UNIDAD DIDCTICA

Matemtica

PRIMER GRADO - UNIDAD DIDCTICA 1

Organizamos y ambientamos
nuestra aula
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los nios y las nias de primer grado dan inicio a su etapa escolar, en la cual vivirn
experiencias que les permitirn conocer nuevos compaeros, familiarizarse con un
ambiente especial de trabajo y explorar los materiales que los ayudarn a desarrollar
diferentes actividades. En este sentido, necesitan un aula acogedora y ambientada
segn sus requerimientos de aprendizaje y sus preferencias, donde se sientan cmodos
y compartan con alegra. Para lograr esto, es importante que ellos participen en la
ambientacin del aula y organicen los materiales que usarn para su aprendizaje. En razn
de lo expuesto, en esta unidad se les presentan los siguientes retos: qu podran hacer
para decorar los sectores del aula?, cmo podran ordenar y organizar sus materiales?
Para enfrentar dichos retos, se proponen situaciones problemticas a travs de las cuales
los estudiantes realizarn creativas decoraciones y explorarn diversos materiales del
sector, lo que los ayudar a construir y usar nociones espaciales y prenumricas como
la clasicacin, la seriacin y la correspondencia uno a uno; todo ello mediante la
participacin en actividades ldicas y vinculadas con sus nuevas experiencias en el aula,
en un ambiente de disfrute, amistad y respeto entre compaeros.

II. PRODUCTOS
Materiales del sector de Matemtica (semillas, palitos, chapitas, etc.) organizados
en colecciones de hasta diez objetos.
Sectores del aula decorados con tiras formadas con seriacin.
Portafolio con dibujos de ubicacin de objetos en el aula usando nociones
espaciales, de clasicacin de objetos y de comparacin de colecciones de hasta
diez objetos.

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Primer Grado - Unidad Didctica 1

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES
Representa las caractersticas o la
agrupacin de objetos con dibujos.
Representa las caractersticas o la
agrupacin de objetos segn el color, la
forma o el tamao, con dibujos e conos.

Comunica y representa
ideas matemticas.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

Describe la comparacin de los nmeros

hasta 20 usando las expresiones ms
que, menos que y tantos como, con
apoyo de material concreto.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localizacin.

Expresa el criterio para ordenar

(seriacin) hasta 10 objetos, de grande
a pequeo, de largo a corto, de grueso a
delgado, etc.

Comunica y representa
ideas matemticas.

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Explica los criterios usados al agrupar

objetos empleando las expresiones
todos, algunos y ninguno.
Explica con su propio lenguaje el criterio
que us para ordenar objetos.
Describe la ubicacin de objetos y
personas con relacin a s mismo, usando
las expresiones encima de, debajo de,
arriba, abajo, delante de, detrs
de, dentro y fuera.

Primer Grado - Unidad Didctica 1

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 2: Organizamos los objetos del aula

Sesin 1: Qu aprenderemos en
matemtica?

En esta sesin, los estudiantes aprendern a

resolver problemas con las nociones dentro
y fuera, a travs del juego y utilizando
el libro Matemtica 1 y los materiales de
distintos sectores del aula.

En esta sesin, se presentar a los nios y

las nias los aprendizajes que lograrn en
la unidad, mediante actividades variadas
y utilizando los materiales concretos: el
Cuaderno de trabajo y el libro Matemtica 1.

Sesin 3: Ubicamos objetos encima y debajo

Sesin 4: Dnde estn los materiales?

En esta sesin, los estudiantes aprendern a

resolver problemas de ubicacin aplicando
las nociones encima y debajo, mediante
el uso del libro Matemtica 1 y los materiales
del rea.

En esta sesin, los nios y las nias

aprendern a resolver problemas con
las nociones arriba, abajo, detrs y
delante, utilizando materiales de distintos
sectores del aula.

Sesin 5: Clasicamos y ubicamos cada cosa

en su lugar

Sesin 6: Organizamos La tiendita del aula

En esta sesin, los nios y las nias

aprendern, a travs del juego, a resolver
problemas clasicando objetos segn un
determinado criterio: color, forma, tamao,
grosor o uso, y utilizando material concreto y
el Cuaderno de trabajo.

En esta sesin, los nios y las nias

aprendern a resolver problemas utilizando
los cuanticadores todos, algunos y
ninguno al organizar el sector de La
tiendita.

Sesin 7: Hacemos seriaciones y adornamos

los sectores del aula

Sesin 8: Ordenamos por grosor, tamao y

color

En esta sesin, los nios y las nias

aprendern a resolver problemas ordenando
colecciones de hasta diez objetos segn un
determinado criterio: color, grosor o tamao;
luego, adornarn los sectores del aula con
material concreto.

En esta sesin, los estudiantes aprendern,

a travs del juego, a resolver problemas
ordenando una coleccin de hasta diez
objetos segn un determinado criterio:
grosor, tamao o color, y mediante el uso de
material concreto y del Cuaderno de trabajo.

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Primer Grado - Unidad Didctica 1

Sesin 9: Comparamos colecciones de

objetos en La tiendita

Sesin 10: Comparamos colecciones de hasta

diez objetos

En esta sesin, los nios y las nias

aprendern a resolver problemas
comparando colecciones de objetos y
aplicando las nociones ms que y menos
que, mediante el uso de material de La
tiendita y del sector de Matemtica.

En esta sesin, los estudiantes aprendern a

comparar colecciones de hasta diez objetos
aplicando las nociones ms que y menos
que, as como la estrategia de
correspondencia uno a uno, mediante el uso de
materiales del sector de Matemtica.
Sesin 12: Valoramos nuestros aprendizajes

Sesin 11: Usamos tantos como al comparar

colecciones de objetos
En esta sesin, los nios y las nias
aprendern, a travs del juego, a resolver
problemas comparando colecciones de hasta
diez objetos, aplicando la nocin tantos
como y utilizando materiales del sector de
Matemtica.

En esta sesin, se evaluar el desempeo de

los estudiantes en la Unidad 1 y se registrar
el logro de los aprendizajes en una lista de
cotejo.

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Primer Grado - Unidad Didctica 1

V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Se evaluar con
situaciones de
aprendizaje
planteadas en
una prueba de
desarrollo.

Se registrar el
desempeo de
los estudiantes
aplicando una lista
de cotejo.

Competencia
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Capacidad

Indicador

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Describe la comparacin de
los nmeros hasta veinte
usando las expresiones ms
que, menos que y tantos
como, con apoyo de material
concreto.
Expresa el criterio para
ordenar (seriacin) hasta diez
objetos, de grande a pequeo,
de largo a corto, de grueso a
delgado, etc.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento y
localizacin.

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Describe la ubicacin de
objetos y personas con
relacin a s mismo, usando
las expresiones encima de,
debajo de, arriba y abajo.

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Matemtica 1.
Cuaderno de trabajo.
Regletas de colores, bloques lgicos, material Base Diez y otros materiales
concretos del sector de Matemtica.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. rea curricular de
Matemtica. III ciclo. Lima.

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