Continental
Acuerdo Ministerial Nmero N 0002185
OBJETIVOS:
I|Pgina
LECCIN N 1
TEXTOS DE DIVULGACIN CIENTFICA
SOLIDARIDAD
Para recordar
Los datos que acompaan a un texto, es decir, las ilustraciones, los
esquemas, la diagramacin, entre otros, permiten al lector o lectora
anticiparse y formular hiptesis sobre el contenido del texto.
1|Pgina
Ejemplo:
TITULO
LEAD
INTRODUCCIN
CIERRE
CUERPO
TTULO:
El ttulo orienta sobre el tema cientfico del que se va a informar al pblico y generalmente se
redacta de tal manera que despierte la curiosidad del lector y las ganas de saber sobre dicho
tema.
LEAD:
Tiene la funcin de precisar el tema sobre el que va a tratar el artculo y de captar la atencin
del lector y encaminarla hacia el ncleo del tema.
2|Pgina
INTRODUCCIN:
Aqu se comienza a tratar el tema. Se explican los antecedentes de las investigaciones que se
han hecho. Se ubican temporal y espacialmente las investigaciones que ya se han realizado.
CUERPO:
En l se desarrolla el tema. Se explica en que han consistido las investigaciones que se han
realizado, cules han sido los resultados que han arrojado las diferentes investigaciones,
cules han sido las interrogantes que han surgido y cules han sido las investigaciones que
han tratado de resolverlas.
CIERRE:
En l se muestran las interrogantes que an quedan. O pueden mostrarse las investigaciones
que siguen realizndose al respecto, las consecuencias que estos estudios han tenido hasta
ahora, lo que falta por investigar.
RECUERDE
Para escribir es necesario seguir un proceso.
Primero, es necesario planificar,
luego redactar, editar y,
por ltimo, publicar.
3|Pgina
LECCIN N 1
SOLIDARIDAD
INVESTIGO
Un artculo pequeo de divulgacin cientfica de medicina en: peridicos, libros o
internet y seale su estructura.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4|Pgina
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
RESUMO
ARTCULO DE DIVULGACIN CIENTFICA
INTRODUCCIN
TTULO
Precisa
CUERPO
Explica y Ubica
Muestra la
investigacin
CUESTIONARIO
Qu es un artculo de divulgacin cientfica?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5|Pgina
GLOSARIO
Artculo: ____________________________________________________________________
Divulgacin: _________________________________________________________________
Estructura:
___________________________________________________________________
Lead: _______________________________________________________________________
Antecedentes: _______________________________________________________________
6|Pgina
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
7|Pgina
LECCIN N 2
CONECTORES
PUNTUALIDAD
Qu son conectores?
Los conectores son nexos que unen y relacionan
oraciones, enunciados o grupos de enunciados.
Estos hacen que los textos se relacionen de
distintas formas y tambin determinan sentidos,
nos dan pistas para ordenar y comprender lo que
nos dicen.
Ejemplo:
Un gobierno es democrtico cuando los gobernantes son ciudadanos que han sido electos
por el pueblo.
c) De posterioridad: Ayudan a mostrar que un evento sucede despus de otro; como
son: ms tarde, luego, despus, con el paso del tiempo, el da equis,
posteriormente, finalmente, despus de que.
Ejemplo:
Muchas personas iniciaron su carrera de triunfos con tremendos fracasos, luego, con coraje y
perseverancia, convertirse en hombres tiles a la Patria
2. Conectores espaciales.- Son las palabras que establecen relaciones de espacio.
Ayudan a, mostrar el lugar donde suceden los eventos; como son: aqu, ah, all,
delante de, encima de, en este/ese/aquel lugar, donde, junto a, al lado de, en medio
de, por arriba de, por debajo.
Ejemplo:
Y de esta suerte los esparci el Seor desde aquel lugar por todas las tierras y cesaron de
edificar la ciudad.
3. Conectores conclusivos.- Son las palabras que expresan conclusin. Ayudan a mostrar
que de todo lo anterior se va a extraer una conclusin. Tambin pueden expresar que
el discurso va a llegar a su fin; como son: finalmente, en resumen, en sntesis, en
definitiva, en conclusin, por ltimo, sintetizado, resumiendo, para concluir.
Ejemplo:
Finalmente, jams te pongas a disputas de linajes, si vas a compararte con los dems, podras
amargarte y envanecerte
9|Pgina
LECCIN N 2
PUNTUALIDAD
CONECTORES
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
10 | P g i n a
CUESTIONARIO
A qu llamamos conectores?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu son los conectores temporales?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Cite tres conectores de anterioridad
1. _____________
2. _____________
3. _____________
11 | P g i n a
RESUMO
CONECTORES
CONECTORES TEMPORALES
CONECTORES ESPACIALES
CONECTORES CONCLUSIVOS
a) De anterioridad
b) De simultaneidad
c) De posterioridad
GLOSARIO
Anterioridad: ________________________________________________________________
Simultaneidad: _______________________________________________________________
Posterioridad: ________________________________________________________________
Espacial: ____________________________________________________________________
Conclusivo: __________________________________________________________________
12 | P g i n a
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
13 | P g i n a
LECCIN N 3
ORACIONES SUBORDINADAS, ADJETIVAS Y COORDINADAS
HONESTIDAD
14 | P g i n a
Ejemplo:
1. El escritor que dio la charla es muy ledo en toda Europa.
2. Los nios que se quedan hurfanos suelen sufrir mucho
Al referirse a personas, no podemos utilizar QUIEN en estas frases con artculo:
3. El hombre quien vino era alto y delgado. (INCORRECTO)
4. El hombre que vino era alto y delgado. (CORRECTO)
Pero s podemos decir (utilizando comas):
5.
6.
7.
8.
Es decir, siempre podemos utilizar QUE, pero no siempre podemos utilizar QUIEN o QUIENES.
Ejemplo:
La excavacin cuya pared se desplom fue la primera
que se hizo.
15 | P g i n a
ORACIONES COORDINADAS
Es aquella oracin conformada por dos o ms oraciones unidas solamente por una
conjuncin no-subordinante. En este caso, las oraciones que la forman no dependen la una
de la otra.
Ejemplos:
Unos entraban, otros salan.
Ganaron el premio, por consiguiente, compraron una casa.
El sol quemaba, sin embargo, prosiguieron el partido.
COORDINACIN
EJEMPLOS
Bebe
y
habla
y, e (ante "i" o "hi", excepto
SUMA (el significado de una incansablemente.
ante el diptongo "hie")
COPULATIVA
proposicin se suma al de
ni (proposiciones negativas)
Ni come ni deja
otra u otras.)
junto con, adems de.
comer.
EXCLUSIN
(si
una
o, u (ante "o" u "ho")
Te quedas en casa o
DISYUNTIVA
proposicin es verdadera, la
o bien
te unes a nosotros?
otra es falsa.)
