TESIS: CMO

ELABORARLA
OTROS ARTCULOS
Mg. Alfonso Paredes Aguirre
Universidad Peruana Unin
Facultad de Educacin y Ciencias Humanas
Villa Unin. aa. Chaclacayo. Lima-Per
Derechos reservados.

INTRODUCCIN
"Publica o pereces" es el lema en la investigacin cientfica; y esto no es una
tarea exclusiva de los grandes cientficos, ni tampoco slo de los alumnos de
posgrado, sino tambin de los alumnos de pregrado; pues todos necesitan
compartir para vivir y para vivir en la memoria de la gente que queda
profundamente agradecida por el aporte que la persona de ciencia realiza.
En el campo de la investigacin cientfica, la publicacin de los informes es la
piedra angular del edificio de la ciencia. El alumno universitario que incursiona
en las ciencias de la educacin, no solo hace ciencia sino que tiene que escribirla
para publicarla.

Sin embargo, son pocos los que tendran xito en sus intentos de redactar los
informes de investigacin sino siguieran un curso que los oriente paso a paso en
esta ardua pero grata labor.
La finalidad de estos apuntes es ayudar a los estudiantes universitarios a preparar
en forma lgica y precisa sus informes de investigacin, de tal modo que puedan
tener mayor probabilidad de que sus escritos sean aceptados por la comunidad
cientfica exigente.
Este material perfectible, ser modificado y enriquecido en la medida que se
observe en los alumnos algunas exigencias, dificultades o necesidades en el
desarrollo de este curso.
EL AUTOR
CAPITULO I

DESARROLLO HISTRICO
DE LA REDACCIN CIENTFICA
Hoy contamos con mltiples medios para presentar y difundir los conocimientos
cientficos, y esto ha permitido que la comunidad cientfica se mantenga bien
informada. Cmo se empez a pensar en difundir el conocimiento? qu medios
se han utilizado antiguamente?
A. ORGENES DE LA TRASMISIN DE LAS OBSERVACIONES
1. En el principio, Dios concedi la naturaleza al hombre para que lo administre
con mucha inteligencia y sabidura.
Qu significado le puede dar Ud. al trmino de "administracin inteligente de la
naturaleza"?
2. La administracin sabia de los entes biolgicos que interaccionan con los no
biolgicos, condujo al hombre a conocer, indagar, investigar ms sobre los
mecanismos, procesos y fenmenos que se sucedan en la naturaleza.
Por ejemplo, qu necesitara saber, Adn, para aprovechar racionalmente una
planta medicinal? O en otras palabras: cmo pudo el hombre postednico

reconocer si una planta era o no medicinal? qu observaciones tendra que

haber realizado?
3. La adquisicin de conocimientos o conclusiones de ciertos hechos naturales a
veces se produca despus de largos aos de observacin, en algunos casos
poda durar toda la vida del observador y otro los conclua.
Cmo lograron los antiguos calcular el tiempo de aparicin de algunos cometas?

o Cmo se empezaron a transmitir las observaciones? Las

observaciones eran trasmitidas oralmente durante muchos siglos.
Qu caractersticas o habilidades, cree Ud. , que tenan aquellos
hombre antiguos, para captar con precisin las informaciones que se
les trasmita?
Qu habilidades tendran que haber desarrollado para transmitir la
informacin con mucha precisin y sin olvidar detalles importantes?
Cree Ud. que an se necesitan esas habilidades en el desarrollo de
la ciencia? Explique su respuesta.
Posteriormente se registraron sucesos, hallazgos y descubrimientos
en la roca, tablillas de arcilla (un relato caldeo del diluvio se hall
escrita en una tablilla de arcilla, 4000 A.C.), despus en papiros
(comenz a utilizarse hace unos 2000 A.C.), luego en pergaminos
(hecho de pieles de animales) y finalmente en papel (inventado por
los chinos aproximadamente el ao 105 D.C.).

Felizmente se invent el papel, pues de lo contrario los carteros

hubiesen tenido problemas para trasladar cartas-rocas de unos 20
kilos de peso o Ud. tendra que trasladar a su saln una tabla de
piedra para escribir. Menos mal que eso ya es historia.
Lo anteriormente expresado me conduce a plantearte la siguiente
pregunta: Si se utilizaban superficies reducidas de piedra, qu
criterios tendran para transmitir los mensajes en relacin a la

superficie de escritura? podran darse la libertad de escribir todos

los detalles o solo las ideas principales?.........................................
No cree Ud. que aquella gente era tan hbil que poda identificar
con mucha precisin las ideas principales de las secundarias y poco
trascendentales? Dirige tu mente a los Diez Mandamientos, no te
parece maravilloso que en tan solo 10 mandatos se resuma el amor
hacia Dios y hacia el prjimo que debiramos tener? No te parece
perfecto que en tan pocas lneas se exprese el secreto de xito del
hombre y de una sociedad?

An se necesitar esa habilidad de abstraccin y sntesis en el

campo de la investigacin cientfica?........... Por
qu?...................................................................

La revista Selecciones del Readers Digest me parecen muy buenas,

especialmente por su seccin de libros. All se presentan libros
condensados, que fueron escritos extensamente, pero que
conservan su belleza y su amenidad.

Sigamos con la historia de la redaccin: Posteriormente se invent la

imprenta. Los chinos inventaron los tipos movibles (1100 D.C.), y
Gutemberg en 1455 imprime la Biblia. En 1655 empezaron a
publicarse las primeras revistas cientficas: Journal des
Scavans (Francia) y las Philosophical Transactions of the Royal
Society of London (Inglaterra).

Qu variables pueden considerarse dentro de la eficacia de la

imprenta?

a. b. c.

d. e. f.

B. ORGENES DE LOS PROTOCOLOS DE DOCUMENTOS

CIENTFICOS
Las observaciones eran comunicadas en el pasado usando distintos
pasos. Algunos empezaban describiendo los resultados y despus
mencionaban el procedimiento o viceversa. Cada uno segua el
criterio que mejor le pareca conveniente.

Siendo que el orden es una caracterstica de la naturaleza, entonces

esta caracterstica debiera introducirse en el campo de la informacin
cientfica. Y as ocurri.
Adems, siendo que se necesitaba que los trabajos pudieran
reproducirse para verificar los resultados entonces era necesario
introducir algunos elementos en el protocolo de la informacin
cientfica. Esto empez con dos grandes hombres de ciencia: Robert
Koch y Louis Pasteur.
Posteriormente, los congresos mundiales y otros eventos empezaron
a determinar las caractersticas fundamentales de los informes de
investigacin. Ahora, estos acuerdos tomados, conducen a una
mayor ahorro de tiempo en la elaboracin de informes (en algunos
casos, existen informes de investigacin que se van armando
conforme la computadora va solicitando datos), ahorro de dinero,
papel, etc.
Actualmente, pueden existir varios protocolo para presentar informes
de investigacin, pero todos ellos conservan los elementos que se
han considerado importantes e imprescindibles.

Un formato universal muy usado en el campo de las ciencias

naturales y tambin en las ciencias sociales en el IMRYD, cuyas
siglas sealan las siguientes partes:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SIGLAS SIGNIFICADO

A QU PREGUNTAS RESPONDE?

Introduccin

Qu tema se estudi? Cul es el propsito?

Material y mtodos

Cmo se estudi?

Resultados

Qu se obtuvo?

Discusin

Qu significan los resultados? Qu importancia

tienen?

Y
D

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------El protocolo que ahora se utiliza en la Facultad de Educacin y

Ciencias Humanas de la Universidad Peruana Unin lleva las
siguientes siglas:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SIGLAS

SIGNIFICADO

Introduccin

Marco terico

DIME

Diseo metodolgico

RE

Resultados

BI

Bibliografa

AN

Anexos

LECTURA AUXILIAR
ROBERTO KOCH
-Hijos mos, dejen lo que estn haciendo y vayan a ver al Dr. Koch;
ese hombre ha hecho un gran descubrimiento! -les pidi el profesor
Cohnheim a los estudiantes de su laboratorio. Respiraba con
dificultad por haber cruzado el plantel de la Universidad de Breslau a
la carrera.
-Quin es Koch? Nunca habamos odo hablar de l. No es ms
que un mdico rural, pero eso no importa. Ha hecho un
descubrimiento!
-Cuntenos acerca del descubrimiento, profesor.
-Vayan! Vean por ustedes mismos -les orden.
En el laboratorio botnico encontraron al Dr. Koch explicando acerca
de su descubrimiento, el grmen del ntrax. Tom una gota de
sangre de oveja infectada con el germen y la puso debajo del
microscopio diminutas criaturas en forma de bastones. Con sus
propios ojos pudieron observar la manera como se dividan los
microbios en criaturas iguales a ellos.
-Qu rpido se multiplican y crecen! -observ uno de los estudiantes.
-Supongamos que uno de estos microbios se dividieran en veinte
minutos. -propuso el Dr. Koch-. Entonces en un lapso igual cada uno
de ellos se habra desarrollado plenamente y dividido nuevamente.
En el trmino de una hora tendramos 8. En dos horas ya tendramos
64. Despus de 8 horas, ya tendramos 16 millones de grmenes. Lo
nico que tiene que hacer la vaca es comerse un solo germen. Al
cabo de unas horas, tendra la sangre totalmente invadida por los
grmenes del ntrax, y morira.

El Dr. Koch haba descubierto el primero de los microbios mortales.

