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Intervencin Educativa

en personas con
Sndrome de Down
La realidad actual de la
Integracin de los Alumnos
con Sndrome de Down en
Centros Educativos
Almudena Collantes Ramrez

NORMATIVA
Ley 1/ 1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General
del Sistema Educativo (LOGSE).
Ley 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la
Educacin (LOCE).
LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin
(LOE).
RD 696/1995, de 28 de abril, de la Ordenacin de la
Educacin de los alumnos con necesidades educativas
especiales.

ESCOLARIZACIN
Derecho de todo nio y nia a
recibir una educacin bsica,
obligatoria y gratuita
promovida por lo poderes
pblicos
NORMALIZACIN E INCLUSIN

EDUCACIN INFANTIL
La Educacin Infantil ha de ser
personalizada ya que cada nio
tiene su estilo y ritmo de
maduracin, desarrollo y
aprendizaje

EDUCACIN INFANTIL
Carcter preventivo y compensador.
Necesidad de incluir en las programaciones
adaptaciones curriculares.
Como medida extraordinaria la permanencia de un
ao ms en el 2 ciclo de la EI, previo informe y con el
acuerdo de los padres.
En casos excepcionales y previo informe se propondr
la escolarizacin en un Centro de Educacin Especial.

Intervencin educativa en
el aula
Coordinacin de todos los profesionales que
intervienen con el grupo-clase.
Apoyo dentro de aula: individualizado y colectivo.
Intercambio de roles: tutor- maestro de Pedagoga
Teraputica.
Priorizar hbitos de trabajo y autonoma personal.
Importancia de la figura de monitor de discapacitados.
Participacin y colaboracin familiar.

EDUCACIN PRIMARIA
... Los profesores adoptarn las oportunas
medidas, de refuerzo y, en su caso, de
adaptaciones curriculares, cuando el
progreso de los alumnos no corresponda
globalmente a los objetivos programados.

EDUCACIN PRIMARIA
Escolarizacin temprana.
Modalidades de Escolarizacin:
Centros ordinarios.
Unidades de educacin especial.
Centros de educacin especial.
Escolarizacin combinada.

Propuesta de escolarizacin
fundamentada en la evaluacin
psicopedaggica y revisada
peridicamente.

EDUCACIN PRIMARIA
Dotacin de recursos personales:
maestros cualificados (PT/ AL) y
equipos interdisciplinares.
Realizacin de las ACIs con
asesoramiento y apoyo de los EOE.
Participacin de los padres.

Niveles de concrecin
curricular
Currculo Oficial.
Proyecto Curricular de Centro.
Programaciones de aula.
Adaptacin Curricular Individualizada
(ACI).

Adaptacin Curricular
Individualizada
Conjunto de estrategias de
planificacin y actuacin docente
que incorpora las modificaciones
curriculares requeridas por un
alumno con necesidades educativas
especiales que le permitir
acercarse a los objetivos
establecidos en el currculo
(CNREE, 1992).

Adaptacin Curricular
Individualizada
Adaptaciones de acceso al currculo:
modificacin o provisin de recursos
materiales, personales o de comunicacin que
van a facilitar que los alumnos con n.e.e.
puedan desarrollar el currculo ordinario o, en
su caso, el currculo adaptado (Calvo y
Martnez, 1997).
Adaptaciones propiamente curriculares:
modificaciones que se realizan desde la
programacin en objetivos, contenidos,
metodologa, actividades, criterios y
procedimientos de evaluacin para atender
las diferencias individuales (CNREE, 1992)

Adaptacin Curricular
Individualizada
Adaptaciones no significativas: aquellas
modificaciones que se realizan en los
elementos del currculo de la programacin de
ciclo o aula pero que no afectan a las
enseanzas bsicas del currculo. Afectan a
cmo ensear y a cmo evaluar.
Adaptaciones significativas: aquellas
modificaciones que afectan a los elementos
prescriptivos del currculo objetivos,
contenidos y criterios de evaluacin.
Contempla la inclusin, reformulacin,
temporalizacin y eliminacin.

Adaptacin Curricular
Individualizada
Documento que consta de:
2.

Datos de identificacin del alumno y del documento.

3.

Datos para la toma de decisiones curriculares: nivel de


desarrollo, nivel de competencia curricular y estilo de
aprendizaje.

4.

Informacin sobre el contexto familiar y escolar.

5.

Estimacin de las n.e.e.

6.

Propuesta de adaptacin curricular.

7.

