RUTA DE APRENDIZAJE.

PROCESO TUTORIAL VIRTUAL.

TUTOR: REINALDO VALENTN GONZALEZ, GONZLEZ.
Curso: SEMINARIO DE INVESTIGACIN.
Fecha de inicio y finalizacin del curso: 15 NOVIEMBRE 2015 a 20 DE ABRIL 2016.
PAUTAS PARA LA ELABORACIN DE LOS PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
La siguiente pauta no es un modelo nico frente a la pluralidad metodolgica, pero se
constituye en una manera de elaborar la tesis de grado. El objetivo de este documento es
ilustrar y explicar paso a paso, el proceso de elaboracin de un proyecto, teniendo en cuenta
que l todo; es la esencia del proceso de investigacin.
La tesis de grado corresponder a una investigacin indita, original e individual, centrada
en un rea de la disciplina acadmica o en un problema especfico derivado de ellas.
El contenido de la tesis debe constituir una prueba suficiente de que el alumno ha
incorporado elementos metodolgicos y de contenido correspondientes a los temas tratados
en las asignaturas obligatorias y electivas de la carrera. La tesis deber constituir un aporte
al campo de Ciencia y Perfil Profesional de la Maestra, ya sea en su contenido o en su
propuesta.
El cuerpo del proyecto de investigacin debe ser secuencial, coherente y gozar del proceso
de los vasos comunicantes, si realmente se buscar el xito y la produccin de un nuevo
conocimiento.

La revisin de literaturas con relacin a la temtica, permite elaborar el presente documento

es una pauta de seguimiento en construccin, que se debe tener en cuenta para la
realizacin de un trabajo de investigacin cualquiera sea el paradigma o tipo de
investigacin, enfoque, etapas y fases del proceso investigativo.
LA INVESTIGACIN:
El principal objetivo de la investigacin es conocer una situacin desconocida o aportar
nuevo conocimiento a los paradigmas vigentes. El propsito fundamental del planteamiento
del problema es conocer, saber y delimitar lo que ser investigado; el por qu y para qu de
la investigacin, cual es el valor o la importancia del hecho o fenmeno a investigar y los
criterios de prioridad, novedad, oportunidad, conformismo o comportamiento que tiene el
objeto de estudio.
A. TTULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO:
El ttulo de la investigacin a realizar, debe ser claro, preciso y completo. Est destinado a
indicar dnde, qu, cmo y cundo se va a investigar; adems en forma clara y sucinta debe
indicar el lugar, a que se refieren los datos, el fenmeno que se presenta, las variables que
interrelacionan, y la fecha a que se refiere la informacin. Un buen ttulo se puede resumir,
aproximadamente, en unas 17 o 21 palabras.
B. FORMULACIN DEL PROBLEMA:
Qu es formular un problema? Formular un problema es caracterizarlo, definirlo,
enmarcarlo tericamente, sugerir propuestas de solucin para ser demostradas, establecer
las fuentes de informacin y los mtodos para recoger y procesar dicha informacin. La
caracterizacin o definicin del problema conduce a un ttulo, en el cual de la manera ms
clara se indica los elementos que son esenciales.
La formulacin del problema, es la estructuracin de toda la investigacin, de tal forma que
cada uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo que
tenga lgica de investigacin y sintetice la cuestin, objeto de estudio proyectado para
investigar; generalmente un problema se formula a travs de un interrogante.

Para poder delimitar claramente el problema es importante tener un marco conceptual que
permita su clara delimitacin, para primero plantear el rea problema y a partir de ella
plantear el problema propiamente tal.

B.1. IMPORTANCIA DEL PROBLEMA:

