HCTOR GAVINO GUEVARA MESA

I. E. SAN MARCOS DE COCHAMAL

Unidad de Aprendizaje
RESCATEMOS LO NUESTRO
DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIN EDUCATIVA
2. AO LECTIVO
3. PERIODO
4. GRADOS Y SECCIONES
5. DOCENTES
6. REA
7. REAS RELACIONADAS

:
:
:
: segundo
:
: COMUNICACIN
: Matemtica, Persona, F. R. H. Educacin Para el Trabajo (computacin), Ingls, Arte

SITUACIN SIGNIFICATIVA
La riqueza literaria ancestral de nuestra localidad se est extinguiendo, mientras los hablantes de localismos propios de nuestros pueblos mueren. Es urgente
saber las formas ms peculiares y propias de comunicacin de nuestros ancestros y revalorar y practicar estas herramientas comunicativas en la actualidad junto a los
jvenes, para que no muera un idioma ms; es por ello que, los estudiantes del segundo grado de nuestra institucin estn dispuestos a rescatar y conocer las palabras y
expresiones propias de nuestra localidad, elaborando textos narrativos, diccionarios locales y crnicas.
Esta unidad no es la excepcin en la lectura de obras literarias, bajo la tutela del padre de familia; es por ello que, van a leer la obra literaria: QUIN SE LLEV MI
QUESO.

III. PRODUCTOS
J DICCIONARIOS DE PALABRAS Y EXPRESIONES COCHAMALINAS
J SELECCIN DE ANCDOTAS TRAPICHERAS AGRCOLAS.
J CRNICAS
J LECTURA DE LA OBRA LITERARIA: QUIEN SE LLEV MI QUESO.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS
Comprensin oral:
1.
Comprende comunicativamente
diversos tipos de texto orales en
variadas
situaciones
comunicativas, poniendo en
2.
juego procesos de escucha
activa,
interpretacin
y
reflexin.
3.

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha activamente diversos tipos de

1. Toma apuntes mientras escucha el relato de ancdotas con palabras propias de
textos orales en distintas situaciones
la comunicacin mendocina.
de interaccin.
2. Toma apuntes de las participaciones de sus compaeros y agentes de la
comunidad en el relato de ancdotas.
Recupera y reorganiza informacin 1. Identifica informacin bsica y varios detalles especficos en los textos que escucha.
de diversos tipos de textos orales. 2. Reordena informacin explcita estableciendo el final de los relatos.
Infiere e interpreta el significado del
texto oral.

1.

Interpreta la intencin comunicativa de cada texto.

Valorando nuestras costumbres literarias

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1

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4. Reflexiona crticamente sobre la

forma, contenido y contexto de los
textos orales.
Se expresa oralmente en
1. Adeca eficazmente sus textos orales
1.
forma eficaz en diferentes a la situacin comunicativa y a su
situaciones comunicativas, propsito.
en funcin de propsitos
2. Expresa
ideas,
emociones
y
diversos, pudiendo hacer experiencias con claridad empleando
uso de variados recursos las convenciones del lenguaje oral en
expresivos.
cada contexto.
3. Aplica variados recursos expresivos
segn su propsito y las distintas
situaciones comunicativas.
2. Reflexiona sobre sus textos orales
para mejorarlos de forma continua.
3. Interacta manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
Comprende crticamente 1.
Toma decisiones estratgicas
diversos tipos de textos segn su propsito de lectura.
escritos
en
variadas 2.
Identifica informacin en
situaciones comunicativas diversos tipos de texto segn su
segn su propsito de propsito.
lectura, mediante procesos 3.
Reorganiza informacin de
de
interpretacin
y diversos tipos de texto.
reflexin.

4.

Infiere el significado del texto.

1.

Evala la validez y el mensaje de los textos narrados.

Adapta el contenido y registro de su texto oral al oyente (compaeros de aula y

comunidad), de acuerdo con su propsito, el tema y el tiempo previsto para su
intervencin.
2. Ordena sus ideas en torno a la naturaleza, a partir de sus saberes previos y fuentes
de informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin.
2. Utiliza vocabulario pertinente y preciso.
1.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el
propsito de su relato.
1.
Evala si se ha mantenido los propsitos, evitando digresiones,
contradicciones y vacos de informacin.

Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su

interlocutor para profundizar el tema.

Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y su propsito lector (mapas

conceptuales, resmenes y fichas)

Localiza informacin relevante en textos costumbristas.

Reconoce la estructura externa y las caractersticas de las ancdotas.

Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja

y vocabulario
variado y especializado.

Construye un esquema que presente los elementos y la estructura del

diccionario local y ancdotas.

