CUSTDIO FILHO, Valdinar.

Referenciao intertextual: anlise da construo de objetos de

discurso em narrativas com episdios. ReVEL, vol. 13, n. 25, 2015. [www.revel.inf.br].

REFERENCIAO INTERTEXTUAL: ANLISE DA CONSTRUO

DE OBJETOS DE DISCURSO EM NARRATIVAS COM EPISDIOS
Valdinar Custdio Filho1
valdinarcustodio@gmail.com

RESUMO: Como rea terica que pretende fornecer explicaes a respeito da produo e
compreenso de textos pelos sujeitos, a Lingustica Textual tem mantido o hbito de, a
partir de um conjunto especfico e limitado de situaes de interao, estabelecer consensos
que valeriam para toda e qualquer interao. Quando se trata de investigaes sobre
estratgias textual-discursivas, os gneros normalmente analisados consistem em textos
curtos (notcias, crnicas, artigos de opinio etc.), os quais permitem uma experincia
ininterrupta de leitura/escuta. As assunes que derivam de tais experincias seriam
generalizadas para outras situaes. Ocorre que, se decidirmos investigar situaes de
interao diferentes das usuais, ser possvel encontrarmos outras manifestaes textualdiscursivas, ainda no investigadas pelos estudos mais convencionais. Com isso em mente,
discutimos, neste trabalho, a influncia da configurao de textos narrativos que apresentam
uma experincia de leitura/escuta interrupta na manifestao de estratgias de referenciao
ainda no devidamente descritas. Destacamos a emergncia de uma referenciao
intertextual (ou seja, uma relao anafrica entre textos distintos) como elemento
constitutivo de tais prticas. Para tanto, apresentamos a descrio da construo da
referncia em episdios de uma srie de TV e em volumes de uma srie literria. Com este
trabalho, alm da contribuio para os estudos da referenciao, pretendemos tambm
discutir as classificaes sobre estratgias e recursos de intertextualidade vigentes na
atualidade, a fim de destacar uma funo intertextual (a natureza eminentemente anafrica
de um processo intertextual) pouco discutida nas reflexes da rea.
Palavras-chave: Referenciao; Anfora; Intertextualidade.

INTRODUO
Boa parte dos estudos em Lingustica Textual (doravante LT) se alimenta das
investigaes sobre as estratgias textual-discursivas (por exemplo, referenciao,
tpico discursivo, intertextualidade em sentido estrito, construo da argumentao).
Para investigar tais temticas, normalmente, escolhem-se textos os quais permitem
(ou, talvez, foram concebidos para) uma experincia de leitura/escuta na qual o
1

Professor adjunto A da Universidade Federal do Cear (UFC).

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contato com o exemplar se inicia e se encerra sem que haja interrupo. Atendem a
essa exigncia textos pertencentes a gneros como a notcia, a crnica, o artigo de
opinio, o anncio publicitrio etc.
O que se observa, na literatura da rea, que as assunes decorrentes da
interao por meio desse tipo de texto so generalizadas para outras situaes. A
comunidade acadmica erigida em torno da LT tem aceitado que os postulados sobre
o que os sujeitos fazem ao participarem da construo e compreenso de sentidos,
nas diversas esferas sociocognitivo-discursivas, so aqueles que se observam na
interao com textos que podemos chamar de curtos. As estratgias textualdiscursivas so explicadas, portanto, luz dessa condio, que, a nosso ver, carrega
limitaes.
A fim de tentar contribuir para que essas limitaes sejam minimizadas,
colocamos a seguinte hiptese geral de trabalho: quando se investigam situaes de
interao diferentes das habitualmente analisadas, ser possvel encontrar outras
possibilidades de manifestao das estratgias textual-discursivas, ainda no
devidamente abordadas pelas pesquisas usuais. Neste artigo, partimos dessa ideia
para propor uma discusso sobre a influncia da configurao de narrativas que
apresentam uma experincia de leitura/escuta interrupta na instanciao de uma
estratgia de construo da referncia ainda no amplamente descrita: a anfora
intertextual.
Essa estratgia tem sua especificidade garantida pela natureza do tipo de texto
investigado e da situao de interao. Abordamos esse processo a partir da anlise
de episdios de uma srie de televiso e de volumes de uma srie literria. Trata-se de
situaes que, conforme foram concebidas no que toca ao processo de recepo pelo
interlocutor,

demandam

interrupo

(mais

ou

menos

prolongada)

no

acompanhamento da histria.
O trabalho est organizado em quatro sees, seguidas das consideraes
finais. Na primeira, advogamos em favor da necessidade de as investigaes em LT
considerarem, de fato, situaes de interao diversificadas; falamos, mais
especificamente, das interaes nas quais o contato do interlocutor com os textos
demanda uma interrupo. Na segunda, focalizamos o fenmeno da referenciao;
discutimos, particularmente, a ocorrncia de uma estratgia referencial inslita,
apresentada inicialmente em Costa (2007). Na terceira seo, apresentamos nossa
anlise (a qual parte das constataes de Costa) para solidificar o estatuto do que
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sugerimos nomear como referenciao intertextual. A quarta sesso promove uma

discusso sobre uma possvel sobreposio ou redundncia entre a referenciao
intertextual e a intertextualidade por referncia, categoria que figura nas propostas
classificatrias dos processos intertextuais; sobre isso, defendemos que o
procedimento anafrico intertextual , de fato, um procedimento singular em relao
ao que se v tanto nos estudos sobre referenciao quanto nos estudos sobre
intertextualidade.
1. A OPERACIONALIZAO DAS ANLISES EM LINGUSTICA TEXTUAL: EM FAVOR DA
DIVERSIFICAO DAS SITUAES DE INTERAO ANALISVEIS

Hanks (2008: 120-121), ao discutir questes atinentes ao texto e

textualidade, diz que esses conceitos podem englobar substratos um tanto diversos a
depender do alcance que se queira dar. O autor menciona algumas instncias que
podem ser consideradas2:
co-texto: o fragmento discursivo que est associado a uma poro textual num
dado texto;
meta-texto: qualquer discurso que descreva, estruture ou se refira
interpretao do texto;
con-texto: ambiente mais amplo (lingustico, social, psicolgico) ao qual o
texto responde e sobre o qual ele opera;
pr-texto: tudo o que prepara o terreno para o texto ou justifica sua produo
ou interpretao;
sub-texto: todos os conhecimentos ou temas que formam o pano de fundo ou
as dimenses tcitas de um texto, inferveis mas no explicitamente
afirmadas;
ps-texto: A mirade de resultados e de consequncias da produo,
distribuio ou recepo de um texto, se pretendidos e previstos ou no.
Esse levantamento mostra, conforme Hanks (2008: 121), que O matiz
semntico preciso e a extenso do termo texto mudam, dependendo de quais partes
desta variedade de conceitos se escolhe compreender. Isso importante para termos
uma ideia da flutuao terminolgica em torno do estatuto do texto. Embora as
2

Os hifens das expresses listadas fazem parte do original.