En primer lugar, se debe revisar si el problema es susceptible de respuesta mediante una
investigacin y la significacin del problema; es decir, si su solucin representa un aporte
importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos caminos.
Se aconseja adems preguntarse: Es un problema nuevo o ya existen trabajos sobre l? En
este caso, las soluciones son pertinentes? Esta adecuadamente planteado el problema?
Cules hiptesis se pretenden confirmar? Los trminos estn suficientemente definidos?
Vale la pena emplear tiempo y esfuerzo en su solucin, aunque esta sea provisional?. Un
problema puede formularse por medio de una pregunta vital, pregunta fuerza, o de manera
descriptiva.
B.2. JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA:
Seleccionado el tema de investigacin, definido por el planteamiento del problema y
establecidos los objetivos, es necesario justificar las razones por las cuales se realiza el
estudio y expresar de manera clara y precisa las razones y las motivaciones que llevan al
investigador a desarrollar el proyecto y responder a la pregunta, POR QU SE
INVESTIGA?. Ackoff (1953) y Miler (1977) argumentan que una investigacin es slida
en su justificacin cuando contempla la conveniencia, relevancia social, implicaciones
prcticas, valor terico y utilidad metodolgica.
B.3. PROPSITO DEL ESTUDIO:
Se refiere a establecer para que se van a utilizar los resultados del estudio, es decir para que
van a servir en el corto plazo y si es que permitir abrir nuevos campos de investigacin, en
el largo plazo.

B.4. DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN: CONCEPTUAL, ESPACIAL Y

TEMPORAL:
Es pertinente dar al problema una formulacin lgica, adecuada, precisar sus lmites y su
alcance, para ello es necesario tener en cuenta la viabilidad o factibilidad del estudio,
disponibilidad de recursos financieros, materiales, humanos y los alcances de la
investigacin. Lo importante es que el investigador sea consciente de la posibilidad de
conseguir fuentes de datos para el desarrollo de su estudio, y tener presente el lugar o
espacio para llevar a cabo la investigacin en un tiempo determinado.
C. MARCO TEORICO O DE REFERENCIA.
El marco terico debe referirse con especial nfasis a todos los conocimientos posibles del
tema en estudio, pero, de manera especfica a lo que es de relevancia para este estudio en
particular, lo que incluye las variables y las hiptesis. Tambin es de vital importancia que
todos los conceptos utilizados en la investigacin sean definidos de tal manera que el lector
sepa claramente a que se refiere cada concepto o trmino utilizado en la investigacin.
Este captulo es muy importante en la investigacin por el sustento terico y prctico que
da a la investigacin y la direccionalidad que imprime al proceso y a la bsqueda de
literatura y teoras sobre el problema objeto de estudio
El Marco terico destaca en el proyecto la estrecha relacin que existe entre teora, prctica,
proceso de investigacin, realidad, entorno, y revela las teoras y evidencias empricas
relacionadas con la investigacin. La investigacin puede iniciar una teora nueva, reformar
una existente o simplemente definir con ms claridad, conceptos o variables ya existentes.
La teora se utiliza para guiar nuestras decisiones, predicciones o explicaciones y sirve de
varias formas, como una orientacin que ampla el rango de los hechos que se requiere
estudiar, sugiere un sistema para manejar los datos o clasificarlos de la mejor manera.
Tambin rene lo que se conoce como objeto de estudio, en este sentido provee al
investigador del estado actual del conocimiento y de las posibilidades de la investigacin.

Por lo tanto la teora es un conjunto de conceptos sistemticamente interrelacionados,

definiciones y proposiciones que sirven para explicar y predecir los fenmenos.
El marco conceptual se estructura de manera amplia, dentro de los lmites que el
investigador a fijado, teniendo en cuenta las categoras descriptivas tanto explicita como en
proposiciones supuestas, para llegar a una definicin clsica como resultado de un sistema
de proposiciones que estn interrelacionadas en una forma que permite que algunas de esas
proposiciones sean derivadas de otras.
C.1 FUNDAMENTOS TERICOS.
Es la condensacin de todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a
investigar. Es una bsqueda detallada que permitir poder debatir, ampliar, conceptuar,
concluir y generalizar sobre el tema. Ninguna investigacin debe privarse de un
fundamento o marco terico o de referencia.
Es necesario que el investigador y el grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles
tericos de su trabajo, para evitar repetir hiptesis o planteamientos ya trabajados. Estos
fundamentos tericos permitirn presentar conceptos, que constituyen un cuerpo unitario
y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones, por medio del cual se
sistematizan, clasifican y relacionan entre s los fenmenos particulares estudiados. Para el
caso se sugiere una redaccin en prosa a manera de ensayo y cargada con argumentos que
tienen respaldo en las citas bibliogrficas.
C.2 ANTECEDENTES DEL TEMA.

