> La lucha por la vida > Teora > II. El bilingismo. Caractersticas generales.
Elbilingismo
1.Bilingismoylenguasencontacto
Elcontactodelenguasguardaunaestrecharelacinconelbilingismo,aunquesteofrececaracte rs ticas dis tintas yafectaareas
individuales y sociales que vamos a delimitar. Se trata de un fenmeno de gran actualidad en nuestro mundo y, no menos, en nuestra
sociedaddesdelanuevasituacincreadaporlaConstitucinde1978.
2.Definicindebilingismo
Elt rm inobilingismoserefieresiemprealalenguamaternayaotradistinta.
Eldominiodeunayotratienenive le s distintosenlaspersonasbilinges:
Nive l1:Hablardoslenguas(elementofijo).
Nive l2:Comprender,hablar,leeryescribirdoslenguas(elementovariable).
Nive l3:Pensarendoslenguas(elementovariable).
Pocas personas bilinges consiguen el nivel 3 o todos los elementos del 2. El nivel 1 refleja elbilingis m o definido por
el DRAE (Diccionario de la Real Academia Espaola): "uso habitual de dos lenguas en una misma regin o por una misma
persona"bilinge esel"quehabladoslenguas",sinmsprecisiones.
3.Clasesdebilingismo
Para reconocer las clas e s de bilingis m o tenemos en cuenta los dos elementos sealados en la definicin que da el DRAE: el
individuoylasociedad.
A. Bilingis m o individual. El que tiene en cuenta a la pe rs ona y a todo aquello que ocurre en ella como bilinge. Debido a
ladive rs idadde s ituacione s estebilingismoadoptanombresdistintos:
a. Se gnlare lacine ntre le nguaje ype ns am ie nto
Al oir un mensaje el bilinge puede entenderlo mejor en la lengua predominante, generalmente la materna (b.
com pue s to), o por igual en las dos (b.coordinado). En el primer caso, la contestacin al mensaje ser en la
lenguapredominanteenelsegundo,secontestarenlamismadelmensajerecibido.
Ej.1:AlbacuyalenguamaternaeselespaolhaestudiadoinglsenprimariayenelInstitutoBritnico(b.
compuesto).
Ej.2:M ara,depadrealemnymadreespaola,tienedoslenguasmaternas,viveenMadridyestudiaen
uncolegioalemnbilinge(b.coordinado).
b. Se gne lgradode conocim ie ntode lale ngua
Puedeocurrirqueseconozcaunalenguamejorqueotra(b.dom inante )olasdosporigual(b.e quilibrado).
Ej.:EnelejemploanteriorAlba(b.dominante)yM ara(b.equilibrado).
c. Se gnlae dadde adquis icin
Bilingis m ode infancia:eldelnioqueaprendedoslenguasalavez(bilingis m os im ultne o)oaprende
primerolamaternaydespuslaotra(bilingis m ocons e cutivo).
Ej.1:M ara(bilingismosimultneo)yAlba(bilingismoconsecutivo)delejemploanterior.
Ej.2:Virginiaesunaucranianadepadrerumanoymadreucranianaqueaprendicomolenguasmaternas
elrumanoyelucraniano(b.simultneo)yalosochoaoscomenzelaprendizajedelrusoenlaescuela
(b.consecutivo).
Bilingis m ode adole s ce ncia:cuandoseaprendeunalenguaenlaenseanzasecundaria(12a18aos)
Ej.:M uchas pe rs onas comienzanaestudiarfrancsoalemnenlaadolescencia,generalmentedurante
laenseanzasecundaria.
Bilingis m ode e dadadulta:cuandoseaprendeunalenguaapartirdelos18aos.
Ej.1:Luis ,espaol,estudifilosofaycomenzelaprendizajedelalemnalos24aos.
Ej.2:Virginia,ucraniana,queestrilingeenlaactualidad,porrazonesdeemigracin,estaprendiendo
sucuartalengua,elespaol.
d. Se gnlacate goras ocialde las le nguas :cuandosevaloraalasdoslenguasporigual(bilingis m oaditivo)ose
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valoraaunamsqueaotra(bilingis m os us tractivo).
