Plan de Estudio Matemáticas

INSTITUCION EDUCATIVA CACHAYA
PLAN DE ESTUDIOS DE MATEMATICAS

EDUCACION BASICA Y MEDIA
POR:
SAIN BOCANEGRA RAMON

EDILBERTO MEDINA CRUZ
GIGANTE HUILA
2011
1. IDENTIFICACION DEL AREA:

- rea Matemtica.
- Docentes a cargo: Edilberto medina, San Bacanegra
2. PRESENTACION:
La necesidad de la humanidad para resolver sus problemas prcticos, as como su
deseo de comprender el universo, llevaron al desarrollo de la ciencia como la
matemtica.
Esta ha sido la herramienta bsica del progreso humano; todas las maravillas de la
ciencia moderna habran sido imposibles sin el perfeccionamiento del clculo, las
operaciones matemticas, el sistema decimal.
La matemtica elemental estudia los nmeros, el espacio y su proporcionalidad y
tienen relacin con la experiencia fsica.
La matemtica pura o abstracta son utilizadas en las ciencias: como la fsica, la
qumica, la ingeniera, la astronoma. Como tambin la estadstica, economa,
biologa.
La aritmtica, el algebra, geometra, trigonometra son utilizadas en la parte social,
econmica de la vida.
3. JUSTIFICACION:
La historia del progreso de la humanidad est ligada al avance del desarrollo del
pensamiento matemtico, el cual ha permitido los grandes avances en el campo de la
Ciencia y la Tecnologa, la comprensin de leyes que rigen el universo, el dominio
sobre algunos fenmenos naturales, etc. De esta manera, la comprensin del mundo
que nos rodea y un adecuado desenvolvimiento en l, requieren una formacin
adecuada en el campo de la Matemticas.
La palabra Matemtica se deriva del verbo griego aprender, lo cual indica que est
en completa armona con uno de los objetivos fundamentales de las instituciones
educativas, entendiendo dichas instituciones como el espacio donde se realiza la tarea
comn de formacin y aprendizaje del ser humano, en lugar de simplemente el sitio
donde se imparte el conocimiento.
La formacin en el campo de las matemticas permite al estudiante desarrollar su
capacidad para el pensamiento lgico-inductivo y deductivo, necesario para el anlisis
y solucin de muchos de los problemas de diversa ndole que tendr que enfrentar en
su vida cotidiana. En la medida en que el estudiante reconozca la importancia de la
matemtica en su vida diaria se despertar su motivacin para estudiar la materia, as
las actividades que estimulen la imaginacin, el movimiento y la expresin, el
ambiente apropiado para el trabajo intelectual en el aula, el dialogo y la

retroalimentacin deben estar presentes permanentemente en el proceso de enseanzaaprendizaje.
De acuerdo al enfoque constructivista, el alumno es un constructor activo de su propio
conocimiento y el maestro, gestor y facilitador del proceso. Los conceptos
matemticos y los conceptos en general son entidades mentales que se elaboran
abstrayendo las experiencias que tienen las personas al interrelacionarse con los
objetos, sean estos reales o ideales. En nuestro caso, los contenidos curriculares
matemticos deben ser las fuentes para la formacin de dichos conceptos. As por
ejemplo, podemos considerar como conceptos matemticos a los nmeros, las
operaciones, las relaciones y a las propiedades de un sistema.
4. REFERENTES TEORICOS:
En el articulo 23 contemplado en la Ley General de Educacin sobre las reas
obligatorias fundamentales, inmersa en el titulo Estructura del Servicio Educativo
para el logro de los objetivos de la educacin preescolar, bsica y media se
establecern reas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formacin
que necesariamente se tendrn que ofrecer de acuerdo con el currculo y el PEI.
Considerndose entre estas el rea de matemtica.
La enseanza de la matemtica debe enfatizar en los procesos de construccin de
conocimiento a travs el desarrollo prctico, lgico, objetivo de las diferentes
actividades y resolver exitosamente unos problemas o plantearlo.
Esta propuesta de programacin se fundamenta en las nuevas visiones sobre el
hombre, el conocimiento, la sociedad y la cultura, planteadas en los documentos
normativos de la educacin para el pas 1, en donde el respeto por la diferencia y el
reconocimiento del pas como multitnico y pluricultural se constituyen en pilares de
otros sentidos para la educacin. Uno de los elementos fundamentales en esta visin
de educacin es la evaluacin, dada su posibilidad de retroalimentar y hacer metaobservacin de distintos momentos, estados, y desde diferentes perspectivas. Su
significado ha ido cambiando, generando transformaciones que atienden a los giros
tericos y epistemolgicos consistentes con la idea de evaluacin que se pretende
desarrollar y con todo lo que de ella se deriva para el sistema educativo en la ltima
dcada. Es as como se plantea que la evaluacin, adems de emitir juicios sobre los
estudiantes a partir de medidas de logros, debe interesarse por proporcionar
informacin para apoyar polticas y programas de toma de decisiones (Romberg,
1989, citado por Gimnez, 1997).
Esto implica que el rea no solamente asumir funciones de verificacin de objetivos
educativos y conocimientos alcanzados, sino que cumplir fundamentalmente, una
1 Estos documentos son: Ley General de Educacin, Indicadores de Logros Curriculares, Lineamientos Curriculares, Documento de la Misin
Ciencia, Educacin y Desarrollo.
funcin en el campo social, pedaggico y tico y poltico (Gimnez, 1997). En ella se

rescata una misin orientadora y de ayuda para satisfacer ciertas demandas en el
proceso educativo, no solamente dirigida a reconocer problemas de los estudiantes,
sino a brindar informacin a todos sus actores e instancias. Sin desconocer la
importancia de la regulacin y el control necesarios en la valoracin del trabajo
escolar.
Esta idea de educacin que subyace a una postura evaluativa, tambin se ve reflejada
en el campo de la educacin matemtica en planteamientos que muestran distintas
concepciones sobre las maneras de abordar la matemtica escolar. Estas concepciones
se ven reflejadas en diferentes posturas que tienen que ver 1 con la naturaleza de las
matemticas; preguntas como qu es la matemtica y qu es el conocimiento
matemtico estn en la base de estas concepciones e inciden en todos los aspectos que
tocan la enseanza y el aprendizaje de la matemtica y, por ende, su evaluacin.
Lus Moreno (1992), al plantear estos interrogantes, muestra la interrelacin entre
concepciones de las matemticas y del conocimiento matemtico con ciertas prcticas
educativas, concepciones que pueden encontrarse en el formalismo, el intuicionismo,
el empirismo, el constructivismo, como posturas epistemolgicas que han dado
fundamentos y matices distintos al trabajo de matemticas en la escuela,
proporcionando los referentes desde los cuales se privilegian ciertos aspectos sobre
otros2.
Atendiendo a lo anterior, las pruebas de matemticas en el examen de estado han
reconocido a travs del tiempo estas transformaciones, asumiendo distintas
concepciones y maneras de abordar el conocimiento matemtico escolar en esta
evaluacin3.
Todos los elementos mencionados responden y dan sentido, en el contexto de la
matemtica escolar, a los fundamentos y propsitos sealados en el marco general de
la propuesta de examen de estado para ingreso a la educacin superior, atendiendo a
su visin de evaluacin y a su nfasis en competencias comunicativas.
5. DEFINICION DEL REA:
DEFINICIN: rea fundamental del conocimiento que permite la comprensin de
conceptos y procesos matemticos para aplicarlos en la vida cotidiana al efectuar
clculos, estimar algunos resultados, formular y solucionar problemas y situaciones.
2
Por ejemplo, en una concepcin de la matemtica como acabada, formal y abstracta se privilegian aspectos de la sintaxis, se hace
referencia a conceptos estticos, que el estudiante debe aprender como verdades absolutas y sin conexin con el mundo, o bien unas
matemticas centradas ya no en la enseanza sino en el aprendizaje significativo, donde se privilegian procesos subjetivos.
En la Serie de Investigacin y Evaluacin Educativa, Exmenes de Estado para Ingreso a la Educacin Superior. Pruebas de
Matemticas, se hace un recorrido histrico de lo que han sido las pruebas de matemticas en el examen de estado, vinculadas con las
distintas concepciones de la educacin y de las matemticas, con ejemplos de preguntas para cada uno de los momentos identificados.
Adems permite desarrollar en el alumno valores humanos con el objeto de lograr una
formacin integral de la persona y educarlo para la vida, contribuyendo al progreso de
la humanidad.
En trminos muy generales, la matemtica es el estudio de los nmeros y el espacio.
Ms precisamente, es la bsqueda de patrones y relaciones. Esta bsqueda se lleva a
cabo mediante conocimientos y destrezas que son necesarias adquirir, puesto que
llevan al desarrollo de conceptos y generalizaciones utilizadas en la resolucin de
problemas de diversa ndole, con el fin de obtener una mejor comprensin del mundo
que nos rodea y contribuir a la solucin de necesidades especficas de las personas.
La matemtica es una manera de pensar caracterizada por procesos tales como la
exploracin, el descubrimiento, la clasificacin, la abstraccin, la estimacin, el
clculo, la prediccin, la descripcin, la deduccin y la medicin, entre otros.
Adems, la matemtica constituye un poderoso medio de comunicacin que sirve para
representar, interpretar, modelar, explicar y predecir.
La matemtica es parte de nuestra cultura y ha sido una actividad humana desde los
primeros tiempos. La matemtica, por tanto, permite a los estudiantes apreciar mejor
su legado cultural al suministrarles una amplia perspectiva de muchos de los logros
culturales de la humanidad.
Naturaleza del aprendizaje de las matemticas
El aprendizaje de las matemticas, al igual que el de otras reas, es ms efectivo
cuando el estudiante est motivado. Por ello resulta fundamental que las actividades
de aprendizaje despierten su curiosidad y correspondan a la etapa de desarrollo en la
que se encuentra. Adems, es importante que esas actividades tengan suficiente
relacin con experiencias de su vida cotidiana. Para alimentar su motivacin, el
estudiante debe experimentar con frecuencia el xito en una actividad matemtica. El
nfasis en dicho xito desarrolla en los estudiantes una actitud positiva hacia la
matemtica y hacia ellos mismos.
Es importante reconocer que los estudiantes aprenden matemticas interactuando con
el entorno fsico y social, lo cual lleva a la abstraccin de las ideas matemticas.
Puesto que los estudiantes tambin aprenden investigando, se les debe dar
oportunidades para descubrir y crear patrones, as como para explicar, describir y
representar las relaciones presentes en esos patrones.
La enseanza de las matemticas en la institucin cumplir los propsitos generales
siguientes:
Generar en todos los estudiantes una actitud favorable hacia las matemticas y
estimular en ellos el inters por su estudio.
Desarrollar en los estudiantes una slida comprensin de los conceptos, procesos y

estrategias bsicas de la matemtica e, igualmente, la capacidad de utilizar todo ello
en la solucin de problemas.
Desarrollar en los estudiantes la habilidad para reconocer la presencia de las
matemticas en diversas situaciones de la vida real.
Suministrar a los estudiantes el lenguaje apropiado que les permita comunicar de
manera eficaz sus ideas y experiencias matemticas.
Estimular en los estudiantes el uso creativo de las matemticas para expresar nuevas
ideas y descubrimientos, as como para reconocer los elementos matemticos
presentes en otras actividades creativas.
Retar a los estudiantes a lograr un nivel de excelencia que corresponda a su etapa de
desarrollo.
6. PROBLEMAS QUE RESUELVE EL AREA
Los estudiantes de la Institucin Educativa Cachaya presentaron un bajo rendimiento
en el rea de matemticas, en las pruebas SABER evidenciando poco manejo de los
conceptos y falta de comprensin y anlisis, en determinadas situaciones dentro del
aula de clase y fuera de ella. El rea de matemticas responder a las exigencias
mnimas requeridas por el M.E.N., a las necesidades bsicas de los estudiantes como
entender las relaciones del mundo prctico en que interviene el rea dentro de su parte
geomtrica, sistema mtrico y operatorio; ofrecindoles la oportunidad de ser
competentes en su desempeo diario
7. OBJETIVOS GENERALES Y OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA:
GENERALES:
Desarrollar las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio
de los sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos de
operacin y relacin, de conjuntos, as como para su utilizacin en la
interpretacin y posible solucin de problemas de la Ciencia, la Tecnologa y la
vida cotidiana.
Adquirir habilidad para representar situaciones cotidianas mediante el lenguaje
simblico.
Desarrollar habilidades que permitan un razonamiento analtico, crtico y
objetivo.
Adquirir habilidades y destrezas para aplicar los principios bsicos que rigen la
Aritmtica, el lgebra, la Geometra, la Estadstica, la Trigonometra y el
Anlisis Matemtico.
Utiliza los contenidos matemticos para la aplicacin de estrategias en la

formulacin y solucin de problemas.
Usa el lenguaje de las matemticas para comunicar su pensamiento matemtico
de manera clara, precisa y coherente.
Reconoce que el razonamiento y la prueba son aspectos fundamentales de la
matemtica.
Desarrollar habilidades y destrezas que le permitan lograr una slida
comprensin de los conceptos, procesos e igualmente la capacidad de utilizar
todo ello en la solucin de problemas.
Desarrollar las capacidades para el razonamiento lgico, crtico y objetivo en
cuanto al clculo y operaciones matemticas de tal manera de que se les facilite
un buen desempeo en las actividades y acciones donde se requiera el uso de
las matemticas.
Aprender y usar el lenguaje apropiado que le permita al estudiante comunicar
de manera eficaz sus ideas y sus experiencias matemticas.
ESPECFICOS:
Identifica los conjuntos numricos, los usa en sus diferentes contextos y los
representa de distintas formas.
Construye y utiliza significativamente en una amplia variedad de situaciones
las diferentes operaciones definidas sobre los conjuntos numricos,
estableciendo relaciones entre estas operaciones y usando sus propiedades para
la elaboracin del clculo mental y escrito.
Utiliza analtica y crticamente materiales y herramientas matemticas para
verificar predicciones, realizar y comprobar clculos y resolver situaciones
problema.
Interpreta y aplica los principios de la Geometra en el anlisis y solucin de
situaciones problemas planteados.
Formula, argumenta y pone a prueba hiptesis, las modifica o descarta y
reconoce las condiciones necesarias para que una propiedad matemtica se
cumpla; aplica estos procedimientos en la formulacin, anlisis y resolucin de
problemas.
Formula problemas a partir de situaciones dentro y fuera de las matemticas,
desarrolla y aplica diversas estrategias para resolverlos, verifica e interpreta
resultados en funcin del planteamiento original del problema.
Representa, analiza, interpreta y clasifica funciones utilizando tablas,

expresiones orales, expresiones algebraicas, ecuaciones y grficas y hace
traducciones entre estas interpretaciones.
Construye e interpreta formulas, ecuaciones e inecuaciones para representar
situaciones que requieran variables, opera con ellas encontrando y aplicando un
procedimiento para resolverlas.
Construye modelos geomtricos, esquemas, planos y maquetas utilizando
escalas, instrumentos y tcnicas apropiadas visualizando, interpretando y
efectuando representaciones grficas de objetos tridimensionales en el plano.
Aplica e interpreta modelos de funciones reales para analizar y resolver
situaciones de la vida cotidiana.
Elabora argumentos informales, coherentes y slidos para sustentar la
ordenacin lgica de una serie de proposiciones.
Aplica los principios bsicos de la Trigonometra y el anlisis matemtico en la
interpretacin, planteamiento y solucin de situaciones prcticas de la vida real.
8. METODOLOGIA:
El enfoque y la metodologa del rea de matemtica esta basada en un currculo
concertado a nivel municipal y organizado teniendo en cuenta el programa de escuela
nueva y pos-primaria.
El desarrollo de la programacin de matemtica debe contribuir al desarrollo de
procesos relacionados con el rea tales como:
Abstraccin, anlisis, orden, clasificacin, pensamiento aditivo, multiplicativo y
operacional. Para lograr este propsito trabajaremos cuatro elementos que intervienen
en el proceso de construccin del pensamiento matemtico como estn presentes en
las producciones de los estudiantes sin olvidar la necesidad natural de emplear el
lenguaje matemtico adecuado para nombrar las situaciones matemticas.
Trabajaremos las posibilidades imaginativas e intuitivas de los estudiantes, que se
ponen en marcha al enfrentar situaciones donde es preciso emplear diferentes
habilidades del pensamiento. Los contenidos de matemticas se orientan hacia la
bsqueda de situaciones reales y concretas, a partir de las experiencias obtenidas en el
contesto social y cultural del estudiante. Se procura que el estudiante sea activo,
inquieto e intelectual, que no repita definiciones ni formulas de memoria, que sea
capaz de centrarse en el anlisis de situaciones de la vida cotidiana para resolver
situaciones problemticas que emplee su propio lenguaje para expresar su propio
lenguaje para expresar los conceptos que su mente va elaborando de acuerdo con su
forma de pensamiento
El ejercicio educativo apunta a resolver problemas y a derivar de la experiencia

nuevos conocimientos para ello sirve el trabajo gradual y sistemtico lo mismo que el
recurso de la evaluacin participativa.
Por ltimo, se debera crear un ambiente de aprendizaje donde el profesor comprenda
la dinmica interna de su grupo y se incorpore a l sin interferir en su funcionamiento,
por esto se debera:
Permitir al educando explorar libremente.
Informar al educando inmediatamente sobre las consecuencias de sus acciones.
Permitir al educando hacer uso cabal de su capacidad para descubrir relaciones
de varios tipos.
Exigir de una manera muy sutil para que el educando cumpla con sus
obligaciones en la comunidad educativa.
El profesor debe proporcionar la informacin necesaria, organizar el material
de estudio, proponer y asesorar actividades de aprendizaje.
Planear, realizar y evaluar cada momento de la enseanza aprendizaje de sus
educandos.
Para hacer ms eficaz el desarrollo de las actividades acadmicas realizar las
siguientes actividades:
Trabajos individuales: Con los cuales busco responsabilizar al alumno, este
trabajo lo llevare a cabo con guas individuales.
Trabajos grupales: Con un mnimo de tres (3) personas con el cual busco el
desarrollo del espritu de colaboracin, organizacin y sentido crtico de los
alumnos.
Exposiciones: Pueden estar a cargo del profesor o de un alumno con previa
orientacin.
Interrogatorio: Con el cual por medio de preguntas y respuestas puedo obtener
informacin necesaria para verificar lo comprendido, con esto pretendo
despertar, conservar y centrar la atencin en la actividad del momento.
Guas: La cuales elaborare para orientar a los estudiantes en el desarrollo de
actividades.
Este proceso enseanza aprendizaje se propone centrado en el estudiante, mediante
un enfoque activo y procedimental cuya finalidad es la comprensin del conocimiento
matemtico y el desarrollo de habilidades del pensamiento que le permitan la

interpretacin y elaboracin de modelos creativos para la vida cotidiana.
El afianzamiento del conocimiento tratado en el aula de clase se lograr mediante el
desarrollo de talleres propuestos al estudiante para el desarrollo extra clase y su
posterior discusin en el aula.
En el campo de la Geometra el trabajo prctico dentro y fuera del aula es
indispensable para que el estudiante desarrolle las habilidades y destrezas necesarias
para la ubicacin espacio-temporal requerido en la interpretacin, anlisis y solucin
de situaciones que frecuentemente encontrar.
Algunas de las estrategias metodolgicas a seguir se plantean a continuacin:
Exposicin por parte del profesor, con la participacin activa de los estudiantes.
Solucin de problemas prcticos donde se apliquen los conocimientos
analizados trabajos en grupo dentro y fuera del aula.
Solucin extra clase de problemas y cuestionamiento de los mismos dentro del
aula consultas bibliogrficas y lecturas dirigidas.
Anlisis y discusin de los artculos publicados en cartelera de Matemticas.
Anlisis y discusin de problemas curiosos de la matemtica.
9. ESRTRATEGIA PEDAGOGICAS:
Estrategias pedaggicas, que se utilizarn en el desarrollo curricular derivadas
de los lineamientos curriculares, mediante las cuales se espera favorecer el
desarrollo de competencias bsicas, como las competencias interpretativas,
argumentativas y propositivas (IAP).
En general, se espera que las estrategias pedaggicas definidas por los
establecimientos educativos propicien:
El desarrollo de las Potencialidades de los estudiantes
Replanteamiento de los mbitos de la educacin: se educa
permanentemente, en todos los espacios y lugares, con todo tipo de
recurso y por con por todos los medios disponibles.
Metodologas que hagan nfasis en el anlisis y reflexin, formulacin y
resolucin de interrogantes, enriquecimiento de saberes, el trabajo en
proyectos y el desarrollo de actitudes.
Tratamiento de los Contenidos como elementos fundamentales para
instruir y formar.
El uso de Espacios comunitarios, familiares, sociales, naturales y
culturales como ambientes de aprendizaje y desarrollo biolgico,
psicolgico y social.
Experiencias de aprendizaje en las cuales se tenga en cuenta la edad, los

intereses, estilos y ritmos de aprendizaje.
Evaluaciones dirigidas a que conjuntamente docentes, padres y
establecimiento identifiquen cualitativamente el estado del desarrollo
integral del educando.
De acuerdo con el constructivismo la materia se considera como una creacin de la
mente humana y que nicamente tiene existencia real aquellos objetos matemticos
que pueden ser construidos por procedimientos finitos a partir de objetos primitivos.
Con base en los lineamientos curriculares emanados del Ministerio de Educacin
Nacional para el rea de matemticas proponen considerar tres aspectos
fundamentales para organizar el currculo en un todo armonioso.
1. El contexto: tiene que ver con los ambientes que rodean al estudiante y que le
dan sentido a la matemticas que aprenden.
2. Proceso de aprendizaje: Tales como el razonamiento, la resolucin y
planteamiento de problemas, la comunicacin, la modelacin y elaboracin,
comparacin y ejercitacin de procedimientos.
3. Conocimientos bsicos: Que tiene que ver con procesos especficos que
desarrollan el pensamiento matemtico y con sistemas propios de la
matemtica.
La matemtica como ciencia est estructurada por conjuntos estructurados de
conceptos. A cada conjunto se le ha denominado sistema. En el nivel de educacin
bsica se trabajan cinco sistemas.
1. Sistemas numricos: Trata sobre la naturaleza del nmero, su significado y
representacin, se estudia de manera especial el sistema decimal, las relaciones
de orden y las siete operaciones bsicas de conjuntos con sus propiedades.
El desarrollo del pensamiento numrico permite cuantificar los objetos del mundo
fsico y resolver problemas asociados a las siete operaciones bsicas.
2. Sistemas geomtricos: Se trata de las formas que toman los objetos del mundo
fsico. A partir de ah se considera el punto lnea, el plano y el espacio. Se
estudian de manera particular ngulos, figuras geomtricas, cuerpos
geomtricos y se identifican los modelos para calcular permetros, reas y
volmenes. Este sistema ayuda a solucionar el pensamiento espacial el cual es
fundamental para orientarnos en el mundo fsico y elaborar modelos.
3. Sistema de medidas: Hace magnitudes de los objetos del entorno tales como las
longitudes, superficie, volmenes, capacidades, la masa de un determinado
cuerpo y el tiempo.
Este sistema ayuda a desarrollar el pensamiento mtrico el cual es fundamental para

resolver problemas prcticos relacionados con el clculo de estas magnitudes.
4. Sistema de datos: Trata de la organizacin de los mismos, la manera como
podemos interpretarlos, representarlos y sacar conclusiones a partir de ellos
para generar un nuevo conocimiento.
El desarrollo del pensamiento aleatorio permite entender que gran parte de los hechos
de la realidad ocurren en trminos de probabilidad.
5. Sistema algebraico y analtico: Hace referencia a las siete operaciones
algebraicas y a las ecuaciones. Mediante el pensamiento algebraico se
desarrolla la abstraccin y se incrementa la capacidad para plantear y
solucionar diversos tipos de problemas.
10. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y CLASES DE EVALUACION:
La evaluacin se concibe como un proceso activo, continuo y progresivo. Busca,
valorar la calidad y desarrollo del mismo y permite identificar los logros y
dificultades que tiene para afianzarlos y superarlos en cualquier rea. En el rea de
matemtica se evalan procesos generales y los conceptos especficos, la actitud del
estudiante frente al rea del conocimiento es decir las competencias bsicas, lo cual
indica la comprensin y aplicacin de conceptos y al desarrollo de habilidades.
La finalidad de la evaluacin es:
Potenciar las capacidades y las habilidades.