La capacidad investigadora del grupo de trabajo y del investigador es muy importante y se

constituyen en herramientas para, condensar todo lo relacionado y lo que se ha escrito e
investigado sobre el objeto de estudio. Hay que diferenciar entre tericos consultados y
antecedentes del problema, ya que a veces confundimos los dos aspectos. El primero, los
tericos, son los planteamientos escritos sobre el tema que se trata en el estudio y los
antecedentes del problema, las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de

investigacin y que pueden servir para ampliar o continuar la investigacin. En algunos

casos sirve para negar el objeto de investigacin, cuando esto sucede se comienza a
elaborar postulados, que ms tarde entran a formar el campo de las investigaciones
negativas, sector an sin explotar a fondo, porque la mayora de los trabajos de
investigacin se limitan a ampliar sobre conceptos trabajados o a plantear nuevos
postulados pero siempre con alta carga de complemento sobre lo investigado.

Es hora de iniciar un proceso de negacin a muchas investigaciones que estn en los

anaqueles de las bibliotecas de las diferentes universidades del pas porque no han aportado
a la construccin del conocimiento en cualquiera de sus modalidades.
Es oportuno recordar que para citar los antecedentes se pueden retomar fechas,
cronogramas de otros proyectos realizados, pero es indispensable citar la fuente de
consulta.
C.3 ELABORACIN Y FORMULACIN DE HIPTESIS.
La hiptesis es una proposicin de carcter afirmativo que enuncia o indica lo que se busca
o trata de probar para responder tentativamente a un problema, y se plantea con el fin de
explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican al objeto de conocimiento.
Existen diferentes clases de hiptesis;
Las de primer grado describen situaciones de la realidad del objeto de conocimiento, que
es conocida por el saber popular, y que pueden ser sometidos a comprobacin emprica.
Las de segundo grado, establecen una relacin causa-efecto (s X entonces Y), y tienen
relacin con un modelo terico.
En las Hiptesis de tercer grado se afirma la presencia de relaciones existentes entre
variables complejas y sugieren explicaciones entre fenmenos de mayor extensin.
La Hiptesis nula es aquella por la cual indicamos que la informacin a obtener es
contraria a la hiptesis de trabajo, al respecto de la hiptesis; Dentro de la investigacin
cientfica las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de la relaciones entre dos o ms
variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados

Las Hiptesis deben poseer ciertos criterios al momento de ser enunciada:

Formular en forma afirmativa.
Debe plantearse la relacin entre las variables.
Debe posibilitar la prueba de las relaciones expresadas.
Deben tener poder predictivo y explicativo.
C.4 IDENTIFICACIN DE LAS VARIABLES.
Toda hiptesis constituye, un juicio, o sea una afirmacin o una negacin de algo. Sin
embargo, es un juicio de carcter especial. Es realmente un juicio cientfico, tcnico o
ideolgico, en cuanto a su origen o esencia que se somete a comprobacin emprica. Siendo
as, toda hiptesis lleva implcita un valor, un significado, una solucin especfica al
problema. Esta es la variable, o sea el valor que le damos a la hiptesis. La variable viene a
ser el contenido de la solucin que le damos al problema (pregunta) de investigacin;
existen diferentes clases de variables en un estudio cuantitativo: Variable independiente,
dependiente, interviniente.
El valor real que se le da a una hiptesis en relacin con la causa, es decir la causa del
problema se denomina variable independiente.
Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hiptesis cuando su valor real
hace referencia no ya a la causa, sino al efecto.
Variable interviniente: Ser aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es
causa, tampoco efecto, pero s modifica las condiciones del problema investigado.
D. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN:
Los objetivos de la investigacin expresan los logros esperados segn las respuestas
expresas en la hiptesis, es el propsito de la investigacin y responde a la pregunta:
PARA QU?, QU SE BUSCA CON LA INVESTIGACIN? Un objetivo debe
redactarse con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar, refutar, contrastar o
evidenciar en un momento dado. Los dominios o categoras a tener en cuenta al redactar los

