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TALLERES PARA EDUCACIN BSICA

Los talleres estn dirigidos a docentes, directores, ATP y supervisores, tienen una
duracin de 4 a 5 horas, se desarrollan de manera presencial y se procura una
metodologa dinmica, colaborativa y de aprendizaje significativo.

Los talleres son:


a. La escritura y la lectura como objeto de conocimiento social
Tiene como finalidad enriquecer el quehacer pedaggico a travs de herramientas para
la enseanza de la lectura y la escritura considerando tres mbitos: individual, familiar y
social.
b. La competencia lectora en el contexto escolar
En este taller se tiene como finalidad desarrollar actividades que fomentan la lectura y
escritura en la comunidad escolar, y analizar el proceso que se sigue para el desarrollo
lector y los textos con los que se pueden realizar dichas actividades.
c. Resolucin de problemas en la enseanza de las matemticas para nios de
preescolar y primero y segundo de primaria
En este taller se analizan los elementos que componen los problemas matemticos y se
reflexiona sobre la construccin de problemas matemticos, buscando diversificar la
manera de plantearlos, se comprendan las dificultades que tienen los alumnos al
resolverlos y se logren disear problemas que permitan una evolucin en la formacin
del pensamiento matemtico.
d. El juego como alternativa pedaggica
Este taller tiene como propsito compartir estrategias de aprendizaje desde el juego que
contribuyan a un aprendizaje significativo y colaborativo basado en educacin para la
paz.
e. Perspectiva de gnero para la convivencia pacfica
El taller tiene como propsito incorporar en la prctica educativa la perspectiva de
gnero basada en una convivencia pacfica a travs de actividades vivenciales acordes
a sus contextos

f. La interculturalidad en la convivencia
El taller tiene como propsito que los participantes se conozcan y reconozcan en
diversidad cultural y tnica para contribuir al fortalecimiento de una convivencia
incluyente por medio de la construccin de un cdigo comn.

g. El ambiente escolar para la convivencia


El taller tiene como propsito contribuir a la construccin de un ambiente escolar basado
en una convivencia incluyente, equitativa, pacfica y justa en la comunidad escolar.
h. Mediacin en el aprendizaje de lectoescritura en preescolar y primaria
En el docente la mediacin del potencial en el aprendizaje de la lectoescritura, permite
lograr un aprendizaje dinmico en sus alumnos, reflejado en el hablar, leer y
comprender, y el escribir con ms y mejores palabras. La lectoescritura es la mejor
herramienta para acceder a un mundo de mejores ideas, conceptos, contenidos,
adems de proponer, inventar e innovar y en consecuencia elevar su potencial para el
conocimiento.
i. Mediacin en el aprendizaje de matemticas en preescolar y primaria
Las matemticas como lenguaje de smbolos y operaciones contables y medibles,
ayudan a predecir fenmenos, descubrir proporciones, adems de anticipar, evitar
fallas, etc., requieren del desarrollo de capacidades cognitivas como la atencin,
observacin, precisin, clasificacin, la induccin y deduccin, el anlisis y la sntesis;
estructuras cognitivas que se fortalecen por una mediacin adecuada del docente en el
proceso.
j. Desarrollo cognitivo desde la mediacin.
El adquirir habilidades cognitivas necesarias para acceder a las operaciones mentales,
son el motor para que los alumnos alcancen su mximo potencial y mejorar sus
aprendizajes y competencias, de manera que su desarrollo sea armnico dentro del
entorno social y cultural. El contenido de esta propuesta parte de un modelo de
intervencin entre la realidad, que es el objeto del conocimiento, el docente mediador y
el alumno, a quien el docente pretende llevar a su realizacin.
Coordinacin del programa
Lic. Amado Andrade Prez
aandrade@crefal.edu.mx
+52 (434) 342 8208
Mtro. Oscar Parra Meza
oparra@crefal.edu.mx
+52 (434) 342 82 04