Antes de morir, haba localizado y fotografiado los grmenes de once
enfermedades, incluyendo la tuberculosis, el clera, la tifoidea,,
difteria, neumona y peste bubnica.
=================================================================
===================
ACTIVIDAD: Elabore

un resumen de esta lectura

-------------------------------------------------------------------------------------------------

CAPITULO II

PROTOCOLOS DE INFORMES DE
INVESTIGACIN
A continuacin se presentan algunos protocolos de investigacin usados en
algunas cursos e instituciones cientfico-educativas, adems se agregan
algunas sugerencias sobre su contenido:

MODELO 1: ESQUEMA DE UNA MONOGRAFA

PORTADA
PGINA DE RESPETO
PGINA DEL TITULO
DEDICATORIA (Opcional)
AGRADECIMIENTO (Opcional)
PREFACIO
Se hace referencia del motivo, la hiptesis, los objetivos e importancia del
tema monogrfico. Al finalizar se puede agradecer a las personas o

instituciones que han colaborado en su trabajo (excepto si Ud. ya lo hizo en

la pgina de agradecimiento). Al margen derecho y al pie se coloca la
palabra "EL AUTOR".
INDICE, CONTENIDO O TABLA DE CONTENIDO
LISTA DE TABLAS Y FIGURAS (GRFICOS)
Se presenta la relacin numerada de las tablas, figuras o grficas usadas en
el trabajo. Se indica el nmero de la tabla o figura, el ttulo de la figura y
luego la pgina). Ejem.

LISTA DE TABLAS
Pg
No.

Ttulo

Distribucin de alumnos segn aos

17

Proceso de programacin.

34

INTRODUCCIN
En forma muy resumida se debe tratar acerca de la justificacin del estudio,
el resumen del contenido, las tcnicas empleadas, las fuentes bibliogrficas a
las que se ha recurrido, los imprevistos sucedidos en el trabajo, los objetivos
y las conclusiones.
CUERPO DE LA MONOGRAFA
Conformada por cada una de las partes, captulos y subcaptulos en que est
dividido el estudio. Los ttulos deben ser precisos y escuetos. Recuerde: este
captulo no lleva el ttulo de "cuerpo de la monografa"
CONCLUSIONES

Las conclusiones deben encerrar ideas fundamentales, significativas,

indispensables y contundentes.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Redactarlas de acuerdo a las normas establecidas por la Facultad o la
Universidad.
ANEXOS

MODELO 2: ESTRUCTURA DEL INFORME DE TESIS

PORTADA
PGINA DE RESPETO
PGINA DEL TTULO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
NDICE
RESUMEN
(En forma sucinta describa el problema, los mtodos, los resultados y las
conclusiones. Esta parte no debe ser mayor de 20 lneas).

CAPTULO I
INTRODUCCIN
(Al escribir la introduccin, puede proceder de la siguiente manera. Primero,
dar algunas descripciones generales acerca del problema que trata de
resolver, es decir , Ud. debe realizar una descripcin de la realidad
problemtica y luego plantear su alternativa. Posteriormente presente los

resultados de la revisin bibliogrfica; esta revisin puede incluir no solo un

comentario de los experimentos, sino tambin de las teoras en determinada
rea. Luego, debe indicar cmo se relaciona su trabajo con otras
investigaciones ms importantes y cmo se diferencia. Esto es cmo es que
sus mtodos y procedimientos generarn informacin que otras
investigaciones no han aportado?. Esta seccin tiene particular importancia
porque representa la exposicin racional y la lgica que apoya su
experimento.
El ltimo prrafo de la introduccin debe presentar la hiptesis que prob).
El siguiente captulo empieza en una nueva pgina.

CAPTULO II
MATERIAL Y MTODOS
A.

Materiales y equipos

B.

Mtodos
1. Sujetos
2. Diseo
3. Procedimiento

CAPTULO III
RESULTADOS
Presente los resultados ya sea en cuadros o grficas, asimismo los resultados
estadsticos; pero no los comente, ni los discuta o interprete. Recuerde
tambin que solo debe presentar los resultados significativos
estadsticamente.

CAPTULO IV
DISCUSIN
Realice lo siguiente: a) interprete los resultados del anlisis estadstico; b)
comente las implicancias de estos resultados, c)compare los resultados con
los de experimentos previos y, d) haga sugerencias para futuras
investigaciones, tales como 'Futuras investigaciones podran...' o 'Estudios
subsecuentes podran investigar...

CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
A. CONCLUSIONES
B. RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
No lleva el indicativo de captulo. Las referencias bibliogrficas se
citan de acuerdo a las normas establecidas por cada institucin
educativa.

ANEXOS
Puede aqu colocar, fotografa, planos, el o los instrumentos
utilizados. Los anexos deben enumerarse.

MODELO 3: ESTRUCTURA DEL INFORME DE TESIS

PORTADA
PAGINA DE RESPETO
PAGINA DEL TITULO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE
INTRODUCCIN

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO METODOLGICO
A. El problema
B. Objetivos del estudio
C. Hiptesis y variables
D. Marco terico y conceptual
1. Antecedentes del problema
2. Bases tericas
3. Definicin de trminos bsicos
E. Aspectos Metodolgicos

1. Cobertura del estudio

2. Operacionalizacin estadstica

CAPTULO II
ANLISIS Y PRESENTACIN DE RESULTADOS
A. Anlisis de la situacin actual
B. Anlisis comparativo, evolucin, tendencia y perspectivas.
C. Resultados (En relacin a los objetivos e hiptesis)
D. Verificacin de hiptesis

CAPTULO III
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
A. Conclusiones
B. Recomendaciones

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ANEXOS

MODELO 4: ESTRUCTURA DEL INFORME DE TESIS

PORTADA
PAGINA DE RESPETO
PAGINA DEL TITULO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE

INTRODUCCIN

CAPTULO I
EL PROBLEMA
A. Planteamiento del problema
B. Formulacin del problema
C. Propsito (alcance o finalidad)
D. Objetivos
E. Antecedentes
F. Base terica
G. Hiptesis y variables
H. Definicin operacional de trminos

CAPTULO II
DISEO METODOLGICO
A. Tipo de estudio
B. Descripcin del rea de estudio
C. Poblacin y muestra
D. Instrumentos de la recoleccin de datos
E. Proceso de la recoleccin de datos
F. Tabulacin y anlisis de datos

CAPTULO III
RESULTADOS
A. Presentacin de resultados
B. Anlisis e interpretacin de los resultados

CAPTULO IV
RESUMEN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
A. Resumen
B. Conclusiones
C. Recomendaciones

BIBLIOGRAFA
ANEXOS

MODELO 5: ESTRUCTURA DEL INFORME DE TESIS

RECOMENDADO POR LA FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS
HUMANAS
UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

PORTADA
PGINA DE RESPETO
PGINA DEL TITULO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
PREFACIO

RESUMEN

INDICE DE CONTENIDOS

LISTA DE TABLAS, FIGURAS O GRFICOS

CAPTULO I
INTRODUCCIN
A. Planteamiento del problema
B. Formulacin del problema
C. Propsito (alcance o finalidad)
D. Objetivos
E. Hiptesis
F. Variables, indicadores, cdigo
G. Antecedentes bibliogrficos
H. Limitaciones del estudio

CAPTULO II
MARCO TERICO Y CONCEPTUAL
A. Base terica
B. Definicin operacional de trminos

CAPTULO III
DISEO METODOLGICO
A. Tipo de estudio

B. Descripcin del rea de estudio

C. Poblacin y muestra
1. Poblacin
a. Caractersticas generales de la poblacin
b. Delimitacin y tamao de la poblacin
c. Ubicacin espacio-temporal
2. Muestra
a. Tamao de la muestra
b. Clculo del tamao de la muestra
D. Instrumentos de la recoleccin de datos
E. Proceso de la recoleccin de datos
F. Anlisis estadstico

CAPTULO IV
RESULTADOS
A. Presentacin de resultados
B. Anlisis e interpretacin (o discusin) de los resultados

CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

A. Conclusiones
B. Recomendaciones

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ANEXOS

======================================================
=====================

Hasta aqu hemos tratado sobre los protocolos de presentacin del

informe de tesis. Continuemos con la elaboracin de cada una de las
partes en forma detallada:

CAPITULO III
LA PORTADA
A. ELEMENTOS
1. LOGOTIPO
El logotipo de la universidad se coloca a 3 cm del borde superior
central del trabajo. Este debe tener un tamao de 4 a 5 cm.
Antes de proceder a colocar el logotipo, consulte con su institucin si le es
permitido colocar el logotipo en los trabajos de investigacin.
Ejemplo:

....................................................................................... borde

3 cm

LOGO

(tamao de 4-5 cm)

2. DATOS INSTITUCIONALES
Debe indicarse el nombre de la universidad, facultad, escuela acadmico
profesional y la especialidad si hubiera. Todos estos datos deben estar
centrados y por debajo de 1 cm del logotipo. Adems de ser escritos con
letras maysculas, deben variar en el tamao de letra.
Recuerde que debe usar tildes en las letras MAYSCULAS segn el caso.
.......................................................................................
LOGO (consultar)

UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN
ESPECIALIDAD DE PRIMARIA
............................................................................................................................

3. TITULO
Algunas recomendaciones:

a. El ttulo de la investigacin debe indicar en forma precisa cul es el objeto

de estudio; esto permitir colocarlo adecuadamente en ndices bibliogrficos
y sistemas de recuperacin de informacin.
b. Siempre debe ser informativo y conciso pero sin sacrificar la precisin.
c. Debe ser expresado con no ms de doce a quince palabras como mximo.
d. Debe evitarse usar palabras iniciales tales como:
"Influencia de ..."
"Efectos de ..."
"Estudio sobre ..."
e. El tipo de letra del ttulo de la portada debe ser el ms grande .
Aproximadamente entre 0.6 y 1.00 cm.

................................................................................. ......................................
.................................................
LOGO

UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN
ESPECIALIDAD DE PRIMARIA

WAWA WASI: ATENCIN INTEGRAL

PARA NIOS DE SECTORES
URBANO - MARGINALES

...................................................................................................................................................
...............................