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definies atuais reiterem como caracterstica principal a coocorrncia de mltiplos

fatores (culturais, cognitivos, pragmticos e discursivos) na tessitura textual, as
diferenas na formulao das definies podem levar a conceitos distintos de texto no
que toca ao alcance e ao limite do objeto.
Confrontemos duas definies correntes. Os especialistas em LT esto
acostumados definio de texto como um evento, conforme se v em Beaugrande
(1997)3; j em muitos trabalhos de Koch (por exemplo, 2004), recorrente a
metfora de que o texto a ponta do iceberg. Pensamos que no se est falando,
num e noutro caso, da mesma coisa. Enquanto a primeira definio parece englobar
todas as instncias mencionadas por Hanks, a segunda parece nos dizer que a ponta
(o texto) seria o cotexto e talvez o metatexto; as demais instncias configurariam o
resto do iceberg.
Perceba-se que no estamos tratando de duas concepes pertencentes a
correntes distintas; ambas bebem da mesma fonte, que prope a necessidade de se
buscar o sentido alm da materialidade lingustica. A diferena entre elas serve para
nos mostrar que a tarefa de limitar o texto (o que e o que no , o que faz e o que
no faz parte) pode ser mais difcil do que se imagina.
No momento atual das pesquisas em LT, parece-nos que a metfora do iceberg
representa a viso dominante no que diz respeito a determinar o objeto texto que
serve de anlise. Em outras palavras, o que os analistas consideram efetivamente
como texto uma unidade material perceptvel (uma ponta) e finita, a qual, para ser
compreendida/explicada, relacionada a outras instncias menos materiais (o
resto do iceberg). H, portanto, uma unidade de anlise perceptvel.
Essa concepo permite que os analistas tenham um objeto visvel ao qual se
reportar, o que se demonstra pelo uso de construes do tipo O texto sugere que...,
No texto acima..., O texto analisado apresenta.... Em todos os casos, a
identificao possvel porque remete a uma materialidade perceptvel. Nesse
quadro, algumas experincias de interao passveis de serem consideradas textos,
levando-se

em

conta

uma

compreenso

ampla

do

objeto,

seriam,

mais

apropriadamente, extrapolaes4, talvez interessantes, mas pouco afeitas a uma

anlise sistemtica.
Ver, tambm, Costa Val (2001).
Essas extrapolaes partem da ideia de que o reconhecimento dos estmulos diversos que chegam a
nossos rgos sensoriais nos chama constantemente atividade de interpretar para produzir sentidos.
Nessa acepo bem ampla, tudo seria texto. A interpretao que o jogador de vlei faz sobre os
3

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Importa destacar, aqui, que, mesmo dentro do paradigma razovel e

aparentemente mais confortvel do reconhecimento do texto em termos de limites da
sua materialidade, h um problema a se enfrentar: a considerao da
extenso/tamanho dessa materialidade e das diferentes possibilidades de contato
com ela. Os usos parecem mostrar que, em algumas prticas, a anlise da
materialidade cotextual, mesmo que relacionada s outras instncias submersas do
iceberg, no suficiente para explicar alguns fenmenos.
Temos, ento, uma relativa contradio entre os pressupostos assumidos e as
anlises investigadas em LT. De um lado, os pesquisadores afirmam que elegem
como objeto de estudo o texto em interao e se comprometem a explicar as
diferentes situaes de interao pela linguagem; de outro, as anlises se limitam, em
sua esmagadora maioria, s situaes de interao com um grupo bastante especfico
de textos no que concerne ao tamanho e ao tipo de contato. No h, em princpio,
problema algum em fazer esse recorte. O problema propor que as explicaes
geradas a partir do recorte seriam caractersticas da interao como um todo, e
qualquer estudioso familiarizado com as pesquisas em LT sabe que essa prtica a
dominante.
Pensamos ser til, para refletir sobre diferentes possibilidades de anlise,
estabelecer uma distino (simplificada, mas til aos propsitos de nosso trabalho)
entre quatro tipos de interao5, relacionados extenso dos textos e forma de
contato com eles. Vamos a eles.
Tipo 1 Interao ininterrupta com textos curtos
Esse grupo engloba as interaes que se estabelecem pelo contato com textos
cuja leitura/escuta acontece sem interrupo. Poder-se-iam incluir aqui as interaes
feitas a partir de notcias, crnicas, artigos de opinio, receitas, piadas, dentre outros.
Tipo 2 Interao ininterrupta com textos longos
As situaes includas nessa categoria dizem respeito s interaes que
ocorrem de forma ininterrupta (ou seja, sem que haja uma interrupo da
movimentos da equipe adversria na hora do saque (chamada pelo locutor televisivo de leitura do
jogo); o conjunto de gestos que fazem parte da conversa entre o limpador de parabrisas e o
motorista quando o carro para no semforo; os movimentos e tudo o mais envolvido no ato sexual; a
equao matemtica... Tudo poderia ser considerado texto, porque nos chama a participar ativamente
de uma interao para a qual devemos dar sentido(s).
5 Salientamos que no h discretizao absoluta entre os quatro tipos, que podem ser compreendidos
como pontos razoavelmente nucleares de um contnuo.
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leitura/escuta para retomada posterior), com textos que estamos chamando de

