El objetivo no es slo que el nio aprenda a soplar, sino tambin que aprenda a

controlar el soplo y a modular la boca bien.

Picto de Les Pictogrammes

Al principio ser conveniente que soples con l, para que vea que tiene xito y
se anime a seguir probando.
Material de trabajo:
Pajita, vaso de plstico con agua u otro lquido que le guste al nio-, globos,
bolitas de papel, algodn, plumas, pompas de jabn, konfetti, velas, caja de
cartn, piezas de lego... y matasuegras, flauta, armnica, pitos... todo por
donde se pueda soplar.
Ejercicio 1. Pompas de jabn
Utilizamos muchas posibilidades: pompas pequeas y grandes, las que hacan
msica al salir, las que hacan girar un pez... Uf, hay mucha variacin. Como
Erik no saba soplar, pues intentamos estimularle con todo lo que encontramos.
Adems, a l le encantaban las pompas de jabn.
- Haces pompas y el nio tiene que aplastarlas palmeando sobre ellas. Luego
se cambian los papeles. El nio sopla, etc.
- Haces pompas, el nio las alcanza con la pajita para que se posen o se
rompan. Luego se cambian los papeles.
- Tenis con pompas. T soplas una pompa hacia el nio, el nio la sopla hacia
ti.
- Se coloca una caja de zapatos, que antes se ha decorado. Sera como un
tnel. T haces pompas y el nio las sopla para meterlas en el tnel. Se

pueden hacer puentes con los legos, circuitos, etc.

Si al principio el nio no puede soplar, no os desanimis. De repente, nos
sorprenden y lo hacen.
Al finalizar cada juego, le dices siempre: Bravo, qu bien, lo haces muy bien y
sopla un matasuegras, un pito, lo que sea. Si el nio ya sabe soplar, pues que
pite l tambin. Intentad divertiros mucho y lograr una gran interaccin. .
Ejercicio 2: Soplar velas
- Encender una vela y soplar hasta apagar.
- Encender varias velas y soplarlas.
- Encender varias velas y soplarlas con ritmo.
- Encender una vela y apagarla a travs de una pajita.
Si el nio no sabe soplar, soplar con l. Que vea que tiene xito.
La velas se pueden poner sobre diferentes superficies, arriba, abajo, todo lo
que se os ocurra para hacerlo divertido. Circuitos con velas, etc.
Ejercicio 3: Soplar algodones o pelotitas de papel o confettis
- Soplar lo ms lejos posible.
- Hacer carreras soplando.
- Hacer un circuito, un laberinto: puente con los legos, etc. y soplar para que
pasen por arriba, por abajo, etc.
- La caja de cartn tnel: soplar y meter ah los algodones, etc. Se pueden
variar los destinos, y hacer una "portera" de ftbol, por ejemplo.
- Soplar a travs de la pajita.
Ejercicio 4: Soplar plumas de colores:
- Los mismos ejercicios que con los algodones.
- Soplar e intentar mantener la pluma en el aire.
Ejercicio 5: Juegos con los labios (ayuda para la modulacin)
- Pintarse los labios y estampar un beso sobre un papel, un espejo, etc.
- Colocarse entre los labios (que no lo sujete con los dientes!!) un corchotampn de los que llevan calco con un motivo y marcar el motivo sobre un
papel, espejo, etc. Si por ejemplo el motivo del corcho-tampn es un pez, pues
se hace un acuario. Si es una flor, pues se hace un jardn.
-Sujetar un palito entre el labio superior y la nariz. Mantenerlo lo mximo
posible. Si el nio no puede solito, pues se le ayuda con nuestros dedos. Es
bueno tener un espejo para que el nio se mire y se diverta con su imagen.

