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Planificacin Diaria

Abril 2016
Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Leer, comprender
OA

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y


ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de
nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las
obras sugeridas para cada uno.

Indicadores de
evaluacin

Fecha a
aplicar

Plan de clase.

Sacan
conclusiones
de las lecturas
que
son
aplicables
a
sus
propias
vidas.

01/04/16

Inicio
Se presenta el objetivo de la clase.
Se presenta la unidad de manera general sealando
los objetivos de aprendizajes que los estudiantes
debern desarrollar durante la unidad.

Relacionan las
obras
ledas
con el tema
en estudio.
Comparan
personajes de
las
narraciones
con personas
de su propia
vida o que
estn en los
medios.
2

Desarrollo( 70 minutos)
Se pregunta a los estudiantes qu es un hroe, se
motiva a los alumnos para que sealen las
caractersticas comunes que comparten los hroes
que conocen.
Se solicita a los alumnos que lean la informacin en
la pgina 10 de sus texto y comentan.
Se pide a los que identifiquen los personajes que
parecen en la pgina 11 de su libro de Lenguaje.
En voz alta y respetando turnos desarrollan lectura de
la pgina 14 y 15 de sus texto de Lenguaje.
En base a lo ledo
-Reconocen personajes y acontecimientos de una
narracin.
-Aplican claves contextuales para determinar el
significado de palabras nuevas.
Identificar al emisor de un texto no literario y su
propsito comunicativo.
Dialogar para compartir y desarrollar ideas
fundamentando tu postura.
Desarrollan actividades de la pgina 15.
Cierre (10 minutos)
Se comentan la lectura que se trabaj en la clase y los
aprendizajes internalizados.

Recursos
Texto del
estudiante

Planificacin Diaria
Abril 2016
Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Comprender, dialogar.
OA

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y


ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de
nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las
obras sugeridas para cada uno.

Indicadores de
evaluacin
-Sacan
conclusiones de las
lecturas que son
aplicables a sus
propias vidas.
-Comentan
experiencias de los
personajes que son
distintas
a
las
propias.

Fecha a
aplicar
06/04/16

Plan de clase.

Recursos

Inicio (10 minutos


Texto de
Por medio del dilogo se motiva a los alumnos para Lenguaje.
que
recuerden
actividades
y
aprendizajes
internalizados en la clase anterior.
Desarrollo( 70 minutos)
Leen texto de la pgina 16 de sus libros de Lenguaje
en voz alta y respetando turnos y desarrollan
actividades de la pgina 17.
Reflexionan sobre sus trabajos.
Sobre el texto ledo sealan conclusiones sobre las
acciones del personaje principal de la noticia:
Profesor es hroe por singular forma de detener
bullying a uno de sus alumnos
Comentan sus experiencias relacionadas con el tema
ledo argumentado.
Cierre (10 minutos)
Sntesis para lo cual sealan conclusiones sobre el
tema en discusin.

Planificacin Diaria
Abril 2016
Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Explicar, comprender.
OA

identificar los elementos del texto que dificultan la comprensin (prdida de los
referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la informacin del texto y
los propios conocimientos) y buscar soluciones
(OA 11)

Indicadores de
Fecha a
evaluacin
aplicar
-Explican qu es lo 07/04/16
que no entienden
del texto (por
ejemplo,
no
entiendo de quin
se habla, no
entiendo a qu se
refiere con esta
frase, etc.)
-Releen
los
prrafos anteriores
o
leen
los
posteriores
para
verificar si ah est
la informacin que
necesitan.
-Averiguan
conceptos
o
informacin que no
conocen y que es
necesaria para la
comprensin
del
texto y la anotan al
margen del texto o
en su cuaderno.
-Subrayan
las
palabras que no
comprenden,
averiguan
su
significado y lo
anotan al margen
del texto.

Plan de clase.
Inicio (10 minutos
Se explica a los estudiantes que una de las estrategias
de comprensin lectora es conocer las palabras
dentro del contexto de la lectura, se pide a los
alumnos que lean el texto 18 de sus libros
correspondientes a la asignatura.
Desarrollo( 70 minutos)
Se nombran palabras de uso poco comn y se pide a
los alumnos que sealen significados o sinnimos.
En forma conjunta se lee estrategia de comprensin
lectora en la pgina 21 del texto del estudiante y se
aplican al texto ledo.
Cierre (10 minutos)
Dialogan sobre la importancia de conocer el
significado de las palabras dentro del contexto de la
lectura para poder comprender lo que leen.
Dan ejemplos.

Recursos
Texto del
estudiante.
Diccionarios
.

