros de avaliao e respetivos intervalos de ponderao (totalizando
sempre 100%) e tendo em considerao o perfil de sada do curso.

30

Parmetros de avaliao
A avaliao deve ter em considerao a pontualidade e a assiduidade, o
comportamento e o desenvolvimento de capacidades, atitudes e competncias
pessoais e profissionais, a aquisio e compreenso de conhecimentos, a
utilizao das aprendizagens em novas situaes e a progresso nas
aprendizagens, numa ponderao conjunta, de acordo com a tabela que se
segue.
Assiduidade e pontualidade

Entre 5% e 10%

Atitude e comportamento

Entre 5% e 10%

Avaliao contnua em contexto de sala de aula

Entre 15% e 20%

Avaliao de provas escritas, orais e prticas

Entre 60% e 70%

Total

100%

A Avaliao contnua em contexto de sala de aula mede a aquisio de

capacidades e competncias pessoais do aluno, durante as aulas e no decorrer
do mdulo, e tambm a participao individual e coletiva. Nesta avaliao h
que considerar ainda outros fatores, tais como a comunicao escrita, a
capacidade de iniciativa, o interesse, a participao em visitas de estudo e
outras aes relevantes. No final de cada mdulo, esta avaliao apresentada
numa escala quantitativa.
A avaliao de provas escritas, orais e prticas consiste numa sntese das
informaes recolhidas pelo professor sobre as aprendizagens que o aluno
realizou num mdulo, o que permite analisar de um modo mais formal, o grau
de assimilao dos conhecimentos/competncias e a concretizao de
determinados objetivos inerentes ao mdulo.
As provas escritas e as provas prticas ( exceo das recuperaes e dos
exames) devem ser entregues aos alunos, logo aps a sua avaliao. A correo
e anlise dessas provas deve ser feita e debatida, em sala de aula.
O lanamento das classificaes modulares tem que ser efetuado, no mximo,
at 20 dias consecutivos aps o trmino do mdulo (ltima sesso do mdulo).
Sempre que um aluno no obtenha sucesso num mdulo, o professor, num
prazo mximo de cinco dias teis aps o lanamento da avaliao desse
mdulo, tem de promover a sua recuperao, atravs dos instrumentos de
31

avaliao que considerar mais adequados (provas orais, provas escritas, provas
prticas).
necessrio considerar, para efeitos da classificao final do mdulo, os
restantes parmetros de avaliao j aferidos durante o mdulo, na avaliao
contnua em sala de aula e outros.
A no concluso com sucesso de um mdulo, seja durante o perodo normal,
seja em processo de recuperao, implica, obrigatoriamente, a realizao de um
exame.
Os elementos de avaliao, respetivos enunciados e a cotao, que decorram da
concluso de um mdulo atravs do processo de recuperao e/ou por processo
de exame, tm que ser entregues nos servios administrativos.
Mensalmente so afixadas pautas de avaliao, atualizadas, por turma.

Momentos de avaliao
Os momentos de avaliao decorrem do seguinte modo:

No final de cada mdulo realiza-se a avaliao sumativa;

No prazo de 5 dias teis aps o lanamento da primeira avaliao, ao
aluno que no conseguiu realizar o mdulo com sucesso, serlhe
facultada a recuperao atravs de um novo momento de avaliao;
Se o aluno no obteve avaliao positiva em nenhum dos momentos de
avaliao previstos anteriormente, ter que efetuar um exame que
obrigatrio.

Para efeitos de recuperao de mdulo ou de exame, o aluno deve

inscreverse nos servios administrativos, preencher um impresso prprio e
proceder ao pagamento de acordo com a tabela de custos administrativos;
Os alunos que no tiveram avaliao por terem excedido o limite de faltas
injustificadas num mdulo podem ser avaliados por processos alternativos.
Os processos alternativos e extraordinrios de avaliao so os seguintes:
a)

Se o aluno concluir com sucesso um mdulo, mas tiver excedido o

limite de faltas injustificadas, poder ter justificadas essas faltas
mediante uma proposta conjunta do professor da disciplina/mdulo e
do OET, ao diretor da escola, tendo em considerao alguns fatores
positivos como o comportamento, atitude, assiduidade e empenho do
aluno;
b) Se o aluno no concluir um mdulo com aproveitamento e tiver um
excesso de faltas injustificadas inferior ou igual a 20% da durao do
32

mdulo, pode concluir o mdulo se fizer um trabalho ou outro

elemento de avaliao, a ser indicado pelo professor da
disciplina/mdulo;
c) Se efetuar esta avaliao at 5 dias teis aps o lanamento da
avaliao do mdulo ser considerada como recuperao de mdulo;
d) Se efetuar esta avaliao ultrapassados os 5 dias teis aps o
lanamento da avaliao do mdulo ser considerada como exame;
e) Se o aluno no concluir um mdulo com aproveitamento e tiver
excedido em mais de 20%, o nmero de faltas injustificadas, pode
termin-lo se realizar um Plano Individual de Trabalho;
f) Se o aluno no concluir um mdulo com aproveitamento e tiver
excedido em mais de 20% o nmero de faltas injustificadas, pode
termin-lo se fizer um exame de avaliao global escrito, por opo do
aluno e/ou do encarregado de educao;
g) Se o aluno tiver concludo a Prova de Aptido Profissional e a
Formao em Contexto de Trabalho com sucesso mas no tenha
obtido aproveitamento em todos os mdulos do curso, por motivos
de assiduidade e/ou por falta de aproveitamento, pode concluir os
mdulos em falta realizando um exame final, por disciplina, contendo
exclusivamente os contedos centrais dos referidos mdulos.
Todas as situaes descritas nas alneas anteriores necessitam de inscrio
prvia, por parte dos alunos, nos servios administrativos da escola, pelo que
tm que preencher um impresso prprio e proceder ao pagamento de acordo
com a tabela de custos administrativos.
Aos alunos que obtiverem sucesso nestes processos alternativos de avaliao,
ser-lhe-o justificadas as faltas em excesso, mediante informao do professor
da disciplina/mdulo.
Toda e qualquer falta de ndole disciplinar no passvel de justificao.