OPOSICIN (lo que se afirma
pero, mas, sino (que), sin
en
una
proposicin
embargo, no obstante,
Ira contigo, pero
ADVERSATIVA
contradice
total
o
antes, antes bien, excepto,
tengo un compromiso.
parcialmente lo que se dice
por lo dems, etc.
de la otra.)
ALTERNANCIA
(las
bien...bien, ora...ora,
proposiciones
expresan
Unos das sonre, otros
ya...ya, unas veces... otras...
DISTRIBUTIVA
acciones alternantes que no llora sin consuelo.
uno(s)... otro(s)
se excluyen.)
este...aquel
aqu...all
EXPLICATIVA
EXPLICACIN
(una Son actrices jvenes, o
esto es, es decir, o sea (que) proposicin
explica
el sea,
no
tienen
sentido de la otra.)
experiencia.
16 | P g i n a
LECCIN N 3
ORACIONES SUBORDINADAS, ADJETIVAS Y COORDINADAS
HONESTIDAD
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
Concepto de oraciones yuxtapuestas y cite tres ejemplos
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CUESTIONARIO
Para qu sirven los adjetivos?
____________________________________________________________________________
17 | P g i n a
18 | P g i n a
RESUMO
ORACIONES
SUBORDINADAS ADJETIVAS
COORDINADAS
CARACTERSTICAS
CLASES
PRONOMBRES RELATIVOS
YUXTAPUESTAS
COPULATIVAS
DONDE, CUANDO,
COMO
19 | P g i n a
GLOSARIO
Sustantivo: __________________________________________________________________
Pronombre: _________________________________________________________________
Adjetivo: ____________________________________________________________________
Antecedente: ________________________________________________________________
Proposicin: _________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
20 | P g i n a
LECCIN N 4
CMO REDACTAR UN ARTCULO DE DIVULGACIN CIENTFICA?
COMPAERISMO
21 | P g i n a
22 | P g i n a
23 | P g i n a
LECCIN N 4
CMO REDACTAR UN ARTCULO DE DIVULGACIN CIENTFICA?
COMPAERISMO
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
RESUMO
Qu es una oracin?
Qu es un ____________?
_________________________
Desarrolla una ideaestrategias.
Transmite _________________
Debe tener coherencia entre
_______________________
Ttulo
_______________
Introduccin
______________
Cierre
24 | P g i n a
INVESTIGO
Tcnica de estudios: TOMA DE NOTAS
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
CUESTIONARIO
Qu debemos recordar para redactar un artculo de divulgacin cientfica?
a) ____________________________________
b) ____________________________________
c) ____________________________________
25 | P g i n a
________________________________________________________________
________________________________________________________________
GLOSARIO:
Oracin: ____________________________________________________________________
Prrafo: ____________________________________________________________________
Estrategia: __________________________________________________________________
Secuencia cronolgica: ________________________________________________________
Dinasta: ____________________________________________________________________
BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIN CON SU
RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
26 | P g i n a
OBJETIVOS
27 | P g i n a
LECCIN N 5
NOVELA DE CIENCIA FICCIN
LEALTAD
28 | P g i n a
mundos, mquinas seres y situaciones que tienen vida en el futuro inventado, pero con un
sustento real de la ciencia.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Funcin expresiva cuando permite comunicar a otros los estados de nimo, las
emociones o los sentimientos del emisor.
Funcin esttica cuando su intencin es la de jugar con las palabras para construir
situaciones y mundos distintos a los reales. La funcin esttica del lenguaje de ciencia
ficcin se sita, bsicamente, en darles a los lectores y lectoras la posibilidad de creer
lo imposible. Abre los canales para imaginar, analizar, predecir y entretenerse con ello.
Funcin informativa se cumplen cuando los textos informan sobre hechos, eventos,
situaciones o sobre cualquier otro dato de la realidad.
La primera caracterstica es que relatas hechos posibles, pues el autor toma lo que ya
est sucediendo en la ciencia y la tecnologa, y proyecta, de una manera lgica y
razonable, su desarrollo en el futuro. El autor proporciona datos concretos cientficos o
tecnolgicos sobre el tema que est tratando.
La tercera caracterstica se relaciona con los personajes. Estos pueden ser totalmente
diferentes de los seres humanos o diseados con el modelo humano, pero artificiales.
Pueden ser personajes de otros mundos, personajes del futuro humano, o seres
artificiales como los robots.
29 | P g i n a
LECCIN N 5
NOVELA DE CIENCIA FICCIN
LEALTAD
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
RESUMO
30 | P g i n a
CONCEPTO
FUNCIONES
Expresiva
___________________
CARACTERSTICAS
Primera caracterstica
Relata hechos posibles
___________________
Segunda caracterstica
______________________
_______________________
Se relaciona con los
personajes.
31 | P g i n a
INVESTIGO
La biografa de Julio Verne y resumo una de sus obras.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CUESTIONARIO
Qu es novela?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu es ciencia ficcin?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
32 | P g i n a
GLOSARIO
Narracin: __________________________________________________________________
Ficcin: ____________________________________________________________________
Ilusorias: ___________________________________________________________________
Irreal: ______________________________________________________________________
Esttica: ____________________________________________________________________
PROPONGA CINCO PALABRAS RELACIONADOS CON EL TEMA CON SU RESPECTIVO
SIGNIFICADO:
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
33 | P g i n a
LECCIN N 6
PREFIJOS Y SUFIJOS
RESPONSABILIDAD
MORFEMAS
o
a
LEXEMA
ni
MORFEMA
o
a
sincer
os
os
as
as
Adems de los morfemas arriba sealados, las palabras tienen otros llamados afijos; que a
su vez se dividen en prefijos, si van antes del lexema, y sufijos, si van despus del lexema.
Ejemplos:
Sub
mar
ino
des
pobl
ado
Prefijo
lexema
Sufijo
Prefijo
lexema
Sufijo
AFIJOS
AFIJOS
34 | P g i n a
PREFIJOS: Son morfemas (letra o grupos de letras) que se anteponen a la raz de un palabra
para variar su significado.
Ejemplos:
imposible
uniforme
desgracia
desmedir
vicepresidente
tricolor
injusto
prevenir
subteniente
rellenar
advertir
prepotencia
posponer
componer
contradecir
SUFIJOS: Son morfemas que van despus del lexema para completar el significado y forma de
dicha palabra.
Ejemplos:
Ambiental
padrastro
periodista
Hombrn
madrastra
alameda
Pueblerino
honradez
florero
Insecticida
deforme
socilogo
35 | P g i n a
b) DIMINUTIVOS
ito, ita: Andresito, Inesita
illo, illa: librillo, casilla
uelo, uela: rapazuelo, mujerzuela
c) GENTILICIOS
ano: cuencano, lojano, romano, peruano
eo: guayaquileo, quiteo, riobambeo
36 | P g i n a
LECCIN N 6
PREFIJOS Y SUFIJOS
RESPONSABILIDAD
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
Cinco prefijos griegos con sus significados y ejemplos.