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Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Comprender,
describir,
distinguir.
OA
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando,
cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia
el papel que juega cada personaje en el conflicto y cmo sus acciones afectan a
otros personajes
el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia
cundo habla el narrador y cundo hablan los personajes
la disposicin temporal de los hechos elementos en comn con otros textos ledos
en el ao (OA 3)
Indicadores de
Fecha a
evaluacin
aplicar
-Explican el o los 08/04/16
conflictos de una
narracin.
-Describen
los
problemas a los
que se enfrentan
los personajes en
un texto
-Describen a los
personajes
y
ejemplifican
su
descripcin a partir
de lo que dicen,
hacen y lo que se
dice de ellos.
-Describen cules
son
las
consecuencias de
las acciones de un
personaje.
-Recuentan
un
evento
relevante
del
relato
y
explican qu otros
se desencadenan a
partir de este o
argumentan
por
qu es relevante
para la historia.
-Distinguen
qu
eventos
son
anteriores y cules
posteriores a un
hecho usado como
referente.

Plan de clase.

Recursos

Inicio 10 minutos
Texto del
Se explica el objetivo de la clase.
estudiante.
Se recuerda a los estudiantes que en la clase anterior
se pidi que en sus hogares leyeran el texto La
historia de Hrcules, pginas 22 a la 32 del texto de
estudiante.
Desarrollo( 70 minutos)
Se pregunta Consideras que un hroe debe ser un
modelo para el resto de las personas? Y se pide que
fundamenten sus respuestas
Se solicita a los educandos que desarrollen una
lectura silenciosa del texto antes ledo y que en sus
cuadernos respondan las preguntas adjuntas en cada
pgina de la lectura.
Dialogan sobre la lectura sealando los conflictos
que debi enfrentar Hrcules, partes importantes del
texto, secuencia de los hechos narrados, entre otros.
Cierre (10 minutos)
Una vez concluida la lectura y las actividades se pide
a los estudiantes que sealen respuestas a sus
preguntas y comparen.

Planificacin Diaria
Abril 2016
Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Comprender,
describir,
distinguir.
OA
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando,
cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia
el papel que juega cada personaje en el conflicto y cmo sus acciones afectan a
otros personajes
el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia
cundo habla el narrador y cundo hablan los personajes
la disposicin temporal de los hechos elementos en comn con otros textos ledos
en el ao (OA 3)
Indicadores de
Fecha a
evaluacin
aplicar
-Explican el o los 13/04/16
conflictos de una
narracin.
-Describen
los
problemas a los
que se enfrentan
los personajes en
un texto
-Describen a los
personajes
y
ejemplifican
su
descripcin a partir
de lo que dicen,
hacen y lo que se
dice de ellos.
-Describen cules
son
las
consecuencias de
las acciones de un
personaje.
-Recuentan
un
evento
relevante
del
relato
y
explican qu otros
se desencadenan a
partir de este o
argumentan
por
qu es relevante
para la historia.
-Distinguen
qu
eventos
son
anteriores y cules
posteriores a un
hecho usado como
referente.

Plan de clase.

Recursos

Inicio 10 minutos
Texto
del
Se explica el objetivo de la clase.
estudiante.
Se motiva a los alumnos para que sealen
aprendizajes internalizados en la clase anterior
explicando estrategias de comprensin lectora que se
utilizaron.
Desarrollo( 70 minutos)
Guiados por la docente desarrollan actividades de
comprensin lectora sobre el texto ledo en la clase
anterior en las pginas 32 y 33 correspondientes al
libro de Lenguaje y Comunicacin.
Cierre (10 minutos).
Dialogan sobre lo que cada alumno comprendi
durante las actividades desarrolladas.

Planificacin Diaria
Abril 2016
Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Comprender,
describir,
distinguir.
OA
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando,
cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia
el papel que juega cada personaje en el conflicto y cmo sus acciones afectan a
otros personajes
el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia
cundo habla el narrador y cundo hablan los personajes
la disposicin temporal de los hechos elementos en comn con otros textos ledos
en el ao (OA 3)
Indicadores de
Fecha a
evaluacin
aplicar
Distinguen
qu 14/04/16
partes del texto
estn contadas por
el narrador y cules
por los personajes.

Plan de clase.

Recursos

Inicio 10 minutos
Gua
Se explica el objetivo de la clase.
trabajo
Se pide por medio de lluvia de ideas que sealen que
es un narrador y que tipos de narrador conocen.
Desarrollo( 70 minutos)
En clase dialogada se explica a los alumnos los tipos
de narrador que se pueden identificar en los textos,
adems de la voz de los personajes.
Se entrega gua en la que debern identificar los tipos
de narrador y escribir utilizando los diferentes tipos
de narradores (omnisciente, testigo y protagonista)
Leen textos redactados y revisan actividades en
forma conjunta.
Cierre (10 minutos).
Leen textos redactados y revisan actividades en
forma conjunta.

de

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Abril 2016
Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Seleccionar,
justificar,
organizar.
OA
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir
incorporando informacin pertinente
asegurando la coherencia y la cohesin del texto
cuidando la organizacin a nivel oracional y textual (OA 15)
Indicadores de
Fecha a
evaluacin
aplicar
Seleccionan la 15/04/16
informacin que se
relaciona
directamente con el
tema y descartan la
que
no
es
pertinente.
Justifican por
qu, para escribir
sus textos, incluyen
o
descartan
informacin
recopilada.
Organizan sus
ideas e informacin
en
torno
a
diferentes
categoras o temas,
usando
organizadores
grficos
o
esquemas.
Reorganizan, si
es necesario, los
prrafos para que
estos tengan una
progresin temtica
coherente.

