Planificacin Sala Cuna Menor:

aprendizaje: Masajes
MBIT
O

Experiencia de
Mes Mayo 2013

NCLE AP.ESPERA
AP.
O
DO
ES.ESPECF
ICO

Formaci identid
n
ad
personal
y social

N 2

Experimenta
r
sensaciones
tctiles

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

MATERIAL
ES

Inicio: Se invita a - el propio

los nios y nias a cuerpo
sentarse sobre la
colchoneta
para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a
realizar.
Desarrollo:
Actividad
del
adulto: El adulto
desnuda
suavemente
al
nio/a, lo pone de
espaldas y se frota
las
manos
para
entibiar el aceite.
Parte por los pies,
masajeando
bien
cada uno de los
deditos, sigue hacia
arriba suavemente
hasta
llegar
al
cuello. Durante el
masaje, no habla,
slo se contacta
con el nio/a a
travs
de
los
masajes.
Actividad
del
nio/a: Participar de
masajes
en
su
cuerpo.
Final: Se invita a
los nios y las nias

a
terminar
con
msica clsica en la
colchoneta

Foco de la experiencia: contacto fsico y visual, comunicacin

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a se queda quieto, suelta sus piernas y brazos

Planificacin Sala Cuna Menor:

aprendizaje:
Juego con cajas
MBIT
O

Experiencia de
Mes Mayo 2013

NCLE AP.ESPERA
AP.
O
DO
ES.ESPECF
ICO

Formaci identid
n
ad
personal
y social

N 1

Descubrirse
a s mismo a
travs de la
exploracin
de objetos.

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE
Inicio: Se invita a
los nios y nias a
sentarse sobre la
colchoneta
para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a
realizar.
Desarrollo:
Actividad
del
adulto: El adulto
apoya activamente
la
exploracin,
mostrndoles cmo
hacerlo de acuerdo
con las distintas
edades. Mientras se
desarrolla
la
experiencia,
les
conversa, menciona
el nombre de los
objetos, junta todos
los envases en una
caja,
luego
los
saca.
Actividad
del
nio/a:
Explorar
cajas,
tomar,
chupar, guardar los
envases.
Final: Se invita a
los nios y las nias
a
guardar
los
materiales
y
terminar con un

MATERIAL
ES
- envases
- cajas de
bordes
suaves

aplauso.

Foco de la experiencia: tocar, explorar, comunicar.

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a manipula las cajas y los envases

Planificacin Sala Cuna Menor:

aprendizaje:
Juego con gneros
MBIT
O

Experiencia de
Mes Mayo 2013

NCLEO AP.ESPERA
AP.
DO
ES.ESPECF
ICO

Formaci Conviven
n
cia
personal
y social

N 2

Interactuar
con adultos
cercanos a
travs de la
exploracin
de objetos

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

MATERIAL
ES

Inicio: Se invita a
los nios y nias a
sentarse sobre la
colchoneta
para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a
realizar.

- variados
trozos
pequeos
de gneros
de
distintas
texturas

Desarrollo:
Actividad
del
adulto: El adulto
verbaliza
las
diversas texturas,
promueve que los
nios/as
se
toquen el cuerpo
con los gneros,
les pide que le
pasen los gneros,
los pone sobre sus
cabezas, piernas,
etc.
Actividad
del
nio/a: Interactuar
con
el
adulto,
experimentar con
texturas
de
distintos gneros.
Final: Se invita a
los nios y las
nias a guardar
los materiales y

terminar
aplauso.

con

un

Foco de la experiencia: tocar, manipular, comunicar oral y gestualmente,

interactuar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a pasa los gneros al adulto, vocaliza o utiliza
palabras para comunicarse

Planificacin Sala Cuna Menor:

aprendizaje huele bien Mes Mayo 2013
MBIT NCLE AP.ESPERA
AP.
O
O
DO
ES.ESPECF
ICO
Relaci
n con
el
medio
natural
y
cultura
l

Seres
vivos y
su
entorn
o

N 3

Descubrir
aromas
vegetales a
travs de sus
sentidos

Experiencia de
EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

MATERIAL
ES

Inicio: Se invita a los

nios y nias a
sentarse sobre la
colchoneta
para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a
realizar.

- bolsas de
gnero
pequeas,
rellenas
con yerbas
aromticas

Desarrollo:
Actividad del adulto:
El
adulto
ha
elaborado
previamente
pequeas bolsas de
tela con distintos
aromas:
menta,
paico,
boldo,
eucalipto, canela. Las
bolsitas
se
distribuyen
a
los
nios/as y se les
demuestra
como
olerlas.
El
adulto
nombras las yerbas
que van oliendo, sin
dejar
de
mostrar
como oler acercando
la nariz.
Actividad del nio/a:
Oler distintas yerbas
aromticas.
Final: Se invita a los
nios y las nias a
guardar las bolsas y
terminar con un gran

aplauso

Foco de la experiencia: oler, tocar, comunicar oral y gestualmente

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a huele bolsas

Planificacin Sala Cuna Menor:

aprendizaje: naranjas Mes Mayo 2013
MBIT
O

NCL
EO

Relaci
n con
el
medio
natural
y
cultura
l

Seres
vivos y
su
entorn
o

AP.ESPERA
AP.
DO
ES.ESPECFI
CO
N 3

Experimentar
sensorialmen
te con el olor,
textura y
forma de las
naranjas

Experiencia de
EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

MATERIAL
ES

Inicio: Se invita a - naranjas

los nios y nias a
sentarse sobre la
colchoneta
para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a
realizar.
Desarrollo:
Actividad
del
adulto:
El
adulto
pone una naranja en
el espacio prximo al
nio/a, est atento a
sus reacciones. Le
pide la naranja, la
hace rodar para que
la
vea,
se
la
aproxima a la nariz
para que la huela,
repite
las
vocalizaciones
del
nio/a, lo ayuda para
que la sostenga en
sus manos.
Actividad del nio/a:
Reaccionar
al
sostener
una
naranja, explorar y
experimentar.
Final: Se invita a los
nios y las nias a
guardar las naranjas
y felicitarlos por su

trabajo

Foco de la experiencia: manipular, tomar, botar, hacer rodar, comunicar verbal

y gestualmente
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a reacciona tocando, oliendo o manipulando

