ELEMENTOS BASICOS DE LA PSICOLOGIA DE LA COMUNICACION

Enviado por DANVIL18 04/04/2013 512 Palabras

PGINA 1 DE 3
PSICOLOGIA DE LA COMUNICACION:
LENGUAJE: Se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse
entre si por medio de los signos.
SIGNO: Elementos que tienen significados y significan. Para poder conocer el
significado de los signos debemos tener un conocimiento prelinguistico,
establecidos por la sociedad.
LENGUAJE ORAL: es fugaz, momentneo y cotidiano, se manifiesta a traces de
la vista y el sistema auditivo, por lo que las reacciones son inmediatas.
LENGUAJE MIMICO: Toda persona emplea la mmica para comunicad sus ideas,
emociones y sentimientos, independientemente cual sea la actitud o
comportamiento de estas.
LENGUAJE CORPORAL: comprende cualquier movimiento que emplea el
individuo para comunicar su mundo interior utilizando posturas al caminar, de
mover todo el cuerpo y gestos. El bailar, jugar, saltar, hacer deportes, etc. Os
dice como es la persona. El movimiento corporal se hacer lenguaje cuando
tratamos de imitar a quienes nos rodean.
LENGUAJE ESCRITO: Es un lenguaje no natural, que esta compuesto a base de
signos visuales que constituyen un sistema y no se encuentra determinado
genticamente en el

ELEMENTOS BASICOS DE LA
PSICOLOGIA DE LA COMUNICACION

Enviado por DANVIL18

04/04/2013

512 Palabras
PGINA
2

DE 3

cerebro.
PSICOLOGIA: Es el estudio cientfico del comportamiento humano.
LA COMUNICACIN EN LA PSICOLOGIA ayuda a comprender nuestro entorno,
adems de saber los estados de animo de nosotros y posteriormente de los que se
encuentran a nuestro alrededor.
La psicologa en comunicacin nos ayuda a comunicarnos mejor.
ELEMENTOS DE COMUNICACIN:
Contexto
Cdigo
Mensaje
Emisor
Canal
Retroalimentacin
Ruido
Receptor
Tono
Manera
Decodificacin
Referente
Los elementos de la comunicacin son aquellos que le dan sentido a la comunicacin.
ESTIMULO: es toda accin que nos hace reaccionar a algo; si nosotros transmitimos
un mensaje este puede establecerse a travs de los sentidos.
Los sentidos sirven para establecer un ambiente, con texto o el referente en donde
nos encontramos y nuestra percepcin nos define exactamente o nos hace
reaccionar.
EFECTOS DE LA COMUNICACIN: Contesta 3 preguntas:
1. Que me hace sentir
2. Que emocin provoca (aflora)
3. Que motivacin es la que voy a accionar en ese momento.
QUE NOS HACE SENTIR ESE MENSAJE: establecer sentimientos hacia el mensaje,
luego tendr

ELEMENTOS BASICOS DE LA
PSICOLOGIA DE LA COMUNICACION

Enviado por DANVIL18

04/04/2013

512 Palabras
PGINA

3
DE 3

una emocin como odio, alegra, tristeza.

Cuando nosotros observamos la comunicacin observamos los efectos que ejerce la
comunicacin.
Los efectos que estudia la comunicacin son:
CONVERSION: Cuando nosotros consumimos los medios de la comunicacin,
tenemos otras actitudes, vamos a pasar de un punto A a un punto B.
EVASION: Acudimos a los medios de comunicacin para alejarnos de nuestros
problemas, si tenemos dentro de nuestra situacin un gran problema nos avocamos a
los medios de comunicacin. Generamos evasin a tracez de los medios de
comunicacin de las cosas que estamos viviendo.
FRUSTRACION: Cuando nos damos cuenta que o podemos tener lo que los medios
de comunicacin nos transmiten, podemos sentirnos frustrados.
MANIPULACION: El medio de comunicacin manipula para generar una reaccin a
travs de los mensajes y medios de comunicacin.
MOTIVACION: es la que nos impulsa a hacer algo, la comunicacin tambin nos
impulsa.
EXAGERACION: Uno de los efectos de la comunicacin masiva establece una
exageracin, como cuando producimos una reaccin ante las masas que establece
una excitacin alta, moderada o baja.

