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Facultad de las Artes y las Letras

Mster Universitario en Lingstica Aplicada a la


Enseanza del Espaol como Lengua Extranjera
Ocarina Masid
TICS APLICADAS A LA EDUCACIN

Trabajo final TIC

Grupo 3:
Yanira Bres Gonzlez
Elena Espino Vesga
Wenyu Zhang

ndice
1. INTRODUCCIN

2. OBJETIVOS GENERALES DE LA UD

2.1. Objetivos especficos

2.2.Contenidos

3. GRUPO META

4. ORGANIZACIN TEMPORAL

5. DESCRIPCIN DE LAS MICROTAREAS

6. CONCLUSIN

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7. BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA

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1. Introduccin
En esta asignatura hemos podido conocer diversas herramientas tecnolgicas con las que poder
trabajar no slo dentro del aula, sino en cualquier parte y a cualquier hora, beneficindonos de
una de las principales caractersticas de estos instrumentos online, la flexibilidad.
El enfoque en el que nos hemos basado a la hora de disear esta secuencia didctica es el enfoque
por tareas. Dicha secuencia titulada El cumpleaos de Carmen tiene como objetivo final que
nuestros alumnos sean capaces de organizar una fiesta de cumpleaos para una chica llamada
Carmen. Para ello, dispondrn de varias actividades distribuidas en 4 sesiones, las cuales les
proporcionarn los conocimientos necesarios para completar la tarea final con xito.
Gracias a las tecnologas de la informacin y la comunicacin y a la cantidad de posibilidades que
ofrecen sus aplicaciones, podemos fomentar por un lado, la autonoma del aprendiente en el
proceso de enseanza aprendizaje, y por otro, la colaboracin y trabajo en equipo entre alumnos.
Hemos elegido esta tarea final porque consideramos que es significativa y que abarca varios
contenidos tiles como la gastronoma espaola, elaboracin de recetas, ropa, gustos, entre otros.
El papel que desempear el profesor ser de gua durante la realizacin de las diferentes tareas
facilitadoras o previas, llegando finalmente a la ejecucin de la tarea final, cumpliendo as con el
objetivo final de la secuencia.

2. Objetivos generales de la unidad didctica


Los objetivos generales que figuran en esta secuencia didctica y de los que derivan la tarea final
son:
o
o
o
o

Adquirir los conocimientos relacionados con la alimentacin, comida y ropa a partir del
uso de las nuevas tecnologas.
Usar las diferentes herramientas tecnolgicas para llevar a cabo la tarea final.
Ser capaz de comprender y dar instrucciones.
Ser capaz de comprender una conversacin breve cuando ven un video o escuchan un
audio;

2.1. Objetivos especficos de la unidad.


o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Familiarizarse con referentes culturales de Espaa sobre la comida.


Adquirir el lxico relacionado con la comida.
Escribir una receta breve de un plato: ingredientes, procedimientos, etc.
Usar el imperativo para dar instrucciones acerca de cmo cocinar un plato determinado.
Participar en una conversacin que trate temas cotidianas de hacer compra
Adquirir el lxico relacionado con la ropa.
Describir brevemente diferentes prendas de ropa: color, talla, etc.
Describir las prendas que lleva puesto un personaje.
Comprender y expresar gustos.
Procesar informacin en cuanto a gustos de una determinada persona.
Seleccionar la informacin adecuada respecto a los gustos e intereses de una persona en
concreto.

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Escribir una breve invitacin a una fiesta de cumpleaos.

2.2. Contenidos
- Conocimientos previos: Los alumnos deben conocer los usos bsicos del modo verbal de
presente de indicativo, y el lxico bsico sobre la ropa, la alimentacin y la bebida
- Contenidos lingsticos: Usos del imperativo. Pronombres tonos de OI (me, te, le, etc. al usar
el verbo gustar). Adjetivos calificativos.
- Contenidos funcionales: Expresar sus gustos. Usar imperativo para dar una instruccin. Ofrecer
una invitacin.
- Contenidos culturales: Comida tpica espaola
- Contenidos lxicos: Campo lxico de comida y de ropa.