longos: os filmes, os contos, as reportagens, as aulas, os artigos acadmicos, entre
outros. Nesse caso, teramos textos os quais, por serem mais longos que os do tipo
anterior, podem demandar outros expedientes de produo e compreenso 6.
Tipo 3 Interao interrupta com textos longos
Essa categoria inclui as interaes efetivadas com textos que demandam uma
leitura/escuta interrompida: por conta da natureza prpria do gnero7, necessrio
fazer pausas no contato para posterior retomada. Aqui, tambm, temos os textos
longos, mas, nesse caso, ainda mais longos que os anteriormente citados, da a
necessidade de se estabelecerem as interrupes no contato. Inclumos no rol de
textos dessa categoria os romances, as dissertaes, as teses e os livros acadmicos,
por exemplo.
Tipo 4 Interao interrupta com um conjunto de textos solidrios
Esse subtipo d conta das situaes de interao nas quais os interlocutores
entram em contato com um conjunto de textos essencialmente dependentes uns dos
outros, como os episdios de uma srie de TV, as edies de uma srie em quadrinhos
ou os volumes de uma obra literria. Nesses casos, ainda mais que nos romances e
textos monogrficos, a interrupo do contato constitutiva.
Explicitar a distino entre os tipos de interao permite que reconheamos o
quanto a LT precisa avanar no que tange diversificao do material de anlise, uma
vez que os estudos se concentram no tipo 1. Pretendemos, neste trabalho, focalizar o
tipo 4, tratando de uma estratgia de referenciao que ocorre nessa esfera a

Em Custdio Filho (2011), propomos uma reflexo sobre a influncia da materialidade lingustica
como dependente do tamanho dos textos e do tipo de interao. Pensamos que, enquanto nos textos
curtos a recorrncia s estruturas mais midas, mais especficas, importante para a construo dos
sentidos, em textos longos, o mesmo procedimento pode no ter tanta validade; nesses casos, pela
necessidade de economia cognitiva, provavelmente o interlocutor trabalha com pores mais globais,
que resumiriam o contedo completo em fatias mais relevantes.
7 A configurao genrica , de fato, o principal critrio escolhido por ns para definir as interaes
interruptas. Estamos cientes de que, a rigor, qualquer interao pode ser interrupta: a leitura de uma
notcia pode ser interrompida porque o sujeito perdeu o interesse; um aluno pode sair de uma sala de
aula e interromper a interao que vinha acontecendo; algum pode parar de assistir a um filme ou de
ler um conto porque precisou fazer algo mais urgente. No esse tipo de interrupo, contudo, de que
estamos falando. Com esse conceito, procuramos tratar das situaes de interao as quais, devido
prpria configurao do texto (dependente do gnero a que pertence), demandam um contato
espaado.
6

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anfora intertextual. Antes, porm, preciso argumentar em favor da necessidade de

particularizar esse tipo de interao.
A discusso gira em torno da seguinte pergunta: por que criar, em uma
classificao, uma categoria erigida por um paradigma diferente do utilizado para as
demais categorias? Nos outros trs tipos, o critrio de diviso incide sobre a extenso
do texto e, consequentemente, sobre a necessidade de o contato ser ou no
interrompido. No quarto tipo, est-se falando no mais de um nico texto, mas sim
de um conjunto de textos. A rigor, cada um dos textos do conjunto poderia ser
considerado em sua totalidade, o que permitiria inclu-los no tipo 2 (cada episdio de
uma srie de TV ou cada edio de uma srie em quadrinhos) ou no tipo 3 (cada
volume de uma srie literria).
Por que, ento, necessrio criar uma categoria estranha s demais? Por que
a LT precisa tratar desse nvel de interao que leva em conta a relao entre textos?
Por que seria importante investigar, por exemplo, a construo da referncia nos sete
volumes da saga literria Harry Potter? Por que no se limitar investigao do
mesmo fenmeno apenas no volume 3 (Harry Potter e o prisioneiro de Azkaban) ou
no volume 5 (Harry Potter e a Ordem da Fnix)? Em que a anlise do conjunto (e
no dos seus elementos) pode contribuir para as reflexes na rea?
Como resposta que justifique nosso interesse, defendemos que a interao que
se efetiva por meio do contato com obras narrativas seriadas promove uma
solidariedade to intrnseca entre os textos do conjunto que possvel considerar o
prprio conjunto como uma unidade significativa, uma espcie de megatexto, a
qual estabelece processos especficos de significao. Isso quer dizer que uma
substancial parte das interaes relacionadas esfera do entretenimento so
vivenciadas de forma tal que a noo de texto como uma materialidade
razoavelmente bem delimitada, cuja construo de sentido se explica nas relaes
entre tal materialidade e o contexto por ela engendrado, se no propriamente
posta em xeque, talvez no seja suficiente para explicar as muitas possibilidades de
efetivao de estratgias de construo dos sentidos.
Pensemos, a ttulo de ilustrao, em uma srie de TV. Guerra dos tronos8, por
exemplo, consiste na apresentao anual de dez episdios. O acompanhamento,
digamos, do quarto episdio da terceira temporada demanda que o telespectador
Game of thrones uma srie de TV exibida desde 2011 pelo canal HBO, baseada na saga literria As
crnicas de gelo e fogo, de George R. R. Martin, e desenvolvida para a televiso por David Benioff e D.
B. Weiss.
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tenha em mente o que aconteceu em episdios anteriores, inclusive aqueles que

tenham sido exibidos na primeira e na segunda temporadas, de um ou dois anos
anteriores. Temos, ento, que, para alm da compreenso do episdio em si o qual
se configura como um texto completo, uma unidade com limites reconhecveis de
incio e de final , preciso perceber o conjunto de episdios tambm como uma
unidade (ainda que de outra ordem), a qual, por sua natureza, demanda expedientes
especficos de construo da coerncia.
Com o intuito de analisar as especificidades da construo de sentidos nessa
esfera, elegemos o fenmeno da referenciao, sobre o qual tratamos na prxima
seo.
2. AVANOS DA PROPOSTA TERICA DA REFERENCIAO: FOCALIZANDO A REMISSO
REFERENCIAL ENTRE (CO)TEXTOS DISTINTOS