Aprender de la experiencia.
Planteamiento y solucin de ejercicios y problemas.
Pruebas escritas y orales.
Reorientar los procesos escolares.
Participacin del estudiante.
Desarrollo de talleres o cuestionarios.
Transferir el conocimiento terico y prctico.
Desarrollo de ejercicios en el cuaderno y tablero.
Se deben considerar los siguientes criterios:
Evaluacin permanente y continua.

Promocin flexible: El estudiante va de acuerdo a su ritmo de trabajo.
Evaluacin formativa: El estudiante debe ser responsable con su trabajo. El
cual es verificado continuamente por el maestro.
Evaluacin sumativa: Se realiza al terminar cada unidad permitiendo detectar
loa avances o dificultades del estudiante.
Los sistemas de evaluacin que vamos a utilizar comprenden los siguientes tpicos:
Pruebas escritas: Son las que mayor aceptacin tiene por parte de los alumnos
puesto que permite trabajar con una mayor confianza, stas deben ser
redactadas con un lenguaje sencillo, con claridad, preguntando claro est lo ms
sobresaliente y necesario para el estudiante, en las cuales tendrn un mayor
acercamiento a lo critico que a lo memorstico, pero sin exigir respuestas tan
extensas. Para esto se van a tener en cuenta las siguientes clases de Test:
Test de seleccin mltiple con nica respuesta: En ella se formula una pregunta
y se dan varias respuestas de las cuales solo una de ellas es la correcta.
Test objetivo: El alumno debe afirmar de un enunciado su veracidad o falsedad.
Otras maneras de evaluar: Con pruebas rpidas orales, participacin en clase,
revisin de tareas, o pasadas al tablero.
Pruebas orales: Basadas en un dialogo entre el profesor y el alumno,
generalmente se interroga al alumno y el deber contestar; hay que darle
confianza al alumno y el tiempo necesario para que reflexione.
Sin una adecuada verificacin por parte del maestro de que el estudiante esta logrando
el aprendizaje de conocimientos. El desarrollo de habilidades y destrezas y/o la
formacin de actitudes y valores no se desarrollan correctamente el proceso
metodolgico diseado en las guas.
No se debe olvidar que Escuela Nueva busca formar un hombre capaz de investigar y
experimentar, desarrollar destrezas y habilidades para pensar y adoptar actitudes
positivas como la cooperacin y la participacin.
A continuacin aparecen los pasos ordenados que el maestro debe realizar para
asegurar que el estudiante est desarrollando correctamente el proceso metodolgico
de cada gua.
1. Explicar que se espera de l al terminar una unidad es decir, que aprendizaje
debe lograr con el desarrollo de la misma. Algunos sistemas de evaluacin traen
condiciones por unidad que le permiten al estudiante saber con anterioridad
que actividades debe realizar y que aprendizaje debe lograr si espera obtener
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
una determinada calificacin. Por ejemplo un excelente, un bueno o un

aceptable ( evaluacin formativa)
Verificar si el estudiante elabora en su cuaderno al iniciar cada unidad el
control de progreso, que consiste en un cuadro en el cual aparece en forma
vertical el nmero de guas y en forma horizontal cada una de las secciones
que conforman la gua. El estudiante consigna en cada cuadro la fecha en que
realiz la actividad, y el maestro despus de revisarla coloca un visto bueno.
Antes de iniciar el desarrollo de cada gua, determinar a travs de preguntas u
otras actividades, los conocimientos y experiencias previos que el estudiante
tiene sobre el tema de la gua. (Evaluacin diagnstica).
Al evaluar las actividades bsicas, explorar la percepcin que los estudiantes
van logrando de los nuevos conceptos y de las experiencias que realizan.
En las actividades de prctica, explorar el dominio y profundidad que los
estudiantes van logrando de los aprendizajes, a travs de los realizados.
En las actividades de aplicacin y ampliacin, identificar la capacidad y
comprensin que los estudiantes logran en la aplicacin de los aprendizajes en
su proyeccin a la comunidad.
Despus de realizada cada actividad: Verificar si lo consignado por los
estudiantes es lo correcto. (Evaluacin formativa) Verificar si en la actividad
se logr el aprendizaje, el afianzamiento o la aplicacin de conceptos y
destrezas buscados. (Evaluacin formativa.) Colocar el visto bueno en el
control de progreso despus de una adecuada comprobacin y realizacin de las
actividades y de la consignacin escrita. (Evaluacin formativa)
Al terminar cada gua verificar el logro del aprendizaje deseado por parte del
estudiante.
Al terminar cada unidad es necesario realizar una evaluacin que permita
detectar los avances o dificultades.(Evaluacin sumativa): En caso de
respuestas incorrectas ayudar al estudiante a comprender por qu su respuesta
no fue correcta y plantear actividades de recuperacin si fuere necesario. Una
vez superada las dificultades y logrado el aprendizaje se autoriza el paso a la
siguiente unidad.
ESCALA VALORATIVA
SUPERIOR: alcanz todos los conocimientos, logros y competencias
propuestos para el periodo o grado a travs de los estndares curriculares
aplicados en cada una de las guas, sin ningn grado de insuficiencia o
dificultad, adems se distingue por su aparicin permanente en actividades
culturales, sociales, deportivas y ambientales, su cumplimiento total de
compromisos acadmicos y por su indeclinable respecto a las normas y a las
personas que hacen parte de la institucin.
ALTO: alcanz los conocimientos, logros y competencias propuestas para el

periodo o grado a travs de los estndares curriculares aplicados en cada una de
las guas, aunque presenta insuficiencias o dificultades en algunos de stos,
adems participa en actividades culturales, sociales, deportivas y ambientales y
respeta las normas y personas que hacen parte de la institucin. Cumple sus
compromisos acadmicos.
BSICO: alcanz la mayora de los conocimientos, logros y competencias
propuestos para el periodo o grado a travs de los estndares curriculares
aplicados en cada una de las guas, por lo que son notables las insuficiencias o
dificultades en stos; adems poco participa en actividades culturales, sociales,
deportivas y ambientales y no siempre respeta las normas y las personas que
hacen parte de la institucin. No siempre cumple sus compromisos acadmicos.
BAJO:
CLASES DE EVALUACIN
Los Docentes del rea de Ciencia Naturales utilizarn, para valorar los desempeos de
los estudiantes, los siguientes espacios de valoracin: Heteroevaluacin, Coevaluacin,
Autoevaluacin.
HETEROEVALUACION: La Evaluacin la hace el Docente, utilizando estrategias como
Trabajos en grupo, Trabajo individual, Trabajos escritos, Exposiciones, Examen escrito,
examen oral, La puntualidad Participacin en actividades, entre otras. De todas formas, el
Docente deber, para dar su calificacin del periodo, utilizar mnimo cuatro estrategias
distintas, La sumatoria y promedio de todas las estrategias utilizadas por el Docente
arrojar una calificacin.
COEVALUACION: La evaluacin la hacen los otros estudiantes, para lo cual el Docente
liderar este proceso conformando grupos, que mediante un instrumento previamente
diseado y socializado por el Docente, realicen la coevaluacin del desempeo en el rea;
la sumatoria y promedio de la calificacin dada a un estudiante por cada uno de los
miembros del grupo coevaluador arrojar una calificacin, que deber ser respetada por el
Docente.
AUTOEVALUACION: La evaluacin la hace el mismo estudiante, para lo cual el Docente
liderar este proceso y mediante un instrumento previamente diseado y socializado por el
Docente, el estudiante realizar su propia evaluacin del desempeo en el rea; la
valoracin dada por el propio estudiante, arrojar una calificacin, que deber ser
respetada por el Docente. Al final del periodo, la sumatoria y promedio de las valoraciones
de Heteroevaluacin, Coevaluacin y Autoevaluacin constituir la calificacin final del
rea.
11. MATERIALES CURRICULARES:

HUMANO
Comunidad Educativa.
DIDCTICO
Cartulina
Marcadores
Fotocopias
Textos: ALFA Editorial Norma de sexto a noveno, Inteligencia lgico
matemtica de segundo a quinto, Desafo matemtica, matemtica hacia el
futuro, horizonte matemtico de primero a quinto, la casa del saber de primero
a quinto
Guas de escuela nueva y pos-primaria.
Computadores
Yupanas
Materia contable
Juegos geomtricos.
RECURSOS DEL AREA.

Para llevar a cabo el buen desarrollo de la clase y la participacin de los estudiantes,
es necesario partir principalmente de su experiencia y del ambiente en el que esta
inmerso, por tal motivo se tendr en cuenta:
La capacidad de razonar, resolver problemas mentalmente y escritos, realizar
consultas e investigacin en la biblioteca y computador, realizar trabajos en grupos.
Todo esto con el fin de dar cumplimiento a los logros propuestos.
12. DESEMPEOS BASICOS DE ONCE:
Los estndares planteados para el grado 11 son los desempeos que deben alcanzar
los estudiantes del grado 11 con el fin de plantearlos como punto mira al que se debe
llegar desde que se inicia el grado de preescolar.
GRADO ONCE
PERIODO
DESEMPEOS
Describe grafica y analticamente las cnicas a partir de sus elementos y ecuaciones generales y
cannicas.
Usa de manera significativa el lenguaje de la lgica y de los conjuntos para comprender mejor la
presentacin de la teora en matemticas y la solucin de problemas.
Reconoce y maneja propiedades de los reales en la recta, concibe y opera con intervalos. Maneja
propiedades bsicas de las desigualdades y del valor absoluto para solucionar inecuaciones
lineales, cuadrticas y fraccionarias.
Representa, analiza y clasifica relaciones y funciones reales mediante tablas, reglas orales,
ecuaciones y graficas.
Identifica, representa, clasifica y hace clculos notables con sucesiones y series, las aplica en la
solucin de situaciones problema.
Maneja el concepto de lmite y lo aplica en el clculo de lmites de sucesiones y series especiales
usando propiedades convenientes. Determina su convergencia o divergencia
Concibe y maneja el concepto de lmite de una funcin real para comprender mejor el
comportamiento de ciertas variables en contextos nfimos e infinitos.
Calcula el lmite de una funcin real disponiendo de estrategias, propiedades
formales y
teoremas especiales
Concibe y maneja el concepto de la derivada de una funcin a partir del lmite del cociente
diferencial, la interpreta geomtricamente y la contextualiza en la solucin de problemas afines.
4
Calcula la derivada de una funcin aplicando propiedades formales, teoremas y
algebraicas convenientes.
Analiza e interpreta grficamente funciones reales varias aplicando conceptos de
como tambin; resuelve problemas sobre mximos y mnimos.
estrategias
derivacin,
13. CONVENCIONES TRANSVERSALIDAD PROYECTOS

OBLIGATORIOS:
Contenidos transversales: Se relacionan los temas transversales de los
Proyectos obligatorios que se pueden integrar, articular o correlacionar con los
desempeos de la clase que se traba (VER ANEXO)
14. PRESENTACION PROGRAMACION CURRICULAR.

INSTITUCIN EDUCATIVA CACHAYA
PROGRAMACIN CURRICULAR REA DE MATEMTICAS
Comprendo las
operaciones suma y
resta sin reagrupacin
con nmeros de dos
cifras para dar
solucin a situaciones
problema
1.Contar objetos que se

encuentran en la vida
cotidiana
2.Colorear fotocopias
3.Escritura de nmeros
4.Audicin de los nmeros
en CD
5.Desarrolla situaciones
problemas mediante guas
NUMRICO
GRADO: PRIMERO
PERIODO: PRIMERO
AO: 2011
ESTNDARES:
Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin
entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas
representaciones. Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas. Describo situaciones de medicin
utilizando fracciones comunes.
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas. Reconozco
y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el valor siga igual.
Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales. Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en
distintas posiciones y tamaos.
INDICADOR DE
N
DESEMPEOS
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALIDAD
DESEMPEO
1.Los nmeros de 0 a
10
2. La decena
3.Relaciones de orden
4. Nmeros ordinales
5. Composicin
numrica hasta el 19
6. Decenas y unidades
hasta el 40
4. Iniciacin a la adicin
y sustraccin
Comparar y ejercitar
procedimientos y
algoritmos
Plan Escolar de
Emergencias y desastres.
Conceptos Bsicos y marco
legal
Proyecto Emergencia y
Desastre
Comprendo a
relacionar las figuras
planas para analizar
situaciones
planteadas
VARIACIONAL
ESPACIAL
Comprendo el
concepto de conjunto
y lo aplica a los
nmeros naturales
realizando
correctamente la
relacin de orden
1. Formar grupos de
elementos u objetos con
caractersticas similares.
2.Representar
grficamente los grupos
trabajados mediante
diagramas de Venn
3.Asignacin de nombres a
los diagramas de Venn
4.Comparar los elementos
de los diferentes conjuntos
1.Manipulacin de objetos
2. Elaboracin de material
didctico (plagados)
4.Comparar figuras
5.Juegos matemticos
1.Representacin de un
conjunto
2.Caractersticas de un
conjunto
3.Pertenencia y no
pertenencia
3.Operaciones entre
conjuntos
1.Cuadrilteros
2.Tringulo
3.Pentgono
4.Crculo
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Comunicar
Los seres vivos y no vivos

Proyecto Nutricin y Salud
Formacin Geogrfica
Ctedra Huilensidad
GRADO: PRIMERO
PERIODO: SEGUNDO
AO: 2011
ESTNDARES:
utilizando fracciones comunes. Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de
posicin en el sistema de numeracin decimal. Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en
el espacio.
Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre otros).
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. Realizo construcciones y diseos utilizando
cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales.
INDICADOR DE
DESEMPEO
Clasifica y organizo
datos de acuerdo a
cualidades y atributos y
los presenta en la vida
cotidiana
1.Observar
diferentes
lminas
3.Elabaracin de plegables
4.Recorte de figuras
5. Identificacin de formas y
tamaos.
Comprendo e identifico
figuras planas para
analizar situaciones
planteadas
1.Observar
diferentes
lminas
2.Manipular objetos
3.Recorte de figuras
4.Identificar
las
caractersticas de los slidos
NUMRICO

cotidiana
4.Uso del baco
Comprendo las
operaciones suma y
resta reagrupando y
sin reagrupar con
nmeros de tres cifras
para dar solucin a
situaciones problema
CONTENIDOS
VARIACIONAL
DESEMPEOS
ESPACIAL
1.Lectura y escritura
de nmeros has el
99
2.Adicin y
sustraccin
3.Relaciones de
orden
4. Problemas de
adicin y sustraccin
COMPETENCIAS
procedimientos y
algoritmos
Fenmenos naturales y
antrpicos, anlisis de
riesgo y vulnerabilidad
Desastre
Comunicar
La comunidad: Escolar,
Local y Regional
Proyecto Democracia
1.Identificacin de
cualidades (forma,
tamao y color)
2.Relaciones
espaciales (arriba,
abajo, dentro y a
fuera)
1.Pirmide
2.Cono
3.Cilindro
4.Prisma
5.Esfera
TRANSVERSALIDAD
Comunicar y razonar
GRADO: PRIMERO
PERIODO: TERCERO
AO: 2011
ESTNDARES:
posicin en el sistema de numeracin decimal.
Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicin. Realizo estimaciones de
medidas requeridas en la resolucin de problemas relativos particularmente a la vida social, econmica y de las
ciencias.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Interpreto cualitativamente datos
referidos a situaciones del entorno escolar. Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.
Comprendo las
operaciones suma y
resta reagrupando y
sin reagrupar con
para dar solucin a
Mido longitudes
utilizando diferentes
patrones de medidas
INDICADOR DE
DESEMPEO
cotidiana
4.Uso del baco
1.Visualizar y manipular
instrumentos de medicin
2.Comprender la utilidad de
los instrumentos de medicin
3.Medir con regla elementos
de colegio y de la casa
CONTENIDOS
NUMRICO
DESEMPEOS
MTRICO
1.Los nmeros de
100 a 999
2. Relaciones de
orden
3. Adicin y
sustraccin con tres
cifras
4. Problemas de
adicin y
sustraccin
1.Unidades de
medida en
milmetros
2.Unidades de
medida en
centmetros
3. El metro
COMPETENCIAS
procedimientos y
algoritmos
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
TRANSVERSALIDAD
El suelo, animales y
plantas(P.MEDIO AMB)
Monitoreo y alarmas
,sealizaciones y
evacuaciones
Proyecto Emergencia Y
Desastre
Organizo e interpreto
informacin en
diagrama de barras
para representar
situaciones de la vida
cotidiana
ALEATORIO
1.Anlisis de grficos
2.Visualizacin de lminas
3.Anlisis de tablas
4.Anlisis de grficas
Quien soy
Proyecto Educacin Sexual
1.Tabla de registros
2.Diagrama de
barras
3.Diagrama
horizontales
4. Pictogramas
simulacros , antes, durante y

despus
proyecto Emergencia Y
Desastre
Razonar
Educacin y Cultura
Ctedra Huilensidad
Ncleo familiar
Proyecto Escuela de Padres
GRADO: PRIMERO
PERIODO: CUARTO
AO: 2011
ESTNDARES:
Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas. Describo situaciones de medicin utilizando fracciones
comunes. Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser
menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
ciencias.
referidos a situaciones del entorno escolar. Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Represento
datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
Relaciono el
comportamiento que
presenta el sistema
numrico decimal para
resolver situaciones de
la vida cotidiana
Identifico y manejo el
tiempo medido en el
reloj y el calendario
para resolver
cotidiana
INDICADOR DE
DESEMPEO
cotidiana
4.Uso del baco
5.Realizar series numricas
2. Comprensin de la utilidad
del tiempo en la vida
cotidiana.
3.Representa y lee la hora
en el reloj de manecilla
3.Identificar en textos y
contextos la aplicabilidad del
tiempo en la vida cotidiana
CONTENIDOS
NUMRICO
DESEMPEOS
MTRICO
1.Sumas sucesivas
de 2 en 2
2.Sumas sucesivas
de 3 en 3
3.Sumas sucesivas
de 5 en 5
4.Nmeros pares
5. Nmeros impares
1.El reloj
2.La semana
3.El mes
4.El ao
5.Problemas de
aplicacin
COMPETENCIAS
TRANSVERSALIDAD
Sexualidad y familia
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Comunicar
Cultura preventiva y
Cuidado del medio ambiente
Desastre
1.Anlisis de grficos
3.Anlisis de tablas
4.Anlisis de grficas
5.Recoleccin de objetos
similares para realizar
objetos de estudio
ALEATORIO
Organizo e interpreto
informacin en tablas y
pictogramas para
representar situaciones
de la vida cotidiana.
1.Tabla de registros
2.Diagrama de
barras
3.Diagrama
horizontales
4.Pictogramas
Razonar
Manejo de residuos slidos