objetivos son: Comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin, segn las variables
o categoras que orienten el proceso investigativo, no olvidar que los objetivos:
Orientan las dems fases del proceso de investigacin.
Determinan los lmites y la amplitud del estudio.
Permiten definir las etapas que requiere el estudio.
Sitan al estudio dentro de un contexto general:
Deben poseer los siguientes criterios.
Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema.
Deben ser medibles y observables.
Deben seguir un orden metodolgico o por lo menos lgico.
Deben ser claros y precisos.
Deben expresarse por medio de verbos en infinitivo.
No olvidar que los objetivos utilizan verbos en infinitivo, por lo tanto es de crucial
importancia que el investigador deje claramente establecido el significado de cada verbo,
de tal manera que le sea ms fcil la operacionalizacin y medicin de las variables.
E. METODOLOGIA
E.1 DISEO DEL ESTUDIO.
La metodologa de la investigacin tiene relacin con el diseo de la investigacin y los
procedimientos que se siguen para responder a la pregunta de investigacin y a su vez su
buena estructuracin y diseo permitirn dar validez y confiabilidad a los datos.
El diseo y las tcnicas de investigacin tienen que ver con los procesos que se utilizan
para la obtencin de informacin relacionada, con el cmo va a realizar el trabajo que
permita analizar el objeto de estudio, que parmetros van a utilizar para dar tratamiento a
los datos estadsticos, y cmo evaluar la informacin obtenida.
Recuerde que cualquier informacin no siempre sirve para el trabajo, por esta razn debe
seleccionar lo que sirve de una entrevista, de un artculo de revista, de un comentario ya sea
radial, textual o de otra ndole.

E.2 UNIVERSO Y MUESTRA.

Poblacin o universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como personas,
instituciones, municipios, empresas y otros, claramente definidos para calcular las
estimaciones en la bsqueda de la informacin. Es muy importante tener definidas las
unidades, su contenido y extensin para realizar una buena investigacin.
Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente extraer una muestra,
subconjunto del universo, que sea representativa. En el proyecto se debe especificar el
tamao y tipo de muestreo a utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado,
proporcional, sistemtico, etc...
Una muestra es representativa cuando como mnimo contempla un 10 % de la poblacin,
aunque lo ms relevante es que las caractersticas que exprese esa muestra, sean fiel reflejo
de la expresin de dichas variables en el universo. En universos pequeos se debe utilizar el
censo.
E.3 UNIDAD DE ANLISIS.
Se refiere al sujeto de estudio, es decir a aquel individuo que ser investigado en busca de
la respuesta a la pregunta de investigacin.
Deber dejarse claramente establecido la Unidad de Observacin y la Unidad de muestreo,
que a veces puede ser la misma y otras no.
La Unidad de Observacin se refiere a aquellos elementos del universo en los que se
medirn o estudiarn las variables de inters.
La Unidad de Muestreo se refiere al elemento o caracterstica marcadora que se utilizar
para seleccionar la muestra.

Como ejemplo se puede citar un estudio desarrollado en menores de 1 ao, la Unidad de

observacin ser el menor de 1 ao, pero esta informacin la podemos sacar solo de los
registros de atencin mdica del mismo y tambin preguntando a sus padres, por ello la
unidad de muestre finalmente sean las fichas o los padres.
E.3 Variables o tpicos en estudio.
Deber operacionalizar las variables, de tal manera de establecer como se entendern,
medirn y analizarn las variables seleccionadas.
Deber contar con:
Objetivo.
Variable.
Definicin operacional.
Dimensiones de las variables.
Indicador.
Instrumento.
F. MTODOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS.
F.1 MTODOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS.
El investigador deber decidirse por el mtodo ms efectivo para el logro de los objetivos,
esta puede ser la observacin o la encuesta.
La tcnica se deber definir en base al tipo de dato, la muestra, los condicionantes externas,
etc... Por lo tanto, el investigador deber hacer un anlisis extenso y exhaustivo, para
determinar el mejor instrumento (observacin, entrevista, cuestionario, encuesta, lista de
chequeo, etc.).
El investigador deber esforzarse por que los instrumentos recolecten informacin valida y
confiable.