PREFIJOS GRIEGOS
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
SUFIJOS GRIEGOS
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
37 | P g i n a
RESUMO
PREFIJOS Y SUFIJOS
__________
_
LEXEMA
AFIJOS
____________
___
Anteponen a la raz
SUFIJO
____________________
AUMENTATIVOS: on, ona, azo,
aza, ote, ota.
GENTILICIOS:
_______________________
____________
38 | P g i n a
CUESTIONARIO
COMPLETE: morfema es:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu es prefijo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu es sufijo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
39 | P g i n a
GLOSARIO
Lexema: ____________________________________________________________________
Morfema: ___________________________________________________________________
Afijo: _______________________________________________________________________
Raz: _______________________________________________________________________
Gentilicios: __________________________________________________________________
PROPONGA CINCO PALABRAS RELACIONADOS CON EL TEMA CON SU RESPECTIVO
SIGNIFICADO:
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
40 | P g i n a
LECCIN N 7
ESTRUCTURA DE LA NOVELA CIENCIA FICCIN
SACRIFICIO
41 | P g i n a
43 | P g i n a
LECCIN N 7
ESTRUCTURA DE LA NOVELA CIENCIA FICCIN
SACRIFICIO
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
Las partes del cuento
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CUESTIONARIO
Qu es el cuento?
44 | P g i n a
Qu es novela?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RESUMO
45 | P g i n a
CUENTO
NOVELA
Extensin
ESTRUCTURA
NOVELA DE CIENCIA
FICCIN
____________
Titulo
Descripcin
Desarrollo
_____________
Nudo
______________
46 | P g i n a
GLOSARIO
Pasado minucioso: ____________________________________________________________
Descriptivo: _________________________________________________________________
Gnero literario: ______________________________________________________________
Argumento: _________________________________________________________________
Nudo: ______________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
47 | P g i n a
LECCIN N 8
PLANIFICACIN: CUENTO DE CIENCIA FICCIN
GRATITUD
Para escribir un cuento de ciencia ficcin se debe investigar datos cientficos que enriquezcan
la narracin.
Para recordar
Escribir un relato de ciencia ficcin, implica desarrollar previamente algunas
habilidades: imaginar, ubicarse en mundos diferentes a los que conocemos, pero
sobre todo manejar trminos cientficos.
El escritor de un relato de ciencia ficcin debe tener un fundamento cientfico para
poder proponer mundos en los que se desarrollarn su historia. Este elemento es
muy importante para que al lector no le parezca ilgico lo que se le presenta.
No solo es necesario investigar, sino, tambin, elaborar ciertos razonamiento
hipotticos que le permitirn imaginar, con base en los conocimientos cientficos,
como puede ser la realidad que quieres tomar como base su relato. Todos los
hechos deben ser coherentes con esos conocimientos. Para lograr dicha
coherencia, debe ser muy riguroso en las suposiciones sobre lo que pasara si
estuviera viviendo en la realidad.
48 | P g i n a
Personajes principales
Personales secundarios
Escenarios
Conflicto
49 | P g i n a
50 | P g i n a
LECCIN N 8
PLANIFICACIN: CUENTO DE CIENCIA FICCIN
GRATITUD
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
De un cuento de ciencia ficcin, reconozco su estructura:
1.
Ttulo:___________________________________________________________________
2.
Autor: __________________________________________________________________
3.
Situacin inicial:
Personajes principales: _____________________________________________________
________________________________________________________________________
Personales secundarios: ____________________________________________________
________________________________________________________________________
Escenarios: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
Conflicto: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
51 | P g i n a
4.
5.
CUESTIONARIO
Qu pasos se deben tomar en cuenta para escribir un cuento?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
52 | P g i n a
Cmo deben ser los hechos que se relatan en los cuentos de ciencia ficcin?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RESUMO
53 | P g i n a
PASOS
ESTRUCTURA
TITULO
REDACCIN
SITUACIN INICIAL
PUBLICACIN
PERSONAJES PRINCIPALES
ESCENARIOS
ACCIONES
RESOLUCIN DEL
CONFLICTO
ACCIONES
54 | P g i n a
GLOSARIO
Estructura: __________________________________________________________________
Cotejo: _____________________________________________________________________
Diagramacin: _______________________________________________________________
Ilustracin: __________________________________________________________________
Coherente: __________________________________________________________________
BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIN CON SU
RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
55 | P g i n a
OBJETIVOS:
56 | P g i n a
LECCIN N 9
EL PERIDICO
PERDN
57 | P g i n a
QU ES EL PERIDICO?
Un peridico forma parte de la prensa escrita que permite informar, con claridad y veracidad,
todo lo que sucede en una localidad y afecta o involucra a sus lectores.
Aunque el principio de periocidad de un peridico es que sea diario, razn por la que se llama
tambin diario, tambin se suele llamar peridico, a las publicaciones semanales,
quincenales, mensuales, hasta anuales, cuyo objetivo destacado es el de informar.
Hay peridicos de muchas clases, de acuerdo al pblico al cual est dirigido. Desde los
grandes peridicos de cientos de miles de ejemplares, hasta los pequeos peridicos de un
gremio, de un municipio, de una escuela.
Partes de un peridico.
Cultura y gente: Esta seccin incluye informacin con actividades culturales, como
exposiciones, conciertos y pelculas. As mismo, noticias acerca de cantantes,
actores y escritores. Los pasatiempos y el horscopo.
58 | P g i n a
Poltica: En esta seccin recoge la actualidad poltica del pas. Ejemplo: actividades
de la Asamblea, el seguimiento a los planes y proyectos del presidente.
Para recordar
Los datos que acompaan a un texto, es decir, las ilustraciones, los
esquemas, la diagramacin, entre otros, permiten al lector o lectora
anticiparse y formular hiptesis sobre su contenido. Este primer contacto con
un texto es muy importante para su comprensin porque anticipa y gua su
lectura.
Hechos y opiniones.
El o la periodista no se inventa las noticias. Como no puede ser testigo de los
acontecimientos que son noticias, tiene que basarse en testimonios para escribir sus relatos.
A estos testimonios se los llama fuentes informativas y las hay parcializadas, que
interpretan los acontecimientos segn inters particulares o imparciales, que buscan
acercarse lo ms posible a la realidad de los hechos. La posicin del periodista tambin
puede estar parcializada o imparcial.
Diferencia entre hechos y opiniones.
Se llaman hechos a los sucesos o datos concretos se pueden ser comprobados y se exponen
de una manera objetiva, sin intervencin de las creencias o juicios del autor por lo tanto una
caracterstica de los hechos es que son reales.