Construye un mapa conceptual del proceso de produccin escrita.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introduccin,
el ndice, el apndice, el eplogo, la nota al pie de pgina y las referencias
bibliogrficas que ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin
explcita.
Deduce el propsito del texto de estructura compleja y profundidad temtica.
Deduce relaciones de causa efecto, problema-solucin, comparacin y
descripcin entre las ideas de un texto con estructura compleja y con
vocabulario variado y especializado.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, y los propsitos de los
textos.

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Produce
reflexivamente
1.
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
2.
utilizando un vocabulario
pertinente
y
las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de
planificacin,
3.
textualizacin y revisin.

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Planifica la produccin de diversos

a. Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto y el registro
tipos de texto.
(formal), en funcin de su propsito de escritura.
b. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo
Textualiza
experiencias,
ideas,
a. Escribe ancdotas a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin (la
sentimientos,
empleando
las comunidad de Cochamal)
convenciones del lenguaje escrito.
b. Establece la secuencia lgica y temporal en la ancdota.
c. Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres,
conectores, referentes y sinnimos en la medida que sea necesario.
Reflexiona sobre el proceso de
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en su texto se relacionan
produccin de su texto para mejorar
con lo planificado.
su prctica como escritor.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar

digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos
cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
correccin al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso.

Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos

Interacta
con
4. Interpreeta la forma y el contenido de
expresiones literarias.
textos literarios en relacin con
diversos contextos.

cohesivos que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.

Explica las relacione entres los personajes, sus motivaciones

V. CAMPOS TEMTICOS
El multilingismo
El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado
El grupo nominal y verbal
Clasificacin de las palabras por la ubicacin del acento.
Los monoslabos.
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3
La tilde en letras maysculas.
LECTURA DE LA OBRA LITERARIA: QUIEN SE LLEV MI QUESO

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VI. SECUENCIA DIDCTICA

N.

SESIONES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

Presentacin de los propsitos de la unidad, organizacin del trabajo y recojo de

sugerencias o acotaciones de los estudiantes.
LECTURA DE LA OBRA LITERARIA: QUIEN SE LLEV MI QUESO
Reconocimiento de los elementos de la tradicin
Identifica los elementos de la tradicin y su estructura

Obra literaria: QUIEN SE LLEV MI

QUESO

2h

Textos impresos y digitales

libros, revistas y otros.
Comunicacin 4 MED
Textos impresos y digitales
libros, revistas y otros.
Comunicacin 4 MED
Textos impresos y digitales
libros, revistas y otros.
Comunicacin 4 MED
Textos impresos y digitales
libros, revistas y otros.
Comunicacin 4 MED
Textos impresos y digitales
libros, revistas y otros.
Comunicacin 4 MED
Textos impresos y digitales
libros, revistas y otros.
Comunicacin 4 MED
Obra literaria

de

6h

de

2h

de

6h

de

4 h.

de

4 h.

de

2h

2
3

El diccionario y el contexto lingstico. Cultura y significado

El grupo nominal y verbal

Clasificacin de las palabras por el acento

Los monoslabos

La tilde en maysculas

LECTURA DE LA OBRA LITERARIA: QUIEN SE LLEV MI QUESO

9
10

La ancdota
La crnica

11

Trabajo de campo visitas domiciliarias a la comunidad para recopilar ancdotas

Materiales diversos de la zona

Copias de textos regionales.
Libros de comunicacin del MED.
Computadoras,
Hojas
bond.
Lapiceros.

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4

En casa
15 das y
en aula 2
horas
2h
2 h.
6. h

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12
13
14

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Transcripcin del material oral a escrito en WORD, edicin

Publicacin en panel mural del diccionario local y dems trabajos.
Evaluacin y reflexin sobre lo aprendido.

Computadoras
Copias
de
autoevaluacin.

Fichas

de

VI. EVALUACIN

COMPETENCIA

SITUACIN DE EVALUACIN

Comprende crticamente diversos tipos de textos

escritos en variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin
y reflexin.
Comprende crticamente diversos tipos de textos
orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo
en juego procesos de escucha activa, interpretacin y
reflexin.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas, en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos
expresivos.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin y
revisin.
Interacta con expresiones literarias.

Lectura y anlisis de ancdotas

QUIN SE LLEV MI QUESO

INSTRUMENTOS
Prueba de Desarrollo.

Lista de cotejo.
Participacin en Los narradores de ancdotas,
en la comunidad.
Rbrica

Redaccin de ancdotas, poemas y tradiciones

de cochamal en Word, (libro de producciones)

Lectura y comprensin.
Compara el lenguaje utilizado en la obra
literaria leda con las formas de
expresin de nuestra localidad.

-Lista de Cotejo
-Rbrica

Ficha de evaluacin.
Cuadro comparativo.

Cochamal, 09 de marzo del 2015

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Hctor Gabino Guevara Mesas
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4 h.
2h
2h

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DOCENTE RESPONSABLE

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