Planificacin Sala Cuna Menor:

aprendizaje: Se fue Mes Mayo 2013
MBIT
O

NCLEO

AP.ESPERA
AP.
DO
ES.ESPECF
ICO

Experiencia de
EXPERIENCIA
APRENDIZAJE

MATERIAL
ES

Relaci
n con
el
medio
natural
y
cultura
l

Relacione
s lgico
matemti
cas

N 2

Seguir
trayectorias
de objetos

Inicio: Se invita a - pelotas

los nios y nias a
sentarse sobre la
colchoneta
para
explicar
la
experiencia
de
aprendizaje
a
realizar.
Desarrollo:
Actividad
del
adulto: El adulto
lanza
pelotas
hacindolas pasar
bajo una mesa,
tnel u otro. Crea
condiciones
para
que el nio/a est
expectante,
expresa
verbalmente
lo
que
har.
Se
preocupa de que
los nios/as estn
ubicados
de
manera
que
puedan seguir la
trayectoria de las
pelotas,
les
conversa,
les
presta ayuda.
Actividad
del
nio/a: Seguir la
trayectoria de la
pelota.
Final: Se invita a
los nios y las
nias a guardar las
pelotas y terminar
con
un
gran
aplauso.

Foco de la experiencia: lanzar, seguir con la mirada, buscar, comunicarse.

Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a sigue la trayectoria de las pelotas

Planificacin Sala Cuna Menor:

Experiencia de aprendizaje Sonajeros Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP
.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Comunicacin
Lenguajes
artsticos
N 1
Producir cambios
sonoros a travs de
objetos
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de apre
ndizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto proporciona sonajeros y pone msica de fondo. Es
importante que los adultos muestren a los nios/As distintos efectos sonoros para
que ellos reproduzcan la accin. Se acerca y con las yemas d
e los dedos percute el
ritmo de la msica sobre el cuerpo del nio/a.
Actividad del nio/a:
Mover los sonajeros.
Final:
Se invita a los nios y las nias a guardar los sonajeros y felicitarlos por su
trabajo.
sonajeros
Foco de la experiencia: golpear,
hacer sonar, comunicar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a mueve el sonajero
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendiz
aje huele bien Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Relacin
con el
medio
natural y
cultural
Seres vivos
y su
entorno
N 3
Descubrir aromas
vegetales a travs de sus
sentidos
Inicio:
Se invita
a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto ha elaborado previamente pequeas bolsas de tela
con distintos aromas: menta, paico, boldo, eucalipto, c
anela. Las bolsitas se
distribuyen a los nios/as y se les demuestra como olerlas. El adulto nombras las
yerbas que van oliendo, sin dejar de mostrar como oler acercando la nariz.
Actividad del nio/a:
Oler distintas yerbas aromticas.
Final:
Se invita a l
os nios y las nias a guardar las bolsas y terminar con un gran
aplauso
bolsas de gnero
pequeas, rellenas
con yerbas
aromticas
Foco de la experiencia: oler, tocar, comunicar oral y gestualmente
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de r
egistro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a huele bolsas
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje: naranjas Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERI
ENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Relacin
con el
medio
natural y
cultural
Seres vivos
y su
entorno
N 3
Experimentar
sensorialmente con el
olor, textura y forma de
las naranjas
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para expli
car la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto pone una naranja en el espacio prximo al nio/a,
est atento a sus reacciones. Le pide la naranja, la hace rodar para que la vea, se la
aproxima a la nariz para que
la huela, repite las vocalizaciones del nio/a, lo ayuda
para que la sostenga en sus manos.
Actividad del nio/a:
Reaccionar al sostener una naranja, explorar y experimentar.
Final:
Se invita a los nios y las nias a guardar las naranjas y felicitarlos
por su
trabajo
naranjas
Foco de la experiencia: manipular, tomar, botar, hacer rodar, comunicar verbal y gestualmente
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a reacciona tocando, oli
endo o manipulando
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje: Se fue... Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Relacin
con el
medio
natural y
cultura
l
Relaciones
lgico
matemticas
N 2
Seguir trayectorias de
objetos
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto lanza pelotas h
acindolas pasar bajo una mesa, tnel

