INFORME DE DESARROLLO ACADMICO (Enero-mayo 2016)

Nota: Con el propsito de diagnosticar el desarrollo acadmico de los alumnos y los avances del programa se
solicita que el profesor responda los puntos indicados abajo, en todos y cada uno de las asignaturas a su
cargo.

Profesor: Mtro. Francisco Gabriel Ruiz Sosa

Asignatura: Metodologa para la elaboracin de programas de acuerdo a modelos curriculares
Grupo: 6 B
Fecha: 24 de mayo de 2016
1).- Indicar nmero y nombres de alumnos que tengan ms del 20% de inasistencia a clases.
Cuatro: Campos Trejo Mario Fernando de Jess, Gmez Lpez Vctor Manuel, Salgado Cruz Erick,
Prez Ramrez Marvin
2).- Referir el porcentaje de avance en el programa, as como los temas vistos y los temas por abordar.
Porcentaje
100%

100%

Temas vistos
La teora curricular y la elaboracin de programas, Elaborar las cartas
descriptivas, Una propuesta metodolgica para la elaboracin de
programas de estudio La nocin de objetivos de aprendizaje:
lineamientos para la acreditacin.
Elaboracin de programas, Gua para la elaboracin de un programa
de estudio en educacin a distancia y Desarrollo de programas
analticos.

3).- Enlistar los nombres de los alumnos con mayor aprovechamiento acadmico.
Jurez Mndez Dana Laura, Prez Sols Francisco Javier, Serbulo Torres Nadia.
4).- Describir cules son aquellos aspectos que son necesarios atender para efectos de mejorar su
aprovechamiento acadmico.
Referente a los contenidos revisados los estudiantes presentaron las dificultades esperadas. Un poco de
complicacin en la presentacin del programa, en los objetivos y en la estructuracin de las temticas.
Cada estudiante elabor un programa de estudios de acuerdo a los modelos curriculares revisados en
clase: Elaboraron una carta descriptiva, un programa de proceso y uno de investigacin, y, finalmente,
una secuencia didctica. El programa de investigacin lo elaboraron por parejas; los dems,
individualmente. En general, cumplieron con las actividades sin problemas.
OBSERVACIONES FINALES:
El trabajo de cada estudiante fue recabado como anexo en su producto final de la categora curricular
Modelos curriculares.

INFORME DE DESARROLLO ACADMICO (Enero-mayo 2016)

Nota: Con el propsito de diagnosticar el desarrollo acadmico de los alumnos y los avances del programa se
solicita que el profesor responda los puntos indicados abajo, en todos y cada uno de las asignaturas a su
cargo.

Profesor: Mtro. Francisco Gabriel Ruiz Sosa

Asignatura: Mtodo estructuralista y neoestructuralista
Grupo: 7 A
Fecha: 24 de mayo de 2016
1).- Indicar nmero y nombres de alumnos que tengan ms del 20% de inasistencia a clases.
Dos: Barragn Jimnez Axel Ernest y Galdmez Aguilar Dora Mariana
2).- Referir el porcentaje de avance en el programa, as como los temas vistos y los temas por abordar.
Porcentaje
100%
100%
100%
100%

Temas vistos
Las fuentes del estructuralismo, La lingstica contempornea, La
antropologa estructural y Las estructuras del inconsciente.
La filosofa vergonzante, Marxismo y estructuralismo, Estructuras
psicosociales y Aportacin del estructuralismo.
El postestructuralismo, La estructura, el juego y el discurso y
Nietzsche, la genealoga, la historia.
Semitica de la cultura y cultura, Juicios semiticos y juicios factuales,
La referencia o mencin.

3).- Enlistar los nombres de los alumnos con mayor aprovechamiento acadmico.
Cruz Mendoza Jimena del Carmen y Jimnez Rodrguez Patricia.
4).- Describir cules son aquellos aspectos que son necesarios atender para efectos de mejorar su
aprovechamiento acadmico.
Considero que en general, la supervisin en los proyectos de investigacin ser importante para
formarlos en esa parte en la que an les hace falta experiencia. Creo que hay lectura, al menos en el caso
de Jimena y de Patricia, y eso puede facilitar el trabajo de orientacin. En el caso de los dems
estudiantes ser importante solicitar los avances en plazos definidos. Pero para no confiarnos, creo que
esto puede aplicar para todos.
OBSERVACIONES FINALES:
La regularidad en el grupo respecto a lecturas y asistencia solo fue mostrada por Jimena y Patricia. El
resto de los estudiantes se ausent mucho, salvo, quiz Axel, que al final se reincorpor nuevamente.