Em Custdio Filho (2011), sustentamos que as investigaes sobre a

referenciao, no Brasil, podem ser entendidas a partir de estudos que revelam
consensos e avanos. Os estudos ancorados nos consensos (que podem ser
considerados a maioria) tm como caracterstica reafirmar as ideias iniciais de
Mondada e Dubois (2003) para propor descries sobre a natureza sociocognitivodiscursiva do sintagma nominal. Os estudos que apresentam avanos 9 procuram
tratar o fenmeno da referenciao como no necessariamente atrelado prevalncia
do sintagma nominal, do que surge a tentativa de propor explicaes mais
abrangentes para as complexas relaes entre as muitas dimenses da configurao
textual.
Dentre as muitas contribuies que os avanos tm trazido, destacamos, aqui,
a possibilidade de as remisses referenciais se manifestarem por meio de pores
verbais presentes em (co)textos distintos. Partimos, para isso, do trabalho de Costa
(2007), o qual incide sobre a estratgia referencial de encapsulamento.
Conforme Cavalcante, Custdio Filho e Brito (2014: 78), o encapsulamento (ou
rotulao) apresenta como principal caracterstica resumir pores contextuais, isto
, o contedo de parte do cotexto somado a outros dados de conhecimentos
compartilhados. Essa ao de resumir se d por meio da explicitao do contedo
Exemplos de trabalhos que apresentam esses avanos so os de Cavalcante (2011), Custdio Filho
(2012), Custdio Filho e Silva (2013), Brito (2010), Lima (2009), Costa (2007), Leite (2007), Silva
(2013), Cavalcante, Custdio Filho e Brito (2014).
9

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encapsulado na forma de uma expresso referencial. Isso quer dizer que uma poro
do texto passa a ser um objeto de discurso10. Um exemplo dessa estratgia ocorre em
(1):
(1) Imagine a seguinte cena: na sala de aula, o adolescente levanta o brao para
perguntar professora se ele pode falar Ns pega o peixe. Ato contnuo, a
mestre pede ao jovem para consultar o livro Por uma vida melhor e dar uma
olhada na pgina 16. Sedento por conhecimento, o aluno acompanha com olhos
curiosos enquanto a docente l o trecho proposto. O garoto, enfim, sacia a
dvida: sim, ele pode falar Ns pega o peixe. Est escrito ali, claro como a soma
de dois mais dois em uma cartilha de matemtica. Com nuances diferentes, a
situao descrita acima provavelmente vai se repetir em milhares de escolas
pblicas de todo o pas. De autoria da professora Helosa Campos e outros dois
educadores, Por uma vida melhor defende a ideia de que erros gramaticais so
aceitveis na lngua falada. Para Helosa, frases como Os livro ilustrado mais
interessante esto emprestado (tal prola aparece em destaque no material) no
podem ser condenadas se forem expressas verbalmente. Mesmo que em uma sala
de aula.
(Isto,
20
de
maio
de
2011.
Disponvel
em:
http://www.istoe.com.br/reportagens/138200_O+ASSASSINATO+DA+LINGU
A+PORTUGUESA. Acesso em 25 jun. 2015.)

No exemplo (1), a expresso a situao descrita acima uma anfora

encapsuladora, pois tem como funo retomar (e, quando faz isso, estabelece um
referente), de forma condensada, um conjunto de informaes anteriormente11
apresentadas, correspondente ao trecho na sala de aula [...] Ns pega o peixe. As
anlises sobre o fenmeno e isso vale para a anlise das estratgias de retomada de
maneira geral (que englobam, alm do encapsulamento, a anfora direta e a anfora
indireta) reconhecem sua ocorrncia como limitada ao domnio de um nico
cotexto. Isso quer dizer que, em boa parte das investigaes, o encapsulamento e as
demais estratgias de retomada tm sido analisados como fenmenos de um (e a
funo de um aqui a de numeral) texto.
Costa (2007) prope uma nova perspectiva a partir da anlise do
encapsulamento em uma lista de discusso (a lista da Comunidade Virtual da

Utilizamos, neste trabalho, os termos referente e objeto de discurso como sinnimos, o que deixa
clara a nossa vinculao concepo de referente como construo que emerge do texto/discurso e
nos afasta da concepo de referente como objeto da realidade denotado pela lngua.
11 O encapsulamento no ocorre, necessariamente, como forma referencial que aparece posteriormente
ao trecho encapsulado (o que chamado de encapsulamento anafrico). possvel ocorrer o inverso:
primeiro aparece a expresso encapsuladora para depois vir o contedo a ser encapsulado (o que
chamado de encapsulamento catafrico). No exemplo (1), ocorre o encapsulamento catafrico com o
uso da expresso A seguinte cena, no incio do texto, que encapsula o mesmo contedo da expresso
a cena descrita acima.
10

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Linguagem CVL). O objetivo da autora o de promover uma anlise dos processos

referenciais a partir dos princpios de acessibilidade12. Ela salienta que sua
investigao pretende fornecer respostas sobre procedimentos corriqueiros e
inslitos. Corriqueiros porque so inerentes comunicao em geral; inslitos
porque, embora comuns, ainda no foram devidamente descritos na literatura em
vigor.
Vejamos alguns exemplos apresentados e discutidos no trabalho de Costa
(2007).
(2) From: "T" <t@yahoo.com.br>
To: <CVL@yahoogroups.com>
Sent: Tuesday, May 18, 2004 5:49 PM
Subject: [CVL] cotas para negros, ndios
olha, estou gostando do debate. pela primeira vez, vejo as pessoas assumirem
suas opinies sem nenhum medo de serem censuradas. concordo com a colega d
quando ela chama ateno para dois pontos importantes [...].
(3) From: "A S" <as@terra.com.br>
To: <CVL@yahoogroups.com>
Sent: Tuesday, May 18, 2004 11:01 AM
Subject: [CVL] Re: o assunto das cotas!!!!!!!!!!
No se poderia diz-lo melhor!
A. S.
(4) De: C C
Para: CVL@yahoogroups.com
Data: 10/11/2002 22:51
Assunto: *CVL* - E os cursos de graduao em lngua estrangeira?
Caros amigos,
ao ver toda esta preocupao com a formao dos nossos futuros professores de
lngua portuguesa, refleti um pouco sobre os cursos de graduao em lngua
estrangeira. Gostaria de saber se h projetos ou estudos que falem da formao
destes. Como os alunos esto recebendo diplomas, ser que eles esto realmente
capacitados para lecionar as quatro habilidades de uma lngua estrangeira? Se
no esto, como podemos fazer para tentar mudar esta situao? Agradeo pela
ateno
C

Nos trs casos, as expresses sublinhadas so anforas encapsuladoras.