u otro. Crea condiciones para que el nio/a est expectante, expresa verbalmente lo
que har. Se preocupa de que los nios/as estn ubicados de manera que puedan
seguir la trayectoria de las pelotas, les conversa, les
presta ayuda.
Actividad del nio/a:
Seguir la trayectoria de la pelota.
Final:
Se invita a los nios y las nias a guardar las pelotas y terminar con un gran
aplauso.
pelotas
Foco de la experiencia: lanzar, seguir con la mirada, buscar, comunicarse.
E
valuacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a sigue la trayectoria de las pelotas
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje: Masajes
Mes Mayo 2
013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Formacin
personal y
social
identidad
N 2
Experimentar
sensaciones tctiles
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto desnuda suavemente al nio/a, lo pone de espaldas y
se frota las manos para entibiar el aceite. Parte por los pies, masajeando bien cada
uno de los deditos, sigue hacia arriba suavemente hasta llegar al cuello. Durante el
masaje, no habla, slo se contacta con el nio/a a travs de los masajes.
Actividad
del nio/a:
Participar de masajes en su cuerpo.
Final:
Se invita a los nios y las nias a terminar con msica clsica en la
colchoneta
el propio cuerpo
Foco de la experiencia: contacto fsico y visual, comunicacin
Evaluacin experiencia de aprendizaj
e: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a se queda quieto, suelta sus piernas y brazos
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje:
Juego con cajas
Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Formacin
personal y
social
identidad
N 1
Descubrirse a s mismo
a travs de la
exploracin de objetos.
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse
sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto apoya activamente la exploracin, mostrndoles
cmo hacerlo de acuerdo con las distintas edades. Mientras se desarrolla la
experiencia
, les conversa, menciona el nombre de los objetos, junta todos los
envases en una caja, luego los saca.
Actividad del nio/a:
Explorar cajas, tomar, chupar, guardar los envases.
Final:
Se invita a los nios y las nias a guardar los materiales y terminar c
on un
aplauso.
envases
cajas de bordes
suaves
Foco de la experiencia: tocar, explorar, comunicar.
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a manipula las cajas y los envases
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje:
Juego con gneros
Mes M
ayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Formacin
personal y
socia
l
Convivencia
N 2
Interactuar con adultos
cercanos a travs de la
exploracin de objetos
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El
adulto verbaliza las diversas texturas, promueve que los
nios/as se toquen el cuerpo con los gneros, les pide que le pasen los gneros, los
pone sobre sus cabezas, piernas, etc.
Actividad del nio/a:
Interactuar con el adulto, experimentar con texturas d
e
distintos gneros.
Final:
Se invita a los nios y las nias a guardar los materiales y terminar con un
aplauso.
variados trozos
pequeos de
gneros de
distintas texturas
Foco de la experiencia: tocar, manipular, comunicar oral y gestualmente, interac
tuar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a pasa los gneros al adulto, vocaliza o utiliza palabras para comunicarse
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje: Seas Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Comunicacin
Lenguaje
verbal
N 2
Identificar
progresivamente
expresiones no verbales
Inicio:
Se invita a los
nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto expresa verbalmente y realiza seas al nio/a, tales
como: dormir, comer, despedirse, saludar, etc.
Activida
d del nio/a:
Imitar seas de los adultos
Final:
Se invita a los nios y las nias a despedirse diciendo adis con seas.
Seas de mano
Foco de la experiencia: tocar, manipular, moverse, imitar, comunicar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por med
io de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a observa al adulto
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje: Mmicas con pandero Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Comunicacin
Lenguaje
verbal
N 3
Comprender
progresivamente la
intencin comunicativa
expresada en el canto
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
expe
riencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:

Actividad del adulto:

El adulto canta canciones cortas que incorporen repeticiones y
mmicas, acompaando con un pandero.
Actividad del nio/a:
Cantar, imitar, observar el pandero y escuchar las canciones.
Fi
nal:
Se invita a los nios y las nias a despedirse del pandero y terminar con un
gran aplauso
pandero
Foco de la experiencia: cantar, moverse, imitar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin:
El nio/a observa la imitacin del adulto
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje Aguas de colores Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATER
IALES
Comunicacin
Lenguajes
artsticos
N 1
Descubrir el mundo
visual
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto tiene que g
enerar efectos interesantes, moviendo las
botellas de distintas formas, para centrar a los nios/As en la observacin de sus
colores, formas y movimientos, tiene que mirarlos, verbalizar y responder a sus
acciones.
Actividad del nio/a:
Observar las botell
as de colores.
Final:
Se invita a los nios y las nias a guardar las botellas y terminar con un
aplauso.
Botellas con
agua de colores
Foco de la experiencia: observar, seguir con la vista, comunicar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de
registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a observa las botellas, las sigue con la mirada
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje: Masajes
Mes Mayo 2
013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Formacin
personal y
social
identidad
N 2
Experimentar
sensaciones tctiles
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto desnuda suavemente al nio/a, lo pone de espaldas y
se frota las manos para entibiar el aceite. Parte por los pies, masajeando bien cada
uno de los deditos, sigue hacia arriba suavemente hasta llegar al cuello. Durante el
masaje, no habla, slo se contacta con el nio/a a travs de los masajes.
Actividad
del nio/a:
Participar de masajes en su cuerpo.
Final:
Se invita a los nios y las nias a terminar con msica clsica en la
colchoneta
el propio cuerpo
Foco de la experiencia: contacto fsico y visual, comunicacin
Evaluacin experiencia de aprendizaj
e: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a se queda quieto, suelta sus piernas y brazos
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje:
Juego con cajas
Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Formacin
personal y
social
identidad
N 1
Descubrirse a s mismo
a travs de la
exploracin de objetos.
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse
sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto apoya activamente la exploracin, mostrndoles
cmo hacerlo de acuerdo con las distintas edades. Mientras se desarrolla la
experiencia
, les conversa, menciona el nombre de los objetos, junta todos los
envases en una caja, luego los saca.
Actividad del nio/a:
Explorar cajas, tomar, chupar, guardar los envases.
Final:
Se invita a los nios y las nias a guardar los materiales y terminar c
on un
aplauso.
envases
cajas de bordes
suaves
Foco de la experiencia: tocar, explorar, comunicar.
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a manipula las cajas y los envases
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje:
Juego con gneros
Mes M
ayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Formacin
personal y
socia
l
Convivencia
N 2
Interactuar con adultos
cercanos a travs de la
exploracin de objetos
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El
adulto verbaliza las diversas texturas, promueve que los
nios/as se toquen el cuerpo con los gneros, les pide que le pasen los gneros, los
pone sobre sus cabezas, piernas, etc.
Actividad del nio/a:
Interactuar con el adulto, experimentar con texturas d
e
distintos gneros.
Final:
Se invita a los nios y las nias a guardar los materiales y terminar con un
aplauso.
variados trozos
pequeos de
gneros de
distintas texturas
Foco de la experiencia: tocar, manipular, comunicar oral y gestualmente, interac
tuar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a pasa los gneros al adulto, vocaliza o utiliza palabras para comunicarse
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje: Seas Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Comunicacin
Lenguaje
verbal
N 2
Identificar
progresivamente
expresiones no verbales
Inicio:
Se invita a los

nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la

experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto expresa verbalmente y realiza seas al nio/a, tales
como: dormir, comer, despedirse, saludar, etc.
Activida
d del nio/a:
Imitar seas de los adultos
Final:
Se invita a los nios y las nias a despedirse diciendo adis con seas.
Seas de mano
Foco de la experiencia: tocar, manipular, moverse, imitar, comunicar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por med
io de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a observa al adulto

Planificacin Sala Cuna Menor:

Experiencia de aprendizaje: Mmicas con pandero Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Comunicacin
Lenguaje
verbal
N 3
Comprender
progresivamente la
intencin comunicativa
expresada en el canto
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
expe
riencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto canta canciones cortas que incorporen repeticiones y
mmicas, acompaando con un pandero.
Actividad del nio/a:
Cantar, imitar, observar el pandero y escuchar las canciones.
Fi
nal:
Se invita a los nios y las nias a despedirse del pandero y terminar con un
gran aplauso
pandero
Foco de la experiencia: cantar, moverse, imitar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin:
El nio/a observa la imitacin del adulto
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje Aguas de colores Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATER
IALES
Comunicacin
Lenguajes
artsticos
N 1
Descubrir el mundo
visual
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto tiene que g
enerar efectos interesantes, moviendo las
botellas de distintas formas, para centrar a los nios/As en la observacin de sus
colores, formas y movimientos, tiene que mirarlos, verbalizar y responder a sus
acciones.
Actividad del nio/a:
Observar las botell
as de colores.
Final:
Se invita a los nios y las nias a guardar las botellas y terminar con un
aplauso.
Botellas con
agua de colores
Foco de la experiencia: observar, seguir con la vista, comunicar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de
registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a observa las botellas, las sigue con la mirada

Planificacin Sala Cuna Menor:

Experiencia de aprendizaje Sonajeros Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP
.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Comunicacin
Lenguajes
artsticos
N 1
Producir cambios
sonoros a travs de
objetos
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de apre
ndizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto proporciona sonajeros y pone msica de fondo. Es
importante que los adultos muestren a los nios/As distintos efectos sonoros para
que ellos reproduzcan la accin. Se acerca y con las yemas d
e los dedos percute el
ritmo de la msica sobre el cuerpo del nio/a.
Actividad del nio/a:
Mover los sonajeros.
Final:
Se invita a los nios y las nias a guardar los sonajeros y felicitarlos por su
trabajo.
sonajeros
Foco de la experiencia: golpear,
hacer sonar, comunicar
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a mueve el sonajero
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendiz
aje huele bien Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Relacin
con el
medio
natural y
cultural
Seres vivos
y su
entorno
N 3
Descubrir aromas
vegetales a travs de sus
sentidos
Inicio:
Se invita

a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la

experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto ha elaborado previamente pequeas bolsas de tela
con distintos aromas: menta, paico, boldo, eucalipto, c
anela. Las bolsitas se
distribuyen a los nios/as y se les demuestra como olerlas. El adulto nombras las
yerbas que van oliendo, sin dejar de mostrar como oler acercando la nariz.
Actividad del nio/a:
Oler distintas yerbas aromticas.
Final:
Se invita a l
os nios y las nias a guardar las bolsas y terminar con un gran
aplauso
bolsas de gnero
pequeas, rellenas
con yerbas
aromticas
Foco de la experiencia: oler, tocar, comunicar oral y gestualmente
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de r
egistro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a huele bolsas
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje: naranjas Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERI
ENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Relacin
con el
medio
natural y
cultural
Seres vivos
y su
entorno
N 3
Experimentar
sensorialmente con el
olor, textura y forma de
las naranjas
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para expli
car la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto pone una naranja en el espacio prximo al nio/a,
est atento a sus reacciones. Le pide la naranja, la hace rodar para que la vea, se la
aproxima a la nariz para que
la huela, repite las vocalizaciones del nio/a, lo ayuda
para que la sostenga en sus manos.
Actividad del nio/a:
Reaccionar al sostener una naranja, explorar y experimentar.
Final:
Se invita a los nios y las nias a guardar las naranjas y felicitarlos
por su
trabajo
naranjas
Foco de la experiencia: manipular, tomar, botar, hacer rodar, comunicar verbal y gestualmente
Evaluacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a reacciona tocando, oli
endo o manipulando
Planificacin Sala Cuna Menor:
Experiencia de aprendizaje: Se fue... Mes Mayo 2013
MBITO
NCLEO
AP.ESPERADO
AP. ES.ESPECFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE
MATERIALES
Relacin
con el
medio
natural y
cultura
l
Relaciones
lgico
matemticas
N 2
Seguir trayectorias de
objetos
Inicio:
Se invita a los nios y nias a sentarse sobre la colchoneta para explicar la
experiencia de aprendizaje a realizar.
Desarrollo:
Actividad del adulto:
El adulto lanza pelotas h
acindolas pasar bajo una mesa, tnel
u otro. Crea condiciones para que el nio/a est expectante, expresa verbalmente lo
que har. Se preocupa de que los nios/as estn ubicados de manera que puedan
seguir la trayectoria de las pelotas, les conversa, les
presta ayuda.
Actividad del nio/a:
Seguir la trayectoria de la pelota.
Final:
Se invita a los nios y las nias a guardar las pelotas y terminar con un gran
aplauso.
pelotas
Foco de la experiencia: lanzar, seguir con la mirada, buscar, comunicarse.
E
valuacin experiencia de aprendizaje: Por medio de registro de observacin
Indicador de evaluacin: El nio/a sigue la trayectoria de las pelotas

lanificacin Semanal
Nivel: Sala cuna Menor
Fecha: 16 al 20 de Junio
Nombre de la Educadora: Natalia Conejeros M Tcnicos: Fernanda Rojo, Mara Jos Barrera,Andrea
Hernndez, Luzbenia Arias
Tema Unidad: Los 5 sentidos
Lunes 09
Martes 10
Mircoles 11
Jueves 12
Viernes 13
Nombre Actividad
Disfrutando de distintos sabores
Disfrutando de distintos saboresDisfrutando de distintos sabores
Cuento el Pas de los Sentidos
Dramatizacin
Distintos olores
Experiencia de Aprendizaje 1 (1 semana )
mbito