Plano individual de trabalho

O plano individual de trabalho (PIT) tem como finalidade colmatar a falta de
assiduidade e de aproveitamento do aluno. Est organizado de forma a
implementar as estratgias mais adequadas que possam proporcionar o
sucesso do aluno. Assim, 50% do tempo em falta pode revestir-se em aulas de
apoio presenciais e os restantes 50% podem apresentar-se com a realizao de
um trabalho que contenha os contedos centrais do mdulo, quantificado em
horas. Este trabalho tem que ser apresentado e defendido perante um jri, e
extra horrio letivo, resultando a nota final, da seguinte mdia:

33

PIT
NT Nota do Trabalho
NA Nota de Apresentao
O enunciado do trabalho, o trabalho propriamente dito, os critrios e os
resultados parciais e globais de avaliao tero que ser afixados e entregues nos
servios administrativos.
O aluno que, no final de um perodo letivo, tenha mais do que um mdulo em
atraso a uma disciplina ter que, obrigatoriamente, realizar um PIT.
A assiduidade durante o PIT contribui na deciso da progresso do aluno para o
ano curricular seguinte.

Progresso
A progresso ocorre sempre que o aluno obtenha uma classificao igual ou
superior a 10 valores, nos mdulos de cada uma das disciplinas.
Quando o aluno no obtm a classificao referida encaminhado para uma
avaliao extraordinria, nos termos definidos neste Guia.
Se o aluno, no final de um ano letivo, tiver 10 ou mais mdulos em atraso fica
retido no mesmo ano. Tambm no permitida a progresso do 2 para o 3
ano se o aluno tiver mdulos em atraso do 1 ano.
Para efeitos de concluso do curso, o aluno tem que ter concludo com
aproveitamento todos os mdulos /disciplinas, o PT, a PAP e a FCT.
A assiduidade do aluno no pode ser inferior a 90%, da carga horria do
conjunto dos mdulos de cada disciplina e a 95% da carga horria da FCT.
Para concluir um curso do ensino profissional os alunos dispem de um limite
de 4 anos letivos de frequncia.

Melhoria de nota
Todos os alunos podem requerer melhoria de nota dos mdulos constantes do
plano curricular do ano que esto a frequentar. Para o efeito devem fazer uma
inscrio nos servios administrativos, at 10 dias antes do ano letivo terminar.

34

O processo de melhoria de nota ocorre na 1 semana de setembro, salvo

situaes excecionais autorizadas pontualmente.
No caso de o aluno no ter melhorado a nota, mantem-se a nota anteriormente
obtida.
O Projeto Tecnolgico, a Formao em Contexto de Trabalho e a Prova de
Aptido Profissional no so suscetveis de melhoria de nota, bem como
avaliaes obtidas por equivalncia.

Registo e publicitao da avaliao

No registo individual de cada aluno deve constar, designadamente:

A identificao e classificao dos mdulos realizados com sucesso em

cada disciplina, bem como a classificao final das disciplinas
concludas;
A identificao e classificao da FCT;
A identificao do projeto da PAP e a respetiva classificao final.

O conselho de turma, no final de cada perodo letivo, valida a pauta das

classificaes obtidas pelo aluno nos mdulos de cada disciplina sendo esta
posteriormente afixada em local pblico.
No final do curso as classificaes da FCT e da PAP so tornadas pblicas aps
validao pelo conselho de turma.

Classificao final
A classificao final do curso obtmse mediante a aplicao da seguinte
frmula:

Sendo:
CF = Classificao final do curso, arredondada s unidades
MCD = Mdia aritmtica simples das classificaes finais de todas
disciplinas que integram o plano de estudos do curso, arredondada
dcimas
FCT = Classificao da formao em contexto de trabalho, arredondada
dcimas
PAP = Classificao da prova de aptido profissional, arredondada
dcimas

as
s
s
s

35

Um aluno conclui um curso profissional depois de terminar todos os mdulos e

de ter feito com sucesso a formao em contexto de trabalho e a prova de
aptido profissional.

Certificao
A concluso de um curso profissional certificada atravs da emisso de:

Um diploma que reconhece a concluso do nvel secundrio de

educao e que indica o curso concludo;
Um certificado de qualificao profissional, de nvel 4, que indica a
mdia final do curso.

O pedido de diploma e certificado efetua-se nos servios administrativos

estando sujeitos a um pagamento de acordo com a tabela de custos
administrativos.

REGULAMENTO DE AVALIAO EM PERODO

EXTRAORDINRIO DE AVALIAO
Ao aluno que no concluiu o curso durante o ciclo normal de formao de 3
anos ou no ano adicional (4 ano) poder ser autorizado, excecionalmente, um
perodo extraordinrio de avaliao com vista a terminar o seu curso.
Condies para realizao de avaliao em perodo extraordinrio:

Inscrio para avaliao em perodo extraordinrio O aluno que se

encontre fora do seu ciclo de formao e aps autorizao, pode efetuar a
inscrio num quinto ano letivo, ou superior (nesta fase de transio), no
mesmo curso, com o objetivo de o poder concluir;

Frequncia - O aluno em avaliao em perodo extraordinrio no

frequenta aulas nem apoios (salvo nos casos de realizao de PAP e/ou
FCT) no havendo lugar ao pagamento de propina mensal de frequncia,
existindo, apenas, o pagamento associado ao processo de avaliao
extraordinria, de acordo com a tabela de custos administrativos;

Formao em contexto de trabalho O aluno ficar sujeito ao pagamento

de acordo com a tabela de custos administrativos, para efeitos de
acompanhamento da FCT e de seguro escolar complementar;

36

Prova de aptido profissional O aluno ficar sujeito ao pagamento de

acordo com a tabela de custos administrativos, para efeitos de
acompanhamento do desenvolvimento da PAP;

Durao da avaliao em perodo extraordinrio - Um aluno s poder

realizar avaliaes em perodo extraordinrio, no mximo, durante um ano
letivo;