4. Categora del informe de tesis

Se debe sealar si es un informe de trabajo de

investigacin o una tesis.

Adems se debe indicar lo que se pretende lograr con

este informe.

Esta parte debe ser centrada y con una terminacin en

V.

No necesariamente van en maysculas. El tipo de

letra es mediana (aproximadamente e de 0.4 cm)
Ejemplo:

Trabajo de investigacin presentado

para optar el Ttulo de Licenciado
en Educacin.
o 5. Autor(es)
El nombre completo del autor debe ser centrado y escrito con
maysculas, de un tamao aproximado de 0.5 cm.

NELLY AGUIRRE PAREDES

o 6. Lugar y fecha
o
o

Centrados y con un tamao aproximado de 0.4 cm. Ejemplo:

Lima, noviembre del 2000

PER

B. MATERIALES

Podra utilizar una pasta dura o flexible, segn lo determine su economa, pero
siempre conservando la pulcritud.

(3 cm de margen superior)
0
(LOGOTIPO)
1
2
3
4
5
6
(tamao del logotipo igual a 11 espacios interlineales)
7
8
9
10

11
DATOS INSTITUCIONALES
12
13
14
15
16
17
18
19
(12 espacios interlineales)
20
21
22
23
TITULO
24
25
26
27
28
(12 espacios interlineales)
29
30
31
32
33
34
35

REQUISITO
36
37
38
39
40
41
42
43
44
(12 espacios interlineales)
45
46
47
Por
48
49
(3 espacios interlineales)
50
Jessica Gabriela Roque Taia Acua
51
52
(3 espacios interlineales)
53
Lima, abril del 2077
54
55
56

CAPITULO IV

PGINAS PRELIMINARES
A. LA PGINA DE RESPETO

Consiste en una pgina de papel bond A-4 en blanco que debe insertarse despus de la
portada.

B.. PGINA DEL TTULO

En una pgina de papel bond A-4 se coloca slo el ttulo del trabajo de investigacin.

WAWA WASI: ATENCIN INTEGRAL

PARA NIOS DE SECTORES
URBANO - MARGINALES

C. DEDICATORIA

Consiste en una pgina muy especial para el autor del trabajo, pues ofrece su trabajo a un
grupo humano muy ntimo y familiar para l.
Generalmente se coloca en el margen inferior derecha de la pgina. La palabra DEDICATORIA va en
maysculas y justificado en el margen izquierdo.

DEDICATORIA
A mis amados padres, por su apoyo
y su amor plasmado en ayuda
efectiva para culminar mis estudios.

Aunque ahora ausentes, los llevo

dentro de mi corazn.

D. AGRADECIMIENTO
Se expresa con precisin y en un lenguaje no altisonante el agradecimiento sincero del
autor hacia las personas (tcnicas o profesionales) que colaboraron en el trabajo de
investigacin. Debe hacerse en orden de los aspectos fundamentales del trabajo.

o En primer lugar, se debe expresar agradecimiento a Dios por haberle

ayudado a culminar su trabajo de investigacin y por las bendiciones que
Ud. haya experimentado personalmente.

o Luego, se agradece a los asesores y a otras personas que contribuyeron en la

realizacin del trabajo. Se debe mencionar el motivo.

o Esta pgina debe centrarse. El trmino AGRADECIMIENTO se escribe en

maysculas.

E. RESUMEN

o El resumen es una descripcin sucinta de los siguientes aspectos:

El problema,
los mtodos,
los resultados y
las conclusiones.

El propsito del resumen es dar un breve informe del experimento para que los
lectores puedan determinar si les interesa el tema (y, por tanto, si deben leer el resto
del artculo). El resumen debe ser de 100 a 1150 palabras, es lo usual.

F. LA TABLA DE CONTENIDO

 Presentamos algunos modelos para el contenido y para listar las tablas o grficos:

CAPITULO V

ASPECTOS FORMALES DE
REDACCIN
"La belleza de estilo, la armona, la gracia
y el buen ritmo dependen de la sencillez" PLATN

A. EL ESTILO CIENTFICO
El estilo de redaccin de los artculos e informes
cientficos deben estar libres de palabras imprecisas o
ambiguas. A pesar de que la onomatopeya, la retrica
y la aliteracin son agradables en los cuentos, son
inapropiadas para la escritura cientfica.
Un artculo de calidad es aquel que se rige por las
reglas de la gramtica y la ortografa. De all que es
conveniente que el borrador del informe de
investigacin, tipeado en computadora, sea revisado
meticulosamente; en primer lugar esta revisin debe
estar a cargo por el corrector ortogrfico del
procesador de textos (Corel Word Perfect, Word, etc),
luego por usted, despus busque un amigo(a) o colega
que lea su informe y lo corrija. Finalmente anmese a
presentarlo al profesor asesor o dictaminador.

No se sorprenda que le vengan muchas correcciones,

pues eso indicar que su trabajo va por buen camino,
as que adelante, y dispngase a escribir unos 6
borradores ms. Con frecuencia, los estudiantes
preguntan cuntas veces deben reescribir sus
artculos. La respuesta a esta interrogante es no lo s.

B. VOZ Y TIEMPO DE LOS VERBOS

1. En la redaccin del informe deben utilizarse verbos
en pasado (por ejemplo: se estudi, se seleccion,
etc).
2. Para ser ms objetivos se prefiere escribir los
informes en trminos impersonales.
" El autor observ..." en lugar de "Observ..."
" El lector puede observar..." en lugar de "Usted
puede observar..."

Otros trminos que Ud. podra usar es:

" En el presente estudio se pretende..."
" El autor ha encontrado que ..."
" El inters del autor se centra en..."
En algunos casos se prefiere utilizar pronombres
personales para evitar el abuso de la voz pasiva:
" Entren (o entrenamos) a las ratas" en lugar de "Las
ratas fueron entrenadas"
"Apliqu (o aplicamos) una prueba t" en lugar de "Fue
aplicada una prueba t".

En general usted debe evitar la voz pasiva siempre

que sea posible:
"Dos experimentos mostraron" en lugar de "Se
mostr"

3. La discusin de los resultados y la presentacin de

las conclusiones se escriben en tiempo presente (por
ejemplo: los datos indican...) : La utilizacin del
tiempo presente al ofrecer las conclusiones permite
que el lector evale junto con el autor el material en
cuestin.

En cuanto al tiempo se prefiere usar el tiempo pasado,

especialmente en las secciones de diseo
metodolgico y resultados. Sin embargo, en el anlisis
e interpretacin (o Discusin) de los resultados
cuando Ud. quiera realizar implicancias, Ud. puede
escribir por ejemplo: "En sntesis, los datos de este
experimento, sugieren.."
Cuando cite a autores, no escriba por ejemplo:
"Snchez (1994) sugiere..". Escriba "Snchez (1994)
sugiri...", debido a que el trabajo de ese autor ya se
realiz.
C. La unidad, cohesin y continuidad deben ser
caractersticas de todos los prrafos.
D. Los nmeros menores de 10 se escriben con
letras, excepto en los siguientes casos :
1. Al citarlos dentro de una serie, por ejemplo:
2, 9, 11 y 12
2. Al sealar una pgina, por ejemplo:
" ... como se indica en la pgina 6 ".
3. Al comparar mediante nmeros de dos dgitos
usados en el mismo prrafo, por ejemplo:
"el caso de 3 de los 17 sujetos entrevistados"

4. Al expresar porcentajes: por ejemplo:

"El 7 por ciento...

5. Cuando cite la edad siga la siguiente regla: los
nmeros menores de 10 se escriben con letras y los
mayores de 10 con nmeros. Por ejemplo:
"Se estudiaron sujetos mayores de 15 aos...

6. Las fechas siempre se escriben con nmeros; por

ejemplo:
" El 14 de abril de 1957 naci un lindo beb...
7. Para indicar los grupos deben usarse nmeros
romanos; por ejemplo:
" La media de edad del Grupo II era...
8. Cuando una oracin empieza con un nmero,
siempre debe escribirse con letras; por ejemplo:
Veintiuno de los sujetos estudiados...

9. Evtese el uso del signo de porcentaje "%". El

trmino "por ciento" es ms correcto y debe ir
precedido por un nmero.
E. EXPRESIN
1. Se debe eliminar todo matiz afectivo o anecdtico.
2. El lxico no debe ser pedante ni pobre.
3. Se debe expresar en forma transparente, precisa y
concisa (econmica).
4. La expresin escrita se puede ayudar con los
grficos, tablas, etc.

F. TIPOS DE ENCABEZADOS
1. Sistema alfanumrico

(3 cm de margen superior + 7 espacios interlineales)

CAPITULO I
TITULO PRINCIPAL
A. Subcaptulo principal

Desde este espacio se empieza a escribir el contenido

del primer subcaptulo principal, el siguiente prrafo
se debe sangrar.
Despus de dejar cinco espacios empezamos a escribir
este segundo prrafo. Observe tambin la sangra.
1. Ttulo de primer orden
Desde este espacio se empieza a escribir el contenido
del titulo de primer orden. El siguiente prrafo se
debe sangrar.
Despus de dejar cinco espacios empezamos a escribir
este segundo prrafo. Observe tambin la sangra.
a. Ttulo de segundo orden
Desde este espacio se empieza a escribir el contenido
del ttulo de segundo orden. El siguiente prrafo se
debe sangrar.
Despus de dejar tres espacios empezamos a escribir
este segundo prrafo. Observe tambin la sangra.

(1) Ttulo de tercer orden

(a) Ttulo de cuarto orden
i) Ttulo de 5to. Orden
a) T. De 6to. O.
(Solamente los ttulos de los captulos se redactan en
maysculas)

2. Sistema decimal
(3 cm en el margen superior + 7 espacios
interlineales)

CAPITULO 1
TITULO PRINCIPAL
1.1 Subcaptulo principal

1.1.1 Ttulo de primer orden

1.1.1.1 Ttulo de segundo orden

En la computadoras, los procesadores de textos tienen

los sistemas de esquemas que automticamente se
pueden incorporar en el texto.