Ejercicio 6: Coger trocitos de comida con los labios (ayuda para la

modulacin)
Se pueden coger de la mano, de un platito, de un circuito que hayamos hecho
con el nio.
Trocito de galleta, saladitos, chocolate, pasas, etc.
Juegos de competicin entre t y el nio: A ver quin es el ms rpido, a ver
quin coge ms. Se puede usar un cronmetro o un reloj de los de cocer
huevos y marcar un tiempo, etc.
Ejercicio 7: Inflar globos
Soplar e inflar globos. Probar antes que los globos sean de inflado fcil, incluso
haberlos inflado antes para que sea ms fcil para el nio.
Hay globos con los que se pueden hacer figuras tambin. Usad la fantasa e
imaginacin.
Ejercicio 8: Soplar guisantes, garbanzos, etc.
Como con los algodones o las plumas: carreras, circuitos, etc.
Ejercicio 9: Soplar / sorber con la pajita.
Tener vasos de colores y lquidos que le gusten al nio: agua, zumo de naranja
(a Erik le encanta exprimirse l las naranjas), etc. Que el nio abra primero la
botella o se exprima el zumo, que sea l quien lo eche al vaso. Y luego, a
practicar con la pajita soplar /sorber.
-Soplar plumas, confettis, algodones, etc. con la pajita. Carreras, circuitos, etc.
-Sorber con la pajita un trocito de papel para que quede pegado y mantenerlo
lo mximo posible. Con el cronmetro, a ver quin lo mantiene ms tiempo, etc.
-Soplar con la pajita dentro de un vaso con lquido.
-Sorber el lquido con la pajita.
Ejercicio 10: Matasuegras, pitos, flauta, armnica, etc.
A soplar todos estos utensilios. Que sea todo un concierto.
Read more: http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2009/03/ejerciciosde-soplos.html#ixzz4ARQIluWO

Ejercicios de respiracin y
soplo
Los ejercicios de respiracin tienen como objetivo concienciar al nio de una respiracin adecuada,
por ello no debemos olvidar adoptar una postura correcta.
Lo primero que debemos hacer es una valoracin del tipo de respiracin que hace el nio, en caso de
ser bucal, deberemos insistir en la realizacin de espiraciones por la nariz.
A continuacin os presentamos diferentes ejercicios de respiracin y de soplo que esperamos que os
sean tiles.

Ejercicios tumbado

Inspirar aire por la nariz y expulsarlo por la boca, poniendo la mano en el abdomen para notar la
entrada y la salida de aire al respirar. Es importante hacer consciente al nio de que el abdomen sube
cuando entra el aire y baja cuando sale.

Para hacer ms efectivo el ejercicio anterior, podemos colocar una mano en el abdomen y la otra en la
cintura escapular. As el nio notar cul es la mano que se mueve.

Hacer el mismo ejercicio que antes pero colocando un peso en el abdomen para que el nio lo empuje
y despus deje caer el abdomen.

Dar algo para oler al nio de manera que inspire el aire al olerlo.

Hacer inspiraciones y espiraciones con pausa:

o

Coger aire por la nariz, aguantarlo 2 o 3 segundos y expulsarlo lentamente por la nariz. Hacer
lo mismo espirando por la boca.

Coger aire por la nariz, aguantarlo 2 o 3 segundos y expulsarlo deforma entrecortada por la
nariz.

Coger aire por la nariz, aguantarlo 2 o 3 segundos y expulsarlo por la boca produciendo una
/u/.

Ejercicios de pie

Coger aire por la nariz lentamente, enviando el aire a la zona costo-abdominal, y expulsarlo por la
nariz.

De perfil, delante de un espejo, pedirle al nio que inspire aire por la nariz, ala vez que comprobamos
en el espejo cmo se hincha el abdomen.

Coger aire por la nariz mientras elevamos los brazos y expulsarlo mientras los descendemos. Hacer
inspiraciones y espiraciones con pausa:
o

Coger aire por la nariz, aguantarlo 2 o 3 segundos y expulsarlo lentamente por la nariz. Hacer

lo mismo espirando por la boca.

o

Conforme vayamos trabajando la respiracin, aumentaremos los segundos a 4 o 5.

Coger aire por la nariz, aguantarlo 2 o 3 segundos y expulsarlo de forma entrecortada por la
nariz.

Coger aire por la nariz, aguantarlo 2 o 3 segundo y expulsarlo por la boca produciendo una /u/.

Coger aire por la nariz, aguantarlo 2 o 3 segundos y decir en voz alta los nmeros/ das de la
semana...

Ejercicios de soplo
Materiales:
Globos

Pelotas de Ping-Pong

Velas

Trozos de papel

Matasuegras

Molinillo de viento

Pajitas/vaso con agua

Flauta

Pompero/pompas de jabn

Ocarina

Ejercicios con materiales:

Hacer pompas de jabn.

Jugar con objetos de fiesta adecuados para el soplo, como molinillos, matasuegras, trompetas,
silbatos, etc alternando el soplo fuerte y flojo.

Inflar un globo.

Soplar una pluma. Colocar la pluma encima de la frente y soplar. Colocarla en la barbilla y soplar.

Soplar pelotas de ping-pong o canicas pequeas. Con una pequea portera de ftbol que el nio
intente marcar un gol.