59 | P g i n a
Ejemplos:
-
Las opiniones son juicios de valor que expresan el punto de vista de quien los emite. Lo que
se expresa en ellas son las creencias y gustos de la persona que opina.
Ejemplos:
60 | P g i n a
LECCIN N 9
EL PERIDICO
PERDN
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
CUESTIONARIO
Qu es un peridico?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
61 | P g i n a
2. _______________________
3. _______________________
4._______________________
5. _______________________
6. _______________________
7. _______________________
A qu llamamos hechos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RESUMO
62 | P g i n a
EL PERIDICO
PRENSA ESCRITA
PARTES
PERMITE INFORMAR
OPINIONES
PORTADA
SUCESOS O DATOS
CONCRETOS
CULTURA Y
GENTE
POLTICA
GLOSARIO
Hiptesis: ___________________________________________________________________
Veracidad: __________________________________________________________________
Editorial: ____________________________________________________________________
Crnica: _____________________________________________________________________
Juicio de valor: _______________________________________________________________
63 | P g i n a
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
64 | P g i n a
LECCIN N 10
Construccin de un peridico escolar
PERSEVERANCIA
65 | P g i n a
Cuarto paso: Elaboracin de textos. Para lo cual se siguen las siguientes pautas:
-
Las noticias deben responder a: quin?, qu?, cundo?, dnde? Y por qu?
Las oraciones deben tener sujeto, verbo, predicado y los prrafos debern ser de
mximo doce lneas.
66 | P g i n a
Titulo
Lead
Cuerpo
Introduccin
Conclusin
67 | P g i n a
Toma en cuenta
Se deber recoger toda la informacin necesaria para luego escribir un
primer borrador, tomar en cuenta sobre el lenguaje que pueda utilizar para
escribir la noticia de manera clara y comprensible para los lectores.
68 | P g i n a
LECCIN N 10
Construccin de un peridico escolar
PERSEVERANCIA
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
Infinitivo simple y cite tres ejemplos
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CUESTIONARIO
Qu es el peridico escolar?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
69 | P g i n a
70 | P g i n a
____________________
RESUMO
Utilice diferentes diagramas, cuadros, esquemas para presentar el
resumen de la clase estudiada.
71 | P g i n a
GLOSARIO
Seccin: _____________________________________________________________________
Resea: _____________________________________________________________________
Critica: ______________________________________________________________________
Acontecimiento: ______________________________________________________________
Tipiar: ______________________________________________________________________
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
72 | P g i n a
LECCIN N 11
EL GERUNDIO
CONFIANZA
73 | P g i n a
Habiendo caminado.
Habiendo escrito.
Siendo escrito
Habiendo sido escrito
El gerundio generalmente se construye como verbo y expresa acciones que todava estn
sucediendo (simultaneas).
Ejemplo: Camino comiendo chicle
Tambin puede indicar un tiempo inmediatamente anterior sin expresar exactitud.
Ejemplo: Yendo despacio se cay.
Usos del gerundio.
a) El gerundio es, principalmente, un verbo adverbio, u adverbio verbal, o sea, una
forma verbal que tiene como funcin bsica servir de modificador a otro verbo. Ejemplo:
Mi hermana estudia escuchando msica.
En este ejemplo, es gerundio escuchando modifica al verbo estudia.
b) Segn el gerundio tenga o no sujeto propio y particular, podemos distinguir dos
construcciones:
El gerundio conjunto: Es el gerundio que tiene el mismo sujeto que el del verbo en forma
personal (en el ejemplo anterior, el sujeto de escuchando y de estudia es el mismo: mi
hermana).
La frase con un gerundio circunstancial conjunto se separa del resto de la oracin con
comas si se coloca en primer lugar, o si se intercala entre el sujeto y el verbo principal:
Siendo tan grueso, este libro no cabe en mi maletn.
Este libro, siendo tan grueso, no cabe en mi maletn.
Gerundio absoluto: Es el gerundio que tiene su propio sujeto, que no se refiere ni al
sujeto ni al objeto directo de la oracin principal; por ejemplo:
74 | P g i n a
Siendo Susana (sujeto del gerundio) nuestra amiga, nosotros (sujeto del verbo que sigue)
confiamos en su palabra. Notemos que el sujeto del gerundio absoluto se coloca en
segundo lugar (siendo Susana, etc.).
El gerundio absoluto se separa siempre con comas del resto de la oracin:
Llegando el profesor, los alumnos entran en el aula.
Los alumnos, llegando el profesor, entran en el aula.
Los alumnos entran en el aula, llegando el profesor.
c)
d) El gerundio de direccin o ubicacin relativa. Este gerundio indica la situacin de cierto lugar
(el primero, el segundo el ultimo) respecto de un movimiento con direccin definida.
Ejemplos:
75 | P g i n a
e) El gerundio puede modificar al objeto directo de verbos que significan percepcin (ver,
observar, or, escuchar, notar, encontrar, etc.) o representacin (representar, pintar, dibujar,
mostrar, imaginar, etc.) y de los verbos: tener y dejar.
-
Vimos a tu hermana caminando por el centro (cuando ella caminaba por el centro).
El ornitlogo observa la bandada de guacamayos comiendo frutas (mientras comen
frutas).
Escuche por telfono a mi familia cantndome el cumple aos.
Muchos artistas han pintado a la Virgen (Mara sosteniendo al Nio en brazos).
Los estudiantes no pueden imaginarse al profesor haciendo eso.
Tengo a mi hija mayor estudiando en el extranjero.
Dejo a la novia esperando en el altar.
Para recordar
Recordemos que el gerundio es esencialmente un modificador del verbo, por lo
cual todo gerundio que se encuentre calificando a un sustantivo, salvo en los casos
del gerundio adjunto al objeto directo, del gerundio descriptor de imagen (nios
jugando) y del gerundio exclamativo (Tu diciendo semejantes barbaridades!),
debe considerarse generalmente incorrecto.
Solo dos gerundios adjetivos han sido admitidos plenamente por la gramtica
normativa: hirviendo (=hirviente) y ardiendo (=ardiente). Por tanto, son correctas
oraciones como traeme una olla de agua hirviendo y los exploradores llevaban
antorchas ardiendo.
76 | P g i n a
LECCIN N 11
EL GERUNDIO
CONFIANZA
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
Concepto de gerundios irregulares y cite tres ejemplos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1.__________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________________
CUESTIONARIO
Complete la siguiente tabla de gerundios irregulares, de acuerdo a su regla
ortogrfica:
INFINITIVO
GERUNDIO IRREGULARES
caer
cayendo
construir
construyendo
destruir
destruyendo
huir
influir
77 | P g i n a
instituir
instruir
ir
leer
or
proveer
traer
poseer
A qu llamamos gerundio?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu es el gerundio conjunto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Cite los valores del gerundio cuando acta como modificador o complemento
circunstancial.