G. FORMATO
1. El formato de los informes debe ser del tamao A4, en papel bond de 80 gr.

2. Los mrgenes deben ser de 3 cm por cada lado,

excepto el del margen izquierdo que se prefiere que
sea de 4 cm.
3. Las hojas se escriben a doble espacio y solamente
por uno de sus lados.
4. Los prrafos se inician a cinco u ocho espacios del
margen izquierdo (sangra).
5. No debe dejarse espacio en blanco al final de la
pgina, excepto cuando se concluya un captulo.
6. Cada captulo debe empezar en una nueva hoja.

H. ENCABEZADOS
1. Las indicaciones de los captulos se escriben a 7
espacios interlineales del margen superior de la hoja.
Se ordenan con nmeros romanos, van al centro, con
maysculas y sin punto final.
CAPITULO IV
2. Los ttulos de los captulos se colocan a tres
espacios de las indicaciones de los mismos, se centran
y se escriben con maysculas. Por ejemplo:

CAPITULO II

MARCO TERICO Y
CONCEPTUAL
3. Los encabezados de primer orden, es decir los
ttulos de los captulos, se separan del texto que les
sigue mediante tres espacios, de manera que el texto
se inicia en el cuarto espacio abajo del ttulo del
captulo.
4. Los ttulos como Resumen, Agradecimiento, Indice
general, Lista de tablas, Lista de grficas, Referencias

Bibliogrficas y Apndice son tambin encabezados

de primer orden. Por eso, se escriben a cuatro
espacios del margen superior de la hoja, se centran y
van con maysculas y sin punto final. Adems, se
separan tres espacios del texto que les sigue.
5. Los encabezados de segundo orden se colocan muy
prximos al margen izquierdo, se subrayan y se
separan mediante tres espacios del texto que les
precede y a dos del texto que les sigue. Las iniciales
de sus palabras principales se escriben con
maysculas. Terminan con punto. Por ejemplo:
Importancia del estudio.
6. Los encabezados de tercer orden, que son los ttulos
de los prrafos, se escriben a cinco espacios del
margen izquierdo, se subrayan y terminan en punto.
El texto sigue en la misma lnea, sin espacio
adicional. Si se desea, pueden numerarse. Ejemplo, de
este tipo de encabezado son las definiciones de
trminos:
Autoconcepto. La percepcin que una persona
tiene de su propia magen (Fitts, 1994).

I. PAGINACIN
1. Todas las pginas del trabajo se numeran en la parte
superior derecha del papel, a excepcin de la primera
de cada captulo, que se numera en la parte inferior
central.
Las pginas que se numeran en el margen superior
derecho se colocan a dos renglones ms arriba del
primer rengln escrito, arriba de la ltima letra del
primer rengln de cada pgina.
2. Las pginas de Dedicatoria, Agradecimiento,
Resumen, Indice, Lista de tablas, se numeran con
nmeros romanos en minscula, pero solo aparece
escrito el nmero en el Indice y Lista de tablas.

Aparece el nmero solo en las pginas de Resumen,

Indice y Lista de tablas. El nmero aparece en la parte
superior central de la primera pgina del ttulo y en la
parte superior izquierda de la pgina siguiente si
hubiera.
3. Las pginas de los cuadros o figuras que ocupen
toda la plana no se numeran; sin embargo, se
consideran dentro de la paginacin. Esto es
importante para poder indicar sus pginas en los
ndices correspondientes.

J. ESPACIO INTERLINEAL Y PUNTUACIN

Despus de cada signo de puntuacin, deje los
espacios que a continuacin se marcan:
1. Despus de coma (,) y de punto y coma (;): un
espacio.
2. Despus de dos puntos (:) dos espacios. Con las
siguientes excepciones:
a. Al sealar razones (proporciones) no se deja
espacio. Por ejemplo:
5:3
b. En ttulos de dos partes se deja un espacio. Por
ejemplo:
El Mdulo de Biologa: Alternativa para la
Enseanza Moderna.
c. Despus del lugar de publicacin de una referencia
se deja un espacio. Por ejemplo:
Mxico: Trillas.
3. Despus de los signos de puntuacin al final de las
oraciones, dos espacios. Por ejemplo:

...habiendo llegado. Continuaremos

perseverando...
4. Despus de los puntos que separan las partes de una
referencia, dos espacios. Por ejemplo:
PREZ, W. (1994). El pjaro canta hasta morir.
Mxico: Trillas.
5. Despus de los puntos de las iniciales de los
nombres de personas: un espacio. Por ejemplo:
B. F. Quiroz.
6. Despus de los puntos interiores de una
abreviacin, no se deja espacio. Por ejemplo:
Llegu a las 3 a.m.
7. Los prrafos deben estar separados uno de otros por
3 espacios.

K. LA PUESTA DE RELIEVE
1. La puesta de relieve mediante el subrayado. En el
manuscrito mecanografiado, el subrayado simple es
sustituido por la impresin en cursiva o bastardilla en
la imprenta o cuando se escribir en computadora.
En los manuscritos mecanografiados, en parte es
habitual subrayar slo palabras y de los signos de
puntuacin nicamente los de admiracin,
interrogacin y parntesis, pero no los espacios entre
palabras ni los puntos y las comas,
Se justifica el subrayado (si es manuscrito o
mecanografiado) o la cursiva (si lo hace con
computadora o en imprenta) en lo siguiente:
a. Las letras, palabras, giros y oraciones de los cuales

se habla en su cualidad de tales. Son partes del texto

que no pertenecen a las palabras del autor. Ejemplo:
" La palabra plowman, "labrador", est
documentado ..."
b. Los nombres cientficos de los organismos vivos:
" Aquella especie atac a Brassica oleraceae en
1994."
c. Los extranjerismos. Ejemplo:
En esa obra analiza la situacin sine ira et studio.

d. Las palabras sueltas enfatizadas. Ejemplo:

Una conversacin til producir muchos frutos.
e. Los conceptos importantes. Ejemplo:
Aquello se puede denominar simbiosis.
f. Los encabezamientos de apartados.
vase, cf.
2. Las comillas
a. Generalmente se colocan entre comillas los ttulos
de libros, revistas, peridicos, obras teatrales y
poesas. A veces se opta por subrayarlos. Ejemplo:
Muy interesante se tornaba la obra "Los rboles
mueren de pie".
b. Las razones sociales de sociedades y las
denominaciones similares no necesitan comillas.
Ejemplo:
Todos acudimos al Colegio de Bilogos del Per.

L. SERIACIN
Se utilizan letras minsculas encerradas entre
parntesis con el propsito de indicar la seriacin
dentro de un prrafo . Por ejemplo:
Los requisitos son: (a) tener ms de 2 aos de
servicio continuo, (b) ser soltero, (c) poseer
habilidades deportivas.
Se pueden usar tambin nmeros:
CORRECTO: Las razones fueron: (1) edad, (2) y
buen espritu.
INCORRECTO: Las razones fueron: 1. edad, 2. y
buen espritu.
M. DIVISIN DE PALABRAS
Nunca divida una palabra para obtener una letra y
pasar el resto al siguiente rengln.
CORRECTO: ama-rilla, eluci-dar
INCORRECTO a-marilla, e-lucidar
Tampoco divida las terminaciones: -cin, -gin, etc.
No divida la hora, la fecha, las iniciales de un nombre
o las siglas:
6:00 p.m. 15 de mayo B.F. Skinner USA

N. SMBOLOS MATEMTICOS
Los smbolos matemticos deben ser hechos con
nitidez y precisin. Si la mquina de escribir no tiene

estos smbolos, debe hacerlos a mano y con tinta

negra.

CAPITULO VI

LAS CITAS
BIBLIOGRFICAS
A. SISTEMA DE PIE DE PAGINA
1. Dentro del texto, una nota se seala por medio de
un nmero superndice.
2. El nmero superndice se halla inmediatamente
detrs de la palabra o frase a la cual se refiere la nota,
es decir que sigue sin espacio a la ltima letra o signo.
Al encontrarse nmeros de notas con signos, lo mejor
es colocar el nmero detrs del signo.
CORRECTO: "y la obra es de todos". Adems, se
incluye a la sociedad,3 y a la iglesia.4
La teologa medular de la Nueva Era establece que:
"En realidad, no somos nuestros cuerpos, sino chispas
espirituales, partes o porciones de Dios".1
INCORRECTO: "y la obra es de todos." Adems, se
incluye a la sociedad3, y a la iglesia 4.
3. La nota debe ir al final de la oracin.
INCORRECTO: Otro autor inform que "..."
CORRECTO: Otro autor inform que "..."
4. Las citas pueden agrupar a otras.
INCORRECTO: Esta cuestin fue examinada por
varios autores 1 2 . 3.
(Notas al pie:) 1 S. Prez...., 2 A. Lpez... 3 L.
Snchez...

CORRECTO: Esta cuestin fue examinada por varios

autores.
(Nota al pie) 1S. Prez...; A. Lpez ...; L. Snchez...

5. La numeracin de las notas de pie de pgina puede

volver a empezar en cada pgina. Pero se puede
preferir numerar por captulo.
6. Para referirse a los nmeros de volmenes, escriba:
CORRECTO: "4 vols.,"
INCORRECTO: "vols.4" "IV vols."
7. Para referirse al nmero de edicin:
CORRECTO: "2a ed.," "3a ed. rev."
INCORRECTO: "2da.edic." "3ra.edic. revis."
8. El nmero de pgina se cita as:
CORRECTO: "p. 60." "pp. 60-61."
INCORRECTO: "pg.60" "pp.60-1."