(P.MEDIO AMB)
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: PRIMERO
AO: 2011
ESTNDARES:
Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el valor
siga igual.
distintas posiciones y tamaos. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en
distintos contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.
DESEMPEOS
INDICADOR DE
DESEMPEO
Comprendo las
operaciones suma y
resta reagrupando y
sin reagrupar con
para dar solucin a
1. Representa nmeros
hasta 999 y los lee y escribe
correctamente.
2. Identifica el nmero
mayor y el nmero menor
en un grupo de nmeros.
3. Resuelve problemas que
involucran nmeros hasta
999.
CONTENIDOS
NUMRICO
1. Unidades, decenas
y centenas (0 al 999)
2. Valor posicional
3. Problemas
combinados
COMPETENCIAS
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
TRANSVERSALIDAD
Identifica elementos
bsicos de la
geometra aplicados
en la vida cotidiana
1. Identifica las
caractersticas de los
slidos geomtricos.
2. Identifica las
caractersticas de los
slidos geomtricos.
3. Identifica los slidos y sus
elementos.
VARIACIONAL
ESPACIAL
Resuelve operaciones
entre conjuntos para
resolver situaciones de
carcter matemtico
1. Representa conjuntos en
diagramas y llaves.
2. Reconoce la
caracterstica comn de los
elementos de un conjunto.
3. Identifica los elementos
que pertenecen y no
pertenecen a un conjunto.
1.Caractersticas
de
un conjunto
2.Representacin de
conjuntos
3.Relaciones de
pertenencia
4.Relaciones de
contenencia
5. Cardinal de un
conjunto
1. El punto.
2. La lnea.
3. Lnea recta.
4. Lnea curvas.
5. Figuras planas
6. vrtices y lados de
slidos
Comunicar
Comunicar
Desastre
Formacin Geogrfica
Ctedra Huilensidad
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: SEGUNDO
AO: 2011
ESTNDARES:
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y
masa) y, en los eventos, su duracin. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Analizo y explico sobre
la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicin. Reconozco el uso de las magnitudes y sus
unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
Comprendo las
operaciones suma y
resta reagrupando y
sin reagrupar con
para dar solucin a
Reconozco unidades
de medida de longitud
para resolver
cotidiana.
Reconozco e interpreto
situaciones de
variacin peridica
utilizando
representacin.
INDICADOR DE
DESEMPEO
1. Resuelve adicciones
llevando.
2. Resuelve situaciones que
involucran adiciones.
3. Resuelve sustracciones
prestando.
4. Identifica situaciones
donde hay que buscar
diferencias y las resuelve
restando cantidades.
5. Resuelve problemas
usando la adiccin y
sustraccin como la
estrategia de solucin.
1. Identifica ngulos en
objetos del entorno.
2. Clasifica los ngulos
segn el giro realizado.
3. Realiza mediciones de
longitud usando la regla.
4. Compara longitudes
usando medidas ms
pequeas que el metro.
5. Reconoce unidades de
tiempo
1. Reconoce situaciones
donde hay un patrn aditivo.
2. Identifica el patrn aditivo
en una secuencia.
CONTENIDOS
NUMRICO
DESEMPEOS
MTRICO
Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, entre otros).
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas. Reconozco
y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el valor siga igual.
VARIACIONAL
1. Unidades de mil
2. Decenas de mil
3. Lectura y escritura
de los nmeros
hasta el 9.999
4. Valor posicional
5. Problemas de
adicin y sustraccin
1. ngulos y su
clasificacin
2. Centmetro,
decmetro, milmetro
y metro
3. La regla
4. Permetro
5. El reloj
6. El calendario
1.
2.
3.
4.
Doble
triple
cudruple.
2. Patrones
aditivos.
5. 3.
Propiedades
de la adicin.
COMPETENCIAS
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Comunicar
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
TRANSVERSALIDAD
plantas (P.MEDIO AMB)
Cuidado del medio ambiente
Desastre
Ncleo familiar
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: TERCERO
AO: 2011
ESTNDARES:
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas. Identifico regularidades y propiedades de los nmeros
utilizando diferentes instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, bloques multibase, etc.). Uso diversas estrategias
de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras
geomtricas bidimensionales. Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales. Reconozco y aplico
traslaciones y giros sobre una figura. Reconozco y valoro simetras en distintos aspectos del arte y el diseo.
Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir).
DESEMPEOS
INDICADOR DE
DESEMPEO
Comprendo los
algoritmos de la
multiplicacin
para dar solucin
a situaciones que
involucran estas
operaciones
1. Utiliza diferentes
representaciones
para expresar una
multiplicacin.
2. Utiliza un
procedimiento para
efectuar una
multiplicacin.
3. Comprende el
origen de las tablas
de multiplicar y haga
buen uso de ellas.
4. Resuelvo
situaciones que
involucran la
multiplicacin.
CONTENIDOS
NUMRICO
COMPETENCIAS
1. Tablas de multiplicar
2. Propiedades de la multiplicacin
3. Multiplicacin con y sin agrupacin
3. Multiplicacin por 10 y 100
4. Factores de dos cifras
5. Mltiplos de un nmero
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
TRANSVERSALIDAD
1. Reconoce figuras
2. Identifica figuras
Reconozco y
clasifico figuras
bidimensionales y
tridimensionales
congruentes.
3. Identifica figuras
simtricas.
4. Diferencia
atributos
MTRICO - ESPACIAL
planas y espaciales
1. Prismas, cubos, pirmides y

cuerpos redondos
2. Polgonos (tringulos y
cuadrilteros)
3. Congruencia y ampliacin de
figuras.
4. Circulo y giros
Comunicar
Quien soy
Proyecto Educacin
Sexual
Organizo e
interpreto
informacin en
tablas de
frecuencia y
pictogramas para
representar
situaciones de la
vida cotidiana
objetos
1. Clasifica datos de
acuerdo con alguna
caracterstica.
2. Organiza
informacin en
tablas.
3. Lee informacin
presentada en
pictogramas.
4. Organiza
informacin en
diagrama de barras
y la interpreta.
ALEATORIO
mensurables de los
1. Recoleccin de informacin
Local y Regional
Proyecto Democracia
2. Tabulacin.
3. Pictogramas.
4. Diagrama de barras.
Comunicar
simulacros , antes, durante

y despus
Desastre
Educacin y Cultura
Ctedra Huilensidad
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: CUARTO
AO: 2011
ESTNDARES:
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Uso
diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas. Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para
resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los
resultados obtenidos son o no razonables.
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Realizo y describo procesos de medicin con patrones
arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. Predigo si la
posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro. Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su
solucin coleccionar y analizar datos del entorno prximo.
DESEMPEOS
INDICADOR
DE
DESEMPEO
Comprendo los
algoritmos de la
divisin para dar
solucin a
situaciones que
involucran estas
operaciones
1. Escribe y
descompone
nmeros de 2 y 3
cifras segn su
valor posicional.
2. Realiza
repartos exactos
e inexactos.
3. Reconoce la
divisin como la
accin de repartir
en partes iguales.
4. Resuelve
situaciones que
involucran las
operaciones
bsicas.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
1. La divisin como sustracciones

sucesivas
2. Trminos de la divisin
3. Divisin exacta e inexacta.
NUMRICO
4. Mitad, tercio y cuarto.

5. Relacin entre multiplicacin y
divisin.
6. Divisores de un nmero.
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
TRANSVERSALIDAD
Comprendo la
de probabilidad
de un evento
para dar
solucin a
situaciones
1. Comparacin de capacidades
2. El litro, medio litro y cuarto de
litro.
MTRICO
3. La balanza
ALEATORIO
Reconozco
unidades de
medida de
capacidad y
masa para
resolver
situaciones de la
vida cotidiana.
1.Visualizar y
manipular
instrumentos de
medicin
2.Comprender la
utilidad de los
instrumentos de
medicin
3.Medir con regla
elementos de
colegio y de la
casa
4. Relacionar el
peso y capacidad
los objetos segn
su tamao
1. Reconocer el
conjunto de
posibilidades de
un experimento
2.Encontrar la
posibilidad de la
ocurrencia de un
evento
3.Determinar la
imposibilidad de
la ocurrencia de
un evento
4. El gramo, kilogramo,
5. Estimacin de Masa.
Comunicar
Monitoreo y alarmas
,sealizaciones y
evacuaciones
Desastre
1. Eventos seguros
2. Eventos posibles
3. Eventos imposibles
Comunicar
Plan Escolar de
Conceptos Bsicos y marco
legal
Desastre
GRADO: TERCERO
PERIODO: PRIMERO
AO: 2011
ESTNDARES:
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas
de composicin y de transformacin. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional.
distintas posiciones y tamaos. Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas
tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales. Desarrollo habilidades para relacionar direccin,
distancia y posicin en el espacio.
DESEMPEOS
Resuelvo y
formulo
problemas cuya
estrategia de
solucin
requieren de las
relaciones y
propiedades de
los nmeros
naturales y sus
operaciones
Identifico y
represento figuras
tridimensionales
para relacionarlos
con la vida real
INDICADOR DE
DESEMPEO
1. Reconoce y
ordena nmeros
hasta 6 cifras.
2. Descompone, lee
y escribe nmeros
hasta 6 cifras.
3. Reconoce la
importancia del
valor posicional al
comparar nmeros
4. Reconoce en
contextos reales los
nmeros hasta de 6
cifras.
1. Interpreta los
elementos y
caractersticas de
los slidos.
2. Diferencia los
elementos y
caractersticas de
los slidos
3. Representa
grficamente
figuras
tridimensionales.
4. Relaciona slidos
con objetos de la
vida real
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALIDAD
1. Nmeros de cuatro y cinco cifras.

2. Sistema de numeracin decimal.
NUMRICO
Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el valor
siga igual.
ESPACIAL
3. Valor posicional hasta milln.

4. Adicin con nmeros naturales, sus
propiedades
5. Sustraccin de nmeros naturales
6. prueba de la sustraccin y
estimados
1. Poliedros, cubo y
paralelogramo
2. Prismas triangular y
pentagonal
3. Pirmide y pirmide de base
cuadrada
4. Tetraedro.
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Comunicar
Poder, Autoridad y
Gobierno
Proyecto Democracia
Etapas del desarrollo

humano
Proyecto Educacin
Sexual
VARIACIONAL
Realizo
operaciones entre
conjuntos para
describir
situaciones de
variacin
1. Reconoce la
importancia de los
conjuntos en
distintos contextos.
2. Representa
conjuntos por
comprensin y
extensin.
3. Reconoce las
relaciones de
pertenencia y
contenencia.
4. Clasifica
conjuntos de
acuerdo con la
cantidad de
elementos.
1. Representacin de conjuntos.
2. Diagramacin de conjuntos
3. Determinacin de conjuntos por
extensin y comprensin.
4. Operaciones entre conjuntos.
5. Pertenencia y no pertenencia.
Proyecto Educacin
Sexual
procedimientos y
algoritmos
Desastre
GRADO: TERCERO
PERIODO: SEGUNDO
AO: 2011
ESTNDARES:
Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas. Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o
no razonables. Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de clculo
(calculadoras, bacos, bloques multibase, etc.).
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su
condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Represento el espacio circundante para establecer
relaciones espaciales. Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura. Reconozco y valoro simetras en
distintos aspectos del arte y el diseo. Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir). Identifico y
justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.
Comprendo el
concepto de
multiplicacin
para resolver
situaciones de la
vida cotidiana
Identifico y
clasifico formas y
figuras
bidimensionales, y
tridimensionales
de acuerdo a sus
componentes y
caractersticas.
INDICADOR DE
DESEMPEO
1. Usa de manera
significativa el
producto de dos
nmeros.
2. Resuelve
problemas usando
el algoritmo de la
multiplicacin para
hacer clculos
rpidos.
3. Efecta
multiplicaciones en
forma abreviada.
4. Reconoce y
aplica el algoritmo
de la multiplicacin
por dos y tres
cifras.
1. Construye rectas
y segmentos.
2. Reconoce y
clasifica ngulos.
3. Construye
polgonos y los
nombra
adecuadamente.
4. Construye
tringulos y los
clasifica por sus
lados.
5. Reconoce y
construye figuras
simtricas.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALIDAD
1.Propiedades de la multiplicacin de
NUMRICO
DESEMPEOS
ESPACIAL
nmeros naturales
2. multiplicacin por nmeros
seguidos de ceros
3. Multiplicacin por una, dos y tres
cifras
4. Propiedades de la multiplicacin.
5. Multiplicaciones abreviadas
1. Recta, semirrecta y segmento

2. ngulos
3. Polgonos
4. Diagonales de un polgono
5. Simetra
6. Reflexin
7. Traslacin
8. Congruencia
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Comunicar
Formacin Geogrfica
Ctedra Huilensidad
Identifica y grafica
informacin
estadstica para
representar
situaciones de la
vida diaria.
ALEATORIO
1. Organiza y
representa datos de
resultados
estadsticos.
2. Interpreta la
informacin
obtenida en tablas
de frecuencia y
grficos
3. Usa pictogramas
como recurso para
mostrar resultados
de encuestas.
4. Utiliza diferentes
grficos
estadsticos para
representar la
informacin
obtenida
1. Tablas de frecuencia.
2. Lectura de grficas de puntos y de
lnea
3. Pictogramas con agrupacin.
4. Lectura de grficas circulares.
Comunicar
Educacin y Cultura
Ctedra Huilensidad
GRADO: TERCERO
PERIODO: TERCERO
AO: 2011
ESTNDARES:
representaciones. Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas. Resuelvo y formulo problemas en
situaciones de variacin proporcional. Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo
cambian los smbolos aunque el valor siga igual. Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades
de los nmeros y de las figuras geomtricas.
ciencias. Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Describo situaciones o eventos a partir de
un conjunto de datos. Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de
barras. Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.
Comprendo el
concepto de
divisin para
resolver
situaciones de la
vida cotidiana
INDICADOR DE
DESEMPEO
1. Efecta
divisiones con
divisores de dos
cifras.
2. Halla los
divisores de un
nmero.
3. Clasifica los
nmeros como
primos o
compuestos.
4. Descompone
nmeros en factores
primos.
5. Resuelve
situaciones de
la vida
cotidiana
mediante la
divisin
Utilizo unidades
de longitud y rea
para hacer
estimaciones y
solucionar
situaciones
cotidianas.
1. Reconoce y
construye figuras
bidimensionales
2. Mide objetos y
personas con le uso
del metro.
3. Encuentra
equivalencias entre
el metro, sus
mltiplos y
submltiplos.
4. Determina el rea
de una superficie.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALIDAD
1. La divisin y sus trminos.
NUMRICO - VARIACIONAL
DESEMPEOS
MTRICO
2. Divisin exacta e inexacta.

3. Propiedad del residuo y prueba de
la divisin
4. divisor de una cifra.
5. Divisiones con ceros en el cociente
y en el dividendo
6. Divisor de dos cifras.
7. Divisores y criterio de divisibilidad.
8. Nmeros compuestos, primos y
descomposicin en factores primos.
1. El metro, mltiplos y
submltiplos.
2. Permetro
3. rea de tringulos, rectngulos
y cuadrados
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Monitoreo y alarmas
,sealizaciones y
evacuaciones
Desastre
Cuidado del medio
ambiente
Desastre
1. Organiza y
representa datos de
resultados
estadsticos.
2. Usa pictogramas
como recurso para
mostrar resultados
de encuestas.
3. Calcula el
promedio de un
conjunto de datos.
ALEATORIO
Identifica y
grafica
informacin
estadstica para
ser predicciones
en situaciones de
aplicacin en su
vida diaria.
1. Realizacin de encuestas
Local y Regional
Proyecto Democracia
2. Tabulacin de encuestas
3. Clculo de promedios
Comunicar

y despus
Desastre
GRADO: TERCERO
PERIODO: CUARTO
AO: 2011
ESTNDARES:
utilizando fracciones comunes.
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y
masa) y, en los eventos, su duracin. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Realizo y describo
procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. Analizo y explico sobre
la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medicin. Realizo estimaciones de medidas requeridas en la
resolucin de problemas relativos particularmente a la vida social, econmica y de las ciencias.
Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos. Explico desde mi experiencia la posibilidad o
imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la
de otro.
DESEMPEOS
INDICADOR
DE
DESEMPEO
Comprendo el
concepto de
fraccin para
resolver
situaciones de la
vida cotidiana
1. Reconoce
mediante
expresiones
matemticas las
ideas de mitad y
tercera parte.
2. Reconoce e
interpreta el
significado de
numerador y
denominador de
una fraccin
3. Reconoce
grafica y menciona
verbalmente la
fraccin de un
todo.
4. Calcula la
fraccin de un
nmero a partir de
representaciones
graficas.
5. Establece
relaciones de
orden entre
fracciones.
6. Suma y resta
fracciones
homogneas
aplicndolas en la
solucin de
problemas.
CONTENIDOS
NUMRICO
1. Representacin de fracciones.
2. Fraccin de un conjunto
3. Medios, tercios y cuartos.
4. lectura y escritura de fracciones.
5. Comparacin de fracciones.
6. Fracciones propias e impropias.
7. Fracciones homogneas Y
heterogneas
8. Fracciones equivalentes.
9. Ampliacin y simplificacin de
fracciones
11. Adicin y sustraccin de fracciones
homogneas.
COMPETENCIAS
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
TRANSVERSALIDAD
Encuentro las
posibilidades de
ocurrencia de un
evento
1. Calcula el
nmero de
combinaciones
que pueden
hacerse a partir de
dos conjuntos.
MTRICO
1. Estima la
capacidad de
diferentes
recipientes.
2. Establece
relaciones entre
las unidades de
masa.
3. Reconoce el
reloj y el manejo
de los tiempos.
ALEATORIO
Utilizo patrones
medidas y
unidades
respectivas para
hacer
estimaciones y
solucionar
situaciones
cotidianas.
1. Medicin de masa (tonelada,

kilogramo y gramo.)
2. Volumen y capacidad.
3. Calendario, das, horas,
minutos y
segundos
Convivencia
Proyecto Democracia
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
1. Arreglos
2. Combinaciones
Comunicar
Monitoreo y alarmas
,sealizaciones y
evacuaciones
Desastre
Plan Escolar de
Conceptos Bsicos y
marco legal
Desastre
GRADO: CUARTO
PERIODO: PRIMERO
AO: 2011
ESTNDARES:
Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades.
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros
naturales y sus operaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin,
comparacin e igualacin.
Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y caractersticas.
Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones
estticas y dinmicas. Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
Describo e interpreto variaciones representadas en grficos. Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica,
geomtrica o grfica. Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre
distintos datos.
Formulo
resuelvo
situaciones
problema
mediante
estrategia de
que requieran
de relaciones y
propiedades de
los nmeros
naturales
Compara y
clasifica formas
y figuras
bidimensionales
y
tridimensionales
de acuerdo a
sus
componentes y
caractersticas
1. Escribe, lee y
descompone un
nmero hasta de
10 dgitos.
2. Resuelve
problemas
aplicando
solamente una
operacin
3. Resuelve
ejercicios y
analiza
problemas con
una y dos
operaciones
combinadas de +,
-, x
4. Propone
respuestas
alternativas para
solucionar
situaciones
problema
1. Identifica lneas
paralelas y lneas
perpendiculares.
2. Traza lneas
paralelas y lneas
perpendiculares
3. Clasifica y
traza ngulos
4.Clasifica y traza
tringulos
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALIDAD
1. El conjunto de los Nmeros Naturales
NUMRICO
DESEMPEOS
INDICADOR
DE
DESEMPEO
ESPACIAL
2. Nmeros de ms de seis cifras.

3. Valor posicional hasta centenas de
milln.
4. Operaciones con nmeros naturales
5. Adicin y sustraccin con nmeros
naturales
6. Situacin aditiva y multiplicativa de los
nmeros naturales
7. Divisin de nmeros naturales.
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
1. Concepto de segmento, rayos

y rectas
2. Rectas paralelas y
perpendiculares.
3. ngulos y sus medidas.
4. Polgonos regulares e
irregulares
5. El tringulo.
6. Cuadrilteros.
7. circunferencia y crculo
Poder, Autoridad y
Gobierno
Proyecto Democracia
Formacin Geogrfica
Ctedra Huilensidad
Argumentar
Ambiente
Ctedra Huilensidad
VARIACIONAL
Realizo
operaciones
entre conjuntos
para describir
situaciones de
variacin
1. Reconoce y
diferencia las
relaciones de
pertenencia y
contenencia.
2. Usa de manera
significativa la
unin e
interseccin de
conjuntos.
3. Utiliza
diferencia y
complemento de
conjuntos en
contextos
significativos.
1. Representacin de conjuntos.
2. Determinacin de conjuntos.
3. Relacin de pertenencia y contenencia.
4. Unin e interseccin.
5. Diferencia y complemento.

Comunicar
Los alimentos
GRADO: CUARTO
PERIODO: SEGUNDO
AO: 2011
ESTNDARES:
Describo e interpreto variaciones representadas en grficos. Represento y relaciono patrones numricos con tablas y
reglas verbales. Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Justifico regularidades y propiedades de los
nmeros, sus relaciones y operaciones.
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, reas
de superficies, volmenes de cuerpos slidos, volmenes de lquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de
cuerpos slidos; duracin de eventos o procesos; amplitud de ngulos). Selecciono unidades, tanto convencionales
como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.
Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares).
Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. Interpreto informacin presentada en tablas y
grficas. (Pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Describo la manera como
parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros
conjuntos de datos.
DESEMPEOS
INDICADOR DE
DESEMPEO
Aplico el M.C.M.
y el M.C.D. para
resolver
situaciones de la
vida cotidiana
1. Usa de manera
significativa el
concepto de
mltiplo y divisor.
2. Identifica y
clasifica nmeros
de acuerdo con sus
divisores.
3. Determina
cundo un nmero
es divisible por otro.
4. Expresa
cualquier nmero
como un producto
de factores primos.
5. Encuentra el
M.C.M. y el M.C.D.
entre dos o ms
nmeros
entendiendo su
significado.
6. Aplica los
conceptos de
M.C.M. y M.C.D. en
la solucin de
problemas.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
1. Mltiplos y divisores.
2. Criterios de divisibilidad.
NUMRICO
3. Nmeros primos y compuestos.