1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________
5. _________________________
6. _________________________
78 | P g i n a
RESUMO
Utilice diferentes diagramas, cuadros, esquemas para presentar el
resumen de la clase estudiada.
79 | P g i n a
GLOSARIO
Intercala: ___________________________________________________________________
Elipsis: _____________________________________________________________________
Complemento: _______________________________________________________________
Concesin: __________________________________________________________________
Ornitlogo: __________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
80 | P g i n a
LECCIN N 12
ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
VALENTIA
Para recordar
Una oracin subordinada (o secundaria) es una oracin que depende del ncleo de
otra oracin llamada oracin principal. Es decir, la oracin subordinada no tiene
autonoma sintctica (si se considerara sola).
Ejemplo: Me pidi que le dejara verlo maana.
-
La oracin: que le dejara verlo maana no se entiende sola, por lo tanto es una
oracin subordinada.
81 | P g i n a
Un infinitivo: ejemplos
Me disgusta hablar en pblico
Sujeto:
Los que llegaron tarde perdieron el avin.
Quines perdieron el avin?
Los que llegaron tarde
Oracin subordinada sustantiva de sujeto
El que llego tarde bailaba muy bien.
Quin bailaba muy bien?
El que llego tarde
Oracin subordinada sustantiva de sujeto
82 | P g i n a
Objeto directo:
Quiero que te vayas al mercado.
Qu quiero yo?
Que te vayas al mercado
Oracin subordinada sustantiva de complemento directo
Lourdes afirmo que vendra.
Qu afirmo Lourdes?
Que vendra
Objeto indirecto:
Bertha presta sus libros q quien se los pide.
A quin presta Bertha sus libros?
A quien se los pide
Oracin subordinada sustantiva de complemento
indirecto
Traje los cuadernos para quienes quieran revisarlos.
Para quin traje los cuadernos?
Para quienes quieran revisarlos
Oracin subordinada sustantiva de complemento
indirecto
Toma en cuenta
Los ncleos, los complementos directos e indirectos de estas oraciones, que estn
dentro de la oracin principal, por tener un verbo conjugado son oraciones, por
estar dentro de otra oracin son oraciones subordinadas y por cumplir la funcin
de sustantivo (que es el ncleo del sujeto, complemento directo y complemento
indirecto) se llaman sustantivas. Entonces los ncleos, los complementos directos
e indirectos de estas oraciones son: ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS.
83 | P g i n a
Uso de hipernimos.
Definicin: Son palabras cuyo significado incluye al de otra u otras palabras. Por ejemplo:
pjaro incluye gorrin, jilguero, guacamayo, colibr.
Uso de los hipnimos
Definicin: son palabras cuyo significado est incluido en el hipernimo.
El hipnimo posee todos los rasgos semnticos de otra palabra ms general (hipernimo),
pero aade algn o algunos rasgos que la diferencian de ella. Por ejemplo: descapotable es
hipnimo de auto, porque es: un vehculo, con motor, de tamao pequeo; pero aade un
rasgo: se le puede quitar la capota.
Existe relacin de inclusin entre los hipernimos y sus hipnimos. Por ejemplo: auto:
descapotable, cup, cuatro puertas, cinco puertas.
Entre los hipnimos que se incluyen dentro de un mismo hipernimo existen relaciones
lineales. Por ejemplo: da incluye a lunes, martes, mircoles.. entre lunes, martes, sbado,
domingo, existe una relacin lineal. Otro ejemplo: mes incluye a enero , marzo, junio,
septiembre, octubre, diciembre. Entre enero, marzo, abril, julio, agosto, diciembre, hay una
relacin lineal a los hipnimos que se incluyen en un hipernimo se les llamo cohipnimos.
La relacin lineal entre cohipnimos puede tambin ser una relacin de sucesin, como en el
caso de los meses y los das. Pero pueden no ser de sucesin en el caso del pjaro jilguero,
gorrin, guacamayo y colibr. O en el caso del mamfero: perro, vaca, elefante, ballena.
84 | P g i n a
LECCIN N 12
ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
VALENTIA
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
85 | P g i n a
RESUMO
Utilice diferentes diagramas, cuadros, esquemas para presentar el
resumen de la clase estudiada.
86 | P g i n a
GLOSARIO
Nexo:_______________________________________________________________________
Conmutable: _________________________________________________________________
Guacamayo: ________________________________________________________________
Semntico: _________________________________________________________________
Capota: ____________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
87 | P g i n a
LECCIN N 13
PAGINA ELECTRNICA
PAZ
88 | P g i n a
http//
Es una clave de entrada y
transferencia a la red. En ingles
son las siglas de: HyperText
Transfer Protocol (Protocolo de
trasferencia a los hipretextos)
www
Son las siglas de World Wide
Web.
www.google.com.ec
Es el nombre del servidor
89 | P g i n a
Internet ha hecho posible que personas, que estn en lugares distantes, se comuniquen de
manera fcil, rpida y sincrnica, es decir, al mismo tiempo, como con el chat, o de manera
no sincrnica (manera asincrnica) como en la bitcora o la pgina electrnica.
A pesar de que el uso del internet est muy difundido en el mundo, solo unas 1.200 millones
de personas tienen acceso a internet.
Si calculamos que los habitantes de la Tierra son ms de 6.000 millones de
habitantes, eso significara que, entre seis personas, una tiene acceso a la
red. Esto revela que el acceso a la comunicacin e informacin virtual, es
muy poco equitativa.
Se calcula, por ejemplo, en nuestro pas, que aproximadamente tiene unos 8 millones de
habitantes, solo alrededor de 2 millones tienen acceso al internet. Es una proporcin
bajsima.
LA BITCORA
91 | P g i n a
Este trmino de bitcora, se refiere al armario de forma cilndrica que utilizaban los
marineros para guardar lo cuadernos de viaje. En estos cuadernos, los marineros registraban
todo lo que ocurra durante el desarrollo de sus travesas y los guardaban en las bitcoras
para preservarlos de las inclemencias del tiempo. Luego, el trmino bitcora sirvi para
nombrar a los cuadernos que relataban todas las acciones y peripecias de los navegantes.
En el internet, una bitcora es un espacio personal de escritura. Su autor publica artculos o
noticias con imgenes e hipervnculos (otros documentos que ofrece la bitcora y que son
fciles de acceder). Existen desde 1999, pero comenzaron a masificarse aproximadamente
en el 2001.
Clases de bitcora (blogs)
Hay bitcoras que ofrecen informacin propia y elaborada por su autor/a.
Hay otras que, simplemente, recopilan lo ms interesante que encuentran en la Red.
Otras funcionan como diarios de vida.
92 | P g i n a
LECCIN N 13
PAGINA ELECTRNICA
PAZ
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
Qu es un navegador ciberntico?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
93 | P g i n a
CUESTIONARIO
Qu es el internet?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
94 | P g i n a
RESUMO
Utilice diferentes diagramas, cuadros, esquemas para presentar el
resumen de la clase estudiada.