Entretanto, o contedo encapsulado no se encontra na mesma materialidade textual
das anforas; para reconhecer o que est sendo efetivamente encapsulado, preciso
recorrer s outras mensagens que antecederam as apresentadas em (2), (3) e (4). Em
No entramos em detalhes, aqui, sobre a teoria da acessibilidade proposta por Ariel, modelo
escolhido por Costa em suas anlises.
12

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(2), por exemplo, a expresso o debate retoma todo um conjunto de informaes

presentes em textos distintos (lembramos que, aqui, estamos falando do texto nos
moldes da ponta do iceberg) mensagens anteriores mensagem apresentada,
todas sobre o mesmo tpico (cotas para negros, ndios).
Costa procura explicar as ocorrncias a partir dos critrios que podem
determinar o grau de acessibilidade de um determinado referente. Apoiando-se na
proposta de Ariel (apud COSTA, 2007), a autora diz que tais retomadas so possveis
em virtude de dois aspectos que contam para a configurao da escala de
acessibilidade: salincia tpica e frame do gnero lista de discusso (que tem como
um dos elementos a expectativa da rplica).
A discusso lanada por Costa (2007) toca na questo dos limites formais do
texto. Afinal de contas, possvel saber sempre onde comea e onde termina um texto
(e, consequentemente, o cotexto)? Para as mensagens da lista de discusso da CVL,
Costa (2007: 144) diz haver certa indefinio no que tange aos limites da
materialidade textual. E essa prpria indefinio suscitaria a possibilidade de
ocorrncias como (2), (3) e (4). Trata-se de uma questo importante, na medida em
que os usos demonstram uma estratgia de ocorrncia da retomada anafrica que vai
alm dos moldes estabelecidos pela literatura vigente na rea.
Pensamos, ento, ser produtivo falar na ocorrncia de uma referenciao
intertextual (encapsuladora ou no), a qual tem por caracterstica promover a
continuidade de um referente que se manifesta em (co)textos distintos. Salientamos,
ainda, que essa anfora pode estar presente em outros gneros do discurso alm da
lista de discusso e que as motivaes para a ocorrncia dessa estratgia, em outros
gneros, no so as mesmas apontadas por Costa salincia do tpico e expectativa
de rplica.
Vejamos, ento, outras possibilidades de anfora intertextual, que ocorrem em
narrativas com episdios.
3. A RETOMADA DE REFERENTES EM NARRATIVAS COM EPISDIOS: FOCALIZANDO A
SOLIDARIEDADE ENTRE OS TEXTOS
Com o intuito de corroborar a posio de Costa (2007) sobre a necessidade de
refletir sobre procedimentos inslitos e corriqueiros, propomos a anlise de duas
narrativas constitudas por episdios. Em cada narrativa, focalizamos a remisso de
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referentes que se transformam ao longo da interao com mais de um exemplar da

mesma franquia. A primeira anlise toma como material os episdios 2, 3 e 4 da
primeira temporada da srie de TV Lost13; a segunda, o romance O livro de
Henrique14.
3.1 ANLISE DA REFERENCIAO INTERTEXTUAL NA SRIE LOST
A srie Lost narra a saga dos sobreviventes de um acidente de avio (partindo
da Austrlia para os Estados Unidos) que foram parar numa ilha deserta do Pacfico.
L, alm de aprenderem a viver em condies precrias, eles tm de lidar com alguns
mistrios e perigos.
A srie focaliza a ao de 14 personagens na ilha. Com o passar dos episdios, o
interlocutor vai se familiarizando com eles, reconhecendo qual o papel de cada um na
trama. Na narrativa, alm do enredo que se desenrola na ilha, a cada episdio so
mostrados flashbacks de um personagem. Normalmente, esses flashbacks esclarecem
algum dado sobre o personagem focalizado, importante para a compreenso de suas
aes no presente, na ilha.
A narrao, portanto, acontece em dois planos: no presente, mostram-se as
desventuras dos personagens na ilha, e os mistrios e apuros por que passam no local
fazem o enredo progredir; no passado, em cada episdio, mostra-se como era a vida
de um determinado personagem antes do acidente. Nos primeiros episdios, os
flashbacks procuram explicar por que motivo cada personagem se encontrava no
avio que caiu.
O interlocutor que entra em contato com a srie na forma como foi exibida
originalmente assiste a um episdio por semana, com durao aproximada de 42
minutos. Trata-se, portanto, de um megatexto (composto por vrios textos
solidrios) que se materializa em uma situao de interao pensada inicialmente
como interrupta. Embora cada episdio seja, at certo ponto, uma histria fechada,
pois apresenta um conflito vivido por um dos personagens que tende a se resolver
(ainda que parcialmente) no prprio episdio, o desenvolvimento geral da trama
permite a continuidade entre os episdios.

Srie de TV criada por J. J. Abrams e Damon Lindelof e exibida, no Brasil, de 2005 a 2010, pelo
canal AXN.
14 MANTEL, Hilary. O livro de Henrique. Traduo Helosa Mouro. Rio de Janeiro: Record, 2013.
13

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O trabalho de compreenso do interlocutor deve dar conta da construo de

diversos referentes: todos os personagens, o cenrio da ilha, o suposto monstro que
anda pela floresta, os antagonistas que surgem ao longo da trama, os personagens
que aparecem nos flashbacks etc. Em virtude da impossibilidade de propor uma
descrio detalhada de todos esses elementos, promovemos, neste trabalho, a anlise
de um acontecimento importante envolvendo um dos protagonistas o personagem
John Locke.
No episdio 2 da primeira temporada, uma das cenas mostra John Locke
conversando com o garoto Walt. Esse dilogo concludo com uma pergunta que
Locke faz a Walt:
Figura 1: Locke faz uma pergunta a Walt.