3. Grupo meta
El grupo meta al que hemos dirigido nuestra unidad didctica lo forman 16 estudiantes
universitarios en programa Erasmus Plus de diversas nacionalidades, desde angloparlantes, hasta
sinohablantes, residentes en Madrid durante el curso. Su nivel es de A2, multilinges con mucho
inters y motivacin hacia el aprendizaje del espaol.
Todos poseen porttiles y Smartphones, y se suelen manejar bastante bien con la nuevas
tecnologas.
El curso ser extensivo en modalidad presencial con una duracin de 90 horas durante cuatro
meses, 6 horas por semana, divididas en sesiones de 90 minutos de lunes a jueves.

4. Organizacin temporal

SESIONES
Primera sesin (lunes,
13 de Junio)

PLANIFICACIN
Introduccin a las Tics sobre su uso.
Tarea 1: Qu comemos hoy?

90 minutos
-

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Presentacin con Prezi sobre la comida tpica espaola


Asociar cada plato con sus ingredientes correspondientes
Leer un men y grabarse (vocaroo) pidiendo un primero,
segundo, postre y bebida al camarero.

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Segunda sesin ( martes, Tarea 2: A cocinar!


14 de Junio)
90 minutos
-

Visualizar vdeo de la elaboracin de una tortilla de


patata.
Ordenar los pasos que se ha seguido en el vdeo

Tarea 3: Platos nuevos


-

Tercera sesin
(mircoles, 15 de Junio)
90 minutos

Publicar en el blog un thinkling de los ingredientes de un


plato tpico espaol y posteriormente escribir los pasos
para cocinarlo usando el imperativo.

Tarea 4: Qu me pongo hoy?


-

Recordar las prendas de ropa y ampliar vocabulario.


Escuchar varias personas hablando sobre qu prendas se
ponen en el trabajo, para hacer deporte, ir de vacaciones o
para salir con los amigos.
Asociarn imgenes, frases y fragmentos de audio con
cada individuo.

Tarea 5: Aun as somos amigos


-

Cuarta sesin (jueves,


16 de Junio)

Reconocer gustos y preferencias de otros e identificarlos


con los propios.
Easelly. Aprender y utilizar expresiones diferentes que
expresen gustos y preferencias tanto positivos como
negativos referidos a comida, ropa, msica, animales, etc
al realizar una infografa.

Tarea 6: El cumple de Carmen!


-

90 minutos
-

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Fotobabble de Carmen hablando sobre sus gustos


culinarios y de ropa.
Los alumnos tienen que confeccionar un men para la
fiesta de cumpleaos acorde con los gustos de Carmen.
(piktochart)
Los alumnos tendrn que decidir qu regalo es el ms
adecuado para Carmen.
Hacer un grupo de Facebook en el que tendrn que redactar
una breve invitacin, dando informacin sobre la ropa que
tienen que llevar los invitados, la hora y el lugar.

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5. Descripcin de las microtareas


Tarea 1
Objetivos
especficos

Agrupamiento
Materiales

Duracin
Desarrollo

Restricciones

Tarea 2
Objetivos
especficos

Agrupamiento
Materiales
Duracin
Desarrollo

Qu comemos hoy?
o Activar el conocimiento previo de los alumnos
o Familiarizarse con referentes culturales de Espaa sobre la
comida.
o Adquirir el lxico relacionado con la comida.
Esta seccin se planifica para realizarse de forma individual.
Ordenador y micrfono
1. Presentacin: Comida tpica espaola: http://prezi.com/v19jdi4cvj9/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
2. Actividad 1: Qu comemos hoy?
http://LearningApps.org/display?v=p70gaaf8t16
3. Actividad 2: El men diario
http://vocaroo.com/i/s1J4bGIx1Djf (ejemplo de Vocarro)
90 minutos
En esta seccin, los alumnos van a aprender los platos tpicos espaoles
y los ingredientes que llevan.
Para empezar, los alumnos van a ver un Prezi de Comida Tpica
Espaola , donde salen el lxico de platos y alimentaciones.
Luego, se va a hacer una actividad de pair game para relacionar las
imgenes de los ingredientes que ya han visto en Prezi con sus nombres.
Por el ltimo, les ensean dos imgenes de un men diario y se pide a
los alumnos decir qu van a pedir. Se piden grabar en Vocaro y les
ofrecen un ejemplo.
Es necesario que los alumnos utilicen ordenadores y tengan acceso a la
red. Para la ltima actividad, se piden a los alumnos usar micrfono a
grabar en Vocarro.