Avaliao - Realizao de exame escrito e/ou apresentao, com

discusso, de um projeto/trabalho, (s) disciplina(s), consoante a
especificidade dos conhecimentos/competncias a avaliar. Esta avaliao
requer, previamente, a inscrio aos exames finais nas disciplinas no
concludas, de acordo com os procedimentos em vigor e sujeito ao valor
inscrito na tabela de custos administrativos, com o objetivo de concluir os
respetivos mdulos em atraso, desde que cumpra os requisitos de
assiduidade exigidos. Cada disciplina s poder ser sujeita, no mximo, a
duas pocas de avaliao, dentro deste perodo extraordinrio;

Elaborao dos enunciados dos projetos/trabalhos - possvel a

realizao de projetos/trabalhos integrados, envolvendo conhecimentos de
vrios mdulos a avaliar, mesmo entre disciplinas distintas, sendo que,
neste ltimo caso, tero que ser que devidamente autorizados pelo
coordenador do curso;

Elaborao dos enunciados dos exames escritos Podero realizar-se

enunciados de exames escritos, compostos por mais do que uma parte,
com a possibilidade de serem realizados em diferentes datas, nos casos em
que existam muitos mdulos em atraso associados mesma disciplina, ou
mesmo no caso de disciplinas que tenham precedncias entre mdulos,
como o caso da disciplina de matemtica;

Classificao - A classificao dos mdulos em atraso ser atribuda de

acordo com a classificao obtida no respetivo exame escrito e/ou
apresentao, com discusso, de um projeto/trabalho, onde estes estejam
contemplados;

Organizao - A organizao dos processos de avaliao em perodo

extraordinrio da responsabilidade dos diretores de escola.

REGULAMENTO DO PROJETO TECNOLGICO

O Projeto Tecnolgico (PT) realiza-se no 2. ano do curso e apresenta as
caractersticas de mdulo integrado, sujeito a avaliao sumativa, contribuindo
para a avaliao final das disciplinas intervenientes e para a FCT.
37

O PT tem como principal objetivo possibilitar que o aluno desenvolva

competncias ao nvel da conceo, desenvolvimento e apresentao de um
trabalho, no mbito da componente tcnica do curso e permite pr em prtica
as competncias adquiridas.
O PT desenvolve-se nas aulas da componente tcnica no invalidando, no
entanto, a participao de outros professores, sempre que se justifique.
O PT deve ser, preferencialmente, desenvolvido em grupos de pelo menos dois
alunos, podendo, no entanto, ser realizado individualmente sempre que os
recursos disponveis o possibilitem e essa situao seja autorizada pelo
coordenador de curso.
Aps a definio do PT a desenvolver, cada grupo dever planificar as atividades,
elaborando um guio de tarefas a realizar e uma proposta de calendrio de
execuo. Este documento de planificao apresentado ao coordenador de
curso, com o parecer do professor orientador do PT. medida que cada uma
das fases vai ficando concluda, o aluno dever entregar ao professor orientador
um relatrio de progresso.
O grupo dever, dentro do calendrio que elaborou, executar todas as
atividades conducentes concretizao de cada uma das fases do PT.
Concludas todas as fases, o grupo rene os elementos do projeto, organizandoos na forma de um trabalho final e entrega-o ao coordenador de curso, depois
de ter sido assinado pelo professor orientador do PT. No sero aceites
quaisquer trabalhos que no cumpram estes requisitos.
Este projeto, monitorizado pelos professores, culmina numa apresentao
perante um jri, do qual no podero apenas fazer parte professores do aluno
que faz a apresentao.
Os elementos do jri atribuem uma classificao relativamente aos seguintes
parmetros de avaliao e respetivos pesos:
Trabalho escrito (40%)
Apresentao e defesa (40%)
Desenvolvimento do PT (20%) - S para o(s) professor(es) orientador(es)
Apesar do trabalho ser desenvolvido e apresentado em grupo, o jri ir atribuir
uma classificao individual a cada aluno.
O PT fundamental no plano curricular do curso e serve de preparao para a
Prova de Aptido Profissional.

38

Qualquer trabalho em que se verifique a existncia de plgio ser recusado e

sujeito a reformulao.
A apresentao e defesa do PT realiza-se, habitualmente, no ms de julho.
Os perodos destinados recuperao do PT so afixados anualmente, por
escola e por curso.

REGULAMENTO DA PROVA DE APTIDO

PROFISSIONAL
A Prova de Aptido Profissional (PAP), faz parte integrante do curso, realiza-se
no 3. ano e deve possuir uma natureza de projeto transdisciplinar
demonstrativo de saberes e competncias profissionais adquiridos ao longo da
formao e estruturante do futuro profissional do aluno.
O projeto centrase em temas e problemas perspetivados e desenvolvidos pelo
aluno em estreita ligao com os contextos de trabalho, sendo uma
oportunidade do aluno demonstrar as suas capacidades e aptides para um
desempenho profissional rigoroso, perante o jri onde se encontram potenciais
empregadores.
A PAP um projeto individual, mas poder ser desenvolvido em equipa, desde
que, em todas as suas fases e momentos de concretizao, seja visvel e
avalivel a contribuio individual especfica de cada um dos membros da
equipa. O projeto realizase sob orientao e acompanhamento permanente do
professor orientador e/ou tcnico orientador, com a colaborao dos
professores das reas tcnicas do curso.

Desenvolvimento e execuo
O desenvolvimento e execuo da PAP compreendem trs momentos
essenciais:
Planificao e aprovao da proposta de projeto
Desenvolvimento e relatrio do projeto
Apresentao e defesa
Planificao e aprovao da proposta de projeto
O aluno prepara uma proposta de projeto, documento individual que dever
conter, designadamente:

Identificao e descrio sumria do projeto;

39

Faseamento do projeto, indicando as diversas etapas, tarefas a

desenvolver e objetivos a atingir em cada uma das etapas;
Calendarizao das diversas etapas;
Inventrio dos recursos necessrios realizao da PAP tais como:
equipamento, bibliografia, ocupao previsvel de laboratrios, tempo a
despender fora da escola e outros.

