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Cincias da Natureza

Projeto Apoema

Cincias
Ana Paula Bemfeito

poc9_capa_pnld_2017.indd 1

Carlos Eduardo Pinto

19/05/2015 11:47

Cincias da Natureza

Projeto Apoema

Cincias
Ana Paula Bemfeito
Doutora em Histria das Cincias e das
Tcnicas de Epistemologia, mestra em
Ensino de Cincias e Matemtica, bacharel em
Fsica e licenciada em Matemtica
Professora do Ensino Superior e
de cursos de ps-graduao

Carlos Eduardo Pinto


Licenciado em Qumica
Professor do Ensino Mdio e do Ensino Superior

2a edio
So Paulo, 2015

poc9_001_009_impresso.indd 1

APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:41 PM

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)


(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Bemfeito, Ana Paula
Projeto Apoema cincias 9 / Ana Paula Bemfeito, Carlos Eduardo
Pinto. -- 2. ed. -- So Paulo : Editora do Brasil, 2015. -- (Projeto Apoema)
Suplementado pelo manual do professor.
Bibliografia.
ISBN 978-85-10-05885-8 (aluno)
ISBN 978-85-10-05886-5 (professor)
1. Cincias (Ensino fundamental) I. Pinto, Carlos Eduardo. II. Ttulo.
III. Srie.
15-04095

CDD-372.35

ndices para catlogo sistemtico:


1. Cincias : Ensino fundamental 372.35

Editora do Brasil S.A., 2015


Todos os direitos reservados

Coleo The Tiroche DeLeon Collection & Art Vantage PCC Limited. Foto: Eduardo Ortega

Imagem de capa

Direo executiva: Maria Lcia Kerr Cavalcante Queiroz


Direo editorial: Cibele Mendes Curto Santos
Gerncia editorial: Felipe Ramos Poletti
Superviso editorial: Erika Caldin
Superviso de arte, editorao e produo digital: Adelaide Carolina Cerutti
Superviso de direitos autorais: Marilisa Bertolone Mendes
Superviso de controle de processos editoriais: Marta Dias Portero
Superviso de reviso: Dora Helena Feres
Consultoria de iconografia: Tempo Composto Col. de Dados Ltda.
Coordenao de edio: Angela Elisa de Sillos
Coordenao pedaggica: Regina Lcia Faria de Miranda
Edio: Eduardo Passos e Sabrina Nishidomi
Assistncia editorial: Renato Macedo de Almeida e Mateus Carneiro Ribeiro Alves
Auxlio editorial: Ana Caroline Mendona e Isabella Italiano
Coordenao de reviso: Otacilio Palareti
Copidesque: Ricardo Liberal e Giselia Costa
Reviso: Alexandra Resende, Andreia Andrade, Ana Carla Ximenes, Elaine Fares
e Maria Alice Gonalves
Coordenao de iconografia: Lo Burgos
Pesquisa iconogrfica: Douglas Bonetti
Coordenao de arte: Maria Aparecida Alves
Assistncia de arte: Samira de Souza
Design grfico: Jos Hailton Santos, Regiane Santana e Alexandre Gusmo
Capa: Patrcia Lino
Ilustraes: DAE, Dawidson Frana, DKO Estdio, Eduardo Belmiro, Gustavo
Moore, Luis Moura, Luiz Lentini, Pablo Mayer, Paula Radi, Paulo Csar Pereira,
Ronaldo Barata, Waldomiro Neto
Produo cartogrfica: DAE (Departamento de Arte e Editorao)
Sonia Vaz e Studio Caparroz
Coordenao de editorao eletrnica: Abdonildo Jos de Lima Santos
Editorao eletrnica: Elbert Stein e Jos Anderson Campos
Licenciamentos de textos: Cinthya Utiyama
Coordenao de produo CPE: Leila P. Jungstedt
Controle de processos editoriais: Beatriz Villanueva, Bruna Alves, Carlos Nunes
e Rafael Machado
2a edio, 2015

Leda Catunda. Crebro, 2008. Acrlica sobre seda e veludo, 3,20 2,32 m.

Leda Catunda nasceu na cidade de So Paulo, em 1961. Pintora e


gravadora, cursou Artes Plsticas na Fundao Armando lvares
Penteado (FAAPSP), na dcada de 1980. Em 1990 recebeu o
Prmio Braslia de Artes Plsticas/Distrito Federal. Defendeu tese
de doutorado em Arte, em 2003, com o trabalho Potica da maciez:
pinturas e objetos poticos, na Escola de Comunicaes e Artes
da Universidade de So Paulo ECA/USP. Ministra workshops e
cursos livres em vrias instituies culturais do Brasil e tambm
professora em cursos de graduao.

Rua Conselheiro Nbias, 887 So Paulo/SP CEP 01203-001


Fone: (11) 3226-0211 Fax: (11) 3222-5583
www.editoradobrasil.com.br

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APOEMA CINCIAS 9

5/26/15 10:48 AM

Apresentao

Este livro trata de vida! Em suas formas variadas e em suas mltiplas relaes.
Ao observar fenmenos que ocorrem em seu corpo, em sua casa, em seu planeta;
ao ver mquinas e outros recursos tecnolgicos funcionando, no campo ou na cidade;
e ao tentar entender como e por que eles funcionam, voc perceber a importncia de
aprender Cincias. Alm disso, um cidado como voc, que deseja entender as mudanas na sociedade em que vive e o impacto que a cincia tem em sua vida e em toda a
Terra, com certeza vai querer informar-se e debater assuntos como aquecimento global,
alimentos transgnicos, aids, fontes alternativas de energia, origem da vida, que trataremos nesta coleo.
Nossa inteno fazer deste encontro, entre a cincia e voc, uma experincia prazerosa e motivadora, articulando o que voc aprender aqui com seu dia a dia. Para isso,
contamos com seu esforo e sua participao. Viaje conosco pelos caminhos da investigao e da experimentao.
Um grande abrao.
Os autores

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APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:41 PM

CONHEA O SEU LIVRO


UNIDADE 1
Embraer

Fsica

Unidade

Durante muito tempo acreditou-se que voar era coisa apenas


para os seres vivos dotados de asas. Por buscar entender a natureza, a Fsica nos fornece leis que explicam o movimento dos corpos, as formas mais adequadas ao voo, caminhos para obter
propulso. Assim chegamos aos avies que cruzam os cus
de dia e de noite. Dos primeiros avies aos nibus espaciais
e foguetes de hoje, quantas conquistas e desafios superados! E ainda h muito por conquistar...

Com base na imagem e no texto apresentados na abertura


da unidade, voc convidado a refletir sobre um tema e a
explorar os conhecimentos que j tem sobre ele.
POC9228

1 Qual sua principal curiosidade em relao


ao mundo e ao Universo?

Phenom 300, aeronave bimotor produzida pela


Empresa Brasileira de Aeronutica (Embraer)
desde 2010.

2 Voc tem interesse em saber como as coisas que


nos cercam funcionam?

Pense, responda e registre

CAPTULO 6

RETOMANDO AS QUESTES INICIAIS

Calor

No incio de cada captulo, voc ir trocar ideias com o


professor e os colegas e registrar alguns conhecimentos que j tem sobre o tema em estudo.

A primeira impresso que a imagem apresenta a ideia de frio e no de calor, por isso
ficamos em dvida. Se voc pensou assim naquele momento, porque ainda associava o
conceito de calor como algo em oposio ideia de frio, ou seja, sensao trmica de quente.
Agora voc sabe que calor, recebido ou cedido, energia trmica que transferida de um
corpo a outro. Assim, a imagem tem total relao com a ideia de calor, pois ali, certamente, h
muita troca de energia trmica acontecendo. Releia as respostas que voc deu s questes
propostas no incio deste captulo e faa as adequaes necessrias. Compare suas respostas
com as dos colegas.
FLPA / Albert Visage / DIOMEDIA

Na fotografia a seguir vemos dois tigres tendo de enfrentar o rigor do inverno da Sibria, no
norte da Rssia.

Registre no

caderno

AGORA COM VOC


Faa o que se pede a seguir.
1 O que voc entende por sensao trmica?
2 O que temperatura?
3 Explique com suas palavras o que voc entende por equilbrio trmico.
4 Quais so as escalas termomtricas mais usadas?
5 O que o zero absoluto?
6 Defina calor.

Retomando as questes iniciais

7 Explique o que uma caloria.


8 Defina calor especfico.
9 Quais so as formas de propagao de calor?

Os tigres siberianos adultos


medem entre 140 e 280
centmetros de comprimento.

Ao final de cada captulo,releia asrespostas dadas


seo Pense, responda e registree avaliese o que voc
estudou confirma ou modificaseu conhecimento inicial.

10 Por que o aparelho de ar-condicionado deve ser instalado na parte mais alta dos cmodos?
Muita gente associa o calor a situaes deste tipo: escolher a roupa a ser usada em determinado dia, assar os alimentos, regular a temperatura da gua do banho, passar roupa, levar
bebidas geladas para a praia, tomar sol, ferver a gua para fazer o ch ou caf etc.

11 Determine o valor da temperatura de 78 K em:


a) graus Celsius (C);

Mas ser que o calor isso? A ideia de calor muito confundida no dia a dia com a ideia de
sensao trmica.

b) graus Fahrenheit (F).

Neste captulo, estudaremos o que sensao trmica, calor e temperatura. Muitas vezes
usados como sinnimos pelas pessoas, esses conceitos esto relacionados, mas significam coisas diferentes.

12 Determine a temperatura cuja indicao na escala Fahrenheit 5 vezes maior que a da


escala Celsius.
13 Determine a quantidade de calor sensvel necessria para elevar a temperatura de 50 g de
alumnio de 15 C para 25 C. (Consulte a tabela na pgina 119.)

PENSE, RESPONDA E REGISTRE

14 Determine a quantidade de calor necessria para transformar 200 g de gua a 100 C em


vapor de gua a 100 C. Dado: calor latente de vaporizao da gua: 540 cal/g.

Para voc, o que calor?


Voc associa a imagem da fotografia acima ideia de calor?

131

112

Indo alm

INDO ALM

1. O que fibra ptica?


Smileyjoam /Dreamstime.com

A fibra ptica uma das tecnologias responsveis pela grande revoluo das comunicaes
que ocorre no mundo atual. Essa fibra um filamento de um material que conduz luz. A luz entra por uma extremidade da fibra e, enquanto se
propaga, incide nas paredes internas do filamento, sofrendo sucessivas reflexes, com muito pouca absoro e perda mnima de energia luminosa
para o meio exterior.

Os textos apresentados buscam ampliar, com informaes


complementares, o contedo estudado no captulo.

Praticamente no ocorre a refrao, graas a caractersticas especiais do material de que a fibra


ptica formada, em geral, vidro. Quase toda a luz que nela entra transmitida para a outra extremidade, fato que caracteriza seu alto grau de eficincia.

2. Telescpio Hubble
Leia o texto a seguir e descubra um pouco mais da histria do telescpio Hubble.
Imaginado nos anos 40, projetado e construdo nos anos 70 e 80 e em funcionamento
desde 1990, o Telescpio Espacial Hubble est revolucionando a Astronomia, representando
nos dias de hoje aquilo que a luneta de Galileu representou no sculo XVII. Sua grande importncia o fato de ele estar colocado fora da atmosfera da Terra. Por esse motivo, a luz dos astros
captada por ele no perturbada por nossa atmosfera.
Nasa/ESA/STSCI/H.Bond/Science Photo Library/Latinstock

O Hubble se encontra em uma rbita baixa, a apenas 600 km da superfcie da Terra e gasta 95 minutos para dar uma volta completa em torno de
nosso planeta. [...] Ele um telescpio refletor com
espelho principal de 2,4 m de dimetro (o maior
telescpio do mundo tem 10 m de dimetro). O
Hubble, na realidade, um verdadeiro observatrio no espao. [...]
Os seus objetivos podem ser, assim, resumidos:
1 Investigar corpos celestes pelo estudo de suas
composies, caractersticas fsicas e dinmicas.
2 Observar a estrutura de estrelas e galxias, e
estudar suas formao e evoluo. 3 Estudar a
histria e evoluo do Universo.

Imagem gerada pelo Hubble, em 2002, mostrou


a exploso da estrela v838 Monocerotis, com sua
interessante concha de poeira.

Algumas consequncias de suas vrias descobertas


que merecem destaque: questionamento sobre a
idade e tamanho do Universo; provvel confirmao da formao de sistema planetrio junto com
a formao da estrela central; existncia de buracos
negros no centro das galxias etc. [...]

Disponvel em: www.observatorio.ufmg.br/pas13.htm. Acesso em: fev. 2015.

181

Registre no

CONEXES

Voc j deve ter ouvido falar sobre matriz energtica nos meios de comunicao. A matriz energtica compreende todos os tipos de energia produzida e disponibilizada para ser
distribuda, consumida e transformada nos processos produtivos de determinada regio, estado, pas
ou at mesmo continente.

Nesse contexto possvel incluir muitas outras fontes de energia. O petrleo, por exemplo,
participa diretamente da produo de energia,
assim como o carvo mineral, a madeira, os biocombustveis e outras formas, como a captao
solar e a elica (que usa o vento).
Em termos ambientais, uma discusso
relevante a que trata dos impactos que determinados tipos de produo de energia podem trazer aos ecossistemas. Atualmente, uma
questo muito discutida em congressos, simpsios e encontros internacionais diz respeito
principalmente importncia da produo de
Ilustrao conceitual de usina de processamento de
energias mais limpas, ou seja, que minimizam
biocombustveis, como o biodiesel.
os danos ao ambiente. Por isso, a utilizao dos
derivados do petrleo e do carvo mineral vem sendo motivo de tantas crticas e condenaes.
Esses combustveis, ao gerarem energia por meio de sua queima, contribuem para a emisso de
gases e partculas slidas, resultando principalmente no aumento da poluio atmosfrica, no
agravamento do efeito estufa e na formao da chuva cida.
A poluio atmosfrica causa problemas na rea da sade, provocando doenas respiratrias
que diminuem a qualidade de vida das pessoas. Estudo do Instituto Sade e Sustentabilidade
aponta que ao menos 4 655 pessoas morreram em decorrncia da poluio do ar na capital paulista em 20111. Por outro lado, o ar na capital paulista seria, em mdia, 30% mais poludo caso o metr,
que transporta diariamente 4 milhes de passageiros, no existisse. O resultado foi obtido por meio
de uma simulao feita pela Universidade Federal de So Paulo (Unifesp), que estima esse aumento
nas concentraes dos poluentes no ar, principalmente de material particulado2.
A utilizao dos biocombustveis, por sua vez, minimiza em parte esses danos, pois contm menor
teor de enxofre e, ainda, porque parte do carbono emitido na atmosfera pode ser capturado novamente no crescimento das plantas.
1

346

poc9_001_009_impresso.indd 4

<http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2013/09/estudo-aponta-que-poluicao-mata-mais-que-o-transito-emsao-paulo.html>. Acesso em: 28 mar. 2015.


<http://memoria.ebc.com.br/agenciabrasil/noticia/2013-06-07/poluicao-do-ar-em-sao-paulo-seria-30-maior-semetro-nao-existisse-sugere-estudo>. Acesso em: 28 mar. 2015.

Alex Oakenman/Shutterstock

As usinas hidreltricas, termoeltricas e nucleares frequentemente ganham destaque principalmente


em noticirios e programas educativos. Mas ser que h apenas essas trs formas de produo de energia?

Em relao s energias limpas, a sociedade


comea a se interessar pela sustentabilidade,
ao tomar iniciativas como a implementao de
captadores solares nos telhados das casas, seja
para o aquecimento, seja para fornecimento
de energia utilizada nas residncias. Por sua
vez, os governos tambm esto investindo na
utilizao de recursos naturais como o vento
e as mars para produo de energia. O uso
de torres elicas e, em menor escala, dos sistemas de captao de energia das mars (energia maremotriz) vem sendo implementado h
algum tempo em muitos pases onde o clima
favorece essa prtica.
Portanto, a matriz energtica de um pas
traz implicaes na qualidade de vida, na economia, na produo industrial, entre muitas
questes que podem ser exploradas por voc.

Luiz Achutti/Olhar Imagem

INTE

NDO DISCIP

Usina elica de Osrio, RS, 2012.

Seguem algumas perguntas para voc


pesquisar, refletir e debater sobre o assunto
com o professor e os colegas.

Joo Prudente/Pulsar Imagens

Textos interessantes, envolvendo conhecimentos de


diferentes disciplinas, contribuem para a compreenso
de mundo.

caderno

RA

AS

Matriz energtica

L IN

Conexes

a) Como o mecanismo que envolve a utilizao de biocombustveis minimiza o


agravamento do efeito estufa, j que
a queima desses combustveis lana
gases de carbono na atmosfera?
b) Quais so os casos de doenas respiratrias mais comuns causadas pela
poluio atmosfrica?
c) Segundo o texto, h diminuio da poluio por causa da utilizao do metr na capital paulista. O valor percentual apresentado algo significativo
ou de pouca relevncia?

Conjunto Habitacional Parque Belvedere em fase de


concluso. So Sebastio do Paraso, MG, ago. 2014.

d) Que polticas poderiam ser implementadas pelos governos para diminuir a poluio causada pelos veculos automotivos?
e) Por que o clima um fator preponderante na utilizao de fontes de energia como a elica
e a das mars?
f) A utilizao da energia nuclear pode ser classificada como gerao de energia limpa?

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5/22/15 12:41 PM

Pablo Mayer

BAGAGEM CULTURAL
No embalo das bicicletas

Em bicicletas antigas, os pedais


partiam das prprias rodas
dianteiras. Assim, cada pedalada
equivalia a um giro dessa roda.
Bicicletas modernas tm coroa
e catraca; assim, uma pedalada
no equivale, necessariamente, a
um giro na roda.

As bicicletas so eficientes como meio de transporte. Usadas


no mundo todo, no emitem gases poluentes porque no precisam de combustveis apenas simples manuteno.

Com o tempo, os
carros e outros veculos
motorizados ganharam
espao nas vias pblicas,
e os ciclistas acabaram
sendo desfavorecidos.
guido

Bagagem cultural

Como saber quantos giros a bicicleta


dar com uma pedalada?
muito simples! Primeiro temos de considerar que cada
pedalada equivale a um giro na coroa, e que cada giro
na catraca equivale a um giro na roda. Quando a coroa
maior que a catraca, um giro no pedal equivale a mais
de um giro da catraca. Portanto, para descobrir quantas
vezes a roda gira ao pedalarmos, basta contar o nmero
de dentes da coroa e os da catraca. Por exemplo, se a
coroa tem 54 dentes e a catraca 27, uma pedalada vai
girar exatamente 54 dentes na coroa e tambm na
catraca, o que equivale a dois giros da roda!

quadro

Textos interessantes ou divertidos possibilitaro a voc


perceber que muitos assuntos so comuns s vrias
disciplinas do currculo escolar.

Por que as marchas


facilitam a pedalada?
Ao pedalar na subida,
precisamos de uma
marcha leve. Isso
requer uma catraca
um pouco maior, que,
apesar de resultar
em menos giros por
pedalada, requer
menos fora.

corrente

catraca
pedal
Para refletir e discutir as
respostas com a turma.
coroa
Localizem um aluno que venha
para a escola de bicicleta. No ptio, coloquem
a bicicleta em funcionamento e observem-na para
responder, no caderno, s questes a seguir.

que, utilizando bicicletas, conseguimos


carregar quatro
vezes mais peso do
que quando estamos a p?

110

caderno

1 Imaginem que vocs tenham ido viver numa regio em que no existe nenhum avano
tecnolgico vinculado energia eltrica. Nada que use a eletricidade ou baterias funciona.

2 Pesquisem se existem no estado em que moram muitas regies onde a eletricidade ainda
no chegou. Quais so as causas para isso ainda ocorrer? O que vocs acham que pode e
deveria ser feito para mudar essa realidade? Anotem as respostas.

Espao Cincia Viva


Mantm exposio permanente
com cerca de 60 mdulos
interativos em Fsica, Matemtica,
percepo, entre outros.
Avenida Heitor Beltro, 321,
Tijuca Rio de Janeiro (RJ) CEP
20550-000.

2001 Uma odisseia no


espao.
Direo: Stanley Kubrick.
Inglaterra, 1968, 160 min.

Apresenta um panorama da vida e


da obra de Galileu, que, alm de
ser considerado o Pai da Cincia
Moderna, um marco para muitos
estudiosos, pois trouxe tona a
dimenso poltica da cincia.

Ofilme a cinebiografia deAlan


Turing, um pioneiro na rea de
computao.

Aventuras espaciais vividas pelo


ingls Arthur Dent e seu amigo
Ford Prefect, um E.T. disfarado
de ator que pesquisa para a nova
edio do melhor guia de viagens
interplanetrio.

importante que todos os povos se unam para tentar solucionar ou minimizar esse problema
que ameaa a vida no planeta. Uma soluo utilizar biocombustveis e evitar as queimadas.

Cincia, tecnologia e sociedade

Editora Arqueiro

Esse filme apresenta episdios


da biografia do fsico ingls
Stephen Hawking, e mostra como
desenvolveu seu trabalho ao longo
do processo de doena degenerativa
que vivencia, assim como apresenta
a histria do romance vivido com
uma aluna de Cambridge.

O dixido de carbono (CO2) o maior responsvel pelo efeito estufa, e o fato de sua concentrao estar aumentando com o passar dos anos, provoca uma maior quantidade de calor do
Sol retida na Terra, causando o aumento na temperatura. Entre os fatores que contribuem para
a maior concentrao de CO2, destacam-se a queima de combustveis fsseis, o desmatamento
e as queimadas.

Douglas Adams. Editora


Arqueiro, 2009.

Direo: James Marsh.


EUA, 2014, 123 min.

O filme mostra, de forma vvida, o


nascimento da profunda amizade
entre um caador, que vive em
total comunho com a natureza,
e um chefe de expedio, que se
conduz por outros valores.

Galileu e o Sistema Solar

O guia do mochileiro
das galxias

A teoria de tudo

Dersu Uzala
Direo: Akira Kurosawa.
URSS, 1975, 140 min.

Paul Strathern. Rio de Janeiro:


Jorge Zahar Editor, 1999.

Esse filme possibilita refletir


sobre o fazer cincia e a luta de
um grupo de pesquisadores para
obter dados que permitam prever,
com mais antecedncia do que
possvel hoje, a chegada de
grandes tornados.

CINCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE


O gs carbnico e o efeito estufa
O dixido de carbono, CO2, um gs de grande importncia em nosso planeta. Alm de ser parte
do ar atmosfrico, ele um dos responsveis pelo efeito estufa. Muitas pessoas acreditam que o efeito
estufa somente prejudica o meio ambiente; no entanto, sem ele a Terra seria muito fria. Estima-se que,
sem essa proteo natural do efeito estufa, a temperatura mdia da Terra seria 33 C menor, ficando
em torno de 15 C, o que inviabilizaria a existncia de seres vivos.

A emisso de CO2 na atmosfera muito prejudicial ao ambiente. esquerda, automvel emitindo gases. direita,
incndio na Mata Atlntica em perodo de seca. Petrpolis, RJ, out. 2014.

O nome da rosa
Umberto Eco. Tradutores: Aurora
F. Bernadini e Homero F. Andrade.
So Paulo: Record, 2009.
Um frade ingls busca resolver
uma srie de crimes ocorridos no
monastrio, enquanto ministra
ensinamentos a seu discpulo.

Julgamento de Galileu.
Aventuras na Histria.

O incio do fim

Produo: BBC.
Distribuio: Editora Abril.
(Srie Dias que Abalaram o
Mundo 2, filme 9).
Esse filme apresenta um
panorama do julgamento da
Inquisio que levou Galileu
priso domiciliar perptua.

Direo: Roland Joff. EUA,


1989, 126 min.
O filme retrata os bastidores da
criao da bomba atmica.

Nesse clssico da fico cientfica,


um filme revolucionrio para a
poca, h total respeito s Leis
de Newton, fato raro em filmes
do gnero.

23

Hoje, as aplicaes da cincia e da tecnologia possibilitam uma vida melhor para a sociedade ou, algumas
vezes, para alguns segmentos sociais. No entanto,
tambm podem ser usadas de maneira a gerar problemas sociais e ambientais.

Na atualidade, fundamental considerar as motivaes sociais envolvidas nas questes de cincia e tecnologia. preciso questionar o rumo que a humanidade est tomando no atual milnio.
Cada vez mais, a vida de grande parte da humanidade depende dos recursos tecnolgicos, que, por
sua vez, tornam-se mais populares. Por isso, as decises acerca de questes cientficas e tecnolgicas
no devem se restringir a cientistas, governantes ou grandes empresas. Aos cidados do sculo XXI,
cabe opinar, influenciar e tomar grandes decises nesse sentido. E voc um deles.
Pelo texto acima, percebe-se o quanto a emisso de CO2 em excesso prejudicial ao meio ambiente!
frequente entre as pessoas o debate voltado escolha do etanol como combustvel em vez da gasolina.
Pesquise o assunto. Depois o professor dividir a turma em dois grupos. Junte-se com os colegas
e promovam um debate sobre a questo abaixo.