Formacin personal y social

FormacinPersonal y Social
Comunicacin
Formacin Personal y Social
Comunicacin
Formacin Personal y social
Formacin Personal y Social
Ncleo
Identidad
Identidad
Identidad
Lenguaje Verbal e identidadIdentidad
Aprendizaje esperado
2. Manifestar sus gustos y preferencias
por sensaciones visuales,
auditivas, tctiles, olfativas y kinestsicas
que expresan sus intereses
Personales.
2. Manifestarsus gustos y preferencias
por sensaciones visuales,
auditivas, tctiles, olfativas y kinestsicas
que expresan sus intereses
Personales.
2. Manifestar sus gustos y preferencias
por sensacionesvisuales,
auditivas, tctiles, olfativas y kinestsicas
que expresan sus intereses
Personales.
*Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de
diferentesinterlocutores.
2. Manifestar sus gustos y preferencias
por sensaciones visuales,
auditivas, tctiles, olfativas y kinestsicas
que expresan sus intereses
Personales.
2. Manifestar sus gustos ypreferencias
por sensaciones visuales,
auditivas, tctiles, olfativas y kinestsicas
que expresan sus intereses
Personales.
Ruta de la experiencia
Inicio: Se invita a los nios y nias con factor sorpresa, a disfrutar de distintos sabores de frutas y mermeladas
Desarrollo: Se dispone de distintas frutas para que los nios y nias manipulen libremente y descubran los
distintos sabores
Cierre:...
LEER DOCUMENTO COMPLETO
Experiencia de
aprendizaje
Evaluacin formativa
Fecha

mbito, ncleo, A.E

Rol del pichikeche
Rol mediador de las palhu
Recursos
Instrumentos de evaluacin
12/08
A: Formacin Personal y Social
N: AutonomaA.E: Reconocer progresivamente su autovala, utilizando su repertorio de
posibilidades para la realizacin de actividades en distintas situaciones.
Escuchar las indicaciones de las Palhu.
Explorar los legos, realizando encaje y/o armando figuras y desarmndolas, autnomamente.
Se dispondrn las colchonetas de gomas eva en el centro de la sala.
Inicio: Se invitar a los pichikeche a sentarseen semi crculo en la colchonetas de goma eva, y se
presentar el material a utilizar, los legos. Se dispondr de la caja que contiene el material al centro
del espacio, para que los pichikeche puedan sacar los que deseen.
Desarrollo: Los pichikeche explorarn los legos de la manera que deseen, las Palhus los motivarn
y guiarn para que encajen, armen y desarmen figuras de manera autnoma.Y que encuentren
soluciones en caso de no poder desencajar los legos.
Cierre: Cuando los pichikeche comiencen a perder el inters en el material, las Palhus los
felicitarn por el trabajo realizado y se invitar a guardar el material en la caja en donde se
encontraban.
-Caja de plstico
-Legos
-Colchonetas de goma eva
-Registros de observacin.
- Evidencia fotogrfica.
13/08
A:Formacin personal y social.
N: Autonoma
A.E: Perfeccionar la coordinacin visomotriz fina, utilizando la prensin con pinzas en diferentes
situaciones de manipulacin y traslado de objetos.
Escuchar las indicaciones entregadas por las Palhus del nivel.
Observar y experimentar con los materiales, tomando el vaso y/o la cuchara de manera correcta
(vaso con una mano de una oreja o con las dos manos,y la cuchara con prensin pinza, dirigiendo
ste material a la boca con el yogurt).
Degustar el alimento entregado.

Se dispondrn de las mesas necesarias segn la cantidad de pichikeche presentes, idealmente 4

pichikeche por mesa. Cada uno sentado en su silla, y con al menos una Palhu por mesa.
Inicio: Las Palhus presentarn los materiales y recursos a utilizar a los pichikeche,nombrando sus
caractersticas y dando las indicaciones de la actividad y los objetivos de la misma.
Desarrollo: Los pichikeche recibirn el material, y se dar un momento para que lo exploren y

manipulen, descubriendo su textura, olor y sabor. Las Palhus guiarn y motivarn a los pichikeche
a que tomen el vaso y consuman su contenido ya sea a sorbos o con la cuchara de manera
autnoma.
Cierre:Luego de haber terminado de degustar el yogurt de manera autnoma, las Palhus invitarn
a los nios/as a guardar los materiales utilizados, y votar a la basuras los envases ocupados.
-Vasos de plstico (1 por pichikeche)
-Cucharas (1 por pichikeche)
-3 yogurt del mismo sabor
-2 pltanos.

-Evidencia fotogrfica y audiovisual.

-Registro de observacin
14/08
A: Personal y socialN: Autonoma
A.E: Manifestar iniciativa para explorar su
medio y atender sus intereses de
conocimiento de elementos y situaciones
de su entorno, ampliando su campo
y repertorio de accin habitual.
A especfico: Manifestar iniciativa para explorar su medio.
Observar el movimiento de los pauelos, tocarlos, percibiendo las diferentes texturas y movindose a travs
de ellas. Comunicara travs de gestos y balbuceos las sensaciones experimentadas.
Previo a comenzar la experiencia de aprendizaje las palhus colocarn lanas con pauelos amarrados a ellas de
diversos tipos de texturas, que cuelguen, verticalmente de un extremo de la sala a la otra, adems se armar en
el centro de la sala se la alfombra de goma eva
Inicio: Las palhu presentaran el material dispuesto en...
LEER DOCUMENTO COMPLETO