Imitar el viento de un da de tempestad, el lobo que de un soplo hace volar la casa de paja, el soplo
cuando tenemos calor, o despus de una carrera.

Ejercicios con pajitas:

Soplar y aspirar por una pajita.

Hacer burbujas con una pajita.

Tomar lquidos a travs de una pajita.

Traspasar agua u otro lquido de un vaso a otro.

Chupar agua, retener en la boca y echar en forma de escopeta.

Poner agua en un vaso con trocitos de plstico y soplar.

Reunir papelillos aspirando.

Colocar la pajita en la comisura de la boca y soplar.

Ejercicios con velas:

Apagar la llama de una vela, colocando sta a diferentes distancia del nio.

Mover la llama de una vela sin que llegue a apagarse, controlando el soplo.

Encender varias velas y que las apague de un soplo.

encender varias velas y apagarlas de una en una.

Apagar velas con pajitas.

Ejercicios con papeles:

Mover soplando trocitos de papel o bolitas de seda en una superficie lisa, controlando la distancia.

Aguantar un papel o globo en el aire.

Trazar caminos mediante pajitas y soplar trocitos de papel a travs de ellas.

Poner varios trocitos de papel encima de la mesa y pedirle al nio que los tire al suelo de un slo
soplido.

Con pajitas aspirar trocitos pequeos de papel.

Soplar diferentes bolas de papel: papel de plata, de seda, folio, etc.

reunir trocitos de papel en un crculo soplando con pajitas.

SOPLO
Objetivo: Reeducar el soplo: conseguir una adecuada inspiracin, controlar la
aspiracin, el soplo y la cantidad de aire expulsado al espirar.

Actividad: Hay que trabajarle el soplo nasal, percibido al tacto sobre un dedo y colocando un
espejito sobre la nariz para observar como se empaa con el aire espirado. Despus se
pasar al soplo nasal con fuerza y sonido y as terminar con la accin de sonarse la nariz.
Actividad: Inspiracin lenta y profunda, retencin del aire y espiracin soplante abucinando
los labios y percibiendo en el dorso de la mano cmo el aire sale con fuerza y es fresco,
prolongando lo ms posible la espiracin.
Actividad: Inspiracin nasal lenta y profunda, retencin del aire seguida de espiracin lenta y
silbante, en la que el aire expulsado, al encontrar un obstculo en dientes y labios en su
salida, produce un sonido o silbato.
Actividad: Inspiracin nasal rpida, retencin del aire y espiracin lenta y prolongada, tanto
nasal como de cualquiera de las formas bucales.
Actividad: Inspiracin nasal rpida, retencin del aire algo ms prolongada que en los otros
ejercicios y espiracin tambin rpida y explosiva por nariz o boca, de cualquiera de las
formas propuestas.
Actividad: La boca de nio, situada junto al borde de la mesa, soplar sobre dicho objeto. Sin
soplar, el nio observa que el aire que sale de su boca lo mueve ligeramente, lo que le
animar a soplar con alguna fuerza.
Actividad: El logopeda disear diferentes caminos por los que deben seguir el objeto que le
demos al nio, por ejemplo, jugar a hacer que vuele una pluma. Se empezar por los
caminos sencillos en lnea recta y despus por otros de mayor complejidad. El nio debe
soplar la pluma para que siga la direccin del camino trazado. Este ejercicio no est
especialmente diseado para nios con Parlisis Cerebral, pero a menudo, produce buen
resultado. Es un ejercicio clsico para trabajar las praxias orales.
Actividad: Le damos al nio un pompero para que sople por l y salgan pompas de jabn.
Actividad: El logopeda le pide al nio que haga burbujas de agua con la pajita. Si al principio
no puede, realizar dicha funcin con tubos un poco ms anchos y, progresivamente, ir
reduciendo el grosor. Este ejercicio no est diseado para nios con Parlisis Cerebral, pero a
menudo, produce buen resultado. Es un ejercicio clsico para trabajar las praxias orales.