Voc acredita que no Brasil, por dominarmos a tecnologia de produo de etanol em larga

escala, deveria haver interveno governamental proibindo ou dificultando o uso de gasolina,


ou essa escolha deveria ficar a critrio de cada cidado?

324

Cincia tem histria

A ORGANIZAO DOS ELEMENTOS QUMICOS FEITA


POR MENDELEEV E MOSELEY

Valendo-se desse conhecimento, o cientista conseguiu classificar os 63 elementos ento conhecidos em uma tabela, prevendo a existncia de elementos ainda no identificados. Isso foi
possvel porque, na tabela de Mendeleev, alguns lugares ou quadradinhos ficaram vazios. Quando o elemento qumico glio foi identificado, todas as suas caractersticas j haviam sido previstas pelo cientista russo. Foi s encaixar na tabela um carto com os dados do novo elemento.
Em 1913, o cientista britnico Henry Moseley (1887-1915), aprofundando vrios estudos, concluiu
que o nmero de prtons no ncleo do tomo de determinado elemento qumico (nmero atmico
ou Z) era sempre o mesmo. Assim, nasceu o conceito de lei peridica, ou, em outras palavras, estabeleceu-se um critrio de organizao dos elementos qumicos: "As propriedades dos elementos so
uma funo peridica de seus nmeros atmicos". A tabela classificatria dos elementos qumicos de
Mendeleev, aperfeioada por Henry Moseley, deu origem tabela peridica atual.

Algumas das atuais tcnicas de coleta, processamento e disposio final do lixo no Brasil vo desde o improviso at modelos com elevados investimentos financeiros.
Segundo a Associao Brasileira de Empresas de Limpeza Pblica e Resduos Especiais (Abrelpe),
foram geradas em 2013 cerca de 210 mil toneladas de lixo por dia. Alm disso, quase metade do que
os brasileiros jogam fora (41,7%) ainda vai para lixes, sem controle adequado e com altos ndices de
poluio. Segundo a Abrelpe, o pas vem aumentando o consumo e o descarte de resduos.
Compare agora as principais tcnicas de tratamento do lixo e suas implicaes ambientais.
Lixes Os depsitos instalados a cu aberto em grandes terrenos so ainda hoje um dos principais mtodos de disposio de lixo no pas ( utilizado em 59% dos municpios). Sua proliferao
desordenada acarreta uma srie de problemas ambientais, alm de desperdiar recursos e comprometer seriamente a qualidade de vida e a sade humana.
Aterro sanitrio Nesta tcnica (utilizada em 30,9% dos municpios), o lixo (ao contrrio dos
lixes) comprimido e enterrado, exigindo procedimentos como anlise do lenol fretico, terraplenagem, impermeabilizao do solo, destinao do chorume (lquido escuro derivado do lixo), entre
outros. Alm disso, aps esgotar sua vida til, o aterro deve permanecer em observao, pois ainda
continua a produzir biogases e chorume por um perodo de at 30 anos ou mais*.

SSPL/Getty Images

Sovfoto/UIG/Getty Images

CINCIAS E CIDADANIA
Tcnicas de tratamento do lixo

O objetivo mostrar a construo do conhecimento


cientfico ao longo do tempo. Conhea os contextos
histrico-sociais em que foram propostas teorias e
novos conceitos.

Em 1869, o qumico russo Dmitri Mendeleev (1834-1907) comeou a organizar seu conhecimento a respeito dos elementos qumicos buscando algum padro de propriedades que pudesse
agrupar elementos similares. Escrevendo esses elementos em uma folha de papel, ele compreendeu que, quando eram listados pelo peso atmico, suas propriedades se repetiam numa srie de
intervalos peridicos. Assim, surgiu a tabela peridica dos elementos.

1. Escavao de um grande buraco. Sobre a


superfcie da terra compactada por tratores
colocada uma manta impermevel e, sobre ela,
pedra britada para os lquidos passarem e
serem coletados em canos.
2. Canos para coleta dos gases
1
liberados do lixo.

4
3
2
Luis Moura

Empresa nacional responsvel


pelas usinas publica argumentos
favorveis construo da usina
Angra III.

O jogo da imitao
Direo: Morten Tyldum.
EUA, 2014, 114 min.

Editora Record

Eletrobras Eletronuclear

A tripulao de uma nave espacial


descobre vida em uma das luas
de Jpiter. Mais um filme que
respeita as leis de Newton, que
podem ser identificadas em
situaes diversas do filme em
vrios momentos.

Twister
Direo: Jan de Bont. EUA,
1996, 113 min.

Warner Bros

Vdeo sobre o uso de energia


nuclear.

2010 O ano em que


faremos contato
Direo: Peter Hyams. EUA,
1984. 114 min.

Universal Filmes

Greenpeace

111

Indicaes de materiais complementares, como livros,


sites, filmes, infogrficos, animaes, alm de centros
de pesquisa e museus. Com eles, voc poder explorar
muito mais o que aprendeu.

a) Tentem adaptar a sequncia de atividades que voc faz num dia tpico de sua vida a
essa nova realidade. Descrevam detalhadamente seu dia nessa regio imaginada.
b) Apresentem uma concluso de como vocs se sentiram ao pensar em seu dia a dia
nesse contexto.

Explorando

1. Num certo percurso, a roda traseira e a dianteira de uma bicicleta


desenvolvem o mesmo nmero de voltas? Essas rodas esto sujeitas
trao? Procure marcar um ponto nas rodas (pode ser com chiclete)
que lhe permita responder s perguntas: Aps observar a bicicleta em
funcionamento em determinado percurso, a roda traseira e a dianteira
desenvolveram o mesmo nmero de voltas? Ambas esto sujeitas
trao ou somente uma delas?
2. A determinao das marchas interfere na distncia percorrida
pela bicicleta?

Explorando

Registre no

SUPERANDO DESAFIOS

cmbio

ssuaphotos/Shutterstock

que, o uso de bicicletas, em


substituio aos automveis,
contribui para que a sociedade
seja sustentvel e tambm mais
saudvel? Afinal, o ciclismo um
excelente exerccio fsico!

que, substituindo o carro por


bicicleta, voc deixa de emitir
algumas toneladas de CO2 todos
os anos e ajuda a combater o
aquecimento global? Pedale
voc tambm!

Ricardo Azoury/Pulsar Imagens

VOC SABIA

3. O lquido coletado pelos canos


tratado antes de ser lanado no
esgoto.
4. Aterro esgota a sua capacidade;
d origem a reas verdes. No
entanto, o lixo continua produzindo
gs e lquido.

A tabela peridica atual


Na tabela peridica, cada elemento representado em um quadradinho que traz importantes informaes sobre ele. Os elementos so
organizados em ordem crescente de nmero
atmico (Z) e de acordo com algumas de suas
propriedades.

Cincias e cidadania

Classificao peridica dos


elementos qumicos escrita
a mo por Mendeleev.

Nmero atmico

17

Cl

Cloro

Smbolo do elemento qumico


Nome do elemento

35,453

Massa atmica

239

Incineradores O fogo tradicionalmente utilizado para queimar o lixo, o que reduz o risco de
poluio do solo e o volume de lixo nos aterros. Entretanto, a incinerao (utilizada em 0,2% do total
de municpios) tambm pode produzir gases nocivos sade, exigindo filtros e torres de lavagem
antes de serem liberados na atmosfera por meio de chamins.
Reciclagem Trata-se de um processo industrial que recupera ou converte o lixo descartado em
um produto semelhante ao inicial ou em outro. A reciclagem economiza energia, reduz os detritos e
poupa recursos naturais.
* Fonte: <www.mma.gov.br/cidades-sustentaveis/residuos-solidos/politica-nacional-de-residuos-solidos/
aproveitamento-energetico-do-biogas-de-aterro-sanitario>. Acesso em: 10 maio 2015.

306

Com a palavra, o especialista

COM A PALAVRA, O ESPECIALISTA


Pergunta: Em que consiste seu trabalho?
Fernando: Sou professor e pesquisador.
Trabalho com equipes que realizam atividades
em laboratrio pesquisando propriedades da
matria ou desenvolvendo aplicaes tcnicas
dos resultados dessas pesquisas.

Conhea grandes temas em debate no mbito das


Cincias da Natureza e desenvolva sua capacidade
de refletir e opinar como cidado consciente.

Usinas de compostagem Transformam os resduos orgnicos em adubo (composto) e separam os materiais presentes no lixo (metais, papelo, trapos, plsticos, vidros etc.) para envio posterior
aos aterros ou usinas de reciclagem (usadas em apenas 0,4% dos municpios).

Radioatividade e sade
Com base nos estudos de Becquerel sobre a radioatividade, muito se
avanou no conhecimento das partculas nucleares. Entre as diversas evidncias da influncia que a cincia e a tecnologia exercem no nosso cotidiano,
destaca-se a medicina nuclear, uma especialidade mdica que utiliza material radioativo, conhecido
como radioistopo, para fins diagnsticos e teraputicos. O radioistopo ou istopo radioativo o
tomo cuja caracterstica apresentar um ncleo atmico instvel que emite partculas e/ou energia
quando transformado em istopo estvel.

Quem
Fernando de Souza Barros.

O que faz
Trabalha como pesquisador em Fsica Aplicada.

Pergunta: Qual sua opinio sobre o papel da cincia na histria humana?


Fernando: A cincia um patrimnio da humanidade. Ela deve ser apreciada no contexto da
evoluo e da sobrevivncia da espcie humana, como um desenvolvimento natural.
Pergunta: Como voc v o papel da cincia na sociedade atual?
Fernando: Embora necessria para a sobrevivncia da sociedade moderna, a cincia tem aplicaes deletrias, que exigem cdigos morais severos, os quais, infelizmente, ainda no so atuantes. O controle das aplicaes cientficas exige uma cidadania educada, consciente da importncia
desse controle.

Profissionais de diferentes reas da pesquisa cientfica


contam um pouco sobre o trabalho deles e a relao
da cincia com a sociedade.

A maioria dos procedimentos que utiliza radioistopo consiste na obteno de imagens mapeamento da concentrao de materiais radioativos nos rgos ou nos tecidos do corpo. Para isso,
utiliza-se um equipamento que detecta o material radioativo.
Por meio da cintilografia exame que permite visualizar regies do corpo, mostrando-as com coloraes distintas, aps a ingesto de uma substncia pelo paciente possvel avaliar o funcionamento
dos rgos, que a capacidade de metabolizar diferentes substncias, e no apenas sua morfologia.
Diferentes radioistopos podem ser utilizados para estudar
a funo de vrias estruturas. Desse modo, um tecido doente
que tenha perdido a capacidade de concentrar alguma substncia, na cintilografia ser diferenciado de outro com maior
poder de captao. Em outros casos, o tecido doente poder
apresentar excessiva afinidade com outros compostos. Vejamos como isso acontece no exemplo a seguir.

Pergunta: Para voc, correto afirmar que a cincia deve ser vista como construo humana?
Fernando: Sim, a cincia no existe fora de nossas mentes.
Pergunta: Quais so as preocupaes principais dos cientistas hoje?
Fernando: Esta pergunta requer o reconhecimento de que atualmente existe a profisso de
pesquisador. Pesquisadores so tcnicos de nvel superior que aplicam o mtodo cientfico em
praticamente todas as reas de desenvolvimento industrial. Eles tm as mesmas preocupaes
que os engenheiros, qumicos, advogados etc. Raramente atuam fora dos ambientes acadmicos.
Eles no so capazes de influenciar muito os formadores de opinio, e so responsveis apenas
por desenvolvimentos cientficos. Hoje, praticamente todo desenvolvimento cientfico rapidamente absorvido por pesquisadores que atuam na indstria. Essa combinao de fatores torna o
controle das aplicaes da cincia um processo que deve abranger a sociedade como um todo.

O iodo encontrado na alimentao participa na produo


dos hormnios da tireoide. O iodo radioativo, quimicamente
idntico ao primeiro, utilizado na cintilografia da tireoide.
Por essa tcnica, so indicadas as reas da tireoide que esto
produzindo muito hormnio e apresentam excessiva concentrao desse elemento radioativo, enquanto as reas que
esto produzindo pouco hormnio tm baixa concentrao.
Com esse istopo radioativo, possvel fazer o diagnstico
do mau funcionamento da glndula tireoide e proceder terapia do hipertireoidismo e do cncer tireoidal, por exemplo.

Pergunta: De que um jovem precisa para ser pesquisador na rea de Fsica?


Fernando: Um bom curso secundrio e uma escolha cuidadosa da universidade onde pretende
iniciar a carreira acadmica. Ele deve reconhecer que na formao universitria ir adquirir capacidade
de trabalho independente. A seleo de rea em que quer trabalhar no deve ser considerada condio preliminar.
Texto gentilmente cedido por Fernando de Souza Barros.

18

poc9_001_009_impresso.indd 5

Luis Moura

Pergunta: A quais das questes atuais sobre cincia e tecnologia a sociedade deve estar
mais atenta?
Fernando: A sociedade deve ficar atenta ao processo de acompanhamento das aplicaes
cientficas. Para isso, seus representantes legtimos devem estar em condies de obter informaes
confiveis sobre as consequncias sociais de novas tecnologias. Isso requer a formao de comisses com competncia tcnico-cientfica que sejam confiveis, capazes de fornecer diagnsticos
precisos no influenciados por grupos financeiros interessados em tecnologias que lhes tragam
benefcios prprios.
Pergunta: Em sua opinio, como est a situao atual da produo cientfica no Brasil?
Fernando: A produo cientfica brasileira atual reconhecida internacionalmente. Nossa atividade industrial, infelizmente, est longe de poder usufruir dessa capacidade cientfica. Uma evidncia
desse desencontro que poucos jovens cientistas encontram espao de trabalho na indstria nacional. Muitos deles saem do Brasil em busca de oportunidades.

Scott Camazine/Getty Images

Dmitri Mendeleev.

Em dia com a sade


Informaes, dicas e reflexes sobre como voc e sua
comunidade podem ter uma vida mais saudvel.

Nunca abra um recipiente ou um


compartimento que contenha esse
smbolo. Ele indica presena de material
radioativo. um alerta de perigo.

Pesquise outras informaes sobre as vantagens

do uso da radioatividade na rea de sade. Depois,


com a ajuda do professor, organize um mural com as
informaes obtidas pela turma.

Com os colegas, convide profissionais da sade para

serem entrevistados e, juntos, divulguem o resultado


em mural ou jornal da escola.

Cintilografia que destaca os ossos


do corpo humano para identificar
osteomielite (inflamao nos ossos)
no tornozelo.

231

5/22/15 12:41 PM

Material necessrio:

Fotos: Dotta

caderno

EXPERIMENTANDO

Neste momento, voc ser convidado a realizar


observaes de algumas situaes ou fenmenos naturais, fazer comparaes e registros, discutir e comunicar informaes ou constataes.

dois copos longos com capacidade de 300 mL;


dois comprimidos efervescentes de vitamina C;
saco plstico;
relgio ou cronmetro;
gua.
Procedimentos

1. Coloque cerca de 100 mL de gua em cada um


dos copos.
2. Pegue um dos comprimidos, coloque-o em um
saco plstico e tente quebr-lo em pedaos,
quanto menores, melhor.

Ateno

Separando a gua do leo

V Cuidado para no se machucar ao manusear os pregos.

Material necessrio:

POC9004a

garrafa PET com capacidade de 1L;


prego;
dosador de azeite;
mangueira de ltex com 15 cm de comprimento

(usada para fazer garrote);


4 copos de vidro;
barbante;

Fotos: Dotta

Observando

Registre no

OBSERVANDO

Alterao da velocidade de reao por meio da superfcie


de contato

gua;
leo.

Procedimentos

1. Em uma garrafa PET, coloque uma medida equivalente a meio copo de leo
e a meio copo de gua.
2. Introduza na garrafa PET o dosador de azeite de forma que ele fique bem
preso boca da garrafa.
3. Na extremidade do dosador de azeite, ou seja, no tubo, coloque a mangueira de ltex e, se preciso, utilize o barbante para dar um n em torno
dela, de modo que no se solte do dosador. Dobre a mangueira de ltex
em 180 e amarre-a com um barbante na forma de lao para que possa
ser solta futuramente. O lquido no interior da garrafa no poder vazar
quando ela for virada com a boca para baixo.

3. Transfira o contedo do saco plstico, de uma s


vez, para o copo com gua e verifique o tempo
gasto at encerrar o desprendimento gasoso (final do borbulhamento). Registre esse tempo.
4. Repita o processo anterior com o outro comprimido, mas mantenha-o inteiro, e verifique o tempo
gasto at o fim do borbulhamento. Registre tambm esse tempo.
5. Descarte na pia, sob gua corrente, as duas solues obtidas.

4. Vire a garrafa e agite seu interior para que os lquidos se misturem.


Aguarde at que formem duas fases novamente.

Agora responda s perguntas a seguir.

a) Qual dos comprimidos se dissolveu mais rpido: o que estava dividido em pequenos pedaos
ou o inteiro?

Paulo Csar Pereira

c) Analise a imagem a seguir e responda: por que houve diferena de velocidade na dissoluo
dos comprimidos?

Atividades que envolvem manipulao de materiais,


observao, procedimentos e interpretao de resultados para que voc se aproprie na prtica dos
conceitos estudados.

Aumento da superfcie de contato

d) Se uma pessoa quisesse cozinhar batatas rapidamente para fazer um pur, voc lhe recomendaria que as picasse ou as cozinhasse inteiras?

358

Agora com voc

Registre no

caderno

AGORA COM VOC

5. Pea a um adulto que faa um furo com o prego na garrafa, na extremidade


oposta ao dosador. Pea tambm que a segure (sem esprem-la).

Experimentando

b) Houve uma reao qumica ou somente a dissoluo do comprimido?

Responda s questes a seguir.

6. Agora, segure a mangueira de ltex e retire o barbante sem deix-la desdobrar. Pegue o copo limpo e, aos poucos, comece a desdobrar a mangueira de ltex, de forma a permitir a passagem do lquido. Perceba que
um dos lquidos sair primeiro. Observe a garrafa at que esse lquido saia
completamente. Feito isso, dobre novamente o tubo de ltex e transfira
agora o outro lquido para um copo limpo.
Responda no caderno s perguntas a seguir.

Registre no

caderno

a) gua e leo formam uma mistura homognea ou heterognea?


b) Por que foi necessrio fazer um furo na garrafa PET?
c) Que lquido saiu primeiro e por qu?
d) Classifique esse tipo de separao.
e) possvel separar gua e lcool da mesma forma?

f ) Na cozinha h dois outros ingredientes de saladas que podem ser separados por esse mesmo
processo. Quais so eles?

304

Registre no

caderno

DIVERSIFICANDO LINGUAGENS
Faa o que se pede.

1 O que so as mquinas simples? D trs exemplos.

Atividades que abordam os principais conceitos do


captulo e ajudam voc a retomar os contedos estudados e a consolidar seus conhecimentos.

2 O famoso cientista Arquimedes eternizou a frase: D-me uma alavanca que moverei o
mundo.
O que uma alavanca?

riekephotos/Shutterstock

3 D trs exemplos de alavancas:


a) interfixas;
b) interpotentes;
c) inter-resistentes.
4 Que tipo de alavanca o cap de um automvel?
5 Laura e Davi, de pesos diferentes, esto brincando
em uma gangorra. Davi mais pesado que Laura.
Para que a brincadeira fique mais justa para Laura,
Davi dever sentar-se mais perto ou mais longe do
centro? Explique.

1. Analise as afirmativas a seguir e copie apenas aquelas que forem corretas.


a) Entre as funes qumicas possvel destacar como principais: os cidos, as bases, os sais e os xidos.
b) H2O2 um exemplo de cido.
c) CaBr2 um exemplo de sal, enquanto Ca(OH)2 um exemplo de base.
d) Uma soluo que apresenta pH igual a 7 classificada como neutra.
e) Quando H2SO4 dissolvido em gua, origina-se uma soluo cida que dever apresentar pH
maior que 7.
f ) Os cidos so substncias corrosivas, pois os ctions H originados de sua ionizao so muito
reativos.
g) Frutas ctricas, normalmente, tm cido ctrico.
h) Quando um cido misturado com uma base, originando uma soluo de pH igual a 7, possvel
afirmar que ocorreu uma reao de neutralizao.
2. Observe a escala de pH a seguir e os espaos destinados ao preenchimento dos nmeros relativos
aos itens abaixo:

6 Qual a vantagem na utilizao de uma roldana fixa?

7 Qual a vantagem na utilizao de uma roldana mvel?

7
conjunto A

8 Observando a figura abaixo, determine o valor da fora que a pessoa faz para manter o corpo
de peso 160 N em equilbrio.

14

conjunto B

conjunto C

Ilustraes: Dawidson Frana

Dawidson Frana

Na figura acima, h trs retngulos definidos por conjunto A, conjunto B e conjunto C, que esto
numa determinada faixa de pH. Considerando que cada um dos itens a seguir representa uma soluo,
indique quais solues pertencem a cada conjunto baseando-se no pH de cada uma delas.

A proporo entre as
dimenses dos elementos
representados e as cores
usadas no so as reais.

gua.

Diversificando linguagens

P&  160 N

9 Qual a vantagem em utilizar um plano inclinado?


10 O que o trabalho de uma fora paralela e no sentido do deslocamento de um corpo?
11 O que energia mecnica?
12 Quais so os tipos de energia mecnica?

Atividades que requerem leitura, interpretao e reflexo sobre textos de tipos e gneros variados.

13 O que afirma o princpio da conservao da energia mecnica?


14 O que potncia?

106

Registre no

Figura 1

Figura 2

Para testar se elas esto carregadas, realizam-se trs


experimentos, durante os quais se verifica como elas
interagem eletricamente, duas a duas.
Figura 3
Experimento 1
As esferas A e C, ao serem aproximadas, atraem-se
eletricamente, como ilustra a figura 1.
Experimento 2
As esferas B e C, ao serem aproximadas, tambm se atraem eletricamente, como ilustra a figura 2.
Experimento 3
As esferas A e B, ao serem aproximadas, tambm se atraem eletricamente, como ilustra a figura 3.
Formulam-se trs hipteses:
I - As trs esferas esto carregadas.
II - Apenas duas esferas esto carregadas com cargas de mesmo sinal.
III - Apenas duas esferas esto carregadas, mas com cargas de sinais contrrios.
Analisando o resultado dos trs experimentos, indique a hiptese correta. Justifique sua resposta.

Dawidson Frana

caderno

SUPERANDO DESAFIOS
1 (UFRJ) Trs pequenas esferas metlicas idnticas, A, B e
C, esto suspensas por fios isolantes a trs suportes.

Sabo em p.

Cal.

Amnia.
Chuva cida.

Vinagre.

Suco de laranja.

327

Superando desafios
Ao final de cada captulo estudado, voc ser desafiado a
usar o que aprendeu na resoluo de questes extradas
de exames como vestibulares e Enem.

1 Rena-se em grupo de trs integrantes.


Juntos, procurem na conta de energia eltrica da casa de cada um o preo do kWh
na regio onde vocs moram. Pesquisem
tambm a potncia dos aparelhos eltricos mais utilizados pela famlia de vocs
e procurem calcular o custo mensal do
uso de cada aparelho. Em seguida, aps
obter o custo mensal, calculem o percentual que cada um dos aparelhos gasta em
relao ao gasto mdio que veio anotado
na conta. Apresentem para a turma os resultados obtidos.

Modelo de conta de energia


eltrica de certas regies
do estado de So Paulo.

Lo Burgos

TRABALHO EM EQUIPE

Trabalho em equipe
Voc e seus colegas vo realizar, juntos, pesquisas, anlises e debates sobre temas interessantes, muitos deles
relacionados com o cotidiano de vocs.