A partir da aprovao da proposta de projeto da PAP so admitidos sua

implementao os alunos que renam as seguintes condies:

No tenham nenhum mdulo em atraso na componente tcnica;

No tenham trs, ou mais, mdulos em atraso concentrados na mesma
disciplina;
Nos casos em que os alunos tenham cinco, ou mais, mdulos em atraso
devero requerer direo da escola a autorizao para realizar a PAP.

Desenvolvimento e relatrio do projeto

Reunindo estas condies, o aluno inicia o desenvolvimento da PAP, sob a
superviso do coordenador de curso, do professor orientador e, nos casos em
que a natureza da prova o exija, de um tcnico orientador.
As condies acima referidas devem, estar reunidas no final da fase de
planificao da PAP.
Tendo concludo a implementao do projeto, o aluno entrega um Dossi-PAP
ao coordenador de curso, no qual deve constar:

A fundamentao do projeto escolhido;

Os documentos ilustrativos da concretizao do projeto;
A anlise crtica global da execuo do projeto, considerando as
principais dificuldades e obstculos previstos e as formas encontradas
para os superar;
Os anexos, designadamente os registos de autoavaliao das diferentes
fases do projeto e das avaliaes intermdias do professor orientador
de projeto;
Relatrio com apresentao e desenvolvimento da PAP;
Um curriculum em lngua portuguesa;
Parecer, obrigatrio, por escrito, do professor orientador, que de uma
forma clara, expresse a aceitao da apresentao da PAP.

O aluno tem que respeitar, escrupulosamente, todas as datas indicadas pelo

coordenador de curso na realizao das vrias etapas do projeto. O no
respeito por qualquer data poder impedir a realizao da FCT e a
apresentao/defesa da PAP.
40

Apresentao e defesa
O aluno apresenta e defende publicamente o seu projeto, perante um jri, no
devendo exceder o limite de quarenta e cinco minutos.

Etapas de desenvolvimento e calendarizao

At final do ms de outubro do 3. ano do curso, o aluno dever fazer uma
prescolha do projeto da PAP, atravs do preenchimento de um formulrio
prprio para o efeito.
A proposta de projeto do aluno alvo de um parecer do coordenador de curso
em colaborao com o professor orientador e dos restantes professores da
componente tcnica, sendo posteriormente comunicada ao aluno a deliberao
sobre a aceitao do projeto.
A PAP, desenvolvida ao longo do ano letivo, encontrase sujeita a uma
calendarizao especifica, elaborada conjuntamente com o aluno e o
coordenador de curso e/ou professor orientador onde se encontram
identificados os diversos procedimentos a seguir, prazos a cumprir e os critrios
de avaliao da mesma.

Composio do jri
O jri de avaliao da PAP tem a seguinte composio:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

O diretor pedaggico da escola, que preside;

O coordenador de curso;
O orientador educativo de turma;
O professor orientador do projeto;
Um representante das associaes empresariais ou das empresas de
setores afins ao curso;
Um representante das associaes sindicais dos setores de atividade
afetos ao curso;
Uma personalidade de reconhecido mrito na rea de formao
profissional ou dos setores de atividade afins ao curso.

O jri, para deliberar, necessita da presena de, pelo menos, quatro elementos,
estando entre eles, obrigatoriamente, um dos elementos a que se referem as
alneas a) a d) e dois elementos a que se referem as alneas e) a g) do pargrafo
anterior, tendo o presidente voto de qualidade, em caso de empate nas
votaes.

41

Devem ser facultados a cada membro do jri todos os elementos suscetveis de

ajudar na avaliao.
Nas suas faltas ou impedimentos, o presidente poder ser substitudo por quem
este indicar, dentro dos elementos da comunidade educativa.
Cabe ao Jri decidir da aprovao e avaliao final.
So critrios determinantes na avaliao da PAP:

A concretizao do projeto;
A demonstrao de uma aprendizagem global com sucesso e relevante
para a insero do aluno na vida ativa;
A demonstrao de empenho e profissionalismo na conceo e
implementao do projeto;
A qualidade e interesse das atividades e/ou produtos para a atividade
econmica do sector em causa;
A competncia e o interesse da apresentao.

Os elementos do jri atribuem uma classificao tendo em considerao os

seguintes parmetros de avaliao e respetivos pesos:
Trabalho escrito (40%)
Apresentao e defesa (40%)
Desenvolvimento da PAP (20%) - S para os professores orientadores
Consideram-se aprovados na PAP os alunos que obtenham uma classificao
igual ou superior a 10 valores, numa escala de 0 a 20. Das decises do jri sobre
a PAP no cabe recurso.
De cada PAP lavrado auto, em livro prprio, e assinado por todos os elementos
do jri.
Qualquer trabalho em que se verifique a existncia de plgio ser recusado e
sujeito a reformulao.

Calendrio
A apresentao e defesa da PAP realiza-se, habitualmente, no ms de julho.
Os perodos destinados recuperao da PAP so afixados anualmente, por
escola e por curso.
A apresentao da PAP fora da poca normal tem um custo de acordo com a
tabela de custos administrativos.
42

REGULAMENTO DA FORMAO EM CONTEXTO DE

TRABALHO
A Formao em Contexto de Trabalho (FCT) um conjunto de atividades
profissionais desenvolvidas sob coordenao e acompanhamento da escola e
que visam a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas,
relacionais e organizacionais relevantes para o futuro desempenho profissional
do aluno.
A FCT faz parte da componente de formao tcnica dos cursos profissionais e,
articulase, em cada um dos cursos, com as disciplinas da componente referida.
A FCT realizase em posto de trabalho em empresas ou outras organizaes, em
regra, no 3. ano, no entanto poder iniciar-se no 2 ano, tendo em
considerao a especificidade do curso, e tem a durao de 840 horas.
A classificao da FCT integra o clculo da mdia final do curso, nos termos
previstos na legislao em vigor.