9. Le presentamos algunas tipos de citas tomados de

los artculos del Dr. Merling Aloma.
Con perspicacia relevante, Norman L. Geisler ha
hecho notar que al expandirse el cristianismo en sus
mismos inicios desde Jerusaln a Atenas encontr dos
enemigos frontales, el atesmo y el pantesmo.(1)
Este apego actual al espritu pantesta de la Nueva Era
ha venido hacindose cada vez ms perceptible en
diferentes modalidades y frente. Por ejemplo, en la
proliferacin de religiones y cultos pantestas.(2)

En cada mbito cultural, los lderes del MNE declaran

sin ambages, que ellos como "canales" de la Nueva
Era ofrecen la iluminacin que han recibido y estn
recibiendo constantemente mediante
"canalizacin"(3) directa de los espritus que anuncian
el advenimiento de una Nueva Era.
Que los espritus canalizados se empeen
invariablemente en hacer repetir a sus canales
humanos que ellos mismos son "parte de Dios", no es
sorprendente para el cristiano. Menos an le extraa
que este mismo espritu insistiera en el "Show Merv
Griffin" en octubre de 1985, que "lo que se llama Dios
est dentro de tu ser... y lo que es llamado Dios est
dentro de tu ser... y cuando t sepas que eres Dios,
encontrars gozo".(4) Tampoco le resulta raro el or las
blasfemas insinuaciones del conocido gur Swami
Muktananda cuando nos insta diciendo: "Arrodllate
ante ti mismo. Honra y adora a tu propio ser. Dios
mora dentro de ti como t mismo."(5)
9. Tres requisitos deben poseer las notas de pie de
pgina:
a. Deben ser claras y exactas.
b. Deben ser consistentes en su forma, en todo el
trabajo.
c. Deben excluir toda repeticin de datos.
A continuacin presentamos algunos ejemplos de pies
de pginas:

EJEMPLOS DE PIES DE PGINA

(Nota: Los nmeros son superndices)
LIBROS

1 Isaac J. Paredes, Arte y estilo (Paraninfo: Mxico,

1995), p. 39.

CON TRADUCTOR
2 Ral Ilich, Enseanza participativa, trad. Ever
Poma (Lima: Paidea, 1995), p. 7.
CON NMERO DE LA EDICIN
3 Vctor Albarrn, Peldaos del xito, 4ta. ed. (Lima:
Trillas, 1995), p. 138.
CON EL NMERO DE LA SERIE
4 Santiago Snchez, Educacin para la Paz,
Publicaciones Univ. Peruana Unin en Leng. y Lit.,
14 (Lima: Imprenta Unin, 1995), 86.

CON EL NMERO DE VOLMENES

5 Benigno Daz, Historia de la Ciencia, 3 vols.
(Lima: El Ateneo, 1995).
Observe que se ha omitido el nmero de pgina,
porque se ha hecho referencia a toda la obra.
CON EL NMERO DEL VOLUMEN Y PGINA
6 Benigno Godoy, "Desarrollo histrico de la
Biologa," Historia de la Ciencia, (Lima: El Ateneo,
1995), II, 1-15.
CON EL NMERO DE VOLUMEN, PERO QUE
HA SIDO PUBLICADO EN DIFERENTE FECHA

7 Segundo Paredes, "Desarrollo histrico de la

matemtica," Historia de la ciencia, I (Lima: El
Ateneo, 1994), 35.
AUTOR, CON TODA LA REFERENCIA
1 Wilfredo Melgar, Piaget: Lo que nunca
descubri (Lima: Horizonte, 1995), pp. 7-9.

SOLAMENTE EL TTULO DEL LIBRO (CUANDO

HA SIDO CITADO PREVIAMENTE)
2 Piaget: Lo que nunca descubri (Lima: Horizonte,
1995), pp. 7-9.
AUTOR ANNIMO
3 La Cancin de la paz, trad. Federico Chopin (Nueva
York: Macmilllan, 1995), p.230.
AUTOR ANNIMO PERO CON NOMBRE
REEMPLAZADO
4 [Juan Galindo], Salvemos el planeta (Boston: El
Ateneo, 1994), p. 16.
AUTOR, SEUDNIMO PERO NOMBRE
REEMPLAZADO
5 Roberto Aguirre [Alice Aguilar], El
rinoceronte (Lima: Horizonte, 1995), p.10.
AUTORES, DOS
6 Omar Snchez y Noem Paredes, A los nios con
amor, 2da. ed. (Espaa: El Quijote, 1994), p.30.
AUTORES, TRES

7 Raquel Paredes, N. Torres y O. Snchez, Manual de

Laboratorio (Francia: La Marsellesa, 1994), p.23.
AUTORES, MAS DE TRES
8 Ruperto Villacorta y col., Historia de Trujillo, 2da..
ed. (Trujillo: El Saber, 1994), p. 45.
TRABAJOS CLSICOS
9 Homero, La Iliada, trad. Richard Lattimore
(Chicago: Univ. de Chicago Press, 1993), p. 101 (Bk.
III, 11. 38-45
PARTE COMPONENTE DE UN LIBRO
10 Alejandro Manrique, "Los caminos de mi vida,
" Biografas Selectas, ed. Donato Aguilera, 4ta. ed.
(Lima: El Saber, 1995), p.43.
CORPORACIN COMO AUTOR
11 Comit de Telecomunicaciones, Reportes sobre
Tpicos Selectos en Telecomunicaciones (Lima: El
Saber, 1995), p.43.
ENCICLOPEDIA
12 Luis Caballero, "Aves de la Costa". Enciclopedia
Peruana, 1995.
INTRODUCCIN
13 Noem Paredes, "Introduccin," Las maravillas de
la creacin, por Carolina Paredes (Lima: Paraninfo,
1995), p.5.
COLECCIN DE MANUSCRITOS
14 British Museum, Cotton Vitellius, A. XV.

DRAMA CLSICO
15 Sophocles, Oedipus the king, in The complete
greek tragedies, ed. David Grene y Richard Lattimore
(Chicago: Univ. de Chicago Press, 1994), II, 52 (11.
977-983).
DRAMA MODERNO
16 Antonio Shiguijara, La batalla final (Lima: El
Saber, 1995), p. 14.
POEMA CLSICO
17 Dante, "Purgatorio," La divina comedia, trad.
Lawrence Grant White (New York: Pantheon, 1993),
p.74 (vii. 1-12).
18 Edmund Spenser, Los rostros de la vida , ed.
Ernesto Rodrguez (Lima: Paraninfo, 1993), I, 58-59
(I. iv. 21).

POEMA MODERNO
19 Isabel Panda, "Vida al servicio de la humanidad,
" Reflexiones Finales: Poemas 1957- 1995 (Lima: El
Saber), p. 17.
REIMPRESIN
20 Moiss Daz, Paz en la tormenta (1967; reimp.
Lima: El Saber, 1995), p. 7.
SERIES NUMERADAS

21 Alice Bier, El misterio de las neuronas. Univ. del

Este de Lima en Tpicos Selectos de Biologa, 14
(Lima: El Saber, 1994), p. 17.
SERIES NO NUMERADAS
22 Carlos Snchez, La revolucin interna en el
hombre, ed. Luis Alcntara, Serie de Filosofa de la
Biologa (Lima: El Saber, 1995), p. 25
23 Rubn Alva, "Disciplina Escolar," Educacin
Moderna, ed. Sara Torres, Serie de Educacin y
Desarrollo Latinoamericano (Lima: El Ateneo, 1994),
p. 12.
TRADUCTOR
24 Julio Baca, Vive la vida, trad. Luis Tacilla (Lima:
Paraninfo, 1994), p. 23.
El escritor est citando a Baca, el autor.
25 Luis Alla, trad., Vive la vida por Julio Baca (Lima:
Paraninfo, 1994), p. 12.
El escritor est citando a Tacilla, el traductor.

VOLMENES, UNO DE VARIOS

26 Edgar Allan Poe, "MS. Found in a Bottle," The
Works of Edgar Allan Poe (New York: Crowell,
1960), II, 1-15.
27 Silvia Zavaleta, Historia de Pasteur, en Biografas
Selectas, ed. Jessica Ureta, 5ta. ed. (Lima: La Luz,
1995), I, 211.

a. Volmenes publicados en un mismo ao.

28Norma Rojas, "Mis primeros pasos," Historias de
las Grandes Estrellas, ed. Mario Arredondo, XII
(Lima: El Saber, 1995), 26- 29.
b. Publicado en aos distintos.
29Santos Prncipe, "Surcando el Amazonas," La
Conquista de Amrica, VI (Lima: El Ateneo, 1994),
56.

PUBLICACIONES PERIDICAS
30 Ana Snchez, "El geotropismo," Avances en
biologa, 45 (Junio 1994), 78.
31 Luis Quiroz, "Salvemos a los delfines," El
Comercio, 5 de nov. 1995, p. 15.
32 Gladys Sosa, "Estudio sobre la avifauna de
Concacucho," Investigaciones en Biologa, 2. No.3
(1995), 12.
33 Maura Acosta, "Gemas Biolgicas," Reflexiones
Biolgicas, 42 (1995), 35.
34 Juan Corts, "Retroceder Nunca, Rendirse
Jams", Imaginaciones Biolgicas Modernas, 12
(Junio 1995), 45.

35 Gilberto Milin, "Retroceder Nunca, Rendirse

Jams," IBM, 12 (Junio 1995), 47.

DOCUMENTOS PBLICOS
36 Per, Constitucin, Art.2, sec. 1
37 Per, Actas de las Sesiones del Congreso, 88mo.
Cong., 2da. sess., 1995, CX, Part 18, 23504-23508.
38 Per, Presidente, "Ramn Castilla y otros,"
Informe Pblico del Presidente del Per (Lima:
Oficina de Registros Presidenciales, 1993), pp. 4556.

