RESUMEN DEL TEXTO EDUCAR EN LA ALDEA GLOBAL DEL AUTOR

HERNANDO GMEZ BUENDA

La educacin es el pasaporte de los individuos y de las naciones a la sociedad del conocimiento y

a la aldea global. Esta relacin es de doble va: la educacin y sus funciones estn siendo
afectadas por la revolucin del saber y el proceso de globalizacin. La sociedad global del
conocimiento es dispareja y hasta contradictoria; por eso, su impacto sobre la educacin es a la
vez promisorio y desafiante. Segn Gmez Buenda educar en la aldea global es una tarea
maravillosa e intimidante, es desenvolverse y optar en medio de una serie de tensiones que tocan
la misma medula del quehacer educativo. Entre estas tensiones a continuacin se destacan las
cinco siguiente:
Educacin para todos o minoras? Se dice que la educacin es la ms conservadora de las
instituciones la primera tarea es socializar y transmitir la cultura esto es, asegurar la estabilidad
del orden social y la continuidad de la memoria colectiva. Pero es un cambio ubicuo, de manera
que educar hoy es educar para el cambio. Educacin para ayer o para maana? La educacin
es la ms conservadora de las instituciones ya que, su tarea fundamental es socializar y transmitir
la cultura Pero es un tiempo de cambio ubicuo, incesante y autoalimentado, de manera que educar
hoy es educar para el cambio. Educacin globalista o localista? La educacin tiene que abarcar
los dos aspectos; o sea, se debe educar en valores y saberes universalmente vlidos, ensear la
lengua global, superar el provincialismo y formar para la tolerancia; as como debe fortalecer la
identidad y la valoracin de lo propio, y debe tener en cuenta las realidades y problemas locales.
La implementacin de todo lo anterior es necesaria tanto para el para el desarrollo moral como
cognoscitivo de los individuos. Educacin mediata u inmediata? Antes de inventarse la
imprenta, la educacin estuvo confinada a las pequeas comunidades que interactuaban cara a
cara, pero con la invencin de la imprenta, esta permiti codificar saberes en textos de circulacin
masiva; en la sociedad informtica esto es cada vez menos cierto para un nmero cada vez
mayor de personas. As que la educacin est obligada a insistir menos en la entrega de
informacin inmediata, y ms en formar las destrezas necesarias para procesar y asimilar

informacin. Educacin para el saber o para la vida? Para algunas personas, la escuela debe
seguir siendo el espacio donde circulan de una manera organizada y sistemtica los
conocimientos de la sociedad: las herramientas y conocimientos que les ensean en la jornada
escolar. Para otras la escuela es la contextualizacin y la complementacin de los saberes, tanto
desde el punto de vista del individuo como de la comunidad. Esta tensin se manifiesta en el
currculo de la educacin bsica. La jornada escolar no slo se ha ido dividiendo en materias
que corresponden aproximadamente a las parcelas del saber acumulado, sino que se le han
aadido una serie de asignaturas adicionales.

Referencia Bibliogrfica
Gmez H. (1998). Por qu y para qu educar? En PNUD (Ed.), Educacin: la agenda del siglo
XXI, pgs. 38-45). Bogot, Colombia: Tercer mundo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
RESUMEN

Puntaje
que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.

Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,3

0,8

0,3

0,6
(cada
tem 0,2)

0,35

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.

Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de un resumen:
- Ttulo: en l se menciona que el resumen est basado en la obra
de un autor determinado.
- Cuerpo del resumen: prrafos en los que se sintetiza la
informacin leda en el texto base, teniendo en cuenta su
superestructura.
- Referencia bibliogrfica: se escriben los datos organizados de la
fuente de la obra. Se elabora siguiendo el modelo de las normas
APA.
El texto tiene la caractersticas de un resumen:
- Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin
ninguna interpretacin personal.
- Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
- Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original
- Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.

1,3
1,0
( 0,2
0,8
0,3)

1,2

0,5

(cada
tem 0,3)

Aplicacin de los requisitos formales

0,3

0,3

TOTAL

5,0

2,8

Olga: No s si entiendes mis anotaciones. Recuerda que los lunes puedes asistir a las asesoras
presenciales que doy en mi oficina de 4:00 p.m. a 6:00 p.m.