Establecimiento: Jardn Infantil Alikai

Fecha de realizacin: 22 de octubre de 2011.
Organizacin: Individual
Nivel: Sala cuna menor
Lugar de realizacin: Aula.
Nmero de nios/as: 10 aproxDuracin Aproximada: 5-10 minutos.
Edad: 3 meses a 1 ao 7 meses
Nmero de adultos: 1
mbito Ncleo Aprendizaje esperado Aprendizaje especfico Estrategia metodolgica Recursos
EvaluacinRelacin con el medio natural y cultural Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin 1.
Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los

objetosque explora: textura, peso, volumen, sonidos y movimientos, entre otros. Aprendizaje especfico
simple
Manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que explorasegn la textura.
Aprendizaje especfico complejo
Manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que explora segn la textura y
sonido.
Inicio:
El adultocomenzar la experiencia acercndose al/los nio/as. Por medio del contacto visual (cara a acara),
fsico (caricias) y oral, buscar crear un ambiente cercano y de confianza. Luego de establecido elambiente
confianza, el adulto lo tomar en brazos y lo trasladar al lugar destinado para realizar la experiencia, a la vez
que mediante el lenguaje verbalizar la invitacin a jugar.
Desarrollo:
Eldesarrollo de la actividad ir siempre acompaado del lenguaje, de modo que el adulto verbalizar cada
accin que vaya realizando, tanto l como el/la nio/a para as estimularlo a hacer ms. Una vezen el lugar
seleccionado para la ejecucin de la experiencia, se realizarn las acciones que a continuacin se detallan:
El adulto le ofrece una cajas de distintos tamaos forradas con diferentessuperficies tales como: cartulina,
goma eva con relieve, goma eva lisa, papel brillante, lija, plumas, gnero de polar, cuerdas, entre otras, y las
deja a libre disposicin y eleccin del/a nio/a....
LEER DOCUMENTO COMPLETO
Sube de categora tu cuenta para leer el documento completo.

Planificacin actividad variable 2 en periodo de realizacin

Fecha: 24 de septiembre al 05 de octubre del 2012 Responsable: Jocelyn Silva Nivel: Sala Cuna Menor A
Personal Tcnico: Margarita Garca - Marcela Valenzuela
mbito: Formacin personal y social Ncleo: autonoma Temas Transversales: Igualdad de genero-Vida
saludable-Buen trato -Trabajo con familiaAprendizaje esperado | Experiencia de aprendizaje subgrupo a |
Experiencia de aprendizaje subgrupo b | Fecha | Orientaciones pedaggicas | Recursos | Evaluacin |
Perfeccionar la coordinacin viso motrizfina, utilizando la prensin conpinzas en diferentes situaciones
deManipulacin y traslado de objetos. | untar dedo en tempera insertar escarcha y lentejuelas en un cono de
confort Manipularlegumbres Insertar corchos en un recipiente Arrugar papel metlico y pegarlo en una hoja
Insertar hojas en una caja con un agujero pequeo Insertar set didctico Manipular ropa de primavera |
Puntillear con tempera una flor, pegando una pelota en el centro.Marcar las manos de los nios realizando las
alas de la mariposa y luego el cono de confort se rellenara con escarcha y papel metlico.Pegarlegumbres en
una planta dibujada, adems tierra de hoja (luego el adulto barnizara cada trabajo) Insertar bombillas en un
recipiente Rasgar flores, rboles de revistas realizando un mural con papel metlico Pegar hojas en rbol
realizado con diarioRealizar mascaras y antifaz para fiesta de la primavera Vestir a nio y nia con ropa de
primavera(inserta ropa en dibujo visual) |24/0925/0926/0927/0928/0901/1002/1003/1004/1005/10 | Inicio: las
educadoras invitaran a los nios y nias a reunirse en las colchonetas cantando la cancin de la actividad.
Utilizando un elemento de motivacin tal como: tteres, pandero, entre otros.(elementos llamativos ,recordar
que son bebes)Desarrollo: Las educadoras explicaran la actividad a realizar entregando a los prvulos el
material necesario, llevando a cabola experiencia de aprendizaje recordando la divisin de los nios y nias
por subgrupos.Final: Las educadoras al finalizar aplaudirn y felicitaran a los bebes por su participacin
besndolos y acaricindolos. | EscarchasConos de cartnLegumbresBombillas Corchos HojasRevistas Papel
de diario Entre otros. | INSTRUMETOREGISTRO DE OBSERVACION (se llevara a la practica este
instrumento yaque este se ha evaluado en distintas actividades cualitativamente se necesita mas observacin y
anlisis) |
Planificacin actividad variable 1 en periodo de realizacin
Fecha: 24 de septiembre al 05 de octubre del 2012 Responsable: Jocelyn Silva Nivel: Sala Cuna Menor b
Personal tcnico: Jessica Maureira y francisca Snchez

mbito: Formacin personal y social Ncleo: autonoma TemasTransversales: Igualdad de Genero-Vida

Saludable-Buen trato-Trabajo con familia
Aprendizaje esperado | Experiencia de aprendizaje subgrupo c | Fecha | Orientaciones pedaggicas | Recursos
| Evaluacin |
Perfeccionar la coordinacin viso motrizfina, utilizando la prensin conpinzas en diferentes situaciones
deManipulacin y traslado de objetos. | Puntillear con tempera una flor,pegando una pelota en el
centro.Marcar las manos de los nios realizando las alas de la mariposa y luego el cono de confort se rellenara
con escarcha y papel metlico.Pegar legumbres en una planta dibujada, adems tierra de hoja (luego el adulto
barnizara cada trabajo) Insertar bombillas en un recipiente Rasgar flores, rboles de revistas realizando un
mural con papel metlico Pegar hojas en rbolrealizado con diarioRealizar mascaras y antifaz para fiesta de la
primavera Vestir a nio y nia con ropa de primavera(inserta ropa en dibujo visual) |
24/0925/0926/0927/0928/0901/1002/1003/1004/1005/10 | Inicio: las educadoras invitaran a los nios y nias
a reunirse en las colchonetas cantando la cancin de la actividad. Utilizando un elemento de motivacin tal
como: tteres, pandero, entre...
LEER DOCUMENTO COMPLETO

Planificacin
Nivel: explorando cajitas mgicas
Edad:
Fecha:
Educadora de prvulos:
Tcnicos:
mbito
Ncleo
Foco de observacin.
Aprendizaje esperado.
Desarrollo de la Actividad
Indicador deevaluacin
Formacin personal y social
Identidad
Tocar con sus manos, explorar, comunicar de manera gestual o verbal
Descubrirse a s mismo a travs de la exploracin sensoria motriz de su cuerpo y delos otros, diferenciando
gradualmente a las personas y objetos que conforman su entorno.
Inicio: Se divide el grupo en dos (bebes y nios mas grandes) . Los nios y nias acompaados de las
tcnicosy educadora exploran cajas que contienen varios tipo de envases platicos suaves, speros, con
relieve.
Desarrollo: Se espera que ellos los tomen con sus manos, los chupen, los dejen caer, los tomennuevamente y
los vuelvan a guardar dentro de la caja.
Final: se retiran las cajas y se recogen los materiales del suelo, se les felicita ( muy bien Isidora, muy bien
Nahuel etc.).
-El nio o niamanipula las cajas y envases.
-El nio o nia chupa el envase.
-El nio o nia saca el envase de la caja.
-El nio o nia introduce el envase dentro de la caja.

