PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesin 23

El agua en la naturaleza
En esta sesin, los nios y las nias aprendern
que para conocer ms sobre la presencia del
agua en la naturaleza deben realizar acciones
de indagacin, las cuales compartirn con sus
compaeros de forma escrita o grfica.

Antes de la sesin
Lee informacin sobre el agua en las pginas 12 y 13 del libro
instructivo Juego de investigacin. (Anexo 3) Asimismo, revisa la
actividad denominada Cmo se encuentra el agua en la naturaleza?
en las pginas 26, 27, 28 y 29.
Revisa lo referente al agua en el CD 1 de Juego de investigacin.
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=CFJVFINsws
Escribe en un papelote el cuento El agua siempre es lquida? (ver
Desarrollo).
Fotocopia la Ficha desglosable N. 3 del libro instructivo Juego de
investigacin y el Anexo 1, ambos en cantidad suficiente para todos
los estudiantes.
Fotocopia las imgenes del Anexo 2 en un formato ms amplio.

Materiales o recursos a utilizar

Papelote con el cuento El agua siempre es lquida?.
Fotocopias de la Ficha desglosable N. 3 del libro
instructivo Juego de investigacin y del Anexo 1.
Materiales para el experimento de la actividad 1 (ver
Desarrollo).
Fotocopias de las imgenes del Anexo 2.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Set laboratorio bsico (trpode, rejilla, mechero).

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 23

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Indaga, mediante mtodos Evala y comunica.
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia.

Menciona las acciones

realizadas en la indagacin.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Saluda a los nios y a las nias y dialoga con ellos sobre la finalidad de
confeccionar herramientas ecolgicas para trabajar el suelo. Luego,
pregunta: es el suelo el nico recurso que tenemos?, qu otros
recursos tenemos y son importantes en nuestra vida?, por qu el
agua es necesaria para los seres vivos?
Promueve un dilogo sobre los lugares a donde acuden con su familia
en poca de verano (playa, ro, lago, laguna) y formula las siguientes
preguntas: cmo es el agua de esos lugares?, de qu manera llega
el agua a esos lugares?
Forma grupos de cuatro integrantes a travs de una dinmica sencilla.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern que para conocer
ms sobre la presencia del agua en la naturaleza deben realizar
acciones de indagacin, las cuales compartirn con sus compaeros
de forma escrita o grfica.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que ayudarn
a desarrollar sin dificultades la sesin de aprendizaje.

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 23

2. DESARROLLO
70

minutos

Situacin inicial
Lee a los nios el siguiente cuento Qu ocurri en Pampa Rara?
Pampa Rara es conocida por los cambios bruscos de su clima. Por la maana
puede hacer fro, por la tarde mucho calor y por la noche nieva. Una vez un
lobo viejo tena mucho calor y para refrescarse, meti la cola en un charco
formado por la lluvia. El agua del charco se congelo en un minuto. Cuando
el lobo quiso correr a buscar refugio, no pudo hacerlo porque su cola estaba
atrapada dentro del charco congelado.
De pronto, se acerc un cazador apuntndole con su rifle. El pobre animal tuvo
que hacer un gran esfuerzo para desprenderse de la trampa de hielo y empezar
a correr.
Cuando llego a su madriguera, el lobo se dio cuenta que se trajo el charco
congelado pegado a su cola.
Autor: Horacio Tignanelli

Tras la lectura, plantea estas interrogantes: qu pas con el agua

del charco?, siempre estuvo igual?, qu formas tuvo? Orienta las
respuestas de modo que los estudiantes se percaten de que el agua en
la naturaleza se presenta de distintas formas.

Planteamiento del problema

A partir de las respuestas obtenidas, formula la siguiente pregunta:
en qu formas o estados se encuentra el agua en la naturaleza?

Planteamiento de hiptesis
Pide que, primero, planteen su hiptesis de manera grupal y, luego, un
representante de cada grupo la lea en voz alta. Anota las hiptesis en
un papelote y pgalo en un lugar visible del aula.