208

Registre no

caderno

RESGATANDO CONTEDOS
No caderno, faa o que se pede.
1 Analise as afirmativas a seguir, assinalando apenas as corretas:

Resgatando contedos
No final de cada unidade, voc relembra e revisa tpicos
do contedo estudado ao fazer os exerccios dessa seo.

a) Para o filsofo Empdocles, a matria


formada de quatro elementos bsicos: terra, fogo, ar e gua.
b) Metalurgia a siderurgia do ferro e
do ao.
c) Segundo Rutherford, o tomo apresenta uma parte central onde sua
massa est concentrada.
d) Nem todos os tomos so eletricamente neutros, pois podem perder ou
receber eltrons, tornando-se ons.
e) Prtons e nutrons apresentam cargas eltricas opostas.
f) A massa do prton 1 836 vezes maior
que a massa do eltron.
Ar, tem 22 nug) O tomo argnio, 40
18
trons.
Ba, ao perder
h) O tomo de brio, 137
56
dois eltrons, transforma-se no ction
2
f13756Bag .
31
P, ao receber trs
i) O tomo de fsforo, 15
31
eltrons, transforma-se no nion f15
Pg .
3

j) Dois tomos apresentam o mesmo


nmero de nutrons e o mesmo nmero de prtons; portanto so obrigatoriamente tomos isbaros entre
si.
2 Os elementos qumicos presentes na
tabela peridica foram identificados
ao longo do tempo, desde a Antiguidade at a atualidade, e alguns deles
foram obtidos por meio de experimentos, pois no so encontrados na natureza. Copie no caderno a tabela a
seguir e complete-a, escrevendo as
informaes que faltam e classificando cada elemento como metal, no
metal ou gs nobre. Consulte a tabela
peridica.

ELEMENTO SMBOLO

IDENTIFICAO CLASSIFICAO
3000 a.C.
aproximadamente

ouro
P

1669

Na

1807

Antiguidade

silcio

1824

argnio

1894

3 O magnsio um elemento qumico essencial para o organismo porque participa de vrios processos biolgicos.
Considerando que uma das formas de
absoro ocorra pela ingesto do cloreto de magnsio, substncia resultante
da combinao do magnsio com o elemento qumico cloro, responda s questes a seguir.
a) Qual a distribuio eletrnica por
camadas desses tomos?
b) Qual a tendncia natural do magnsio e do cloro quanto a receber ou
perder eltrons para se tornarem estveis?
c) Qual a frmula da substncia que
esses elementos originam quando se
combinam?
4 (Mack-SP)
I) P2O5  3 H2O 2 H3PO4

II) 2 KClO3 2 KCl  3 O2
III) 3 CuSO4  2 Al Al2(SO4)3  3 Cu
As equaes I, II e III representam, respectivamente, reaes de:
a) sntese, anlise e simples troca.
b) anlise, sntese e simples troca.
c) simples troca, anlise e anlise.
d) sntese, simples troca e dupla-troca.
e) dupla-troca, simples troca e dupla-troca.

365

poc9_001_009_impresso.indd 6

APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:42 PM

Sumrio
As Cincias da Natureza
CINCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE ................... 12
V O pensamento cientfico .................................. 13
V As Cincias da Natureza ................................. 14
V Cincia, tecnologia e sociedade:

Cincia: para o bem e para o mal?.................... 16

V Cincia tem histria: O manifesto Russel-

10
V Com a palavra, o especialista: Fernando

de Souza Barros .............................................. 18

V Em dia com a sade: Celulares e redes

sem fio ............................................................. 20

V Diversificando linguagens .............................. 21


V Agora com voc ............................................ 22

-Einstein ...........................................................17

Unidade 1

Fsica

CAPTULO 1 CONHECENDO A FSICA....................... 26


V A medida das coisas ........................................ 27
V O Sistema Internacional de Unidades (SI) ...... 28
V Medindo o comprimento ................................. 30
V A medida de tempo .......................................... 31
V Cincia tem histria: Origens da cincia ......... 33
V Como podemos dividir a Fsica? ..................... 34
V Agora com voc ............................................ 37
V Diversificando linguagens .............................. 38
V Superando desafios ........................................ 40

24
V Experimentando: As foras e as leis

de Newton........................................................ 73

V Agora com voc ............................................ 74


V Diversificando linguagens .............................. 75
V Superando desafios ........................................ 77

CAPTULO 4 GRAVITAO ................................... 78


V A lei da gravitao universal ........................... 79
V Equilbrio dos corpos ....................................... 81
V Cincia tem histria: Uma breve histria da

conquista espacial........................................... 85

CAPTULO 2 DESCREVENDO MOVIMENTOS ............... 41

V Experimentando: O joo-teimoso, ou joo-

V Mecnica .......................................................... 41

V Agora com voc ............................................ 87


V Diversificando linguagens .............................. 88
V Superando desafios ........................................ 90

V As grandezas da Cinemtica ........................... 45


V Conexes: Nossa corrida maluca ................... 48
V A Fsica e a Matemtica................................... 49
V Vamos classificar os movimentos? ................. 50
V Cincia tem histria: Galileu Galilei ............... 52
V Experimentando: Galileu tinha razo? ........... 53
V Conexes: O que o GPS? .............................. 53
V Cincia, tecnologia e sociedade: A reduo da

velocidade nas estradas.................................. 54

V Agora com voc ............................................ 56


V Diversificando linguagens .............................. 57
V Superando desafios ........................................ 58

-bobo................................................................ 86

CAPTULO 5 MQUINAS SIMPLES, TRABALHO


E ENERGIA ...................................... 91
V Mquinas simples ............................................ 93
V O conceito de trabalho ..................................... 99
V Energia ........................................................... 100
V Conexes: Como medir a potncia dos

carros? / Corpo humano e alavancas ........... 104


V Cincias e cidadania: Como faremos

quando o petrleo acabar? ........................... 105

V O que fora? .................................................. 62

V Agora com voc .......................................... 106


V Diversificando linguagens ............................ 107
V Superando desafios ...................................... 108
V Bagagem cultural: No embalo das bicicletas .. 110

V Como medir foras? ........................................ 66

CAPTULO 6 CALOR ......................................... 112

CAPTULO 3 AS LEIS DE NEWTON.......................... 59


V Grandezas escalares e grandezas vetoriais ... 60
V Foras comuns na natureza ............................ 64
V A fora de atrito................................................ 71
V Foras em trajetrias curvas .......................... 72

poc9_001_009_impresso.indd 7

APOEMA CINCIAS 9

V Sensao trmica .......................................... 113


V Experimentando: Sensao trmica ............ 113

5/22/15 12:42 PM

V Temperatura .................................................. 114


V O calor ............................................................ 118
V Cincia tem histria: A cincia e a

Revoluo Industrial ..................................... 124

V Conexes: Regulao da temperatura

corporal ..................................................... 126


V Experimentando: A lmina bimetlica ......... 128
V Cincias e cidadania: Rtulos de alimentos

ecalorias: o que diz a lei............................... 129


V Com a palavra, o especialista: Luiz Mauricio
Lederman ...................................................... 130
V Experimentando: Calor especfico ............... 130
V Agora com voc .......................................... 131
V Diversificando linguagens ............................ 132
V Superando desafios ...................................... 133

CAPTULO 7 ONDAS E SOM................................ 135


V O que uma onda? ........................................ 136
V Tipos de onda ................................................. 136
V Pulso, onda, onda peridica .......................... 137
V Elementos de uma onda peridica ............... 138
V A equao fundamental das ondas ............... 139
V O espectro eletromagntico .......................... 140
V O som ............................................................. 142
V Experimentando: Ressonncia..................... 143
V Observando: A velocidade do som nos diferen-

tes meios ....................................................... 144


V Experimentando: Telefone de barbante ....... 148
V Conexes: Menina inglesa salva
pessoas de tsunami ....................................... 149
V Cincia, tecnologia e sociedade: O bloqueio
do uso de celulares nos presdios ................ 150
V Em dia com a sade: Barulho e boa
audio no combinam! ................................ 151
V Agora com voc .......................................... 152
V Diversificando linguagens ............................ 152
V Superando desafios ...................................... 154

Unidade 2

V A natureza da luz ........................................... 157


V Observando: Luz e sombra ........................... 159
V Fenmenos ondulatrios............................... 162
V O que a cor? ................................................ 165
V Experimentando: Decomposio da luz ...... 166
V Espelhos ......................................................... 170
V Experimentando: Os raios de luz no

espelho / Imagens formadas num espelho... 174


V Lentes............................................................. 176
V O ano-luz ........................................................ 180
V Experimentando: Periscpio / Cmara escura .. 182
V Agora com voc .......................................... 184
V Diversificando linguagens ............................ 184
V Superando desafios ...................................... 186

CAPTULO 9 ELETRICIDADE E MAGNETISMO ........... 188


V Carga eltrica ................................................ 189
V Eletrizando os corpos .................................... 190
V Atrao e repulso......................................... 192
V Corrente eltrica ............................................ 192
V Experimentando: O movimento

das cargas eltricas ...................................... 193


V Diferena de potencial ................................... 195
V Conexes: Choque eltrico ........................... 196
V Resistncia eltrica ....................................... 197
V Os ms .......................................................... 199
V Experimentando: A fora de atrao

do m ............................................................ 199
V Experimentando: Vamos construir uma

bssola bem simples? .................................. 202


V O eletromagnetismo ...................................... 203
V Conexes: Descarte de pilhas e baterias ..... 204
V Agora com voc .......................................... 205
V Diversificando linguagens ............................ 206
V Superando desafios ...................................... 208
V Resgatando contedos ................................. 209

Qumica

CAPTULO 10 A ESTRUTURA ATMICA DA MATRIA .. 212


V De que feita a matria? .............................. 213
V Observando: Deduzindo o que

no posso ver ................................................ 220

poc9_001_009_impresso.indd 8

CAPTULO 8 LUZ............................................. 156

APOEMA CINCIAS 9

210
V A estrutura do tomo..................................... 221
V Conexes: Radioatividade ............................ 228
V Em dia com a sade: Radioatividade

e sade ................................................................. 231

5/22/15 12:42 PM

V Agora com voc .......................................... 232

V Cincias e cidadania: Tcnicas de

V Diversificando linguagens ............................ 232

tratamento do lixo ......................................... 306

V Superando desafios ...................................... 234

V Experimentando: Onde foi parar o sal? ....... 307

CAPTULO 11 OS ELEMENTOS QUMICOS E A SUA


CLASSIFICAO PERIDICA ............. 235
V Os elementos qumicos ................................. 236
V Classificao dos elementos qumicos ......... 238

V Observando: Evaporao e condensao ..... 308


V Agora com voc .......................................... 309
V Diversificando linguagens ............................ 310
V Superando desafios ...................................... 312

V Cincia tem histria: A organizao dos

CAPTULO 14 FUNES QUMICAS ...................... 313

elementos qumicos feita por


Mendeleev e Moseley .................................... 239
V Classificao peridica dos elementos
qumicos (tabela peridica) ........................... 241
V Observando: Organizando latas .................... 242
V Conexes: Carncia nutricional .................... 243
V Organizao dos elementos qumicos na
tabela peridica ............................................. 244
V Cincia, tecnologia e sociedade:
Idade dos Metais ........................................... 250
V Agora com voc .......................................... 253
V Diversificando linguagens ............................ 254
V Superando desafios ...................................... 256

V O significado de funo qumica ................... 314

CAPTULO 12 LIGAES QUMICAS ...................... 257


V O comportamento dos tomos ...................... 258
V Combinao dos elementos .......................... 262
V Tipos de ligao qumica ............................... 264
V Observando: Combinando os elementos

qumicos (modelo) ......................................... 271


V Conexes: Liga metlica ............................... 272
V Em dia com a sade: Compostos inicos e a

sade.................................................................... 274
V Agora com voc .......................................... 275
V Diversificando linguagens ............................ 275

V Conexes: Esculturas da natureza ............... 322


V Cincia tem histria: Teoria da

dissociao eletroltica.................................. 323


V Em dia com a sade: Por que comum

colocar gua oxigenada nos ferimentos?..... 323


V Cincia, tecnologia e sociedade: O gs

carbnico e o efeito estufa ............................ 324


V Experimentando: Descobrindo se o pH do

meio cido ou bsico .................................. 325


V Agora com voc .......................................... 326
V Diversificando linguagens ............................ 327
V Superando desafios ...................................... 330

CAPTULO 15 AS REAES QUMICAS .................. 332


V Reaes qumicas ......................................... 333
V Experimentando: Uma evidncia de

reao ............................................................ 336


V Classificao das reaes qumicas............. 342
V Experimentando: Massa e reao qumica .... 345
V Conexes: Matriz energtica ........................ 346
V A energia das reaes qumicas ................... 348
V A velocidade das reaes qumicas .............. 349
V Substncias sintticas .................................. 352

V Superando desafios ...................................... 278

V Em dia com a sade: Conservao dos

CAPTULO 13 O ESTUDO DA MATRIA ................... 279

V Cincias e cidadania: O teste do pezinho:

V A matria e suas propriedades .................... 280


V Experimentando: O ar ocupa lugar

V Observando: Alterao da velocidade de

no espao? ..................................................... 282


V Experimentando: Calculando a densidade
do prego ......................................................... 286
V Conexes: Vamos economizar energia ........ 293
V Experimentando: Separando a gua
do leo ........................................................... 304

alimentos ....................................................... 357


um direito da criana .................................... 357
reao por meio da superfcie de contato .... 358
V Agora com voc .......................................... 359
V Diversificando linguagens............................ 360
V Superando desafios ...................................... 364
V Resgatando contedos ................................. 365
V Bagagem cultural: A arte da fotografia ....... 366

MANUAL DO PROFESSOR .............................................. 369

poc9_001_009_impresso.indd 9

APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:42 PM

As Cincias da Natureza

A Galxia do Sombreiro, assim apelidada


apelidada por se assemelhar a um chapu,
est incrustada
incrustada em Virgem, um aglomerado
aglomerado de galxias.
galxias. Tem ncleo de um
branco brilhante
brilhanteeedisco
discoque
que
sese
estende
estende
porpor
trilhes
trilhes
de quilmetros,
de quilmetros,
repletos
repletos
de
estrelas.
de estrelas.
Ao observarmos
Ao observarmos
esse objeto
esseno
objeto
Cosmos,
no Cosmos,
no difcil
noassoci difcil
associ-lo
-lo
s leis da
sFsica
leis da
e da
natureza,
Qumica,como
representadas
as estudadas
pelaspela
foras
Fsica
gravitacioe pela
Qumica,
nais
que mantm
cinciasaque
galxia
nos ajudam
unida, asa que
entender
possibilitam
o mundo
seuque
movimento
nos cerca. As foras
constante,
bem
dacomo
natureza,
as reaes
como que
a gravitacional,
geram fuses
mantm
nucleares,
a galgaxia unida,
ses
diversos,
sempre
rochasem
e poeira
movimento
csmica.
e contnua mudana. Outras
foras
Essas
so mesmas
responsveis
foras
pelas
e reaes,
estrelas
noemitirem
entanto, esto
luz, fenmepresenno resultante
tes
em nosso de
diafuses
a dia, anucleares
seu lado,ocorridas
agindo sobre
nesses
seuastros.
corpo,
possibilitando,
Essas mesmas
enfim,foras
nossaeexistncia.
reaes, no
A cincia
entanto,seesto
depresentes
dica
ao entendimento
em nosso diadea como
dia, a seu
tudolado,
isso ou
seagindo
relaciona.
sobre seu
Ter
acesso
corpo,
a uma
possibilitando,
parte desseenfim,
sabernossa
a tarefa
existncia.
que o
A cincianoseestudo
aguarda
dedicadesta
busca
obrado
tarefa
entendimento
ao mesmo
de
como tudo
tempo
desafiante
isso see relaciona.
prazerosa. Ter acesso a uma
parte desse saber a tarefa que os aguarda
Objetivos gerais:
no estudo desta obra tarefa ao mesmo
compreender que a Fsica, a Qumica e a Biologia so algumas das
cincias que formam o grupo denominado Cincias da Natureza;
tempo desafiante e prazerosa.

Nasa

obter noes a respeito das relaes fundamentais entre cincia,


tecnologia e sociedade, com base em reflexes sobre contextos que
trazem tona a dimenso social da cincia e da tecnologia.

A Galxia do Sombreiro tem ncleo brilhante e claro por


causa dos rastros grossos da poeira que formam sua
estrutura espiral. Seu nome oficial, Messier 104, uma
homenagem ao astrnomo que primeiro a registrou, o
A Galxia
do Sombreiro
nome oficial
de Messier
104, em
francs
Charles
Messier.tem
O dimetro
da galxia
de cerca
homenagem
ao astrnomo
que que
primeiramente
a registrou,
de 50000 anos-luz
e calcula-se
esteja localizado
a 28
ofrancsde
Charles
Messier.
Essa
galxiaobtida
tem forma
de uma
milhes
anos-luz
da Terra.
Imagem
pela Nasa,
curva
espiral
com ncleo
centralHubble.
relativamente brilhante
por meio
do telescpio
Espacial
rodeado por um disco achatado de material escuro e fica a
28 milhes de anos-luz de distncia da Terra.

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Professor, consulte no Manual do Professor


o tpico 11. Respostas de atividades do Livro
do Aluno.

1 Voc saberia citar uma situao em que as leis da Fsica


e da Qumica esto presentes em seu cotidiano?
2 O entendimento dos fenmenos da natureza uma necessidade de todas as pessoas, e no somente dos cientistas.
Voc concorda com essa afirmao? Por qu?
3 Voc acha que a cincia sofre influncia de questes
histricas, polticas e econmicas presentes na sociedade em que est inserida, ou consegue ser neutra e
imune a todos esses aspectos?

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5/22/15 12:45 PM

Cincia, tecnologia
e sociedade

Objetivos especficos:
perceber a necessidade de se posicionar crtica e eticamente em relao a temas de
cincia e tecnologia, como ao fundamental ao exerccio da cidadania;
reconhecer que a tecnologia melhora a qualidade de vida no planeta, mas tambm pode trazer efeitos prejudiciais; por isso, seu uso precisa ser ponderado e responsvel;
compreender que os conhecimentos cientfico e tecnolgico so construes humanas inseridas em um processo histrico e social.

A humanidade sempre buscou respostas para os mistrios da natureza, procurando explicar o mundo. Algumas questes que provavelmente tenham acompanhado o ser humano,
desde sempre, so estas:
V

O que a vida? Como ela surgiu?

Que lugar este em que vivemos?

O que o Universo? Ter um fim? Teve um comeo ou sempre existiu?

O que so os pontos brilhantes no cu? Eles teriam alguma relao com os dias e as noites?

Christies Images/Corbis/Latinstock

Nas civilizaes ocidentais antigas, esses mistrios eram explicados


Glossrio
por meio dos mitos. Com o passar dos tempos, algumas civilizaes,
Mito: tem origem na
em especial a grega, comearam a se distanciar das explicaes mtipalavra grega mythos,
cas e passaram a buscar explicaes
que significa discurso,
racionais para os fenmenos
narrativa, fbula. uma
interpretao ou explicao
naturais; houve, tambm,
dos fenmenos da natureza
grande desenvolvimento nas
e da vida por meio de
artes. Foi ento que as perhistrias de personagens
quase sempre imaginrios.
guntas relacionadas natureza comearam a ser respondidas por meio do pensamento racional e, assim, nasceu
a Filosofia Natural, que mais tarde tornou-se a cincia
como a concebemos atualmente.
Hoje, existem cincias que estudam as questes
relacionadas com a natureza: a Fsica, a Qumica, a Biologia, entre outras. Elas formam o grupo das Cincias
da Natureza.
H ainda outro grupo, denominado Cincias
Humanas, englobando Histria, Sociologia, Filosofia, Psicologia, entre outras, que trata das questes
que envolvem o ser humano e seu comportamento, tanto individual quanto em sociedade.
Mas deixemos claro que essa forma de classificar as
cincias no a nica; h outros modos de classificao.

Pensador, escultura de bronze


de autoria do escultor francs
Auguste Rodin (1840-1917).

12
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5/25/15 7:53 PM

O conhecimento cientfico uma


das formas de explicar os fenmenos
que ocorrem na natureza, e no deve ser
considerado verdade absoluta e inquestionvel. Isso significa que os conhecimentos cientficos so colocados prova o tempo todo e, em muitas situaes,
so alterados ou substitudos por outras
ideias bem diferentes.
A cincia, alm de responder a vrias
curiosidades humanas, contribui para
melhorar a nossa vida e, mesmo que no
nos damos conta, ela est presente em
nosso dia a dia. Como toda atividade humana, o conhecimento deve ser conduzido por valores ticos e produzido em
benefcio da humanidade.
H formas diferentes de fazer cincia.

National Geographic Society/Corbis/Latinstock

O pensamento cientfico

Ilustrao de Jean-Leon Huens, 1974. Galileu Galilei (15641642) explica a religiosos como a superfcie da Lua. Esse
cientista contestou as crenas e os conhecimentos de sua
poca. Contrariou a doutrina da Igreja Catlica ao defender
o heliocentrismo (os planetas giram em torno do Sol). Foi
condenado pela Inquisio a renegar o que havia escrito e a
se manter recluso at ofim da vida.

Algumas vezes, com base em ideias e


teorias de sua cultura, o cientista levanta
suposies sobre o problema que investiga
e segue etapas ordenadas e controladas de
experimentaes e observaes, procurando chegar a concluses e leis
gerais sobre o fenmeno estudado. Esse caminho conhecido como
mtodo cientfico.
Outras vezes, raciocinando com base em ideias ou at mesmo em
intuies, o cientista chega a diversas concluses e usa a experimentao
para test-las e valid-las.
O conhecimento cientfico pode, ainda, ter origem no acaso, situao em que o cientista depara-se com certas situaes relacionadas ao
problema investigado.
Assim como no conhecimento cientfico, a tecnologia pode resultar
de observaes ao acaso ou de intuies. Muita tecnologia foi construda com base em fenmenos no explicados cientificamente em sua
poca. So exemplos a balana e a mquina a vapor.
O fato que a cincia uma construo humana que busca
explicar o mundo que nos cerca. No a verdade, no neutra,
no a realidade propriamente dita. O cientista sofre influncia do
contexto sociopoltico que o cerca. A cincia, portanto, representa
um conjunto de conhecimentos que busca explicar a realidade e
corrigida e modificada com frequncia ao longo do tempo.

Objeto
educacional
digital

Glossrio
Tecnologia: derivada da
palavra grega tekhn, que
significa arte, tcnica ou
habilidade. Representa o
conjunto de instrumentos
construdos para intervir
na natureza. Seu objetivo
aumentar a eficincia
em qualquer atividade
por meio da construo
de tcnicas e objetos mais
duradouros, rpidos ou
confiveis.
Teoria: conjunto de
ideias que explica um
fenmeno natural;
explicao mais aceita,
estabelecida com base
em observaes, ainda
que no validada.

Professor, neste momento, estamos considerando as concepes prvias que os alunos tm sobre
tecnologia. Ainda nesta unidade, discutiremos com mais profundidade o conceito de tecnologia.

13
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As Cincias da Natureza
Lawrence Manning/Corbis/Latinstock

Em anos anteriores, na disciplina de


Cincias, provavelmente voc estudou
temas como: ambiente, gua, atmosfera,
seres vivos e corpo humano. Embora todos esses temas estejam relacionados a
estudos sobre a natureza, sua abordagem
tambm pode ser feita por campos diferentes da cincia: a Fsica, a Qumica e a
Biologia. Estas cincias estudam a natureza, mas cada uma delas observa determinados fenmenos.

A Fsica
A Fsica, cincia que estuda fenmenos da natureza, como movimento, energia, calor, som, luz, eletricidade e magnetismo considerada uma cincia bsica,
pois seus conceitos so necessrios para
o desenvolvimento de outras cincias e
tambm de tecnologia.
Uma das formas de subdividir a Fsica
classific-la em dois grandes ramos: a Fsica Clssica e a Fsica Moderna.
A Fsica Clssica estuda os fenmenos que envolvem pequenas velocidades
e tamanhos mdios, ou seja, as velocidaOs fsicos trabalham em centros de pesquisa, universidades
ou indstrias. Otrabalho deles possibilita um conhecimento
des e tamanhos referentes s situaes
cada vez maior sobre a natureza e contribui para o avano
que nos cercam, em nossa vida cotidiana,
tecnolgico que caracteriza o mundo atual. Na fotografia,
e engloba conhecimentos desenvolvidos
um fsico realiza experimentos com raios laser.
em geral at o sculo XIX e que ainda utilizamos. Os contedos de Fsica apresentados neste livro como o movimento de um carro,
o funcionamento bsico de uma geladeira e a propagao de uma onda sonora pertencem
Fsica Clssica.
A Fsica Moderna estuda fenmenos que envolvem grandes velocidades, prximas da
luz, a relatividade e o mundo das pequenas dimenses, a Mecnica Quntica. A Fsica Moderna desenvolveu-se, principalmente, ao longo do sculo XX.
Para descrever a natureza e seus fenmenos, a Fsica faz uso diferenciado de conceitos
como fora e energia e utiliza bastante a Matemtica.

A Biologia
A Biologia a cincia que estuda os seres vivos, considerando seus organismos e os fenmenos vitais envolvidos na interao desses seres entre si e com o ambiente. Embora a Biologia seja uma cincia, sua construo tambm conta com procedimentos terico-reflexivos.
Como ocorre com os outros campos da cincia, ao longo da histria, conhecimentos
novos vo surgindo e mudam concepes anteriores. Por exemplo, os vrus, antes desconhecidos, hoje podem ser estudados com detalhe, graas a potentes microscpios eletrnicos.