Actividad: El logopeda le pedir al nio que intente inflar un globo. Este ejercicio no est
diseado para nios con Parlisis Cerebral, pero a menudo, produce un buen resultado. Es un
ejercicio clsico para trabajar las praxias orales.
Actividad: Le damos al nio un molinillo de viento y hacemos que sople para que vea el
efecto. El nio soplar suave y fuerte para que vea la diferencia.
Actividad: El logopeda le dir que intente hacer sonar la flauta que le proporciona. Este
ejercicio no est diseado para nios con Parlisis Cerebral, pero a menudo, produce buen
resultado. Es un ejercicio clsico para trabajar las praxias orales.
Actividad: El logopeda le pedir al nio que intente apagar las velas, stas sern de
diferentes tamaos y estarn tambin a diferentes distancias. El nio realizar un proceso de
inspirar, retener y espirar el aire. Este ejercicio no est diseado para nios con Parlisis
Cerebral, pero a menudo, produce buen resultado. Es un ejercicio clsico para trabajar las
praxias orales.
Actividad: El logopeda le proporcionar al nio diferentes perfumes para que pueda aspirar
cada uno de ellos. Este ejercicio no est diseado para nios con Parlisis Cerebral, pero a
menudo, produce buen resultado. Es un ejercicio clsico para trabajar las prearias orales.
Actividad: El logopeda le pedir al nio que infle las mejillas y que retenga el aire el mayor
tiempo posible. Este ejercicio no est diseado para nios con Parlisis Cerebral, pero a
menudo, produce buen resultado. Es un ejercicio clsico para trabajar las praxias orales.
Actividad: El logopeda le pedir al nio que infle las mejillas como si fuera un globo y que
despus las vaya deshinchando poco a poco. Este ejercicio no est diseado para nios con
Parlisis Cerebral, pero a menudo, produce un buen resultado. Es un ejercicio clsico para
trabajar las praxias orales.
Actividad: El logopeda le pedir al nio que infle las mejillas como si fuera un globo y que
despus las vaya deshinchando dejando escapar el aire en golpes suaves en las mejillas.
Este ejercicio no est diseado para nios con Parlisis Cerebral, pero a menudo, produce un
buen resultado. Es un ejercicio clsico para trabajar las praxias orales.
Actividad: Cada uno abre sus manos y las coloca delante de su boca. Vamos a soplar muy
fuerte. Notis el viento sobre las manos? Ahora vamos a soplar muy suave. Percibs la
suave brisa sobre las manos? Bien!, Ahora vamos a soplar FUERTE y a soplar FLOJO.

Cuando suene la pandereta soplaremos fuerte; cuando oigamos la campanilla o el silbato,

soplaremos suave.
Actividad: Veis estas plumitas? Pesan muy poco. Si las echamos al aire, no caen de repente
al suelo, van de ac para all. Pues bien, a ver si soplando sobre ellas evitamos que caigan y
hacemos que permanezcan todava ms tiempo en el aire. Cada nio coge una plumita y
puede comenzar a jugar con ella.
Actividad: El nio toca la armnica. Para tocar este instrumento hay que soplar y aspirar
alternativamente. Veamos cmo lo hacis. Muy bien! Si practicamos algunas veces
podremos aprender una cancin muy sencilla que se titula: lego Diego.
Actividad: Descubrir una pastilla de jabn por su olor. Delante de los nios, tomar los
diversos objetos. Envolverlos todos, de uno en uno, con un pauelo o servilleta de papel,
cuidando que se formen bultos ms o menos iguales. Revolverlos encima de la mesa, pedid a
los nios que pasen en pequeos grupos y de uno en uno vayan adivinando, por el olfato
cul es el paquete que contiene la pastilla de jabn.
Actividad: Producir vibraciones con el peine y el papel. Vamos a fabricar un bonito
instrumento, para ello tomamos nuestro peine, lo envolvemos cuidadosamente con una hoja
de papel de seda recortada segn su tamao. Aplicamos nuestro instrumento a los labios y
tarareando una cancin sobre l, observaremos que se produce una bonita msica vibratoria.
Materiales: Pandereta, campanilla o silbato, plumas pequeas, armnica, pastilla de jabn y
otros objetos olorosos, peine, papel de seda, papelitos, pelotas de ping pong, algodn, polvo
de tiza, molinillos de viento, pompero, jabn, pajillas en el agua, tubos unos de mayor
anchura y otros de menor, globos, flauta, velas de diferentes tamaos, diferentes perfumes,
espejito.
Objetivo: Aumentar la fuerza, el dominio y la direccionalidad del soplo.
Actividad: Se le har soplar a travs de una paja, ya que en este caso tiene que adaptar los
labios a la misma y encogerlos. Cuando est soplando de esta forma se retira la paja,
pidindole que contine soplando igual y as se consigue fcilmente la posicin de los labios
adecuada.
Actividad: Otra forma de soplo la conseguiremos hinchando las mejillas. Si no lo sabe hacer
se conseguir haciendo que se llene la boca de agua y luego la explote sobre el lavabo.