OTRAS FUENTES:
BOLETINES
39 Wilfredo Gardner, "La dinorfina," Boletn de
Biologa y Qumica, No. 23 (Oct. 1995), p.12.
DISERTACIONES PUBLICADOS
40 Raquel Paredes, "Nuevos avances en la tecnologa
educacional, Diser. Univ. de Cajamarca 1994 (Lima:
Paraninfo, 1995), p. 34.
DISERTACIONES NO PUBLICADAS
41Franz Mollendo Garcia, "El Currculum
escondido," Diser. Univ. de Oxford 1992, p. 12.
42 Moiss Daz, "Nuevas Tcnicas para el Desarrollo
de la Creatividad," Diser. Encuentro Regional de
Docentes Adventistas, 30 (1970), (Univ. Peruana
Unin).
B. SISTEMA INCORPORADO AL TEXTO

1. En el texto siempre debe consignarse el autor, ao

de publicacin y la pgina especfica de la cita. En la
lista de referencias bibliogrficas debe incluirse la
referencia completa. Ejem.
Snchez (1999:65) afirm que "el curso se torna ms
interesante."
2. Cita textual corta: nfasis en el autor:
Dvila (2000) dijo: "La ..." (p.3).
3. Textual corta: nfasis en el contenido
"La ..." (Rojas y Romero, 1999, p.4).
4. Textual corta: nfasis en el ao:
En 1998, Mondragn, Plasencia y aez explicaron la
necesidad de la carrera de Biosicologa afirmando:
"Sin ella ..." (p.7).
5. Textual larga: nfasis en el autor:
Al analizar las condiciones acadmicas la
Organizacin de Altos Estudios (2000) escribi:
Aqu se escribir el prrafo porque son ms de 5
lneas. Observe que no va entre comillas, y que
adems est sangrado con respecto al margen
izquierdo. Finalmente Ud. debe colocar el nmero de
la pgina. (p.6)
6. Textual larga: nfasis en el contenido:
Respecto a la importancia que poseen las vitaminas
hay que tener en cuenta que:
Ellas constituyen ... y as seguiremos escribiendo,

recordando siempre que esto se usa porque ser de

ms de 5 lneas....
(Organizacin para la Reconstruccin del Hombre,
1999, p.7)

7. Textual larga: nfasis en el ao:

En 1998, Per, a travs de los delegados de la
Universidad Peruana Unin explic al mundo entero
la filosofa de la educacin, as:
La educacin debe servir para restaurar en el hombre
la imagen de su Creador... (p.7)
8. Contextual especfica: nfasis en el autor
Torres (2000) resumi los principales aportes sobre la
bioingeniera (pp.5-9).
9. Contextual especfica: nfasis en el contenido.
La historia de la lepra se registra ya en los tiempos
bblicos (Aguirre, 1998, p.14).
10. Contextual especfica: nfasis en el ao
En 1999, en el libro de Biotica, se describe la
trascendencia de los aportes de la Ingeniera Gentica
(p.14).
11. Contextual general: nfasis en el autor
Quispe (2000) revis los trabajos recientes sobre la
ciencia.
12. Contextual general: nfasis en el contenido
Actualmente, la biologa es muy importante en el
desarrollo de los pases (Vallejos, 1998/1999).

Nota: La primera fecha indica el ao de la publicacin

original, la segunda fecha el del ao de la traduccin.
13. Contextual general: nfasis en el ao
En 1998, Acua report datos muy importantes en
ictiologa marina.
14. Cita de citas: nfasis en el autor
Beltrn, 1993, citado por Malpartida (1994), escribi:
"La paz verdadera estar cimentada en la justicia y
sta, sin un conocimiento del hombre, ser ilusoria"
(p.7).
15. Cita de citas: nfasis en el contenido
"La paz verdadera estar cimentada en la justicia y
sta, sin un conocimiento del hombre, ser ilusoria"
(Beltrn, 1993, citado por Daz, 1994, p.7).
16. Cita de citas: nfasis en el ao.
En 1996, Beltrn, citado por Torres (1997), afirm
con claridad lo siguiente: "La paz verdadera estar
cimentada en la justicia y sta, sin un verdadero
conocimiento del hombre, ser ilusoria" (p.7).
17. Citas interrumpidas
Johnson (1994) present esquemticamente el
desarrollo de la microbiologa diciendo:
En los comienzos de la historia... el hombre viva en
armona con la naturaleza y con su Creador...No
existan enfermedades de ningn tipo. Posteriormente,
despus del pecado, la naturaleza se trastorn y
enfermedades aparecieron afectando al hombre. (p.7)

18. Comillas simples

Rodrguez (1994) escribi: "Los progresos

fisiolgicos y mentales del individuo dependen 'de su
actividad funcional y de su esfuerzo'. El progreso del
hombre no ha de venir de un aumento de peso o de
longevidad" (p.7).
19. Cita dentro de parntesis
"La biologa ha contribuido al bienestar de los
pueblos a travs de la historia" (Calcina, 1994, p.7,
vase Tabla 3, para mayor informacin).

20. Inserciones dentro de citas

"Tanto en pobres como en ricos, [la ociosidad]
engendra la degeneracin" (Ms, 1994, p.7).
21. Cita dentro de cita larga
Con respecto al tema presentado, en el libro sobre
Educacin de Calidad (1993) se escribi:
En las instituciones educativas, el individuo se
caracteriza por una actividad bastante mayor,
enteramente dirigida hacia la superficialidad, los
deportes competitivos, y algunos hechos nada
creativos. "A pesar de las inmensas esperanzas que la
Humanidad haba cifrado en las instituciones
modernas, estas no han sabido desarrollar hombres de
suficiente inteligencia y audacia para guiarla a lo
largo de la senda peligrosa de la vida" (Len, 1995,
p.7). La educacin moderna tiene que volver a sus
principios primigenios, de lo contrario se habr arado
en vano. (pp.6-7)
22. Cita de diferentes autores: nfasis en los autores
Lucciano y Giano (1994), y Daz (1995) explicaron
los principios de la Educacin de calidad.

23. Cita de diferentes autores: nfasis en los autores

La curiosidad nos impulsa a descubrir la naturaleza y
es la que, inexorablemente, nos arrastra hacia los ms
grandes logros (Licla, 1994, p.7; Ccama, 1995, p.67).
24. Cita de diferentes autores: nfasis en el ao
En 1994, Manrique present alternativas para renovar
la enseanza (p.5); y en 1995, Rodrguez los aplic en
su nuevo plan de gobierno (p.4).
25. Circulacin limitada
Prncipe (1995) afirm que el desgaste precoz de
numerosos individuos se debe al abandono de s
mismos.
26. Eventos cientficos: nfasis en el ao
Las mujeres han de recibir una educacin superior, no
para ser doctoras, abogadas o catedrticas, sino para
educar a sus hijos a ser seres humanos de calidad
superior (Carrel, 1970).
27. Indito
En 1994 (indito), Joseph Paredes sostuvo que la
Geometra no existe en el mundo terrestre. La hemos
creado nosotros.
28. Manuscrito enviado a publicacin
Soto (1995) afirm que el significado del tiempo y del
espacio no es el mismo para nuestros tejidos que para
nuestro espritu.
29. Libro en prensa

Las ciencias del hombre son las ms difciles de todas

las ciencias; aquella ser la labor del futuro
(Villacorta, en prensa).
30. Cita del ttulo de un libro:
El libro de Pinedo (1994), titulado Proyeccin, tendr
un impacto profundo en la educacin para el siglo
XXI.
31. Citas de dos obras del mismo autor en el mismo
ao:
Rodrguez (1994a y 1994b) ha sealado que el valor
de los das de la primera infancia es enorme y que
debera aprovecharse cada momento para la educacin
del nio.

C. NORMAS PARA AMBOS TIPOS DE CITAS

1. Si la fuente contiene errores que puedan confundir
al lector, despus del error en la cita debe escribirse la
palabra "sic" subrayada y encerrada entre corchetes.
Por ejemplo:
... las decisiones [sic] se torn ms objetiva.
2. Las citas textuales cortas, de 5 lneas o menos,
deben incorporarse al texto encerradas entre comillas.
Por ejemplo:

Daz (1994) seal "la importancia del cuidado

maternal durante los tres primeros aos" (p. 130).
3. Las citas textuales largas, de ms de 5 lneas, se
escriben en prrafo separado. Deben seguirse las
indicaciones que se exponen a continuacin:

a. Iniciar en un nuevo rengln.