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APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:45 PM

Essa rea deve manter


constante dilogo com a sociedade. Questes antes restritas aos cientistas so hoje
trazidas para o cotidiano de
todos os cidados pela divulgao cientfica, realizada por
meios de comunicao, como
jornais e televiso, e por debates nas escolas.

fstop123/Getty Images

Para melhor compreender


seu objeto de estudo, a Biologia deve manter permanente
dilogo com outros campos
de conhecimento, como a Matemtica, a Fsica e a Qumica.

Biloga trabalhando em laboratrio.

Assim, as pessoas so instigadas a questionar-se e a opinar sobre assuntos como clonagem, organismos transgnicos, clulas-tronco, epidemias, efeito estufa e outros. So assuntos
relacionados sobrevivncia neste planeta e vida em sociedade, fundamentais para vivermos com mais qualidade e sermos cidados plenos.

A Qumica a cincia que


estuda os materiais suas
propriedades e transformaes.
Assim como a Fsica e a
Biologia, a Qumica est presente em nosso cotidiano, embora s vezes no tenhamos
conscincia disso. Em nosso
corpo acontecem diversas
transformaes qumicas. No
processo digestivo, por exemplo, algumas substncias so
transformadas em outras. Na
natureza, ocorre um grande
Os qumicos investigam as caractersticas da matria, como elas so
nmero de reaes qumicas
formadas e as reaes que transformam um tipo de matria em outro.
de forma natural e contnua.
O ciclo natural de transformao da matria interminvel: uma matria transformada est
constantemente dando origem a outra.

Darren Baker/Shutterstock

A Qumica

A Qumica desenvolve-se, principalmente, pela pesquisa baseada em experimentao,


observao, anlise e interpretao dos resultados obtidos.
Graas a novas descobertas e ao avano de tecnologia ocorreram grandes melhoras
na qualidade de vida das pessoas, com a obteno de materiais eficientes utilizados em
confeco de roupas, revestimentos de moradias, fabricao de equipamentos domsticos,
produo de remdios e cosmticos, conservao de alimentos.

15
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APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:45 PM

CINCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE


Se a sociedade influencia o desenvolvimento da cincia, esta, por sua vez, influencia
fortemente a vida das pessoas. So muitos os
exemplos em nosso dia a dia que confirmam a
presena da cincia e da tecnologia melhorando a vida das pessoas. Mas nem sempre essa
influncia benfica para todas as pessoas. Registros histricos mostram situaes em que a
cincia foi empregada em guerras ou visando
apenas ao lucro e ao benefcio de poucos indivduos ou de determinados grupos sociais.
Nessa situao, fundamental considerar
as motivaes sociais envolvidas nas questes
de cincia e tecnologia. Cada vez mais a vida de
grande parte da humanidade torna-se vinculada aos recursos tecnolgicos, que se tornam
mais populares. Alm disso, muitos estudiosos
mostram evidncias de que a vida do planeta
est em perigo.

Bob Thomas/Popperfoto/Getty Images

Cincia: para o bem e para o mal?

Alberto Santos Dumont nasceu em Minas Gerais


em 1873. reconhecido no Brasil como o pai da
aviao. Seus voos foram realizados em Paris e
cobriram seu nome de glria. No entanto, muitos
afirmam que o fato de ver seu invento anos depois
empregado em operaes militares, mutilando e
matando pessoas, o fez cair na profunda depresso
que o levou ao suicdio, em 1932.

Como afetam a vida de todos ns, as decises sobre questes cientficas e tecnolgicas no
devem se restringir a cientistas, governantes ou grandes empresas. Aos cidados do sculo XXI
cabe opinar, influenciar e tomar grandes decises nesse sentido. E voc um deles.

A polmica das usinas nucleares no Brasil


Mauricio Simonetti/Pulsar Imagens

A construo da terceira usina de energia nuclear em solo nacional, a Angra III, envolve grande polmica.
Depois do acidente na usina nuclear de
Fukushima, no Japo, em maro de 2011, o
mundo inteiro est rediscutindo a utilizao
de usinas nucleares. Muitos veem vantagens
que compensam os riscos, outros pensam
de forma oposta.
J funcionam no pas duas usinas nucleares. A Angra I, cuja construo se iniciou
em 1971 e finalizou em 1985, e a Angra II,
que levou outros 25 anos para ficar pronta.
Tambm localizadas em Angra dos Reis, RJ,
ambas no operam com capacidade total.

Usina Angra III em construo. Angra dos Reis, RJ,


set. 2011. A Eletrobras, empresa gestora, informa que em
2018 a usina entrar em atividade.

O tempo e principalmente o dinheiro investidos na construo dessas usinas levantam uma discusso que permanece sem consenso: acertada a deciso do governo brasileiro em ativar a usina

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APOEMA CINCIAS 9

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nuclear Angra III, que tem previso para comear a operar em 2018? A deciso j foi tomada e a usina
j est em plena construo, mas a polmica continua.
Os defensores lembram que no causam poluio imediata significativa ao ambiente. Mas o grande problema so os rejeitos radioativos. Se forem mal depositados, podem contaminar o solo e as
guas subterrneas, e h, ainda, risco permanente de vazar radiao. Apesar das normas para o descarte,
nenhum pas do mundo conseguiu at hoje resolver essa questo definitivamente.

O MANIFESTO RUSSEL-EINSTEIN

A cincia, como toda atividade humana, desenvolve-se em um contexto


histrico, ou seja, tem uma histria. O texto a seguir trata do Manifesto Russel-Einstein, assinado por
grandes cientistas em 1955, cujo propsito era alertar a populao mundial para as consequncias
devastadoras da utilizao de bombas de hidrognio em conflitos de guerra.

Joseph Rotblat, a cincia pela paz


Joseph Rotblat faleceu em 31 de agosto de 2005, em Londres, aos 96 anos de idade.
Prmio Nobel da Paz de 1995. Era o ltimo sobrevivente dos signatrios do Manifesto Russel-Einstein, de 1955. [...] Durante os ltimos 50 anos, Rotblat promoveu a divulgao dos propsitos do manifesto em todos os pontos do planeta, numa srie de conferncias denominadas
Conferncias Pugwash.
Rotblat foi o nico cientista que abandonou o Projeto Manhattan (o projeto que criou a bomba
atmica) por questes morais. Isso ocorreu quando ele soube, no final da 2 Guerra Mundial,
que a Alemanha nazista j no tinha condies de fabricar bombas atmicas.
Enfrentando forte reao oficial contra a sua deciso, Rotblat retornou Inglaterra, onde havia
trabalhado antes do incio da guerra, e iniciou sua campanha contra as armas atmicas, fundando a Associao dos Cientistas Atmicos (ASA em ingls). Os propsitos dessa associao
[...] eram, e continuam sendo, o de revelar projetos nucleares militares em elaborao pelo
mundo e o de contribuir para o conhecimento pblico das questes das armas de destruio
em massa.
O Manifesto Russel-Einstein, fruto da proposta inicial do fsico terico Prmio Nobel Max Born,
foi a ltima iniciativa pblica de Albert Einstein. O manifesto alertou a opinio pblica mundial
sobre a devastao que seria provocada por um conflito com bombas de hidrognio.
A divulgao do manifesto por Bertrand Russel, grande pensador do sculo XX, para a imprensa
internacional foi presidida por Rotblat, o mais jovem cientista entre os onze assinantes. A atuao de Rotblat foi fundamental para a continuidade dessas conferncias, cujos propsitos so,
ainda hoje, alertar sobre o perigo dos arsenais nucleares e propor caminhos alternativos para
conflitos entre naes que levem ao desarmamento universal. [...]
Fernando Souza Barros. Joseph Rotblat, a cincia pela paz. Jornal da Cincia,
edio 2848, 5 set. 2005.
Disponvel em: www.jornaldaciencia.org.br/edicoes/
?url=http://jcnoticias.jornaldaciencia.org.br/
sobre-joseph-rotblat-artigo-de-fernando-souza-barros.
Acesso em: 25 abr. 2015.

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APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:45 PM

COM A PALAVRA, O ESPECIALISTA


Pergunta: Em que consiste seu trabalho?
Fernando: Sou professor e pesquisador.
Trabalho com equipes que realizam atividades
em laboratrio pesquisando propriedades da
matria ou desenvolvendo aplicaes tcnicas
dos resultados dessas pesquisas.

Quem
Fernando de Souza Barros.

O que faz
Trabalha como pesquisador em Fsica Aplicada.

Pergunta: Qual sua opinio sobre o papel da cincia na histria humana?


Fernando: A cincia um patrimnio da humanidade. Ela deve ser apreciada no contexto da
evoluo e da sobrevivncia da espcie humana, como um desenvolvimento natural.
Pergunta: Como voc v o papel da cincia na sociedade atual?
Fernando: Embora necessria para a sobrevivncia da sociedade moderna, a cincia tem aplicaes deletrias, que exigem cdigos morais severos, os quais, infelizmente, ainda no so atuantes. O controle das aplicaes cientficas exige uma cidadania educada, consciente da importncia
desse controle.
Pergunta: Para voc, correto afirmar que a cincia deve ser vista como construo humana?
Fernando: Sim, a cincia no existe fora de nossas mentes.
Pergunta: Quais so as preocupaes principais dos cientistas hoje?
Fernando: Esta pergunta requer o reconhecimento de que atualmente existe a profisso de
pesquisador. Pesquisadores so tcnicos de nvel superior que aplicam o mtodo cientfico em
praticamente todas as reas de desenvolvimento industrial. Eles tm as mesmas preocupaes
que os engenheiros, qumicos, advogados etc. Raramente atuam fora dos ambientes acadmicos.
Eles no so capazes de influenciar muito os formadores de opinio, e so responsveis apenas
por desenvolvimentos cientficos. Hoje, praticamente todo desenvolvimento cientfico rapidamente absorvido por pesquisadores que atuam na indstria. Essa combinao de fatores torna o
controle das aplicaes da cincia um processo que deve abranger a sociedade como um todo.
Pergunta: A quais das questes atuais sobre cincia e tecnologia a sociedade deve estar
mais atenta?
Fernando: A sociedade deve ficar atenta ao processo de acompanhamento das aplicaes
cientficas. Para isso, seus representantes legtimos devem estar em condies de obter informaes
confiveis sobre as consequncias sociais de novas tecnologias. Isso requer a formao de comisses com competncia tcnico-cientfica que sejam confiveis, capazes de fornecer diagnsticos
precisos no influenciados por grupos financeiros interessados em tecnologias que lhes tragam
benefcios prprios.
Pergunta: Em sua opinio, como est a situao atual da produo cientfica no Brasil?
Fernando: A produo cientfica brasileira atual reconhecida internacionalmente. Nossa atividade industrial, infelizmente, est longe de poder usufruir dessa capacidade cientfica. Uma evidncia
desse desencontro que poucos jovens cientistas encontram espao de trabalho na indstria nacional. Muitos deles saem do Brasil em busca de oportunidades.
Pergunta: De que um jovem precisa para ser pesquisador na rea de Fsica?
Fernando: Um bom curso secundrio e uma escolha cuidadosa da universidade onde pretende
iniciar a carreira acadmica. Ele deve reconhecer que na formao universitria ir adquirir capacidade
de trabalho independente. A seleo de rea em que quer trabalhar no deve ser considerada condio preliminar.
Texto gentilmente cedido por Fernando de Souza Barros.

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caderno

TRABALHO EM EQUIPE
Leiam o texto a seguir, debatam as questes propostas e faam o que se pede.

Valerio Pardi/Shutterstock

Muitos pensam que a pesquisa cientfica uma atividade puramente racional, na qual o
objetivismo lgico o nico mecanismo capaz de gerar conhecimento. Como resultado, os
cientistas so vistos como insensveis e limitados, um grupo de pessoas que corrompe a beleza
da Natureza ao analis-la matematicamente.
Essa generalizao, como a maioria das generalizaes, me parece profundamente injusta, j
que no incorpora a motivao mais importante do cientista, o seu fascnio pela Natureza e
seus mistrios. Que outro motivo justificaria a dedicao de toda uma vida ao estudo dos fenmenos naturais, seno uma profunda venerao pela sua beleza?

Astrnomo observando o cu noturno.


A cincia vai muito alm da sua mera prtica. Por trs de frmulas complicadas, das tabelas de
dados experimentais e da linguagem tcnica, encontra-se uma pessoa tentando transcender
as barreiras da vida diria, guiada por um insacivel desejo de adquirir um nvel mais profundo
de conhecimento e de realizao prpria. Sob esse prisma, o processo criativo cientfico no
assim to diferente do processo criativo das artes, isto , um veculo de autodescoberta que se
manifesta ao tentarmos capturar nossa essncia e lugar no Universo.
Marcelo Gleiser. A dana do Universo. So Paulo: Companhia das Letras, 1997. p. 17.
Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

1 Vocs costumam pensar nos mistrios que envolvem a natureza, o Universo e a vida?
2 Que perguntas vocs fazem a respeito desses temas, para as quais no sabem as
respostas?
Faam uma lista com, pelo menos, trs perguntas.

3 Vocs acham que a cincia j tem as respostas para as perguntas que formularam acima?
4 Em relao s perguntas para as quais vocs acreditam que a cincia j conseguiu respostas, vocs tm interesse em estudar mais para conhecer essas respostas?

5 Sobre as perguntas para as quais acreditam que a cincia ainda no conseguiu respostas, vocs tm vontade de buscar essas respostas?
Sistematizem as respostas do grupo e apresentem-nas para a classe.

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CELULARES E REDES SEM FIO

Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11.


Respostas de atividades do Livro do Aluno.

Nos dias atuais, esto cada vez mais presentes os telefones celulares, principalmente os
smartphones, assim como as redes sem fio.

Malcolm Park / Alamy / Glow Images

Esses recursos tecnolgicos nos ajudam em muitas atividades cotidianas, como na comunicao com parentes e amigos e na pesquisa
de informaes.
Cada vez mais nos tornamos dependentes desses aparelhinhos
com wi-fi e louvamos todos os benefcios que nos trazem. Mas ser
que eles podem prejudicar nosso organismo?
Pesquisadores alertam sobre
possveis problemas provocados
pelo tipo de radiao responsvel por transmisso e recepo
de sinais emitidos por antena de
celular.
Leia um texto de divulgaDois smartphones sendo conectados
pela tecnologia bluetooth.
o cientfica sobre o assunto.

Especialistas divergiram nesta quarta-feira (13 nov. 2013) sobre os efeitos sade causados por torres e antenas de telefonia
celular, em audincia pblica sobre o assunto na Comisso de
Desenvolvimento Urbano. Alguns consideram seguras as chamadas estaes radiobase (torres e antenas), desde que a radiao
emitida por elas respeite os limites estabelecidos pela Agncia
Nacional de Telecomunicaes (Anatel). Outros acreditam que a
populao no est protegida por essas normas e que a radiao
emitida pelo prprio aparelho celular causa danos sade. [...]
O professor [...] da Universidade Federal do Rio Grande do Sul,
lvaro Salles, afirmou que a OMS* classificou em 2011 as radiaes de celulares, internet wifi, bluetooth, estaes de rdio e
de TV e micro-ondas, por exemplo, como possivelmente cancergenas. impressionante que essa classificao no resultou
em nenhuma ao dos governos para proteger a sade pblica
dessas radiaes, destacou. Para ele, o uso de fones de ouvido,
viva voz, mensagens de texto e de telefone fixo podem ajudar a
proteger o cidado. O celular foi feito apenas para deslocamentos,
no devemos correr riscos desnecessrios, opinou.

Glossrio
Smartphone : termo de
origem inglesa (smart
significa inteligente
e phone, telefone).
Tecnologicamente avanado,
o aparelho apresenta
caractersticas prprias de
computadores como
hardware (componentes
fsicos) e software
(programas, por exemplo,
aplicativos) e so capazes
de acessar a internet
conectando-se a essa rede
de dados.
Rede sem fio: termo de
origem inglesa (wireless, em
que wire significa fio e less,
menos ou sem) que designa
conjunto de computadores
e outros equipamentos que
partilham servios, informao
e recursos, trabalhando sem
fios ou cabos de eletricidade,
a distncias curtas, como
no controle remoto da
televiso, ou longas, como
nas realizadas de um pas
a outro. Comunicao feita
apenas por meio de ondas
eletromagnticas.

Wi-fi : abreviao da
expresso inglesa wireless
fidelity (que significa
fidelidade sem fio, em
portugus). Tecnologia
wireless fica disponvel em
algum ponto fsico (por
exemplo, em residncias, em
shoppings ou escritrios).
Estando l, a pessoa pode
acessar a internet.

Disponvel em: <www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/CIDADES/457082-ESPECIALISTAS-DIVERGEM-SOBREEFEITOS-NA-SAUDE-DA-RADIACAO-DE-CELULARES-E-ANTENAS.html>. Acesso em: 13 maio 2015.

Discuta com os colegas essas informaes considerando os hbitos dos jovens. Depois elaborem
uma proposta para a reduo dos riscos causados pela exposio a essas radiaes.

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Registre no

caderno

DIVERSIFICANDO LINGUAGENS

Este texto foi extrado de um romance cuja histria se passa em um monastrio medieval italiano do
sculo XIV. uma crnica da vida religiosa medieval e faz referncia a vrios movimentos ocorridos na
Idade Mdia, contrrios aos rgidos dogmas da Igreja Catlica da poca.

Neue Constantin Film Produktion/Album/Latinstock

O personagem Guilherme de Baskerville, um sbio frade franciscano ingls, busca resolver uma srie de
crimes ocorridos no monastrio, enquanto ministra ensinamentos a seu discpulo Adso.

Cena do filme O nome da Rosa. Direo: Jean-Jacques Annaud, 1986.

Guilherme enfiou as mos no hbito, onde este se abria no peito formando uma espcie
de sacola, e de l tirou um objeto que j vira em suas mos e no rosto, no curso da viagem.
Era uma forquilha, construda de modo a poder ficar sobre o nariz de um homem (e melhor
ainda sobre o dele, to proeminente e aquilino), como um cavaleiro na garupa de seu cavalo ou
como um pssaro num trip. E dos dois lados da forquilha, de modo a corresponder aos olhos,
expandiam-se dois crculos ovais de metal, que encerravam duas amndoas de vidro grossas
como fundo de garrafa.
Com aquilo nos olhos, Guilherme lia, de preferncia, e dizia que enxergava melhor do que a natureza o havia dotado, ou do que sua idade avanada, especialmente quando declinava a luz do
dia, lhe permitia. Nem lhe serviam para ver de longe, que para isso tinha os olhos penetrantes,
mas para ver de perto. Com aquilo ele podia ler manuscritos escritos em letras bem finas, que
at eu custava a decifrar. Explicara-me que, passando o homem da metade de sua vida, mesmo
que sua vista tivesse sido sempre tima, o olho se endurecia e relutava em adaptar a pupila, de
modo que muitos sbios estavam mortos para a leitura e a escritura depois dos cinquenta anos.
Grave dano para homens que poderiam dar o melhor de sua inteligncia por muitos anos
ainda. Por isso devia-se dar graas a Deus que algum tivesse descoberto e fabricado aquele
instrumento. E me falava isso para sustentar as ideias de seu Roger Bacon, quando dizia que o
objetivo da sabedoria era tambm prolongar a vida humana.
Umberto Eco. O nome da Rosa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1983. p. 94-95.

1. Identifique no texto o momento em que descrita uma situao na qual a cincia contribui para
A situao na qual a cincia contribui para a melhoria na qualidade de vida a de
a melhoria da qualidade de vida. Guilherme poder continuar a ler, mesmo com idade j avanada, graas ao objeto que
descreve (uns culos rsticos).

2. Agora imagine o que teria sido a vida de Guilherme sem os avanos cientficos, e escreva o que
situao a ser imaginada, espera-se que o aluno demonstre perceber o quanto seria frustrante
voc imaginou. Quanto
para um sbio estar impossibilitado de ler e, portanto, de adquirir conhecimento, por causa dos limites da
viso prprios da idade.

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Calvin & Hobbes, Bill Watterson 1990


Watterson/Dist. by Universal Uclick

3. Leia o texto em quadrinhos e, depois, o texto que vem em seguida.

Voc j nasceu em um mundo com acesso internet, ao telefone celular, tecnologia 3-D, aos tablets etc. Certamente, no acredita que aparelhos como aspirador e lmpada funcionem por magia.
No entanto, por muito tempo, o denominado pensamento mgico predominou, e os mitos eram
as referncias para explicar o mundo. O uso da razo para explicar os acontecimentos comeou a
florescer no Ocidente, em torno do sculo VI a.C., com as ideias dos filsofos gregos.
O autor de livros sobre o futuro e tambm de fico cientfica, Arthur C. Clarke, afirmava que Qualquer tecnologia suficientemente avanada parece ser mgica.
Escolha um objeto mencionado nos quadrinhos e pesquise seu funcionamento bsico. Depois,
apresente o resultado da pesquisa para os colegas.
Professor, espera-se que o aluno destaque apenas a base de funcionamento dessas tecnologias, para em
seguida comear a relacion-la aos conceitos que sero trabalhados nas prximas unidades.

AGORA COM VOC


Faa o que se pede a seguir.

Registre no

caderno

8. Clonagem de organismos, produtos transgnicos, uso de


tecnologia nuclear, uso de determinados produtos qumicos
nas indstrias, fontes alternativas de energia, ensino da
teoria da evoluo ou do criacionismo nas escolas, novas doenas endmicas, epidemias e pandemias, sustentabilidade
e utilizao dos recursos naturais, entre outras.

1 Cite trs cincias que compem o grupo das Cincias da Natureza.


Fsica, Qumica e Biologia.

2 Encontre no texto das duas primeiras pginas deste captulo pelo menos uma caracterstica importante da cincia.
A possibilidade de contestao e reviso dos conhecimentos produzidos em determinado contexto histrico.

3 Por que a Fsica considerada uma cincia bsica?

Porque seus conceitos so necessrios para o desenvolvimento de outras cincias e tambm da tecnologia.

4 O que a Biologia estuda?


5 O que a Qumica estuda?

A Biologia a cincia que estuda a vida, ou seja, os animais, as plantas, as bactrias,


os fungos, enfim, todos os seres vivos, considerando seus organismos e os fenmenos
vitais envolvidos na interao desses seres entre si e com o ambiente onde vivem.

Os materiais as propriedades e suas transformaes.

6 Hoje podemos considerar que a cincia imune s influncias da sociedade?


7

Hoje est clara a ideia de que a Cincia tambm est sujeita s influncias sociais e econmicas, sofrendo influncias de
instituies religiosas, meios de comunicao de massa como jornais, emissoras de rdio e TV , interesses de grandes
O que tecnologia? empresas ou de governos etc.
Tecnologia a aplicao da cincia para a resoluo de problemas prticos, como a criao de mquinas que facilitam,
melhoram e prolongam a vida humana.

8 D exemplos de questes relacionadas cincia que estavam restritas aos cientistas e


que agora so trazidas ao conhecimento e vida de todos os cidados.

9 So muitos os exemplos em nosso dia a dia que confirmam a presena da cincia e da


Tecnologia trabalhando para melhorar a vida das pessoas. Entretanto, nem sempre essa
influncia benfica para todos. Resposta pessoal.
Cite dois exemplos de situaes em que a cincia tem melhorado a vida das pessoas.
10 Cite agora uma situao na qual a cincia foi prejudicial humanidade.
Resposta pessoal. O aluno pode citar, por exemplo, a bomba de Hiroshima.

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Registre no

caderno

SUPERANDO DESAFIOS

1 Imaginem que vocs tenham ido viver numa regio em que no existe nenhum avano
tecnolgico vinculado energia eltrica. Nada que use a eletricidade ou baterias funciona.

Professor, a ideia aqui sensibilizar preliminarmente os alunos para a importncia da energia eltrica em nosso modo de vida.

a) Tentem adaptar a sequncia de atividades que voc faz num dia tpico de sua vida a
essa nova realidade. Descrevam detalhadamente seu dia nessa regio imaginada.
b) Apresentem uma concluso de como vocs se sentiram ao pensar em seu dia a dia
nesse contexto.

2 Pesquisem se existem no estado em que moram muitas regies onde a eletricidade ainda
no chegou. Quais so as causas para isso ainda ocorrer? O que vocs acham que pode e
deveria ser feito para mudar essa realidade? Anotem as respostas.
Professor, a inteno aqui sensibilizar os alunos para a dimenso sociopoltica das questes envolvendo cincia e
tecnologia, em particular, a questo do acesso energia eltrica.

Direo: Peter Hyams. EUA,


1984. 114 min.
A tripulao de uma nave espacial
descobre vida em uma das luas
de Jpiter. Mais um filme que
respeita as leis de Newton, que
podem ser identificadas em
situaes diversas do filme em
vrios momentos.