Despus, sin agua, pero siguiendo la mmica de beber, inflar la cara y repetir la accin,
hasta que por fin pueda soplar directamente inflando las mejillas, sin necesidad de ningn
apoyo.
Actividad: Se esparcirn trocitos de papel o pequeas bolitas del mismo material sobre una
mesa en un radio pequeo para que el nio las haga volar de un soplo, poniendo su boca al
ras de la mesa. El nmero de bolitas de papel que el nio tiene que hacer volar se adaptar a
su capacidad de soplo.
Actividad: Se puede presentar tambin una bandeja con confetis, para que el nio de un
soplo, haga volar los ms posibles.
Actividad: Para ello el reeducador soplar sobre la mano del nio con intensidad fuerte o
floja, para que l perciba las diferencias y a continuacin pueda repetirlo. Ms tarde se le
pedir que sople con una u otra intensidad, para que ya sea capaz de realizarlo sin darle el
modelo al tacto previamente.
Actividad: Pediremos al nio que sople su flequillo o su nariz, para lo cual debe montar el
labio inferior sobre el superior y en esta posicin soplar.
Actividad: Se le pedir que sople sobre su pecho, teniendo abierto el escote de su camisa
para que pueda notarlo. Ahora ser necesario montar el labio superior sobre el inferior para
lograr la direccionalidad del soplo pedida.
Actividad: Se suspende frente a la boca del nio una tira de papel de 15 cm de larga por 5
cm de ancha pidiendo que sople a la parte baja de la misma para moverla y levantarla. Se
pude ir contando (1, 2, 3, ) mientras la tira est en movimiento para controlar cmo se va
prolongando la emisin del soplo. Tambin se puede ir distanciando la tira de papel de forma
progresiva.
Actividad: Con la misma tira de papel del ejercicio anterior, sostenerla inicialmente sobre un
espejo y pedir al nio que sople al centro de la misma, para que slo con la fuerza del soplo
quede adherida al mismo.
Actividad: Hacer soplar al nio una vela situada frente a su boca, pero dicindole que no la
puede apagar, sino solamente hacer que oscile la llama.

Actividad: Superado el ejercicio anterior, se ir distanciando y acercando la vela, siempre con

la advertencia de que no puede ser apagada ni puede dejar de oscilar la llama.
Actividad: Colocar sobre la mesa una pelota de ping- pong para que con un soplo lo dirija el
nio al punto que se le indique, situando su boca a la altura de la mesa.
Actividad: Pedir que apague una vela repetidas veces, colocndola siempre a la misma
distancia de su boca, pero en distintos puntos de un amplio arco frente a la misma.
Actividad: Se puede comenzar simplemente haciendo soplar al nio, en principio sin inflar las
mejillas y despus inflndolas. Para facilitar el que durante el soplo no exista fuga de aire
nasal, durante ste, se le puede tapar la nariz y as obligar a que todo el aire salga por la
boca.
Actividad: Primero el reeducador soplar sobre la mano del nio, para que l sienta la fuerza
del aire que sale. Despus se har que sea l mismo el que sople sobre su propia mano, para
que perciba la misma sensacin que antes. Este ejercicio se puede repetir en distintas
intensidades. Primero se le indicar: sopla flojo o sopla fuerte. Despus se soplar sobre
su mano con una u otra intensidad para que el nio aprenda a discriminarlas y a
continuacin las repita con la misma fuerza, sin ms indicacin que pedirle que sople igual
que lo ha hecho el reeducador.
Actividad: Se pedir al nio que sople sobre su propio flequillo, para levantar los pelos. Si no
sabe hacerlo espontneamente se le indicar que debe sacar el labio inferior y despus
soplar.
Actividad: Se le pedir que sople sobre su pecho, con la camisa abierta para que l pueda
percibirlo, indicndole, si es preciso, que, para ello, al contrario que en el ejercicio anterior,
ahora debe montar el labio superior sobre el inferior.
Actividad: Se har que proyecte los labios unidos y que emita el soplo slo por un pequeo
orificio de los mismos.
Actividad: Se suspende una tira de papel frente a la boca del nio y se le indica que sople y
as vea cmo la fuerza de la emisin del aire levanta el papel. Desde una distancia de 10
cm., aproximadamente, se le ir alejando paulatinamente para que tenga que ir aumentando
la fuerza del soplo, a medida que se aleja el papel, para que ste deje de moverse.