ELEMENTOS BSICOS DE LA PSICOLOGA

UNIDAD I
En la primera unidad tratamos sobre el trmino de psicologa.
Psicologa proviene del griego:
Psyque = alma o espritu
Logos = estudio
Lo que significa estudio o tratado del alma.
Psicologa: Es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales.
Estudio del porqu de la forma de ser y de comportarse de las personas.
Otro de los temas vistos fueron los objetivos de la psicologa.
Los objetivos de la psicologa son los pasos de preguntas que debemos de seguir
para poder llegar al fondo del problema. Que son:
1. Descripcin-----> Cul es la naturaleza de esta conducta?
2. Comprensin---> Por qu se realiza?
3. Controlar -------> Qu condiciones afectan?
4. Prediccin ------> podemos predecir cundo se realizara.
Ejemplo:
DESCRIPCIN: un nio de 4 aos el cual es muy peleonero y grosero, la mam se
queja de que el nio tiene muchos problemas en el knder por que le pega a sus
compaeros, y dice malas palabras.
COMPRENSIN: Hablando con la mam ella dice que el pap juega luchitas con el
nio y les encanta ver la lucha libre al padre e hijo juntos. El nio tiene muchos primos
y tos los cuales la mayora son hombres y se la pasan hablndole con malas palabras
y ensendole a decirlas y cuando l las dice se lo festejan como si fuera una gracia.
CONTROL: decirle a la mam que hable con el pap y que evite jugar con el nio de
esa manera tan ruda, que mejor se vayan al parque a jugar futbol o hacer otras
actividades q no sean violentas, tambin que dejen de ver la lucha libre y mejor vean
otro tipo de programas aptos para la edad del nio. Adems que hable con los tos
primos para que dejen de decir esas palabras frente al nio y evitar festejarle cuando
las diga, y hacerle ver al nio que esas palabras o esa forma de jugar est mal.
PREDICCIN: si el padre o familia no hace caso sobre la mala conducta o
mal ejemplo que le estn provocando al nio, este va a tener muchos problemas a lo
largo de su vida, ahorita solo es el knder pero ms adelante podra llegar a
convertirse en un problema incluso para la misma familia, porque todava no tiene la
capacidad para saber que est mal o bien, el solo ve que cada que hace eso l es

premiado y festejado, entonces el nio va a aprender que esa es una conducta buena
y esto puede llegarle a provocarle problemas incluso de adaptacin, porque ningn
nio va a querer estar cerca de l porque solo los golpea o insulta y entre ms grande
ser peor.
Siguiendo en la misma unidad, hubo una tarea que fue buscar sobre diferentes
trminos relacionados con la psicologa:
Psicologa: es la ciencia que estudia el comportamiento de los seres vivos y su
actividad psquica.
Conducta: es la reaccin de la persona que tiene por diferentes situaciones en el
entorno que lo rodea.
Psiquismo: es el conjunto de funciones y procesos mentales que conforman a una
persona.
Mente: es el espacio en el cual los seres humanos guardan recuerdos, fechas,
percepcin, memorias, entre otras cosas.
Carcter: son las diferentes caractersticas de cada individuo que hacen que sea
diferente a los otros.
Espritu: es la identidad de cada ser humano y la permanencia de la vida psquica.
Subjetividad: es un proceso psquico cronolgico por el cual cada individuo se
convierte en tal desde su nacimiento.
UNIDAD II
En la segunda unidad tratamos sobre la psicologa como ciencia.
Para entenderlo primero hay que definir que es ciencia:
CIENCIA: es un emprendimiento sistemtico que desarrolla y organiza el
conocimiento mediante explicaciones verificables y predicciones que pueden abarcar
cualquier parte del universo. La ciencia surge de la obtencin del conocimiento
mediante la observacin de patrones regulares de razonamiento y experimentacin en
mbitos especficos a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen
hiptesis,
se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas metdicamente
organizados.
Por eso la psicologa surge como una ciencia cuando encuentra en el hombre un
objeto de conocimiento como la conducta, que puede ser observable y medible y
llegar a conocerse de manera objetiva como exige el rigor cientfico.
El mtodo de la investigacin cientfica:
1. Formular el problema.