Eletrobras Eletronuclear

Empresa nacional responsvel


pelas usinas publica argumentos
favorveis construo da usina
Angra III.

Espao Cincia Viva


Mantm exposio permanente
com cerca de 60 mdulos
interativos em Fsica, Matemtica,
percepo, entre outros.
Avenida Heitor Beltro, 321,
Tijuca Rio de Janeiro (RJ) CEP
20550-000.

2001 Uma odisseia no


espao.
Direo: Stanley Kubrick.
Inglaterra, 1968, 160 min.

Apresenta um panorama da vida e


da obra de Galileu, que, alm de
ser considerado o Pai da Cincia
Moderna, um marco para muitos
estudiosos, pois trouxe tona a
dimenso poltica da cincia.

O incio do fim
Direo: Roland Joff. EUA,
1989, 126 min.
O filme retrata os bastidores da
criao da bomba atmica.

Ofilme a cinebiografia deAlan


Turing, um pioneiro na rea de
computao.

Esse filme apresenta episdios


da biografia do fsico ingls
Stephen Hawking, e mostra como
desenvolveu seu trabalho ao longo
do processo de doena degenerativa
que vivencia, assim como apresenta
a histria do romance vivido com
uma aluna de Cambridge.

O filme mostra, de forma vvida, o


nascimento da profunda amizade
entre um caador, que vive em
total comunho com a natureza,
e um chefe de expedio, que se
conduz por outros valores.

Paul Strathern. Rio de Janeiro:


Jorge Zahar Editor, 1999.

Esse filme possibilita refletir


sobre o fazer cincia e a luta de
um grupo de pesquisadores para
obter dados que permitam prever,
com mais antecedncia do que
possvel hoje, a chegada de
grandes tornados.

Douglas Adams. Editora


Arqueiro, 2009.
Aventuras espaciais vividas pelo
ingls Arthur Dent e seu amigo
Ford Prefect, um E.T. disfarado
de ator que pesquisa para a nova
edio do melhor guia de viagens
interplanetrio.

Direo: James Marsh.


EUA, 2014, 123 min.

Direo: Akira Kurosawa.


URSS, 1975, 140 min.

Galileu e o Sistema Solar

Direo: Morten Tyldum.


EUA, 2014, 114 min.

O guia do mochileiro
das galxias

A teoria de tudo

Dersu Uzala

Universal Filmes

Vdeo sobre o uso de energia


nuclear.

O jogo da imitao

Direo: Jan de Bont. EUA,


1996, 113 min.

Editora Arqueiro

Greenpeace

Twister

O nome da rosa
Umberto Eco. Tradutores: Aurora
F. Bernadini e Homero F. Andrade.
So Paulo: Record, 2009.
Um frade ingls busca resolver
uma srie de crimes ocorridos no
monastrio, enquanto ministra
ensinamentos a seu discpulo.

Julgamento de Galileu.
Aventuras na Histria.
Editora Record

2010 O ano em que


faremos contato

Warner Bros

Explorando

Produo: BBC.
Distribuio: Editora Abril.
(Srie Dias que Abalaram o
Mundo 2, filme 9).
Esse filme apresenta um
panorama do julgamento da
Inquisio que levou Galileu
priso domiciliar perptua.

Nesse clssico da fico cientfica,


um filme revolucionrio para a
poca, h total respeito s Leis
de Newton, fato raro em filmes
do gnero.

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UNIDADE 1

Fsica

Durante muito tempo acreditou-se que voar era coisa apenas


para os seres vivos dotados de asas. Por buscar entender a natureza, a Fsica nos fornece leis que explicam o movimento dos corpos, as formas mais adequadas ao voo, caminhos para obter
propulso. Assim chegamos aos avies que cruzam os cus
de dia e de noite. Dos primeiros avies aos nibus espaciais
e foguetes de hoje, quantas conquistas e desafios superados! E ainda h muito por conquistar...

Phenom 300, aeronave bimotor produzida pela


Empresa Brasileira de Aeronutica (Embraer)
desde 2010.

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Embraer

Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11.


Respostas de atividades do Livro do Aluno.

POC9228

1 Qual sua principal curiosidade em relao


ao mundo e ao Universo?
2 Voc tem interesse em saber como as coisas que
nos cercam funcionam?

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CAPTULO 1

Objetivos
gerais da
unidade:
reconhecer a Fsica como uma cincia
que fornece conhecimentos que ampliam a leitura
do mundo que nos cerca
e instrumentaliza as pessoas para compreender
como as coisas funcionam;

Conhecendo a Fsica

As imagens apresentadas nesta


pgina esto sem escala.
Ron Chapple/Dreamstime.com

momente/Shutterstock

Objetivos especficos:
compreender o conceito de medida como uma atividade humana que tem uma histria que corre conjuntamente
com a histria da cincia e da tecnologia;

De que modo esses


aparelhos funcionam?
compreender o que medir;
compreender o conceito de grandeza fsica;
conhecer a noo de ordem de grandeza, em especial as relacionadas s de distncias e tempos
nas escalas csmicas;

Como funciona a ultrassonografia, que possibilita


saber o sexo da criana antes de ela nascer?
vrios nveis de abordagens na modelagem
fsica, tanto microscpicos quanto macroscpicos, e utiliz-los
apropriadamente na
compreenso de fenmenos.

Existem leis para o movimento


dos corpos?

reconhecer e saber utilizar


corretamente smbolos, cdigos e nomenclaturas de
grandezas da Fsica;
conhecer as unidades e as
relaes entre as unidades de
uma mesma grandeza fsica
para fazer tradues entre elas
e utiliz-las adequadamente;
identificar, em dada situao-problema referente a um fenmeno fsico, as grandezas e
informaes relevantes, e construir sentenas ou esquemas
para resolver essa situao;
fazer uso de diferentes linguagens que representam relaes entre grandezas fsicas:
tabelas, grficos, expresses
matemticas e escalas;
compreender que existem
Marcel Krol/Dreamstime.com

ova/
bram.com
iya A
e
Ksen amstim
Dre

conhecer as principais unidades de medida e seu processo de evoluo;


conhecer o Sistema Internacional de
Unidades (SI);
reconhecer os principais campos de
estudo da Fsica Clssica: Mecnica,
Fsica Trmica, ptica, ondulatria e
eletromagnetismo.

Monkey Business Images/Shutterstock

Por que algumas substncias mudam de cor quando muito aquecidas?

Como se
forma o
arco-ris?

PENSE, RESPONDA E REGISTRE


As indagaes feitas nesta pgina se relacionam a reas de estudo da Fsica. Voc deve
ter outras curiosidades assim em seu dia a dia. Acrescente perguntas prprias a essas abaixo.
Voc j pensou na importncia das medidas em nossa vida? O que voc costuma medir?
A Fsica uma das cincias que estuda a natureza. Nas imagens acima, voc encontra temas
que so estudados por essa cincia, que responsvel por ampliar a forma de vermos as coisas
que nos cercam e de pensar sobre elas.

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A medida das coisas

Medimos quando existe um padro


que possibilita comparar e expressar a
quantidade medida por meio de um nmero e de uma unidade. Tudo que podemos medir denominado grandeza. Nesta
unidade, estudaremos as grandezas fsicas.
Alguns exemplos de grandeza fsica
so: comprimento, massa, tempo, fora,
energia e temperatura.

AGEFotostock/AGB Photo Library

Medir comparar, mas nem toda comparao uma medida. Por exemplo, se
dissermos que hoje estamos muito mais
alegres que ontem, estamos comparando,
mas no estamos medindo.

Para efetuar uma medida, necessrio comparar com um


padro. Na fotografia, uma pessoa compara seu palmo
com uma rgua graduada em milmetros.

As unidades de medida so representadas por smbolos. Existem regras a


serem seguidas para a representao e a escrita das unidades de medida. Por
exemplo, o metro representado por m; o segundo, por s; o quilograma,
por kg etc.
Mais adiante, veremos que algumas unidades so acompanhadas
de prefixos. Por exemplo, o prefixo equivalente a 1000 vezes maior
o quilo, cujo smbolo k. Logo, 1000 metros equivalem a 1 quilmetro, representado por km.
Os prefixos podem ser representados por letras minsculas m
(mili), c (centi), d (deci), k (quilo) etc. ou maisculas M (mega), T
(tera), G (giga) etc. Como veremos, os nomes de certas unidades homenageiam cientistas famosos. Nesse caso, devem ser representadas
por letras maisculas. Entretanto, quando escritas por extenso, elas
sero grafadas em letras minsculas e seus smbolos, representados
por letras maisculas. Exemplo: 8 newtons ou 8 N.

Veja um exemplo: vemos frequentemente os horrios serem


escritos de forma incorreta. Para representar o meio-dia, no podemos usar a
forma 12:00h. O correto 12h. Meio-dia e meia
deve ser escrito da seguinte maneira: 12h30min.

iStockphotos.com

As convenes para simbolizar unidades


so importantes porque possibilitam a
pessoas residentes em qualquer parte
do mundo se entenderem em relao s medidas. Por isso, vale a pena
seguir as normas e ter cuidado com
a grafia das unidades.

Voc acha que o


metro foi uma
criao do homem
ou ele encontrou
na natureza alguma
coisa que medisse
um metro e
passou a usar
essa unidade como
padro?

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O Sistema Internacional de Unidades (SI)


No ano de 1960, em Paris, ficou determinado que, alm do sistema mtrico, novas unidades
referentes a outras grandezas fsicas seriam oficializadas e aceitas por vrios pases. Nascia o
Sistema Internacional de Unidades (SI). Algumas unidades de base do SI so:
V

o metro como unidade-padro de comprimento;

o segundo como unidade-padro de tempo;

o quilograma como unidade-padro de massa.

NDO DISCIP
AS

INTE

RA

L IN

Coisas grandes e coisas pequenas

Professor, esta atividade integra as


disciplinas Fsica e Matemtica.

CONEXES
O mtodo mais comum e mais simples para realizar medies aquele por meio do
qual podemos fazer uma comparao direta com o padro estabelecido, adotado como
unidade. o denominado mtodo direto. Mas nem todas as situaes tornam esse mtodo possvel
de ser usado. Muitas vezes, preciso medir recorrendo a mtodos indiretos.

Distncias ainda menores, como as correspondentes ao tamanho dos vrus, s podem ser medidas
por meio de microscopia eletrnica, realizada por
microscpios bem mais avanados que os microscpios pticos.
Distncias maiores, da ordem de 10 metros ou
mais, no costumam ser medidas por comparao
direta com um metro-padro.

Roman Milert/Dreamstime.com

Distncias pequenas, como as correspondentes ao tamanho das clulas dos organismos, podem
ser medidas por mtodos visuais mais ou menos diretos, com o auxlio de um microscpio ptico.

Nesses casos, um mtodo frequentemente utilizado a triangulao. Usando um teodolito e com


o auxlio da geometria plana, podemos determinar
distncias dessa ordem.

Profissional utilizando um
teodolito.

Provavelmente, voc j se fez as perguntas: como se sabe que a Lua fica a uma distncia aproximada de 380 000 km da Terra, e que entre o Sol e a Terra h cerca de 150 000 000 km? Como se chega
a esse nmero?
Com base na leitura do texto acima, responda.

Quais so os mtodos usados para que se chegue a essas medidas?


Para medir essas distncias, usa-se o mtodo da triangulao.

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A determinao razoavelmente precisa de tamanhos com base na escala do Sistema Solar (distncias entre Sol, Terra, outros planetas e planetas-anes, como Pluto) tambm utiliza a triangulao, s
que empregando um mtodo atribudo, em pleno sculo XVIII, a Halley.
Objeto

ESCALA DE DIMENSES
1025

Raio do Universo

Paulo Csar Pereira

Corbis/Latinstock

educacional
digital

Distncia Nebulosa de Andrmeda (Galxia


mais prxima da Terra)
1020

Distncia ao centro da Via Lctea (nossa galxia)


Distncia Alfa-Centauri (Estrela mais prxima
do Sol)
Distncia que a luz percorre em 1 ano (1 ano-luz)

1015
Raio do Sistema Solar

1010

Distncia Terra-Sol
Distncia Terra-Lua

105

Dimetro da Terra
Altura mxima da atmosfera terrestre em
relao superfcie do planeta
Altura mdia de voo de um avio comercial

Edmund Halley (1656-1742) foi um astrnomo


ingls. Seus trabalhos sobre os cometas
ficaram clebres. Em 1682, Halley observou o
cometa que recebeu seu nome e anunciou que
ele passaria novamente pelas proximidades
da Terra no perodo entre 1758 e 1759, o que
realmente ocorreu.

Altura de voo de um helicptero


100

Altura de um homem
Tamanho dos insetos

105

Tamanho das clulas


Tamanho dos vrus
Dimenses moleculares

Esta escala ajuda-nos a ter ideia das menores


e maiores dimenses conhecidas pelo ser
humano. A cada tracinho que descemos, as
coisas ficam dez vezes menores.

1010

Raio do tomo (1 angstrom)

1015

Ncleo do tomo (1 Fermi)


Fonte: Moiss H. Nussenszveig. Curso de Fsica
Bsica 1. So Paulo: Edgar Blcher, 1981.

No vamos nos aprofundar nesses mtodos, mas importante percebermos que, a cada novo
mtodo que a humanidade desenvolveu para alcanar maiores e menores distncias, foi necessrio utilizar distncias medidas obtidas em mtodos j conhecidos.

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Medindo o comprimento

Objeto
educacional
digital

Waldomiro Neto

Imagine que voc queira medir o comprimento da mesa de seu professor usando sua mo como padro. Voc poderia usar seu palmo
como padro para efetuar a medida.
Se todos os alunos efetuassem essa medio tendo cada qual seu
"palmo" como padro, eles encontrariam o mesmo valor? Provavelmente no; afinal, a mo de cada colega tem tamanho diferente.

O metro uma
criao humana que,
com o passar do
tempo, foi tendo seu
padro de referncia
modificado,
tornando-se cada
vez mais uniforme
epreciso.

Durante muito tempo, a humanidade enfrentou problemas com as


medidas por falta de um padro nico aceito pelos diferentes povos.
At a poca da Revoluo Francesa, no sculo XVIII, os diversos pases,
e at mesmo as regies de um pas, usavam padres de medida distintos. J imaginou a confuso que ocorria nos momentos de comercializar mercadorias ou de se comunicar cientificamente, por exemplo?
Por isso, a busca de um padro que fosse seguido por todos muito
antiga. Um exemplo ocorreu no sculo XII, quando o ento rei Henrique I da Inglaterra definiu a jarda como padro de comprimento; ela
era a distncia entre a extremidade de seu nariz e a extremidade de seu
dedo mdio, estando seu brao esticado na horizontal e para o lado.
Veja algumas unidades de comprimento antigas que ainda hoje so
usadas nos Estados Unidos e em alguns pases da Europa:
1 jarda  3 ps
Ilustraes: Luis Moura

1 polegada

Glossrio
Preciso: rigoroso, exato,
feito com absoluto
rigor. O padro preciso
possibilita efetuar medidas
com o mnimo de erros
dos aparelhos ou dos
mtodos de medio.

1 p = 12 polegadas

Um bom padro deve ser uniforme, preciso e de fcil reproduo.


Encontramos essas caractersticas nos padres indicados nas imagens
acima? Certamente no.

Polo Norte

Para resolver essa questo, em 1790 a Academia Francesa de Cincias


props a criao da unidade metro (do grego mtron, que significa medida) para medir comprimento. Nascia a o sistema mtrico.

Paulo Csar Pereira

Uniforme: o que no
varia, que sempre igual.

Equador
Polo Sul
Quarta parte
de meridiano
Esquema de globo
terrestre.

Naquela poca, o metro foi definido como a quarta parte de um


meridiano terrestre dividido em dez milhes de partes.
Vrios pases do mundo adotaram o sistema mtrico. A Inglaterra,
entretanto, recusou-se na poca a usar as unidades do novo sistema, e
at hoje boa parte dos pases de lngua inglesa utilizam principalmente
as unidades antigas, como polegadas, ps e jardas.
Posteriormente, o metro-padro tornou-se uma barra de platina e
irdio que est guardada no Bureau Internacional de Pesos e Medidas,
situado na cidade de Paris, capital da Frana. Hoje, o metro definido
como a distncia percorrida pela luz, no vcuo, no intervalo de tempo
1
segundo.
de
299 792 458

30
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A medida de tempo

Qualquer fenmeno que se repete periodicamente no tempo pode ser usado como relgio,
isto , como instrumento para medir o tempo.

Os relgios mais antigos so os relgios de sol. A sombra de uma estaca projetada sobre
uma escala graduada num jardim um relgio de sol simples. Mas esse relgio pouco preciso
e s funciona durante o dia.
No Antigo Egito e na Babilnia, usavam-se relgios de gua, que consistiam em um filete de
gua escoando, atravs de um furinho, do fundo de um recipiente superior para outro recipiente
inferior graduado.
As ampulhetas (relgios de areia) seguem o mesmo princpio.
Vladimir Breytberg/Shutterstock

As imagens apresentadas nesta


pgina esto sem escala.

3
A cada mudana de
hora, o movimento de
descida da torre faz o
carrilho (conjunto de
sinos) soar.

1
Fonte e
encanamentos
jogam gua para
dentro da torre.

O movimento aparente do Sol faz com que


a sombra do ponteiro indique as horas no
relgio de sol.

F9photos/Dreamstime.com

Com rapidez, a torre


se enche totalmente
at atingir o topo
(1 hora). Em
seguida, a gua
drenada lentamente
(torneira traseira,
no mostrada), a
boia vai descendo,
bem como a torre,
indicando as horas
at marcar 12 horas
(seja do dia ou da
noite). Depois o ciclo
recomea.

World History Archive/Alamy/Latinstock

PAC 9018

Na ampulheta h a indicao de
passagem de tempo.

Projeto de relgio de gua (clepsidra) com torre, de 1617,


Alemanha. Nessa torre, o tempo dividido de 12 em 12 horas.

31
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Hoje, estamos cercados pelos mais variados tipos de relgio, analgicos ou digitais: de pulso, de parede, nos despertadores de cabeceira,
nos aparelhos eletrnicos, em monumentos etc.

Ian 2010/Shutterstock

Aleksandr Bryliaev/Shutterstock

O movimento de ida e volta


de um pndulo feito
sempre em tempos iguais.

SELEZNEV VALERY/Shutterstock

Dawidson Frana

O estudioso italiano Galileu Galilei (1562-1642) percebeu, aos 17 anos,


que o tempo gasto por um pndulo qualquer para completar um movimento de ida e volta sempre o mesmo, apesar de, aos poucos, ele
ir parando. Dessa observao, surgiu o primeiro mtodo preciso para
medir pequenos intervalos de tempo.

Visor de tablet.

Relgio de pulso.

As imagens apresentadas nesta


pgina esto sem escala.

Para determinar o tempo com preciso, so


usados relgios atmicos, principalmente os
construdos com csio 133 (elemento qumico
radioativo). necessrio passar mais de 30 mil anos
para que esses relgios atrasem 1 segundo!

Relgio de pndulo.

Explorando
Pequena histria do tempo
Sylvie Baussier. So Paulo:
Edies SM, 2005.

OBSERVANDO

Edies SM

O livro mostra os esforos, ao longo da


histria, para medir o tempo.

Professor, um objeto pequeno amarrado a um barbante um pndulo,


porm verifique se no h risco de artefatos que podem causar algum
acidente. Objetos leves, de borracha ou plsticos so os ideiais.
Quanto verificao de que o perodo constante, um cronmetro do celular, ou mesmo o relgio de pulso,
d conta de determinar o tempo que o pndulo leva para ir e voltar, possibilitando que os alunos observem

Rena-se com os colegas e pensem juntos como vocs poderiam


construir um pndulo. H vrias possibilidades. Apresentem a elaborada
que, mesmo com o amortecimento, ou seja, com o pndulo parando,
por vocs ao professor. o perodo permanece constante at o pndulo parar completamente.
Aps construrem seu prprio pndulo, avaliem como poderiam verificar
se o tempo que leva para ele completar uma oscilao (ou seja, ir e voltar
para o mesmo lugar), mesmo quando estiver parando, varia ou permanece
constante. Apresentem tambm a concluso de vocs ao professor.

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ORIGENS DA CINCIA

A cincia, como a concebemos hoje, estabeleceu-se somente no sculo


XVII. Porm, podemos considerar que suas origens remontam ao perodo da
Pr-Histria, pois, desde essa poca, o ser humano criava histrias diversas para explicar o mundo.
J chegando ao perodo que denominamos de Histria, vamos passar pela inveno da escrita, que
ocorreu em torno de 4000 a.C., na Mesopotmia (atual Iraque), considerado por alguns historiadores
o marco que separa a Pr-Histria da Histria.

Mar Negro
CUCASO
40N

ANATLIA

Mar
Cspio

Nnive

IA

sZ

te

on
ro

Kish
Nippur
SUMRIA
Lagash
Uruk
Eridu Ur

Babilnia

Jeric

Planalto
do Ir

ag

Deserto
da Sria

Mar Mediterrneo

Mari

Tigre

Biblos

Ri o

Assur
S

ate

Rio
Euf
r

Susa
ELAM

30N

EGITO

Sinai
P e n n s u l a

A r b i c a

Golfo
Prsico

elh

erm

rV

Ma

ilo

oN

Ri

Em 3200 a.C., tribos nmades


indo-europeias unificaram-se dando origem civilizao egpcia, na
regio do Vale do Rio Nilo, de solo
frtil em razo das inundaes desse rio. A Mesopotmia, ou terra entre os rios, recebeu esse nome por
ser uma rea de desertos irrigada
pelos rios Tigre e Eufrates. Os rios
corriam vagarosamente, depositando substncias que adubavam
o solo nas margens.

primeirascidades
cidades(c. 4300 a 1750 a.C.)
AsAs
primeiras
DAE/Sonia Vaz

Nesse perodo, duas grandes


regies destacavam-se: a Mesopotmia e o Egito. Nelas, j se observavam as primeiras civilizaes
organizadas em cidades.

Zona frtil
Templo ou zigurate
Cidade importante

S
0

220

440 km

Trpico de Cncer

Nesse perodo, ainda faltava


Fonte:
Atlas. Londres:
Dorling Kindersley, 2008. p. 220-221.
Atlas.World
Londres:History
Dorling Kindersley,
2008. p. 220-221.
muito para surgir a cincia como a Fonte: World History
entendemos hoje. Os mitos e a magia eram o modo encontrado por esses povos para explicar os fenmenos da natureza. Porm, com
o passar do tempo, e para facilitar a vida dos seres humanos, vrias conquistas foram surgindo, desde
a inveno da roda e das alavancas at os cuidados adequados para o manejo da terra; comearam a
entender fenmenos climticos a partir da observao do cu; elaboraram calendrios; aprenderam
a fabricar cermica; identificaram ervas que curavam; construram sistemas de contagem e tcnicas
primitivas de aritmtica.
40L

50L

A astronomia, usada inicialmente para marcar o tempo e o passar dos dias, colaborou com o desenvolvimento da matemtica. Tambm surgiram as primeiras medies geomtricas.
Os egpcios desenvolveram a irrigao, a construo de barcos, a tcnica da mumificao de corpos e o primeiro calendrio lunar. As grandes construes egpcias no se fundamentaram apenas na
experincia. Esse povo dominava vrios fundamentos da Matemtica, como o clculo para o nmero
de dias de um ano, a partir de observaes astronmicas.
Na Mesopotmia, os sumrios estabeleceram tcnicas de irrigao e drenagem do solo, construram
canais, diques e reservatrios. Utilizaram templos de elaborada arquitetura como centros polticos, religiosos e econmicos. Tambm foram eles que criaram a escrita cuneiforme gravao de figuras com
estiletes sobre tbuas de argila antes de 3000 a.C.

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Como podemos dividir a Fsica?


Uma das maneiras de dividir os campos de estudo da Fsica separ-la em duas grandes reas:
Fsica Clssica e Fsica Moderna.
Todo o conhecimento desenvolvido pela Fsica at o final do sculo XIX faz parte da Fsica
Clssica.

FSICA CLSSICA

ptica: estuda os fenmenos relacionados luz. Por que os corpos


parecem maiores quando observados com uma lupa? O que o arco-ris? Como funciona nossa viso?
Obteremos respostas para essas
perguntas no captulo de ptica.

Fsica Trmica: estuda o calor e a


temperatura dos corpos. Por que
o gelo derrete? Por que algumas
roupas nos deixam mais aquecidos que outras? Essas so algumas
questes respondidas pela Fsica
Trmica.

Ondulatria: estuda as ondas. Estamos cercados delas. Vamos entender melhor como se propagam
as ondas do mar, o som, como
funcionam os instrumentos musicais, as ondas do rdio (nas quais
se incluem os sinais de TV) etc.