4. Descomposicin por factores
primos.
5. Nmeros Primos.
6. Descomposicin de factores primos.
7. Concepto de Mximo Comn
Divisor.
8. Concepto de Mnimo Comn
Mltiplo
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
TRANSVERSALIDAD
MTRICO
Represento de
manera ordenada
la informacin
obtenida
mediante tablas
de frecuencias
1. Organiza los
datos estadsticos.
2. Representa los
datos en tablas
estadsticas.
3. Interpreta la
informacin
obtenida en tablas
de frecuencia y
grficos
ALEATORIO
Encuentro el
permetro de
planos y slidos
de la vida
cotidiana
1. Reconoce el
metro, kilmetro,
decmetro y
centmetro para
medir longitudes.
2. Aplica
conversiones entre
unidades para
resolver problemas.
3. Reconoce una
longitud y su
medicin.
4. Utiliza las
operaciones
adecuadas para
calcular el
permetro de
algunas figuras
planas y slidos
1. Longitud y sus unidades

(mltiplos y submltiplos del
metro)
2. Concepto de Permetro.
3. Permetro de figuras planas.
4. Permetro de figuras
tridimensionales.
procedimientos y
algoritmos
1. Recoleccin y organizacin de datos.

2. Tablas de frecuencias.
3. Frecuencia absoluta y relativa
Comunicar
Monitoreo y alarmas
,sealizaciones y
evacuaciones
Desastre
Cuidado del medio
ambiente
Desastre

humano
Proyecto Educacin
Sexual
GRADO: CUARTO
PERIODO: TERCERO
AO: 2011
ESTNDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y
proporciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de
medidas. Identifico la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos. Modelo situaciones de
dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa.
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa, duracin, rapidez,
temperatura) y de alguna de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones
aditivas y multiplicativas.
Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares).
Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. Interpreto informacin presentada en tablas y
grficas. (Pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Describo la manera como
parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros
conjuntos de datos.
DESEMPEOS
INDICADOR
DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALIDAD
1. Concepto de fraccin.
2. Representacin grfica de fracciones
3. Clases de fracciones.
4. Operaciones con fracciones
homogneas
5. Fracciones heterogneas.
6. Operaciones con fracciones
heterogneas
7. Nmeros Mixtos.
8. Conversiones de fracciones impropias a
nmeros mixtos y viceversa.
9. Operaciones con nmeros mixtos
NUMRICO
Aplico las
operaciones
entre fracciones
para resolver
situaciones
problema
1. Explica el
concepto de
fraccin por
medio de
ejemplos.
2. Identifica las
partes de un
fraccionario y su
significado.
3. Identifico las
diferentes clases
de fracciones:
homogneas,
heterogneas,
mixtos y
equivalentes.
4. Identifico y
grafico fracciones
propias,
impropias y
mixtas.
5. Utilizo el
proceso para
amplificar y
simplificar
fracciones.
6. Realizo
operaciones de +,
-, x y con
nmeros
fraccionarios.
7. Analiza y
soluciona
problemas con
nmeros
fraccionarios.
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Desastre
Representa de
manera grfica
la informacin
obtenida en
tablas de
frecuencias
1. Concepto de rea de una figura

geomtrica.
2. Unidades de medida para el rea.
MTRICO
3. rea de figuras bidimensionales
ALEATORIO
Aplica el
concepto de
rea para
resolver
situaciones
problema
1. Aplica
conversiones
entre unidades
para resolver
problemas.
2. Reconoce una
superficie y su
medicin.
3. Utiliza las
operaciones
adecuadas para
calcular al rea
de algunos
polgonos.
1. Representa la
informacin
obtenida
diagrama de
barras.
2. Interpreta la
informacin
obtenida en
diagramas
circulares
3. Relaciona el
diagrama de
barras y diagrama
circular
procedimientos y
algoritmos
1. Diagrama de barras.
2. Diagrama circular.
3. Pictogramas.
El agua y la
energa(P.MEDIO
AMB)

y despus
Desastre
Comunicar
Educacin y Cultura
Ctedra Huilensidad
GRADO: CUARTO
PERIODO: CUARTO
AO: 2011
ESTNDARES:
Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en
diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Justifico el valor de posicin en el
sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades.
Utilizo y justifico el uso de la estimacin para resolver problemas relativos a la vida social, econmica y de las ciencias,
utilizando rangos de variacin. Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y
el volumen de algunos cuerpos slidos. Justifico relaciones de dependencia del rea y volumen, respecto a las
dimensiones de fi guras y slidos.
DESEMPEOS
Formulo
resuelvo
situaciones
problema
mediante
estrategia de que
requieran de
relaciones y
propiedades de
los nmeros
decimales
Aplica el
concepto de
volumen para
resolver
situaciones
problema
INDICADOR DE
DESEMPEO
1. Representa y leo
nmeros decimales.
2. Convierte una
fraccin decimal en
un nmero decimal.
3. Realiza
operaciones entre
decimales: adicin,
sustraccin,
multiplicacin y
divisin.
4. Maneja la
multiplicacin y
divisin por: 10,
100, 1000.
1. Observo y
manipulo slidos.
2. Nombro las
caractersticas de
los slidos.
3. Clasifico slidos
cuya superficie es
plana y rugosa.
4. Expreso el
concepto de
volumen.
5. Calculo el
volumen de algunas
figuras.
CONTENIDOS
NUMRICO
Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera
como se distribuyen en otros conjuntos de datos. Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que
indican. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o
experimentos.
1. Fracciones decimales.
2. Nmeros decimales.
3. Orden de los decimales.
4. Adicin de nmeros decimales.
5. Sustraccin de nmeros decimales.
6. Multiplicacin de nmeros decimales.
7. Divisin de un nmero entre 10, 100 y
1000.
8. Solucin de problemas con nmeros
decimales.
COMPETENCIAS
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
1. Slidos.
2. Concepto Volumen.
3. Unidades de medida para el
volumen
MTRICO
4. Concepto de Masa.
5. Unidades de medida para la masa.
procedimientos y
algoritmos
TRANSVERSALIDAD
Economa
Ctedra Huilensidad
Administracin Pblica
Ctedra Huilensidad
ALEATORIO
Encuentro las
medidas de
tendencia central
para interpretar
situaciones de la
vida cotidiana
1. Identificar
simbologa y
interpretacin de
las medidas de
tendencia central
2. Relacionar las
distintas medidas
de tendencia
central
3. Aplicacin de las
medidas de
tendencia central
en la vida cotidiana
1. Moda.
2. Mediana.
3. Media aritmtica.
Comunicar
Plan Escolar de
Conceptos Bsicos y
marco legal
Desastre
GRADO: QUINTO
PERIODO: PRIMERO
AO: 2011
ESTNDARES:
Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Identifico, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable de los
resultados obtenidos. Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.
Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y caractersticas.
Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones
estticas y dinmicas. Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
Describo e interpreto variaciones representadas en grficos. Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica,
geomtrica o grfica. Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales. Construyo igualdades y
desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos
Resuelvo
mediante
operaciones
bsicas
situaciones de
la vida
cotidiana
INDICADOR
DE
DESEMPEO
1. Reconoce y
relaciona las
propiedades en
las cuatro
operaciones
bsicas.
2. Resuelve y
formula
problemas que
requieren de las
diferentes
operaciones
bsicas.
3. Determina
cuando un
nmero es
divisible por otro
u otros.
4. Reconoce
nmeros primos
y compuestos.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS TRANSVERSALIDAD
1. Adicin y sustraccin y propiedades de la

adicin
2. Multiplicacin y sus propiedades.
3. Divisin.
4. Mltiplos y divisores de un nmero.
NUMRICO
N
DESEMPEOS
5. Criterios de divisibilidad 2, 3, 4, 5 y
9.
6. Primos y compuestos.
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad

Los alimentos
Realizo
operaciones
entre conjuntos
para resolver
situaciones de
variacin
1. ngulos y sus elementos.

2. Medicin y clasificacin de ngulos.
MTRICO
3. Construccin de ngulos.
VARIACIONAL
Resuelvo
mediante la
geometra
bsica
situaciones de
la vida
cotidiana
1. Identifica
lneas paralelas
y lneas
perpendiculares.
2. Traza lneas
paralelas y
lneas
perpendiculares
3. Clasifica y
traza ngulos
4.Clasifica y
traza tringulos
5. Resuelve
situaciones
problema
aplicando la
medida de un
ngulo
1. Establece la
relacin que
puede existir
entre dos
conjuntos
atendiendo a sus
elementos.
2. Interpreta y
complementa
esquemas de
operaciones
entre conjuntos.
3. Halla
operaciones
entre conjuntos:
unin,
interseccin,
complemento y
diferencia.
4. Rectas paralelas y perpendiculares.

5. Polgonos y sus elementos.
6. Construccin de polgonos regulares
7. Ampliacin y reduccin de figuras.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Determinacin de conjuntos.
Relacin de pertenencia.
Unin entre conjuntos.
Interseccin entre conjuntos.
Diferencia entre conjuntos.
Complemento entre conjuntos.
Relaciones entre conjuntos.
Comunicar
Formacin Geogrfica
Ctedra Huilensidad
Ambiente
Ctedra Huilensidad
GRADO: QUINTO
PERIODO: SEGUNDO
AO: 2011
ESTNDARES:
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros
naturales y sus operaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin,
comparacin e igualacin. Identifico, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y
lo razonable de los resultados obtenidos. Justifico regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y
operaciones.
Utilizo y justifico el uso de la estimacin para resolver problemas relativos a la vida social, econmica y de las ciencias,
utilizando rangos de variacin. Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y
el volumen de algunos cuerpos slidos. Justifico relaciones de dependencia del rea y volumen, respecto a las
dimensiones de fi guras y slidos.
Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas
circulares). Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. Describo la manera como parecen
distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros
conjuntos de datos.
DESEMPEOS
INDICADOR
DE
DESEMPEO
Aplico la
descomposicin
de un nmero
en factores
primos para
resolver
situaciones
problema
1. Aplica criterios
de divisibilidad
para
descomponer un
nmero en
factores primos.
2. Halla el
M.C.M. y el
M.C.D. en
situaciones
concretas
3. Resuelve
ejercicios de
potencia como
un producto de
factores iguales.
4. Identifica la
radicacin y la
logaritmacin
como
operaciones
inversas de la
potenciacin.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALIDAD
1. Descomposicin en factores primos.

2. Mnimo comn mltiplo y mximo comn
divisor
3. Ecuaciones de M.C.M. y M.C.D.
4. Potenciacin.
5. Radicacin.
6. Logaritmacin.
NUMRICO
Poder, Autoridad y
Gobierno
Proyecto Democracia
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Desastre
Represento
mediante tablas
de frecuencia la
informacin de
una variable en
estudio
1. Sistema mtrico decimal , unidades de

longitud, permetro
2. unidades de superficie, rea de figuras
planas, rea de polgonos regulares
El agua y la energa
(P.MEDIO AMB)
3. permetro y rea del crculo
Convivencia
Proyecto Democracia
MTRICO
unidades de volumen, unidades de capacidad

4. unidades de masa
5. unidades de tiempo.
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Monitoreo y alarmas
,sealizaciones y
evacuaciones
Desastre
Cuidado del medio
ambiente
Desastre
ALEATORIO
Aplico unidades
de longitud y
rea para
resolver
situaciones
cotidianas
1. Encontrar
objetos que
relacionan la
longitud y el
rea.
2. Aplica
conversiones
entre unidades
para resolver
problemas.
3. Reconoce una
superficie y su
medicin.
4. Utiliza las
operaciones
adecuadas para
calcular al rea
de algunos
polgonos.
1. Organiza los
datos
estadsticos.
2. Representa
los datos en
tablas
estadsticas.
3. Interpreta la
informacin
obtenida en
tablas de
frecuencia y
grficos
4. Justifica
informacin
obtenida en
tablas de
frecuencias
1. Recoleccin y organizacin de datos.

2. Tablas de frecuencias.
3. Frecuencia absoluta y relativa.
Manejo de residuos
slidos(P.MEDIO AMB)
humano
Proyecto Educacin
Sexual
4. Grficos estadsticos
Comunicar

y despus
Desastre
Conformacin de brigadas
escolares y Primeros
auxilios
Desastre
Enfermedades biolgicas
en los seres humanos
GRADO: QUINTO
PERIODO: TERCERO
AO: 2011
ESTNDARES:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y
proporciones. Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Utilizo la notacin decimal para expresar
fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Uso diversas estrategias
de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Construyo y descompongo figuras y slidos a partir de condiciones dadas. Conjeturo y verifico los resultados de aplicar
transformaciones a figuras en el plano para construir diseos. Construyo objetos tridimensionales a partir de
representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura.
Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades.
Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera
como se distribuyen en otros conjuntos de datos. Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que
indican.
DESEMPEOS
INDICADOR
DE
DESEMPEO
Resuelvo
mediante las
fracciones
situaciones
problema
1. Representa
las fracciones en
diversos
contextos.
2. Representa de
diversas formas
una misma
fraccin.
Determina
formas diversas
de representar y
hallar facciones
equivalentes.
*Usa la
amplificacin y la
simplificacin
para obtener
fracciones
equivalentes.
*Compara y
ordena
fracciones.,
convierte mixtos
a fracciones y
viceversa.
*Usa las
operaciones con
fracciones en
forma adecuada
y resuelve
problemas de
aplicacin.
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
1. Representacin de fracciones
2. Fracciones en la recta numrica
3. fracciones propias e impropias
4. Fracciones equivalentes, ampliacin
y simplificacin de fracciones
5. Nmeros mixtos, expresin fraccionaria
de un nmero mixto
6. Adicin y sustraccin de fracciones
homogneas y heterogneas.
7. Fraccin de una cantidad.
NUMRICO
8. Multiplicacin y divisin de fracciones

9. Operaciones con nmeros mixtos.
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
TRANSVERSALIDAD
Aplico las
medidas de
tendencia
central para dar
solucin a
situaciones
problema
1.Representacin de puntos en el plano

2. traslacin, rotacin y reflexin de
MTRICO
figuras en el plano
ALEATORIO
Encuentro que
las figuras
geomtricas se
pueden mover
en el plano
cartesiano
1. Reconozco el
plan cartesiano
2.
Identifico
movimientos en
el plano
3. Diferencio los
diferentes tipos
de movimientos
en el plano
4.
Identifico
caractersticas
de los slidos
5. Construyo y
calculo
el
volumen slidos
1. Identificar
simbologa y
interpretacin de
las medidas de
tendencia central
2. Relacionar las
distintas medidas
de
tendencia
central
3. Prisma y pirmide, poliedros regulares

4. cuerpos redondos (cilindro, cono y esfera)
5. Volumen de slidos
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Poder, Autoridad y Gobierno

Proyecto Democracia
Educacin y Cultura
Ctedra Huilensidad
1. Media aritmtica
2. Mediana
3. Moda
Comunicar
Problemtica Familiar
GRADO: QUINTO
PERIODO: CUARTO
AO: 2011
ESTNDARES:
Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de
los porcentajes. Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente
de unidades.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas. Identifico la
potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos. Modelo situaciones de dependencia mediante
la proporcionalidad directa e inversa. Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales. Analizo y
explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en situaciones
econmicas, sociales y de las ciencias naturales.
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Resuelvo y formulo
problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.
INDICADOR
DESEMPEO
DE
COMPETENCIA
TRANSVERSALIDA
CONTENIDOS
S
DESEMPE
S
D
O
Aplico los
nmeros
decimales para
resolver
situaciones
problema
1. Reconoce
fracciones
decimales e
identifica su uso
en diferentes
contextos.
2. Identifica,
reconoce,
representa y lee
expresiones
decimales.
3. Ubica
nmeros
decimales en la
recta numrica y
compara
decimales.
4. Ordena
nmeros
decimales
5. Usa las
operaciones
decimales para
solucionar
problemas.
1. Fracciones decimales
2. Lectura y escritura de nmeros decimales
3. Descomposicin y comparacin del decimal
4.Nmeros decimales en la recta numrica
5. Adicin y sustraccin de decimales
NUMRICO
6.Multiplicacin de un decimal por un natural

7. Multiplicacin de dos decimales y por 10,
100, 1000...
8. Divisiones con nmeros decimales
9. Divisin por 10, 100, 1000....
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
Periodos Histricos
Proyecto Democracia
Aplico un
experimento
aleatorio para
hacer
predicciones
en situaciones
de la vida
cotidiana
1. Razones, proporciones,
NUMRICO - VARIACIONAL
2. Propiedad fundamental de las proporciones
ALEATORIO
Aplico las
proporciones
para resolver
situaciones de
la vida
cotidiana
1. Reconoce la
representacin
grfica de
porcentaje.
2. Estima
porcentajes en
situaciones
significativas.
3. Soluciona
diversos
problemas de
proporcionalidad
.
4. Resuelve
problemas de
proporcionalidad
directa utilizando
la regla de tres.
1. Construir un
diagrama
de
rbol
2. Encontrar la
posibilidad
de
ocurrencia de un
experimento
3. Aplicar el
algoritmo de los
diferentes
experimentos
aleatorios
3. Magnitudes correlacionadas,
4. Magnitudes directa e inversamente
proporcionales
Aplicaciones de la proporcionalidad
5. Regla de tres simple directa, e inversa
6. Porcentaje, porcentaje de una cantidad,
7. Descuentos y aumentos.
Modelar procesos y
fenmenos de la
realidad
La contaminacin
ambiental: causas y
consecuencias
(P.MEDIO AMB)
Relaciones
intersexos. Valores
frente al sexo
1. Combinatoria
2. Permutacin
3. Probabilidad
COMUNICAR
Plan Escolar de
Emergencias y
desastres. Conceptos
Bsicos y marco legal
Proyecto Emergencia
y Desastre
GRADO
DESEMPEOS POR PENSAMIENTO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
SEXTO
PRIMER
INDICADORES DE
DESEMPEO
Justifico la extensin de la
representacin
polinomial
decimal usual de los nmeros,
utilizando las propiedades del
sistema de numeracin decimal
Establece relaciones entre las

operaciones y usa sus
propiedades para resolver
situaciones cotidianas.
Clasifico polgonos en relacin

con sus propiedades
Clasifica polgonos segn sus

caractersticas y propiedades
Utilizo tcnicas y herramientas

para la construccin de figuras
y cuerpos con medidas dadas
Manejo instrumentos de
medidas
Comparo e interpreto datos

provenientes de diversas
fuentes. (prensa, revistas,
televisin, experimentos,
consultas, entrevistas)
Organizo datos utilizando

tablas o diagramas de barras
Utilizo mtodos informales de

(ensayo
y
error,
complementacin)
en
la
solucin de ecuaciones
Resuelvo
naturales
ecuaciones
PERIODO
COMPETENCIAS
con
CONTENIDOS
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL Y DH, CIUDADANAS Y
LABORALES GENERALES
ARITMETICA
Sistemas
de
numeracin
Representacin
poli
nmica de un nmero.
Numeracin decimal
Numeracin binaria
conversiones
GEOMETRIA
Relacin entre punto,
recta, y plano.
ngulos.
Clases,
caractersticas
y
generalidades.
Tringulos,
cuadrilteros
y
polgonos
Medicin de ngulos y
longitudes
Conversin
de
unidades
ESTADISTICA
Definicin y conceptos
bsicos en estadstica
Elige y lleva a la practica

la solucin o estrategia
adecuada para resolver
una situacin
determinada (toma de
decisiones)
Identifica las necesidades
de cambio de una
situacin dada y
establece nuevas rutas
de accin que conduzcan
a la solucin de un
problema (creatividad)
Identifica problemas en
una situacin dada,
analiza formas para
superarlas e implementa
la alternativas mas
adecuadas..
(solucin de
problemas)
contribuyo de manera
constructiva, a la
convivencia en mi medio
escolar y en mi
comunidad (convivencia
y paz)
TRANSVERSALIDAD
Periodos Histricos (P.

DEMOCRACIA)
Plan Escolar de
Conceptos Bsicos y
marco legal (P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
Educacin y Cultura (P.
CATEDRA
HUILENSIDAD)

humano (P. ED. SEXUAL)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
Resuelvo y formulo problemas

utilizando propiedades bsicas de
la teora de nmeros, como las de
la igualdad, las de las distintas
formas de la desigualdad, y las de
la
adicin,
sustraccin,
multiplicacin,
divisin
y
potenciacin.
Justifico
procedimientos
aritmticos
utilizando
las
relaciones y propiedades de las
operaciones
usando modelos geomtricos.
Identifico
caractersticas
de
localizacin
de
objetos
en
sistemas
de
representacin
cartesiana y geogrfica
SEXTO
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
SOCIAL Y DH, CIUDADANAS
Y LABORALES GENERALES
TRANSVERSALIDAD
acta de forma
autnoma, siguiendo
normas y principios
definidos(orientacin
tica)
plantas (P.MEDIO
AMBIENTE)
Reconoce la estructura
multiplicativa del sistema
ARITMETICA
Nmeros naturales
Descripcin e interpretacin de
N
Orden en N
Operaciones
y
sus
propiedades en N
Solucin de problemas
Ecuaciones
aditivas
y
multiplicativas
Polinomios
aritmticos
y
signos de agrupacin
Identifica
los
movimientos que pueden
realizarse con figuras en
el plano
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
Identifico
relaciones entre
distintas unidades utilizadas para
medir cantidades de la misma
magnitud.
Reconozco la relacin entre un
conjunto
de
datos
y
su
Maneja
medidas
sistemas
de
Interpreta el significado
de frecuencia absoluta y
GEOMETRIA
Lgica.
Proposiciones simples.
Conectivos
lgicos,
proposiciones compuestas.
Tabla de verdad
Conjunto y plano cartesiano
Determinacin de conjuntos
Relaciones de pertenencia, de
contenencia e igualdad
Operaciones con conjuntos
Producto y plano cartesiano
Metrizacin de ejes
ESTADISTICA
Tipo de grficas (lineal, de
Los seres vivos y no vivos.