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 23

Elaboracin del plan de indagacin

Haz notar que las hiptesis presentadas son muy variadas, por lo que
resulta necesario realizar diversas actividades para saber cules son
correctas.
Solicita que propongan qu podran hacer para comprobar sus
hiptesis. Dirige las ideas hacia la experimentacin, con la finalidad de
ver los cambios de estado del agua y relacionarlos con las formas que
presenta en la naturaleza.

Actividad 1
Entrega a cada grupo una copia de la Ficha desglosable N.o 3.
Lee con los nios y las nias los materiales que van a utilizar y
proporciona a cada grupo lo necesario (en lugar de sartn, indica que
van a utilizar una lata de leche vaca y limpia). Luego, lee tambin con
ellos la pregunta problema que se presenta en la ficha: en qu formas
puede cambiar el agua? (tem 2).
Pide que lean el tem 3 y logra que comprendan que son las posibles
respuestas (hiptesis) que les proponen. Solicita que marquen las que
consideren verdaderas.
Presenta las indicaciones para cada grupo y monitorea la
experimentacin:
Muestra los cubitos de hielo y pregunta: qu forma tiene el hielo?,
es lquido o slido?
Coloca los cubitos de hielo en la lata de leche vaca.
Pon a calentar la lata en el mechero.
Indica que observen lo que sucede con los cubitos de hielo.
Proporciona la Gua de observacin (Anexo 1) y pide que anoten sus
observaciones.
Invtalos a observar cmo se derriten los cubitos de hielo y cmo se
captura el vapor en el frasco recolector.
Pide que toquen el frasco recolector y
noten que est caliente. Menciona que
el vapor es una forma del agua.
Solicita que continen anotando sus
observaciones en la gua.
Indica que toquen el frasco recolector
y noten que ahora est fro.
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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 23

Con ayuda de la lupa, invtalos a observar las gotitas de agua que se

han formado dentro del frasco recolector.
Pregunta: cul es la nueva forma que tiene el agua?
Comenta que a travs de esta experiencia han podido observar que
el agua puede estar en forma lquida, slida o gaseosa, y que esto les
permitir identificar cmo se encuentra el agua en la naturaleza.

Actividad 2
Escribe el siguiente texto en la pizarra y pide que un voluntario te
ayude a leerlo en voz alta:

El agua en la naturaleza
El agua en la naturaleza se encuentra, bsicamente, en tres estados.
Dependiendo de su estado, podemos observar que el agua se presenta como:
Niebla
Vapor

Glaciares
Hielo en las superficies de
agua en invierno
Nieve
Granizo
Escarcha

Lluvia
Roco
Lagos
Ros
Mares
Ocanos

Estado gaseoso

Estado slido

Estado lquido

Despus de leer el texto, muestra a todos las imgenes del Anexo 2 y

solicita que determinen qu observan y en qu estado se presenta el
agua.
De contar con los medios necesarios, muestra el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=CF-JVFINsws

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 23

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

Pide que comparen los resultados obtenidos en la experimentacin y
lo presentado en el papelote con las hiptesis que plantearon al inicio
de la indagacin.
Aydalos a reflexionar sobre por qu resultaron ser verdaderas algunas
de las hiptesis.

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema

Indica que, a partir de todo lo trabajado, pueden elaborar una
conclusin final a la pregunta en qu formas o estados se encuentra
el agua en la naturaleza?
Propn que te dicten la conclusin obtenida y cpiala en la pizarra.
Por ejemplo:
El agua en la naturaleza se encuentra en estado slido, lquido y gaseoso.
En estado slido, forma los nevados, los glaciares, la escarcha, etc.; en
estado lquido, los mares, los ros, los lagos, las lagunas, etc.; y en estado
gaseoso, la neblina o el vapor.

Evaluacin y comunicacin
Entrega un papelote a cada grupo e indica que escriban las acciones
de indagacin que realizaron para conocer en qu formas o estados
se encuentra el agua en la naturaleza. Recomienda que escriban las
acciones en el orden en que han sido realizadas. De ser necesario,
escribe debajo de sus escritos.
Invita a cada grupo a presentar su trabajo final a toda la clase. Si
olvidaron algunas de las acciones, mencinalas y pide que las aadan
con plumn de otro color.

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 23

3. CIERRE
5

minutos

Pregunta al grupo clase: qu hicimos hoy?, qu han aprendido?, el

experimento los ayud a comprender mejor las formas o los estados
del agua?, por qu es importante el agua en la naturaleza?