95 | P g i n a
GLOSARIO
Servidor de red: _____________________________________________________________
Sincrnica: __________________________________________________________________
Informacin virtual: ___________________________________________________________
Armario: ____________________________________________________________________
Hipervnculos: ________________________________________________________________
BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIN CON SU
RESPECTIVO SIGNIFICADO:
6. ____________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
9. ____________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
96 | P g i n a
LECCIN N 14
LA ENTREVISTA
AMOR
Qu es una entrevista?
Es un acto de comunicacin oral
que se establece entre dos o ms
personas (el entrevistador y el
entrevistado o los entrevistados)
con el fin de obtener una
informacin o una opinin, o bien
para conocer la personalidad de
alguien. En este tipo de
comunicacin oral debemos tener
en cuenta que, aunque el
entrevistado
responde
al
entrevistador, el destinatario es el pblico que est pendiente de la entrevista.
En este sentido puede haber diferentes tipos de entrevistas:
-
97 | P g i n a
Recomendaciones.
Para entrevistar en pblico:
-
Utilizar las manos y dems gestos corporales para dar nfasis a las preguntas.
No interrumpir.
Redactar la entrevista.
La etapa final de la entrevista es su redaccin. Para ello retome los apuntes. Utilice las
preguntas y una a una desarrolle las respuestas, cuidando de ser fiel a las ideas del
entrevistado, aunque no necesariamente con sus mismas palabras.
Para escribir, tome en cuenta:
a) Iniciar con un resumen sobre el entrevistado, el motivo de la entrevista y una sntesis
de su propuesta.
b) El cuerpo de la entrevista se redactara alternando las palabras textuales del personaje
interrogado con reflexiones y argumentos del escritor del documento.
c) La entrevista puede tener un prrafo final, que concluye con las ideas principales del
entrevistado.
99 | P g i n a
ENTREVISTADOR
ENTREVISTADO
PBLICO
100 | P g i n a
AMOR
LECCIN N 14
LA ENTREVISTA
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
Entrevista periodstica
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Entrevista de televisin
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Entrevista clnica
101 | P g i n a
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Entrevista de trabajo
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
RESUMO
Utilice diferentes diagramas, cuadros, esquemas para presentar el
resumen de la clase estudiada.
102 | P g i n a
CUESTIONARIO
Qu es una entrevista?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
103 | P g i n a
GLOSARIO
Intercalar: _______________________________________________________________
Faceta: __________________________________________________________________
Precisa: __________________________________________________________________
nfasis: __________________________________________________________________
Pertinente: _______________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
104 | P g i n a
OBJETIVOS
Comprender, analizar y producir romances apropiados con la
especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar
desde la expresin artstica.
105 | P g i n a
LECCIN N 15
PRUDENCIA
EL ROMANCE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Qu es un romance?
Es
una
composicin
potica,
eminentemente de la tradicin oral
espaola, escrita en un nmero
indeterminado de versos octoslabos, de
los cuales los versos pares riman en
asonante y los impares quedan libres.
be
mar,
be
mar,
mo
ro
de
la
mo
re
a,
el
que
tu
na
cis
te
gran
des
se
les
ha
8 slabas
8 slabas
8 slabas
8 slabas
106 | P g i n a
108 | P g i n a
LECCIN N 15
EL ROMANCE
PRUDENCIA
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
Qu es la sinalefa, dialefa, sinresis? , escriba un ejemplo de cada uno.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
109 | P g i n a
CUESTIONARIO
Qu es un romance?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
110 | P g i n a
RESUMO
111 | P g i n a
GLOSARIO
Rima: ____________________________________________________________________
Asonante: ________________________________________________________________
Verosmil: ________________________________________________________________
Juglar ___________________________________________________________________
Retricos: ________________________________________________________________
BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIN CON SU
RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
112 | P g i n a
LECCIN N 16
BONDAD
PARA RECORDAR
El romance fue cambiando el carcter que tenan los cantares de gesta y se fueron
convirtiendo en una poesa fcil de escuchar y tambin de memorizar.
La historia que narra es un fragmento de la que dio origen. Por esta razn,
condensa la historia de manera que se pueda comprender por s misma. Quien lo
escucha no conoce antecedentes y tampoco cmo termina la historia. Este
aspecto le da mayor fuerza al inters potico. Por ser ms breve, tiene un carcter
ms vigoroso.
El lenguaje del romance posee libertad expresiva, que le otorga dinamismo a las
acciones que se encuentran en la historia.
Recursos textuales.
113 | P g i n a
Resolucin: en esta parte del romance, el conflicto se soluciona para bien o para
mal, como caracterstica tpica del romance, el final es trunco o abierto.
OJO: los romances espaoles, que fueron compuestos hace muchos siglos tienen
muchas palabras que hoy ya estn en desuso. Aunque algunas personas de ciertas
regiones y ciudades del pas continan usando ciertas palabras antiguas (arcasmos),
para muchos estas palabras son incomprensibles.
El ritmo: cadencia que se produce al interior de los versos gracias a los acentos
que se marcan en algunas palabras de la cadena hablada.
Figuras literarias.
114 | P g i n a
Ejemplo:
Un
de
sol
lu
mi
7
no
so
9 -1 = 8 silabas
ham
bre
al
lo
bo
ro
7 8 9
9 -1 = 8 silabas
pa
me
jor
vi da
7
= 8 silabas
e char
se
al
go
la
mu
ela
1 2
9 1 = 8 silabas
Lo
bo,
lo
bi
to,
lo
bo
= 8 silabas
115 | P g i n a
Rima asonante: palabras que riman con caperucita: accionista, acogida, adicta,
afona, afrodita, agona, aturdida, bandida, boquilla, calora, capilla, cautiva,
chiquilla, corista,
Ejemplo:
Qu ojos tan grandes tienes
8 silabas
dijo la caperucita
8 silabas
7 + 1 = 8 silabas
10 2 = 8 silabas
RECITAR UN ROMANCE.
Un recital de romances consiste en la audicin de romances por parte de uno o varios
intrpretes.
Como narradores de un romance deben tener presente que:
La recitacin debe ser amena y dinmica, utilizar las manos, las expresiones de la
cara y dems gestos, para dar fuerza a sus palabras.
Hablar pausadamente.
Matizar la voz para despertar el inters de los que escuchan nuestra narracin.
116 | P g i n a
LECCIN N 16
BONDAD
INVESTIGO
A qu se conoce como endechas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ejemplo de endecha
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
117 | P g i n a
CUESTIONARIO
Cmo es el lenguaje del romance?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
Cules son las bases para desarrollar los romances?
1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
118 | P g i n a
RESUMO
Utilice diferentes diagramas, cuadros, esquemas para presentar el
resumen de la clase estudiada.
