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UnADM

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION
UNIDAD 1
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
El Plan de Trabajo

Evidencia de Aprendizaje 1. El Plan de Trabajo.

Objetivo
Se pretende saber cmo funcionan este tipo de tecnologas acompaadas de mtodos apropiados
para conocer sus caractersticas y ver las posibilidades que pueden aportar a la educacin de
nuestros das.

Justificacin
La evolucin de las nuevas tecnologas educativas en los ltimos aos, ha dado pasos de
gigantes y poco a poco va encontrando acomodo. Es por esto que debe contar con todos los
medios posibles para que la educacin bsica en sus centros sea de ms calidad y tenga mayores
beneficios, no econmicos sino formativos. El implantar un sistema de este gnero no sustituye al
sistema de educacin tradicional sino que es un complemento ms de las materias que se
imparten que no hace sino enriquecer los cursos.

Plan de trabajo

1. Se busca una pregunta inicial o un tema que tenga una cierta polmica o una
cierta complejidad. Los alumnos trabajan en grupo y ellos se gestionan
autnomamente las tareas. Al final, el resultado de la pregunta junto con la
explicacin y justificacin se expone al grupo entero mediante una presentacin
de PowerPoint. Cada grupo que expone, reparte a los dems alumnos de clase
un dptico/trptico (resumen de las ideas principales) realizado en Word o
Publisher.
2. Se ensea a los alumnos a crear ejercicios de comprensin lectora con el
programa Hot Potatoes, se crean ejercicios y actividades en formato HTML a
partir de la lectura de un texto o para repasar y reforzar contenidos impartidos en
clase. Los ejercicios se pueden publicar en Internet o bien en la Intranet de la
escuela con la finalidad de dar a los alumnos la oportunidad de trabajar de forma
remota. El software es muy sencillo de utilizar, es gratuito y est en espaol.
3. Se utiliza PowerPoint como recurso y soporte a las clases. Ir ms all del texto
escrito en PowerPoint a partir de la insercin de enlaces a Internet, vdeos
demostrativos o imgenes explicativas sobre cualquier tema. Adems,
PowerPoint nos permite crear presentaciones interactivas en donde el usuario u
orador puede romper con la linealidad y secuencialidad de las diapositivas,
navegando de una a otra mediante botones de accin.
4. Se crean mapas conceptuales mediante Mind Manager. La actividad se puede
plantear desde el punto de vista del maestro (es l quien presenta un mapa de
contenidos a tratar con los conceptos bsicos) o bien desde el punto de vista del

alumno (como ejercicio de evaluacin, el alumno al acabar un tema crea un mapa


conceptual sobre los conceptos ms importantes que ha aprendido. Ms tarde,
cada alumno defiende en clase su mapa conceptual.