Hambre
2. Proponer una alternativa de solucin.
Comer para quitar el hambre
3. Derivar consecuencias.
Si como pizza se me quita el hambre
4. Elegir instrumentos metodolgicos para la investigacin.
Buscar ingredientes para elaborar la pizza
5. Experimentar.
Procedimiento para hacer la pizza
6. Contratacin emprica.
Comprobar si quedo buena
7. Anlisis e interpretacin de datos.
Ya lo comprob
8. Estimar la validez.
El mtodo cientfico se basa en una obtencin rigurosa de evidencia, en una
descripcin y medicin minuciosas, en una definicin precisa en la observacin
controlada y en resultados repetibles.

Siguiendo en la misma unidad, hubo una tarea de realizar un esquema sobre la

psicologa como ciencia:
PSICOLOGA COMO CIENCIA
| |Empez con Wilhem Wundt quien fundo el primer laboratorio |
| |psicolgico. Utilizo la introspeccin y la medicin rigurosa |
| |para analizar las reacciones frente a varios estmulos, Denomina|
| |a este proceso autobservacin experimental. Su hincapi en la |
| |observacin y medicin rigurosa dieron a la psicologa una |
|ESTRUCTURALISMO |orientacin cientfica. Tichener a las ideas de Wundt las llamo
|
|
|estructuralismo porque se referan a la estructura de la vida |
| |mental. |
| |William James se interesa por la observacin de la experiencia |
| |consciente y las funciones de la mente. Esta corriente incorporo|
| |el estudio de los animales en la psicologa y tambin favoreci |
| |el desarrollo de la psicologa educativa. |
|FUNCIONALISMO |Insista en la importancia de las experiencias controladas para |
| |medir la capacidad de los animales para aprender y resolver |
| |problemas. |
| |John B. Watson rechaz el estudio de la mente. La introspeccin,|
| |aseguro que no era cientfica. Observo como los estmulos se |
| |relacionan con las conductas. Es considerado el fundador del |
| |conductismo, su inters se centr en las influencias del |

| |ambiente. |
| |Skinner crea que los eventos mentales no son necesarios para |
|
|explicar la conducta, segn l la conducta es controlada por |
| |recompensas o reforzadores positivos. Para estudiar el |
|CONDUCTISMO |aprendizaje creo su famosa caja de condicionamiento, con ella |
| |podra presentar estmulos a los animales y registrar |
| |respuestas. |
| |Los conductistas dejan a un lado el hecho de que la conducta |
| |explcita puede corresponder a las ms variadas motivaciones y |
| |que tras las similitudes conductuales estn las profundas y |
| |significativas diferencias de los individuos. |
| |Los psiclogos de la Gestalt estudiaron el pensamiento, el |
| |aprendizaje y la percepcin en unidades enteras en lugar de |
| |dividir la experiencia en partes. |
|PSICOLOGA GESTALT |Max Wertheirmer fue el primero en proponer este enfoque.
Los |
| |estudios de percepcin y de personalidad se han visto influidos |
| |por esta escuela. |
|
|Sigmund Freud para l la conducta est influida por |
| |pensamientos, impulsos y deseos inconscientes sobre todo los |
| |concernientes al sexo y a la agresin. Supuso que muchos |
| |pensamientos inconscientes resultan amenazadores y por lo mismo |
| |quedan reprimidos. Segn Freud todos los pensamientos, emociones|
|PSICOLOGA PSICOANALTICA |y acciones estn determinadas. La niez influye
en la |
| |personalidad adulta. |
| |Freud cre el psicoanlisis. |
| |El humanismo es un enfoque que procura ante todo comprender la |
| |experiencia subjetiva. Carl Rogers, Abraham Maslow y otros |
| |humanistas rechazaron la idea freudiana, tampoco estaban de |
| |acuerdo en el nfasis del conductismo en el condicionamiento. |
| |Por el contrario los humanistas resaltan la idea del libre |
|PSICOLOGA HUMANISTA |albedro, o sea la capacidad de tomar decisiones
voluntarias. |
| |Los humanistas sostienen la idea de la capacidad para elegir. |