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 23

Anexo 1
Primer Grado
Gua de observacin
Grupo:

Grado y seccin:

1. En qu forma est el hielo?

( ) lquida

( ) slida

( ) gaseosa

Entonces, el agua est en forma

........................................................
Observa el hielo:
2. Qu sucede con el hielo cuando lo
colocan sobre el fuego?
........................................................
3. Cul es la nueva forma del agua?
........................................................
Observa el frasco recolector:
4. Cmo estn las paredes del frasco?
........................................................
Qu cubren las paredes del frasco?
........................................................
5. Cul es la nueva forma del agua?
........................................................
Observa el frasco recolector:
6. Qu pas con el vapor de agua?
........................................................
7. Cul es la nueva forma del agua?
........................................................

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 23

Anexo 2
Primer Grado

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 23

Anexo 3
Primer Grado

Juego de

Investigacin
Informacin terica bsica
Desde pequeos los estudiantes demuestran su curiosidad por el entorno y comprenden su medio a
travs de actividades de manipulacin.
Los conceptos y nociones de cambios de las caractersticas del aire, agua y suelo, as como los componentes
que conforman el suelo como rocas y restos de seres vivos son trabajados desde los primeros grados
de la Educacin Primaria.
Para el "Juego de Investigacin" de primer grado de primaria, se trabajarn las siguientes nociones y
conceptos bsicos del "Componente mundo fsico", propuesto en el DCN.

El aire
El aire es la mezcla de gases que constituye la atmsfera terrestre; permanece alrededor de la Tierra
por accin de la fuerza de gravedad. El aire es esencial para la vida en el planeta.
El aire est compuesto principalmente por nitrgeno (78 %), oxgeno (21 %) y argn (0,9 %). El resto de
los componentes, entre los cuales se encuentran los gases del "efecto invernadero", son: vapor de agua,
dixido de carbono, metano, xido nitroso, ozono, entre otros. En pequeas cantidades pueden existir
sustancias de otro tipo: polvo, polen, esporas y ceniza volcnica. Tambin son detectables gases vertidos
a la atmsfera en calidad de contaminantes, como cloro y sus compuestos, flor, mercurio y compuestos
de azufre. Segn la altitud, la temperatura y la composicin del aire, la atmsfera terrestre se divide en
cuatro capas: tropsfera, estratsfera, messfera y termsfera. A mayor altitud, disminuyen la presin
y el peso del aire.
Las porciones ms importantes para el anlisis de la contaminacin
atmosfrica son las dos capas cercanas a la Tierra: la tropsfera y
la estratsfera. El aire de la tropsfera interviene en la respiracin.
En esta capa, de 7 km de altura en los polos y 16 km en los trpicos,
aproximadamente se encuentran las nubes y casi todo el vapor de
agua. En ella se generan todos los fenmenos atmosfricos que
originan el clima. Ms arriba, aproximadamente a 25 kilmetros
de altura, en la estratsfera, se encuentra la capa de ozono, que
protege a la Tierra de los rayos ultravioleta (UV).

El agua
Es un recurso natural permanente que cubre las tres cuartas partes de la superficie del globo terrestre,
formando los ocanos, glaciares, lagos y ros. Es un lquido incoloro, transparente, inodoro e inspido.
El agua puede disolver muchas sustancias, dndoles diferentes sabores y olores. Est compuesto por
oxgeno e hidrgeno combinados. Aunque en condiciones normales ambos son gases, su combinacin
forma un lquido.
Desde el punto de vista fsico, el agua circula constantemente en un ciclo de evaporacin o transpiracin
(evapotranspiracin), precipitacin y desplazamiento hacia el mar. Los vientos transportan tanto vapor
de agua como el que se vierte en los mares en su curso sobre la tierra, en una cantidad aproximada de
45 000 km al ao.