ThomsonD/Shutterstock

Photos.com

jophil/iStockphotos.com

Mecnica: estuda o movimento dos


corpos. Tudo o que se move objeto
de estudo desta parte da Fsica. Para
entender o movimento das estrelas,
dos planetas, dos carros, das pessoas
etc., precisamos entender a Mecnica.
Photos.com

Eletromagnetismo: estuda a relao entre eletricidade e magnetismo. Por exemplo, os aparelhos que
aquecem e que se movem utilizando a energia eltrica (os motores eltricos, entre outros).

Fernando Favoretto

Vista da Lua.

34
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De modo simplificado, ela pode ser dividida


desta forma:

World History Archive / Other Images

No incio do sculo XX, fenmenos que


envolviam grandes velocidades, prximas
velocidade da luz, e explicaes sobre fenmenos relacionados a estruturas muito pequenas
(como as molculas e os
tomos) levaram ao desenvolvimento da teoria
da relatividade e da Mecnica Quntica. Esses
estudos deram origem
denominada Fsica Moderna.
O fsico Albert Einstein, um dos grandes cientistas que revolucionaram a Fsica no
sculo XX. Entre suas grandes contribuies para a cincia destaca-se a Teoria
da Relatividade. Ele esteve no Brasil em 1925. Na fotografia ele est (de branco)
posando aps uma palestra proferida no Museu Nacional, no Rio de Janeiro.

FSICA MODERNA
V

Mecnica Quntica: estuda os fenmenos fsicos ocorridos em estruturas


muito pequenas, prximas ao tamanho do tomo, sejam elas um pouco
maiores (molculas, por exemplo) ou
um pouco menores que ele (prtons
e nutrons, por exemplo). Apresenta
leis bem diferentes das leis da Mecnica Clssica, e revolucionou a Fsica
a partir do sculo XX.

V Relatividade: estuda os fenmenos


cujas velocidades esto prximas da
velocidade da luz, na qual o espao e
o tempo so considerados de forma
bem distinta da maneira como so
concebidos na Fsica Clssica e no
cotidiano. Juntamente com a Mecnica Quntica, a partir do sculo XX,
a Relatividade revolucionou a Fsica.

RETOMANDO AS QUESTES INICIAIS


Na pgina inicial deste captulo, voc listou suas prprias perguntas sobre a natureza e
o funcionamento das coisas.
Agora chegado o momento de voc comparar o que percebeu e identificou, de seu dia
a dia, com o que foi estudado. Voc pode ter percebido outros fenmenos estudados pela
Fsica nas imagens da abertura e em seu cotidiano. Se voc os associou a reas de estudo da
Fsica Clssica, voc est compreendendo ainda mais o que o estudo da Fsica.
A respeito da reflexo sobre a importncia das medidas, certamente voc percebeu quantas
vezes por dia mede algo e concluiu que so muitas. No poderamos compreender o que hoje
compreendemos do mundo que nos cerca se no dominssemos a cincia das medies.

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INDO ALM
O Museu Americano de Histria Natural localiza-se na cidade de Nova York, nos Estados Unidos da Amrica. Apresenta
muitas atraes permanentes e temporrias, relacionadas a assuntos bem variados das Cincias da Natureza.

Marco Prati/Shutterstock

As medidas e as potncias de 10

Uma das exposies permanentes a Escalas do Universo,


que consiste em um circuito de 121,92 m que varre toda a escala
de comprimentos conhecida, desde o comprimento do menor
constituinte conhecido da matria, o quark, no valor de 1018 m
at 1026 m, que o tamanho do universo conhecido.

Para ajudar o visitante a perceber a grande diferena entre os


tamanhos de objetos pertencentes aos mundos microscpico e
macroscpico, a exposio usa uma esfera, denominada de Esfera de Hayden, como referncia. Na imagem 1, a esfera grande e
branca. Nessa imagem, voc pode observar tambm os quadros
que os visitantes leem, medida que percorrem o circuito.

Arquivo da autora

Imagem 1. Esfera de Hayden. Abaixo, quadros


com as escalas de dimenses comparando os
objetos sobre eles com a Esfera de Hayden.

Para ajudar na compreenso, veja a imagem 2. Quando o visitante passa pelo quadro equivalente a 107 m, l o texto: Se a
esfera de Hayden fosse o Sol, o modelo branco seria a Terra.

Arquivo da autora

Imagem 2. Esfera de Hayden como Sol e


modelo branco como a Terra, demonstrando
a proporo de tamanho entre os dois astros.

Mais um exemplo: quando o visitante passa pelo quadro 103 m, encontra a seguinte
comparao: Se a esfera de Hayden fosse do
tamanho do crebro humano, ento o modelo desse quadro seria do tamanho de uma
gota de chuva. Na imagem 3, ao fundo, percebe-se a esfera de Hayden e o modelo citado
o globo achatado.
Para saber mais sobre essa exposio, acesse:
<www.amnh.org/exhibitions/permanent
-exhibitions/rose-center-for-earth-and-space/
scales-of-the-universe> (texto em ingls).

Imagem 3. Detalhe da Esfera de Hayden representando


crebro humano e modelo branco como gota de chuva.
Proporcionalmente, a relao real.

As imagens apresentadas nesta


pgina esto sem escala.

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Registre no

caderno

AGORA COM VOC

Itens que representam grandezas fsicas:

1 Dos itens a seguir, quais se referem a grandezas fsicas? a, b, d, f, g, h, j, k.


a) massa
g) temperatura
b) tempo
h) densidade
c) quantidade de clulas em nosso corpo
i) cor
j) rea
d) comprimento
k) idade de uma pessoa
e) o nmero 
l) luz
f) velocidade
m) voz

2 Os smbolos que representam as unidades fsicas precisam seguir rigorosos padres, pois a
interpretao errada de uma unidade pode causar grandes problemas. Por isso, necessrio estar atento a essa questo.
a) Um aluno escreveu Km para se referir a 1 000 metros, ou seja, 1 quilmetro. A grafia
est correta? Justifique. No, a grafia correta km, com minscula.
b) Outro aluno anotou um recado para sua me desse modo:
A consulta mdica foi adiada para amanh s 15:20h.
Existe algum erro na grafia desse recado?
Sim. A grafia correta do horrio 15h20min.

3 Se 1 polegada equivale a 2,54 cm, determine o valor de 1 p e de 1 jarda, em centmetros(cm).


1 p = 30,48 cm / 1 jarda = 91,44 cm

4 Com base na definio de metro vlida em 1790, determine o valor aproximado para a
Linha do Equador terrestre em quilmetros (km). 40 000 km
5 Hoje em dia, os automveis resistem, sem grandes problemas mecnicos, a muitos quilmetros percorridos. Um carro acabou de virar seu marcador para 100 000 km.
Considerando a quilometragem que esse carro j percorreu e com base na resposta encontrada na questo 4, responda:
Quantas voltas em torno da Terra, ao longo da Linha do Equador, esse carro j teria efetuado?
2,5 voltas

6 De acordo com a definio vlida atualmente, 1 metro o comprimento do caminho


1
percorrido pela luz no vcuo durante o intervalo de tempo de
segundo. De
299 792 458
acordo com tal definio, determine o tempo que a luz leva para percorrer 1 quilmetro.
1 000
segundos
299 792 458

7 Expresse 1 dia na unidade de tempo do Sistema Internacional de Unidades.

86 400 segundos

8 Expresse sua altura na unidade de comprimento do Sistema Internacional de Unidades.


Resposta pessoal.

9 Com base na forma da igualdade 1 000 m  103 m , escreva no caderno os nmeros que
completam as igualdades (substitua os por potncias de 10).
a) O monte Everest, localizado na cordilheira do Himalaia, na fronteira entre o Tibete e o
Nepal, o ponto mais alto da superfcie terrestre. Em relao ao nvel do mar, a altura
dele aproximadamente 9 000 m.
9 000 km  9  km 103
b) O Sol o principal astro do Sistema Solar. Trata-se de uma estrela an, com raio aproximado de 7  1 010 cm, ou seja, cerca de 700 mil quilmetros.
7  1 010 cm  7  km 105

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Registre no

caderno

DIVERSIFICANDO LINGUAGENS

1. Observe a tabela abaixo, que apresenta os principais prefixos dos mltiplos e submltiplos das
diversas unidades de medida que usamos:

NOME

SMBOLO

FATOR DE MULTIPLICAO DA UNIDADE

yotta

1024 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000

zetta

1021 = 1 000 000 000 000 000 000 000

exa

1018 = 1 000 000 000 000 000 000

peta

1015 = 1 000 000 000 000 000

tera

1012 = 1 000 000 000 000

giga

109 = 1 000 000 000

mega

106 = 1 000 000

quilo

10 = 1 000

hecto

10 = 100

deca

da

10

deci

101 = 0,1

centi

102 = 0,01

mili

103 = 0,001

micro

106 = 0,000001

nano

109 = 0,000000001

pico

1012 = 0,000000000001

femto

1015 = 0,000000000000001

atto

1018 = 0,000000000000000001

zepto

1021 = 0,000000000000000000001

yocto

1024 = 0,000000000000000000000001

Usando a tabela Escala de dimenses apresentada na pgina 29, e tomando por base a ordem de
grandeza da altura de referncia para um homem como 100 m (lembre que a tabela usa sempre
potncias de 10), ou seja, 1 m, use os prefixos da tabela para denominar a ordem de grandeza dos
comprimentos a seguir, em metros, conforme os exemplos:

Dimetro da Terra: 10 m (afinal, so 7 tracinhos acima de 1 metro) = 10 megametros ou 10 Mm;


Tamanho do vrus: 10 m = 1 micrmetro = 1 m.
7

6

38
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Registre no

Agora escreva as seguintes medidas com as unidades adequadas:

b) 1 ano-luz:

caderno

d) Tamanho dos insetos:


e) Tamanho das clulas:

10 petmetros = 10 Pm

c) Distncia Terra-Sol: 100 gigmetros = 100 Gm

1 centmetro = 1 cm

10 micrmetros = 1 m

0,1 nanmetro = 0,1 nm ou 100 picmetros = 100 pm

f ) Raio do tomo:

2. Davi dirigia seu carro em uma rodovia quando deparou com a placa ao lado:
Ele observou que a placa tinha um erro de grafia. Qual erro ele percebeu?

A unidade est grafada de forma errada, pois o smbolo de quilmetro (km) deve ser escrito em minscula.

Paul O'Connell/
Shutterstock

a) Raio do Universo:

100 yotmetros = 100 Ym

3. Sabendo-se que um metro cbico de gua corresponde ao volume de gua que enche um cubo de
1 metro de aresta, que um decmetro cbico de gua corresponde ao volume de gua que enche
um cubo de 1 decmetro de aresta, que um centmetro cbico de gua corresponde ao volume de
gua que enche um cubo de 1 centmetro de aresta, e assim sucessivamente, indique, considerando
as unidades m3, dm3, cm3, mm3, qual a mais adequada para expressar o volume de:
a) 1 litro de suco de laranja;

1 dm3

c) 1 caixa-dgua que abastece uma pequena residncia.

1 m3

4. Laura foi chamada para dar opinio sobre o modelo de convite de aniversrio de sua prima, que o elaborou para sua festa. Ao olhar o convite, imediatamente comentou: Ainda bem
que voc me chamou! H um erro de grafia nesse convite!.
Voc pode identificar qual foi o erro que Laura percebeu?
Laura identificou que a unidade horas estava escrita de forma errada. Se estiver por
extenso, esta unidade deve ser escrita em minscula.

5. Efetue as medidas solicitadas abaixo, de modo a comparar as


jardas e ps de seus colegas entre si. Professor, a ideia aprofundar a
origem das unidades jarda e p, alm de proporcionar um momento ldico na sala de aula.

Vai ter muita alegria!


Voc est convidada para a
festa de meu aniversrio.

DAE

b) 1 gro de arroz;

No falte!
Dia 1 de fevereiro,
s 16 Horas, as portas da
casa de minha av
sero abertas para receber
minhas amigas.
At l!

a) Aps encontrar o valor da jarda solicitado na atividade 3


da seo Agora com voc, determine com aquele valor a distncia entre a extremidade de seu
nariz e a extremidade de seu dedo mdio, estando seu brao esticado na horizontal. Para medir, use
uma fita mtrica ou trena. Resposta pessoal.
b) Aps ter encontrado o valor do p solicitado na atividade 3 da seo Agora com voc, determine com aquele valor o comprimento de seu p, aps medi-lo com uma fita mtrica ou uma rgua.
Resposta pessoal.

Agora verifique quem tem a maior e a menor jarda da sala. Faa o mesmo com o p. Depois
compare suas prprias medies com as do rei da Inglaterra citado no texto. Voc maior ou
menor que o citado rei? Resposta pessoal.
6. Leia a frase atribuda ao filsofo Santo Agostinho: A medida do amor amar sem medida.
Tomando por base o que voc estudou neste captulo, possvel propor uma unidade de medida
para o amor? No, amor no uma grandeza fsica, pois seria impossvel determinar um padro para calcular o que
seria 1 amor, j que um padro deve ser uniforme, preciso e de fcil reproduo.

7. Gandalf, um personagem de fico do livro O Senhor dos Anis, criado pelo escritor britnico J. R.
R. Tolkien, afirma que Tudo o que temos de decidir o que fazer com o tempo que nos dado.
O que voc entende por essa afirmao? Para voc, a ideia de tempo aqui refere-se ou no grandeza fsica que trabalhamos nesta unidade?Resposta pessoal.

39
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Registre no

caderno

SUPERANDO DESAFIOS
No caderno, faa o que se pede a seguir.

1 (Unicamp-SP) Erro da Nasa pode ter destrudo sonda (Folha de S.Paulo, 1/10/1999)
Para muita gente, as unidades em problemas de Fsica representam um mero detalhe
sem importncia. No entanto, o descuido ou a confuso com unidades pode ter consequncias catastrficas, como aconteceu recentemente com a Nasa. A agncia espacial
americana admitiu que a provvel causa da perda de uma sonda enviada a Marte estaria
relacionada com um problema de converso de unidades. Foi fornecido ao sistema de navegao da sonda o raio de sua rbita em METROS, quando, na verdade, este valor deveria
estar em PS. O raio de uma rbita circular segura para a sonda seria r  2,1  105 m,
mas o sistema de navegao interpretou esse dado como sendo em ps. Como o raio da
rbita ficou menor, a sonda desintegrou-se em funo do calor gerado pelo atrito com a
atmosfera marciana.
a) Calcule, para essa rbita fatdica, o raio em metros. Considere 1 p  0,30 m. 0,63  10 m
b) Considerando que a velocidade linear da sonda inversamente proporcional ao raio
da rbita, determine a razo entre as velocidades lineares na rbita fatdica e na
rbita segura. v(fatdica)/v(segura): 3,33
5

TRABALHO EM EQUIPE

Professor, aqui temos uma tima oportunidade de explorar a dimenso social da cincia
e da tecnologia, discusso to presente no Manual do Professor. Se achar interessante,
divida a turma em dois grupos e promova um debate simulado, sendo um grupo o
defensor dos aspectos positivos e outro, dos negativos. Esse tipo de metodologia
muito interessante para que os alunos comecem a adquirir uma viso mais crtica das
inter-relaes entre cincia e sociedade.

O avano da cincia, em particular da Fsica, mudou muito a vida das pessoas no ltimo sculo.
Podemos verificar isso conversando com pessoas idosas com as quais convivemos. Entrevistem
seus avs ou outras pessoas idosas. Perguntem sobre os aspectos positivos e negativos do que mudou no dia a dia deles devido s contribuies da Fsica e o que pensam dessas mudanas.

Boyan Dimitrov/Shutterstock

John Warner/Shutterstock

Lilyana Vynogradova/Shutterstock

1 Faam um resumo de todas as entrevistas, separando os aspectos positivos dos negativos. Apresentem-no para a turma.

Como era antes das


mquinas de lavar?

O que mudou com a chegada


dos telefones celulares?

E quando no havia
ferro eltrico?

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CAPTULO 2

Descrevendo movimentos

Objetivos especficos:
compreender os conceitos de movimento, referencial, trajetria, partcula e corpo extenso;
identificar e compreender determinadas grandezas que descrevem movimentos: posio; deslocamento; velocidade mdia e instantnea e acelerao;
calcular a velocidade e a acelerao mdia de um corpo em movimento;
Em um parque de diverses, h muito movimento! converter unidades de velocidade;
classificar movimentos comuns no dia a dia tanto em relao ao formato de sua trajetria, como quanto variao ou no de suas velocidades.

Jabiru/Dreamstime.com

Enquanto o carrossel gira, os cavalinhos sobem e descem. A roda-gigante tambm gira. No


bate-bate, os carrinhos colidem e mudam seu caminho o tempo todo. Na montanha-russa, o
carrinho sobe em linha reta, faz uma curva, cai, vai caindo cada vez mais rpido; e a sobe mais
uma vez, se movimenta cada vez mais devagar... e cai de novo.

Pessoas se divertindo em uma montanha-russa.

Mover-se pode ser muito divertido. E ns nos movemos o tempo todo, at quando dormimos, virando de um lado para o outro lado. Alm disso, podemos perceber movimento em tudo
o que vemos!

PENSE, RESPONDA E REGISTRE


Voc saberia explicar o que movimento?
possvel algo estar em movimento e em repouso ao mesmo tempo?

Mecnica
Imagine que voc foi ao cinema. Logo depois, um amigo pede a voc que lhe conte o filme. Provavelmente, voc explicar o que aconteceu ao longo da histria, detalhando alguns momentos, e
depois contar o final. Pois bem, a Cinemtica faz algo semelhante com o movimento de um corpo.
Ela descreve o movimento: como as coisas estavam no incio e ao longo do movimento, alm de
escolher certos instantes para ter informaes sobre esse fenmeno com mais profundidade.

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A palavra cinemtica tem origem no vocbulo grego knema, que significa movimento.
Neste captulo estudaremos apenas a Cinemtica. Adiante, quando comearmos a discutir o
que causa ou modifica o movimento, entraremos no domnio da Dinmica.
A Mecnica se divide em Cinemtica e Dinmica.

O que movimento?
Voc j tem uma boa ideia sobre o que movimento, pois convive com ele em vrias de
suas experincias cotidianas. Entretanto, muitas vezes sabemos o que alguma coisa, mas no
sabemos defini-la. Pois bem: O que movimento, como defini-lo?
Quando voc observa um objeto cuja posio varia medida que o tempo passa, voc diz
que ele est se movendo. Por outro lado, se voc olhar para ele durante certo tempo e ele estiver
sempre no mesmo lugar, dir que ele est parado ou em repouso.
Movimento o estado de um corpo cuja posio varia
medida que o tempo passa, em relao a um referencial.

Dawidson Frana

Tudo relativo?
Imagine a seguinte situao:
voc est sentado em um nibus; cada vez mais esse nibus
se aproxima de um parque de
diverses. A seu lado est sentado seu pai. Seu pai est em
movimento?
Essa pergunta, aparentemente simples, no tem uma
nica resposta.

Pai e filha dentro de um nibus em movimento.

Vista por voc, a posio


de seu pai varia medida que
o tempo passa? A resposta no, pois medida que o tempo passa a posio de seu pai sempre a mesma: sentado no banco a seu lado.
No entanto, visto por uma pessoa parada na calada, depois que o nibus passou por ela,
seu pai se afasta cada vez mais.
Portanto, de acordo com a definio de movimento que foi dada anteriormente, seu pai est
parado em relao a voc; mas, em relao pessoa na calada, ele est em movimento!
Incrvel, no ? Portanto, o movimento relativo, ou seja, depende de quem observa. Um
sistema que tem um observador em relao ao qual se conclui que um objeto est ou no
em movimento denominado referencial.
Um mesmo objeto pode estar em movimento em relao
a certo referencial e estar em repouso em relao a outro.

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Voc se lembra da histria de Joo e Maria, na qual os irmos


deixavam pedacinhos de po como marcadores do caminho que
percorriam, a fim de saber voltar para casa depois? A linha que encontraramos ao ligar esses pedacinhos de po denominada trajetria. Podemos visualizar a trajetria tambm ao assistirmos a uma
apresentao de avies do tipo esquadrilha da fumaa. medida
que o avio se desloca, deixa um rastro de fumaa, que o registro
da trajetria do avio.

Voc j sabe que o


movimento relativo.
E a trajetria,
tambm depende do
referencial?

Eifelgrapher/iStockphotos.com

A forma do percurso a trajetria

Se todos os objetos ou seres vivos que se movem


a nossa volta pudessem deixar um rastro, poderamos
observar a grande diversidade de trajetrias que encontramos em nosso dia a dia, algumas retas, outras
curvas.
Entretanto, quando corpos em movimento observam outros corpos se movendo, temos de ter certos
cuidados no momento de afirmar qual a forma da
trajetria do corpo observado.
Dizemos isso por conta da seguinte questo: A trajetria de um corpo depende tambm do referencial?
Para responder a essa pergunta, volte a imaginar-se dentro de um
nibus que cada vez mais se aproxima do parque de diverses. A voc
deixa uma bolinha cair no cho (observe a figura a seguir). Qual a
trajetria da bolinha?

Aeronave deixando
rastro de fumaa.
O rastro pode ser
associado forma
da trajetria descrita
pelo avio.

Voc ter acertado se respondeu que depende. De fato, para voc


a bolinha cai em linha reta, mas para a pessoa na calada isso no
ocorre. Para ela, a bolinha tanto cai como se desloca para a direita
(veja a figura), e a forma da trajetria uma curva.

Eduardo Belmiro

Pois bem, para voc, a trajetria da bolinha retilnea. Para a pessoa


na calada, ela curvilnea.

A forma do caminho percorrido por um corpo denominada trajetria, e depende tambm do referencial.

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Possveis formas de algumas trajetrias


parablica

Paulo Csar Pereira

Paulo Csar Pereira

retilnea

Dawidson Frana

Paulo Csar Pereira

circular

elptica

A forma da trajetria
tambm depende
do referencial.
Por exemplo, um
observador pode ver
um corpo descrever
uma trajetria
retilnea, enquanto
outro observador,
em outro referencial,
pode v-lo descrever
uma trajetria
curvilnea.

Um carro um corpo grande ou um corpo pequeno?


Um carro um objeto enorme se comparado com uma
pomba, por exemplo. Entretanto, minsculo se comparado ao tamanho de uma cidade inteira. Por isso, considerar
os corpos objetos extensos ou
partculas algo que depende
de outras dimenses consideradas no fenmeno que estamos analisando.
Ilustraes: Dawidson Frana

Partcula e corpo extenso

Ponto material ou partcula o corpo cujas dimenses no


so significativas quando comparadas com as dimenses envolvidas no fenmeno considerado.

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As grandezas da Cinemtica
Para estudar a Cinemtica, ou seja, a descrio dos movimentos, precisamos levar em conta
algumas grandezas essenciais, que so:

Intervalo de tempo
Todos os movimentos que estudarmos acontecero a partir de um determinado instante,
que chamaremos instante inicial e representaremos por t0.
O instante que consideraremos o instante final do movimento ser representado por t.
Ao tempo decorrido entre dois determinados instantes denominamos intervalo de tempo.

Dawidson Frana

Representamos o intervalo de tempo por t. Sua unidade no Sistema Internacional o


segundo (s).

Podemos representar matematicamente o intervalo de tempo por: t  t  t0 .


Por exemplo, na figura acima, temos que o intervalo de tempo decorrido desde o instante
em que a famlia comeou a viajar at o instante em que chegou a seu destino :

Posio

t  5  2  3 h

Fernando Favoretto

Voc j observou aquelas plaquinhas colocadas na beirada da estrada? Elas indicam a quilometragem, registram a posio do veculo e possibilitam que voc se localize na estrada.
Posio de um mvel sua
localizao em relao a determinado referencial.
Representamos a posio por S.
Sua unidade no Sistema Internacional
o metro (m).
Observe, na figura da pgina seguinte, que a posio da garota, considerada em quilmetros, :
S  2 km

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Marco quilomtrico em estrada.

45
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Dawidson Frana

Deslocamento
Dawidson Frana

Observe a figura:

Imaginemos que a garota saiu do quilmetro 2 e neste instante est no quilmetro 5, como
mostra a figura. Sua posio variou 3 quilmetros, no ?
Sua posio inicial, representada por S0, 2 km. Sua posio final S, e vale 5 km.
A diferena entre duas posies de um mvel denominada deslocamento.
Representamos o deslocamento por S. Sua unidade no Sistema Internacional o metro (m),
e sua representao matemtica : S  S  S0 .
A garota da figura teve o seguinte deslocamento: S  5  2  3 km.

Velocidade instantnea

O velocmetro registra o quo rpido ou devagar o mvel est se deslocando, e essa velocidade denominada velocidade instantnea.
Esse valor registra a velocidade do veculo a cada
instante. Representa-se a velocidade instantnea
por v. A velocidade no instante inicial representada por v0.

