MAPA DE PROGRESO DE LECTURA

Describe la progresin cualitativa de la competencia lectora .La concepcin de

lectura que fundamenta este mapa es la interaccin entre el lector, el texto y
el contexto.
TRES ASPECTOS:
Caractersticas y complejidad textual.
Da cuenta de las caractersticas estructurales, temticas y lingsticas que
presentan los textos impresos o digitales -cuentos, novelas, artculos
periodsticos, enciclopedias, afiches, manuales, memorias, carteles, entre
otros.
Construccin del significado:
Describe la construccin del sentido de los textos. Se considera que dicha
construccin se realiza principalmente a partir de lo siguiente:
Extraer informacin explcita, que implica buscar, seleccionar y
recuperar informacin de los textos.
Realizar inferencias, que implica relacionar informacin explcita o
implcita del texto y deducir nueva informacin.
Interpretar, que implica integrar sus ideas con informacin explcita e
implcita del texto, estableciendo conexiones con la finalidad de
conseguir un entendimiento global y ms profundo del texto.
Reflexin y evaluacin:
Describe el distanciamiento del texto por parte del lector con el fin de
reflexionar y evaluar el contenido y la forma del mismo empleando
DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DEL MAPA DE PROGRESO DE LECTURA
Previo:
Previo comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales
o imaginarios que le son cotidianos. Construye hiptesis y predicciones sobre la
informacin contenida en los textos y demuestra entendimiento de las
ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten informacin.
Expresa sus gustos y preferencias en relacin a los textos ledos.
III Ciclo
(1 y 2 de primaria)
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas
reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Interpreta el texto
relacionando informacin recurrente.

 Opina sobre sucesos e ideas importantes del textoa partir de su propia

experiencia.

IV Ciclo
(3 y 4 de primaria)
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con
algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y
semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e
implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin
de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y
experiencia.
V Ciclo
(5 y 6 de primaria)
Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su
estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario variado.
Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del
texto.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria.
Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intencin de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.