Facilitador:
Licdo. Cesar Guerra
Participantes:
Gamarra Rosmary. 24.240.730
Martnez Yexenia 20.452.293
Vargas Wulfredo 18.786.720
Mayo, 2016
INTRODUCCION
En matemticas, la regla de Ruffini facilita el clculo rpido de la divisin de
cualquier polinomio entre un binomio de la forma. Descrita por Paolo Ruffini en
1809, es un caso especial de divisin sinttica (una divisin de polinomios en
donde el divisor es un factor lineal).1 El Algoritmo de Horner para la divisin de
polinomios utiliza la regla de Ruffini (tambin se la conoce como Mtodo de Horner
o Algoritmo de Ruffini-Horner). La regla de Ruffini permite asimismo localizar las
races de un polinomio y factorizarlo en binomios de la forma (siendo r un nmero
entero) si es coherente.
El mtodo de Ruffini-Horner para la bsqueda de un valor aproximado de la
raz de un polinomio fue publicado con algunos aos de diferencia por Paolo
Ruffini
(1804-1807-1813)
por
William
George
Horner
(1819-1845,
algebraico
de
grado
n-1. Y para
que
esto
sea
posible
se
necesita saber o conocer por lo menos una de las races del polinomio nico, con
el propsito de que la separacin sea exacta.
expresiones
algebraicas
radicales,
por
ejemplo:
en
la
forma
fraccionaria
con
denominador
entero.
Ejemplo 3:
Ejemplo 4:
CONCLUSION:
El mtodo de Ruffini-Horner es difcilmente explotable si el polinomio posee
dos races muy cercanas. Ruffini no evoca esta problemtica, pero Horner
propone un procedimiento especial para estos casos. El mtodo de Horner fue
utilizado por los matemticos De Morgan y J.R. Young.
En tanto que tcnica de cambio de variable, histricamente se encuentran
algoritmos parecidos; por ejemplo en China, para la extraccin de la raz n-sima;
en la obra de Al Samaw 'al (siglo XII). El matemtico persa Sharaf al-Din al-Tusi
(siglo XII) fue uno de los primeros en aplicarlo al caso general de una ecuacin de
tercer grado.
Racionalizar una fraccin consiste en conseguir que su denominador sea
racional y, podemos considerarlo como un proceso de simplificacin. Hay
bastantes casos en los que la racionalizacin no es ms que un fin en s misma y
es entonces cuando se convierte en una tarea escolar. Por qu transformar
cualquier expresin con valores irracionales en el denominador en una expresin
del tipo a+bc con a, b racionales? El fin de la actividad puede que haga
innecesaria la racionalizacin. As por ejemplo, para calcular el siguiente lmite: es
conveniente utilizar la expresin sin racionalizar. El alumno realiza ejercicios de
simplificacin pero no acaba de encontrar su aplicacin a la prctica, pues tal vez
hasta el prximo curso escolar o quiz en otra asignatura distinta no encuentra un
caso concreto que lo convenza de la utilidad de la racionalizacin de
denominadores.