UNIDAD EDUCATIVA

GIOVANNI ANTONIO FARINA

Nicols Segovia y la D Telf. 043071775
GUAYAQUIL- ECUADOR

AO
LECTIVO
2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
CULTURA FSICA
rea:
Docente(s):
PROF.HERNN JIJN
Grado/curso:
1ERO A-B-C

Asignatura:
Nivel
Educativo:

CULTURA FSICA

Bsico

2. TIEMPO
Carga horaria
semanal

No. Semanas de
trabajo

Evaluacin del aprendizaje e

imprevistos

Total de semanas
clases

Total de periodos

40 semanas

4 semanas

36

72

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
Reconocer (en todas las dimensiones: motriz,
emocional,
conceptual,
entre
otras),
sus
posibilidades
de
participacin
en
prcticas
corporales individuales y con otras personas.
Desempear de modo seguro prcticas corporales
(ldicas y expresivo-comunicativas) que favorezcan
el desarrollo de las habilidades motrices bsicas, y
de manera especfica, la motricidad gruesa y fina, de
acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en
funcin de las prcticas corporales que elijan
Percibir su corporeidad y comenzar a construir
conciencia de su propio cuerpo y la necesidad de
cuidarlo.
Explorar los beneficios que aportan los aprendizajes
en Educacin Fsica para el cuidado y mejora de la
salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y
necesidades.

Objetivos del grado/curso

Demostrar las tcnicas bsicas de correr, saltar y lanzar a travs de los festivales
deportivos individuales y grupales para tomar conciencia de la cooperacin y del
respeto a las reglasen la prctica diaria de actividades fsicas.
Disfrutar de la prctica de la Educacin Fsica, reconociendo y valorando su
esquema corporal como medio de comunicacin de ideas, sentimientos y
emociones a travs de movimientos y expresiones corporales.
Percibir los cambios corporales que se van produciendo desarrollar la lateralidad
Iniciar en el conocimiento de las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo en
movimiento tomando conciencia de las partes del mismo que quedan implicadas
en dicho movimiento.
Adquirir los hbitos bsicos de higiene y salud en relacin con la alimentacin,
vestido, la actividad fsica, etc.

4. EJES TRANSVERSALES:

La interculturalidad
La proteccin del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en los jvenes.
La formacin ciudadana para la democrtica.
Eje Institucional Ternura y misericordia.

5. DESARROLLO DE BLOQUE DE PLANIFICACIN

N.

Nombre del
bloque

Objetivos del bloque

1.

Prcticas ldicas:
los juegos y el
juga

2.

Prcticas
gimnsticas

Destrezas con Criterios de

Desempeo.

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin/Indicador

Demostrar las tcnicas

bsicas
de
correr,
saltar y lanzar a travs
de
los
festivales
deportivos individuales
y grupales para tomar
conciencia
de
la
cooperacin
y
del
respeto a las reglasen
la prctica diaria de
actividades fsicas.

Identificar las caractersticas

bsicas de diferentes tipos
de juegos (de persecucin,
con
elementos,
rondas,
ancestrales, en ambientes
naturales,
individuales
y
colectivos, etc.) presentes en
el entorno cercano para
participar y disfrutar de ellos.
Reconocer,
diferenciar
y
practicar diferentes maneras
de realizar las acciones
motrices que se necesitan
para participar de manera
segura en diferentes juegos
individuales y colectivos.
Participar en los
juegos
ajustando
las
propias
acciones y decisiones en
relacin con otros para no
daarse, ni daar a otros.

Mtodo
inductivo
Mtodo
deductivo
Mtodo
participativo.
Mtodo
Demostrativo

Participa en diferentes
tipos de juegos ajustando
sus acciones motrices en
funcin de sus estados
corporales,
ritmos
internos y objetivo de los
juegos, comprendiendo la
necesidad de respetar
reglas, roles y acuerdos
simples para el cuidado
de s mismo, sus pares y
el
ambiente
de
aprendizaje
(seguridad,
higiene) e identificando
las
caractersticas
bsicas y los materiales
necesarios para
la
construccin
de
implementos.

Iniciar en el conocimiento
de las posibilidades y
limitaciones
del
propio
cuerpo
en
movimiento
tomando conciencia de las
partes del mismo que
quedan
implicadas
en
dicho movimiento.

Identificar y nombrar las

diferentes partes del cuerpo,
vivenciar
las
distintas
posiciones
que
adopta
(sentado,
arrodillado,
cuadrupedia,
parado,
de
cbico dorsal boca arriba,
ventral boca abajo y lateral)

Mtodo
inductivo
Mtodo
deductivo
Mtodo
participativo
Mtodo
Demostrativo

Experimenta las mejores

maneras
de
practicar
habilidades
motrices
bsicas,
destrezas
y
acrobacias, a partir de
identificar
cmo
las
realiza, las diferencias
entre las mismas, la

Duracin
en
semanas
7
semanas

7semana
s

3.

Prcticas
deportivas.