b. Omitir las comillas.
c. El margen izquierdo de este prrafo ser a ocho
espacios del que normalmente se emplea.
d. Debe escribirse a rengln seguido (un espacio
interlineal), para diferenciarlo del texto que est a
doble espacio.
e. No lleva sangra.
f. Si la cita excede de un prrafo, para el segundo
prrafo y los subsiguientes debe utilizarse una sangra
de ocho espacios a partir del nuevo margen. Por
ejemplo:
Torres Nelly (1994) seal:
La perseverancia logra una flor, la lucha tenaz el xito
seguro; todos los jvenes estudiantes debieran cultivar
aquellas virtudes con mucho ahnco, pues para los
valientes es la victoria. (p. 16).
5. Cuando existe material entrecomillado en una cita
textual corta, para diferenciarlo se utilizan comillas
simples ('). Si se trata de una cita textual larga,
simplemente se transcribe igual, pues no da lugar a
confusin.
6. Los puntos suspensivos se utilizan para indicar que
se omiti algn material. Cuando se seala una
omisin dentro de una oracin... se escriben tres
puntos,, con un espacio antes y otro despus de cada
punto... Si la omisin se produce entre una y otra
oracin, como en este caso, se anotan cuatro puntos
(el punto final de la oracin va seguido de tres puntos
espaciados).
7. En una cita textual se utilizan corchetes "[ ]" y no
parntesis para encerrar aquel material incluido por
otra persona que no es el autor original. Si la mquina

que se est utilizando no tiene corchetes, se trazan a

mano, con tinta negra. Ejem.:
Estamos convencidos, que hoy el maestro debe
"educar para esta vida y la eternidad, [no subrayado
en el original] haciendo mas importante la
educacin".
"En ese ao [1789] aparecieron algunas poesas
notables".
"[Estos poemas] fueron escritos antes del viaje".
Los corchetes sealan que lo que est dentro de ellos
es un agregado del autor del trabajo.
8. Los signos de puntuacin que van al final de una
cita textual entrecomillada deben escribirse antes de
las comillas. Por ejemplo:
"sense nmeros arbigos para numerar los grficos y
las tablas."
9. La elipsis. Se denomina elipsis a aquellas
omisiones que se hacen de una cita y que se sealan
por medio de tres puntos precedidos y seguidos de un
espacio. Deben conservarse correctamente los signos
de puntuacin, por ejemplo:

ORIGINAL: "En ese perodo, los lricos crearon

nuevas formas y los picos llevaron a la perfeccin
algo especial".
ESTA BIEN: "En ese perodo, ... los picos llevaron a
la perfeccin algo especial".
ESTA MAL: "En ese perodo..., los picos llevaron a
la perfeccin algo especial".

D. CMO CITAR REFERENCIAS OBTENIDAS

EN INTERNET
En 1999 APA (American Psychological Association).
emiti nuevas reglas en torno a este tema, las cuales
se recogen en este artculo.
Todos somos conscientes que Internet se ha
convertido rpidamente en un recurso esencial para la
investigacin y la tecnologa, incluso para los
negocios y para las actividades diarias.
A travs de Internet podemos ingresar a grandes
bibliotecas virtuales, leer libros extensos, usar base de
datos de grandes bibliotecas e instituciones que
trabajan al servicio de la investigacin. Podemos leer
peridicos, revistas y artculos personales.
Pero cmo podemos citar los artculos que extraemos
de Internet? Precisamente para responder a esta
pregunta, he resumido las recomendaciones dadas por
A.P.A. (American Psychological Association).
CMO CITAR EL SITIO DE UNA WEB (web
site)
Para citar un lugar (no un documento especfico),
APA recomienda solamente escribir el nombre de la
pgina en el texto del documento. No se necesita
incluirlo en la pgina de referencias.
Ejemplo:
APA.org es un sitio excelente para conocer cmo citar
fuentes obtenidas en la Internet (http://www.apa.org).
CITA DE UN ARTCULO DE UN PERIDICO
Autor (fecha). Ttulo del artculo. Nombre del
Peridico. pgina(s). Obtenido en la Red Mundial el
(fecha): direccin (URL)
Ejemplo
Ghigliotty, J. (1997, 16 de marzo). Cercana la ltima
campanada. El Nuevo Da en Lnea. p. 12. Obtenido

en la Red Mundial el 20 de marzo de 1997:

http://www.notiaccess.com
CITA DE UN ARTCULO DE UNA REVISTA
Autor. (fecha). Ttulo. Revista, volumen, pginas.
Obtenido en la Red Mundial en (fecha): direccin en
la red (URL).
Ejemplo:
Yoskovitz, B. (1997, 14 de marzo). The Best Way to
Surf the Web: Niche Search Engines and
Guides. NCT Web Magazine, 4, 15-18. Obtenido en la
Red Mundial el 20 de marzo de 1997:
http://www.awa.com/nct/columns/niche.html

CITA DE UN ANUNCIO PBLICO EN LA RED

Nombre de la organizacin que realiza el anuncio.
(Fecha). Nombre de la pgina. [Anuncio]. Lugar:
Autor. Obtenido en la Red Mundial el (fecha):
direccin (URL)
Ejemplo
American Psychological Association. (1995, 15 de
septiembre). APA public policy action alert:
Legislation would affect grant recipients. [Anuncio].
Washington, DC: John Doe. Obtenido en la Red
Mundial el 20 de marzo de 1997:
http://www.apa.org/ppo/istook.html
CITA DE UN MENSAJE ELECTRNICO
As como citamos una comunicacin personal,
tambin se pueden citar las comunicaciones
electrnicas. Sin embargo, no se incluyen en la lista
de referencia. Al citarlas en el texto, el formato es
como sigue:
M. B. Rodrguez (comunicacin personal, 22 de junio
de 1999)

Para copiar correctamente la direccin o URL;

estando en Internet, bloquee el texto de la direccin,
"copie", luego vaya a la pgina de su trabajo de
investigacin y "pegue" el dato. As se evitar de
dolores de cabeza por estar mal escrita.

CAPITULO VII

TABLAS Y GRFICOS
A. TABLAS
1. El ttulo colocado en la parte superior central se
escribe colocando el trmino de TABLA seguido del
nmero y luego del ttulo en maysculas, sin
subrayado. Ejemplo:
TABLA N 12
EDADES DE LOS SUJETOS SEGN EL GRADO DE
AUTOESTIMA
EN LA POBLACIN DE MAYOMAYO. 1995.

Segn TURABIAN se puede optar por lo siguiente:

Escribiendo con mayscula la palabra TABLA
seguida por el ttulo (todas minsculas, excepto la
primera palabra) y colocado en la misma lnea
centrada.
Ejemplo:
TABLA 7.- Los efectos de las diversas
concentraciones de carcingenos sobre una poblacin
de Lactobacillus en un medio semisinttico
2. El cuerpo de la tabla se construye usando lneas
horizontales slidas. No tendr lneas laterales.
Sin embargo, se acepta si los cuadros son construidos
por los procesadores de textos, en los cuales existen
lneas horizontales y verticales.

----------------------------------------------------------------------Edades

Grado de autoestima

---------------------------------------------------A
B

----------------------------------------------------------------------10- 15
15- 20
----------------------------------------------------------------------TOTAL
----------------------------------------------------------------------3. Las tablas en lo posible no deben dividirse en dos
pginas. Si las tablas son grandes debe fotocopiarse y
luego reducirse a tamao carta.
4. En lo posible cuando una tabla tenga reaccin con
un grfico, deber aparecer, en una misma pgina.
5. Los ttulos de las tablas han de presentarse en una
"Lista de Tablas y Figuras" por separado del "Indice
General" (o "Tabla de Contenido").
6. Cuando en un pasaje del texto es necesario referirse
a tablas indicadas en otros lugares del texto, solo se
menciona el nmero de la tabla y de la pgina donde
se encuentra.
7. Cuando se desea hacer referencia a una tabla,

grfico o figura, que se encuentra en la misma pgina

se escribir entre parntesis: (vase Tabla 6). Pero si
se halla en otra pgina se escribir as: (vase Figura
12, pgina 40).
8. El ttulo de una tabla o grfico se considera bien
redactado si contesta las siguientes preguntas:
a. Qu representa la tabla?
b. Dnde, o a qu lugar se refiere la informacin?
c. Cundo?

9. Los ttulos de las columnas de las tablas deben ser

precisas y claras. Adems podran ser numeradas para
facilitar su uso e interpretacin.
10. Redondeo de nmeros. Esto es aceptable, pues
contribuye a una mejor comprensin y visualizacin.
11. Las tablas deben ser ntidas, exactas, completas,
concisas, sencillas y claras, adems de pulcras.

L. GRFICAS
1. Se indican con nmeros arbigos y su ttulo se
coloca en la parte inferior de las mismas.
2. Deben existir leyendas claras y precisas y concisas.
C. APNDICES O ANEXOS
1. Los apndices se ordenan alfabticamente. Si slo
existe, no se utiliza ninguna letra para identificarlo ni
se numeran sus pginas; simplemente se indica:

APNDICE
2. El nombre del apndice se escribe con maysculas

y al; centro, como el de los captulos. Asimismo, los

ttulos de los apndices se centran y tambin se
escriben con maysculas. Por ejemplo:

APNDICE B

GUA DE OBSERVACIN

CAPITULO VIII

LA INTRODUCCIN
A. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En este tem, se presentan en forma muy objetiva los
datos que dan evidencia que el problema planteado
existe en la realidad. Esto se logra mediante datos
estadsticos, resultados de estudios previos, opinin
de expertos, observaciones globales previas u otros
indicadores. Se debe evitar el juicio anticipado o
parcial.
La redaccin del planteamiento de la investigacin
seguira la siguiente secuencia:

Descripcin de la situacin anterior.

Sinopsis de la situacin actual, con
respecto al problema.

 Presentacin futura de las

consecuencias si no se soluciona el
problema.

Presentacin de la necesidad de
realizar el trabajo de investigacin ya
que se constituye en una alternativa
importante de solucin al problema
planteado.

B. FORMULACIN DEL PROBLEMA

Kerlinger (1979, p.12) seala tres criterios para
reconocer problemas adecuados y su formulacin
adecuada:
1. El problema debe expresar una relacin entre dos o
ms variables.
2. El problema ha de formularse claramente y sin
ambigedad en forma de pregunta.
3. El problema y su formulacin deben ser tales que
permitan verificacin emprica.
Einstein afirmaba: "La formulacin de un problema
es, a menudo, ms importante que su solucin".
C. PROPSITO (ALCANCE O FINALIDAD)
En esta seccin se fundamenta en favor de la
importancia del estudio. Se explica por qu y cmo
contribuir al avance terico y/o al mejoramiento de
la eficiencia tecnolgica educacional. Tambin debe
precisarse para quien o quienes es conveniente el
estudio. Por ejemplo, podra Ud. sealar que el
estudio coadyuvar a incrementar la eficiencia de los
docentes a nivel de las Universidades, Institutos,
colegios, etc.