A cocinar!
o Activar el conocimiento previo de los alumnos
o Aprender el imperativo para dar instrucciones en las recetas de
cocina.
o Activar el vocabulario sobre comida y platos tpicos
o Comprender textos orales simples con apoyo visual.
Esta seccin se planifica para realizarse de forma individual.
Ordenador
30 minutos
1. Presentacin: Aqu los alumnos vern un video-tutorial de cmo hacer
una tortilla de patata, con el objetivo no slo de conocer la receta de este
tpico plato, sino tambin de repasar el lxico anteriormente aprendido
(sesin 1) y conocer el imperativo en uso.
2. A travs de la aplicacin learning apps los alumnos tienen que
resolver el ejercicio, poniendo en orden los pasos para cocinar una
tortilla de patata correctamente.

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Restricciones

Tarea 3
Objetivos
especficos
Agrupamiento
Materiales
Duracin
Desarrollo

Restricciones

Con esta tarea los alumnos van a aprender a hacer recetas de cocina
simples. Para ello primero se les presenta un vdeo de la receta de una
tortilla, a modo de introduccin para que activen sus conocimientos y
practiquen la comprensin auditiva. Despus de haber visualizado el
vdeo-tutorial, tendrn que completar un ejercicio en el que tienen que
poner en orden los pasos a seguir en la receta. Y posteriormente fijarse
en el verbo que aparece en los pasos y reflexionar sobre la formacin del
mismo y para qu se usa.
Es necesario que los alumnos utilicen ordenadores y tengan acceso a la
red.

o
o

Activar el conocimiento previo de los alumnos


Aprender el imperativo para dar instrucciones en las recetas de
cocina.
Esta seccin se planifica para realizarse de forma individual.
Ordenador
60 minutos
Los alumnos tendrn que elegir una receta de algn plato tpico espaol,
despus buscar en internet los ingredientes necesarios y los pasos que
hay que seguir para cocinarlo correctamente. Una vez hayan encontrado
la informacin necesaria, tendrn que crear un thinkling con la foto del
plato elegido y sealar los ingredientes que lleva. Despus lo colgarn
en su blog junto con los pasos a seguir para la elaboracin, utilizando el
imperativo.
Es necesario que los alumnos utilicen ordenadores y tengan acceso a la
red.

Tarea 4
Objetivos
especficos

Qu me pongo?
- Activar y ampliar vocabulario sobre las prendas de vestir.
- Reflexionar sobre los diferentes estilos que existen y aprender a
hablar de ellos.
- Interpretar textos orales y extraer la informacin que interesa.

Destrezas a trabajar

Comprensin auditiva, comprensin escrita, comprensin lxica, visual,


expresin escrita.
Individual y puesta en comn de manera online
Recursos digitales como ordenadores individuales con conexin a
internet, pizarra digital para la puesta en comn, control remoto de los
ordenadores por parte del profesor para compartir informacin.

Agrupamiento
Materiales

Duracin
Desarrollo

60 minutos
A. En primer lugar los alumnos tendrn una toma de contacto para
refrescar el vocabulario que conocan sobre las prendas de vestir y
hacer un pequeo escrito en el que expliquen qu se ponen
dependiendo de lo que vayan a hacer publicando un pequeo
comentario en el blog.
B. Tras eso, conocern a Javier, Marta y Marcos, tres personajes que
nos contarn algo de s mismos as como lo que llevan puesto en su

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da a da en funcin de sus actividades. Al mismo tiempo, y sin darse


cuenta, se introducirn expresiones que se vern en la prxima tarea
para que se vayan exponiendo y familiarizando con ellas.
C. Para finalizar, debern relacionar algunos de los elementos que los
caracteres de Voki mencionan referentes a la ropa que llevan y a
algunas de las nuevas expresiones de gustos de manera interactiva
con un juego que les presentar estmulos visuales y pequeos textos
escritos para leer e incluso reproducir.
Restricciones

Es necesario que los alumnos utilicen ordenadores y tengan acceso a la


red.

Tarea 5
Objetivos
especficos

Aun as somos amigos


- Reconocer nuevas expresiones referidas a los gustos y
preferencias.
- Aprender a expresar los gustos y preferencias de los campos ms
habituales.
- Relacionar conceptos.
- Intentar hacer planes teniendo en cuenta los gustos de otros
- Interpretar textos escritos breves y reproducirlos.

Destrezas a trabajar
Agrupamiento
Materiales

Comprensin escrita, comprensin lxica, expresin escrita.