Eliminan
informacin
superflua.

Incorporan,
cuando
es
necesario,
conectores
que
ayudan al lector a
comprender
la
relacin que hay
entre las oraciones
de
un
mismo

Plan de clase.

Recursos

Inicio 10 minutos
Cuadernos y
Se explica el objetivo de la clase.
textos.
Se explica a los alumnos que debern redactar un
texto narrativo protagonizado por un hroe el que
debern compartir con sus compaeros.
Desarrollo( 70 minutos)
La docente utiliza la pizarra y explica cmo utilizar
dos tipos de organizador grfico para redactar sus
textos.
Se analizan pasos a seguir en la pgina 31 del texto
del estudiante.
Redactan textos los que editan con ayuda de la
docente.
Cierre (10 minutos).
Comparten sus escritos con sus compaeros en forma
voluntaria, opinan con respeto sobre lo expuesto

prrafo.

Planificacin Diaria
Abril 2016
Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Explicar, describir.
OA

Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando,


cuando sea pertinente:
-el o los conflictos de la historia
-el papel que juega cada personaje en el conflicto y cmo sus acciones afectan a otros
personajes
-el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia
-cundo habla el narrador y cundo hablan los personajes
-la disposicin temporal de los hechos
-elementos en comn con otros textos ledos en el ao

Indicadores de
Fecha a
evaluacin
aplicar
-Explican el o los 22/04/16
conflictos de una
narracin.
-Describen
los
problemas a los
que se enfrentan
los personajes en
un texto
-Describen a los
personajes
y
ejemplifican
su
descripcin a partir
de lo que dicen,
hacen y lo que se
dice de ellos.
-Explican
y
justifican por qu
un personaje tiene
mayor o menor
relevancia en el
desenlace de la
historia.
-Explican
cmo
cambia
un
personaje despus
de
un
evento
provocado por otro.
-Explican cmo los
personajes intentan
resolver
los
dilemas
que
enfrentan y dan una
opinin justificada
al respecto.
-Describen cules
son
las
consecuencias de
las acciones de un
personaje.
-Distinguen
qu

Plan de clase.
Inicio 10 minutos.
Se dan instrucciones para desarrollar evaluacin
sumativa de comprensin lectora.
Desarrollo 70 minutos.
Los alumnos en instrumento de evaluacin
evidencian comprensin lectora luego de haber ledo
el libro 20.000 leguas de viaje submarino de Julio
Verne.
Cierre: 10 minutos.
Comentan proceso de evaluacin.

Recursos
Pruebas

partes del texto


estn contadas por
el narrador y cules
por los personajes.
-Recuentan
un
evento
relevante
del
relato
y
explican qu otros
se desencadenan a
partir de este o
argumentan
por
qu es relevante
para la historia.
-Distinguen
qu
eventos
son
anteriores y cules
posteriores a un
hecho usado como
referente.
-En casos en que el
relato
no
est
dispuesto
cronolgicamente,
hacen un recuento
cronolgico de los
eventos.
-Comparan lo que
se transmite sobre
un mismo tema en
dos textos distintos.

Planificacin Diaria
Abril 2016
Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Identificar,
analizar,
dialogar.
OA
Identificar los elementos del texto que dificultan la comprensin (prdida de los
referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la informacin del texto y
los propios conocimientos) y buscar soluciones
Indicadores de
Fecha a
evaluacin
aplicar
-Identificar
qu 21/04/16
partes de un texto
estn contadas por
el narrador y cules
por los personajes.
-Analizar
narraciones
identificando
el
conflicto al que se
enfrentan
los
personajes.
-Dialogar usando
frmulas
para
introducir
tus
opiniones.

Plan de clase.

Recursos

Inicio 10 minutos
Texto del
Se explica el objetivo de la clase.
estudiante.
Se dan instrucciones para desarrollar lectura en voz
alta respetando puntuacin y entonacin.
Desarrollo( 70 minutos)
Leen texto desde la pgina 38 a la 40 en voz alta
respetando turnos y luego desarrollan actividades
para evidenciar la comprensin lectora en la pgina
41 del texto del estudiante.
Cierre (10 minutos).
Dialogan opinando sobre el texto ledo sealando
conclusiones.