Actividad: Sobre una mesa se esparcen, en un pequeo radio, trocitos de papel que el nio
tiene que hacer volar de un solo soplo. Se adaptar a la capacidad del nio, poniendo ms o
menos papelitos sobre la mesa.
Actividad: Se coloca la vela encendida a la altura de la boca del nio, a una distancia de 25
30 cm. Se hace inspirar al nio profundamente por la nariz, soplando con fuerza sobre la
llama en la espiracin, para apagarla.
Actividad: Se colocan una serie de velas, cinco seis, sujetas en fila o sobre una tabla. Se
comienza encendiendo dos y situando la primera a la misma distancia del nio que en el
ejercicio anterior. Se le hace inspirar en profundidad y de un solo soplo deber apagarlas. Si
lo consigue, se repetir el ejercicio encendiendo tres velas y as sucesivamente.
Actividad: Se situar la vela encendida frente al nio, a una distancia de 25 30 cm.
Despus de una inspiracin profunda deber soplar sobre la llama suavemente, hacindola
oscilar de forma continua durante todo el tiempo que dure la espiracin, pero si llegar a
apagarla.
Actividad: Se comenzar como en el ejercicio anterior, pero iniciado el soplo, y la oscilacin
de la llama, se ir acercando paulatinamente a los labios del nio la vela encendida, con lo
cual deber disminuir la intensidad del soplo para no llegar a apagarla.
Actividad: Este ejercicio se iniciar como el tercero, pero cuando el nio comienza a soplar se
le ir alejando la vela, con el fin de que vaya aumentando la intensidad del soplo en la
medida adecuada, para que, sin dejar de oscilar la llama, no llegue a apagarse.
Actividad: Despus de una inspiracin profunda, iniciado el soplo, se le ir alejando y
acercando, indistintamente, la vela encendida, para que el nio, atento a este movimiento,
module la expulsin del aire en el soplo, aumentando o disminuyendo ste, para conseguir
que la llama oscile continuamente sin llegar a apagarse.
Actividad: Se har soplar al nio simplemente con una pajita o tubo pequeo a la que
adaptar los labios, obligndole, de esta forma, a centrar el soplo en un punto, siendo de
especial aplicacin este ejercicio para aquellos nios que tienen dificultad para soplar y
emiten un silbido en lugar del soplo.
Actividad: Con el extremo de la pajita sumergido en un vaso o recipiente con agua, se le
har soplar por el otro extremo para que hagan burbujas. Tambin se puede realizar este

ejercicio deshaciendo jabn en el agua del vaso, para que al soplar haga pompas. Otra
variante ser hacer aspirar y beber agua por medio del pajita.
Actividad: Se colocar la pajita o el pequeo tubo en el lado derecho de la boca, a modo de
pipa y se har soplar al nio por l. A continuacin se repetir el ejercicio colocndolo en el
lado izquierdo.
Actividad: Todos los ejercicios de soplo realizados con velas encendidas, se podrn repetir
haciendo soplar al nio en todos ellos a travs de una pajita o de tubos de distinta longitud,
colocando la llama, inicialmente, a 10 15 cm. del extremo del tubo o pajita.
Actividad: Se le da al nio un matasuegras, de los que venden en las ferias, y se le pedir
que sople con fuerza, despus de una inspiracin profunda, para conseguir extenderlo
totalmente. Una vez conseguido se puede utilizar este ejercicio para cronometrar el tiempo
que dura la espiracin.
Actividad: Se pedir al nio que sople, pero sin llegar a extender totalmente el matasuegras,
sino mantenindolo enrollado hasta la mitad, con lo cual tendr que controlar y modular la
expulsin del aire con una determinada intensidad.
Actividad: Puesta la barra sobre la mesa y colocado el nio de forma que su boca quede a la
altura del canal, se le har soplar, despus de una inspiracin nasal profunda, para hacer que
la pelota corra a travs del canal. El impulso que logre darle har que la pelota recorra una
longitud mayor o menor.
Actividad: Se colocar la pelota sobre la mesa cerca del extremo y frente a ella, a una
distancia de 30 40 cm., que puede variar segn las posibilidades del nio, se situar una
pequea portera, construida con cualquier caja. Colocada la boca a al altura de la mesa y
despus de una inspiracin profunda, soplar sobre la pelota para lograr introducirla en la
portera.
Actividad: Se inflarn globos de distintos tamaos. Se puede ir contando, en ejercicios
sucesivos de cuntas espiraciones precisa el nio para inflar un globo de un tamao
determinado.
Actividad: Inflar globos de distintos tamao, controlando de cuntas espiraciones necesita el
nio para inflar el de un tamao determinado.