Individual y puesta en comn de manera online
Recursos digitales como ordenadores individuales con conexin a
internet, pizarra digital para la puesta en comn, control remoto de los
ordenadores por parte del profesor para compartir informacin.

Duracin
Desarrollo

30 minutos
A. Primero, se presentar un estmulo visual. Una infografa en la que
se comparan los gustos y preferencias de dos amigos, Borja y Lucas
y se pide al alumno que reflexione sobre sus diferencias as como
involucrarlo de forma personal al preguntarle sobre amigos que sean
diferentes a l.
B. Pensar en algn tipo de actividad que puedan realizar estos dos
personajes juntos teniendo en cuenta sus diferencias y posibles
similitudes para reflexionar sobre el tipo de eventos que puede
disfrutar una persona con unos gustos determinados.
C. Realizar su propia infografa con la aplicacin de Easelly sobre l y
un amigo que tenga gustos y preferencias muy diferentes de manera
que use al menos una gran cantidad de las expresiones que se le han
presentado previamente con el ejemplo anterior.

Restricciones

Es necesario que los alumnos utilicen ordenadores y tengan acceso a la


red.

Tarea 6 (Final)

El cumpleaos de Carmen

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Objetivos
especficos

Reconocer expresiones referidas a los gustos y preferencias.


Relacionar conceptos.
Comprender grabaciones breves y sencillas sobre los gustos de
una persona en concreto.
Identificar los gustos de una persona en concreto en cuanto a
ropa y comida
Discriminar la informacin til.

Destrezas a trabajar
Agrupamiento
Materiales

Comprensin oral y escrita, comprensin lxica, expresin escrita.


Individual y puesta en comn de manera online
Ordenadores con conexin a internet

Duracin
Desarrollo

90 minutos
En primer lugar los alumnos tendrn que escuchar a Carmen a travs del
fotobabble incrustado en el blog. Una vez escuchado, tendrn que
organizar varias cosas referentes al cumpleaos de Carmen.
Primero, tendrn que redactar un Men con la aplicacin Picktochart,
poniendo los platos que le gusten o le puedan gustar a Carmen segn la
informacin dada en el fotobabble anterior.
Despus tendrn que buscar un regalo adecuado a los gustos de Carmen,
siguiendo como en el caso anterior, las pistas que aparecen en el
fotobabble. Para ello usarn diversas aplicaciones de tiendas online.

Restricciones

Por ltimo, los alumnos crearn un grupo de Facebook en el que pondrn


toda la informacin relativa a fecha, lugar, direccin, hora, y men. Para
este ltimo los alumnos tendrn que insertar el picktochart anteriormente
hecho dentro del evento.
Es necesario que los alumnos utilicen ordenadores y tengan acceso a la
red.

Se puede encontrar la unidad didctica completa en versin online en:


http://ticelee.blogspot.com.es/

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6. Conclusin
Con esta unidad didctica, pretendemos que nuestros alumnos se involucren de una manera ms
participativa, interactiva y personal en su aprendizaje de espaol como L2. Adems de ello,
creemos que al llevar actividades innovadoras al aula conseguiremos una mayor motivacin y as,
captaremos mejor su atencin, cumpliendo nuestro objetivo docente de forma ms satisfactoria.
A lo largo de esta secuenciacin de tareas, los aprendientes irn adquiriendo diferentes recursos
y habilidades que les facilitar la elaboracin de la tarea final. Hemos elegido temas cotidianos
como la comida, la ropa, las compras y restaurantes o la expresin de gustos y la interaccin con
amigos puesto que creemos que son actividades de la vida cotidiana a las que el alumno puede
enfrentarse en todo momento. El que una tarea sea significativa, le da un sentido al proceso de
enseanza-aprendizaje y el que puedan verle una utilidad y relativamente rpida aplicacin de
conocimientos, hace que su inters crezca. Por eso, la tarea final ha sido una fiesta de cumpleaos
y las facilitadoras, tareas previas que nos permitirn llegar a un producto final, trabajar en equipo
y entrelazar y extrapolar conocimientos ya que todos ellos, tienen una lgica final y un propsito
comn.

7. Webgrafa
https://es.scribd.com/
https://learningapps.org/
https://piktochart.com/
https://prezi.com/
http://vocaroo.com/
http://www.blogger.com
http://www.easel.ly/
http://www.facebook.com
http://www.fotobabble.com
http://www.google.es
https://www.thinglink.com/
http://www.voki.com/

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