Desenvolvimento
A FCT realizase numa entidade pblica ou privada, na qual se desenvolvem
atividades profissionais relacionadas com a componente de formao tcnica.
A FCT supervisionada pelo coordenador de curso ou pelo professor
orientador, em representao da escola, e pelo tcnico orientador, em
representao da entidade de FCT.
A deciso de permitir que o aluno integre a FCT do diretor de escola, sob
proposta do coordenador de curso, considerando todos os fatores que
permitam perspetivar a sua correta integrao na entidade de acolhimento.
A FCT dever orientarse para as sadas profissionais correspondentes ao curso.
Durante as atividades da FCT, o aluno est abrangido por um seguro especfico
para este efeito.

Protocolo
A Formao em Contexto de Trabalho formalizase com a celebrao de um
protocolo entre a escola, a entidade/empresa que proporciona a FCT e o aluno
estagirio.

43

No caso de o estagirio ser menor de idade, o protocolo igualmente subscrito

pelo encarregado de educao.
O protocolo inclui o plano da FCT, as responsabilidades das partes envolvidas e
as normas do seu funcionamento. Os contratos e protocolos referidos no
geram nem titulam relaes de trabalho subordinado e caducam com a
concluso da formao para que foram celebrados. O protocolo celebrado
obedecer s disposies estabelecidas neste Guia, sem prejuzo da sua
diversificao, decorrente da especificidade.

Planificao
A FCT desenvolvese segundo um plano previamente elaborado e assinado
pelo coordenador de curso, entidade de acolhimento e estagirio e ainda pelo
encarregado de educao, caso o estagirio seja menor de idade.
O plano da FCT faz parte integrante do contrato de formao e identifica os
objetivos enunciados nas disposies gerais do presente documento e os
objetivos especficos decorrentes da sada profissional e das caractersticas da
entidade da FCT. O mesmo plano integra os contedos a abordar, a
programao das atividades, o perodo ou perodos em que a FCT se realiza,
fixando o respetivo calendrio, o horrio a cumprir pelo estagirio, o local ou
locais de realizao e as regras de acompanhamento e de avaliao.

Assiduidade
O aluno estagirio tem que diariamente assinar a folha de ponto criada para o
efeito e que deve ser supervisionada pelo responsvel pelo estagirio na
entidade de acolhimento e entregue ao coordenador de curso, no final da FCT
ou quando ele indicar.
Para efeitos de concluso da FCT, deve ser considerada a assiduidade do
estagirio, que no pode ser inferior a 95% da carga global da FCT.
As faltas dadas pelo aluno estagirio devem ser justificadas perante o
responsvel pelo estagirio na entidade de acolhimento e perante o professor
orientador, de acordo com as normas internas da entidade da FCT e da Escola.
Em situaes excecionais, quando a falta de assiduidade do estagirio for
devidamente justificada o perodo de FCT poder ser prolongado, de modo a
permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido.

44

Deveres e obrigaes
O aluno estagirio tem o dever e obrigao de:
a) Participar nas reunies de acompanhamento e avaliao da FCT;
b) Respeitar a organizao do trabalho na entidade da FCT e utilizar com
zelo os bens, equipamentos e instalaes;
c) No utilizar, sem prvia autorizao da entidade da FCT, a informao a
que tiver acesso durante a mesma;
d) Ser assduo e pontual e estabelecer comportamentos adequados e
assertivos nas relaes de trabalho;
e) Justificar as faltas perante o responsvel pelo estgio na entidade de
acolhimento e o professor orientador;
f) Elaborar o registo dirio de atividades e o relatrio final da FCT, de
acordo com o estabelecido no respetivo plano.

Incumprimentos
O incumprimento do protocolo da FCT, assinado pelo estagirio, implica a
anulao desta formao.
Se este estiver relacionado com o comportamento ou atitudes do aluno, o
diretor da escola diligenciar o cumprimento dos procedimentos disciplinares
previstos nas normas da escola.
Quando a FCT no concluda por razes no imputadas ao estagirio, dever
ser encontrada uma nova entidade de acolhimento e celebrado um novo
protocolo.

Avaliao
A avaliao no processo da FCT assume carter contnuo e sistemtico e
permite, numa perspetiva formativa, reunir informao sobre o
desenvolvimento das aprendizagens, possibilitando, se necessrio, o
reajustamento do plano da FCT.
A avaliao assume tambm um carter sumativo, conduzindo a uma
classificao final da FCT, com base numa mdia ponderada obtida pelo
somatrio das seguintes classificaes, cujo resultado final ser arredondado s
unidades:

45

Projeto Tecnolgico 30%

Formao Contexto
Trabalho 70%

Tcnico Orientador da FCT na empresa/entidade 65%

Coordenador de Curso em articulao com os
Professores Orientadores da FCT - 35%

Os instrumentos de avaliao, pr definidos, so:

Registo dirio do estagirio;

Ficha de avaliao quantitativa/qualitativa final do responsvel pelo
estagirio na entidade de acolhimento;
Relatrio final do estagirio.

Na avaliao do estgio devero ter-se em considerao os seguintes itens:

a)

Qualidade e rigor da expresso escrita e dos suportes materiais que

integram o relatrio de forma clara e compreensvel;
b) Qualidade do trabalho realizado na empresa/entidade de acolhimento;
c) Aplicao das normas de segurana, higiene e sade no trabalho;
d) Assiduidade e pontualidade;
e) Integrao na entidade de acolhimento;
f) Capacidade de iniciativa.
Estes itens so avaliados numa escala de 0 a 20 valores.
Os relatrios dos estgios so apreciados e discutidos pelo estagirio e pelo
coordenador de curso/professor orientador, que em conjunto elaboram uma
informao sobre o aproveitamento, tendo por base os relatrios, a discusso e
apreciao do mesmo e ainda os elementos recolhidos durante o
prosseguimento do estgio. No caso do aluno estagirio no ter aproveitamento
na FCT, ter que a repetir.
No final da FCT a classificao obtida publicada.

REGULAMENTO DAS VISITAS DE ESTUDO

As visitas de estudo so atividades curriculares planeadas que decorrem do
projeto educativo da escola com o objetivo de desenvolver/complementar os
contedos das reas curriculares.
Os alunos devem participar nestas atividades. Caso o aluno no participe, ter
falta e dever justificar o motivo da sua no participao.