Actividad: Utilizacin de diversos instrumentos musicales de viento: flauta, armnica,

trompeta o tocar el silbato.
Materiales: Bolitas y tiras de papel (tira de papel de 15 cm de larga y 5 cm de ancha),
bandeja, confetis, velas, pajitas de distintos tamaos, matasuegras, molinillo de viento,
pelotas de ping pong, tubo hueco de un tamao superior a las pelotas de ping pong, globos,
diferentes instrumentos de viento, papel y espejo.
Objetivo: Control y dominio del soplo para la correcta emisin de los fonemas
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /b/. Encender
una vela colocada a 25 cm. Tomar aire por la nariz y soplar sin apagar la vela, haciendo
que la llama se mueva ligeramente. Se acercar la vela progresivamente y el soplo
disminuir de intensidad para no apagarla. Soplar sobre una pelota de ping-pong haciendo
que sta se desplace lentamente. Realizar previamente una inspiracin nasal.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /ch/. Utilizar un
canutillo de cartn que, tras una inspiracin lenta y profunda deber soplar con fuerza,
desplazndolo a gran velocidad de un solo soplido. Colocar una vela encendida a 15 cm de la
boca del nio/a. Soplar sobre la llama con un soplido fuerte y corto apagndola. Aumentar
la distancia segn las posibilidades del nio/a. Soplar sobre molinillos de viento haciendo
que giren rpidamente con inspiraciones profundas y soplidos fuertes y cortos.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /d/. Colocar un
tira de papel frente a la boca del nio/a a unos 7 cm. Tras una inspiracin lenta soplar
suavemente sobre ella observando el movimiento lento de la misma. Se colocar una vela
encendida frente al nio/a a unos 15 cm. Tras una inspiracin lenta soplar sobre la llama
hacindola oscilar sin apagarla. Se utilizar una pelota de ping-pong y se colocar en el
extremo de una gua por la que se podr girar. Soplar el nio, tras una inspiracin lenta,
sobre la pelota suavemente haciendo que sta se desplace lentamente. A continuacin
soplar fuerte observando el desplazamiento rpido y ms largo. A partir de aqu se
ejercitar el soplo lento sobre la pelota.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /f/. Colocar el
labio superior sobre el inferior y soplar sobre su pecho con un soplido fuerte y continuo. Se
colocar una tira de papel sobre un espejo a 20cm. El terapeuta sujetar con un dedo la tira
retirndolo cuando el nio/a realice su soplido fuerte y continuo que har sostener la tira de
papel sobre el espejo 2 3 segundos al menos. Se encender una vela colocada a 15 cm de

la boca del nio/a. Este soplar haciendo oscilar la llama, pero sin apagarla. Se ir alejando
la vela al inicio del soplido de manera que deber aumentar la intensidad del mismo, pero sin
apagar la vela.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /g/. Se colocar
una tira de papel delante de la boca del nio/a a unos 5 cm. Este deber soplar de forma
continua, haciendo que el papel se eleve ligeramente y se mantenga en esa posicin hasta
acabar el aire. Se ir aumentando la distancia hasta un mximo de 15 cm. Se colocar una
vela encendida frente a la boca del nio/a a 10cm. Soplar sobre la llama con un soplido
suave y prolongado, haciendo que la llama se mueva pero no se apague. Aumentar la
distancia hasta 15 cm. Se utilizarn pelotas de ping-pong que el nio/a deber soplar de
forma suave y continuada recorriendo un trazado previamente marcado.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /j/. Se colocarn
unos trocitos de papel de seda amontonados sobre una mesa y tras una inspiracin lenta y
profunda emitir un soplo suave y continuo haciendo que los papeles se dispersen. Se coloca
una tira de papel a 10 cm de la boca del nio/a. Este deber soplar de forma suave y
continua de manera que el papel se eleve. Utilizar un matasuegras que tras una inspiracin
lenta y profunda deber soplar de forma continua sin que se abra del todo sino
mantenindolo en una posicin de mnimo esfuerzo.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /k/. Encender
una vela colocada a 10 cm de la boca del nio/a. Este soplar fuertemente y apagar la vela.
La distancia se ir ampliando de manera que el soplido se realizar cada vez ms fuerte.
Colocar un algodn sobre una mesa y el nio/a deber soplar haciendo que el algodn se
desplace rpidamente. La distancia ha de ser corta en un principio. Soplar un silbato
emitiendo un sonido fuerte y corto.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /l/. Emitir un
soplido suave y continuo sobre la palma de su mano, sin inflar las mejillas. Soplar de forma
suave sobre su pecho, colocando el labio inferior sobre el superior. Soplar sobre su flequillo
suave y continuadamente, colocando el labio inferior sobre el superior. Encender una vela
colocada a 25 cm de la boca del nio/a y tras una inspiracin lenta y profunda soplar
haciendo oscilar la llama sin apagarla. Acercar progresivamente la vela y controlar la
intensidad del soplo. Se utilizarn pelotas de ping-pong sobre las que se soplar de forma
suave y continua, provocando su desplazamiento a la largo de una mesa.

Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /ll/. Tras coger
aire por la nariz soplar lentamente con los labios proyectados hacia delante y notando la
suavidad del soplo en la palma de la mano. Colocar una vela encendida a unos 15 cm de la
boca del nio/a y ste soplar suavemente haciendo oscilar la llama sin apagarla. Realizar
un camino con fichas y otros materiales y colocar una pelota de ping-pong al inicio del
mismo. Soplar entonces suavemente sobre la pelota hacindola deslizar por el camino.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /p/. Colocar una
vela a la altura de la boca a unos 10 cm. Despus realizar una inspiracin lenta y profunda,
soplar fuerte y corto para apagar la vela. Se ir aumentando la distancia. Se realizar el
ejercicio anterior colocando dos velas en fila que tendr que apagar a la vez. Se ir
aumentando el nmero de velas de acuerdo con los progresos del nio/a.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /r/. Tomar aire
por la nariz e inflar las mejillas emitiendo un soplo fuerte. Se colocarn trocitos de papel de
seda sobre una mesa. Despus de una inspiracin nasal lenta y profunda soplar con fuerza
sobre ellos, haciendo que se dispersen de un solo soplido. Encender una vela colocada a 15
cm de la boca del nio/a. Tras una inspiracin lenta y profunda deber soplar y apagarla. Se
aumentar progresivamente la distancia. Har sonar una trompetilla emitiendo un sonido
corto e intenso. Utilizar tambin silbatos de la misma manera.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /rr/. Tomar aire
por la nariz e inflar las mejillas emitiendo un soplo fuerte. Soplar de la misma forma que
en el ejercicio anterior pero sobre su mano. Colocar trocitos de papel de seda sobre una
mesa. Despus de una inspiracin nasal lenta y profunda soplar con fuerza sobre ellos,
haciendo que se dispersen. Encender una vela colocada a 15 cm. Tras una inspiracin lenta
y profunda deber soplar y apagarla. Se aumentar paulatinamente la distancia para
aumentar la distancia del soplo. Encender dos velas colocadas en fila, la primera a 15 cm y
deber soplar tras una inspiracin lenta y profunda para apagar las dos llamas. Se ir
aumentando el nmero de veces paulatinamente. Utilizar un matasuegras, soplando sobre
l con fuerza para extenderlo totalmente, sin que se deba mantener en esa posicin. Inflar
globos realizando soplidos fuertes y continuos.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /s/. Colocar un
algodn pequeo a unos 10 cm de la boca del nio/a. Este soplar desplazando el algodn
con un solo soplido, suave y continuo. Colocar una vela a 15 cm de la boca del nio/a. Este

soplar tras una inspiracin lenta y profunda, haciendo oscilar la llama sil llegar a apagarla.
Aumentar la distancia paulatinamente.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /t/. Tomar una
bolita de algodn y tras una inspiracin lenta y profunda soplar fuertemente sobre ella.
Colocar una vela encendida a 15 cm de la boca del nio/a. Soplar con fuerza y apagar la
llama. Se ir aumentando la distancia progresivamente.
Actividad: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /z/. Utilizar una
pelota de ping-pong colocada a 20 cm de una portera de juguete. Soplar de forma suave y
continua sobre la pelota, haciendo que se introduzca con un solo soplido en la portera. Se
regular la distancia segn la capacidad respiratoria del nio/a. Se utilizar un molinillo de
viento, que tras una inspiracin lenta y profunda, el nio/a har girar con un soplido lento y
continuo. Se colocar una vela a 15 cm de la boca del nio. Este soplar haciendo oscilar la
llama sin apagarla. Se aumentar hasta 20 cm como mximo.
Materiales: Vela, pelota de ping-pong, canutillo de cartn, molinillo de viento, tira de papel,
trocitos de papel de seda, matasuegras, algodn, silbato, fichas, trompetilla, globos, portera
de juguete