119 | P g i n a
GLOSARIO
Condensar: _______________________________________________________________
Vigoroso: _________________________________________________________________
Dinamismo: _______________________________________________________________
Fontica: _________________________________________________________________
Trunco: __________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
120 | P g i n a
OBJETIVOS:
Comprender, analizar y producir informes y resmenes
adecuados con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos
para desarrollar el conocimiento cientfico de los estudiantes,
su capacidad de argumentar con bases tericas sustentables
y valorar su uso.
121 | P g i n a
LECCIN N 17
LIBERTAD
EL INFORME
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Comprender, analizar y producir informes, adecuados son las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para desarrollar el
conocimiento cientfico de los estudiantes, su capacidad de argumentar con bases tericas
sustentables y valorar su uso.
Para recordar
Los datos que acompaan a un texto, es decir, las ilustraciones, los esquemas, la
diagramacin, entre otros, permiten al lector o lectora anticiparse y formular
hiptesis sobre el contenido del texto. Este primer contacto con un texto es muy
importante para su comprensin porque anticipa y gua su lectura.
Qu es un informe?
Un informe es un tipo de texto mediante el cual se reportan los avances o los resultados de
experimentos cientficos o de proyectos de investigaciones sociales, polticas, econmicas,
culturales, etc.
Generalmente los informes laborales son redactados para un jefe o superior como redicin
de cuentas o para informar sobre las acciones realizadas bajo su responsabilidad. Los
profesores suelen pedir a los estudiantes que realicen informes sobre lecturas, exposiciones,
mesas redondas, entre otros actos que asisten en su proyecto educativo, como una
estrategia para que el estudiante interiorice los aprendizajes.
Podemos decir en otras palabras, que un informe es un documento que consigna una
informacin determinada, de forma concreta y resumida, con el objeto de pasar la
informacin a una tercera persona.
Tipos de informes.
Existen diferentes tipos de informes segn la disciplina que traten:
a. El informe cientfico: este tipo de informe se cie a los pasos del mtodo
experimental: observacin de un fenmeno, formulacin de una hiptesis, realizacin
122 | P g i n a
123 | P g i n a
124 | P g i n a
LECCIN N 17
LIBERTAD
EL INFORME
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
Qu es un oficio? Indique su estructura
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
125 | P g i n a
CUESTIONARIO
Cules son los tipos de informes segn la disciplina?
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
Cules son los pasos del mtodo experimental a los que se sujeta el informe?
1.
2.
3.
4.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
________________________
________________________
________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
6. __________________________
7. __________________________
8. __________________________
9. __________________________
10. _________________________
126 | P g i n a
RESUMO
Utilice diferentes diagramas, cuadros, esquemas para presentar el
resumen de la clase estudiada.
127 | P g i n a
GLOSARIO
Refuta: __________________________________________________________________
Verificar: _________________________________________________________________
Acpite: __________________________________________________________________
Desafos: _________________________________________________________________
Relevancia: _______________________________________________________________
BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIN CON SU
RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
128 | P g i n a
LECCIN N 18
VERBOS DEFECTIVOS
CARACTER
Para recordar
Los verbos se pueden conjugar en 1", 2" o 3" persona. Estas personas pueden
corresponder al singular o al plural. Adems ce pueden conjugar en presente,
pasado o futuro. Y tambin en modo imperativo, indicativo o subjuntivo.
Ubicar el evento (que nombra el verbo) en un punto especfico del tiempo, sea
este el presente, el pasado o el futuro.
Sealar el momento en el que comienza y tambin en el que termina un
evento.
Sealar el lapso que dura un texto.
Sealar solo el momento en el que comienza un evento, pero no en el
momento en el que termina el mismo.
Sealar el momento en el que se termina un evento, sin decir cundo
comenz.
130 | P g i n a
Toma en cuenta
Un prrafo se puede escribir planteando una causa y un efecto de esa causa. en
este caso se puede partir de un evento o hecho (efecto) y luego buscar su
explicacin (causa). Se puede partir tambin de la causa de algo y luego mostrar
sus efectos, que pueden ser ms de uno. En realidad, ms que una estrategia para
desarrollar un prrafo, es una estrategia para ordenar las ideas de un prrafo
cuando nos encontremos frente a una causa y su o sus efectos. A esta estrategia se
le llama de causa efecto.
Elipsis
ORTOGRAFA
Uso de la c.
Regla: Se escriben con c, las palabras
terminadas en ancia, ancio y encia.
Ejemplos:
Constancia,
decadencia,
excelencia,
indulgencia,
cansancio,
fragancia,
131 | P g i n a
132 | P g i n a
LECCIN N 18
VERBOS DEFECTIVOS
CARACTER
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
Tres reglas para el uso de la b , v y g
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
133 | P g i n a
CUESTIONARIO
A qu se denomina verbos defectivos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
134 | P g i n a
RESUMO
Utilice diferentes diagramas, cuadros, esquemas para presentar el
resumen de la clase estudiada.
135 | P g i n a
GLOSARIO
Verbo: ___________________________________________________________________
Singular : _________________________________________________________________
Plural : ___________________________________________________________________
Estrategia: ________________________________________________________________
Excepto: _________________________________________________________________
BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIN CON SU
RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
136 | P g i n a
OBJETIVOS
Comprender y analizar dilogos teatrales apropiados con la
especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar
desde la expresin artstica.
137 | P g i n a
LECCIN N 19
GNERO DRAMTICO
OPTIMISMO
138 | P g i n a
Subgneros dramticos.
El teatro griego tuvo su origen en el siglo VI a.C, a travs de dos rituales que los griegos
realizaban en honor al Dionisios (dios del vino). Estas fiestas se celebraban en primavera y en
otoo. Las de primavera eran de carcter litrgico, en donde se sacrificaba a un macho cabro
en el altar del dios y un coro cantaba un himno que era llamado tragedia (del griego trogos,
que significa macho cabro, y ode, "canto''; por lo que el trmino tragedia bien puede
interpretarse como "canto del macho cabro") de estas representaciones surgi el primer
subgnero importante del teatro: la tragedia, que se caracteriza por tener una accin
intensa, revestida de solemnidad, y casi siempre tiene un final funesto, es decir, concluye con
la destruccin fsica (o muerte), la prdida de la libertad, o la destruccin moral del
protagonista
COMPARACIN ENTRE LOS GNEROS, NARRATIVO Y DRAMTICO.
El gnero potico se caracteriza por indagar los sentimientos, el narrativo por la accin de
contar, de referir unos hechos, mientras que la raz esencial del discurso dramtico es la
representacin. Es decir, tiene la facultad de construir, como presencia directa, como
presente vivo, la realidad de la accin dramtica.
