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Dinmicas Habilidades sociales

EMPATA
El ratn y el gato.
Edad a la que va dirigida: A partir de 4-6 aos.
Tipo de juego: Social
Objetivos:

Reforzar el anlisis sobre la importancia de la empata.

Vivenciar la diferencia de poder.

Vivenciar el cambio en la escala de poder.

Materiales utilizados: El material necesario para la realizacin de esta


actividad, ser la historia que vamos a contar. Y el espacio necesario
ser aquel que est libre de sonidos.
Temporalizacin: La duracin de esta dinmica ser aproximadamente
de 20 min.
Desarrollo del juego: para el comienzo de la dinmica nos
quedaremos todos en silencio y con los ojos cerrados, a continuacin la
educadora con voz tranquila y suave empezar a contar la historia del
ratn y el gato.
"Cierra los ojos e imagina que abandonas esta sala y caminas
por una calle muy larga. . .
Llegas ante una vieja casa abandonada.
Ya ests en el pasillo que conduce a ella. . . Subes las escaleras de la
puerta de entrada. . . Empujas la puerta. . . que se abre. . .
chirriando. . . Entras y recorres con la mirada el interior de una
habitacin oscura y vaca. . . .
De repente, una extraa sensacin te invade. Tu cuerpo empieza a
tiritar y a temblar. . . Sientes que te vas haciendo cada vez ms
peque@ . . . Ya no llegas ms que a la altura del marco de la
ventana. Continas disminuyendo hasta el punto que el techo ahora
parece muy lejano, muy alto. . Ya slo eres del tamao de un libro y
continas empequeeciendo. . . Te das cuenta entonces de que has
cambiado de forma. Tu nariz se alarga cada vez ms y tu cuerpo se
cubre de vello. En este momento est a cuatro patas y comprendes
que te has convertido en ratn. . Miras a tu alrededor desde esa
situacin de ratn. . . Ests sentada en un extremo de la
habitacin. . . Despus ves moverse la puerta ligeramente. . . Entra
un gato. . . Se sienta y mira a su alrededor muy lentamente con

aire indiferente. Se levanta y avanza tranquilamente por la


habitacin. Te quedas inmvil, muy asustad@. . . A los gatos les
gusta comer ratones. . . . Oyes latir tu corazn. . . Tu respiracin se
vuelve entrecortada. . . Miras al gato. . . . Acaba de verte y se dirige
hacia ti. . . Se acerca, lentamente, muy lentamente. . . Se para
delante de ti y se encoge.
Qu sientes en este preciso momento? . . . Qu alternativas
tienes? . . . Qu decides hacer? . . . . Justo en el momento en que el
gato se dispone a abalanzarse sobre ti, su cuerpo y el tuyo
comienzan a temblar. Sientes que te transformas de nuevo. Esta
vez creces. El gato parece volverse ms pequeo y cambia de
forma. Tiene el mismo tamao que t. . . y ahora ya es ms
pequeo . . . El gato se transforma en ratn y t eres un gato. Cmo
te sientes ahora que eres ms grande y que no ests acorralada? . . .
Qu te parece el ratn? . . . Cmo se sentir el ratn? . . . Y tu
qu sientes ahora? . . . Decide lo que vas a hacer e imagina
que lo haces. . . Cmo te sientes ahora? . . . La transformacin vuelve a
comenzar. Cada vez creces ms. Poco a poco vas recobrado tu
tamao habitual. Ahora ya eres t mism@. Sales de la casa
abandonada y vuelves a esta sala. . . Abres los ojos y miras a tu
alrededor. . . "
Reflexin:
Quin quiere decir algo? Alguien ha tenido miedo? Cundo te
has quedado paralizada de miedo? Alguna vez has tenido miedo
de alguna persona? Alguna vez has dado miedo a alguien? Te has
sentido amenazada alguna vez? Has amenazado a alguien alguna
vez?
ESCUCHA ACTIVA
Conoce a tu compaero.
Edad a la que va dirigida: A partir de 4-6 aos.
Tipo de juego: Social
-

Objetivos:
Desarrollar la capacidad de escucha activa.
Potenciar el conocimiento de nosotros mismos.
Materiales utilizados: para esta dinmica no har falta ningn tipo de
material, solamente un espacio vaco donde se pueda realizar la
actividad.

Temporalizacin: La duracin de esta actividad ser dependiendo del


nmero de temas propuestos por la educadora, cada tema tendr una
duracin aproximada de 5 minutos para los dos componentes. Y su
finalizacin la marcar la educadora.
Desarrollo del juego: Se forman parejas y se sitan en dos filas
paralelas, de tal forma que cada miembro de la pareja quede situado
enfrente del otro.
Una vez situadas, la educadora expondr el tema del que se tiene que
hablar, seguidamente primero una de cada pareja empezar a hablar del
tema elegido mientras el otro miembro de la pareja deber estar en
silencio escuchando lo que su compaera le est contando.
Cuando la educadora de la seal de que el tiempo para exponer el tema
elegido, ser el otro componente de la pareja el que hablar mientras la
otra parte escucha.