(P. NUTRICION Y SALUD)
define su proyecto de
vida, aprovecha sus
fortalezas, supera sus
debilidades y establece
acciones que le
permiten alcanzar dicho
proyecto(dominio
personal)
Quien soy (P. ED.

SEXUAL)
escucha e interpreta las

ideas de otros en una
situacin dada y
sustenta los posibles
desacuerdos con
argumentos propios.
(comunicacin)
Monitoreo y alarmas
,sealizaciones y
evacuaciones;
Simulacros , antes,
durante y despus (P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
aporto mis
conocimientos y
capacidades al proceso
de conformacin de un
equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo
de las acciones
orientadas a alcanzar
los objetivos
previstos(trabajo en
equipo)
Identifico y rechazo las
situaciones en las que
se vulneran los
derechos fundamentales
y utilizo formas y
Formacin Geogrfica (P.

CATEDRA HUILENSIDAD)
Ncleo familiar (P.
ESCUELA DE PADRES)
El agua y la energa
(P.MEDIO AMBIENTE)
Manejo de residuos slidos
P.MEDIO AMBIENTE
DATOS
representacin
de frecuencia relativa
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
Reconozco el conjunto de valores

de cada una de las cantidades
variables ligadas entre s en
situaciones concretas de cambio
(variacin).
Interpreto, produzco y comparo
representaciones grficas para
presentar diversos tipos de datos
(diagramas de barras, circulares)
Analiza
datos
de
variables
mediante
representaciones
en
grficos varios
barras y circular)
Anlisis de grficas
Uso de grficos
mecanismos de
participacin
democrtica en mi
medio escolar.
(participacin
responsabilidad
democrtica)
Relaciones intersexos.
Valores frente al sexo (P.
ED. SEXUAL)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
Formulo
y
resuelvo
problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas en
diferentes
contextos y
dominios nmeros
SEXTO
TERCER
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Formula
y
resuelve
problemas
a
partir
de
situaciones cotidianas que
requieran la aplicacin de
nmeros fraccionarios
ARITMETICA
Fraccionarios y Decimales.
Concepto
de
fraccin.
Significados contextuales
Fracciones equivalentes
Representaciones grficas
Operaciones
con
fraccionarios
Operaciones con Decimales
Solucin de problemas
GEOMETRIA
Uso medidas de tendencia

central (media, mediana,
moda) para interpretar un
conjunto de datos
Identifica en un conjunto de
datos
las
medidas
de
tendencia
central(media,
mediana y moda)
PERIODO
COMPETENCIAS
ESTADISTICA
Media aritmtica
Mediana
Moda
LABORALES GENERALES
Convoca y moviliza a un
grupo en torno a una visin
compartida sobre sus
colectivos y la necesidad de
cambiar para
resolverlos(liderazgo)
Identifica los intereses en
juego y los conflictos
actuales o potenciales de un
grupo y contribuye a
resolverlos, mediante
consenso, las diferencias y
dificultades que se
presenten.(manejo de
conflictos)
Identifica y rechaza las
diversas formas de
discriminacin en mi medio
escolar y en mi comunidad, y
analiza crticamente las
razones que pueden
favorecer estas
discriminaciones.
(pluralidad, identidad y
valoracin de las
diferencias)
TRANSVERSALIDAD
Poder, Autoridad y
Gobierno (P.
DEMOCRACIA)
Economa (P. CATEDRA

HUILENSIDAD)
auxilios(P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
Resuelvo
y
formulo
problemas cuya solucin
requiere
de
la
potenciacin, radicacin y
la logaritmacin
SEXTO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Reconoce las propiedades

de
la
potenciacin,
radicacin y la logaritmacin
como operaciones inversas.
Resuelve
problemas
de
aplicacin en situaciones
cotidianas
CUARTO PERIODO
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
TRANSVERSALIDAD
ARITMETICA
Potenciacin
Radicacin
Logaritmacin
Solucin de problemas afines
Recopila, organiza y analiza

datos para producir
informacin que pueda ser
transmitida a otros(gestin
de la informacin)
Identifica las diversas
necesidades y expectativas
de los otros y los atiende con
acciones adecuadas.
(orientacin al servicio)
ubica y maneja los recursos
disponibles en las diferentes
actividades, de acuerdo con
los parmetros
establecidos(gestin y
manejo de recursos)
evala y compara las
acciones, procedimientos y
resultados de otros para
mejorar las practicas
propias(referenciacin
competitiva)
Valora las normas de la
educacin cvica y de la
urbanidad para mejorar sus
relaciones interpersonales
incidiendo en el clima y
armona de grupo contribuye
a preservar y a mejorar el
ambiente haciendo uso
adecuado de los Recursos a
su disposicin
(responsabilidad
Ambiental).
*selecciona y utiliza
herramientas tecnolgicas
en la solucin de problemas
y elabora modelos
tecnolgicos teniendo en
cuenta los componentes
Comunidad (P.CATEDRA
HUILENSIDAD)
como parte de un sistema

Funcional(gestin de la
tecnologa y las
herramientas informticas)
*identifica las condiciones
personales y del entorno,
que representan una
posibilidad para generar
empresas o unidades de
negocio por cuenta
propia(identificacin de
oportunidades para crear
empresas o unidades de
negocio por cuenta propia)
*identifica las caractersticas
de la empresa o unidad de
negocio y los requerimientos
para su montaje y
funcionamiento(elaboracin
de planes de negocio)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
Utilizo nmeros racionales

en
sus
distintas
expresiones
(fracciones,
razones,
decimales
o
porcentajes) para resolver
problemas en contextos de
medida.
Reconozco
y
generalizo
propiedades
entre las relaciones de los
nmeros
racionales
(simtrica, transitiva, etc.) y
de las operaciones entre
ellos
(conmutativa,
asociativa,
etc.)
en
diferentes contextos
Resuelve
y
formula
problemas en contexto de
medida relativa y de
variaciones de las medidas.
Represento
objetos
tridimensionales
desde
diferentes posiciones y
vistas
Resuelvo
y
formulo
problemas que involucren
factores escalares (diseo
de maquetas,
mapas).
Calculo reas y volmenes
a travs de composicin y
descomposicin de figuras
y cuerpos
SEPTIMO
INDICADORES DE
DESEMPEO
PRIMER PERIODO
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
Reconoce y aplica las

propiedades de los nmeros
racionales y las operaciones
entre ellos
ARITMETICA
Nmeros enteros.
Concepto y representacin en
la recta.
Valor absoluto
Relacin de orden
Operaciones y propiedades
Ecuaciones y solucin de
problemas
Representa y analiza figuras

planas
y
cuerpos
geomtricos. Reconoce y
aplica diversos algoritmos
para
hallar
reas
y
volmenes de figuras planas
y cuerpos
GEOMETRIA
Longitud y permetro
reas de figuras planas
Construccin de
cuerpos
geomtricos.
Volumen, capacidad y masa
Empleo
unidades
de
medicin convenientes para
expresar la superficie, el
espacio, la capacidad o
materia de una figura plana o
un cuerpo geomtrico y como
estas tambin cambian con el
tiempo.
Sistemas de medicin para

la: longitud, el rea, el
volumen, la capacidad, la
masa y el tiempo
Elije y lleva a la practica

una situacin
determinada
(toma de decisiones)
*Identifica las
necesidades de cambio
de una situacin dada y
establece nuevas rutas
de accin que
conduzcan a la solucin
de un problema
(creatividad)
*identifica problemas en
una situacin dada,
analiza formas para
superarlas e
implementa la
alternativas ms
adecuadas.(solucin
de problemas)
contribuyo de manera
constructiva, a la
convivencia en mi
medio escolar y en mi
comunidad
(convivencia y paz)
TRANSVERSALIDAD
plantas (P.MEDIO
AMBIENTE)
El clima en los
ecosistemas(P.MEDIO
AMBIENTE)
riesgo y vulnerabilidad (P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
Monitoreo y alarmas
,sealizaciones y
evacuaciones (P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
Periodos Histricos (P.

DEMOCRACIA)
Formacin Geogrfica (P.
CATEDRA HUILENSIDAD)
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
Uso medidas de tendencia

central (media, mediana y
moda) para interpretar el
comportamiento
de un
conjunto de datos. Uso
modelos (diagramas de
rbol por ejemplo) para
discutir
y
predecir
Reconoce las medidas de

tendencia central y las halla
en un conjunto de datos dado
ESTADISTICA
Elementos bsicos de
probabilidad
Tcnicas
de
conteo,
permutaciones,
combinaciones
Diagrama de rbol
Determina
cuando
dos
magnitudes son directa o
inversamente proporcionales.
Analiza mediante grficos
variaciones
directas
o
inversas
Anlisis tabular y en el grfico

cartesiano
del
comportamiento
de
dos
variables.
Determinacin del tipo de
proporcionalidad o variacin
posibilidad de ocurrencia de un
evento
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
Analizo las propiedades de

correlacin
positiva
y
negativa de variacin lineal
o
de
proporcionalidad
directa y proporcionalidad
inversa
en
contextos
aritmticos y geomtricos.
Utilizo mtodos informales
(ensayo
error,
complementacin) en la
solucin d ecuaciones.
Manejo de residuos
slidos P.MEDIO
AMBIENTE
auxilios(P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
Justifico
el
uso
de
representaciones
y
procedimientos
en
situaciones
de
proporcionalidad directa e
inversa
Identifico
y
describo
figuras
y
cuerpos
generados por cortes
rectos y transversales de
objetos tridimensionales
Resuelvo
y
formulo
problemas que requieran
tcnicas de estimacin
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
Conjeturo acerca de un
resultado
de
un
experimento
aleatorio
usando proporcionalidad
nociones
bsicas
de
probabilidad
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
Identifico
las
caractersticas de las
diversas
grficas
cartesianas (de puntos,
continuas, formadas por
segmentos,
etc.)en
relacin con la situacin
que presenta
SEPTIMO
SEGUNDO PERIODO
COMPETENCIASDESARROLLO
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
Identifico situaciones en
donde
se
aplica
la
proporcionalidad directa e
inversa
ARITMETICA
Razones, correlaciones y
proporciones
Proporcionalidad directa e
inversa
Representaciones en el
plano
Porcentajes
Repartos proporcionales
Establece diferentes partes

o subconjuntos de un
conjunto dado, de acuerdo
con sus propiedades
GEOMETRIA
Desarrolla procesos de
medicin y estimacin de
dichas magnitudes y las
utiliza en
situaciones
cotidianas
ESTADISTICA
PERSONAL Y SOCIAL Y DH,

CIUDADANAS Y LABORALES
GENERALES
acta de forma autnoma,

siguiendo normas y principios
definidos(orientacin tica)
*define su proyecto de vida,
aprovecha sus fortalezas,
supera sus debilidades y
establece acciones que le
permiten alcanzar dicho
proyecto(dominio personal)
*escucha e interpreta las
situacin dada y sustenta los
posibles desacuerdos con
argumentos propios.
(comunicacin)
Identifico y rechazo las
situaciones en las que se
vulneran los derechos
fundamentales y utilizo
formas y mecanismos de
participacin democrtica en
mi medio escolar.
(participacin
responsabilidad
democrtica
TRANSVERSALIDAD
Los seres vivos y no

vivos. (P. NUTRICION Y
SALUD)

CATEDRA
HUILENSIDAD)
El agua y la energa
(P.MEDIO AMBIENTE)
ED. SEXUAL)

Ncleo familiar (P.
ESCUELA DE PADRES)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
SEPTIMO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Justifico la pertinencia de
un clculo exacto o
aproximado en la solucin
de un problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas
Predigo y comparo los
resultados
de
aplicar
transformaciones rgidas
(translaciones,
reflexiones, rotaciones) y
homotecias (ampliaciones
y reducciones) de figuras
bidimensionales
en
situaciones matemticas y
en el arte
TERCER PERIODO
COMPETENCIAS
ARITMETICA
Identifica los movimientos

que pueden realizarse con
figuras en el plano
GEOMETRIA
Composicin
transformaciones
plano
Simetra
y
translacin
Rotacin
Homotecia
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
Reconozco el argumento
combinatorio
como
herramienta
para
interpretacinde
situaciones diversas de
conteo
LABORALES GENERALES
CONTENIDOS
Reconoce y aplica los

diferentes algoritmos de las
tcnicas de conteo
ESTADISTICA
Tcnicas de conteo
en
y
el
reflexin
convoca y moviliza a un
grupo en torno a una visin
compartida sobre sus
colectivos y la necesidad de
cambiar para
*identifica los intereses en
actuales o potenciales de un
grupo y contribuye a
consenso, las diferencias y
dificultades que se
conflictos)
Identifica y rechaza las
diversas formas de
discriminacin en mi medio
escolar y en mi comunidad, y
analiza crticamente las
razones que pueden
favorecer estas
discriminaciones.
valoracin de las
diferencias)
TRANSVERSALIDAD
Democracia.
Competencias
Ciudadanas (P.
DEMOCRACIA)
HUILENSIDAD)
Simulacros , antes,
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
Establezco
conjeturas
sobre
propiedades
y
relaciones de los nmeros,
utilizando calculadoras o
computadores. Justifico la
eleccin de mtodos e
instrumentos de clculo en
la resolucin de problemas
Resuelvo
y
formulo
problemas que involucran
relaciones y propiedades
de
semejanza
y
congruencia
usando
representaciones visuales
SEPTIMO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Realiza clculos empleando

calculadoras o computadores
haciendo
conjeturas
o
aproximaciones
Reconoce y aplica las

propiedades de congruencia
y semejanza de figuras
geomtricas
CUARTO
CONTENIDOS
ARITMETICA
Clculos numricos
GEOMETRIA
Congruencia
de
figuras
geomtricas y propiedades
Semejanza de figuras
geomtricas y propiedades
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
PERIODO
COMPETENCIAS
ESTADISTICA
TRANSVERSALIDAD
recopila, organiza y
analiza datos para
producir informacin que
pueda ser transmitida a
otros(gestin de la
informacin)
*identifica las diversas
necesidades y
expectativas de los otros
y los atiende con
acciones adecuadas.
(orientacin al
servicio)
*ubica y maneja los
recursos disponibles en
las diferentes
actividades, de acuerdo
con los parmetros
manejo de recursos)
*evala y compara las
acciones,
procedimientos y
resultados de otros para
competitiva)
Poder, Autoridad y
Gobierno (P.
DEMOCRACIA)
Plan Escolar de
Conceptos Bsicos y
marco legal (P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
Economa (P. CATEDRA
HUILENSIDAD)
valora las normas de la

urbanidad para mejorar
sus relaciones
interpersonales
armona de grupo
Pudor sexual (P. ED.

SEXUAL)
Cuidado del medio
ambiente(P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
Problemtica Familiar (P.

ESCUELA DE PADRES)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
Resuelvo problemas de su
entorno haciendo uso de
Nmeros los reales
Reconozco las propiedades de
los nmeros irracionales.
Comprendo el significado y las
propiedades de la recta real.
OCTAVO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Reconozco,
propongo
e
interpreto
las diferentes
maneras en la que se
representan los nmeros
reales
y
efecta
correctamente
las
operaciones bsicas (suma,
resta,
multiplicacin
y
divisin).
Plantea y resuelve
situaciones problemas
haciendo uso de los nmeros
reales.
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
Construyo figuras teniendo en

cuenta
los
criterios
y
propiedades de las mismas
Reconozco ngulos
adyacentes, complementarios,
suplementarios y verticales, y
comprendo y aplica sus
propiedades
Reconozco las diferentes

formas de medir un Angulo,
una longitud etc.
Defino y Determino las

caractersticas, generalidades
y aplicaciones de los
tringulos
PRIMER
PERIODO
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
TRANSVERSALIDAD
ALGEBRA
elige y lleva a la practica

una situacin determinada
*identifica las necesidades
de cambio de una
situacin dada y establece
nuevas rutas de accin
que conduzcan a la
solucin de un problema
(creatividad)
una situacin dada,
analiza formas para
la alternativas mas
adecuadas.(solucin de
problemas)
Construyo relaciones
Pacificas que contribuyen
a la convivencia cotidiana
en mi comunidad y
municipio.(convivencia y
paz)
plantas
(P.MEDIO
AMBIENTE)
Los alimentos (P.
NUTRICION Y SALUD)
CATEDRA
HUILENSIDAD)
Nmeros
reales
(naturales,
enteros,
racionales, irracionales).
Recta real.
Operaciones en los
nmeros reales (suma,
resta,
divisin,
potenciacin,
radicacin,
logaritmacin).Notacin
cientfica.
GEOMETRIA Y
MEDICION
Clasificacin de ngulos
segn abertura.
ngulos:
adyacentes,
complementarios,
suplementarios.
ngulos formados por

2 paralelas cortadas por
una trasversal.
Tringulo issceles y
sus propiedades.
Medida
angular;
sistema sexagesimal y
cclico
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
Analizo propongo e interpreto

los diferentes tipos de datos
tabulando graficando y
realizando sus propias
conclusiones
Reconoce el comportamiento
de un proceso y formula la
expresin matemtica que lo
relaciona
Analizo e interpreto datos y

los represento en graficas y
tablas de frecuencia
Genero conclusiones acerca
de los resultados obtenidos
en un estudio estadstico
Propongo posibles formas de
graficar una determinada
informacin
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Diagramas, encuestas,
grficas y tablas de
datos tomados de la
cotidianidad.
Poblacin y muestra.
Variables estadsticas.
Datos estadsticos y
representaciones.
Histogramas y polgono
de frecuencia.
Manejo de residuos
slidos
P.MEDIO AMBIENTE
Cuidado del medio
ambiente(P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
Comunico diferencio y
expongo los diferentes
patrones a seguir en una
expresin algebraica sus
valores conocidos o no.
Resuelvo, planteo y formulo
expresiones algebraicas a
problemas en los cuales
interviene superficies planas
aplicando los conceptos
adquiridos en la geometra a
su diario vivir
Reconozco, utilizo y propongo

diferentes procesos para
encontrar ngulos, longitudes
reas y volmenes de figuras
OCTAVO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Expone argumentos
contundentes para dar
solucin a problemas de su
entorno
Interpreta los datos a partir de
figuras como tringulos y
resuelve problemas con las
propiedades de los mismos
Argumenta de forma
coherente y el Por qu?
cada propiedad le ayuda a dar
solucin a los problemas que
se presentan en los mismos
Muestra propuestas en las
que intervienen caractersticas
innatas de os tringulos
Reconoce sus habilidades
para interpretar los diferentes
tipos de grficos
Argumenta de forma
coherente los ejercicios en
los que existen incgnitas
presentes en las graficas
SEGUNDO
PERIODO
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
TRANSVERSALIDAD
Calculo numrico y
resolucin de
Problemas con reales
acta de forma autnoma,

siguiendo normas y
principios
tica)
*define su proyecto de
vida, aprovecha sus
acciones que le permiten
alcanzar dicho
proyecto(dominio
personal)
situacin dada y sustenta
los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
(comunicacin)
Participa o lidera
iniciativas democrticas
en mi medio escolar o en
mi comunidad, con
criterios de justicia,
solidaridad y equidad, y
en defensa de los
derechos civiles y
polticos. (participacin y
responsabilidad
democrtica)
Poder, Autoridad y
Gobierno (P.
DEMOCRACIA)
GEOMETRIA Y
MEDICION
Definicin y notacin
relacin tringulos
Tringulos y su
clasificacin
Construccin de
tringulos y
propiedades de los
tringulos.
Caractersticas
principales al construir
los tringulos
Monitoreo y alarmas
,sealizaciones y
evacuaciones (P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
Plan Escolar de
Conceptos Bsicos y
marco legal (P.
dadas
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
Determino a partir de procesos

y formulas los posibles
resultadas en la variabilidad de
una problema estadstico
Encuentra el mnimo, mximo,
rango y rango intercuartil de
una coleccin de datos y
deduce inferencias
significativas de esta
informacin
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
Plantea soluciones
matemticas a los problemas
a partir de las encuestas
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Los datos agrupados
Diagrama de tallos y
hojas
Tabla de frecuencias
Histogramas polgonos
de frecuencia y ojivas
Datos no agrupados
(la media la mediana y
la moda
Caracterizacin de
variables cuantitativas

auxilios(P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
Generalizo de manera concreta

cada una de las formas para
llegar a expresar las
operaciones con nmeros
reales entre las expresiones
Resuelvo formulo y propongo
diferentes formas para dar
solucin a figuras polidricas
del entorno en que vive
Comprende el concepto de
congruencia de dos o ms
figuras geomtricas, as como
las propiedades reflexiva,
simtrica y transitiva de la
congruencia.
Conoce, demuestra y aplica las
condiciones para que dos
tringulos sean congruentes o
similares.
Reconozco, propongo y uso los
diferentes unidades
de
medidas que son comunes en
su entorno y otras esferas
OCTAVO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Destreza operatoria con
nmeros reales varios
Desarrolla problemas a partir

de los conceptos adquiridos
en el uso del teorema de
Pitgoras
Tiene en claro los conceptos
del razonamiento deductivo
para dar solucin a problemas
de su entorno.
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
ALGEBRA
grupo en torno a una
visin compartida sobre
sus colectivos y la
necesidad de cambiar
para
actuales o potenciales de
un grupo y contribuye a
consenso, las diferencias
y dificultades que se
conflictos)
Rechaza las situaciones
de discriminacin y
exclusin social en el
pas; comprende sus
posibles causas y las
consecuencias negativas
para la sociedad,
valoracin de las
diferencias)
Manejo operatorio con

reales
GEOMETRIA Y
MEDICION
Fundamentos del
razonamiento deductivo
Mtodo directo de
demostracin
Contraejemplos
Teorema de Pitgoras
Figuras congruentes
Operaciones entre
conjuntos
Unin, interseccin y
complemento entre
conjuntos
Experimentos
aleatorios
Espacio muestral y
Eventos
Aplica las reglas para
desarrollar productos
notables.
Analiza e interpreta los
procesos que se deben
PERIODO
COMPETENCIAS
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Establezco, interpreto y
comunico con claridad los
conceptos de probabilidad y
procesos bsicos que lo rigen
en la posibilidad de que un
evento ocurra o no.
Reconozco una fraccin

algebraica como el cociente
indicado de dos polinomios.
Distingo entre las diferentes
clases de expresiones
TERCER
ALGEBRA
Productos notables.
Cuadrado de la suma
de los trminos
Cuadrado de la
TRANSVERSALIDAD
Democracia.
Competencias
Ciudadanas (P.
DEMOCRACIA)
El agua y la energa
(P.MEDIO AMBIENTE)
ED. SEXUAL)
HUILENSIDAD)
algebraicas (racionales,
irracionales, enteras,
fraccionarias, etc.).
efectuar para dar solucin al

cuadrado y cubo de la suma y
diferencia de dos expresiones.
Plantea y resuelve situaciones
problemas haciendo de
productos notables
Aplica el proceso de la
multiplicacin para resolver el
cuadrado y el cubo de la
suma y diferencia de dos
expresiones.
diferencia de dos
trminos
Producto de la
diferencia de dos
trminos
Producto de las
expresiones de la
forma (x+a) (x+b)
Cubo de un binomio
Cubo de la diferencia
de dos trminos
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
OCTAVO
INDICADORES DE
DESEMPEO

los nmeros reales en los
diferentes contextos con
expresiones algebraicas
Destreza operatoria con

nmeros reales varios
Reconozco un grafo (o red)

como un conjunto de puntos (o
vrtices o nodos) algunos de
los cuales (o todos) estn
unidos por lneas (o arcos).
Modelo situaciones de la vida
real mediante grafos
(relaciones de amistad,
parentescos, rutas de
transporte, etc.), y deduce
propiedades del modelo.
Comprendo el concepto de
grafo atravesable, y conoce y
demuestra informalmente
el teorema de Euler para
determinar si un grafo es
atravesable o no.
Deduzco y aplico la frmula
para la distancia entre dos
puntos del plano cartesiano.
Analiza y resuelve problemas

grficos
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
ALGEBRA
recopila, organiza y
analiza datos para
otros(gestin de la
informacin)
necesidades y
expectativas de los otros y
los atiende con acciones
adecuadas.(orientacin
al servicio)
*ubica y maneja los
las diferentes actividades,
de acuerdo con los
parmetros
manejo de recursos)
acciones, procedimientos
y resultados de otros para
competitiva)
sus relaciones
interpersonales incidiendo
en el clima y armona de
grupo
Manejo operatorio con

reales
GEOMETRIA Y
MEDICION
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Probabilidad
Principio de la
multiplicacin
Diagrama de rbol
Permutacin
Combinacin
propiedades de la
probabilidad
Aplico las reglas para
PERIODO
COMPETENCIAS
Longitud, rea y tiempo