Planificacin
Tema: Sealesdivertidas
Nivel:
Edad:
Fecha:
Educadora de prvulos:
Tcnicos:
mbito
Ncleo
Foco de la actividad
( lo que debe o se espera que haga el nio/a)
Aprendizaje esperado.
Desarrollo de la ActividadIndicador de evaluacin
Formacin personal y social
Identidad
Moverse, imitar, comunicar.
Identificar progresivamente expresiones no verbales (gestuales y corporales) y verbales que realizan
intencionalmentepersonas significativas.
Inicio: A la hora del saludo y momento grupal se renen a los nios en una elipse ubicados en sus sillas y
andadores de juego. Durante distintas acciones al da el adulto(educadora) acompaa con seales el lenguaje
verbal.
Desarrollo: La educadora dirige al nio/a expresndose verbalmente y realizando una sea que corresponda
con la accin: dormir, saltar, asombro,...
LEER DOCUMENTO COMPLETO

lanificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Los Medios de Transportes

Jardn infantil: Esperanza
Educadora responsable: JanninaSilva
Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier
Fecha: del 23 al 27 de Julio de 2012
Lunes 23 Martes 24 Mircoles 25 Jueves 26 Viernes 27
mbitoComunicacin Formacin personal y social. Relacin con el medio natural y cultural Comunicacin
Relacin con el medio natural y cultural
Ncleo Lenguaje verbal Convivencia R.L.M Lenguaje verbal R.L.MAprendizaje esperado Comprender os
contenidos y propsitos de los mensajes a travs de un medio audiovisual. Compartir juguetes en pequeos
grupos de juego con sus pares. Establecer relaciones cadavez ms complejas de semejanza y diferencia
mediante la clasificacin de recortes. Expresarse en forma clara utilizando estructuras oracionales que
enriquezcan su comunicacin. Establecer relaciones deorientacin espacial de ubicacin y direccin a travs
del calco.
Experiencia de Aprendizaje I: Se invitar a los nios/as a ver diferentes medios de transportes a travs de un
medio audiovisual.D: Comentarn cada medio de transporte, su funcionalidad y caractersticas.
F: A travs de la pizarra blanca se invitar a los nios/as a dibujar el medio de transporte que ms le llam
laatencin. I: Se les pedir a las familias que traigan para este da un juguete relacionado con los medios de
transporte, por ejemplo: auto, tren, barco, avin, moto, entre otros.

D: Las Tas del nivelpodrn hacer pistas de autos, lneas de tren, lagos, entre otras, sobre un papelgrafo para
que los nios y nias jueguen con los juguetes y a la vez compartan.
F: Se comentar la actividad en formagrupal. I: Con anticipacin se pedir a las familias que enven recortes
de Medios de Transporte: terrestres, martimos y areos.
D: Se dividir el grupo total de nios en 2 o ms subgrupos de...
LEER DOCUMENTO COMPLETO

ardn infantil: Nuestro Rinconcito Feliz

PLANIFICACIN Prctica VISE II Nivel: Sala Cuna Menor. Edades: De 6 a 10 meses. Fecha: mircoles 08
de mayo de 2013.Responsables: Lucia Valencia (Alumna en Prctica), Jocelyn Arancibia (Asistente de
Prvulos), Karla Hinostroza (Asistente de Prvulos). Mara Montenegro (Educadora de Prvulos)
mbito
NcleoAprendizaje Esperado
Actividades
Sugerencias Metodolgicas
Evaluacin

Formacin personal y social

Autonoma
N 4: Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas que le permitanampliar sus posibilidades de
intervencin y satisfacer sus intereses de exploracin.
Desplazndome
La idea es que el nio sea capaz de gatear o reptar, para alcanzar el objeto deseado.Recursos:
Mvil llamativo
Colchonetas
Cancin Juguemos en el campo
Educadora
Asistentes
Nios/as
Accin del adulto:
a) La educadora invitara a los nios a sentarse en la colchonetas, yacomodara a los ms pequeos, escucharan
la cancin Juguemos en el campo para motivar a los nios y as crear un ambiente positivo y entretenido.
b) La educadora se ubicara en un lugar de la sala,alejada de los nios y con un mvil muy llamativo, los
invitara a avanzar hacia ella y as poder alcanzar el mvil. Se les podr preguntar a los nios Quieren venir a
buscar el mvil?, Vamos!Vengan! Muy bien! Etc.
Accin del nio/a:
a) .El nio buscara la voz de la educadora, y la ubicara dentro de la sala.
b) El nio al ver a la educadora con el mvil en sus manos, escuchando que ellalos llama, intentaran alcanzar
el mvil, ya sea reptando o gateando.

Se evaluar su participacin y reaccin al objeto llamativo (mvil).