Cmo podemos identificar el propsito del trabajo de

investigacin con claridad y coherencia?
Le sugiero usar el siguiente esquema:
Para qu? ...................................................................
Para qu? ...................................................................
Para qu? ...................................................................
Para qu? ...................................................................
OBJETIVO
GENERAL ...................................................................
DEL TRABAJO
DE ...................................................................
INVESTIGACIN .......................................................
............

Primero complete el objetivo general. Luego, al

objetivo general se le hace pregunta para qu realizar
esto? Despus que se ha obtenido una respuesta, a esta
respuesta se le pregunta para qu? Y as
sucesivamente. Finalmente tendremos que decidir el
nivel de trascendencia que le daremos al propsito.
Aplique el siguiente esquema a su trabajo de
investigacin:

1er. Paso:
Para qu? ...................................................................
Para qu? ...................................................................
Para qu? ...................................................................

Para qu? ...................................................................

OBJETIVO
GENERAL ...................................................................
DEL TRABAJO
DE ...................................................................
INVESTIGACIN .......................................................
............

TITULO DEL
TRABAJO ...................................................................

2do. Paso

5.VARIABLES E INDICADORES
Segn Hernndez (1991), "una variable es una
propiedad que puede variar (adquirir diversos valores)
y cuya variacin es susceptible de medirse". Las
variaciones de la variable deben observarse.
1. TIPOS DE VARIABLES (Segn Sierra Bravo)
a. Segn su naturaleza
(1) Cualitativas. Son aquellas cuyos elementos
de variacin tienen carcter cualitativo no
numrico.
(2) Cuantitativas
(a) Categorizadas (agrupadas).

(b) No categorizadas
i) Discretas.
ii) Continuas.
b. Segn la escala que forman. Esta clasificacin es
sobre todo importante a efectos de anlisis
estadstico de los resultados obtenidos en la
investigacin.
(1) Nominales. Son las que comprenden la
distincin de diversas categoras como elementos
sin implicar ningn orden entre ellas. Por ejemplo:
Sexo (masculino, femenino), procedencia (costa,
sierra y selva). Las variables del tipo nominal
corresponden al nivel ms bajo de medicin.
(2) Ordinales. Implican orden entre sus
categoras, pero no grados de distancia iguales
entre ellas. Ejemplo: Estado de recuperacin
(psimo, regular, bueno), grado de instruccin
(primero, segundo y tercero).
(3) De intervalo. Suponen a la vez orden y
grados de distancia iguales entre las diversas
categoras, pero no tienen origen natural, sino
convencional. Ejemplo: Rendimiento (A: 0-4.9; B:
5-9.9; C:10-14.9 y D: 15-20).
(4) De razn. Es la variable con el nivel ms
alto de medicin. Es la medicin ideal del
cientfico. Posee las caractersticas de las escalas
nominales, ordinales y de intervalo.

c. Segn la posicin en investigacin

(1) Internas
(a) Independiente (VI).
(b) Dependiente (VD).

La variable interna puede tener subvariables o

semidependientes (VSD). Ejemplo: Trabajar
cuatro das a la semana (VI) incrementa la
productividad (VD), especialmente entre los
trabajadores jvenes (VSD).
(2) Externas. Estas variables no forman
parte de la investigacin, pero sin embargo
constituyen factores que intervienen en el
fenmeno investigado e influyen o pueden influir
en los resultados adulterndolos, de ah la
necesidad de su control.
(a) Variable de control (VC). Es la
funcin de aquellas variables en que se trata de
reducir el riesgo de atribuir los cambios en la
variable dependiente.
(b) Interviniente o intercurrente. Son
aquellas variables externas a la relacin casual,
que la afectan pudiendo llegar a modificarla.
H. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
Los antecedentes de la investigacin tienen las
siguientes caractersticas:

Los antecedentes constituyen el

marco de referencia que permite
ubicar el tema de investigacin
dentro del rea del conocimiento
general.

Se redacta en funcin a los objetivos

y la justificacin.

 Los antecedentes tienen que incluir

una buena revisin actualizada de la
bibliografa nacional y/o extranjera
existente sobre el problema
planteado.

Siendo que toda investigacin tiene

un cuerpo de conocimientos que la
preceden, en esta seccin se
presentan las investigaciones
similares o relacionadas con el tema.
Se debe hacer constar: Autor, ttulo
de la investigacin, ao de
publicacin y conclusiones.

La bibliografa que se mencione no

necesita ser abundante pero s debe
ser representativa. Los antecedentes
bibliogrficos deben estar
relacionados directamente con la
investigacin.

La presentacin de los antecedentes

debe seguir, como lo denomino, la
LEY DEL EMBUDO, es decir,
primero mencione aquellos estudios
de inters general pero luego va
centrndose en los estudios de
inters de mayor importancia y de
mayor precisin. En otras palabras,
redacte utilizando una estructura
lgica deductiva.

I. LIMITACIONES DEL ESTUDIO

Pueden obedecer a varias razones, entre ellas

tenemos a:
1. rea geogrfica,

poca o periodo,
Mtodos o tcnicas empleados,
Financiamiento,
Tiempo disponible,
Recursos utilizados,
Tipo, cantidad y calidad de los datos
e informacin obtenida.

CAPITULO IX

EL MARCO
TERICO Y
CONCEPTUAL
A. MARCO TERICO O BASES TERICAS
En esta seccin se presentan los conocimientos
actuales que se tiene sobre el tema. Adems, de
otros temas afines y estrechamente relacionados.
El marco terico, marco conceptual o marco de
referencia es la exposicin y anlisis de la teora o
grupo de teoras que sirven como fundamento para
explicar los antecedentes e interpretar los
resultados de la investigacin. Ud. debe construir

una plataforma slida de conocimientos, a partir

de la cual se derivan sus planteamientos y
supuestos.
El marco terico sirve para:
1. Definir con precisin las variables y la hiptesis.
2. Establecer las pautas especficas hacia dnde ir
la investigacin que se est por presentar.
3. Fundamentar y sustentar la investigacin.
4. Analizar e interpretar los datos.
5. Ordenar las observaciones para explicar de qu
manera estn relacionados los fenmenos.
Antes de elaborar el marco terico realice las
siguientes acciones previas:
1. Revise las fuentes bibliogrficas
2. Analice el contenido de los temas que se
relacionan con el suyo.
3. Clasifique el material.
4. Construya un esquema o bosquejo del marco
terico.

En la construccin de su esquema, genere

ideas, hacindose a s mismo preguntas.
6. Rellene o construya el marco terico.
Algo ms, dentro del bosquejo del marco terico,
no debe olvidar que deben estar incluidas todas las
variables que estudiar. Asimismo, si va a
determinar ciertos grados de relacin entre
variables, tambin debe buscar sustento
bibliogrfico al respecto.
La elaboracin del marco terico, especficamente

de las bases tericas, no es la transcripcin de

fichas bibliogrficas, sino la presentacin de ellas
pero para ir sustentando ciertas ideas, hiptesis del
autor. Ud. debe presentar conclusiones parciales a
partir de lo que opinan diversos autores
antagnicos o coincidentes.
EJEMPLO DE UN MARCO TERICO (Basado
en Hernndez y col. 1998:54)

CAPITULO III
MARCO TERICO Y CONCEPTUAL

MARCO TERICO

EL enfoque de usos y gratificaciones de la comunicacin

colectiva

Principios bsicos

Necesidades satisfechas por los medios de

comunicacin masiva.

Diversin.

Socializacin.

Identidad personal.

Supervivencia.

Otras necesidades.

Resultados de investigaciones sobre el uso que da a la

televisin el nio.

Funciones que desempea la televisin en el nio y

gratificaciones que deriva ste de ver televisin.

Contenidos televisivos preferidos por el nio.

Condiciones de exposicin a la televisin por parte del

nio.

Control que ejercen los padres sobre sus hijos sobre la

actividad de ver televisin.

Conclusiones la marco terico.

DEFINICIN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE TRMINOS

B. DEFINICIN CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL DE TRMINOS

Las variables que Ud. est estudiando

posiblemente tengan muchas definiciones, pues
mientras que para Ud. una variable tienen un
significado determinado para otro profesional
puede ser muy distinto. O por otro lado: todos
pueden coincidir en lo sustancial de la definicin
de una variable pero unos le dan un sentido ms
amplio que otros. Estas son las razones por las
cuales se necesita ofrecer una definicin clara y
delimitada de los principales trminos que se
usarn en la investigacin.
Una variable ser definida considerando dos
aspectos importantes:

La definicin abstracta o conceptual.

La definicin tangible, operacional o
especfica.

Ejemplo:

Si Ud. desea definir lo que es "aprendizaje

significativo" tendr que considerar las siguientes
interrogantes:

Para la definicin conceptual:

qu caractersticas tiene?
qu lo hace diferente de
otros trminos? , etc.

Para la definicin
operacional: cmo se lo
puede medir, evaluar u
observar? qu criterios se
tendr para asignar valores?
qu valores finales se
asignarn a las variables?

Definamos el trmino TBC (tuberculosis):

La tuberculosis es una enfermedad producida por
el bacilo de Koch y ataca preferentemente a los
pulmones (1)
Se realizar un examen seriado de 3 muestras de
esputo tomadas en la primera hora de la maana y
luego sern procesados mediante la tcnica de
Ziehl Neelsen,...(2)
al microscopio se observar la presencia o no de
BK en esputo...(3)
ser considerado enfermo si se observa el bacilo de
Koch de lo contrario ser considerado sano. (4)
Determine lo que seala cada nmero:

(1) .................................................................................
......
(2) .................................................................................
......
(3) .................................................................................
......
(4) .................................................................................
......