46

Os alunos devem tomar conhecimento da calendarizao das visitas de estudo

que constam de cada mdulo/disciplina.
O aluno deve igualmente ter acesso aos Guies de explorao dos locais a visitar
e das aprendizagens e resultados obtidos.
Funcionamento e autorizao
As visitas de estudo decorrem fora dos perodos de testes de avaliao e
avaliaes finais.
Os pais ou encarregados de educao tm que autorizar que o seu educando
participe na visita de estudo. Estas autorizaes so arquivadas no dossi
pedaggico da turma.
A declarao de autorizao de sada para o estrangeiro dever ser expressa
pelo encarregado de educao. Caso se verifiquem situaes de divrcio ou
separao de facto, tal autorizao dever ser assinalada por ambos os
progenitores, salvo se outra for a indicao do Ministrio Pblico e/ou Tribunal
competente.
Os eventuais danos que os alunos causem no decurso das visitas e que no
estejam cobertos pelo seguro escolar devero ser objeto de
corresponsabilizao dos encarregados de educao. Desta situao poder
ainda a escola mover um processo disciplinar ao aluno implicado nesta
situao.
As visitas de estudo/intercmbios culturais, em territrio nacional, esto
cobertas pelo seguro escolar. Nas visitas de estudo ao estrangeiro, a escola
dever enviar, atempadamente, o comprovativo do seguro de viagem, que ter
de mencionar o nmero de segurados.

MRITO ESCOLAR
O mrito escolar destina-se a premiar e a distinguir os alunos que, revelem
atitudes exemplares de superao das suas dificuldades, alcancem excelentes
resultados escolares, produzam trabalhos acadmicos de excelncia ou
realizem atividades curriculares ou de complemento curricular de relevncia e
desenvolvam iniciativas ou aes exemplares no mbito da solidariedade
social, ao longo do percurso escolar.
Para atribuio do prmio de mrito, cada escola elege, por perodo letivo, o
Aluno do Trimestre.

47

Para a atribuio deste ttulo devem ter-se em considerao os seguintes

requisitos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Comportamento e atitudes;
Participao nas atividades de ndole curricular e extracurricular;
Assiduidade e pontualidade;
Esprito solidrio;
No ter faltas injustificadas;
No ter mdulos em atraso;
Ter mdia, por disciplina, igual ou superior a 15 valores;
Ter nota em todos os mdulos, no PT, na FCT e na PAP igual ou superior
a 14 valores.

A eleio do Aluno do Trimestre ocorre na reunio do conselho de turma de

avaliao a realizar no final de cada perodo letivo.
O OET verifica se na sua turma, existem alunos que renam os requisitos acima
referidos.
O nome e a fotografia do aluno premiado com o ttulo de Aluno do Trimestre
sero afixados e publicados nos meios de comunicao da escola.
No final do ano letivo, ser eleito o Aluno do Ano, em comisso pedaggica,
de entre todos os vencedores do Aluno do Trimestre, sendolhe atribudo
um prmio como forma de o destacar pelo seu desempenho. O referido
prmio ser definido de acordo com os objetivos do curso do aluno premiado.
O prmio de mrito pode ter natureza simblica ou material, podendo ainda ter
uma natureza financeira desde que, comprovadamente auxilie a continuao do
percurso escolar do aluno.
A escola, em cada ano, poder atribuir o prmio de mrito a mais do que um
aluno no caso de estarem reunidos os requisitos previstos.

QUADRO DE VALOR
O Quadro de Valor reconhece os alunos pelo seu esforo e dedicao para
superar as dificuldades de aprendizagem, revelando gosto por aprender.
Pretende premiar os que se destacam quer pelo esforo, quer pelo
comportamento exemplar.
O Quadro de Valor organizado por ano curricular e turma, no final de cada
perodo letivo, e nele devem constar os nomes, a turma e as fotografias dos
alunos, bem como as razes pelas quais integram o Quadro de Valor.

48

Este Quadro da responsabilidade da direo da escola com base nas decises

tomadas pelos conselhos de turma e resulta de uma avaliao trimestral e por
turma, procedendo-se do seguinte modo:

No final de cada perodo, os alunos selecionam os colegas que se

destacaram no campo das atitudes e valores, especificando as
aes/acontecimentos que o justifiquem. Esta informao ser
recolhida pelo delegado de turma que a dever fazer chegar ao OET;
Tambm os professores selecionam os alunos regendo-se pelos
mesmos critrios. Esta informao ser entregue ao OET;
O OET apresentar, em conselho de turma, os nomes dos alunos
selecionados bem como a respetiva fundamentao;
Cabe ao conselho de turma fazer a apreciao final e eleger o aluno. Em
caso de empate, cabe ao OET a deciso final.

A eleio dos alunos ser feita tendo em considerao os seguintes critrios:

a)

Esforo para superao de dificuldades de natureza fsica, econmica,

social ou outras;
b) Manifestao de um esprito de entreajuda relevante e continuado;
c) Participao em iniciativas de solidariedade, voluntariado, na escola ou
fora dela;
d) Participao em atividades da escola, ou em sua representao;
e) Dedicao em atividades extracurriculares;
f) Assiduidade, pontualidade e comportamento exemplar;
g) Evoluo positiva no aproveitamento escolar.

