UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3

Haba una vez un Cuento Clsico

1.

INFORMACIN :

INSTITUCIN EDUCATIVA
GRADO Y SECCIN
REA CURRICULAR
HORAS SEMANALES
PROFESORES DEL REA
DIRECTOR
DURACIN

: 40236 Csar Vallejo

: 1 A B
: Comunicacin
: 6 Horas
: Prof. Juan Becerra Tejada
: Prof. Elias Valencia Zapana
: 4 semanas

2. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Cuando pensamos en los clsicos infantiles, las personas generalmente realizamos asociaciones directas con la niez y
recordamos uno que otro cuento como Caperucita roja o Los tres chanchitos. Al personaje bueno y al malo. Aunque pase
el tiempo, estas historias se mantienen cautivadoras, entretenidas y educativas. Frente a esta situacin en esta unidad
encontrars lecturas y actividades que te permitirn desarrollar tus capacidades comunicativas y reflexionar sobre el aporte
formativo de los clsicos infantiles. Finalmente, La lectura de clsicos infantiles ayuda a la formacin profesional?
4.- PRODUCTO
Una narracin oral, una biografa y creaciones literarias.
5. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

ESCUCHA
Comprende textos orales

HABLA
Se expresa oralmente

LECTURA
Comprende textos
escritos

CAPACIDADES

INDICADORES

CAMPO
TEMTICO
La biografa

Escucha activamente mensajes

en distintas situaciones de
interaccin oral.
Identifica informacin en diversos
tipos de discursos orales.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de discursos orales.
Infiere el significado del discurso
oral.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del discurso
oral.

1.3. Toma apuntes mientras escucha de

acuerdo con su propsito y tipo de texto oral,
utilizando algunos organizadores grficos
bsicos.
2.4. Expresa con sus propias palabras lo que
entendi del texto, dando cuenta de la mayor
parte de la informacin relevante.
3.1. Deduce palabras desconocidas, hechos,
referentes, lugares y relaciones de causaefecto a partir de informacin explcita e
implcita en los textos que escucha.
4.2. Opina con fundamentos sobre los
modos de cortesa y los recursos expresivos
verbales y no verbales utilizados por el
hablante.

Organiza su discurso, tanto

planificado como espontneo,
segn su propsito, auditorio y
contexto.
Expresa con claridad mensajes
empleando las convenciones del
lenguaje oral.
Aplica variados recursos
expresivos segn distintas
situaciones comunicativas
Evala el proceso de produccin
de su discurso para mejorarlo de
forma continua.

1.2. Ajusta recursos concretos, visuales,

auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral segn su
propsito.
2.1. Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
3.2. Vara la entonacin, volumen y ritmo
para enfatizar el significado de su texto.
4.5. Evala si los recursos concretos,
visuales, auditivos o audiovisuales
empleados fueron eficaces para transmitir su
texto oral.
5.3 Coopera, en sus interacciones, de
manera corts y emptica.

La narracin oral

Toma decisiones estratgicas

segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.

1.2. Utiliza estrategias o tcnicas de lectura

de acuerdo con el texto y su propsito lector
(subrayado, anotaciones al margen,
sumillas, esquemas, tablas y resumen).
2.1. Localiza informacin relevante en
diversos tipos de textos de estructura
compleja y vocabulario variado.
3.3. Construye organizadores grficos y
resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
4.2. Deduce el significado de palabras,

Las ideas
principales y
secundarias
El subrayado

expresiones y frases con sentido figurado y

doble sentido, a partir de informacin
explcita.

ESCRITURA
Produce textos
escritos

LITERATURA
Interacta con
expresiones literarias.

Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.

1.2. Selecciona de manera autnoma el

registro (formal e informal) de los textos que
va a producir, en funcin del tema, canal o
propsito.
2.1. Escribe variados tipos de textos sobre
temas diversos con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.
2.5. Usa los recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin en la medida que sea
necesario, para dar claridad y sentido al
texto que produce.
3.8. Explica la organizacin de sus ideas en
el texto que ha producido.

