MODALIDAD A DISTANCIA

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
CURSO: INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

SEMANA 2

EVOLUCIN DE LOS CONCEPTOS DE INTELIGENCIA

ANALISIS CRTICO

De la lectura puedo deducir que Alfred Binet, elabor un test de inteligencia que fue el
origen de los actuales tests de cociente intelectual. El primer test de inteligencia moderno en
la historia del CI que elaboro Binet y Theodore Simon (1904), fue una necesidad nacional
a pedido del ministro de educacin francs, quien requera distinguir a los nios con retraso
mental de los nios con inteligencia normal, pero vagos. El resultado fue el test de CI de
Simon-Binet. Este test de CI consiste en varios componentes como razonamiento lgico,
buscar rimas de palabras y nombrar objetos.
Es conveniente recordar que la puntuacin del test de CI, en combinacin con la edad del
nio, proporcionan informacin sobre su desarrollo intelectual: est ms avanzado o
retrasado que otros nios? El CI se calculaba mediante la frmula (edad mental/edad
cronolgica) x 100. Este test lleg a tener un xito enorme tanto en Europa como en
Amrica.
Con la publicacin de la Escala de Inteligencia de Binet y
Simon, se inicia una fructfera tradicin en el mbito de la
Psicologa aplicada. Llevada a los Estados Unidos por
Goddard (1908, 1910), la escala tuvo un gran impacto
social, especialmente a partir de la revisin de Terman
(1916). Despus de varias versiones, en el ao 2003
aparecera la quinta edicin, ltima hasta el momento.
Una reflexin sobre los materiales inclusos en las
mismas, nos permite apreciar los cambios paradigmticos
e ideolgicos que se reflejan en las sucesivas versiones.
Ante esto, nos planteamos hasta qu punto el proyecto
originario de Binet se ha mantenido a travs de todas
ellas.
Puedo concluir tambin que a travs de las sucesivas versiones de la escala se observa una
significativa evolucin. Desde el punto de vista tcnico, esto es una consecuencia natural
y necesaria del perfeccionamiento de los procedimientos matemticos y estadsticos, que
han permitido la actualizacin de la escala y la depuracin de los mtodos para la
cuantificacin de sus resultados. Al mismo tiempo, la evolucin de este instrumento se ha
visto condicionada por las aportaciones al estudio de la inteligencia del enfoque factorialista
y del paradigma cognitivo. La transformacin y reorganizacin de los tems resulta
particularmente llamativa en este proceso, hasta el punto de que aquellos que conforman la
ltima edicin nada tienen que ver con los de la escala original (Binet y Simon, 1905). Se
atribuye la progresiva complicacin de las pruebas intelectuales al hecho de que la mayor
complejidad de los tems redunda en un mayor peso factorial sobre g. Los tems ms
complejos involucran un mayor nmero de procesos cognitivos y, por lo tanto, presentan una
correlacin ms elevada con la medida general de la inteligencia.
En el plano ideolgico, sorprende sobremanera la deriva que ha seguido la escala de Binet.
En contraste con las ideas de solidaridad y con el proyecto de garantizar el derecho a la
educacin a todos los ciudadanos, algunos vieron en los tests de inteligencia un instrumento
para controlar la sociedad y optimizar el potencial de sus miembros. Tanto Goddard como
Terman fueron convencidos eugenistas. Ambos sostuvieron posturas innatistas y pusieron
en relacin las diferencias raciales con distintos niveles de capacidad intelectual. Aunque
metodolgicamente adscritos a la tradicin iniciada por Binet, asumieron buena parte de los
presupuestos ideolgicos de Galton. El simple hecho de introducir los conceptos de edad
mental y CI era algo totalmente contrario a los objetivos de la escala y a las intenciones de
su autor.

ALUMNO: DANTE ALFREDO RAMN ROJAS

CODIGO: G04496B