Manejo de la regla de
tres para conversiones
Problemas de
velocidad y aceleracin
El volumen
Teora de los grafos
Identifico el espacio muestral

de un experimento sencillo y
calcula la probabilidad de
eventos sencillos.
Hallo el producto de dos o ms
CUARTO
ALGEBRA
TRANSVERSALIDAD

SEXUAL)
ESCUELA DE PADRES)
Simulacros , antes,
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
Problemticas sociales
frente a la sexualidad (P.
ED. SEXUAL)
La contaminacin
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
polinomios y recuerdo con

facilidad los productos
notables.
Construyo y utilizo el tringulo
de Pascal para calcular las
potencias de un
binomio cualquiera
Desarrollo tcnicas para
factorizar polinomios, en
particular, la diferencia de dos
cuadrados, la suma y
diferencia de potencias
impares, los trinomios
cuadrados perfectos y otros
trinomios factorizables.
desarrollar productos
notables.
Analizo e interpreto los
procesos que se deben
efectuar para dar solucin al
cuadrado y cubo de la suma y
diferencia de dos expresiones.
Aplica el proceso de la
multiplicacin para resolver el
cuadrado y el cubo de la
suma y diferencia de dos
expresiones.
Planteo y resuelvo situaciones
problemas haciendo de
productos notables
Triangulo de pascal
Cociente de la forma
x3 2a3
x 2
Cociente de la forma
xn an
xa
Divisin de polinomios
Cocientes notables
Divisin sinttica
Casos de factorizacin
Aplicacin de la
factorizacin
M.C.D de polinomios
Ecuaciones
e
identidades algebraicas
Ecuaciones, grado y
variables.
Solucin de ecuaciones
de primer grado con
una variable
ambiental: causas y
consecuencias (P. MEDIO
AMBIENTE)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
NOVENO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Resuelvo
problemas
del
entorno haciendo uso de
Nmeros reales y complejos
los nmeros irracionales.
Comprendo el significado y las
propiedades de la recta real
Aplico el concepto de numero

complejo y efecto la
operaciones bsicas
Realizo conjeturas y planteo

posibles razonamientos para
explicar el porqu de algo
haciendo uso de los mtodos
de demostracin
Deduzco y aplico la frmula
para la distancia entre dos
puntos del plano cartesiano.
Defino y Determino las

y aplicaciones de las
circunferencias
Interpreto diagramas,
encuestas, grficas y tablas
que recojan datos de asuntos
Analizo e interpreto datos y

los represento en graficas y
tablas de contingencia y
PRIMER
PERIODO
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
TRANSVERSALIDAD
ALGEBRA
* elige y lleva a la practica

una situacin determinada
*identifica las necesidades
de cambio de una
situacin dada y establece
nuevas rutas de accin
que conduzcan a la
solucin de un problema
(creatividad)
una situacin dada,
analiza formas para
la alternativas ms
adecuadas. (solucin de
problemas)
Construyo relaciones
pacificas que contribuyen
a la convivencia cotidiana
en mi comunidad y
municipio.(convivencia y
paz)
Participa o lidera
iniciativas democrticas
en mi medio escolar o en
mi comunidad, con
criterios de justicia,
solidaridad y equidad, y
en defensa de los
derechos civiles y
polticos. (participacin y
responsabilidad
democrtica
Los alimentos (P.

NUTRICION Y SALUD)
Reales y complejos
Recta real
Exponentes y radicales
propiedades
Racionalizacin
Complejos
Plano Gaussiano
Operaciones con
complejos.
GEOMETRIA Y
MEDICION
Razonamiento
deductivo
Proposiciones lgicas,
Cuantificadores y
mtodos de
demostracin
Semejanzas
Razones y
proporciones, Razn de
dos segmentos.
Segmentos
proporcionales
Rectas cortadas por
paralelas
Teorema de tales y
polgonos semejantes
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Poblacin y muestra.
Poder, Autoridad y
Gobierno (P.
DEMOCRACIA)
Manejo de residuos
slidos
P.MEDIO AMBIENTE
DATOS
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
cotidianos y hago inferencias y

predicciones a partir de stos.
frecuencia.
Genero conclusiones acerca
de los resultados obtenidos en
un estudio estadstico
Propongo posibles formas de
graficar una determinada
informacin
Comprendo y aplico las

medidas de tendencia central
en el anlisis de datos de
diversa ndole.
Aplico los diversos algoritmos

relacionados con la
operatividad de fracciones
algebraicas
Formulo ecuaciones a partir
de una situacin y la resuelvo
Diferencio los tipos de
funciones y determino el
dominio y rango
variables estadsticas,
caracterizacin de
variables estadsticas
Graficas y tabulacin
ALGEBRA
Fracciones
algebraicas
M.C.D y M.C.M
Suma y resta de
fracciones
Multiplicacin de
fracciones
Ecuaciones algebraicas
Plan Escolar de
Conceptos Bsicos y
marco legal (P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
CATEDRA
HUILENSIDAD)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
Represento
funciones
polinmicas a partir de su
ecuacin
Utilizo tcnicas de
demostracin directas e
indirectas
Hago uso de postulados
referentes a semejanza y
congruencias de triangulo
Determino lneas y puntos
notables de tringulos y
circunferencia
Hallo el rea de regiones y
sectores circulare s
Conoce y calcula las razones
trigonomtricas seno, coseno y
tangente para los ngulos
agudos de un tringulo
rectngulo y las utiliza para
resolver tringulos.
Selecciono procesos unidades
adecuadas para
determinar
longitudes y reas
Grafico ,tabulo y analizo datos
que provengan de diferentes
medios de comunicacin
Describo el comportamiento de
una variable a partir de su
caracterizacin.
NOVENO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Reconozco sus habilidades y
define concretamente
conclusiones para los
grficos.
Analizo de forma coherente
los ejercicios en los que
existen incgnitas presentes
en los datos
Reconozco los elementos que
conforman al circulo
Resuelvo problemas en
rectas paralelas y tringulos
a partir del teorema de tales y
las propiedades de las
proporciones y las razones
Deduzco a partir de los
conceptos del circulo y de
fine que operaciones se
deben hacer para resolver el
problema
Diseo soluciones
a partir de las encuestas
haciendo uso de las medidas
de dispersin
SEGUNDO
PERIODO
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
TRANSVERSALIDAD
ALGEBRA
*acta de forma
autnoma, siguiendo
normas y principios
tica)
*define su proyecto de
vida, aprovecha sus
acciones que le permiten
alcanzar dicho
proyecto(dominio
personal)
situacin dada y sustenta
los posibles desacuerdos
con argumentos propios.
(comunicacin)
plantas (P.MEDIO
AMBIENTE)
.Clculo
con nmeros
reales varios
GEOMETRIA Y
MEDICION
Semejanza de
tringulos
Teoremas de Pitgoras
y tales
Criterios
Razones
Trigonomtricas
Circunferencia
Elementos
Posiciones relativas
entre una recta y una
circunferencia
Propiedades de las
cuerdas
Propiedades de las
tangentes
ngulos de una
circunferencia
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Los datos agrupados
Diagrama de tallos y
hojas
Tabla de frecuencias
Histogramas polgonos
de frecuencia y ojivas
Datos no agrupados (la
media la mediana y la

SEXUAL)
Monitoreo y alarmas
,sealizaciones y
evacuaciones (P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)

Cuidado del medio
ambiente(P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
HUILENSIDAD)
moda
Caracterizacin de
Situaciones de
aplicacin
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
Describo el comportamiento de
una funcin lineal, cuadrtica,
logartmica o exponencial a
partir de su representacin
grafica
Identifico la pendiente como la

inclinacin de la recta con la
horizontal y calcula la
pendiente y la ecuacin de la
recta.
Aplico los diversos algoritmos
relacionados con la
operatividad para resolver
sistemas de ecuaciones.
Planteo y formula ecuaciones de
figuras geomtricas para resolver
problemas con el crculo
ALGEBRA
Funciones
Funcin lineal
sistemas de
ecuaciones lineales
ecuacin de una recta
Funcin cuadrtica
Funcin exponencial
Funcin logartmica
La contaminacin
ambiental: causas y
consecuencias (P. MEDIO
AMBIENTE)
El clima en los
ecosistemas(P.MEDIO
AMBIENTE)
GRADO
NOVENO
INDICADORES DE
DESEMPEO
TERCER
CONTENIDOS
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
Descompongo poliedros para

determinar el rea lateral total
y hallo su volumen
Define y Determina las

y aplicaciones de los
poliedros, cuerpos redondos,
y otros cuerpos
Utilizo unidades de longitud

rea y volumen en diferentes
contextos
Utilizo diferentes mtodos para

dar solucin a sistemas 2x2 y
3x3
Reconozco caractersticas de
las ecuaciones cuadrticas y
las resuelvo
GEOMETRIA Y
MEDICION.
Cuerpos Geomtricos
Clasificacin de los
cuerpos geomtricos
Poliedros
Cuerpos redondos
Otros cuerpos
Slidos platnicos
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Calculo el espacio muestral de

un evento aleatorio
Utilizo diferentes tcnicas de
conteo para hallar el espacio
muestral de un experimento
aleatorio
Definiciones previas
Experimentos
aleatorios
Espacio muestral y
Eventos
Tcnicas de conteo
Reconoce la solucin de la
ecuacin
cuadrtica,
la
funcin exponencial, y la
logartmica
como elemento
importante para dar solucin a
problemas de su entorno.
Identifica una ecuacin de la
forma ax+bx+c=0 como una
ecuacin cuadrtica y
soluciona ecuaciones por los
mtodos de factorizacin
PERIODO
COMPETENCIAS
ALGEBRA
Solucin de sistemas
de ecuaciones lineales
Solucin de ecuacin
cuadrtica
Anlisis de las races
de una ecuacin
cuadrtica
Ecuaciones que se
pueden reducir a
ecuaciones cuadrticas
Problemas de
aplicacin de sistemas
de ecuaciones
LABORALES GENERALES
grupo en torno a una
visin compartida sobre
sus colectivos y la
necesidad de cambiar
para
actuales o potenciales de
un grupo y contribuye a
consenso, las diferencias
y dificultades que se
conflictos)
Rechaza las situaciones
de discriminacin y
exclusin social en el
pas; comprende sus
posibles causas y las
consecuencias negativas
para la sociedad,
valoracin de las
diferencias)
TRANSVERSALIDAD
ED. SEXUAL)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
Reconoce progresiones
aritmticas y sus propiedades.
Deduce frmulas para un
trmino cualquiera, as como la
suma de los trminos de una
progresin aritmtica.
Identifica fenmenos en la
fsica, la ingeniera, la
economa u otras ciencias que
pueden modelarse mediante
progresiones aritmticas y
geomtricas.
NOVENO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Comprendo el significado de
una sucesin y su
comportamiento
Diferencia las progresiones
aritmticas de los geomtricos
Resuelve Problemas de
inters simple y compuesto a
travs de las progresiones
CUARTO
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
ALGEBRA
*recopila, organiza y
analiza datos para
otros(gestin de la
informacin)
necesidades y
expectativas de los otros y
los atiende con acciones
adecuadas.(orientacin
al servicio)
*ubica y maneja los
las diferentes actividades,
de acuerdo con los
parmetros
manejo de recursos)
acciones, procedimientos
y resultados de otros para
propias(referenciacin c
sus relaciones
interpersonales incidiendo
en el clima y armona de
grupo competitiva)
Sucesiones y
progresiones
Sucesiones y Series
Progresiones
Sucesiones,
progresiones
aritmticas
y
elementos.
Progresiones
geomtricas
y
sus
elementos.
Aplicaciones
a
las
progresiones
aritmticas
y
geomtricas en otras
ciencias.
GEOMETRIA Y
MEDICION.
Reconozco como un slido

puede ser calculado en las
partes que lo conforman
Conoce y aplica las frmulas
para el rea de superficie y el
volumen de una esfera.
rea y volumen
Teora de grafos
Definiciones
preliminares
Circuitos de Euler
Determino cual es la ruta a

tomar entre dos puntos
Interpreto diagramas,
encuestas, grficas y tablas
que recojan datos de asuntos
cotidianos y hace inferencias y
predicciones a partir de stos.
Analiza de forma coherente

las posibilidades que se
pueden hallar en los
experimentos aleatorios
Disea soluciones
a partir de los espacios
PERIODO
COMPETENCIAS
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Tcnicas de conteo
Principio de la
multiplicacin
Permutaciones y
combinatorias
TRANSVERSALIDAD
Simulacros , antes,
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
Democracia.
Competencias
Ciudadanas (P.
DEMOCRACIA)
auxilios(P.
mustrales y las tcnicas de

conteo para hallarlo
VARIACIONAL
Y SISTEMAS
ALGEBRAICOS
Y ANALITICOS
Formulo y utilizo una

expresin matemtica para
resolver funciones entre
conjuntos de nmeros reales.
Reconoce sus habilidades y

define concretamente
conclusiones para los grficos
Probabilidad y conteo
Conjuntos y
probabilidad
Probabilidad y tablas
de contingencia
Probabilidad
condicional
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
ESCUELA DE PADRES)
ED. SEXUAL)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
Establezco relaciones y
diferencias entre distintas
notaciones de nmeros reales
para decidir sobre su uso en
una situacin dada.
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
Uso argumentos geomtricos

para resolver y formular
problemas en contextos
matemticos y en otras
ciencias.
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA

que involucren magnitudes
cuyos valores medios se
suelen definir indirectamente
como razones entre valores de
otras magnitudes, como la
velocidad, la aceleracin y la
densidad.
DECIMO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifico
las
razones
trigonomtricas en el tringulo
rectngulo.
Hallo el valor de las razones
trigonomtricas en los ngulos
notables.
Identifico el signo de las
razones trigonomtricas en
cada uno de los cuadrantes
del plano cartesiano
Soluciono problemas de la
vida
cotidiana
utilizando
tringulos rectngulos.
Aplico
las
razones
trigonomtricas para hallar
medidas inaccesibles.(trabajo
de campo)
Uso el teorema del seno y del
coseno para dar solucin a
tringulos oblicungulos y a
situaciones de la vida diaria
que as lo demande
Identifico el concepto de
ngulo en situaciones de la
vida diaria.
Realizo conversiones entre los
sistemas
sexagesimal
y
cclico.
PRIMER
PERIODO
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
TRANSVERSALIDAD
ALGEBRA
* Participa activa y
responsablemente dentro
de un equipo de trabajo
(TRABAJO EN
EQUIPO).
*usa adecuadamente la
informacin para
enfrentar soluciones
(GESTION DE LA
INFORMACIN)
* Evala y compara sus
procesos con otros
similares, para innovar y
mejorar
(REFERENCIACIN
COMPETITIVA)
*Toma decisiones en
forma acertada y
oportuna (TOMA DE
DESICIONES)
*Reconoce y aplica las
tecnologas apropiadas
para desarrollar
diferentes actividades
(MANEJO
TECNOLGICO)
*Desarrolla las
habilidades
comunicativas de manera
integral
(COMUNICACIN)
Participo
constructivamente en
iniciativas o proyectos a
favor de la no violencia
en el nivel local o global
(convivencia y paz)
Monitoreo y alarmas
,sealizaciones y
evacuaciones (P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES
ngulos y su medicin
Razones
Trigonomtricas en los
tringulos rectngulos
ngulos notables
Signo de las razones
trigonomtricas
GEOMETRIA Y
MEDICION.
Solucin de tringulos
rectngulos
y
aplicaciones
Teorema del seno
Teorema del coseno.
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALITICOS
Interpreto y comparo
resultados de estudios con
informacin estadstica
provenientes de medios de
comunicacin.
Utilizo las tcnicas de

aproximacin en procesos
infinitos numricos.
Identifica variables estadsticas

y las clasifica de acuerdo con
su definicin
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Variables estadsticas
Caracterizacin
de
y cualitativas.
Problemticas
ambientales locales (P.
MEDIO AMBIENTE)
auxilios(P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
Utilizo argumentos de la teora

de nmeros para justificar
relaciones que involucran
nmeros naturales
Describo y modelo fenmenos
peridicos del mundo real
usando relaciones y funciones
trigonomtricas
Identifico caractersticas de
localizacin de objetos
geomtricos en sistemas de
representacin cartesiana.
Justifico resultados obtenidos
mediante procesos de
aproximacin sucesiva, rangos
de variacin.
Diseo experimentos aleatorios
( de las ciencias fsicas,
naturales o sociales) para
estudiar un problema o
pregunta.
DECIMO
SEGUNDO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Reduzco al primer cuadrante
ngulos de los otros tres
cuadrantes.
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
TRANSVERSALIDAD
ALGEBRA
Participa activa y
(TRABAJO EN
EQUIPO).
informacin para
(GESTION DE LA
INFORMACIN)
procesos con otros
mejorar
(REFERENCIACIN
COMPETITIVA)
*Toma decisiones en
forma acertada y
oportuna (TOMA DE
DESICIONES)
para desarrollar diferentes
actividades (MANEJO
TECNOLGICO)
*Desarrolla las
habilidades comunicativas
de manera integral
(COMUNICACIN)
conozco y s usar los
mecanismos
constitucionales de
participacin que
Poltica (P. CATEDRA

HUILENSIDAD)
Crculo Gonio mtrico

Reduccin al primer
cuadrante
GEOMETRIA Y
MEDICION.
.
Identifica el espacio muestral

de un experimento aleatorio.
Determina los elementos de
un evento dado.
Aplica el principio de la
multiplicacin para determinar
el nmero de elementos de un
evento dado.
Aplica
correctamente
el
principio de permutaciones.
Aplica correctamente el
principio de combinatorias
PERIODO
COMPETENCIAS
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Experimentos
aleatorios,
espacio
muestral y eventos.
Conteo, principio de
multiplicacin
Permutaciones
Combinatorias
Simulacros , antes,
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
Democracia.
Competencias
Ciudadanas (P.
DEMOCRACIA)
Sexualidad y familia (P.
ED. SEXUAL)
ESCUELA DE PADRES)
permiten expresar mis

opiniones y participar en
la toma de decisiones
polticas tanto a nivel local
como a nivel nacional.
(participacin y
responsabilidad
democrtica)
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALITICOS
Analizo las relaciones y

propiedades entre las
expresiones algebraicas y las
grficas de las funciones
trigonomtricas
Modelo situaciones de
variacin peridica con
funciones trigonomtricas.
Realizo la grfica y analizo

cada una de las funciones
trigonomtricas.
Grafico y analizo curvas
sinusoidales y cosenoidales
las Aplico a la solucin de
situaciones de variacin
peridica
Grfica y anlisis de las

funciones
trigonomtricas
Curvas sinusoidales y
cosenoidales y anlisis
Problemas de
aplicacin
GRADO
DECIMO
TERCER
INDICADORES DE
DESEMPEO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
ALGEBRA
*Evala y compara sus

procesos con otros
mejorar
(REFERENCIACIN
COMPETITIVA)
*Acta con base en
principios y valores
sociales y consensuados
en los grupos donde
interacta(COMPETENCI
A AXIOLGICA)
*Dinamiza procesos con
mtodos y enfoques
innovadores
(CREATIVIDAD)
*Expreso rechazo ante
toda forma de
discriminacin o exclusin
social y hago uso de los
mecanismos democrticos
para la superacin de la
discriminacin y el respeto
a la diversidad
valoracin de las
diferencias).
Identidades
fundamentales
y
demostraciones
Identidades pitagricas,
ngulo doble, ngulo
medio, suma, resta de
ngulos.
Demostracin
de
identidades
Ecuaciones
GEOMETRIA Y
MEDICION.
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Interpreto conceptos de
probabilidad en situaciones de
la vida diaria.