La biografa
El enunciado

1. Interpreta textos literarios en

relacin con diversos contextos.
2. Crea textos literarios segn sus
necesidades expresivas.
3. Se vincula con tradiciones
literarias mediante el dilogo
intercultural.

2.2. Elabora una historia con un inicio, un

nudo y un desenlace, cuyo personaje
principal presenta rasgos caractersticos y se
enfrenta a un conflicto, en escenarios
diversos.
2.3. Elabora poemas considerando patrones
rtmicos y una organizacin espacial.

La
intertextualidad
literaria
Creacin literaria
Los gneros
literarios: potico,
teatral y
narrativo.
El canon literario

6. CAMPOS TEMTICOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

La narracin oral de cuentos

Las ideas principales y secundarias
La biografa
El subrayado
La intertextualidad literaria
Creacin literaria: el mundo de la ficcin
Los gneros literarios: potico, teatral y narrativo
El canon literario
El enunciado

7. SECUENCIA DE LAS SESIONES

N

SESIONES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Aprendiendo a narrar un cuento clsico

infantil

Presta atencin al cuento que narre

su profesor.

Cuaderno de trabajo, un
cuento, texto escolar , una
grabadora

4 horas

Reconociendo las ideas principales y

secundarias de los cuentos clsicos

Leen un texto y siguen los pasos

para identificar las ideas principales y
secundarias
Investigan y elaboran una biografa
de un personaje elegido.
Siguen los pasos para realizar la
tcnica del subrayado.
Lee textos literarios para luego
realizar una comparacin
Leen diversos cuentos cortos para
identificar el tipo de mundo creado.
Completan un cuadro comparativo
para clasificar las obras literarias.
Elaboran un listado de obras
literarias segn el canon.
Extraen los enunciados de cuentos
seleccionados.

Evaluacin

Cuaderno de trabajo, un
cuento, texto escolar

3
4
5
6
7
8
9
10

Investigando la vida de mis personajes

favoritos
Mejorando mi tcnica del subrayado
Descubriendo la intertextualidad literaria
en los escritores peruanos
Reconociendo los mundos creados por
los autores literarios.
Diferenciando los gneros literarios
Valorando las obras segn el canon
literario
Cmo podemos reconocer los
enunciados!
Evaluacin de lo aprendido

Cuaderno de trabajo, texto

escolar, internet, peridicos.
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, borrador y lpiz
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, fichas de trabajo
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, otros
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, biblioteca escolar.
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, biblioteca escolar.
Cuaderno de trabajo, texto
escolar, otros
Prueba escrita

4 horas
4 horas
4 horas
2 horas
2 horas
2 horas
2 horas
2 horas
2 horas

7. EVALUACIN

COMPETENCIA

SITUACIN DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS

ESCUCHA
Comprende textos orales
HABLA
Se expresa oralmente

Escucha y opina sobre las biografas de

personajes elegidos

Ficha de observacin

Forma de narrar su cuento clsico infantil

Rubrica

Desarrollo su cuaderno de trabajo

Identificando la idea principal y secundaria.
Subraya correctamente en su cuaderno de
trabajo
Elabora una biografa

Registro auxiliar

Crea cuentos cortos

Rubrica

LECTURA
Comprende textos escritos
ESCRITURA
Produce textos escritos
LITERATURA
Interacta con expresiones literarias.

8. INSTRUMENTOS, RECURSOS Y MATERIALES

Texto escolar
Papelote
Modulo de comprensin lectora

Cuaderno de trabajo
hojas bond
Grabadora

Computadora
Can multimedia

Diccionario
TV
Peridico

Lista de cotejos

Cartulina
DVD
Revista

BIBLIOGRAFA

9. BIBLIOGRAFA

DOCENTE
ESTUDIANTE
PAGINAS WEB

Comunicacin 1 Ed. Santillana

Cuaderno de trabajo
Manual del docente
Fascculos VI y VII Qu y Cmo aprenden nuestros adolescentes?
Comunicacin 1 Ed. Santillana
Cuaderno de trabajo
www.perueduca.pe
www.educard.org
www.wikipedia.org

OBSERVACIONES:

Caman, junio del 2016

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VB DIRECTOR

.
PROFESOR