A pergunta de Locke inaugura um objeto de discurso na trama: um segredo.

O interlocutor no sabe, nesse momento, o que seria, exatamente, esse segredo. No
episdio 3, h um dilogo entre Walt e seu pai (Michael), que falam sobre a conversa
que o garoto teve com Locke. A seguir, transcrevemos uma parte do dilogo entre os
dois.
(5) Episdio 3
[...]
Michael: ? E o que ele [Senhor Locke] disse?
Walt: Eu no sei.
Michael: Como assim voc no sabe? O que ele disse?
Walt: Uma parte disso segredo.
[...]
Michael: Ento, qual o segredo?
Walt: O senhor Locke disse que um milagre aconteceu aqui.
Michael: , bem, um milagre aconteceu com todos ns. Ns sobrevivemos ao desastre do
avio.
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Figura 2: Walt conversa com seu pai sobre John Locke.

A partir dessa cena, o interlocutor transforma o referente iniciado no episdio

anterior: o segredo de que Locke fala , na verdade, um milagre. Para o pai de Walt, o
milagre consiste no fato de eles terem sobrevivido ao acidente de avio (e, nesse caso,
a expresso um milagre, ao mesmo tempo em que anfora direta de um segredo,
um encapsulamento para o contedo Ns sobrevivemos ao desastre do avio). A
retomada aqui descrita, por si, j suficiente para demonstrar que, de fato, existe
uma estratgia anafrica a qual se manifesta na ligao entre textos, e tal estratgia
s pode ser efetivamente descrita se tomarmos como material de anlise a situao de
interao aqui focalizada.
Ocorre que o referente em anlise ainda no est completamente formulado,
em virtude de ele passar, no quarto episdio, por uma grande transformao. Nesse
episdio, o espectador entra em contato com a vida pregressa de Locke, antes da ilha,
por meio dos flasbacks sobre o personagem. No ltimo flashback, o personagem
aparece tal como se v na figura 3:
Figura 3: Locke usa uma cadeira de rodas.

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Nesse momento, o interlocutor descobre que, antes de chegar ilha, Locke era
paraltico. O milagre, portanto, no se refere sobrevivncia dos personagens, mas
cura de um personagem especfico. Trata-se de um referente que teve sua construo
orquestrada15 durante trs episdios, de modo que a compreenso sobre esse objeto
de discurso (e, consequentemente, sobre o personagem) s se efetiva no plano da
relao entre textos, e no apenas no texto que equivale ao episdio 4.
A nosso ver, o fenmeno da referenciao intertextual ocorre, nesse caso, por
motivaes diferentes das definidas por Costa (2007) para os casos percebidos na
lista de discusso. Antes, porm, de discutir sobre essas diferenas, apresentamos a
outra anlise a que nos propomos.
3.2 ANLISE

DA REFERENCIAO INTERTEXTUAL NO ROMANCE

LIVRO DE

HENRIQUE
O livro de Henrique consiste no segundo volume de uma trilogia (ainda por
finalizar) que narra o perodo do reinado de Henrique VIII na Inglaterra. A narrativa
toma como ponto de vista a perspectiva de Thomas Cromwell, ingls de origem
plebeia que se transformou em um dos principais ministros de Henrique, sendo
considerado um dos principais responsveis pelo rompimento da Inglaterra com a
Igreja Catlica.
A seguir, apresentamos os dois primeiros pargrafos do romance:
(6)

Suas filhas caem do cu. Ele observa, montado no cavalo, a imensido dos
campos da Inglaterra s suas costas; elas arremetem para baixo, as asas
douradas ao sol, ambas com o olhar sedento de sangue. Grace Cromwell paira no
ar rarefeito. Agarra sua presa em silncio e, igualmente em silncio, plana at
pousar de volta no punho dele. Mas os sons que ela faz ao retornar, o crocitar e o
roar de plumas, o rufar das asas, os pequenos estalidos emitidos com a
garganta, so todos sons de reconhecimento, ntimos, filiais, quase queixosos.
Seu peito est manchado de sangue e h carne presa s suas garras.
Mais tarde, Henrique dir, Suas meninas voaram bem hoje. O falco Anne
Cromwell saltita na luva de Rafe Sadler, que cavalga ao lado do rei, ambos
entretidos em uma conversa amena. Esto cansados; o sol declina, e eles
retornam a Wolf Hall com as rdeas folgadas sobre os pescoos das montarias.
Amanh, sua esposa e suas duas irms voaro. Aquelas mulheres mortas, seus
ossos h muito enterrados no barro de Londres, esto agora transmigradas.
Desprovidas de peso, elas deslizam pelas correntes de vento l no alto. No se

Entendemos que a referenciao pode ser investigada como um processo composto por fases que
revelam o acrscimo de traos de significao. Sugerimos a leitura de Custdio Filho (2011; 2014) para
a compreenso sobre essa forma de analisar a construo referencial e sobre o procedimento
metodolgico envolvido em tal anlise.
15

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apiedam de ningum. Levam uma vida simples. Quando baixam o olhar, nada
veem alm de sua presa e das plumas emprestadas dos caadores: veem um
universo em fuga, acuado, um universo que o seu jantar.
(MANTEL, Hilary. O livro de Henrique. Traduo Helosa Mouro. Rio de
Janeiro: Record, 2013: 19.)