Deber realizarse la validacin de los instrumentos, esta se puede desarrollar de la siguiente

manera:
Entrevista con expertos en el tema (3), de tal manera de establecer que preguntamos
lo relevante.
Entrevista con asesor estadstico y metodolgico, establecer que mantenemos la
rigurosidad cientfica.
Prueba en terreno, con una muestra pequea, pero representativa de la muestra
principal.
F.2 TCNICAS DE ANLISIS Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN.
Para poder definir las tcnicas de anlisis, se debe elaborar, con base en las hiptesis
generales y de trabajo, un plan o proyecto tentativo de las diferentes correlaciones,
especificando: Sistema de codificacin y tabulacin. Las tcnicas estadsticas son vitales
para evaluar los datos y determinar la calidad de los mismos, comprobar las hiptesis y
obtener conclusiones, se debe plantar los sistemas computacionales y las tcnicas de
procesamiento de los datos. Que se utilizarn.
F.3 GUA DE TRABAJO DE CAMPO.
En algunos proyectos de investigacin es necesario presentar una gua de trabajo de campo,
para su elaboracin se pueden seguir los siguientes pasos:
Estudio previo o sondeo.
Diseo de la muestra.
Preparacin de los materiales de recoleccin de datos.
Autorizaciones y/o consentimiento informado de las instituciones y sujetos de
estudio.
Equipo de trabajo necesario: grabadoras, cmaras fotogrficas, filmadoras, etc.
Seleccin y entrenamiento de personal.

 Revisin de las etapas anteriores y prueba experimental piloto.

Recoleccin de datos, ya sea primarios o secundarios.
Anlisis de los datos, conclusiones y generalizaciones
Elaboracin del informe del trabajo de campo.
Estimacin del personal necesario y costos.
F.4 TIPOS DE RESULTADOS
Deber plantear claramente que sistema de va a utilizar para presentar los datos, ya sean
estos grficas o tablas, tipos, formas, etc.
G CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
En investigaciones cuantitativas, es necesario describir los hallazgos por medio de tablas y
grficos, tomando como base el plan de tabulacin previamente elaborado.
Si la estadstica utilizada es descriptiva o inferencial, debern buscarse la forma de
presentar de la mejor forma posible los hallazgos.
En investigacin cualitativa, la presentacin de los resultados es de forma narrativa,
comprendiendo descripciones detalladas de personas, fenmenos, situaciones o conductas
observadas.
En ambos tipos de investigacin, cuantitativa y cualitativa, es deber del investigador llegar
a la interpretacin, lo que implica plantear explicaciones a lo encontrado.
Deber generar explicaciones a partir de:
Sus propios conocimientos,
Experiencias,
Ideologas,
Marco terico (bibliografa, investigaciones, etc...).

En la discusin se deben presentar los principios, relaciones y generalizaciones en base a lo

que los resultados indican; sealar las excepciones y los aspectos no resueltos; establecer
relacin entre hallazgos y los resultados encontrados en otras investigaciones; sealar
consecuencias tericas del trabajo y sus posibles aplicaciones prcticas.
Consiste en la presentacin de los hallazgos y sugerencias ms sobresalientes de la
discusin, deben ser:
Especficos,
Concretos,
Sencillos y
Relacionados con el problema y los objetivos planteados en la investigacin.
Tanto las conclusiones como las recomendaciones se deben derivar exclusivamente de los
hallazgos.
Al plantear las recomendaciones es importante considerar las implicaciones de los
hallazgos tanto para la prctica o procesos de trabajo, como para la toma de decisiones.
Tambin es importante identificar los nuevos vacos en los conocimientos o nuevos
problemas de la prctica y proponer nuevas interrogantes para la investigacin.
H. PRESUPUESTO:
En sta seccin se deben ubicar los aspectos administrativos del proyecto que son vitales
para obtener financiacin, total o parcial del proyecto.
Deben quedar claramente establecidos los recursos que se van a utilizar humanos,
econmicos, materiales, etc.
Recursos humanos.
Relacionar las personas que participarn: asesores, equipo de recoleccin de datos, etc.,
especificando la calificacin profesional y su funcin en la investigacin.
Presupuesto.

Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las diferentes fuentes, si
existen, y discriminando la cuanta de cada sector o rengln en la investigacin. El
cronograma financiero debe cubrir todo el desarrollo del proyecto, en cada una de las
etapas y fases
.
I. CRONOGRAMA:
Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duracin del proceso
investigativo. El tipo de Cronograma recomendado para presentar el plan de actividades
que orienten un trabajo de investigacin es el de GANTT. Las actividades aqu indicadas no
son definitivas. La especificacin de las actividades depende del tipo de estudio que se
desea realizar.
- Cronograma: Deben explicitarse actividades y tiempo
Asesora metodolgica
Propuesta, diseo del proyecto
Observaciones
Encuesta
Entrevistas
Clasificacin de material
Tratamiento informacin
Anlisis e interpretacin
Redaccin

CONSOLIDADO DE ACTIVIDADES Y FECHAS DE REALIZACIN

-ACTIVIDAD 1: Asesora: reconocimiento del proyecto, bsqueda de informacin,
socializacin de estructura del proyecto TFM.
-SEMANA 1, 2, 3, Y 4
-FECHA DE INICIO: 15 DE NOVIEMBRE 2015
-FECHA LMITE DE ENTREGA: 20 DE ENERO -2016
20 % EVALUATIVO

-ACTIVIDAD 2 -ASESORA: ESTADO DEL ARTE, PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA Y OBJETIVOS
-SEMANA -5, 6, 7, y 8.
FECHA DE INICIO: 15 DE ENERO 2016
-FECHA LMITE DE ENTREGA: 5 DE FEBRERO - 2016
20 % EVALUATIVO.
-ACTIVIDAD 3: ASESORA: DISEO METODOLGICO
MUESTRA, TCNICAS EN INSTRUMENTOS)

(VARIABLES,

-SEMANA 9,10, 11, y 12

FECHA DE INICIO 12 DE DEFEBRERO 2016

-FECHA LMITE DE ENTREGA 4 DE MARZO 2016
20 % EVALUATIVO:

-ACTIVIDAD 4 ASESORA: REVISIN DE RESULTADOS

-SEMANA 13,14, 15, Y 16.

-FECHA DE INICIO 11 DE MARZO 2016
-FECHA LMITE 8 DE ABRIL 2016
20% EVALUATIVO

-Actividad 5: ASESORA: REVISIN DE INFORME FINAL DEL PROYECTO,

ORGANIZACIN DE SUSTENTACIN.

-SEMANA 17
-FECHA DE INICIO 10 DE ABRIL 2016
-FECHA LMITE 20 DE ABRIL 2016
20% EVALUATIVO

- BIBLIOGRAFA.
En la bibliografa se registran las obras que tratan del tema, implcita o explcitamente, no
es recomendable citar obras de cultura general, como enciclopedias, diccionarios, etc. La
lista bibliogrfica o referencia bibliogrfica puede subdividirse en dos partes: Fuentes
bibliogrficas consultadas y fuentes bibliogrficas para consultar.
1.- CARO, V, Belarmino. Investigacin y Acreditacin. En: Universidad de San
Buenaventura. Medelln: No, 9 Julio 1998. p, 43-53
2.- EDWARDS, D. Y MERCER, N. El conocimiento Compartido. El desarrollo de la
comprensin en el aula. Barcelona: Pados.1988. p, 179
3.- GIMENO SACRISTAN, Jos. Planificacin de la investigacin educativa y su impacto
en la realidad. En: La Enseanza su teora y su prctica. Akal. Madrid 1983.
4.- HERNNDEZ Sampieri Roberto. et all Metodologa de la investigacin Mxico:
McGRAW HILL INTERAMERIUCANA. P, 77
5.- INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACIN
Compendio de Normas Tcnicas Colombianas sobre Documentacin, Tesis y otros trabajos
de grado. Santaf de Bogot: ICONTEC, 2.000
6.- NAJMANOVICH, Denise. Nuevos paradigmas en el campo de la subjetividad. Buenos
Aires: Sociedad Argentina de Psicodrama. 1996. p, 1-14.
7.- DIAZ D, Fernando. Invitacin a la Investigacin Cientfica: Universidad de Crdoba.
Montera, 1999.
8.- DESCARTE, Ren. Discurso del Mtodo. Buenos Aires 1991.
9.- HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto Carlos, FERNANDEZ Collado. Metodologa de la
Investigacin, Mc Graw Hill Editores, Mxico, 1.985.

Elaborado por Reinaldo Valentn Gonzlez Gonzlez

(PhD), en educacin