NORMA PARA ELABORAO DE TRABALHOS

ESCRITOS
Com vista uniformizao de normas e regras a adotar por todos os alunos na
elaborao de trabalhos escritos, no PT e na PAP definemse as seguintes
normas gerais:
a)

Os trabalhos devero ser entregues em formato impresso e/ou em

suporte digital, de acordo com a indicao do professor;
b) O trabalho deve ser impresso em folhas brancas, formato A4, podendo
o texto ser impresso em ambos os lados da folha;
c) A entrega dos trabalhos devem respeitar a data limite, sendo atribuda
a penalizao que o professor considerar indicada, em caso de
incumprimento;
d) A letra a utilizar Arial, tamanho 12, cor preta (no corpo do trabalho);
49

e) Captulos: a negrito, corpo 14, alinhados ao centro (dar dois espaos

antes do incio do texto);
f) Subcaptulos: a negrito, corpo 13, alinhados esquerda;
g) Configurao da pgina: margens Normal, (superior e inferior: 2,5cm
e esquerda e direita: 3cm), espaamento entre linhas a 1,5, texto
justificado e tabulao 1,25cm no incio de cada pargrafo;
h) Definio do cabealho igual para todas as folhas (nome da Escola
esquerda e tema do trabalho direita);
i) Definio do rodap igual para todas as folhas (nome do aluno
esquerda e numerao da pgina direita);
j) Notas de rodap: letra a corpo 10, espaamento simples;
k) Sempre que for indicado um nmero limite de pginas para o trabalho,
este deve der escrupulosamente respeitado, sendo atribuda a
penalizao que o professor considerar indicada, em caso de
incumprimento;
l) A capa, contracapa, ndice, bibliografia e anexos no so contabilizados
para o nmero limite de folhas;
m) Os trabalhos rasurados, manchados ou com corretor, sero
penalizados, sendo atribuda a penalizao que o professor considerar
indicada;
n) As ilustraes, tabelas e grficos que forem utilizados devem ter
qualidade suficiente para que sejam bem legveis, devendo todos eles
estar legendados, numerados (Ex. Figura1, Grfico1,) e o seu autor
perfeitamente identificado;
o) O trabalho deve ser encadernado ou apresentado num dossi caso
assim o professor o exija;
p) Os trabalhos em suporte digital devem ser entregues com segurana,
com verificao prvia da existncia de vrus.
Etapas na elaborao de um trabalho escrito:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
50

Definir o tema;
Definir os objetivos do trabalho;
Elaborar o esboo do ndice com os subtemas a tratar;
Localizar a informao;
Recolher a informao;
Organizar a informao obtida;
Organizar o trabalho;
Formatar o trabalho (margens, tipo de letra, tamanho de letra);
Imprimir uma verso de rascunho para ser lido e verificar a clareza do
discurso;
Verificar e corrigir gralhas e erros;

k) Fazer as correes necessrias;

l) Imprimir a verso final;
m) Encadernar.

Estrutura do trabalho
Capa

Nome da escola;
Nome da disciplina em cujo mbito realizado o trabalho;
Turma e ano;
Ttulo do trabalho;
Imagem facultativa mas, a existir, deve estar de acordo com o tema do
trabalho;
Identificao dos autores (nome e nmero);
Data;

Contracapa
Igual capa, substituindo os nomes e nmeros dos autores pelo nome do
Professor.
ndice
No ndice devem constar os captulos e subcaptulos do trabalho com indicao
da respetiva pgina.
O nmero da pgina a colocar, corresponde pgina de incio do captulo ou
subcaptulo.
Introduo
A introduo faz a apresentao do tema do trabalho.
Da introduo devem constar os objetivos, colocando em evidncia o interesse e
a importncia do assunto, a forma como ele ir ser tratado, os mtodos de
trabalho/pesquisa, entre outros aspetos que se considerem relevantes.
A introduo deve ser clara, explicar a inteno do trabalho e no ser muito
extensa.
Corpo do trabalho
o trabalho propriamente dito, e dever ser organizado em captulos de forma a
facilitar a sua leitura e compreenso.
Na apresentao dos trabalhos deve ter-se em considerao o seguinte:

51

As partes do trabalho devem ser organizadas com lgica

O contedo deve ser claro, preciso e completo
A leitura deve ser fcil com pargrafos e espaos
Pode conter imagens elucidativas e apelativas, com as respetivas legendas
Cuidados a ter na elaborao do corpo do trabalho:
1. Delimitar o tema
Qualquer assunto pode ser investigado sob vrios ngulos e, por muito que
se deseje, no possvel tratar todos os aspetos de uma s vez. Para isso,
deve comear por fazer-se uma lista de todos os pontos possveis de serem
abordados, j com as informaes recolhidas sobre o assunto.
Depois, escolhem-se aqueles que realmente devem ser desenvolvidos. Este
primeiro levantamento de questes deve ser o mais amplo possvel, para
depois ser reduzido a aspetos realmente fundamentais, que sero
pesquisados em profundidade.
2. Reunir informaes
Depois de delimitado o tema, passase recolha de informaes em livros e
artigos acessveis e fceis de consultar, tais como manuais didticos,
enciclopdias gerais ou especializadas, revistas, jornais e tambm na
internet. Dependendo do assunto, possvel reunir uma boa variedade de
material de pesquisa, tratando os diferentes aspetos do trabalho. Entramos,
agora, na fase de tratamento dos dados obtidos. Os alunos podem comear
por escolher as fontes que parecem mais interessantes e ricas em
informaes e comear a analislas.
3. Anlise dos dados obtidos
Agora que j sabem o qu e onde pesquisar, h que partir para a leitura e
compreenso do material recolhido e dos apontamentos, que mais tarde
serviro de base para o texto final. Os alunos podem reservar um caderno
para escrever todas as observaes e resumos. As folhas so mais fceis para
anotar.
4. Ateno e organizao
Antes de comear a ler e a analisar os materiais, os alunos devem encontrar
a melhor maneira de organizar a informao que recolheram. Podem, por
exemplo, fazer anotaes num caderno, tendo sempre o cuidado de indicar
as fontes de onde foram retiradas essas informaes. Se o trabalho incluir
fotos, estas devem ser numeradas e legendadas, ser de boa
qualidade/resoluo e estarem relacionadas com o tema e ser mencionada a
fonte (revista ou livro de onde foi retirada, ou autor da fotografia). Se incluir

52

grficos, estes devem ser numerados e relevantes para a compreenso do

texto.
Concluso
Neste ponto os alunos devero realizar uma sntese sobre o trabalho e uma
reflexo pessoal sobre todo o processo de desenvolvimento do trabalho. Esta
reflexo dever ser crtica de forma a melhorar aspetos menos positivos que
ocorreram. Nela, podero, tambm, ser apresentadas novas pistas de
investigao relacionadas com o mesmo assunto.
Bibliografia
Devem ser indicadas todas as fontes de informao utilizadas na elaborao do
trabalho (podem ser livros, revistas, jornais, CD-ROM, internet, etc.), ordenada
por ordem alfabtica dos autores, da seguinte forma:

Livros

Autor(es) (Ano de publicao). Ttulo (Nmero de edio). Local de

publicao: Entidade responsvel pela edio.
Bolvar, A. (2003). A escola como organizao que aprende. In Canrio, R.
(org.), Formao e situaes de trabalho (4. edio pp. 79-100). Porto:
Porto Editora.

