ENUNCIADOS GUA PARA LA PLANEACIN ARGUMENTADA

Enunciados gua para la planeacin didctica argumentada:

1. Describa el contexto escolar y la situacin de los alumnos del grupo
de
referencia.
Se refiere al contexto externo e interno de la escuela y al diagnstico del grupo.
Describir los siguientes elementos:
Aspectos socioculturales de la localidad.
Participacin de la familia en el proceso formativo del alumno.
Infraestructura de la escuela
Mobiliario con el que cuenta el aula de clase
Recursos con los que se cuenta dentro del aula
Nmero de alumnos en la clase
Caractersticas de los alumnos
Clima del aula (tono de las relaciones entre los alumnos)
Conocimientos previos de los alumnos
Caractersticas de aprendizaje de los alumnos (estilos de aprendizaje y tipo de
instrumento que se aplic para conocerlos)
2. Elija el aprendizaje esperado del cul har una planeacin.
Identificacin de los aspectos curriculares de acuerdo al plan y programas de
estudio del nivel educativo. Incluir los siguientes elementos:
Asignatura
Grado
Bloque
Contenido. Tema. Subtema
Aprendizaje esperado
Competencias para la vida
Competencias del campo de formacin
Competencias de la asignatura / disciplina
Estndares curriculares
3. Desarrolle el plan de clase de la competencia y aprendizaje esperado
seleccionado.
Identifique la secuencia didctica e indique los siguientes elementos:
Nombre de la situacin de aprendizaje
Estrategia didctica utilizada (Tipo de estrategia, por ejemplo; aprendizaje
basado en problemas, estudio de caso, prctica de laboratorio, etctera)
Actividades de inicio. Describir las actividades de activacin o para iniciar bien el
da, las preguntas detonantes y la forma en que se recuperan los conocimientos
y aprendizajes previos.
Actividades de desarrollo. Explicar las actividades de aprendizaje que realizarn
los estudiantes.
Actividades de cierre. Exponer la forma en que se realizar el cierre de la clase.
Recursos. Enliste los materiales y recursos necesarios
Duracin. Escriba el tiempo estimado para la realizacin de las actividades de
aprendizaje
Producto esperado. Describirlo detalladamente
Instrumentos de evaluacin. Mencione los instrumentos y criterios de evaluacin.
4. Describa y argumente la relacin que existe entre las actividades
planeadas
con
el
aprendizaje
esperado.
Argumente la estrategia seleccionada y las actividades de aprendizaje
determinadas a partir de los propsitos educativos del nivel, las competencias
para la vida y de la asignatura y su vinculacin con el aprendizaje esperado.

5. Describa y argumente la relacin de las actividades planeadas con el

campo
formativo
o
asignatura.
Argumente y describa las actividades de los alumnos con el campo formativo, los
estndares curriculares y los propsitos de la asignatura.
6. Describa y argumente las actividades planeadas con el enfoque de la
asignatura
o
campo
formativo.
Argumente y describa las actividades de los alumnos con el campo formativo y el
enfoque metodolgico de la asignatura.
7. Describa y argumente de qu manera la organizacin de espacio,
tiempos, uso de procedimientos, recursos y materiales empleados en la
situacin didctica planeada contribuyen a lograr el aprendizaje
esperado
Incluya la descripcin de las actividades de los alumnos, los recursos y
materiales didcticos propuestos.
Indique la congruencia entre las actividades planteadas, el contexto de la
escuela, la comunidad de origen de los alumnos y el diagnstico realizado en el
grupo.
8. Describa los retos cognitivos que la actividad planeada presenta a los
alumnos.
Los retos cognitivos estn directamente relacionados con las habilidades
intelectuales sealadas en los propsitos educativos, las competencias para la
vida, las competencias del campo formativo y de la asignatura.
Estos retos se deben vincular con lo sealado en el aprendizaje esperado y las
actividades desarrolladas por los estudiantes.
9. Argumente el enfoque e instrumento de evaluacin considerado en la
planeacin y la forma en que retroalimenta el aprendizaje esperado.
Describa y justifique los instrumentos utilizados en la evaluacin (rbrica, lista de
cotejo, escala estimativa)
Recuerde visualizar la evaluacin como un proceso de mejora
Mencione la forma de la retroalimentacin para la evaluacin formativa
Incluya una reflexin de lo que espera que aprendan sus alumnos
10. Explique la reflexin de su prctica docente y las reas de
oportunidad o retos que considera en la misma.
Realice una autoevaluacin de su prctica docente.
Identifique fortalezas y reas de oportunidad.
A partir de las reas de oportunidad seale los retos a los que se enfrenta y
proponga formas de solucionarlos o enfrentarlos