expresiones algebraicas.
Probabilidad
Probabilidad
conjuntos
Utilizo
las
identidades
fundamentales
en
la
demostracin de expresiones.
PERIODO
COMPETENCIAS
TRANSVERSALIDAD
ED. SEXUAL)
Actividad Fsica
(P.CATEDRA
HUILENSIDAD)
(P.CATEDRA
HUILENSIDAD)
ALGEBRAICOS Y
ANALITICOS
Utilizo
las
identidades
pitagricas, ngulo doble,
ngulo medio, suma, resta y
transformacin de ngulos en
la
demostracin
de
expresiones.
Soluciona
ecuaciones
trigonomtricas.
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
Establezco relaciones y
diferencias entre distintas
notaciones de nmeros reales
para decidir sobre su uso en
una situacin dada.
Identifico en forma visual,
grfica y algebraica algunas
propiedades de las curvas
que se observan en los
bordes obtenidos por cortes
longitudinales, diagonales y
transversales en un cilindro y
en un cono.
Resuelvo problemas en los
que se usen las propiedades
geomtricas de figuras
cnicas por medio de
transformaciones de las
representaciones algebraicas
de esas figuras
Reconozco y describo curvas
y lugares geomtricos.
Diseo estrategias para
abordar situaciones de
medicin que requieran
grados de precisin
especficos
DECIMO
INDICADORES DE
DESEMPEO
Destac los aportes ms

importantes en el desarrollo
de la geometra analtica
Elaboro
un
cuerpo
geomtrico
y
realizo
diferentes
cortes
(longitudinales,
transversales, entre otros)
Identifico
todos
los
conceptos
preliminares
(distancia entre dos puntos,
punto medio, ngulo entre
dos rectas, lnea recta y sus
elementos) para el estudio
de la geometra analtica.
CUARTO
PERIODO
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
ALGEBRA
*Participa activa, responsable

y colectivamente en el logro
de objetivos comunes
(TRABAJO EN EQUIPOS)
*utiliza en forma eficiente las
herramientas necesarias para
desarrollar sus procesos
(MANEJO TECNOLGICO)
*Usa adecuadamente la
informacin para enfrentar
situaciones (GESTIN DE
LA INFORMACIN)
* acta basado en principios
y valores sociales y
consensuados en los grupos
donde interacta
(COMPETENCIA
AXILGICA)
*comprende y manifiesta los
sentimientos y pensamientos
sobre algn tema o
situacin(COMUNICACIN)
*Analiza, elige y pone en
marcha las alternativas de
solucin (TOMA DE
DECISIONES)
*Reconoce y valora sus
potencialidades y
limitaciones, emocionales,
afectivas e
intelectuales(COMPETENCI
GEOMETRIA Y
MEDICION.
Distancia entre dos
puntos
Punto medio de un
segmento
Lnea recta y sus
propiedades.
Circunferencia y sus
elementos
Elipse y sus elementos
Parbola
y
sus
elementos
Hiprbola
y
sus
elementos
Aplicaciones
TRANSVERSALIDAD
A PERSONAL)
mtodos y enfoque
innovadores (CREATIVIDAD)
* valora las normas de la
armona de grupo
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALITICOS
Resuelvo y planteo problemas

usando conceptos bsicos de
conteo y probabilidad.
Identifica
eventos
independientes
Calcula la probabilidad
condicional de un evento
usando la definicin y
propiedades

grficas.
Determino los elementos y la

grfica de la circunferencia.
grfica de la parbola.
grfica
de
la
elipse.
grfica de la hiprbola
Resuelvo situaciones del
entorno
utilizando
las
secciones cnicas.
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Propiedades de la
probabilidad
Probabilidad y tablas
de
contingencia
Probabilidad
condicional
en los seres humanos (P.
NUTRCION Y SALUD)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
Comparo y contrasto las

propiedades de los nmeros
(naturales, enteros, racionales,
y reales) y las de sus relaciones
y operaciones para construir,
manejar y utilizar
apropiadamente los distintos
sistemas numricos.
Reconozco la densidad e
incompletad de los nmeros
racionales a travs de mtodos
numricos, geomtricos y
algebraicos.
Analizo representaciones
decimales de los nmeros
reales para diferenciar entre
racionales e irracionales
ONCE
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica
proposiciones
simples y determina su valor
de verdad.
Construye tablas de verdad
para
proposiciones
compuestas.
Determina el valor de verdad
de
proposiciones
cuantificadas.
Resuelve operaciones entre
conjuntos.
Reconoce
la
estructura
general de los nmeros reales
y sus diferentes relaciones de
contenencia.
Soluciona
problemas
aplicando las operaciones
entre conjuntos.
Realiza operaciones entre
intervalos
Resuelve desigualdades en
los nmeros reales.
Halla el conjunto solucin de
una
inecuacin
y
las
representa grficamente.
Halla los valores de la variable
que satisfacen ecuaciones
con valor absoluto.
Determina
el
conjunto
solucin de inecuaciones con
valor absoluto y lo representa
grficamente.
Plantea y resuelve problemas
que involucran inecuaciones
PRIMER
PERIODO
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
TRANSVERSALIDAD
ALGEBRA
Participa activa y
(TRABAJO EN
EQUIPO).
informacin para
(GESTION DE LA
INFORMACIN)
procesos con otros
mejorar
(REFERENCIACIN
COMPETITIVA)
*Toma decisiones en
forma acertada y
oportuna (TOMA DE
DESICIONES)
para desarrollar
diferentes actividades
(MANEJO
TECNOLGICO)
*Desarrolla las
habilidades
comunicativas de manera
integral
(COMUNICACIN)
Participo
constructivamente en
iniciativas o proyectos a
favor de la no violencia
Simulacros , antes,
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
en los seres humanos (P.
NUTRCION Y SALUD)
LOGICA,
CONJUNTOS Y
NUMEROS REALES
PROPOSICIONES
Proposiciones simples.
Proposiciones
compuestas
y
conectivos lgicos
Tablas de verdad
Funciones
Proposicionales.
Proposiciones con
cuantificadores
CONJUNTOS
Determinacin de
conjuntos
Relacin de
pertenencia
Relaciones entre
conjuntos
Operaciones entre
conjuntos
LOS NUMEROS
REALES
Conjuntos numricos
Desigualdades en R
Inecuaciones
Valor absoluto
en el nivel local o global

(convivencia y paz)
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS

matemticos y de otras
ciencias.
medicin que requieran grados
de precisin especficos
Justifico o refuto inferencias
basadas en razonamientos
estadsticos a partir de los
resultados de estudios
publicados en los medios o
diseados en el mbito escolar.
Uso comprensivamente
algunas medidas de
centralizacin, localizacin,
dispersin y correlacin
(percentiles, cuarteles,
centralidad, distancia, rango,
varianza, covarianza y
normalidad)
GEOMETRIA Y
MEDICION.
rea y volumen y de
diferentes polgonos
Identifica poblacin, muestra y

marco muestral en un estudio
estadstico o en una situacin
dada.
Identifica
variables
estadsticas y las clasifica de
acuerdo con su definicin
Construye
tablas
de
frecuencia para variables
cualitativas y cuantitativas
Elabora un histograma o
diagrama
circular
correspondiente a una tabla
de frecuencias o viceversa.
Interpreta
y
analiza
informacin a partir de
diagramas de tallo y hojas,
tablas
de
frecuencias,
histogramas de frecuencias,
polgonos de frecuencias y
ojivas.
Interpreta y analiza
informacin a partir de las
medidas de localizacin,
dispersin y diagramas de
cajas
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALITICOS

infinitos numricos
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Definiciones inciales
Poblacin,
marco
muestral y muestra.
Variables estadsticas
Caracterizacin
de
variables cualitativas
Caracterizacin
de
Problemticas
ambientales locales (P.
MEDIO AMBIENTE)
auxilios(P.
EMERGENCIAS Y
DESASTRES)
Poltica (P. CATEDRA
HUILENSIDAD)
(P.CATEDRA
HUILENSIDAD)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS

nmeros naturales
Reconozco y describo curvas y
lugares geomtricos
aproximacin sucesiva, rangos
de variacin y lmites en
situaciones de medicin
Propongo inferencias a partir
del estudio de muestras
probabilsticas.
Diseo experimentos aleatorios
( de las ciencias fsicas y de
otras ciencias)
ONCE
INDICADORES DE
DESEMPEO
SEGUNDO
PERIODO
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
ALGEBRA
Participa activa y
(TRABAJO EN EQUIPO).
informacin para
(GESTION DE LA
INFORMACIN)
procesos con otros
mejorar
(REFERENCIACIN
COMPETITIVA)
*Toma decisiones en
forma acertada y
oportuna (TOMA DE
DESICIONES)
para desarrollar diferentes
actividades (MANEJO
TECNOLGICO)
*Desarrolla las
habilidades comunicativas
de manera integral
(COMUNICACIN)
conozco y s usar los
mecanismos
constitucionales de
participacin que
permiten expresar mis
GEOMETRIA Y
MEDICION.
rea y volumen
de
diferentes polgonos
Permetro
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Definiciones inciales
Experimentos
aleatorios y espacios
mustrales
Eventos
Probabilidad
Frmulas para calcular
probabilidades
TRANSVERSALIDAD
Sexualidad y familia (P.

ED. SEXUAL)
opiniones y participar en
la toma de decisiones
polticas tanto a nivel local
como a nivel nacional.
(participacin y
responsabilidad
democrtica)
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALITICOS

grficas de funciones
polinmicas y racionales.
Modelo situaciones de
variacin peridica con
funciones trigonomtricas
Identifica relaciones que son

funciones
Determina el dominio, el
codominio, el rango y el grafo
de una funcin.
Escribe
la
expresin
algebraica de una funcin.
Determina si una funcin es
inyectiva,
sobreyectiva
y
biyectiva.
Identifica las caractersticas
de las funciones polinmicas,
racionales, trascendentes y
especiales.
Construye la grfica de una
funcin poli nmica, racional,
trascendente o especial.
Determina si existen, las
asntotas
verticales
y
horizontales de una funcin.
Relaciones y
Funciones
Diferentes notaciones
de Funciones.
Dominio y rango de
una Funcin.
Funciones: inyectivas,
Sobreyectivas y
biyectivas.
Funciones pares,
impares, Crecientes y
decrecientes.
Clasificacin de
funciones: Polinmicas,
racionales, radicales,
Trascendentes,
Especiales y
trigonomtricas.
Operaciones entre
funciones
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS

nmeros naturales
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS

matemticos y de otras
ciencias
ONCE
INDICADORES DE
DESEMPEO
Calculo los primeros trminos
de una sucesin.
Calculo el trmino ensimo
de una sucesin
Identifico una progresin
aritmtica de una geomtrica
Resuelvo problemas de la
vida diaria utilizando
progresiones geomtricas y
aritmticas.
TERCER
PERIODO
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
TRANSVERSALIDAD
ALGEBRA
Evala y compara sus

procesos con otros
mejorar
(REFERENCIACIN
COMPETITIVA)
*Acta con base en
principios y valores
sociales y consensuados
en los grupos donde
interacta(COMPETENCI
A AXIOLGICA)
mtodos y enfoques
innovadores
(CREATIVIDAD)
Expreso rechazo ante toda
forma de discriminacin o
exclusin social y hago
uso de los mecanismos
democrticos para la
superacin de la
discriminacin y el respeto
a la diversidad
valoracin de las
diferencias).
Democracia.
Competencias
Ciudadanas (P.
DEMOCRACIA)
SUCESIONES Y
PROGRESIONES
Sucesiones.
Notacin Sumatoria.
Propiedades de la
sumatoria.
Suma de los n
trminos de una
sucesin.
Progresiones
aritmticas.
Calculo de trminos y
Suma de los mismos
Progresiones
geomtricas,
calculo de trminos y
Suma de los mismos.
Problemas de
aplicacin de
progresiones
aritmticas y
geomtricas
GEOMETRIA Y
MEDICION.
rea y volumen y de
diferentes polgonos
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALITICOS

medicin que requieran grados
de precisin especficos
Resuelvo y planteo problemas
usando conceptos bsicos de
conteo y probabilidad
(combinaciones,
permutaciones, espacio
muestral, muestreo aleatorio,
muestreo con reemplazamiento.)
infinitos numricos|
Permetro
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
TECNICAS DE CONTEO
Principio
multiplicacin
Permutaciones
Combinaciones
Determina el lmite de una
funcin por aproximacin
Define e interpreta
grficamente el lmite de una
funcin
Aplica propiedades
algebraicas en el clculo de
lmites.
Calcula lmites infinitos
Calcula lmites de funciones
indeterminadas
Calcula lmites
trigonomtricos
Calcula lmites
exponenciales.
Determina si una funcin es
continua en un punto.
Halla los intervalos de
continuidad de una funcin y
traza su grfica.
de
ALGEBRA
LIMITES
Idea intuitiva de lmite

de una funcin.
Definicin formal de
lmite.
Limites laterales.
Clculo de lmites
aplicando propiedades.
Lmites de funciones
indeterminadas.
Limites de funciones
trigonomtricas.
Limites infinitos y
limites en el infinito.
Asntotas de una
funcin.
Continuidad.
Funciones continuas.
Continuidad de una
funcin en un punto.
Continuidad de una
funcin en un intervalo
Actividad Fsica
(P.CATEDRA
HUILENSIDAD)
GRADO
NUMERICO Y
SISTEMAS
NUMERICOS
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMETRICOS
METRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDA
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALITICOS
ONCE
INDICADORES DE
DESEMPEO
Utilizo argumentos de la
teora de nmeros para
justificar relaciones que
involucran nmeros naturales
problemas en contexto
matemtico y en otras
ciencias.
aproximacin sucesiva,
rangos de variacin y lmites
en situaciones de medicin
Interpreto conceptos de
probabilidad condicional e
independencia de eventos.
Propongo inferencias a partir
del estudio de muestras
probabilsticas
Interpreto la nocin de
derivada como razn de
cambio y como valor de la
pendiente de la tangente a
una curva, y desarrollo
mtodos para hallar las
derivadas de algunas
funciones bsicas en
contextos matemticos y no
matemticos.
CUARTO
CONTENIDOS
LABORALES GENERALES
ALGEBRA
Participa activa, responsable

y colectivamente en el logro
de objetivos comunes
(TRABAJO EN EQUIPOS)
*utiliza en forma eficiente las
herramientas necesarias para
desarrollar sus procesos
(MANEJO TECNOLGICO)
*Usa adecuadamente la
informacin para enfrentar
situaciones (GESTIN DE
LA INFORMACIN)
* acta basado en principios
y valores sociales y
consensuados en los grupos
donde interacta
(COMPETENCIA
AXILGICA)
*comprende y manifiesta los
sentimientos y pensamientos
sobre algn tema o
situacin(COMUNICACIN)
*Analiza, elige y pone en
marcha las alternativas de
solucin (TOMA DE
DECISIONES)
*Reconoce y valora sus
potencialidades y
limitaciones, emocionales,
afectivas e
intelectuales(COMPETENCI
A PERSONAL)
GEOMETRIA Y
MEDICION.
rea y volumen
de
diferentes polgonos
Permetro
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Halla la variacin media de

una funcin en un intervalo
Calcula la derivada de una
funcin por definicin
Halla la derivada de una
funcin en un intervalo
Aplica las reglas de
derivacin para calcular la
derivada de funciones
compuestas.
Calcula la derivada de
PERIODO
COMPETENCIAS
Clculo
de
probabilidades usando
conteo
Probabilidad
condicional
DERIVADAS
Variacin
Derivada de una
funcin.
Derivada de una
funcin en un punto, en
un intervalo.
Interpretacin
geomtrica de la
derivada.
Derivabilidad y
TRANSVERSALIDAD
ED. SEXUAL)

ESCUELA DE PADRES)
funciones trascendentes.
Halla la pendiente y la
ecuacin de la recta secante
a una funcin
Halla la ecuacin de la recta
normal a una funcin en un
punto.
Prueba i una funcin es
continua en un punto dado
Construye la grfica de una
funcin
(velocidad
aceleracin y temperatura) a
partir de las variaciones que
se registran en un intervalo
de tiempo.
continuidad.
Derivabilidad implica
continuidad,
Continuidad no implica
Derivabilidad.
Funciones no continua
y no derivable.
Reglas de la
derivacin.
Derivada de una
funcin constante,
idntica, potencia, del
mltiplo constante.
Derivada de la suma y
de resta de funciones.
Derivada de un
producto y de un
cociente de dos
funciones.
Derivada de
funciones
compuestas
Regla de la cadena
Regla de la potencia
combinada con regla
de la cadena.
Derivada de
funciones
trascendentes.
Derivada de funciones
logartmicas,
exponenciales,
Trigonomtricas.
Derivada implcita.
Expresiones implcitas.
Derivacin implcita.
Derivadas de orden
superior.
Derivadas ensimas de
una funcin.
Mximos y mnimos
de una
funcin
INTEGRALES
Antiderivadas
e
integral definida.
Antiderivadas.

mtodos y enfoque
innovadores (CREATIVIDAD)
armona de grupo
Integral
indefinida,
Soluciones particulares
DESEMPEOS PARA EL AREA DE MATEMATICAS

PRIMERO
PERIODO
I
II
III
IV
DESEMPEOS
-Represento, grafico y simbolizo nmeros del 0 al 10
-Identifico las caractersticas de mi entorno
-Observo mi entorno E identifico atributos de los objetos
susceptibles a ser medidos.
-Identifica y compara caractersticas de diferentes objetos
-Establezco relacin entre los nmeros.
-Identifico simetra entre diferentes objetos de su entorno.
-Clasifico datos de acuerdo a los atributos de los diferentes
objetos.
-Identifico y clasifico datos de los diferentes objetos.
-Explico y desarrollo problemas de clculo mental.
-Identifico y clasifico situaciones de cambio y variaciones
utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficos
SEGUNDO
PERIODO
I
II
III
IV
DESEMPEOS
- Representa y establece relaciones entre conjuntos.
- Determina el valor posicional de los nmeros y establece
relaciones de orden aplicando la suma y la resta
-Integra el concepto de medida con la aplicacin de
estimaciones de algunos cuerpos
- Interpreta problemas y es capaz de aplicar el algoritmo de
la adicin y la sustraccin en la solucin de estos.
- -Conoce y utiliza las unidades de medicin.
- Reconoce la multiplicacin como una suma abreviada y
aplica sus propiedades en la solucin de problemas
- Reconoce las figuras planas y establece su longitud como
el permetro y la medida de su superficie como su rea
-Distingue los trminos de la divisin y realiza ejercicios
en la aplicacin de solucin de problemas
-Identifica datos tomados de graficas y propone
conclusiones
TERCERO
I
II
III
IV
-Reconoce y descompone cantidades con unidades de

milln
- Compara nmeros del sistema de numeracin arbigo con
el romano
- Soluciona problemas utilizando las operaciones bsicas
-Identifica la multiplicacin como una adicin reiterada de
un nmero y hace uso de los productos para resolver
problemas.
-Identifica las caracterstica
-Analiza y maneja la nocin de fraccin, sus trminos,
clases y operaciones.
-Reconoce las unidades de medida de longitud, rea y
permetro en situaciones de la vida cotidiana
-Analiza informacin recolectada de un proceso de
recoleccin de informacin
- Maneja el concepto de proporcionalidad y lo aplica en la
solucin de situaciones problemticas reales
-Identifica y establece relacin en las figuras en cuanto a su
congruencia y semejanza
GRADO CUARTO
PERIODO
II
III
DESEMPEOS
-Identifica las relaciones entre conjuntos, representando
situaciones de unin, interseccin y diferencia.
-Identifica mltiplo y divisores de un nmero
- Analiza plantea y resuelve problemas utilizando las
operaciones con nmeros naturales.
-Construye los cuadrilteros segn sus caractersticas
- Formula y resuelve ejercicios, para hallar el cuadrado y el
cubo de algunos nmeros
-Deduce con facilidad el permetro y el rea de
paralelogramos
- Distingue el concepto de circunferencia y dimetro
- Identifica las diferentes formas en que puede estar
representada una fraccin y un decimal
-Formula y resuelve problemas que requieran el uso de
operaciones con decimales y fraccionarios- Convierte
nmeros decimales a fracciones y de fracciones a
decimales
IV
-Formula conclusiones lgicas de situaciones matemticas

mediante el uso informal de razonamiento tanto inductivo
como deductivo
-Interpreta informacin dada en un grfico estadstico
- Halla razones y proporciones
- Diferencia, halla la proporcionalidad directa e inversa
GRADO QUINTO
PERIODO
I
II
III
IV
DESEMPEOS
- Analiza plantea y resuelve problemas utilizando las
operaciones con nmeros naturales
-Identifica y descompone nmeros primos
-Identifica y halla mltiplos y divisores de un nmero
- Dibuja, -clasifica y construye algunos polgonos
regulares.
-Identifica las diferentes formas en que puede estar
representada una fraccin y resuelve problemas que
requieren el uso de operaciones con fraccionarios
-Determina el uso de razonamiento espacial para calcular la
superficies, volumen, capacidad, peso, masa de un slido
-Construye los polgonos, cuadrilteros segn sus
caractersticas
- Identifica las diferentes formas en que puede estar
representado un decimal y resuelve problemas que
requieran el uso de operaciones con decimales
- Convierte nmeros decimales a fracciones y de fracciones
a decimales
-Formula y resuelve ejercicios, para hallar el cuadrado y el
cubo de algunos nmeros.
-Deduce algunas propiedades de la potenciacin y
determina el concepto de radicacin, para solucionar
problemas.
Descubre cuando dos magnitudes son directas o
inversamente proporcionales
-Interpreta el significado de la media, promedio y moda en
un conjunto de datos.
NIVEL DE BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
INSTITUCION EDUCATIVA CACHAYA