FEED-BACK
DIBUJANDO AL DICTADO
Edad: A partir de 4/5 aos.
Tipo de juego: Feedback
Desarrollo:
Una participante sale a la pizarra (en el caso de no disponer de una
pizarra tambin se puede hacer en un folio) y a otro participante se le
dar un dibujo con formas geomtricas.
El que tiene el dibujo tendr que ir describindole al que est en la
pizarra como es el dibujo, para que est lo vaya dibujando sin poder
verlo. La persona que est dibujando no podr preguntar nada. Una vez
termine se comparar el dibujo de la pizarra con el original.

Materiales:
Pizarra o folio blanco.
Dibujo.
Lpiz o plumn.

LAS PELCULAS

Edad a la que va dirigida: A partir de 4-6 aos.


Tipo de juego: Psicomotor y Cognitivo
Objetivos:
Fomentar la capacidad de movimientos del cuerpo.
Desarrollar la capacidad de pensamiento.
Materiales utilizados: para esta actividad no se requiere ningn tipo
de material, simplemente un espacio amplio donde una persona se
pueda situar al centro y todas las dems la puedan ver.
Temporalizacin: La duracin de esta dinmica depender del nmero
de participantes y la educadora es la que delimita el tiempo.
Desarrollo del juego: para el comienzo de esta actividad,
necesitaremos una voluntaria que salga al centro de la clase, que piense
una pelcula y nos la represente, a travs de mmica y sonidos. El resto
de componentes tendr que adivinar cul es la pelcula que est
representando, y el que lo adivine ser el siguiente en salir para
representar su pelcula. Este proceso se repetir hasta que la educadora
marque el final de la actividad.

LA CARA FELIZ
Edad apropiada
Para nios y nias de 3 aos.
Tamao del grupo
Es recomendable 5 nios por grupo (mnimo 3 grupos).
Objetivos
-Fomentar la interaccin entre los nios.
-Reconocer que mediante las actividades sensoriales y motrices se
incorporan nuevos conceptos.
-Participar en las actividades organizadas de grupo y colaborar (entre
los miembros del grupo) en su realizacin.
-Identificar los elementos que componen la cara, utilizacin la
denominacin adecuada.
-Incentivar el aprendizaje a travs del juego.
Duracin
30 minutos aproximadamente.
Materiales
Una cartulina blanca DIN A-3 y un cesto con las etiquetas (diferentes
partes de la cara) para cada grupo.
Desarrollo

El grupo deber dividirse en subgrupos de 5 nios. La dinmica consiste


en que entre todos los miembros de cada subgrupo construyan una
cara.
A dos metros de distancia, aproximadamente, se pondr una mesa con
una cartulina blanca , al lado, una pequea caja con las diferentes
partes de la cara, que en total sern cinco piezas: un crculo (la silueta
de la cara), dos ojos, una boca sonriendo y una nariz.
Todos los miembros de cada subgrupo se pondrn en fila, y en paralelo
con los de los otros subgrupos.
Cuando lo indique el educador el primer participante de cada grupo se
acercar a la mesa y colocar la primera pieza (el crculo), el segundo
participante saldr a colocar otra pieza y as sucesivamente. Conforme
vayan saliendo los miembros de cada grupo a colocar las diferentes
partes, los dems que estarn en la fila mirando, podrn ayudarle
mediante gritos.
Para finalizar, cada grupo tendr que haber formado la cara
correctamente. No se tendr en cuenta la rapidez en que se realice sino
que las caras estn bien construidas.

ENCUENTRA A TU PAREJA

EDAD
De 5 a 6 aos.

TAMAO DEL GRUPO:


De 10 a 15 personas.

OBJETIVOS:
Relacionarse con el grupo.
Reconocer diferentes sonidos.
Desarrollar el sentido del odo.
Familiarizarse con diferentes instrumentos.

MATERIALES:
Pauelos y varios instrumentos (flauta, tringulo, tambor, cascabel,
etc.)

DURACIN:
20 minutos aproximadamente. Es especialmente adecuada para
trabajar en el rea de msica.
DESARROLLO:
Todo el grupo se divide en parejas y a cada pareja se le asigna un
instrumento. (Para realizar las parejas, realizamos una dinmica).
A uno de los miembros de la pareja se le taparn los ojos con un
pauelo y al otro se le dar el instrumento.
Los nios que tengan el instrumento se dispersarn por el espacio y
empezarn a tocar el instrumento que les haya correspondido. A su vez,
los nios que tengan los ojos vendados tendrn que buscar a su pareja
mediante el sentido auditivo.
Cuando todos los nios hayan encontrado a su pareja se har a la
inversa, de manera que el que llevaba el pauelo ahora tocar un
instrumento y el otro tendr que buscarlo con los ojos tapados.
VARIANTES:
A medida que se va incrementando la edad se pueden elegir
instrumentos, el sonido de los cuales sea ms semejante. En nios ms
pequeos se pueden sustituir los instrumentos por sonidos de animales.
EVALUACIN:
Se tendr en cuenta si se han cumplido los objetivos propuestos.
A partir de la observacin del grupo se ver si hay que variar la
duracin de la actividad o si hay que realizar alguna otra modificacin.
Cuando decimos observar al grupo nos referimos a tener en cuenta sus
actitudes y el inters que muestran.
Se tendr en cuenta una pauta de observacin que contenga los
siguientes temas:

o ha reconocido el sonido del instrumento?


o ha participado en el juego?
o ha tenido una actividad positiva en la dinmica?