As expresses destacadas equivalem a falces fmeas pertencentes a Thomas

Cromwell. As aves recebem os nomes de familiares de Cromwell a esposa, as duas
filhas e as duas irms. O leitor informado de que todas elas morreram.
A morte das personagens uma parte importante do volume 1 da srie Wolf
Hall. Todas sucumbiram peste negra que assolou a Europa na Idade Mdia. Estar a
par dessa parte da saga permite ao leitor formular hipteses mais consistentes sobre
por que Cromwell deu a suas aves os nomes de mulheres amadas uma possibilidade
fazer que elas, transmigradas, sejam fortes e dominem o mundo ao seu redor,
vencendo, assim, a morte.
Temos aqui, mais uma vez, um exemplo de relao anafrica intertextual:
referentes do volume 1 (e no apenas os destacados para anlise) retornam no volume
2, e a compreenso da histria demanda reconhecer esse fio de continuidade. O que
torna esse exemplo relevante o fato de que, diferentemente da anlise anterior, no
h, aqui, propriamente, uma retomada intertextual.
Na anlise dos episdios de Lost, o segredo que aparece no episdio 2
retorna como milagre no episdio 3 e como cura no episdio 4; o referente, nesse
caso, o mesmo. NO livro de Henrique, no h a retomada de um mesmo referente
de um livro para outro. A transmigrao de que fala o narrador (revelando a
perspectiva de Cromwell) no significa uma relao de identidade fidedigna entre as
personagens que morreram e as aves; trata-se, outrossim, de uma associao. Isso
nos mostra que, da mesma forma que as relaes anafricas intratextuais revelam
retomadas (por meio de anforas diretas), associaes (por meio de anforas
indiretas) e rotulaes (por meio de encapsulamentos)16, tambm as relaes
anafricas intertextuais podem manifestar os mesmos expedientes.
Cremos que, a partir das anlises, possvel atestar a pertinncia de se
reconhecer a estratgia de anfora intertextual como um fenmeno relevante na
construo da coerncia por meio da ativao de estratgias de referenciao. Pelos
mesmos motivos que alega Costa (2007), os exemplos aqui consistem de
procedimentos inslitos porque no so tratados nas propostas tericas
Para uma classificao das expresses referenciais, consultar Cavalcante, Custdio Filho e Brito
(2014) e Cavalcante (2011).
16

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predominantes e corriqueiros o que atesta a necessidade de serem devidamente

investigados.
Resta, porm, acrescentar que as motivaes demonstradas por Costa (2007)
para a ocorrncia de encapsulamentos intertextuais na lista de discusso no so, a
nosso ver, responsveis pelas anforas intertextuais nas narrativas com episdios. No
que toca lista de discusso, os fatores preponderantes para a ocorrncia do
fenmeno, segundo Costa, seriam:
a salincia tpica, explcita no espao reservado ao assunto do e-mail, que
subordina todas as mensagens e, de certa forma, fortalece o vnculo entre
elas, que aparecem em estreita proximidade fsica e conceitual17;
o frame do gnero lista de discusso, que tem como caracterstica marcante a
expectativa de rplica, o que demanda que os participantes remetam aos
objetos de discurso relevantes nas mensagens anteriores.
Nas narrativas com episdios, no entram no jogo nem a proximidade entre os
textos decorrente da salincia tpica j que a interrupo entre um episdio e outro
ou entre um volume e outro define um intervalo de tempo que dificulta a percepo
dos exemplares como fisicamente prximos nem a expectativa de rplica j que a
possibilidade de construir as cadeias referenciais est nas mos, apenas, dos sujeitos
responsveis pelo desenvolvimento da narrativa. O que ocorre, nesses casos, uma
demanda de continuidade inerente construo da trama narrativa. Entendida como
uma sequncia de aes desencadeadoras de um conflito, a unidade do fio narrativo
depende, entre outras coisas, da manuteno de referentes: personagens, cenrios,
valores, situaes... Nisso reside a motivao para a referenciao intertextual.
Importa salientar que, qualquer que seja a motivao, o fenmeno ocorre
devido, principalmente, a uma relao de solidariedade entre os textos. Isso
importante na medida em que essa caracterstica nos permite perceber a
singularidade das ocorrncias, no apenas na esfera dos processos referenciais, mas,
tambm, na esfera dos processos intertextuais propriamente ditos. Passemos, ento,
discusso sobre como o fenmeno apresenta especificidade em relao s categorias
de anlise dos estudos sobre intertextualidade em sentido estrito.

A proximidade entre os textos acentuada de tal forma que possibilita a reflexo de Costa (2007)
sobre os limites da materialidade textual. A autora questiona se cada mensagem subordinada a um
mesmo tpico , de fato, um texto, ou se o conjunto das mensagens que deve ser considerado como a
unidade bsica de comunicao.
17

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4.

SEMELHANAS

ENTRE

REFERENCIAO

INTERTEXTUAL

INTERTEXTUALIDADE POR REFERNCIA: ESTABELECENDO A DISTINO

Ao longo deste artigo, vimos insistindo em salientar a singularidade da

referenciao intertextual, como forma de atestar a necessidade de os pesquisadores
em Lingustica Textual se disporem a enveredar por propostas investigativas
diferentes do mainstream. Ocorre que o fenmeno por ns descrito poderia ser
considerado como j apreciado nos estudos sobre intertextualidade. De fato, uma das
categorias de intertextualidade , exatamente, a de referncia.
Essa categoria, proposta por Pigay-Gros (apud KOCH, BENTES e
CAVALCANTE, 2007), corresponde aos casos em que h, conforme dizem Koch,
Bentes e Cavalcante (2007: 124-125), uma remisso explcita a personagens ou a
entidades outras presentes num dado texto. As ocorrncias destacadas em (7) e (8),
a seguir, so exemplos de intertextualidade por referncia:
(7) Quando eu te encarei frente a frente e no vi o meu rosto
Chamei de mau gosto o que vi, de mau gosto, mau gosto
que Narciso acha feio o que no espelho
(VELOSO, Caetano. Sampa.)
(8) Para gostar mais de voc preciso desenvolver tambm a capacidade de se doar,
de prestar servios teis ao prximo, comunidade, sem interesse financeiro.
Pratique a generosidade e ver que o universo vai lhe devolver isso com juros.
No queremos dizer que voc no deva valorizar o seu trabalho. Mas procure ser
uma Robin Hood, cobrando mais dos ricos e ajudando os necessitados.
(RIBEIRO, Lair. Aprenda a gostar mais de voc.).