Perspectivas teoricas de la psicologia

Enviado por lokillahermosa

17/05/2011

1626 Palabras
PGINA
1
DE 7

Perspectivas tericas de la psicologa

El presente trabajo es un anlisis de la perspectiva gentica y la ambientalista, perspectivas
revisadas en el curso de psicologa del desarrollo del segundo semestre de la carrera de
psicologa. Escog estas perspectivas ya que me parecen las ms interesantes y son las que
ms llaman mi atencin ya que desde mi punto de vista son mas objetivas, dado que
considero que el psicoanlisis es muy subjetivo y no estoy muy de acuerdo con sus
aportaciones.
Comenzare hablando de la psicologa gentica, que como ya sabemos se encarga del
estudio del desarrollo de los procesos psicolgicos desde su origen, tomando en cuenta las
mltiples transformaciones que integran la historia del ser humano. Esta perspectiva
considera el desarrollo como un proceso de continua transformacin yendo desde lo
elemental hasta lo ms complejo. Cabe mencionar que al denominarse psicologa
gentica no hace referencia nicamente a los genes, si no tambin toma en cuenta la
gnesis (origen) del pensamiento humano. En lo personal me parece muy interesante esta
corriente ya que se enfoca mucho en como el nio adquiere procesos psicolgicos bsicos
desde el conocimiento del mundo externo hasta lograr un pensamiento abstracto. Por otro
lado toma en cuenta la influencia del medio, influencia que a mi parecer es de suma
importancia para el
Perspectivas teoricas de la psicologia
Enviado por lokillahermosa 17/05/2011 1626 Palabras
PGINA 2 DE 7
desarrollo humano, ya que no es igual el desarrollo que tiene un nio de altos
recursos que uno de bajos, o un nio con hermanos a uno que es hijo nico, aunque a
pesar de eso hay caractersticas que se presentan ms o menos a las mismas
edades. Pese a esto su principal ocupacin no es la influencia del medio, sino ms
bien como ya lo he mencionado antes se ocupa del origen del pensamiento humano.
Su principal autor Jean Piaget us como mtodo de investigacin una charla con
nios en la que intentaba seguir el curso del pensamiento de estos, y as poder ver
cuales son las caractersticas a determinadas edades. A partir de esto dividi el
desarrollo en 4 etapas principales: Sensorio motriz de los 0 a los 2 aos en el que las
principales actividades que el nio realiza son por medio de los sentidos con el
principal propsito de satisfacer sus necesidades. Al finalizar esta etapa aparecer,
segn este autor, el juego simblico, principal caracterstica de la etapa preoperatoria
la cual abarca de los 3 a los 6 aos, por medio de este juego el nio es capaz de traer
una experiencia pasada a la realidad. Enseguida de los 7 a los 11 aos los nios
entran en una etapa denominada por Piaget como operaciones concretas cuya

