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Complementary Interventions

Proposal Form
Updated October 2011

Prepared By: Orley Rocha Garcs Psiclogo Clnico


Date
Prepared: Junio De 2016
Country: Colombia
Activity Title: Reforzamiento De Las Habilidades Escolares Y Parentales En
Una Poblacion De Estudiantes Y Sus Familias En Riogrande Turbo - Antioquia

Location/Project: Rogrande Turbo, Antioquia/CO712


Total Number of Direct Beneficiaries: 68
Number of Direct Child/Student Beneficiaries: 34
Number of Direct Adult Beneficiaries: 34

Total Budget:
Local Contribution:
Total Request:

Proposed Activity Start Date:


Proposed Activity Duration:

Executive Summary:

Background and History: El bajo rendimiento acadmico es un fenmeno que


se caracteriza por el insuficiente aprovechamiento de los contenidos temticos y la
poca evidencia en el saber hacer que se observa en el estudiante, despus de
haber sido evaluado. Es esta medida (Rendimiento acadmico) la que da cuenta de
qu, cunto ha aprendido el estudiante, es as que este proceso es la mejor
medida que se tiene para dar cuenta del proceso de aprendizaje de un estudiante.
Segn la OCDE (Organizacin para la cooperacin y el desarrollo econmico)
Colombia es uno de mis pases con ms estudiantes con bajo rendimiento
acadmico en matemticas, lectoescritura y ciencias. En lo que respecta a la I.E.
RIOGRANDE - colegio donde estudian nuestros 34 nios a intervenir -, presenta un
retroceso en su ndice selectivo sinttico de calidad (En 2015 era de.... En 2016 es
de ... Bajo .... Puntos), segn el informe de resultados la problemtica se centra
bsicamente en las ares de lectoescritura y matemticas.
Desde el Centro de Desarrollo Integral 712: Agua de vida, se ha venido observando
el problema con detenimiento, en bsqueda de estrategias que nos permita poner
en marcha un plan de intervencin que ayude a reducir la problemtica en cuanto
sea posible.
Basndonos en los resultados de los diagnsticos nacionales (ICSE), se requiere
continuar no slo con las intervenciones de los nios que presentan Necesidades
Educativas Especiales, sino que tambin se requieren acciones de intencin a los
dems nios que presenta riesgo de bajo rendimiento acadmico. Adems,
tambin se considera necesario, implementar procesos de formacin y educacin
con los padres de familiar o cuidadores de los nios objeto de intervencin.
Los beneficiarios de esta propuesta fueron diagnosticado con problemticas como
se presenta en el cuadro.
==================================================
===================
Total nios: 34
Dx. Problemas en las competencias parentales: 20
Dx. Estudiantes con problemas en las habilidades sociales: 22
Dx. Com problemas de aprendizaje. 34
==================================================
==================
Problem Statement/Description: 34 nios del Centro de Desarrollo Integral
de la iglesia Cuadrangular de Riogrande, Municipio de Turbo, Departamento de
Antioquia, los cuales se encuentran escolarizados en la educacin pblica formal,
cursando el ciclo de educacin Bsica Primaria, y de acuerdo con su nivel de
escolaridad, presenta bajo rendimiento escolar. Segn estudio realizado durante el
primer semestre del ao 2016.