Yuri TuchKov/Shutterstock

Voc j deve ter observado que no interior


de veculos h um instrumento que serve para
marcar a velocidade. Esse marcador chama-se
velocmetro.

O velocmetro um instrumento que indica


a velocidade instantnea do veculo.

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Daniel Cymbalista/Pulsar Imagens

Com frequncia, vemos nas estradas placas que


mostram os valores de velocidade mxima permitida, ou seja, fazem referncia velocidade instantnea. A placa sinaliza ao motorista que em nenhum
instante sua velocidade pode ultrapassar o valor registrado nessa placa.
Esta placa indica a velocidade mxima
permitida nesse trecho da estrada.

Imagine que voc pegou sua bicicleta e foi de


casa para a escola. A escola fica a 6 quilmetros de
sua casa e voc levou meia hora para chegar.
Voc parou em sinais; foi mais rpido em alguns
momentos e mais devagar em outros. As velocidades instantneas que voc alcanou foram bem
variadas, chegando a zero em alguns momentos.
Mas o fato que voc percorreu 6 quilmetros em
meia hora!

Ed Viggiani/Pulsar Imagens

Velocidade mdia

Ser que velocidade mdia e velocidade


instantnea so a mesma coisa?

Se voc disser que percorreu 6 quilmetros em meia hora, equivaleria a dizer que percorreu:
V

6 000 metros em 30 minutos;

2 000 metros em 10 minutos;

200 metros em 1 minuto ou 200 metros por minuto.

Como tambm seria equivalente a ter percorrido 12 km ou 12 000 metros em 1 hora.


Em todas essas colocaes voc estaria falando a verdade.
Repare que estamos comparando o quanto nos deslocamos em determinado intervalo de
tempo, ou seja, a velocidade mdia.
A relao entre o deslocamento de um corpo e o tempo
que se levou para efetu-lo denominada velocidade mdia.

Representao matemtica: vm 

S
t

Ou seja, para calcularmos a velocidade mdia, efetuamos a diviso do deslocamento realizado (S) pelo intervalo de tempo (t) que foi necessrio para ocorrer esse deslocamento.
No Sistema Internacional, a unidade de velocidade o m/s (metro por segundo), mas
nem sempre expressamos as velocidades nessa unidade. A unidade de velocidade com que
mais convivemos em nosso dia a dia o km/h (quilmetro por hora).

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Dawidson Frana

Observe, neste exemplo, como calcular a velocidade mdia.

Se voc sair de casa


de manh e voltar na
hora do almoo, qual
foi a sua velocidade
mdia nesse perodo?

A garota da figura encontrava-se s duas horas no quilmetro 2 e, s


trs horas, no quilmetro 5. Para calcular sua velocidade mdia, fazemos:
vm 

S
t

S  S0
t  t0

52
32

 3 km/h

O valor da velocidade mdia est sempre situado entre o menor e o maior valor alcanados
pelas velocidades instantneas de um corpo. Em alguns momentos, as velocidades mdia e instantnea podem ter o mesmo valor.
Registre no

caderno

NDO DISCIP
AS

INTE

RA

L IN

Nossa corrida maluca

Professor, esta atividade integra as disciplinas


Fsica, Biologia, Matemtica e Geografia.

CONEXES

iStockphoto.com

Susan Mcmanus/
Dreamstime.com

Uma caracterstica de nossa poca alcanar velocidades cada vez maiores. Para o
jornalista e escritor canadense Carl Honor, muitos problemas da sociedade moderna
ocorrem principalmente por causa de nossa tentativa incessante de economizar tempo.
H 200 anos...

Hoje...

Um porco levava cinco anos para


atingir o peso de abatimento,
que era de 60 quilos.

Um porco ultrapassa os 100 quilos


em apenas seis meses, e abatido
antes mesmo de perder
a dentio de leite.

H 100 anos...

Hoje...

Em 1904, o limite de velocidade


imposto pelo Parlamento britnico
era de 30 km por hora
nas vias pblicas.

O limite de velocidade nas estradas


da Inglaterra e do Brasil
de 110 km por hora.

Carl Honor. Devagar. Rio de Janeiro: Record, 2005.


Professor, o propsito chamar a ateno para os equipamentos ou
dispositivos que tornam mais rpidas as atividades cotidianas que envolvem transporte, comunicao, estudos, limpeza da casa etc.

H alguma atividade de sua vida que voc percebe que consegue realizar mais rapidamente que
antes, por conta de uso de algum recurso tecnolgico?

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Acelerao

Em nosso dia a dia, constantemente variamos nossas velocidades, estejamos andando, correndo ou dentro de um veculo.
Por exemplo, um trem para na estao, depois acelera e entra novamente em movimento; em seguida pode ficar certo tempo sem variar sua
velocidade e, logo depois, reduz a velocidade e para na prxima estao.
A grandeza fsica que relaciona o quanto a velocidade varia medida que o tempo passa a acelerao.

Com base na
definio que
trabalhamos, como
sua posio final
e inicial foram a
mesma, a velocidade
mdia zero!

A razo entre a variao da velocidade em determinado intervalo


de tempo e esse intervalo de tempo denominada acelerao mdia.
Veja a representao matemtica da acelerao mdia:

am 

v
t

 em que v  v  v0

A Fsica e a Matemtica
Algumas pessoas confundem as grandezas fsicas com suas representaes matemticas,
ou seja, suas frmulas. Nunca se esquea: a frmula apenas uma representao matemtica
da grandeza fsica, que facilita muito na hora de realizar clculos e fazer previses de resultados.
S
Por exemplo, quando dizemos que velocidade mdia vm
, estamos nos referindo
t
frmula. J o conceito de velocidade a razo entre o deslocamento de um corpo e o
intervalo de tempo que levou para efetu-lo. Nesses seus primeiros contatos com a Fsica, lembre-se frequentemente disso. Voc dever sempre procurar entender os conceitos
associando-os cada vez mais a situaes de seu dia a dia e nunca restringi-los apenas a suas
representaes matemticas.

Transformaes de unidades
Voc j ouviu falar que alguns avies militares so supersnicos? Eles so capazes de alcanar grandes velocidades e quebrar a barreira do som.
O que significa isso? Primeiro, devemos entender que qualquer som, apesar de rpido, leva
um determinado tempo para percorrer certa distncia. No ar, o som percorre aproximadamente
340 metros em apenas 1 segundo. Ou seja, a velocidade do som no ar de 340 m/s.
SpacePhotos/Glow Images

Apesar de termos uma percepo de que


340 m/s uma velocidade grande, no estamos
muito acostumados, em nosso dia a dia, a usar
valores de velocidade em metros por segundo. O
mais comum so as medidas em km/h.
Ilustrao do avio supersnico Bell X-1. Esse foi
o modelo do avio pilotado por Chuck Yeager no
primeiro voo supersnico da histria, ocorrido em
14 de outubro de 1947.

Se desejarmos descobrir, portanto, qual a velocidade de um avio militar quando ele alcana
a velocidade do som em km/h, devemos transformar 340 m/s para seu equivalente em km/h.

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Vamos verificar, ento, qual a relao entre km/h e m/s.


km
(1 000 m)
10
1

m/s
1
h
(3 600 s)
36
Logo,
10
1 km/h 
m/s, ou seja:
36
36 km/h  10 m/s

Glossrio
Mach: unidade de
medida de velocidade, que
significa quantas vezes a
velocidade de um corpo
maior que a velocidade
do som.

A seguir, basta calcular pela regra de trs:


36 km/h
x

10 m/s
340 m/s

10  x  36  340 d x  1 224 km/h


Podemos concluir ento que, para quebrar a barreira do som, o avio deve estar a 1 224 km/h,
isto , estar bem rpido! Quando chega a essa velocidade, dizemos que o avio alcanou Mach 1!

INDO ALM
A escala a seguir nos ajuda a ter ideia de grandeza de alguns valores de velocidade conhecidos.
ESCALAS DE VELOCIDADES
Velocidade da luz no vcuo: 300 000 km/s

Paulo Csar Pereira

A cada tracinho que descemos, as velocidades ficam, em mdia, dez vezes menores.

Velocidade de translao da Terra em torno do Sol: 30 km/s ou 108 000 km/h


Velocidade de um satlite artificial em torno da Terra a baixa altitude: 28 800 km/h
Velocidade de um ponto do equador terrestre, devido rotao da Terra: 1 700 km/h velocidade do som no ar: 1 224 km/h

Velocidade dos trens de grande velocidade (TGV): 224 km/h


Velocidade de um corredor de desempenho mdio: 25 km/h
Velocidade de uma pessoa andando: 1 m/s
Velocidade de um bicho-preguia: 3,5 cm/s
Velocidade de uma lesma: 2 mm/s
Fonte: Moiss H. Nussenszveig. Curso de Fsica bsica 1. So Paulo: Editora Edgar Blcher, 1981.

Vamos classificar os movimentos?


J sabemos que existem vrios tipos de movimento. Pense num carrinho de montanha-russa, por exemplo: ele acelera, mantm sua velocidade, perde velocidade, anda em linha reta,
faz curva... Quase todos os movimentos que nos cercam so assim: bem variados!
Tambm j sabemos que, para estudar qualquer coisa, bastante adequado estabelecer
um mtodo de classificao. Lembre-se, por exemplo, do mtodo usado para classificar os
seres vivos; existem vrios critrios que so usados e que servem para agrup-los segundo
caractersticas comuns.

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Outro exemplo seria a organizao dos livros em uma biblioteca. J pensou se no fossem estabelecidos critrios prvios para classific-los? Seria muito difcil encontrar qualquer
exemplar.
Nossa viso fica mais ampla e organizada quando temos critrios para fazer as classificaes.
Para classificar os movimentos, os critrios usados so a forma da trajetria e o comportamento da velocidade.

Classificao do movimento quanto trajetria


Circular: a trajetria uma circunferncia.

Parablico: a trajetria uma parbola.

Elptico: a trajetria uma elipse.

Filipe Frazao/Shutterstock

Brian A Jackson/Shutterstock

Se a trajetria for reta, o movimento ser retilneo; se for curva, o movimento ser curvilneo.
Eis alguns exemplos de movimentos curvilneos:

Dawidson Frana

Os ponteiros do relgio
descrevem movimentos
circulares.

Avenida 23 de Maio, com trecho em linha reta.

Aps receber um chute, a bola descreve uma


trajetria parablica.

Classificao do movimento quanto


variao da velocidade
Se a velocidade varia, dizemos que o movimento variado. Ao contrrio, se ela permanece
constante, dizemos que o movimento uniforme.
Se a velocidade aumenta, denominamos o movimento de acelerado. Se diminuir, ele ser
chamado freado ou retardado.
Existem alguns movimentos variados, nos quais o valor da velocidade muda medida que
o tempo passa, mas de forma totalmente previsvel. Por exemplo, quando um corpo cai ou

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Science Source/Ted Kinsman/Diomedia

lanado prximo superfcie terrestre, sua velocidade varia aproximadamente 10 m/s a cada segundo. Como j vimos, a grandeza que
mede a variao de velocidade no decorrer do tempo a acelerao.
Portanto, para esses movimentos, a acelerao mdia vale:

am 

v
t

10 m/s
s

10 m
s

1
s

10 m
s

 10 m/s2

Sabemos que corpos prximos superfcie da Terra caem.


Queda da ma
iluminada em intervalos
de tempo iguais.

Esse fenmeno deve-se fora da gravidade, que corpos com massa


exercem uns sobre os outros, e que ser estudada mais adiante. Por enquanto, o que precisamos saber que corpos na superfcie da Terra caem com
acelerao, denominada acelerao da gravidade, de aproximadamente
10 m/s2 (l-se metros por segundo ao quadrado). Desse modo, a acelerao
ser considerada constante e a velocidade do corpo variar uniformemente.
Quando um corpo cai nessas condies, seu movimento classificado como retilneo uniformemente acelerado. E quando sobe, seu
movimento retilneo uniformemente retardado.
No Sistema Internacional, a unidade para a acelerao o m/s2.

Explorando
Biografia de Galileu Galilei

O site indicado apresenta uma sntese


da biografia de Galileu.

Professor, verifique se os alunos j


tiveram contato, em Histria, com
o estudo do perodo da Inquisio.
Procure combinar com o professor
de Histria um trabalho conjunto,
para explorar a riqueza que essa
discusso promove, tanto para a
disciplina de Cincias como para a
de Histria e, principalmente, para
possibilitar aos alunos a percepo
das vrias conexes entre essas
duas disciplinas.

GALILEU GALILEI

Galileu nasceu em Pisa, Itlia, em 1564. Seus trabalhos foram caracterizados pela experimentao. Para ele, uma afirmao sobre a natureza s
seria realmente vlida se fosse comprovada experimentalmente. Muitas
vezes, Galileu chegava s suas concluses combinando experimentos reais
com experimentos idealizados. Por exemplo, em prticas que necessitasse de uma superfcie perfeitamente lisa, o que pode no ser possvel, ele
observava o que ocorria medida que polia cada vez mais. Da ficava mais
claro o que tenderia a acontecer nas condies ideais.
Galileu defendia a ideia de que a Terra girava em torno do Sol, e por
isso foi condenado pela Inquisio. Teve de escolher entre morrer queimado na fogueira ou negar suas ideias e permanecer perpetuamente confinado em casa. Escolheu o confinamento. Morreu em 1642.
Antes das ideias de Galileu, imaginava-se que se dois corpos de pesos distintos fossem abandonados simultaneamente, da mesma altura, o
mais pesado chegaria ao cho primeiro. Depois de determinados experimentos, Galileu concluiu que ambos os corpos chegavam juntos. Hoje, a
verificao experimental de uma hiptese cientfica a condio para seu
reconhecimento entre os cientistas. Essa viso uma das grandes contribuies de Galileu. Por isso ele considerado o Pai da Cincia Moderna.

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Registre no

EXPERIMENTANDO
Galileu tinha razo?

caderno

Professor, o aluno observar que, separados, o livro chega antes ao cho, pois a resistncia do ar atua de forma mais intensa na folha de papel. J com a folha sobre o livro
isso no acontece, eles chegam juntos. No vcuo, sem resistncia do ar, eles sempre
chegam juntos, como Galileu afirmava.

Deixe cair, separados, de uma mesma altura e ao mesmo tempo, um livro e uma folha de papel.
(Quanto maior for a altura da qual voc largar os objetos, mais eficiente ser o experimento.)
a) Eles chegam juntos ao cho?
Em seguida, coloque a folha sobre o livro e solte os dois.
b) Eles chegam juntos ao cho, como Galileu afirmava?

Registre no

caderno

NDO DISCIP
AS

Professor, esta atividade integra as


disciplinas Fsica, Geografia e Matemtica.

RA

L IN

O que o GPS?

Professor, esta uma excelente oportunidade de


integrao com a rea de Geografia.

INTE

CONEXES

Um experimento equivalente a este foi realizado na Lua, em uma das misses Apolo. Como a
Lua, comparada com a Terra, praticamente no
tem atmosfera, a afirmao de Galileu pode ser
verificada em condies quase ideais.

O GPS (Global Positioning System - Sistema de Posicionamento Global) um aparelho que teve sua origem
no Departamento de Defesa dos Estados Unidos. Sua
funo a de identificar a localizao de um aparelho
chamado de receptor GPS.

Para que os GPS funcionem corretamente, faz-se


necessrio o uso de trs componentes, chamados de:
espacial, de controle e o utilizador. O espacial composto
de vinte e sete satlites [...]. Vinte e quatro deles esto ativos e trs so os reservas, que entram em operao caso
ocorra alguma falha com um dos satlites principais.

Dawidson Frana

Os aparelhos receptores, por sua vez, tm a funo


de enviar um sinal para os satlites. Assim, fazendo alguns clculos, [...] o receptor GPS consegue determinar qual a sua posio e, com a ajuda de alguns mapas
de cidades, indicar quais caminhos voc pode percorrer para chegar ao local desejado. [...]

O GPS um conjunto de 24 satlites em


rbita da Terra que emitem sinais de
rdio codificados que, ao serem captados por
aparelhos receptores, localizam
esses aparelhos em qualquer ponto
da superfcie terrestre.

A disposio destes satlites em rbita garante que sempre haja pelo menos quatro deles disponveis em qualquer lugar do planeta. Assim, sempre que voc e uma pessoa que mora no Japo
estiverem usando o GPS, com certeza iro conseguir utilizar o aparelho sem problema.
O segundo componente, de controle, nada mais do que estaes de controle dos satlites. Ao
todo so cinco estaes espalhadas pelo globo terrestre. A funo principal delas atualizar a posio
atual dos satlites e sincronizar o relgio atmico presente em cada um dos satlites.
O ltimo componente, mas no menos importante, o receptor GPS, e este o nico dos trs que ns,
usurios, devemos adquirir a fim de utilizar esta maravilha da tecnologia. Um receptor GPS nada mais do
que um aparelho que mostra sua posio, hora e outros recursos que variam de aparelho para aparelho. [...]
Disponvel em: www.tecmundo.com.br/gps/2562-como-funciona-o-gps-.htm#ixzz2XnqIwrAe. Acesso em: abr. 2015.

Cite pelos menos um aplicativo de celular, conhecido por voc, que utiliza o GPS.

Resposta pessoal. provvel que os aplicativos de mapas sejam muito citados, assim como a localizao de pessoas em redes sociais.

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CINCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE


A reduo da velocidade nas estradas
Hoje em dia, fundamental considerar as motivaes sociais envolvidas nas questes de cincia e tecnologia e questionar o rumo que a humanidade est tomando no atual milnio.
Cada vez mais, a vida de grande parte da humanidade torna-se vinculada aos recursos tecnolgicos que, por sua vez, se tornam mais populares. Aos cidados do sculo XXI cabe opinar, influenciar e
tomar grandes decises nesse sentido. E voc um deles.
Uma das reas em que h polmicas envolvendo o conforto e a segurana individuais e coletivos
e necessidade da tomada de decises o trnsito.
O trnsito terrestre pode ser definido como a utilizao de vias pblicas por pessoas, veculos
e animais, com o objetivo de se deslocar ou de estacionar. Em nosso pas, a segurana no
trnsito direito legal de cada cidado, e o povo, especialmente os usurios das vias, precisa
conhecer as medidas tomadas pelos rgos pblicos gestores dessa rea e opinar sobre elas,
de modo a chegarmos a uma soluo satisfatria para todos.
Uma das reas em que h polmicas envolvendo o conforto, a segurana individual e coletiva,
e a necessidade da tomada de decises o trnsito.
O trnsito terrestre pode ser definido como a utilizao de vias pblicas por pessoas, veculos e
animais, com o objetivo de se deslocar ou de estacionar. Em nosso pas, a segurana no trnsito
direito de cada cidado, e o povo cidado, especialmente os usurios das vias, precisa conhecer
as medidas estudadas pelos rgos da administrao pblica e opinar sobre elas, de modo a
chegarmos a uma soluo cada vez mais satisfatria para todos.
Novo Hamburgo - A deciso do Departamento Nacional de Infraestrutura de Transporte (Dnit)
de instalar controladores de velocidade na BR-116, no trecho metropolitano, consegue desagradar
ao mesmo tempo usurios e especialistas. Tudo porque em alguns pontos [...] sero instaladas
lombadas eletrnicas que devem limitar a velocidade a 40 e tambm a 60 quilmetros por hora.

Jefferson Bernardes/Preview

Em uma via expressa, como a BR-116 tem que ser, no se faz isso. preciso aumentar a capacidade para aumentar a velocidade, diz o engenheiro Mauri Adriano Panitz. A deciso de
colocar controladores de velocidade neste trecho da BR-116 est sendo feita sem nenhuma
fundamentao cientfica, acusa o especialista.

Trecho da BR-116 em Novo Hamburgo, 2013.

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Motorista que no tem pacincia e ultrapassa at pelo acostamento comum na BR-116. No


vejo qualquer possibilidade operacional do trecho comportar este tipo de situao que esto
prevendo, um absurdo, avalia o administrador de empresas Anderson Ramalho, 34 anos, que
trabalha em Campo Bom e reside na capital, percorrendo diariamente o trecho.
[...]

Ponderao
Apesar da polmica, o engenheiro Joo Hermes Nogueira Junqueira, coordenador do curso de
Engenharia Civil da Unisinos, ressalta que a BR-116 foi projetada para velocidade de 80 quilmetros
por hora e que o papel do Estado e da Unio zelar pela vida.
Contudo, o engenheiro no recomenda a instalao de lombadas eletrnicas nas pistas principais
da rodovia. Que isso vai criar um problema srio na via, isso vai, projeta.
O recomendado, conforme Junqueira, que se utilize lombadas eletrnicas apenas em frente a
escolas, igrejas, enfim, onde h grande movimentao de pedestres. Lombadas na BR-116 vai na
contramo das pretenses de torn-la uma via rpida, critica. Entretanto, ele mesmo faz uma
ponderao: Nas pistas centrais no haveria necessidade do equipamento, talvez nas ruas laterais. A no ser que seja o ltimo recurso na defesa da vida dos usurios da estrada.
Disponvel em: <intelog.net/site/default.asp?TroncoID=907492&SecaoID=
508074&SubsecaoID=948063&Template=../artigosnoticias/user_exibir.asp&ID=605202>.
Acesso em: 16 mar. 2015.

No texto que voc leu, percebe-se que o problema da via expressa no tem uma soluo ideal. Lombadas causaro mais congestionamento. A falta delas coloca a vida das
pessoas em risco.
Pesquise o assunto. Depois, sob a superviso do professor, forme com os colegas dois
dica de fonte para pesquisa de temas gerais sobre
grupos em sala e debatam sobre a questo abaixo. Uma
o trnsito <http://www.educacaotransito.pr.gov.br>.

Se fosse feita uma enquete para decidir sobre a instalao ou no das lombadas, voc votaria a

favor ou contra a instalao? Justifique, argumentando. Resposta pessoal.


Professor, interessante que no se considere como critrio de participao no grupo a opinio inicial do aluno, por isso importante todos estarem
munidos de vrios argumentos prs e contras.
Aps o debate, elabore um texto no caderno opinando sobre essa questo.

Explorando
Inmetro Instituto Nacional de Metrologia,
Qualidade e Tecnologia

Histrico de informaes sobre o Inmetro.

Processos de medidas de grandezas Parte I

Na seo Explorando, algumas vezes so disponibilizados cdigos


de resposta rpida, conhecidos como QR (Quick Response) Code,
como esses ao lado. So quadrados em preto e branco com
informaes variadas pr-estabelecidas, como nmero de telefones
ou endereos de pginas da internet. Podem ser lidos por meio de
dispositivos especficos ou de aplicativos instalados em celulares
ou tablets.
Os QR Codes impressos neste livro do acesso a um site com
contedo vinculado aos temas em estudo. No entanto, nem sempre
o contedo do site pode ser processado em seu celular ou tablet.
Ainda assim, o QR Code apresenta vantagem, pois dispensa a
necessidade de digitarmos endereos da internet. Basta iniciar o
aplicativo de leitura do QR e transferir o link, via internet, para seu
e-mail ou uma rede virtual de que participe. Assim, poder abrir
facilmente esse link em um computador de mesa.

udio sobre processos de medio.

55
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56

Agora voc est pronto para responder com fundamento o que movimento. Mas
lembre-se de responder sempre destacando que o movimento relativo a um determinado
referencial. Outra pergunta, feita no incio deste captulo, foi se voc considerava possvel
algo estar em movimento e em repouso ao mesmo tempo. Agora voc sabe que sim, basta
lembrar-se da discusso que se referia ao pai e filha no nibus. Para a filha, o pai estava em
repouso. Para o observador na calada, ele estava em movimento.

Registre no

1. So a Cinemtica e a Dinmica. A Cinemtica

caderno

1 Quais so as subdivises da Mecnica?


Cite as diferenas entre elas.

8 Qual a diferena entre velocidade instantnea e velocidade mdia?

2 Em nosso cotidiano, observamos movimentos o tempo todo. Para a Fsica, o


que movimento? Movimento o estado de um corpo

9 Apresente uma definio para:

descreve os movimentos, sem considerar suas causas. J a Dinmica


estuda o movimento com base em suas causas.

que, visto por um determinado observador, varia de posio


medida que o tempo passa.

3 Como se apresenta um corpo em estado


posio no varia no decorrer do
de repouso? Sua
tempo, quando visto por um determinado observador.

4 Neste instante, voc est em movimento?


5 Como denominamos o caminho percorrido por um corpo? Trajetria.
6 Considerando o critrio de usarmos
para o termo partcula a referncia a um
determinado corpo, podemos afirmar
que a Terra uma partcula ou um corpo
extenso? Justifique.
7 Imagine que um trem de grande velocidade percorreu 1 000 km em 4 horas. Qual sua velocidade mdia, em
km
km/h? 250 km/h v  1 000
 250 km/h
4h
m

Trem-bala japons.

o tempo decorrido entre dois

a) intervalo de tempo;determinados instantes.


a localizao do corpo
b) posio de um corpo; em relao determinada
origem.
c) deslocamento.
a diferena entre duas posies de um mvel.