Modalidad de apoyo.

8.

Colaboracin con la familia.

9.

Criterios de promocin del alumno.

10. Seguimiento y revisin de la propia adaptacin.

Adaptacin Curricular
Individualizada
Tomar como referencia el currculo oficial.
Fundamentarse en la evaluacin psicopedaggica.
Tender a la normalizacin de los recursos materiales,
personales y tcnicos.
Ir de menor a mayor significatividad de manera
progresiva.
Desarrollarse en los espacios menos restrictivos
posibles.
Estar debidamente consensuadas por los distintos
profesionales.
Quedar recogida por escrito e incluirse en el
expediente del alumno.

Intervencin educativa en
el aula
Combinacin del apoyo fuera y dentro de
aula.
Atencin individualizada en pequeo grupo.
Coordinar los tiempos.
Agrupamientos flexibles.
Monitorizacin o tutorizacin entre iguales.
Uso de libros de textos: niveles inferiores.
Material manipulativo.
Banco de actividades.

Evaluacin y promocin de
los alumnos con n.e.e.
Boletn de notas: progresa
adecuadamente (PA) o necesita
mejorar (NM) en funcin a los
criterios de evaluacin de su ACI.
Como medida extraordinaria la
permanencia en la etapa puede
ampliarse hasta dos aos ms.

Educacin Secundaria
Obligatoria
Modalidades de escolarizacin.
Aula de apoyo a la integracin.
Unidades especializadas de EE.
Escolarizacin combinada.

Centro de atencin preferente: Institutos


que atiendan preferentemente a alumnos
que requieran de medios tcnicos y
profesionales de mayor especificidad.

Educacin Secundaria
Obligatoria
Medidas extraordinarias de atencin
a la diversidad:
Diversificacin curricular.
Adaptacin curricular individualizada.

Ttulo o certificado de escolaridad.

Escolarizacin combinada
Frmulas de escolarizacin compartidas
entre el centro ordinario y el centro de
educacin especial. (Salvador Mata,
2001)
Destinatarios: alumnos cuyas
necesidades no pueden ser atendidas
totalmente en el centro ordinario porque
precisan de alguna intervencin
especializada, material o personal.
Tendencia a derivar de manera
progresiva de uno a otro centro.

Centro de Educacin
Especial
Un recurso ms de atencin a la
diversidad dentro del sistema
educativo.
Carcter excepcional: necesidades
graves y permanentes.
Adaptacin y modificacin
significativa de los documentos del
centro: PEC y PC.

Centro de Educacin
Especial
Enseanza Bsica Obligatoria:
Mismas capacidades establecidas en
los objetivos del currculo de EP.
Mismos aos de escolaridad (10 aos).
Organizada en ciclos:
De 6 a 12 aos.
De 12 a 16 aos.

Programas de Transicin a
la Vida Adulta
Un ciclo de dos aos, con posibilidad de
ampliacin un curso ms.
Tres mbitos de experiencia:
Autonoma personal en la vida diaria.
Integracin social y comunitaria.
Orientacin y formacin laboral.

Permanencia en el centro hasta los 21


aos.

Programas de Garanta
Social
Con carcter general o especficos
para alumnos con n.e.e.
Previa evaluacin psicopedaggica e
informe de la Inspeccin.
Impartido por IES, CEE pblicos y
concertados y entidades sin nimo
de lucro.

Maestros de Pedagoga
Teraputica
Garantizar la adopcin de medidas de atencin a la
diversidad y contribuir a incorporarlas en el PEC.
Contribuir a la pronta deteccin de los problemas escolares y
a las dificultades de aprendizaje.
Colaborar en la identificacin de las n.e.e. Del alumnado en el
proceso de evaluacin psicopedaggica.
Implicarse en el proceso de elaboracin de las ACIs.
Participar en el seguimiento de la respuesta educativa.
Ofrecer apoyo directo a los alumnos que lo precisen.
Elaborar materiales didcticos y experiencias formativas que
favorezcan el aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Favorecer la implicacin de las familias.

Referencias bibliogrficas
LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin.
CNREE (1992). Alumnos con n.e.e. Y
adaptaciones curriculares. Madrid.
SANCHEZ PALOMINO y TORRES
GONZALEZ (2002). Educacin Especial.
Centros educativos y profesores ante la
diversidad. Madrid: Pirmides.
SALVADOR MATA (2001). Enciclopedia
psicopedaggica de las n.e.e. Mlaga:
Aljibe.