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Juego de

Investigacin
Se estima que aproximadamente el 70 % del agua dulce es usada para la agricultura. El agua en la
industria absorbe el 20 % del consumo mundial, emplendose en tareas de refrigeracin, transporte y
como disolvente de una gran variedad de sustancias qumicas. El consumo domstico absorbe el 10 %
restante.
El agua es esencial para la mayora de las formas de vida
conocidas por el hombre, incluida la humana. El acceso al agua
potable se ha incrementado durante las ltimas dcadas. Sin
embargo, estudios de la FAO estiman que uno de cada cinco
pases en vas de desarrollo tendr problemas de escasez de
agua antes del 2030; en esos pases es vital un menor gasto
de agua en la agricultura modernizando los sistemas de riego.
El agua es un recurso indispensable para la vida y el desarrollo
del Pas. No slo es importante para el uso poblacional
sino tambin agrario, industrial, minero, turstico, pesquero,
energtico, recreacional, entre otros.

El suelo
El suelo es una mezcla variable de materiales slidos, lquidos y gaseosos, y que sirven de soporte y
fuente nutrientes a las plantas y dems seres vivos.
La composicin del suelo es muy variable de un lugar a otro. Los componentes bsicos del suelo son los
siguientes:
Materiales inorgnicos como el agua, el aire y fragmentos minerales de diferente tamaos (piedra,
arena, etc)
Materiales orgnicos como resto de plantas y animales.
Seres vivos como microorganismos (protozoos, bacterias, hongos, etc), y organismos visibles que se
alimentan de materia orgnica.
Importancia del suelo:
El suelo es muy importante porque sirve de soporte
y medio de vida en nuestro planeta.
El suelo es el soporte de la vida, pues es el lugar
donde crecen las plantas, que son el primer eslabn
de las cadenas alimentarias.
Es tambin un medio de vida, porque en l nacen
y se desarrollan numerosos seres vivos, como
bacterias, hongos, insectos y lombrices, etc.

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Anexo 4
Primer grado
Nombres y Apellidos: ............................................................................................................
Seccin: .......................

glosabl
es

Fecha: .....................................

Cmo se encuentra el
agua en la naturaleza?

Grado: .....................

1. Vamos a utilizar:

frasco recolector

lupa

agua
2. Nos preguntamos:

fsforos

mechero,
trpode y rejilla

recipiente
graduado cilndrico

cubitos de hielo

cucharita

sartn o plato de metal

En qu formas puede cambiar el agua?

3. Pensamos y respondemos:
Marcamos con un X nuestras posibles respuestas.
El agua se
puede convertir
en caramelo.

El agua se
puede convertir
en hielo.
El agua se
puede convertir
en vapor.

El agua
desaparece.

4. Seguimos los pasos:

Ordenamos los pasos de la experiencia, enumerndolos del 1 al 4.
Observamos las gotitas de
agua que se han formado
dentro del frasco recolector.

Colocamos los cubitos

de hielo en la sar tn.

Observamos cmo se
derriten los cubitos de
hielo y capturamos el
vapor en el frasco.

Ponemos a calentar la
sar tn en el mechero.

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR - DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

DOTACIN 2014 - DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIN - PROHIBIDA SU VENTA

DESGLOSABLE A4 JUEGO DE INVESTIGACION 1 GRADO.indd 5

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Anexo 5
Primer grado
Actividad libre

Con ayuda de un adulto realiza las actividades propuestas en la ficha de investigacin 9:

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 23

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 23

Anexo 6
Primer grado
Segn consideres aplica esta ficha de evaluacin a tus estudiantes:

Laboratorio Bsico

Evaluacin 4

Nota:

Nombres y Apellidos: ............................................................................................................

Grado: .....................

Seccin: .......................

Fecha: .....................................

1. Marca con un X la respuesta correcta:

Cmo podemos cambiar el estado del agua?

Agregndole un
aromatizante.

Agregndole
perfume.

Cambiando su
temperatura.

2. Encierra con un

en "S" si es verdadero, o en "No" si es falso:

a.

Se puede cambiar el estado del agua.

NO

b.

El agua puede estar en tres estados: lquido,

slido y gaseoso.

NO

c.

El agua no puede pasar de un estado a otro.

NO

d.

El calor puede cambiar el estado del agua.

NO

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Laboratorio Bsico
3. Marca con un X las imgenes donde observes el cambio de estado del agua:

vapor de agua

agua

adoquines

gaseosa

4. Dibuja dos cambios de estado del agua:

hielo

tetera con agua hirviendo

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