principal caracterstica son los smbolos de moda lgica la conservacin numrica y

de materiales principalmente y finalmente la ltima etapa de

Perspectivas teoricas de la psicologia

Enviado por lokillahermosa 17/05/2011 1626 Palabras
PGINA 3 DE 7
desarrollo es la denominada operaciones formales que se centra
principalmente en la aparicin del pensamiento abstracto e hipottico
deductivo.
Desde mi punto de vista Piaget hizo importantes aportaciones a la psicologa
gentica al hablar del desarrollo del nio y de cmo es que aparecen los
procesos psicolgicos, pero considero que le falto tomar en cuenta factores
como los que considero Wallon al hablar de que la educacin del nio se forma
desde 4 factores que l considera importantes: la influencia de las emociones,
la del otro, la del medio y la del movimiento (refirindose al movimiento como
las acciones que realiza el individuo). Para Wallon el desarrollo es una
transicin de lo biolgico /natural a lo social/cultural, producida debido a la
presencia del otro, y por otro lado menciona que el desarrollo es diferente en
cada individuo debido al papel que juegan las emociones. A diferencia de
Piaget, este autor divide el desarrollo en 5 estadios: Impulsividad motriz y
emocional: de los 0 al primer ao de vida, en esta etapa el nio, por medio de
la emocin, construye su simbiosis afectiva con el entorno, la orientacin a la
actividad es individual. Es en esta etapa en la que el nio comienza a tener
respuestas motoras y aparece la mmica, principalmente la sonrisa. Estadio
sensoriomotriz y proyectivo: de 1 a 3 aos es a esta edad en la que el

Perspectivas teoricas de la psicologia

Enviado por lokillahermosa

17/05/2011

1626 Palabras
PGINA
4
DE 7

nio comienza a manipular objetos y a conocer el mundo por medio de las sensaciones, por
ello su orientacin es exterior. Las caractersticas de esta etapa son la exploracin del medio
la imitacin y la actividad simblica o juego simblico segn Piaget. La tercera etapa que

identifica Wallon es el Estadio del perosnalismo que va de los 3 a los 6 aos, se llama del
perosnalismo porque en esta etapa la actividad dominante es la toma de conciencia y la
afirmacin de la personalidad, por lo tanto su orientacin es individual. Aqu el autor habla
de varias caractersticas principales: a los 3 aos predomina el oponerse a la vida, el intento
de afirmacin y la insistencia en la propiedad; a los 4 gracia en las actividades y a los 5 la
representacin de roles o imitacin de personajes. La siguiente etapa es el pensamiento
categorial de los 6 a los 12 aos y cuya actividad dominante es la conquista y conocimiento
del mundo exterior, su orientacin es exterior y algunas de sus caractersticas especficas
son el inters por los objetos que lo llevan al conocimiento, entre los 6 y los 9 se da un
pensamiento sincretico de lo que se persive y experimenta y de los 9 a los 12 se da un
pensamiento categorial que le permite agrupar categoras y atributos. Finalmente menciona
el estadio de la pubertad y la adolescencia de los 12 en adelante, su actividad dominante es
la
Perspectivas teoricas de la psicologia
Enviado por lokillahermosa 17/05/2011 1626 Palabras
PGINA 5 DE 7
contradiccin entre lo conocido y lo que se desea conocer, conflictos y ambivalencias
afectivas, desequilibrios tanto sociales como hormonales. La orientacin es individual y sus
principales caractersticas son los conflictos afectivos, contradicciones y cambios
hormonales.
Cabe mencionar que Wallon menciona que en el paso de un estadio a otro no se pierde lo
que se adquiere en los anteriores, si no que se las funciones antiguas se integran a las mas
nuevas.
A mi parecer me agrada ms la divisin que hace Wallon en el desarrollo infantil que la de
Piaget, ya que agrega un estadio ms y por lo tanto considero que sus etapas son mas
especificas.
Finalmente otro autor revisado en clases fue Vigotsky, l propone una teora que me parece
muy interesante, denominada teora socio-historico-cultural, para l lo mas importante y
que no haban tomado en cuenta los otros autores es la sociedad, ya que considera que sta
juega un papel muy importante en el desarrollo del nio. En base a esta teora l describe 4
conceptos bsicos con el fin de comprender mejor el desarrollo del nio. A diferencia de
Piaget y de Wallon, Vigotsky aade una etapa mas al desarrollo infantil, dividindolo as en
6 estadios: Impulsividad motriz: desde los 0 a los 2 meses de edad, en esta etapa el nio
responde de manera refleja y nicamente se dedica a satisfacer necesidades por