Ej.1:Elcataln,e us k e ra,galle go,vale ncianoybale artienenlamismavaloracinqueelcastellanoencadauna
delasComunidadesrespectivas(bilingis m oaditivo).PeroenlasrelacionesentrestasyotrasComunidades
de Espaa el cas te llano tiene una valoracin superior, as como a escala internacional (bilingis m o
s us tractivo).
e. Se gnlaide ntidadcultural:cuandoelbilingeconocelaculturadeambaslenguas(bilingis m obicultural)oslola
delamaterna(bilingis m om onocultural).
Ej.:Lamayorpartedelosbilinge s e s paole s deinglssolamenteconocenlaculturaespaola(bilingis m o
m onocultural),encambiounapersonacomoM ara,queestudiaenuncolegiobilingeespaolalemnyviajaa
Alemaniaconocelasdosculturas(bilingis m obicultural).
f. Se gne lnive lde conocim ie ntoyus ode lale ngua
Losbilingesusanlaslenguasdedis tintam ane ra,conungradodeconocimientorelacionadoconlosnivelesa
losquenosreferamosenladefinicin.
Enestoinfluyenlaedad,lamemoria,lainteligenciaylamotivacindelapersona(factore s inte rnos )tambin,la
familia, la comunidad a la que se pertenece, la escuela, el contacto con los medios de comunicacin y el correo
(factore s e xte rnos ).
Ej.:NoesigualelgradodecompetenciadeM aris ol,queusaunadelaslenguasdevezencuandooenel
trabajo, que el deEnrique , que se relaciona en sus ratos de ocio con personas de dicha lengua, lee
peridicos, escribe correos, viaja al pas de la lengua, perfecciona con el estudio y la lectura de libros
dichalengua.
B. Bilingis m os ocial.Llamamosasalbilingismodeunasociedadenlaquesehablandos le nguas oms.Deacuerdoconestola
mayorpartedelospasesdelmundosonbilinges,aunquenoentodosloscasosesigual.
a. Situacione s de bilingis m os ocial.Desde un punto de vista terico puede adoptar tres formas generales, aunque la
realidadesmuchomscompleja:
SituacinA
lenguaA
lenguaB
SituacinB
lenguaAyB
SituacinC
lenguaAyB
lenguaA
SituacinA: En un pas haydos le nguas correspondientes a dos grupos humanos diferentes, que hablan
cadaunolasuya.Unoscuantosindividuosbilingesseencargandelacomunicacinentreambosgrupos.
Ej.:Duranteelde s cubrim ie ntode Am ricanativos y espaoles hablaban cada uno su lengua haba
unaseriedetraductoresbilingesqueestablecanlarelacinentreambos.
SituacinB:Todos loshablantessonbilinges.
Ej.:Enlospas e s africanos yenlaIndiacasitodossushabitantessonbilinges.
SituacinC:Setratadeunpasdondehaydos grupos sociales,unoesmonolingeyelotrobilinge.stesuele
serminoritario.
Ej. 1: En Es paa hay un grupo monolinge (castellano) y otros bilinges (cataln, gallego, euskera,
valenciano,balear).
Ej. 2: EnGroe nlandia es mayoritario el grupo que habla dans, que es la lengua oficial, pero hay un
pequeo grupo emparentado con los esquimales que tiene como lengua materna el inuit stos se ven
obligadosaserbilinges.
b. Caus as de lbilingis m os ocial
A lo largo de la historia se han desarrolladoaconte cim ie ntos que han puesto en contacto a diversas
lenguas.Laexplicacintotalalfenmenodelbilingismonolaencontramosencadaunodeellos,sinoenla
sumadevarios.Entrelosprincipalessealamoslossiguientes:
Atravsdelacolonizacin, un pueblo, por diversos motivos, invade a otro y le impone su poder y su
culturaduranteaos.
Ej.:LaocupacindeEs paaporlosromanosyladeAm ricaporEspaa.
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El intercambio de productos com e rciale s entre los pueblos lleva a muchos pueblos monolinges a
convertirseenbilinges.
Ej.:Elingl s hasidoadoptadopormuchospasespornecesidadescomerciales.
Las upe rioridadde m ogrfica:enunpasconvariascomunidadesconlenguapropia,laquetieneuna
lenguaconmayornmerodehablantes,acabasiendoutilizadaporlasotras.
Ej.: El cas te llano, en Espaa, ha sido adoptado durante siglos por la comunidad del gallego,
cataln,valenciano,balearyeuskera.
Elpoderylas upe rioridade conm icadelgrupoquehablaunalenguallevaalotrogrupoaadquirirdicha
lengua.