De acuerdo al anlisis y discusin de dicho estudio, se concluy de los estudiantes


poseen una serie de caractersticas disfuncionales que dan cuenta de alteraciones
en las habilidades escolares.
De estos casos mencionados, el 58% de los hogares de los nios presentan bajas
competencias parentales, el 60% de presentan bajas habilidades sociales y el
100% de los casos, se encuentran reportados con problemas de aprendizaje. Estos
casos reportados se deben a las siguientes causas analizadas:
1. Bajas competencias parentales las cuales sostienen otras subcausas, como:
hogares disfuncionales, falta de supervisin parental en los procesos
escolares y bajas habilidades sociales de los padres.
2. Nios con bajas habilidades sociales las cuales estn directamente
relacionadas con los problemas de comportamiento y las dificultades con el
seguimiento de las normas.
3. Problemas especficos de aprendizaje el cual se agrava cuando no existe un
proceso educativo adaptado a las necesidades educativas especiales de los
estudiantes.
En estos casos detectados en los nios, se han podido identificar
cuatro
problemas que en ellos, los cuales afectan directamente la condicin psicosocial y
socioeconmica de estudiante, adems de los problemas que se generan en el
sistema educativo, tales como:
Bajo rendimiento escolar, repitencia escolar, estudiantes en condicin de
extraedad.
Con esta propuesta para el reforzamiento de las habilidades escolares y parentales
se busca apuntar a la lnea de la superacin de la pobreza en los aspectos social y
econmico, propuestos en la misin de COMPASSION INTERNACIONAL.
Objectives:
Objetivo General: Implementar un programa sistemtico de intervencin
psicoteraputica, durante un periodo escolar, que permita el mejoramiento en un
20% de las habilidades escolares de 34 nios referenciados con bajo rendimiento
acadmico en el siete en el CDI 712, verificado a travs de los boletines de
calificaciones emitidos por su institucin educative.
Objetivos Especificos:
1. Implementar un programa psicoteraputico de 10 sesiones para el
entrenamiento en competencias parentales, verificado a travs de un
cuestionario actitudinal previamente diseado.
2. Aplicar una estrategia de intervencin psicoteraputica de 15 sesiones para
el entrenamiento en habilidades sociales a los 34 estudiantes objeto de la
intervencin, verificado a travs del chekclist de trastornos del
comportamiento del DSM IV.
3. Desarrollar una estrategia de reforzamiento acadmico por tre meses en las
reas de lecto-escritura, matemticas y entrenamiento en tcnicas de

estudio, con los 34 estudiantes de la propuesta, verificado a travs del


informe acadmico de la institucin educativa donde estudian los
nios.
Methods, Implementation Plan, Activity Management, and Timeline: El
programa para el reforzamiento de las habilidades escolares, constar de tres
lneas de intervencin, cada una cubriendo un objetivo especfico. Estas lneas son:

A. Intervencin psicoteraputica a padres.


Consiste en la aplicacin psicoteraputica a los padres de familia para el
mejoramiento de las competencias parentales. Esta lnea constar de las
siguientes actividades.
==> Entrenamiento en habilidades sociales
==> Entrenamiento en habilidades parentales
B. Intervencin psicolgica a estudiantes.
Consiste en implementar un programa psicoteraputico de entrenamiento en
habilidades sociales y autocontrol congnitivo-conductual, el programa se llevar a
cabo en 15 sesiones aproximadamente, y busca que los nios aprendan a
autogestonar su propia conductas adems de emitir comportamiento prosociales.
1. Reforzamiento escolar
Busca aplicar una estrategia de reforzamiento acadmico en las reas de
lectoescritura y matemticas, al tiempo que desarrollan habilidades
metacognitivas para autogestionar su propio proceso de aprendizaje. El programa
constar de los siguientes procesos:
A. Reforzamiento en lectoescritura
B. Reforzamiento en matemticas
C. Entrenamiento en metacognicin
Plan de Actividades
MEDIOS DE
VERIFICACION
LINEA DE INTERVENCION A
Intervencin psicoteraputica a padres.
Entrenamiento en
Se lleva a cabo un proceso de
Listado de
habilidades
entrenamiento tcnico en el que los
asistencia
sociales a padres
participantes reciben una serie de
Archivo fotografico
de familia
intrucciones, ensayos de conductas,
Ficha de
para la sustitucion de una conducta por
evaluacion de la
otra mas apropieda; se realiza un
actividad
proceso de modelado,
Informe clinico de
retroalimentacion, reforzamiento de las
los participantes
conductas adquiridas y tareas que
permitan la transferencia del
entrenamiento.
Todo este proceso se lleva a cabo en
ACTIVIDAD