Perspectivas teoricas de la psicologia

Enviado por lokillahermosa

17/05/2011

1626 Palabras
PGINA
6
DE 7

medio del nivel interactivo inmediato que serian las personas mas prximas a l. Despus
habla de un estadio emocional que comprende de los 2 meses a los 12 meses en esta etapa
la madre o en su defecto el o la cuidador (a) del nio ocupa todo el lugar pues satisface sus
necesidades. La siguiente etapa denominada sensoriomotor comprende de los 12 a los 36
meses y en ella el nio comienza a manipular y experimentar con todos los objetos que
encuentra y por medio de esta interaccin con los objetos se relaciona con el medio. La
siguiente etapa de la que habla Vigotsky hace referencia al comienzo de la formacin de
una imagen del nio sobre si mismo que est caracterizada principalmente por el
negativismo, este estadio lo denomina perosnalismo y va de los 3 a los 6 aos. El estadio
que comprende la edad escolar (de los 6 a los 11 aos) se denomina estadio categorial y en
l es caracterstico un pensamiento mas organizado ya que tiene la capacidad de integrar la
informacin que llega del medio. Finalmente viene la pubertad y adolescencia que
comprende desde los 12 aos en adelante, aqu el individuo tiene la capacidad de construir
su propio yo independiente.
Me parece algo muy interesante el hecho de que todos los autores aqu mencionados
terminen el desarrollo del individuo hasta los 12 aos Qu acaso despus de esa edad el
individuo ya no se desarrolla?

Perspectivas teoricas de la psicologia

Enviado por lokillahermosa

17/05/2011

1626 Palabras
PGINA
7
DE 7

este es un aspecto que aborda Paul Baltes en su teora del ciclo vital y del cual hablare ms
adelante.
En lo personal y como ya lo mencione antes esta perspectiva me parece muy interesante ya
que no menciona en ningn momento ningn aspecto del desarrollo fsico, ms bien se
centra nicamente en la aparicin (gnesis) de los procesos cognitivos, y estos procesos a
mi parecer juegan un papel muy importante a lo largo de toda la vida del individuo.
Ahora hablare de la perspectiva ambientalista, la cual llamo mi atencin porque se centra
principalmente en la influencia del medio para el comportamiento del individuo, pues como
ya lo menciona la perspectiva determinista existe un impacto directo del medio sobre las
percepciones, las actitudes y los comportamientos de los individuos. La psicologa
ambientalista se encarga principalmente de la relacin entre los aspectos del espacio fsico
y la conducta espacial.
Para explicar esta relacin entre el medio ambiente y el sujeto se han desarrollado tres
perspectivas: la determinista de la que ya hable antes, la interaccionista que hace referencia
a que el individuo se sita en su medio segn sus necesidades, expectativas y competencias

personales intentando alcanzar sus objetivos y la transaccionista o sistmica que habla

acerca de que el individuo no puede existir sin el medio ni el medio sin el individuo.
psicologa
El objetivo es estudiar y analizar tanto la mente como el comportamiento humano, sin
embargo esto es ms complejo. A diferencia de lo que la mayora de las personas
pensamos, la psicologa no solo ayuda a las personas que tiene problemas.
Es una disciplina que puede ser aplicada en cada una de las partes de la vida ser un
ser humano, por ejemplo la psicologa educativa buscara los medios mas eficaces
para que un sujeto se haga de conocimiento, la psicologa clnica ( la mas conocida)
se enfoca a estudiar los posibles problemas mentales, como la neurosis, la psicosis,
trastornos del sueo, etc. la psicologa laboral esta relacionada a la seleccin de
personal y a crear ambientes adecuados para la productividad de una empresa, etc.
as que como puedes ver dependiendo del tipo de rama de la psicologa esta tiene su
propia finalidad.