Ej.: La extensin delingl s en todo el mundo se debe a que es una lengua que representa el
poderylariquezadepasesmuyindustrializados.
Una lengua arropada con unde s arrolloculturalgrande ser adoptada por comunidades que desean
accederadichacultura.Sidisponedem e dios de com unicacinfuertes(cine,radio,prensa,televisin,
Internet),elefectosermsrpido.
Ej.1:Elgrie goyellatnseextendieronyperduraronporserlenguasdeunagrancultura.
Ej. 2: El ingl s y su cultura se han extendido rpidamente gracias a los potentes medios de
comunicacindequedisponen.
Las lenguas que son enseadas en lae s cue la y en launive rs idad son adoptadas por comunidades
cuyalenguasedesenvuelvesolamenteenelmbitofamiliar.
Ej.: El cas te llano ha sido la lengua en escuelas y universidades frente al euskera, gallego,
cataln,balearyvalenciano.LasituacinhacambiadodesdelaConstitucinde1978.
Lare liginhasidounadelascausasdelaextensindealgunaslenguasydelbilingismo.
Ej. 1: La pervivencia dellatnhasta nuestros das se debe al uso que de l ha hecho la Iglesia
Catlicaenlosactosdeculto.Losdocumentosdoctrinalesactualmenteseredactanenlatn.
Ej.2:EnlaIndia,elhindyelurdsondoslenguasdiferenciadaspormotivosreligiosos:elhindlo
hablanloshindes,elurdlosmusulmanes.Tienenlamismagramtica,aunquedistintolxico.
Lae m igracincomopuebloocomoindividuoshaobligadoamillonesdepersonasaserbilinges.
Ej.1:Losinvas ore s ge rm nicos enEspaanoimpusieronsulenguayacabaronadoptandoel
latnvulgarcomosegundalengua.
Ej.2:Lose m igrante s africanosquevienenaEspaa.
4.Ladiglos ia
A. Bilingis m oydiglos ia.Ambaspalabrasserefierenalautilizacindedoslenguas,peromientraselbilingis m oserefiereala
presenciadedoslenguasyalasimplicacionesindividualesysocialesquehemosvisto,ladiglos iaestudia el distinto papel que
ambaslenguasrepresentanenelgruposocialquelasutiliza,dndeycundolacomunidadlasutiliza.Lascircunstanciaspolticasy
socialestienenunpapelimportanteenlaaparicindeladiglosia.
Ladiglosiaanalizaelus ode s e quilibradodedoslenguasenunacomunidadbilinge,yaqueraramentesedalocontrario.Asse
hablade:
a. Utilizacinalta:cuandounalengua(lenguaA)esutilizadacomove hculode cultura:educacin,comercio,organismos
oficiales,mediosdecomunicacin,literatura.
b. Utilizacinbaja:silalengua(lenguaB)seutilizaenelam bie nte fam iliar,enfiestaspopulares,entreamigos.
Ej.:Ele us k e ra(ylasdemslenguas),antesdelaConstitucionde1978,esunejemplode"utilizacinbaja"enla
comunidadvasca.Sehablabaprincipalmenteenalgunosambientesfamiliares,enactividadesdeocio,etc.Nose
usabaenlaeducacinnienlosmediosdecomunicacinsuliteraturahasidoescasa,sobretodoantesdelsiglo
XX,comohemosvistoenotraUnidad.
Elcas te llanohatenidouna"utilizacinalta"endichacomunidad:educacin,peridicos,escritores,documentos
oficiales,etc.
Actualm e nte elPasVasco,ensurelacinconelcastellano,yanoesdiglsico,sinobilinge:"utilizacinalta"
B. Ras gos que de fine nladiglos ia.Paraunacaracterizacinmscompletadeladiglosiaseempleanlossiguientesras gos :
a. Funcin: la lengua A es utilizada en la educacin, medios de comunicacin, etc. la lengua B se utiliza en el contexto
familiar.
b. Pre s tigio:sevalorasocialmentemsAqueB.
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c. He re ncialite raria:laliteraturacultaseescribeenAenBaparecenescritosdemenorvalorliterarioonoaparecen.
d. Adquis icin:LalenguaAseadquiereyperfeccionaenlaescuelaylaBencasa,comomaterna.
e. Es tabilidad:lasituacindeAyBsehafijadoalolargodesiglos.
f. Gram tica: la lengua A tiene gramtica, diccionario, etc B no los tiene y, si los tiene, son poco conocidos por los
hablantes.
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