COMO1

RESPONSIBL
E
Psiclogo del
equipo

DONDE

TIEMPO

Centro de
desarrollo
712 Riogrande

1 Para mayor claridad sobre cmo se lleva a cabo cada proceso, ver la ficha tcnica de cada actividad en
los anexos.

grupos de aprox. 10 participantes por


proceso.
Listado de
asistencia
Entrenamiento en
Archivo fotografico
habilidades
Ficha de
parentales
evaluacion de la
actividad
LINEA DE INTERVENCION B
Intervencin psicolgica a estudiantes.
Se lleva a cabo un proceso de
entrenamiento tcnico en el que los
participantes reciben una serie de
intrucciones, ensayos de conductas,
Listado de
para la sustitucion de una conducta por
asistencia
Entrenamiento en
otra mas apropieda; se realiza un
Archivo fotografico
habilidades
proceso de modelado,
Ficha de
sociales a los 34
retroalimentacion, reforzamiento de las
evaluacion de la
nios objetos de
conductas adquiridas y tareas que
actividad
intervencion
permitan la transferencia del
Informe clinic de
entrenamiento.
los participantes
Todo este proceso se lleva a cabo en
grupos de aprox. 10 participantes por
proceso.
Listado de
asistencia
Entrenamiento
Archivo fotografico
cognitivoFicha de
conductual para la
evaluacion de la
autoregulacion del
actividad
comportamiento
Informe clinico de
los participantes
LINEA DE INTERVENCION C
Programa de reforzamiento escolar
Listado de
asistencia
Archivo fotografico
Reforzamiento en
Ficha de
lecto-escritura
evaluacion de la
actividad
Informe de avance
del nio
Listado de
asistencia
Archivo fotografico
Reforzamiento en
Ficha de
matematicas
evaluacion de la
actividad
Informe de avance
del nio
Entrenamiento en
Consiste en un entrenamiento rapido en Listado de
metacognicion
habilidades de pensamiento, que les
asistencia
permitira a los participantes: Reconocer Archivo fotografico
y traer a la memoria informacin
Ficha de
relevante de la memoria de largo plazo, evaluacion de la
construir significado a partir de material
actividad
educativo, como la lectura o las
Informe de avance
explicaciones del docente, aplicacin de del nio
un proceso aprendido, ya sea en una

Psiclogo del
equipo

Centro de
desarrollo
712 Riogrande

Psicologo del
equipo

Centro de
desarrollo
712 Riogrande

Psiclogo del
equipo

Centro de
desarrollo
712 Riogrande

Psicologo del
equipo
Psicopedagoga
del equipo

Centro de
desarrollo
712 Riogrande

Psicologo del
equipo
Psicopedagoga
del equipo

Centro de
desarrollo
712 Riogrande

Psicologo del
equipo

Centro de
desarrollo
712 Riogrande

situacin familiar o en una nueva,


descomponer el conocimiento en sus
partes y pensar en cmo estas se
relacionan con su estructura global,
evaluar es el quinto proceso en la
edicin revisada. Consta de
comprobacin y crtica, y llevar a cabo
tareas creadoras, los aprendices
generan, planifican y producen.

Monitoring and Evaluation:

Project Total Cost:


Budget Details and Explanation:
Budget
Details
(Description
of Each
Expense)

Totals
Exchange Rate

Expense
Calculatio
n

Nationa
l
Currenc
y
Amount

USD
Amou
nt

Local
Contributio
n

Grant
Request
ed

Budget Summary:
Budget Summary
(subtotals of each
main category of
expense)

Totals
Exchange Rate

National
Currency
Amount

Disbursement Schedule:

Future Feasibility:
Conclusions:

USD
Amount

Local
Contributio
n

Grant
Requeste
d