Os textos apresentam personagens amplamente conhecidos (Narciso e Robin

Hood), os quais so conhecidos a partir dos textos em que aparecem. Tem-se, ento,
uma intertextualidade por referncia, que difere de outras categorias como a citao e
a aluso18.
Em (7) e (8), h, portanto, uma relao intertextual erigida em torno de
objetos de discurso os personagens amplamente conhecidos. Parece-nos fcil
perceber que esse fenmeno no se efetiva nos mesmos moldes do que mostramos
para a referenciao intertextual. Vejamos.
A referenciao intertextual pressupe a ao de construo de um objeto de
discurso que se inicia em um texto e continua em outro(s). H um trajeto que
Sobre a classificao das estratgias de intertextualidade, consultar Koch, Bentes e Cavalcante
(2007), Cavalcante e Brito (2014) e Nobre (2014).
18

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demanda a transformao do referente, a qual, no caso das narrativas com episdios,

atende ao projeto de dizer do enunciador. Nos exemplos (7) e (8), no se pode dizer
que os objetos Narciso e Robin Hood passam por transformaes ao figurarem
nos textos de Caetano Veloso e Lair Ribeiro (at porque os objetos no so usados por
um mesmo enunciador que os concebe como construes dinmicas que evoluem
com o avanar da trama). A presena desses referentes, nesses textos, carrega uma
funo mais estilstica (com certo grau de argumentao) do que coesiva
(entendendo-se esse termo como construo de uma cadeia referencial dinmica).
Outro motivo que assinala a diferena reside na obrigatoriedade de
ocorrncia da relao intertextual. Para ns, a referenciao intertextual equivale a
uma intertextualidade de continuidade. O que torna essa estratgia particular, em
relao aos casos de intertextualidade normalmente observados, o fato de a
retomada ser amplamente esperada, ou, mais ainda, absolutamente necessria.
A Machado de Assis facultado, em sua produo literria, fazer ou no
remisses mitologia grega ou ao universo shakespeariano, por meio de citao,
aluso ou referncia, para parafrasear ou parodiar19. Da mesma forma, ao enunciador
das propagandas do Bombril as diversas manifestaes intertextuais representadas
por seu principal garoto-propaganda tambm so um entre outros recursos. No
universo das sries ficcionais (impressas ou audiovisuais), a retomada intertextual
um imperativo, essencial para a configurao dessas prticas discursivas. Temos, sim,
um fenmeno intertextual, mas em um plano distinto do habitual, para o qual
devemos comear a prestar ateno.
Cremos que, com isso, reforamos as peculiaridades da referenciao
intertextual, o que nos leva a constatar que a investigao da natureza textualdiscursiva dos usos lingusticos um caminho que ainda pode render muitos frutos.
Isso nos permite reconhecer a enorme produtividade que a LT pode assumir no
campo das investigaes lingusticas.
CONSIDERAES FINAIS
Consideramos que este artigo apresenta uma contribuio mais localizada e
uma contribuio mais global. A contribuio mais localizada diz respeito descrio
Sobre os efeitos parafrsticos ou parodsticos da intertextualidade, consultar SantAnna (2007) e
Nobre (2014).
19

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da estratgia de referenciao intertextual. Essa estratgia revela que a construo de

objetos de discurso a qual passa obrigatoriamente pelo processo dinmico de
apresentao e transformao dos referentes pode ocorrer numa esfera no
circunscrita a uma nica materialidade textual. As relaes referenciais (retomadas,
associaes e rotulaes) so extremamente fundamentais para a construo da
coerncia, de modo que, em nome de tal prevalncia, tem ficado cada vez mais
evidente que o fenmeno se reveste de uma complexidade que garante a sua
manifestao em diferentes dimenses.
A contribuio mais global corresponde sinalizao sobre a necessidade de os
pesquisadores ultrapassarem os limites de anlise usualmente autoimpostos. Em
nosso caso, a reflexo sobre uma forma diferente de manifestao da referenciao s
foi possvel porque voltamos a ateno para textos cujo processo de interao se
efetiva em outra esfera, no que concerne s formas de interao dos sujeitos com os
textos. Tratar das outras esferas pode levar os pesquisadores em LT a reanalisarem
seus achados, a fim de levar a cabo, de forma consistente, o paradigma
sociocognitivo, pragmtico e discursivo que alimenta essa prtica cientfica.
Os usos, lingusticos e sociais, esto a. Cabe a ns termos disposio suficiente
para desvend-los e, assim, desvendar o que faz de ns seres em busca dos sentidos.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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Universidade Federal do Cear, Fortaleza, 2009.

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17. MONDADA, L.; DUBOIS, D. Construo dos objetos de discurso e categorizao:

uma abordagem dos processos de referenciao. Traduo Mnica Magalhes
Cavalcante. In: CAVALCANTE, M. M.; BIASI-RODRIGUES, B.; CIULLA e SILVA,
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(Doutorado em Lingustica). Universidade Federal do Cear, Fortaleza, 2013.

ABSTRACT: As a theoretical field which intends to provide explanation concerning the

production and comprehension of texts by subjects, Text Linguistics has maintained the
habit of, from a specific and limited set of interactional situations, stablishing consensus
that should be valid for all and any interaction. When we talk about textual-discursive
strategies, the genres normally analyzed consist of short texts (news, articles, jokes etc.),
which are read/listened without interruption. Assumptions that arise from such experiences
would be generalized to other situations. Nevertheless, we think that, if we decide to
investigate interactional situations different from the usual ones, it will be possible to find
other textual-discursive manifestations, not yet analyzed by the more conventional studies.
With this in mind, we discuss, in this paper, the influence of the configuration of narrative
texts that demand a reading/listening experience with interruption in the manifestation of
referentiation strategies not yet adequately described. We detach the emergency of
intertextual referentiation (i. e., an anaphoric relation that occurs between distinct texts) as a
constitutive element of such practices. For doing so, we present the description of reference
construction in episodes of a tv series and in volumes of a literary series. With this work,
besides the contribution to the studies in referentiation, we intend, also, to discuss the
classification of intertextuality strategies, in order to stablish an intertextual function (the
inherently anaphoric nature of an intertextual process) not fully discussed in the reflections
in the field.
Keywords: Referenciation; Anaphor; Intertextuality.

Recebido no dia 25 de junho de 2015.

Aceito para publicao no dia 11 de agosto de 2015.

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