GIGANTE - HUILA 2011
DESEMPEOS DE MATEMATICAS PARA EL INFORME ACADEMICO
GRADO
PERIODO
SEXTO
II
DESEMPEOS
ARITMETICA :
Expreso nmeros en diferentes sistemas de numeracin, establezco relaciones de
equivalencia y conversin con el sistema decimal haciendo representaciones polinmicas.
Resuelvo ecuaciones por mtodos informales (de ensayo y error y completacin).
GEOMETRIA:
Analizo e interpreto proposiciones simples y compuestas, como tambin; concibo los
conjuntos, los represento, establezco relaciones y resuelvo operaciones entre ellos.
ESTADISTICA :
Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes. Organizo datos utilizando
tablas o diagrama de barras.
ARITMETICA :
Reconozco las relaciones que existen entre los nmeros naturales y sus operaciones;
resuelvo y formulo problemas varios utilizando las operaciones y sus propiedades.
Identifico situaciones de variacin entre dos cantidades ligadas con naturales.
GEOMETRIA:
Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin
cartesiana y geogrfica, como tambin, las relaciones entre distintas unidades utilizadas
para medir cantidades de la misma magnitud.
III
IV
ESTADISTICA :
Interpreto, produzco y comparo representaciones grficas adecuadas para presentar
diversos tipos de datos (diagrama de barras, circular) , reconozco la relacin entre un
conjunto de datos y su representacin. Interpreto el significado de frecuencia absoluta y
frecuencia relativa
ARITMETICA :
Describo y comprendo el significado de los nmeros fraccionarios y decimales
en
diferentes contextos, resuelvo y formulo problemas a partir de situaciones cotidianas que
requieran la aplicacin de operaciones entre nmeros fraccionarios y decimales
GEOMETRIA:
Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con
medidas dadas, identifico, construyo y Clasifico ngulos y polgonos en relacin con sus
propiedades
ESTADISTICA :
Uso medidas de tendencia central (media, mediana y moda) para interpretar el
comportamiento de un conjunto de datos
ARITMETICA :
Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiera de la potenciacin, la radicacin y
de la logaritmacin; manejo sus propiedades formales para efectuar clculos numricos y
en la solucin de ecuaciones sencillas afines.
GEOMETRIA:
Convierto y aplico las medidas de longitud y rea, resuelvo y formulo problemas usando
modelos geomtricos.
ESTADISTICA :
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas,
diagramas de barras, circulares. Predico y justifico razonamientos sobre la probabilidad de
ocurrencia de eventos simples.
GRADO
PERIODO
SEPTIMO
II
III
IV
DESEMPEOS
ARITMETICA :
Reconozco expresiones numricas racionales enteras, sus propiedades como sistema
particular y su campo operacional, formulo y resuelvo problemas de aplicacin con dichas
cantidades. Identifico y analizo situaciones de variacin y correlacin con variables cuyos
valores son enteros, como tambin; soluciono ecuaciones afines por mtodos informales.
GEOMETRIA:
Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos,
resuelvo y formulo problemas en contextos de medida relativa y de variaciones en las medidas.
Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas. Resuelvo y formulo
problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas)
ESTADISTICA :
Uso medidas de tendencia central (media, mediana y moda) para interpretar el comportamiento
de un conjunto de datos. Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y
predecir la posibilidad de ocurrencia de un evento
ARITMETICA:
Concibo y utilizo los nmeros racionales, en sus distintas expresiones (entera, fraccional,
decimal o porcentual) reconozco y aplico sus propiedades verificables en las operaciones entre
ellos; como tambin, resuelvo y formulo problemas de contexto o medida.
GEOMETRIA:
Identifico las caractersticas de las diversas grficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas
por segmentos etc.,) en relacin con la situacin que presenta.
Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos
tridimensionales; a su vez, desarrollo procesos de medicin y estimacin de dichas magnitudes
y los utilizo en situaciones cotidianas.
ESTADISTICA :
Conjeturo a cerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones
bsicas de probabilidad
ARITMETICA :
Manejo expresiones racionales como relaciones comparativas entre magnitudes definidas como
razones y proporciones, estableciendo relaciones de proporcionalidad directa e inversa,
identifico, resuelvo y formulo problemas en situaciones de contexto en las que se aplica la
proporcionalidad, aplicando reglas prcticas de clculo; resuelvo problemas de porcentajes,
inters y de repartos.
GEOMETRIA:
Analizo las propiedades de correlacin entre variables, de variacin lineal o de proporcionalidad
directa o de proporcionalidad inversa en contextos aritmticos y geomtricos en el plano, como
tambin realizo y describo los diferentes movimientos que se pueden realizar con figuras planas.
ESTADISTICA :
Reconozco al argumento combinatorio como herramienta para interpretacin de situaciones
diversas de conteo.
ARITMETICA :
Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo
razonable o no de las repuestas obtenidas. Establezco conjeturas sobre propiedades y
relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadoras. Justifico la eleccin de
mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas
GEOMETRIA:
Reconozco y aplico las propiedades de congruencia y de semejanza de figuras geomtricas,
resuelvo y formulo problemas que involucran relaciones y propiedades de semejanza y
congruencia usando representaciones visuales. Manejo sistemas de medidas para la superficie,
el volumen, la capacidad, la masa y el
tiempo; efecto conversiones de unidades
equivalentes y resuelvo problemas de aplicacin cotidiana.
ESTADISTICA :
Calculo e interpreto medidas de tendencia central con datos agrupados, como Tambin, analizo
grficos estadsticos.
GRADO
PERIODO
OCTAVO
II
III
IV
DESEMPEOS
ALGEBRA :
Reconozco, propongo e interpreto las diferentes maneras en la que se representan los nmeros
reales, efecto operaciones bsicas y cientficas siguiendo diversos procedimientos de clculo.
Planteo y resuelvo situaciones problemas haciendo uso de los nmeros reales. Reconozco el
comportamiento de un proceso y formulo la expresin matemtica que lo relaciona
GEOMETRIA:
Defino, construyo, mido y determino las caractersticas, generalidades y aplicaciones de los
ngulos y tringulos
ESTADISTICA :
Analizo e interpreto datos y los represento en graficas y tablas de frecuencia, genero conclusiones
acerca de los resultados obtenidos en un estudio estadstico. Propongo posibles formas de graficar
una determinada informacin.
ALGEBRA :
Comunico, diferencio y expongo los diferentes patrones a seguir en una expresin algebraica sus
valores conocidos o no. Resuelvo operaciones y verifico propiedades bsicas con polinomios.
Utilizo la expresin algebraica como herramienta del lenguaje matemtico par dar solucin a los
problemas del entorno, exponiendo argumentos contundentes.
GEOMETRIA:
Determino propiedades y elementos en los tringulos que me permiten su clasificacin y la
resolucin de problemas de tipo grfico y analtico. Reconozco, utilizo y propongo diferentes
procesos para encontrar ngulos, longitudes reas y volmenes de figuras dadas, resuelvo,
planteo y formulo expresiones algebraicas a problemas en los cuales intervienen superficies
planas, aplicando conceptos adquiridos en la geometra en el diario vivir.
ESTADISTICA :
Determino a partir de procesos y formulas los posibles resultados en la variabilidad de un problema
estadstico, encuentro el mnimo, mximo, rango y rango intercuartil de una coleccin de datos y
deduzco inferencias significativas de esta informacin.
ALGEBRA :
Expreso en trminos generales y apropiados operaciones con nmeros reales, diferencio
expresiones algebraicas, establezco y aplico reglas generales para encontrar productos y
descomponer factorialmente polinomios.
GEOMETRIA:
Resuelvo, formulo y propongo diferentes formas para dar solucin a figuras polidricas del entorno
en que vivo, establezco la relacin de congruencia entre figuras geomtricas verificando a su vez
sus propiedades; compruebo la congruencia entre tringulos a partir de criterios establecidos.
Reconozco, propongo y uso las diferentes unidades de medidas que son comunes en el entorno y
otras esferas, empleo el razonamiento deductivo para dar solucin a problemas del entorno. Defino
y aplico el teorema de Pitgoras en la solucin de tringulos rectngulos.
ESTADISTICA :
Establezco, interpreto y comunico con claridad los conceptos de probabilidad y procesos bsicos
que lo rigen en la posibilidad de que un evento ocurra o no.
ALGEBRA :
Reconozco las propiedades de los nmeros reales en los diferentes contextos con expresiones
algebraicas, establezco y aplico reglas generales para calcular la potencia de un binomio,
cocientes notables y para descomponer factorialmente polinomios. Resuelvo, formulo y aplico
ecuaciones algebraicas en la solucin de problemas
GEOMETRIA:
Reconozco un grafo (o red) como conjunto de puntos (o vrtices o nodos) algunos de los cuales (o
todos) estn unidos por lneas (o arcos), modelo situaciones de la vida real mediante grafos, y
deduzco propiedades del modelo. Comprendo el concepto de grafo atravesable, conozco y
demuestro informalmente el teorema de Euler, determinando si un grafo es atravesable o no.
Deduzco y aplico la frmula para la distancia entre dos puntos del plano cartesiano, propongo y
resuelvo problemas sobre longitudes, reas y volmenes de los poliedros, razones entre estas
magnitudes con el tiempo como la rapidez o velocidad, haciendo planteamientos algebraicos.
ESTADISTICA :
Identifico el espacio muestral de un experimento sencillo, calculo la probabilidad de eventos
sencillos, de permutaciones y de combinaciones.
GRADO
PERIODO
NOVENO
II
DESEMPEOS
ALGEBRA :
Reconozco propiedades de los reales en la recta como cantidades irracionales y resuelvo
problemas de aplicacin. Calculo el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de
polinomios algebraicos, simplifico y opero fracciones algebraicas, como tambin, resuelvo
ecuaciones y problemas relacionados. Opero y reduzco expresiones algebraicas con exponentes y
radicales varios, manejo la notacin cientfica, opero y reduzco expresiones que involucran
cantidades imaginarias y nmeros complejos.
GEOMETRIA:
Realizo conjeturas y planteo posibles razonamientos para explicar el porqu de algo haciendo uso
de los mtodos de demostracin, deduzco y aplico la frmula para la distancia entre dos puntos del
plano cartesiano.
ESTADISTICA :
Interpreto diagramas, encuestas, grficas y tablas que recojan datos de asuntos cotidianos y hago
inferencias y predicciones a partir de stos
ALGEBRA :
Defino, analizo y describo la funcin lineal en el plano R2 destacando sus aplicaciones en diversos
contextos, como tambin, las funciones polinmicas y trascendentales a partir de su
representacin grafica determinando su dominio y rango. Resuelvo problemas de tipo geomtrico
analtico sobre rectas en el plano, a partir del concepto de pendiente, estableciendo a la vez,
relaciones de perpendicularidad y Paralelismo.
GEOMETRIA:
Utilizo tcnicas de demostraciones directas e indirectas en la comprensin y aplicacin de
teoremas como por ejemplo el de Thales y de Pitgoras, hago uso de postulados referentes a
semejanza y congruencias de tringulos. Defino y determino las caractersticas, generalidades y
aplicaciones de las circunferencias sus lneas y puntos notables. Hallo el rea de regiones y
sectores circulares. Conozco, calculo y aplico en la resolucin de tringulos rectngulos las
razones trigonomtricas; selecciono procesos, unidades adecuadas para determinar longitudes y
reas.
ESTADISTICA :
Grafico, tabulo y analizo datos que provengan de diferentes medios de comunicacin describo el
comportamiento de una variable a partir de su caracterizacin. Comprendo y aplico las medidas de
tendencia central en el anlisis de datos de diversa ndole.
III
IV
ALGEBRA :
Identifico y soluciono sistemas de ecuaciones lineales empleando mtodos algebraicos, grficos y
tecnolgicos, los uso en la solucin de problemas de contexto; reconozco, resuelvo y aplico en la
solucin de problemas cotidianos la ecuacin cuadrtica, lo mismo que con las ecuaciones de tipo
exponencial, con radicales o logartmicas.
GEOMETRIA:
Defino y determino las caractersticas, generalidades y aplicaciones de los poliedros, cuerpos
redondos, y otros cuerpos. Hago su descomposicin y desarrollo plano para determinar el rea
lateral, total, describir su forma tridimensional y hallar su volumen; utilizo unidades de longitud,
rea y volumen en diferentes contextos de la medicin.
ESTADISTICA :
Calculo el espacio muestral de un evento aleatorio, utilizo diferentes tcnicas de conteo para
hallar el espacio muestral de un experimento aleatorio
ALGEBRA :
Comprendo el significado de una sucesin como una funcin y su comportamiento, diferencio
aquellas que son progresiones aritmticas o geomtricas, deduzco frmulas para el clculo del
trmino general, as como para la suma de sus trminos; reconozco las aplicaciones que tienen
las progresiones en otras ciencias afines a la matemtica, como por ejemplo en la solucin de
Problemas de inters simple y compuesto.
GEOMETRIA:
Reconozco como un slido puede ser calculado en las partes que lo conforman, conozco y aplico
las frmulas para el rea de superficie y el volumen de una esfera. Determino cual es la ruta a
tomar entre dos puntos
ESTADISTICA :
Interpreto diagramas, encuestas, grficas y tablas que recojan datos de asuntos cotidianos y hago
inferencias y predicciones a partir de stos. Analizo de forma coherente las posibilidades que se
pueden hallar en los experimentos aleatorios, diseo soluciones matemticas a los problemas a
partir de los espacios mustrales y las tcnicas de conteo para hallarlo.
GRADO
PERIODO
II
DECIMO
DESEMPEOS
NUMERICO-ALGEBRAICO
Establezco relaciones y diferencias entre distintas notaciones de nmeros reales para decidir sobre
su uso en una situacin dada, utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.
Describo el ngulo en el plano de coordenadas expresando su medida en
diferentes sistemas,
opero con ellos y resuelvo problemas de aplicacin. Calculo las funciones trigonomtricas para un
ngulo cualesquiera, deduzco
y manejo valores notables; establezco equivalencias (o
identidades), como
tambin, reduzco sus valores en trminos de un ngulo del primer
cuadrante.
GEOMETRA- METRICA
Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en
otras ciencias. Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se
suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad,
la aceleracin y la densidad. Defino las relaciones (o razones) trigonomtricas para un ngulo
agudo
normal en el plano de coordenadas y en un triangulo rectngulo, las aplico en la
resolucin de tringulos rectngulos y problemas afines
ESTADISTICA- ALEATORIEDAD
Interpreto y comparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de medios de
comunicacin, Identifico variables estadsticas y las clasifico de acuerdo con su definicin
NUMERICO-ALGEBRAICO
Utilizo argumentos de la teora de nmeros para justificar relaciones que involucran nmeros
naturales, Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de
variacin. Analizo y describo las graficas de las funciones trigonomtricas en el plano R 2 , modelo
situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas. Opero con expresiones
trigonomtricas, demuestro identidades y las uso en la solucin de Ecuaciones.
GEOMETRA- METRICA
Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones
trigonomtricas, identifico caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de
representacin cartesiana.
Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un
problema o pregunta, identifico el espacio muestral de un experimento aleatorio, determino los
elementos de un evento dado, aplico el principio de la multiplicacin para determinar el nmero de
elementos de un evento dado, como tambin los principios de permutaciones y de combinatorias
en solucin de problemas cotidianos.
III
IV
NUMERICO-ALGEBRAICO
Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas
GEOMETRA- METRICA
Demuestro, defino y aplico las leyes trigonomtricas del seno, coseno y las
tangentes en la
solucin de tringulos no rectngulos y problemas afines. Resuelvo problemas de tipo geomtricoanaltico sobre puntos, distancia,
rectas y ngulos en el plano R2 .
Interpreto conceptos de probabilidad en situaciones de la vida diaria.
NUMERICO-ALGEBRAICO
Establezco relaciones y diferencias entre distintas notaciones de nmeros reales para decidir sobre
su uso en una situacin dada. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades
geomtricas de figuras cnicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas
de esas figuras. Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las
grficas.
GEOMETRA- METRICA
Describo grafica y analticamente las cnicas a partir de sus elementos, ecuaciones generales y
cannicas. Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de
precisin especficos
Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad, identifico
eventos independientes, calculo la probabilidad condicional de un evento usando la definicin y
propiedades.
GRADO
PERIODO
ONCE
II
DESEMPEOS
NUMERICO-ALGEBRAICO
Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales, y reales) y
las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos
sistemas numricos. Reconozco la densidad e incompletez de los nmeros racionales a travs de
mtodos numricos, geomtricos y algebraicos. Analizo representaciones decimales de los
nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales, utilizo las tcnicas de aproximacin
en procesos infinitos numricos. Uso de manera significativa el lenguaje de la lgica y de la teora
de conjuntos en la Comprensin de relaciones y operaciones con conjuntos numricos y en la
solucin de Problemas del entorno.
GEOMETRA- METRICA
Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y de
otras ciencias. Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de
precisin especficos
Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de los resultados de
estudios publicados en los medios o diseados en el mbito escolar. Uso comprensivamente
algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (percentiles, cuarteles,
centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad)
NUMERICO-ALGEBRAICO
naturales, analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de
funciones polinmicas y racionales. Represento, analizo y clasifico relaciones y funciones reales
mediante tablas, reglas orales, ecuaciones y graficas.
GEOMETRA- METRICA
Reconozco y describo curvas y lugares geomtricos, justifico resultados obtenidos mediante
procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin
Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas, diseo experimentos
aleatorios ( de las ciencias fsicas y de otras ciencias)
III
IV
NUMERICO-ALGEBRAICO
naturales, identifico, represento, clasifico y hago clculos notables con sucesiones y series, las
aplico en la solucin de situaciones problema. Manejo el concepto de lmite y lo aplico en el clculo
de lmites de sucesiones y series especiales usando propiedades Convenientes. Determino su
convergencia o divergencia. Concibo y manejo el concepto de lmite de una funcin real para
comprender mejor el comportamiento de ciertas variables en contextos nfimos e infinitos. Calculo
el lmite de una funcin real disponiendo de estrategias, propiedades formales y teoremas
especiales; determino la continuidad de funciones.
GEOMETRA- METRICA
Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y de
otras ciencias, diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de
precisin especficos. Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos
Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad
(combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con
remplazamiento.)
NUMERICO-ALGEBRAICO
Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente
a una curva, y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en
contextos matemticos y no matemticos.
GEOMETRA- METRICA
Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contexto matemtico y en
otras ciencias. Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos
de variacin y lmites en situaciones de medicin
Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos. Propongo
inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas

Plan de Estudio Matemáticas

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INSTITUCION EDUCATIVA CACHAYA

PLAN DE ESTUDIOS DE MATEMATICAS

SAIN BOCANEGRA RAMON

1. IDENTIFICACION DEL AREA:

ambiente apropiado para el trabajo intelectual en el aula, el dialogo y la

funcin en el campo social, pedaggico y tico y poltico (Gimnez, 1997). En ella se

Desarrollar en los estudiantes una slida comprensin de los conceptos, procesos y

Utiliza los contenidos matemticos para la aplicacin de estrategias en la

Representa, analiza, interpreta y clasifica funciones utilizando tablas,

El ejercicio educativo apunta a resolver problemas y a derivar de la experiencia

matemtico y el desarrollo de habilidades del pensamiento que le permitan la

Experiencias de aprendizaje en las cuales se tenga en cuenta la edad, los

Este sistema ayuda a desarrollar el pensamiento mtrico el cual es fundamental para

Potenciar las capacidades y las habilidades.

Se deben considerar los siguientes criterios:

Evaluacin permanente y continua.

una determinada calificacin. Por ejemplo un excelente, un bueno o un

ALTO: alcanz los conocimientos, logros y competencias propuestas para el

11. MATERIALES CURRICULARES:

RECURSOS DEL AREA.

13. CONVENCIONES TRANSVERSALIDAD PROYECTOS

14. PRESENTACION PROGRAMACION CURRICULAR.

1.Contar objetos que se

Los seres vivos y no vivos

1.Contar objetos que se

simulacros , antes, durante y

Manejo de residuos slidos

1. Prismas, cubos, pirmides y

simulacros , antes, durante

1. La divisin como sustracciones

4. Mitad, tercio y cuarto.

1. Nmeros de cuatro y cinco cifras.

3. Valor posicional hasta milln.

Etapas del desarrollo

1. Recta, semirrecta y segmento

1. La divisin y sus trminos.

2. Divisin exacta e inexacta.

simulacros , antes, durante

1. Medicin de masa (tonelada,

1. El conjunto de los Nmeros Naturales

2. Nmeros de ms de seis cifras.

1. Concepto de segmento, rayos

Los seres vivos y no vivos

3. Nmeros primos y compuestos.

1. Longitud y sus unidades

1. Recoleccin y organizacin de datos.

Etapas del desarrollo

1. Concepto de rea de una figura

3. rea de figuras bidimensionales

simulacros , antes, durante

1. Adicin y sustraccin y propiedades de la

Los seres vivos y no vivos

1. ngulos y sus elementos.

4. Rectas paralelas y perpendiculares.

1. Descomposicin en factores primos.

1. Sistema mtrico decimal , unidades de

3. permetro y rea del crculo

unidades de volumen, unidades de capacidad

1. Recoleccin y organizacin de datos.

simulacros , antes, durante

8. Multiplicacin y divisin de fracciones

1.Representacin de puntos en el plano

3. Prisma y pirmide, poliedros regulares