Distinguir al menos dos

clases
de
deportes:
individuales y colectivos.
Cada
uno
presenta
desafos
motrices
y
caractersticas singulares

y
las
posibilidades
de
movimiento que tienen (por
ejemplo, los movimientos
que se pueden hacer con los
dedos de las manos y los
pies) durante la realizacin
de prcticas gimnsticas.
Explorar sus capacidades de
coordinacin,
flexibilidad,
velocidad,
resistencia,
fuerza, durante la realizacin
de
prcticas
gimnsticas
(ejercicios,
destrezas
y
acrobacias).
Tener
disposicin
para
trabajar con otros y respetar
acuerdos de
seguridad
simples
(por
ejemplo,
ubicacin
en el espacio
para no interferir con las
acciones
de
los
otros),
durante la realizacin de
todos los ejercicios y tareas
en las prcticas gimnsticas.
Establecer acuerdos en las
reglas
y pautas de seguridad para
poder participar en diferentes
prcticas deportivas colectivas
de
manera
democrtica
y
segura.
Participar en diferentes tipos
de
Prcticas
deportivas
(juegos
modificados
y
atlticos),
reconociendo
sus
lgicas
particulares y resolviendo las
situaciones problemticas de los
mismos,
mediante
la
construccin
de
respuestas

implicancia de las partes,

posiciones, posibilidades
de
movimiento
del
cuerpo,
sus
estados
corporales, sus ritmos
internos, sus capacidades
motoras y su disposicin
para
auto
superarse,
realizando los acuerdos
necesarios
para
el
cuidado de s mismo y de
sus pares (seguridad e
higiene).

Mtodo
inductivo
Mtodo
deductivo
Mtodo
participativo
Mtodo
Demostrativo

Participa en diferentes
prcticas deportivas, de
manera segura, eficaz y
colaborativa, Se motiva
hacia
la
prctica
deportiva reforzando la
unin entre compaeros
y compartiendo objetivos,
intereses y experiencias
en comn.

6
semanas

tcnicas y tcticas que le

permitan ajustar sus acciones y
decisiones al logro de los
objetivos del juego.

4.

Prcticas
corporales
expresivocomunicativas

5.

Construccin de
la identidad
corporal.

Disfrutar de la prctica de
la
Educacin
Fsica
reconociendo y valorando
su esquema corporal como
medio de comunicacin de
ideas,
sentimientos
y
emociones a
travs de
movimientos y expresiones
corporales.

Disfrutar de la prctica
de la Educacin Fsica,
reconociendo
y
valorando su esquema
corporal como medio

Crear, expresar, comunicar e

interpretar
mensajes
corporales individuales y con
otros,
de
manera
espontnea.

Mtodo
inductivo
Mtodo
deductivo
Mtodo
participativo
Mtodo
Demostrativo

Usar gestos convencionales y/o

espontneos,
habilidades
motrices
bsicas, posturas,
ritmos y tipos de movimiento
(lento,
rpido,
continuo,
discontinuo, fuerte, suave, entre
otros) como recursos expresivos
para comunicar los mensajes
producidos.

Reconocer y explorar las

diferentes caractersticas y
posibilidades de movimiento
de las partes y segmentos
del propio cuerpo, durante la

Mtodo
inductivo
Mtodo
deductivo
Mtodo
participativo

Construye
y comunica
mensajes
expresivos
(convencionales y/o
espontneos), utilizando
gestos, ritmos, posturas,
tipos de movimiento en el
tiempo y el tiempo,
reconociendo sus ritmos
internos, sus estados
corporales y de nimo y
sus posibilidades de
creacin y expresin,
interpretacin y
traduccin de mensajes
corporales propios y de
pares a otros lenguajes,
estableciendo los
acuerdos colectivos (de
seguridad e higiene
individual, colectiva y del
ambiente de aprendizaje;
de respeto a diferentes
formas de Expresin,
entre otros) que
favorezcan la
participacin en prcticas
corporales expresivocomunicativas.
Participa en diferentes
prcticas
corporales
tomando
decisiones
sobre sus modos de
intervencin a partir del
reconocimiento de sus

6semana
s

5
semanas

de comunicacin de
ideas, sentimientos y
emociones a travs de
movimientos
y
expresiones corporales.

6.

Relaciones entre
prcticas
corporales y
salud.

Adquirir
los hbitos
bsicos de higiene y
salud en relacin con la
alimentacin, vestido,
la actividad fsica, etc.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA

realizacin
de
diversas
prcticas corporales.
Percibir, registrar y expresar
sus
estados
corporales
(fatiga, agitacin, excitacin,
tensin,
relajacin,
entre
otros) y ritmos internos
(cardaco y respiratorio) en
reposo
y
durante
la
realizacin
de
diferentes
prcticas
corporales,
en
diversos entornos cercano
Reconocer la necesidad de
hacer uso de los cuidados
bsicos de higiene personal
antes, durante y despus de
su participacin en toda
prctica corporal.
Reconocer la importancia de
cuidar
el
ambiente
de
aprendizaje, contribuyendo a
su higiene y preservacin
antes, durante y luego de la
realizacin
de
diferentes
prcticas corporales.
VI edicin)

Mtodo
Demostrativo

estados corporales
y
ritmos internos en reposo
y durante la accin, su
ubicacin en el tiempo y
el espacio de manera
esttica y dinmica, las
caractersticas
y
posibilidades
de
movimiento de sus partes
y segmentos Corporales

Mtodo
inductivo
Mtodo
deductivo
Mtodo
participativo
Mtodo
Demostrativo

Comprende la necesidad
de
cuidar de s mismo y del
ambiente de aprendizaje
antes, durante y despus
de
su
participacin
en
diferentes
prcticas
corporales.

Observacin:

Curriculum Educacin Fsica actualizado 2016

ELABORADO por

REVISADO por Coordinador de rea

APROBADO

DOCENTE(S): Prof: Hernan

jijn
Firma:
Fecha:

NOMBRE: Prof:Gabriel Giler.

NOMBRE:

Firma:
Fecha:

Firma:
Fecha:

5
semanas