INFORME DE DESARROLLO ACADMICO (Enero-mayo 2016)

Nota: Con el propsito de diagnosticar el desarrollo acadmico de los alumnos y los avances del programa se
solicita que el profesor responda los puntos indicados abajo, en todos y cada uno de las asignaturas a su
cargo.

Profesor: Mtro. Francisco Gabriel Ruiz Sosa

Asignatura: Modelos curriculares
Grupo: 6 B
Fecha: 24 de mayo de 2016
1).- Indicar nmero y nombres de alumnos que tengan ms del 20% de inasistencia a clases.
Cuatro: Campos Trejo Mario Fernando de Jess, Gmez Lpez Vctor Manuel, Salgado Cruz Erick,
Prez Ramrez Marvin.
2).- Referir el porcentaje de avance en el programa, as como los temas vistos y los temas por abordar.
Porcentaje
100%

Temas vistos
Objetivos conductuales y desarrollo del curriculum, Una crtica del modelo de objetivos.

100%

Un modelo de proceso, La evaluacin del curriculum.

100%

Hacia un modelo de investigacin, El profesor como investigador, La escuela y la innovacin.

100%

Contraste de la educacin por competencias con la educacin tradicional, Diseo de planes educativos por
competencias. Metodologa Competence.

3).- Enlistar los nombres de los alumnos con mayor aprovechamiento acadmico.
Jurez Mndez Dana Laura, Prez Sols Francisco Javier, Serbulo Torres Nadia.
4).- Describir cules son aquellos aspectos que son necesarios atender para efectos de mejorar su
aprovechamiento acadmico.
Es evidente que en los que presentaron pocas asistencias a clase requieren mayor constancia para
contribuir en su formacin, ya que sta no puede ser completada sin la retroalimentacin dada por los
compaeros y el docente.
OBSERVACIONES FINALES:
Los estudiantes trabajaron en equipo un ejercicio de rediseo curricular y lograron fusionar los
productos que obtuvieron en la categora curricular de Metodologa para la elaboracin de acuerdo a
modelos curriculares con la de Modelos curriculares. Particularmente presentaron un trabajo
satisfactorio. Trabajaron la fundamentacin de la carrera profesional, el perfil de egreso por
competencias especficas y genricas y la malla curricular con sus respectivos crditos.

INFORME DE DESARROLLO ACADMICO (Enero-mayo 2016)

Nota: Con el propsito de diagnosticar el desarrollo acadmico de los alumnos y los avances del programa se
solicita que el profesor responda los puntos indicados abajo, en todos y cada uno de las asignaturas a su
cargo.

Profesor: Mtro. Francisco Gabriel Ruiz Sosa

Asignatura: Filosofa contempornea y posmoderna
Grupo: 4 A
Fecha: 24 de mayo de 2016
1).- Indicar nmero y nombres de alumnos que tengan ms del 20% de inasistencia a clases.
Seis: Daz Cadenas Rodrigo, Gutirrez Rodrguez Mara Fernanda, Hilerio Ontiveros Leslie Guadalupe,
Nigenda Domnguez Roger, Perezmerida Snchez Octavio, Prez Vzquez Wilberth,
2).- Referir el porcentaje de avance en el programa, as como los temas vistos y los temas por abordar.
Porcentaje
100%
100%
100%
100%

Temas vistos
Las conferencias de Pars, de Husserl, Introduccin de Ser y tiempo, de
Heidegger, El ser-para-s, de Sartre, El cuerpo, de Merleau-Ponty,
Introduccin de Encarnacin de Michel Henry, La muerte en Levinas.
Funcin y concepto de Frege, Descripciones, de Russell, Tractatus
de Wittgenstein, Superacin de la metafsica de Carnap, Razn
instrumental de Horkheimer.
De la gramatologa de Derrida, Historia de la locura de Foucault,
Hermenutica de Gadamer.
Qu es la filosofa? de Deleuze, Ontologa del ser mltiple de Badiou, La
era del vaco de Lipovetsky.

3).- Enlistar los nombres de los alumnos con mayor aprovechamiento acadmico.
Hidalgo Lpez Balam.
4).- Describir cules son aquellos aspectos que son necesarios atender para efectos de mejorar su
aprovechamiento acadmico.
Los estudiantes necesitan ejecutar las lecturas, salvo cuando les corresponda exponer lean. Hace falta
el hbito lector en los estudiantes, disponiendo de este hbito mejorarn su exposicin y sus
participaciones en clase.
OBSERVACIONES FINALES:
Balam destac en todas las clases, fue el estudiante ms participativo y quien ms contribuy a la clase.
Su llegada le vino muy bien al grupo. Incluso su desempeo comprometi a otros estudiantes.