Por otra parte, en la poesa y en la narrativa la realidad est contada por alguien que la
"narra", la transmite a otros, y es el lector o lectora de ese texto quien reconstruye la trama
temtica. En el gnero dramtico la realidad se muestra en cuanto tal, siendo ella misma,
manifestada a travs de la palabra y de la presencia de los personajes.
SUBDIVISIONES DEL GNERO DRAMTICO.
En una representacin teatral, el espectador asiste a la recreacin de unas situaciones
argumentales en las que no participa de forma activa, pero que, sin embargo, le absorben de
un modo ms absoluto que la lectura de cualquier novela.
Por otro lado, los discursos narrativo y dramtico coinciden en muchos aspectos. Ambos
gneros se caracterizan por la intencin de comunicar unos hechos o acontecimientos, a
travs de unos personajes, cuyos puntos de vista sern los encargados de conformar la
imagen de la realidad que el receptor deber asumir. Es decir, tanto la novela como el teatro
coinciden en el empeo de construir un universo de ficcin, superior al mbito de lo real en
que se encuentran instalados el lector o el espectador.
139 | P g i n a
CLASES DE DRAMA.
Autos: Aparece en los siglos XI I y XIII. Su tema eran pasajes bblicos o escenas de la vida de
Jess. Se llamaron luego autos sacramentales. Otros subgnero con el tema religioso fueron:
Milagro (sobre la Virgen Mara y los cantos), Misterios dramticos, moralidades.
Farsa: Era una obra de tipo religioso, como el auto sacramental, pero luego adquiere un
carcter profano y llega hasta lo grotesco. (Siglos XII y XIII).
Comedia de Arte: Aparece en el siglo XV en Italia. Sus personajes eran fijos y caracterizados
muy claramente. Esto permita que fuera un drama en el que los dilogos eran improvisados.
Los personajes eran: Pantalen, Arlequn, Polichinela y Colombina.
Entremeses: Era un obra muy corta que generalmente se presentaba en los intervalos entre
actos de una obra larga. Haba otros dos tipos de drama muy corto: el paco y la loa
(Renacimiento espaol).
Paso: Obra corta de tipo costumbrista y humorstico.
Lao: Obra corta que dedicaba una ms larga a un personaje, conmemoraba un hecho, como
prlogo de una obra larga.
Sainete: Semejante al paco y al entrems. Pero con un carcter burlesco - humorstico.
pera: Nacida en Italia en el siglo XVI. El texto, en vez de ser hablado, es cantado.
Opereta: Semejante a la pera, pero ms corta y de tono humorstico.
Zarzuela: Es un drama espaol nacido en el siglo XVII. Los temas que trabaja con de carcter
costumbrista y est acompaado de msica, pues la mayor parte de sus dilogos son
cantados; tambin incluye baile.
140 | P g i n a
LECCIN N 19
GNERO DRAMTICO
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
Qu es la obra dramtica? Estructura de la obra dramtica
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CUESTIONARIO
Qu es el gnero dramtico?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
141 | P g i n a
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
6. __________________________
7. __________________________
8. __________________________
9. __________________________
10. _________________________
142 | P g i n a
RESUMO
Utilice diferentes diagramas, cuadros, esquemas para presentar el
resumen de la clase estudiada.
143 | P g i n a
GLOSARIO
Comedia: _________________________________________________________________
Jubiloso: _________________________________________________________________
Burlesco: _________________________________________________________________
Drama: __________________________________________________________________
Virtud: ___________________________________________________________________
BUSQUE CINCO PALABRAS QUE USTED DESCONOZCA EN ESTA LECCIN CON SU
RESPECTIVO SIGNIFICADO:
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
_________________
_________________
_________________
CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
144 | P g i n a
LECCIN 20
LA ACCIN DRAMTICA
OBEDIENCIA
145 | P g i n a
146 | P g i n a
El lenguaje: dado que se utilizan en un texto dramtico y que ce dicen dilogos; es frecuente
utilizar expresiones coloquiales, propias del lenguaje hablado.
EL DIALOGO
En nuestra vida diaria, usamos el dilogo como un
medio para comunicarnos con nuestros semejantes.
El dilogo nos permite intercambiar la informacin y
confrontar ideas, opiniones y puntos de vista. Por
esta razn, la palabra dilogo es sinnimo de
conversacin o coloquio.
El dilogo es una forma lingstica que cuele
incluirse en algunas obras literarias. La novela, el
cuento y el drama utilizan las formas dialogadas
para relacionar a sus personajes. Sin embargo, podemos sealar diferencias de uso, segn el
gnero literario en que se incluya.
En la novela y el cuento, el dilogo alterna con otras formas literarias, como la narracin y la
descripcin.
En el drama, el dilogo es la nica forma de discurso empleada. Podramos afirmar que el
gnero dramtico es inconcebible sin dilogo; es por su intermedio que se desarrolla la
accin de la obra y se caracterizan sus personajes, pues pone de manifiesto los intereses,
intensiones y deseo de cada uno de ellos.
147 | P g i n a
LECCIN 20
LA ACCIN DRAMTICA
OBEDIENCIA
NOMBRE: __________________________________________
PARALELO: ________________________________________
ESPECIALIDAD: ____________________________________
FECHA: ____________________________________________
INVESTIGO
Qu es el dilogo dramtico?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
148 | P g i n a
RESUMO
Utilice diferentes diagramas, cuadros, esquemas para presentar el
resumen de la clase estudiada.
149 | P g i n a
CUESTIONARIO
A qu se denomina accin dramtica?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu es la trama?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Cul es la estructura de la trama dentro de la accin dramtica?
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
150 | P g i n a
GLOSARIO
Accin: __________________________________________________________________
Libreto: __________________________________________________________________
Dramatizar: _______________________________________________________________
Escena: __________________________________________________________________
Expresin coloquial: ________________________________________________________
_________________
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CALIFICACIN
OBSERVACIONES: ______________________________________________________
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151 | P g i n a
Contenido de Temas
Leccin N1
Texto de Divulgacin Cientfica
Leccin N2
Conectores
Leccin N3
Oraciones Subordinadas, adjetivas y coordinadas
Leccin N4
Cmo redactar un artculo de divulgacin cientfica?
Leccin N5
Novela de Ciencia Ficcin
Leccin N6
Prefijos y sufijos
Leccin N7
Estructura de la novela de ciencia ficcin
Leccin N8
Planificacin: Cuento e Ciencia Ficcin
152 | P g i n a
Leccin N9
El peridico
Leccin N10
Construccin de un peridico escolar
Leccin N11
El gerundio
Leccin N12
Oraciones subordinadas sustantivas
Leccin N13
Pagina electrnica
Leccin N14
La entrevista
Leccin N15
El romance
Leccin N16
Aspectos formales del romance
Leccin N17
El informe
153 | P g i n a
Leccin N18
Verbos defectivos
Leccin N19
Genero dramtico
Leccin N20
La accin dramtica
154 | P g i n a