La capacidad que tiene de desplazarse para alcanzarun objeto deseado.
-El nio buscara a la educadora cuando ella lo llame. (Girara su cabeza, o tratara de encontrar su voz auditiva
y visualmente)
-Al ver el objeto llamativo, el nio intentara...
LEER DOCUMENTO COMPLETO

Planificacin Sala cuna

mbito: Formacin personal y social Ncleo : Identidad Tramo : IIAprendizaje esperado: Descubrirse a si
mismo a travs de la exploracin sensomotriz de su cuerpo y delos otros, diferenciando gradualmente a las
personas y a los objetos que conforman su entorno ms inmediatas.Aprendizaje especfico: Descubrirse a s
mismo a travs de la exploracin sensomotriz de sucuerpo. | Fecha: 11 al 15 de julio 2011 |
Sugerencias metodolgicas :Inicio: La ta les pedir a los nios y nias que se sienten en las
colchonetas.Desarrollo: VariableLa ta les mostraradiariamente lminas donde aparecen las partes del cuerpo
las ira nombrando.Se pararan frente al espejo y se miraran, se tocaran, levantaran los brazos , movern las
manos etc.La ta nombrara el nombre delnio y le pedir que le muestre las partes del cuerpo que ella le est
pidiendo.Finalizacin: para finalizar cantaremos la cancin del cuerpo | Recursos.Lminas del cuerpoEspejo
Evaluacin Escala deapreciacin Nuestra las partes del cuerpo que se le nombran Reconoce su nombre |
Planificacin Sala cunambito: Formacin personal y social Ncleo : Autonoma Tramo : IIAprendizaje
esperado: Perfeccionar la coordinacin visomotriz fina, utilizando la prensin con pinzas en diferentes
situaciones demanipulacin y traslado de objetos.
Aprendizaje especfico: Perfeccionar la coordinacin visomotriz fina trasladando objetos utilizando la
prensin pinza | Fecha: 11 al 15 de julio 2011 |Sugerencias metodolgicas :Inicio: La ta les pedir a los nios
y nias que se sienten en las colchonetas.Desarrollo: VariablesSe les entregaran diferentes objetos de
diferentes tamaos a los nios y niaslas cuales ellos debern trasladar de una caja a otra utilizando prensin
pinza. La ta lo har primero para que los nios y nias imiten su accin. Finalizacin : para finalizar se
felicitara a...
LEER DOCUMENTO COMPLETO

Planificacin de Aprendizajes
Nivel: Sala Cuna Mayor
Fecha: 16 al 20 de Abril
Educadora: Daniela Illanes Muoz Tas: Paola Donoso-Emily Carvajal- Blanca Carrasco
AMBITO/NUCLEO
A.ESPERADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA FECHA
RECURSOS TRABAJO CON LA FAMILIA EVALUACION
mbito : Relacin con el medio
Ncleo: Seres Vivos y su entorno
Qu hace el nio?Qu hace el adulto?
(Ap. 10)
Reconocer seres vivos y elementos
que forman parte de su medio habitual,
a partir de sus caractersticas,

necesidades, interdependencias,
funciones, ycontribuciones que implican
para los seres humanos. INICIO: Incorporarse a la actividad cantando junto a las tas
DESARROLLO: Escucharan a la ta que nos hablara sobre la naturaleza y sus elementos,realizaran una fila
para salir al patio a buscar hojas de arboles las cuales olern y tocaran, luego de juntar muchas hojas
regresaran a la sala para pegar las hojas en el rbol.Escucharan a la tia que les hablara de los animales,
observaran las laminas de cada animal y escucharan el sonido que realiza cada animal, para luego repetirlo, y
as relacionar cada sonido con su animal.Observaran las laminas mostradas por la ta y escucharan las
caractersticas de cada bicho, luego formaran una fila para ir al patio y buscaran diversos bichos los
observaran y tocaran parasentirlos.

Se dirigirn al patio a explorar los diversos componentes que nos ofrece la naturaleza, exploraran las piedras,
arboles, tierra entre otros, a travs del tacto y el olfato

Escucharanlas indicaciones de la ta y se sentaran formando un semicrculo y pondrn atencin a la obra de

tteres, participaran en la obra en donde interactuaran con los personajes de la obra.
FINALIZACION:Recordaran lo realizado en la actividad justo a las tias. INICIO: Invitar a los nios a
incorporarse a la actividad cantando la cancin de la actividad.
DESARROLLO: Las tas les hablaran a los...
LEER DOCUMENTO COMPLETO

Sala Cuna Menor

Este es nuestro primer nivel de atencin para nios y nias de 6 meses das a 1 ao
aproximadamente. Las actividades pedaggicas estn orientadas a potenciar y
desarrollar a los nios y nias en forma integral, a travs de estimular distintos
aprendizajes esperados, sobre todo a travs del conocimiento sensorial (los sentidos).
El material de estimulacin de la sala consiste principalmente en centros de
actividades, sillas mecedoras, juguetes de diversas texturas, colores, formas y
sonidos.

Sala Cuna Mayor

Este es el nivel para nios y nias de 1 ao a 2 aos de edad, aqu se desarrolla su
labor educativa en base a los "momentos de trabajo permanente", rutina que ha sido
elaborada tomando en cuenta las necesidades biolgicas y de aprendizaje de los
nios y nias. Dicha rutina se compone de diversos momentos o situaciones de
aprendizaje que dan a nuestros nios y nias la oportunidad de explorar, expresarse y

aprender del entorno a travs de los sentidos, logrando as los aprendizajes

esperados planificados para su edad.

Nivel Medio Menor

El Nivel Medio Menor est dirigido a menores de 2 a 3 aos. Principalmente se
desarrolla en ellos habilidades en diferentes mbitos, destacando los siguientes: El
conocimiento de s mismo a travs de las partes del cuerpo, imagen corporal. El
conocimiento de su entorno a travs de nociones lgico matemticas sencillas. Se
estimulan hbitos de orden, higiene y alimentacin, preocupndose
fundamentalmente de realizar, durante los meses de Septiembre a Marzo, control de
esfnter. Esto sin olvidar lo importante de la estimulacin del lenguaje para que
puedan comunicarse con mayor claridad.

Nivel Medio Mayor

A este nivel asisten nios y nias entre los 3 y 4 aos. Nuestro principal objetivo es
afianzar y potenciar su independiencia gradual del adulto en diferentes aspectos:
higiene, vestimenta, evacuacin, alimentacin, etc. Principalmente los nios y nias
en este nivel ya controlan esfnter. Se estimulan habilidades de manipulacin, cmo
bordar, recortar, plegar, etc. Tambin realizamos actividades que permitan que los
nios refuercen sus habilidades verbales, aumenten sus habilidades lgico
matemticas y sociales y facilitamos la adquisicin de nuevos conocimientos en los
diferentes mbitos y ncleos de aprendizaje.