Dicionrios e Enciclopdias

Autor(es) (Ano de publicao). Ttulo (Nmero de edio). Local de

publicao: Entidade responsvel pela edio.
o

Dicionrio

Porto Editora (org.) (2012). Dicionrio lngua portuguesa. Porto:

Porto Editora.

o Enciclopdia
Winston, R. (ed.) (2008). Illustrated encyclopedia of the human.
London: Penguin Books Ltd.
Legislao

Autor(es) (Ano de publicao). Ttulo. Procedncia, Volume, Nmero,

Intervalo de pginas.
Ministrio da Educao e Cincia [MEC] (2008). Despacho normativo n.
39/2012 de 14 de Agosto: Ensino Profissional. Dirio da Repblica, 2. srie,
n. 157, 36320-36330.

Suporte eletrnico
53

Autor(es) (Ano de publicao). Ttulo. In Stio de publicao. Acedido em Dia

de Ms de Ano em Endereo de internet

Pgina de internet

Meireles, A. (2008). Alma-Ata e Ottawa: As conferncias de entre as

conferncias In Portal da Sade Pblica. Acedido a 2 de Novembro de
2012
em
http://www.saudepublica.web.pt/TrabCatarina/AlmaAtaOttawa_CMeireles.htm

Obras no publicadas

Autor(es) (Ano de realizao). Ttulo. Local de realizao: Entidade

responsvel.
o

Material de apoio / apontamentos

Sakellarides, C. (2002). A evoluo dos sistemas de sade, Material

de apoio distribudo no mdulo Anlise das Organizaes de Sade,
Curso de Apoio Infncia. Escola Profissional Gustave Eiffel,
Entroncamento, Ano letivo 2012-2013.
o

Filme

Howard, R. (dir.) & Grazer, B. (prod.) (2001). Uma mente brilhante

[135 min.]. Estados Unidos da Amrica: Universal Pictures.
o

Programa televisivo

Costa, B., Faies, J. & Assuno, J. (2010, Maro 23). Medo na

escola [32 min.]. Carnaxide: SIC.
Anexos
Os anexos destinamse a apresentar elementos (documentos) que no
mereceram a sua integrao no corpo do trabalho, mas que podem interessar
ao leitor. Nos anexos, podem incluirse documentos que serviram de apoio ao
trabalho, grficos, mapas, quadros, gravuras, inquritos utilizados, etc., que
devem ser numerados (Anexo I, Anexo II, Anexo III) e legendados.
Qualquer trabalho em que se verifique a existncia de plgio ser recusado e
sujeito a reformulao.

OMISSES
Os casos omissos neste Guia sero resolvidos pela direo da escola sob
proposta do diretor pedaggico, de acordo com a legislao em vigor.
54

CALENDRIO DE TESTES
Ano Letivo _____ /_____
Disciplina

Mdulo

Dia do Teste

Nota

Perodo

Incio

Termo

Interrupes

55

Ano Letivo _____ /_____

56

Disciplina

Mdulo

Dia do Teste

Nota

Perodo

Incio

Termo

Interrupes

Ano Letivo _____ /_____

Disciplina

Mdulo

Dia do Teste

Nota

Perodo

Incio

Termo

Interrupes

57

EFEMRIDES
janeiro
1 Dia Mundial da Paz
6 Dia de Reis
30 Dia Contra a Violncia e
Contra o Bullying

fevereiro
4 Dia Mundial contra o Cancro
14 Dia de S. Valentim

maro
1 Dia Mundial da Proteo Civil
8 Dia Internacional da Mulher
15 Dia Mundial dos Direitos
do Consumidor
19 Dia do Pai
21 Dia Mundial da Floresta e
Dia Mundial da Poesia
22 Dia Mundial da gua
24 Dia Nacional do Estudante e
Dia Mundial da Tuberculose
27 Dia Mundial do Teatro

abril
7
22
23
25
29

Dia Mundial da Sade

Dia Mundial da Terra
Dia Mundial do Livro
Dia da Liberdade
Dia Mundial da Dana

maio
1
5
9
15
18
28
31

Dia Internacional do Trabalhador

Dia da Me e
Dia da Lngua Portuguesa
Dia da Europa
Dia Internacional das Famlias
Dia Internacional das Museus
Dia Internacional dos Bombeiros e
Dia Nacional da Energia
Dia Mundial sem Fumo

junho
1
5

58

Dia Mundial da Criana

Dia Mundial do Ambiente

8 Dia Mundial dos Oceanos

10 Dia de Portugal, de Cames
e das Comunidades Portuguesas
19 Dia de Corpo de Deus
21 Dia Europeu da Msica
26 Dia Mundial de Luta Contra a Droga

julho
11 Dia Mundial da Populao
20 Dia Mundial da Amizade

agosto
15 Dia da Assuno
de Nossa Senhora

setembro
15
22
26
27

Dia Mundial da Democracia

Dia Europeu sem Carros
Dia Europeu das Lnguas
Dia Mundial do Turismo

outubro
1
5
16
17
24
31

Dia Mundial da Msica e

Dia Mundial do Idoso
Proclamao da Repblica e
Dia Mundial do Professor
Dia Mundial da Alimentao
Dia Mundial Contra a Pobreza
e a Excluso Social
Dia das Naes Unidas
Dia Mundial da Poupana

novembro
1
11
17
27

Dia de Todos os Santos

Dia de S. Martinho
Dia do No Fumador
Dia Nacional da Cultura
e da Cincia

dezembro
1 Restaurao da Independncia
8 Dia da Imaculada Conceio
10 Dia da Declarao Universal dos
Direitos Humanos

NOTAS

59

NOTAS

60