Planificacin Diaria
Abril 2016
Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Identificar,
analizar,
dialogar.
OA
Identificar los elementos del texto que dificultan la comprensin (prdida de los
referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la informacin del texto y
los propios conocimientos) y buscar soluciones
Indicadores de
Fecha a
evaluacin
aplicar
-Identificar
qu 20/04/16
partes de un texto
estn contadas por
el narrador y cules
por los personajes.
-Analizar
narraciones
identificando
el
conflicto al que se
enfrentan
los
personajes.
-Dialogar usando
frmulas
para
introducir
tus
opiniones.

Plan de clase.
Inicio 10 minutos
Se explica el objetivo de la clase.
Se motiva a los alumnos para que sealen de
estrategias para encontrar la idea principal de un
texto e identificar informacin relevante.
Desarrollo( 70 minutos)
Se pide a los alumnos que lean en sus texto de
Lenguaje y Comunicacin Hroes cercanos en voz
alta y opinan sobre lo que se relata.
Desarrollan actividades adjuntas a cada texto en
forma individual.
Cierre (10 minutos).
Dialogan opinando sobre el texto ledo sealando
conclusiones.

Recursos
Texto del
estudiante.

Planificacin Diaria
Abril 2016
Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Identificar, distinguir
OA

Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinin,


cartas y discursos, considerando:
-la postura del autor y los argumentos e informacin que la sostienen
-la diferencia entre hecho y opinin
-su postura personal frente a lo ledo y argumentos que la sustentan (OA 8)

Indicadores de
Fecha a
evaluacin
aplicar
Identifican y
27/04/16
analizan el punto
de vista del emisor.
Distinguiendo
hechos y opiniones.
Leen un texto
argumentativo.

Plan de clase.
Inicio 10 minutos
Se explica el objetivo de la clase.
Se pide a los alumnos que sealen que es un texto
argumentativo y que definan la palabra argumentar.
Desarrollo( 70 minutos)
Clase dialogada con apoyo de ppt donde se explica
que es argumentar y diferentes tcnicas que se
pueden aplicar.
Se exponen objetivos y caractersticas de un texto
argumentativo.
Leen texto de la pgina 54 y 56 del libro de la
asignatura, opinan sobre ambos utilizando la
argumentacin utilizando frases como: yo opino
que debido a, La razn es por que.., entre otras.
Desarrollan actividades de comprensin lectora
adjuntas a los textos.
Cierre (10 minutos).
Sntesis de la clase en la cual los alumnos sealan sus
aprendizajes.

Recursos
Texto del
estudiante.

Planificacin Diaria
Abril 2016
Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Argumentar
OA

Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinin,


cartas y discursos, considerando:
-la postura del autor y los argumentos e informacin que la sostienen
-la diferencia entre hecho y opinin
-su postura personal frente a lo ledo y argumentos que la sustentan (OA 8)

Indicadores de
Fecha a
evaluacin
aplicar
Identifican y
28/04/16
analizan el punto
de vista del emisor.
Distinguiendo
hechos y opiniones.
Leen un texto
argumentativo.

Plan de clase.

Recursos

Inicio 10 minutos
Texto del
Se explica el objetivo de la clase.
estudiante.
En instancia de dilogo los alumnos sealan
aprendizajes internalizados en la clase anterior.
Desarrollo( 70 minutos)
Leen informacin sobre la argumentacin en la
pgina 58 de sus texto escolares y la analizan
estableciendo la diferencia entre hecho y opinin y
como en todo texto argumentativo se debe distinguir
tres elementos: el tema, la tesis y los argumentos.
Se motiva a los alumnos para analizar un texto y en
base l establecer opiniones distinguiendo los hechos
para luego argumentar en forma dialogada y
posteriormente escrita.
Cierre (10 minutos).
Leen textos y opinan.

Planificacin Diaria
Abril 2016
Curso 7 Bsico
Asignatur Lenguaje y Comunicacin
:
a
Profesora:
Pamela Silva
Unidad
1
Habilidad Comprender,
leer,
identificar,
comparar,
redactar, argumentar.
OA
Aplicar aprendizajes en evaluacin sumativa sobre la comprensin, redaccin,
vocabulario, entre otros aprendizajes internalizado en la unidad.
Indicadores de
Fecha a
evaluacin
aplicar
Aplicar
29/04/16
aprendizajes
en
instrumento
de
evaluacin
con
preguntas
de
diferentes
modalidad.

Plan de clase.

Recursos

Inicio 10 minutos
Pruebas.
Se explican instrucciones para desarrollar evaluacin
sumativa de la unidad.
Desarrollo( 70 minutos)
En prueba evidencian niveles de aprendizajes.
Cierre (10 minutos)
Comenta falencias y fortalezas apreciadas en
evaluacin.

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