10 Transforme de m/s para km/h.


a) 15 m/s

54 km/h

b) 25 m/s

90 km/h

11 Analise cada situao a seguir e classifique o tipo de movimento descrito considerando o referencial da Terra:
a) Voc est dentro de um carro numa
estrada reta e observa que o velocmetro est marcando sempre 80 km/h.
Movimento retilneo uniforme.
b) Uma pessoa larga uma bolinha a uma
Movimento retilneo uniformemente
certa altura. acelerado.
c) Movimento do ponteiro dos minutos
de um relgio. Movimento circular uniforme.
d) Movimento da hlice de um ventilador
parando. Movimento circular retardado.
e) Lanamento de uma bola como na
imagem. Movimento parablico variado.

Dawidson Frana

AGORA COM VOC

4. Depende. Resposta possvel: Em relao Terra, no, porque estou assistindo aula sentado. Mas estou em movimento em relao
a qualquer objeto que se move em relao Terra.

iStockphoto.com

6. Depende. Usamos o termo partcula quando o corpo apresenta dimenses no significativas se comparadas com as dimenses envolvidas no fenmeno observado. Assim, se estivermos analisando o
movimento da Terra em torno do Sol, ela pode ser considerada uma partcula. Quando, porm, os movimentos ocorrem em sua superfcie, a Terra deve ser vista como um corpo extenso.

RETOMANDO AS QUESTES INICIAIS

8. Velocidade mdia a razo entre a distncia percorrida por um corpo e


o tempo gasto. Velocidade instantnea a velocidade do corpo no instante
considerado.

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5. Estimar exige associaes fundamentadas em referncias do dia a dia. Assim, pode-se estimar, de forma razovel, que
uma pessoa anda aproximadamente 0,5 m a cada segundo, portanto v  0,5 m/s  1,8 km/h um valor razovel.

J uma pessoa comum correndo pode variar a velocidade entre 10


a 20km/h. Contudo, essa marca aumenta muito para velocistas.

Grfico de porcentagem de veculos


por velocidade

Veculos (%)

1. Um sistema de radar programado para registrar automaticamente a velocidade de todos os veculos em uma avenida, onde passam em mdia 300 veculos por hora, sendo
55 km/h a mxima velocidade permitida. Um
levantamento estatstico dos registros do
radar permitiu a elaborao da distribuio
percentual de veculos de acordo com sua
velocidade aproximada.
Calcule e responda: Qual a velocidade mdia
dos veculos que trafegam nessa avenida?

caderno

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0

40
30

DAE

DIVERSIFICANDO LINGUAGENS

Registre no

Pedalando, razovel uma estimativa entre 10


e 30 km/h. Professor, o objetivo dessa questo

desenvolver o bom senso dos alunos


referente a situaes cotidianas.
Dessa forma, a discusso em sala de
aula, comparando o tempo que andam
distncias de seu dia a dia, ou correm,
ou andam de bicicleta, bastante rica
e deve ser estimulada.

15
5
10

20

30

40

50

60

70

80

90 100

Velocidade (km/h)

44 km/h

2. Em uma rodovia, a velocidade mxima permitida 80 km/h. Um carro passa por um radar em um
instante em que trafegava a 25 m/s. O radar registrou excesso de velocidade deste carro?
Sim, pois o carro viajava a 25 m/s, que equivale a 90 km/h.

3. Um veculo percorre 100 m de uma trajetria retilnea com velocidade constante igual a 50 m/s, e
300 m seguintes com velocidade constante igual a 100 m/s. Determine a velocidade mdia durante o trajeto todo. 80 m/s.

Calvin & Hobbes, Bill Watterson 1990 Watterson


/ Dist. by Universal Uclick

4. Observe o problema que Calvin precisa enfrentar. Voc pode ajud-lo, resolvendo o problema para ele?

Estavam a 10 km um
do outro.

5. Procure estimar qual a velocidade mdia de uma pessoa andando a p, de uma pessoa a p
correndo e de outra andando de bicicleta, em km/h.
6. As distncias astronmicas so realmente inimaginveis! So to grandes que nossas unidades de
medida mais comuns no so adequadas para nos referirmos s distncias csmicas. Por isso, foi
definida uma unidade de medida de distncias que usa como referncia a velocidade da luz, pois
a maior velocidade possvel de ser alcanada, segundo as leis atuais da Fsica. Sabendo-se que a
luz percorre aproximadamente 300 000 quilmetros em 1 segundo, define-se como um ano-luz a
distncia que a luz percorre em um ano!
a) Utilizando a calculadora, determine quantos quilmetros correspondem a 1 ano-luz. (Uma
calculadora comum no servir para fazer a conta em uma nica sequncia de operaes,
pois o resultado no caber no visor. V calculando e anotando os resultados. Voc pode
km
usar aproximaes.) 10
Clculo 300 000  60  60  24  365  10 .
b) O Sol se situa a uma distncia aproximada de 150 milhes de quilmetros da Terra. Determine
quanto tempo a luz leva para percorrer essa distncia. 8 minutos
13

13

300 000 

150 000 000


t  500 s  8 minutos.
t

57
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Registre no

caderno

SUPERANDO DESAFIOS

1 (Fuvest-SP) Um veculo movimenta-se numa pista retilnea de 9 km de extenso. A velocidade mxima que ele pode desenvolver no primeiro tero do comprimento da pista de
15m/s, e nos dois teros seguintes de 20 m/s. O veculo percorreu esta pista no menor
tempo possvel. Pede-se a velocidade mdia desenvolvida. 18 m/s.
DAE

1210Velocidade (m/s)

2 (Enem) Em uma prova de 100 m rasos,


o desempenho tpico de um corredor-padro representado pelo grfico ao
lado. Com base no grfico, em que intervalo de tempo a VELOCIDADE do corredor aproximadamente constante?
a) Entre 0 e 1 segundo. Alternativa c.
b) Entre 1 e 5 segundos.
c) Entre 5 e 8 segundos.
d) Entre 8 e 11 segundos.
e) Entre 12 e 15 segundos.

864200

8
10
Tempo (s)

12

14

16

3 (UFRJ) Nas Olimpadas de Atenas, o


maratonista brasileiro Vanderlei Cordeiro de Lima liderava a prova quando foi interceptado por um fantico. A gravao cronometrada do episdio indica que ele perdeu
20 segundos desde o instante em que foi interceptado at o instante em que retomou
o curso normal da prova. Suponha que, no momento do incidente, Vanderlei corresse a
5,0 m/s e que, sem ser interrompido, mantivesse constante sua velocidade. Calcule a
distncia que nosso atleta teria percorrido durante o tempo perdido.

S
100 m 5  20 S S  100 m

4 (Fuvest-SP) Um avio vai de So Paulo a Recife em 1 hora e 40 minutos. A distncia entre


essas cidades de aproximadamente 3 000 km. Considere a velocidade do som no ar
igual a 340 m/s.
a) Qual a velocidade mdia do avio, em km/h? 1 800 km/h
b) Prove que o avio supersnico. 1 800 km/h equivale a 500 m/s. Como esta velocidade maior
que a do som no ar, o avio supersnico.

5 (Unesp-adaptado) H um pouco mais de 500 anos, Cristvo Colombo partiu de Gomera (Ilhas Canrias) e chegou a Guanahani (Ilhas Bahamas), aps navegar cerca
de 3 000 milhas martimas (5 556 km) durante 33 dias. Considerando que um dia tem
86 400 segundos, determine a velocidade mdia da travessia ocenica, no Sistema
5 556  1 000 m
Internacional de Unidades (SI). Aproximadamente 2 m/s v  33  86 400 s

TRABALHO EM EQUIPE
Galileu, considerado o Pai da Cincia Moderna, merece ser reconhecido por todas as geraes.
1 Faam uma pesquisa sobre a vida e a obra de Galileu. Procurem destacar as ideias dele
e as resistncias que teve de enfrentar. Professor, sugerimos orientar a seleo de fontes de pesquisa. Alm dos contedos
apresentados e das dicas dos Explorando (pginas 23, 52, 61 e 85 deste livro), h o documento disponvel em: <http://home.uevora.pt/~afitas/Galileu.pdf>.

2 Pesquisem um tema cientfico que gere polmica hoje em dia. Encontrem pelo menos
duas opinies distintas sobre o tema. Apresentem a pesquisa para os demais colegas
da turma. Resposta pessoal.

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CAPTULO 3

As leis de Newton
reconhecer fora como o agente capaz de modificar o estado de movimento de um corpo;
operar vetorialmente com a grandeza fora;
identificar as foras mais comuns no cotidiano: peso, normal, trao, atrito, entre outras;

Objetivos especficos:
compreender o conceito
de grandeza escalar e
grandeza vetorial e a diferena entre elas;

Lobo Press/Getty Images

O austraco Felix Baumgartner realizou seu sonho de pular de paraquedas da mo do Cristo


Redentor em 1999. Ele lanou seu corpo em queda livre e logo em seguida abriu seu paraquedas,
compreender as trs leis de Newton, conseguir identific-las em fenmenos
cotidianos e utiliz-las para resolver situaes-problema;
pousando com segurana. Esse ato perten compreender o conceito de fora centrpeta, entendendo-a como o agente
ce seguramente ao campo dos movimentos
responsvel pela variao da direo do vetor velocidade.
fsicos que estamos estudando. Entretanto,
o que vimos at agora no explica por que
os corpos caem ou como funciona um paraquedas, por exemplo. Voc j se perguntou como so possveis tais fenmenos?

Auddmin/Dreamstime.com

So estes e outros pontos que abordaremos neste captulo.

Pessoa saltando de paraquedas.

PENSE, RESPONDA E REGISTRE

Alm de saltar da esttua do Cristo Redentor, no Rio


de Janeiro, RJ, Felix Baumgartner esteve presente
nos noticirios mundiais, em 2012, por ter saltado da
estratosfera terrestre. Com esse feito, quebrou de uma
vez trs recordes: pessoa que voou mais alto em um
balo tripulado, autor da maior queda livre do mundo
e paraquedista a ter a queda mais veloz ele chegou
velocidade de 1 342 km/h.

Saber apenas o que j estudamos


sobre a descrio dos movimentos no
suficiente para obtermos essas respostas, nem para responder a perguntas
mais gerais, como:
O que preciso para manter o estado de movimento de um corpo?
O que modifica a velocidade de
um corpo?

59
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apoema cincias 9

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Grandezas escalares e grandezas vetoriais


Voc j sabe: tempo, massa, comprimento, rea e temperatura so grandezas fsicas. Repare
que so exemplos que podemos compreender totalmente com base em seus valores e nas unidades de medida em que esses valores so expressos.
Considere a seguinte situao:
Laura saiu de casa e foi para a casa do av, demorando uma hora para chegar l.
Conversou meia hora com o av e foi para a escola, imediatamente. Andou mais meia hora.

Qual foi o tempo total transcorrido desde o instante em que Laura saiu de sua casa at o
momento em que ela chegou escola?
A resposta no deixa dvidas: o tempo foi de duas horas.
Entretanto, algumas grandezas fsicas no ficam bem definidas quando informamos apenas
seu valor associado a uma unidade.
Pense em outra situao:
Duas pessoas empurram uma mesma caixa, que est parada. Elas fazem fora de mesma
intensidade.

O que acontecer com a caixa?

Ilustraes: Luis Moura

Voc acertar se responder que depende. Se as duas pessoas empurram a caixa em um


mesmo sentido realizando foras que permitam a ela vencer certa resistncia por causa da rugosidade do cho, a caixa se deslocar nesse sentido. Entretanto, se uma pessoa empurr-la em
certo sentido, e a outra empurrar em sentido contrrio, sendo ambas as foras de valores iguais,
a caixa no sair do lugar.

Se as duas pessoas empurram a caixa no mesmo


sentido, vencendo a resistncia provocada pela
rugosidade do cho e da caixa, ela se deslocar nesse
sentido. Na imagem, as pessoas empurram a caixa
para a frente.

Se as duas pessoas empurram a caixa em sentidos


contrrios, com fora de mesmo valor, a caixa no
sair do lugar.

Por que o resultado da ao exclusiva de duas foras no depende apenas do quo intensa
elas so?
A resposta que a fora aplicada na caixa uma grandeza vetorial. Vamos entender melhor
essa afirmao na discusso a seguir.

60
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apoema cincias 9

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O que uma grandeza vetorial?


Para responder a essa pergunta, necessrio definir alguns conceitos.
V

O valor de uma grandeza fsica denominado intensidade.

Algumas grandezas fsicas tm a caracterstica de serem verticais,


horizontais ou inclinadas em relao horizontal ou vertical, e
essa caracterstica denominada direo.

Para cada direo, h a possibilidade de ocorrerem dois sentidos.


Por exemplo: um empurro na horizontal pode ser para a esquerda ou para a direita (exemplo 1). Um empurro na vertical pode
ser para cima ou para baixo (exemplo 2).

Para voc, a
velocidade uma
grandeza escalar
ou uma grandeza
vetorial?

Ilustraes: Luis Moura

Exemplo 1:

Explorando
Gigantes da Fsica uma
histria da Fsica Moderna
atravs de oito biografias
Richard Brennan. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Editor,
1998.

Grandezas que necessitam, alm


de seu valor associado a uma unidade,
de direo e de sentido para ficarem
totalmente determinadas so denominadas grandezas vetoriais. A fora
um timo exemplo para entendermos o que uma grandeza vetorial.
As grandezas que s precisam de
seu valor associado a uma unidade
para ficarem totalmente bem determinadas so denominadas grandezas
escalares. So exemplos de grandezas escalares: o tempo, a massa, o comprimento, a rea e a temperatura.
As grandezas vetoriais so representadas por segmentos orientados,
como este abaixo.

Grandezas vetoriais precisam, alm de seu valor associado a uma unidade, de sua direo e sentido para ficarem totalmente bem determinadas.
Se uma grandeza vetorial, seu valor ou intensidade denominado
mdulo da grandeza e tem sempre valor positivo.
Grandezas escalares ficam totalmente bem definidas com seu valor
associado a uma unidade.

Apollo 13
Direo: Ron Howard. Estados
Unidos, 1995, 140 min.
Esse filme se baseia na histria da
viagem da nave Apolo 13 Lua.
o famoso caso do fracasso bem-sucedido, j que a nave apresentou
problemas e no pousou na Lua, mas a
maior faanha foi trazer os astronautas
de volta sos e salvos. Apresenta
vrias situaes nas quais voc pode
verificar as leis de Newton.
United International Pictures/
Album/Latinstock

Exemplo 2:

Zahar Editora

Este livro destaca a contribuio


de homens como Galileu Galilei e
Isaac Newton, de forma crtica e
fundamentada.

61
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apoema cincias 9

5/22/15 12:52 PM

O que fora?
Aes como empurrar,
puxar, esticar, bater, comprimir e levantar nos do a ideia
de fora.
Um corpo pode interagir
com outro por meio de uma
fora de contato ou por
foras de ao a distncia,
como a fora por meio da
qual a Terra atrai os corpos
prximos a ela.

A Terra atrai para si tudo o que est prximo


de sua superfcie.
Godfer/Dreamstime.com

A velocidade uma
grandeza vetorial.
Afinal, quando
pensamos na
velocidade do corpo
e que ele se move
a, por exemplo,
80 km/h, no
temos a grandeza
completamente
definida, pois no
sabemos se est se
movendo para cima,
para baixo, para
a esquerda, para
a direita etc. Por
isso, precisamos,
para definir o
carter completo da
grandeza velocidade
de um corpo,
informar, alm de
seu mdulo, sua
direo e sentido.
Pelas mesmas
razes, tambm
so vetoriais as
grandezas posio e
acelerao de
um corpo.

Brian Chase/Shutterstock

O cabo de guerra um jogo em que os


participantes aplicam foras em sentidos
contrrios, cada um deles tentando trazer a
corda para seu lado.

Um corpo cai porque a


Terra o puxa para baixo. A
queda acontece mesmo sem
haver contato entre a Terra e
o corpo. Observamos outro
fenmeno parecido quando
aproximamos dois ms; s
vezes, eles se repelem ou se
atraem. Isso ocorre sem que
haja contato entre eles. Nesses exemplos, observamos a
atuao de foras de ao a
distncia.
As foras ocorrem na
natureza tanto na forma de
aes por contato como na
forma de aes a distncia.
A unidade de medida de
fora no Sistema Internacional (SI) o newton (N).

Portanto, foras so interaes entre pelo menos dois corpos. Essas


foras podem provocar efeitos variados, como aumento ou diminuio
de velocidades, giros e deformaes.

Explorando
Fsica conceitual
Paul G. Hewitt. Porto Alegre:
Bookman, 2011.
Esse livro apresenta os conceitos
fsicos de modo agradvel, quase no
usa frmulas e ideal para alunos que
se iniciam nessa cincia, mas desejam
se aprofundar em seus conceitos
eaplicaes.

Somando foras

No incio deste captulo, analisamos a situao da ida de Laura para


a escola, passando pela casa do av.
Para a pergunta "Qual foi o tempo total transcorrido desde o instante em que Laura saiu de sua casa at o momento em que ela chegou
escola?", facilmente chegamos resposta de duas horas, pois no
foi preciso questionar muito para somar essas grandezas, que so
grandezas escalares. A soma de grandezas escalares obtida pela
soma algbrica, qual estamos acostumados.

62
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apoema cincias 9

5/22/15 12:52 PM

Exemplo 1: Davi participou de uma campanha de distribuio de


alimentos. Ele montava cestas bsicas com 3 kg de feijo, 5 kg de arroz,
1 kg de farinha de mandioca, 5 kg de aucar, 1 kg de fub. Quando perguntaram qual era a massa total da cesta, respondeu que era 15 kg, pois,
nesse caso, a massa final a soma aritmtica das massa de cada parte.
Contudo, a soma de grandezas vetoriais requer uma anlise mais
detalhada.
Luis Moura

Exemplo 2:

100 N
200 N

Imagine-se
andando em uma
esteira rolante
em movimento.
Para encontrar
sua velocidade em
relao ao piso
do prdio, voc
deve somar o valor
da velocidade da
esteira com o valor
da velocidade com
que anda sobre ela
ousubtrair?
Rubens Chaves/Pulsar Imagens

Acompanhe, a seguir, outros exemplos de adio de grandezas.

Se duas pessoas levam a caixa para a direita, uma puxando-a com


uma fora de 200 N e a outra empurrando-a com uma fora de 100 N,
a soma das duas foras ter o valor de 300 N.

Nesse exemplo, a fora resultante tem intensidade


de 300 N, direo horizontal e sentido da esquerda para
a direita.

Luis Moura

Costumamos denominar a soma das foras de fora resultante. A


fora resultante equivale a uma nica fora que atuaria no corpo, produzindo o mesmo efeito de todas as outras juntas.
300 N

Observe, na imagem do exemplo 2, que estamos usando


segmentos orientados cujos comprimentos so proporcionais s intensidades das foras, ou seja, o segmento 200 N
tem o dobro do comprimento do segmento de 100 N.

100 N

150 N

250 N

Luis Moura

Luis Moura

Exemplo 3:

Aqui, temos a pessoa da direita puxando a caixa para ela, com fora de intensidade 250 N, e a
da esquerda tambm puxando a caixa para si, com fora de 100 N. Resumindo, as duas pessoas
puxam a caixa, mas a da direita puxa a caixa com mais intensidade. Nesse caso, a fora resultante
tem sentido e direo da fora de maior intensidade, mas seu mdulo vale a diferena entre as

63
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apoema cincias 9

5/22/15 12:52 PM

Depende. Por
exemplo, se a esteira
estiver em um sentido
e voc comear
a andar sobre ela
nesse mesmo
sentido tambm, sua
velocidade total ser
a soma dos valores
das duas velocidades.
Mas se voc comear
a andar sobre ela em
sentido contrrio, a
sua velocidade ser
a diferena entre
essas velocidades.
Isso ocorre porque
estamos tratando
de uma grandeza
vetorial.

intensidades das duas foras que atuam, ou seja, vale 150 N, tem direo
horizontal e sentido da esquerda para a direita.
Para encontrar a fora resultante de duas foras que atuam em
um corpo, preciso fazer as consideraes a seguir.
V

Se as foras tiverem mesma direo e mesmo sentido, a fora


resultante ter intensidade igual soma das intensidades das
foras iniciais e mesma direo e mesmo sentido destas.

FR  F1  F2
V

FR  F2  F1

Se as foras tiverem mesma direo e sentidos opostos, a


fora resultante ter intensidade igual diferena entre as intensidades das foras iniciais, mesma direo delas e sentido
da fora de maior intensidade.

Para somar grandezas escalares, basta realizar a soma algbrica dos


valores dessas grandezas.
Para realizar a soma de grandezas vetoriais, temos de analisar tambm a direo e o sentido para sabermos como proceder em cada caso.

Foras comuns na natureza


Fora peso

Fora peso a fora com que a Terra atrai os corpos prximos a ela.

Quando um corpo est em queda prximo superfcie da Terra,


podemos observar que sua velocidade vai aumentando conforme ele
se aproxima da superfcie. A velocidade de um corpo em queda livre
aumenta aproximadamente 10 m/s a cada segundo.
Como vimos no captulo anterior, a grandeza que mede a variao
da velocidade do corpo medida que o tempo passa a acelerao.
Vimos que o mdulo da acelerao da gravidade para corpos na superfcie da Terra tem valor aproximado de:

Explorando
Resultante das foras
www.walter-fendt.de/ph14br/
resultant_br.htm
Nests site, voc poder determinar a
resultante em casos mais gerais, ou
envolvendo mais foras.

Glossrio
Queda livre: um corpo
est em queda livre
quando, depois de estar
inicialmente parado, ele
cai verticalmente em
movimento acelerado.

g

v

10 m/s

10 m

 10 m/s2
s
s
s
t
Mas lembre-se: o valor da acelerao da gravidade varivel e depende do astro que est sendo considerado.
Quanto maior o valor da acelerao da gravidade, maior a fora
que os astros exercem para atrair corpos. E sabemos que, quanto mais
massa tiverem esses corpos, maior ser a ao da fora peso sobre eles.
Portanto, o peso diretamente proporcional massa dos corpos e
acelerao da gravidade. Logo, podemos expressar o mdulo do peso
P de um corpo por meio de uma relao matemtica que corresponde
ao produto da massa (m) do corpo pela acelerao da gravidade no
local (g). Ou seja:


Pmg

64
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Uma questo importante entender qual a diferena entre peso e massa.


Massa uma propriedade dos corpos que pode ser entendida como proporcional quantidade de matria que o corpo possui. A massa no depende do local em que o corpo se encontra. A unidade de medida de massa no Sistema Internacional o quilograma (kg).
O peso depende, alm da massa, do valor da acelerao da gravidade local, e uma fora
cuja unidade no Sistema Internacional o newton (N).
Imagine dois corpos idnticos, um na Terra, outro na Lua. Eles tm a mesma massa, mas o
1
corpo que est na Lua, onde a acelerao da gravidade vale aproximadamente
da acelerao
6
da gravidade terrestre, tem peso aproximadamente 6 vezes menor que o peso do corpo que est
na Terra.
Veja um exemplo:
V Na Terra, o peso de uma pessoa de 60 kg de massa ser aproximadamente:
P  60  10  600 N.
V

Na Lua, o peso dessa mesma pessoa ser aproximadamente:


60  10
 100 N.
P
6

Outra unidade bastante comum para medir foras o quilograma-fora (kgf). Um kgf a
fora com que a Terra atrai um quilograma, no nvel do mar e a 45o de latitude. Portanto, quando
uma pessoa se pesa, caso sua massa seja 70 kg, pode-se afirmar que ela tem 70 kgf de peso.
Repare que a frase Meu peso 70 kg!, apesar de muito comum, no est correta. Do ponto
de vista da fsica, o modo mais adequado : Meu peso 70 kgf! ou Minha massa 70 kg!.

P&

Representao vetorial da fora peso.

Valria Vaz

DAE

Representamos a fora peso no centro de gravidade do corpo, sempre na vertical e para


baixo. Pode-se explicar o centro de gravidade como o ponto no qual suspendemos um corpo
extenso, de modo que ele permanea em equilbrio.

O pssaro de plstico est suspenso apenas pelo bico.


Portanto, o bico o centro de gravidade do pssaro.

Nosso corpo um bom instrumento para medir foras.


Agora que sabemos o que a fora peso, podemos estimar o valor de foras. Por exemplo, quando seguramos uma massa de 1 kg de acar na Terra, fazemos uma fora de mdulo: P  m  g  1  10  10 N.
Portanto, 10 N o valor da fora com que sustentamos, aqui na Terra, uma massa de 1 quilograma de acar!

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Trao ou tenso
Trao ou tenso so foras transmitidas por fios. A fora de trao, cujo smbolo T&,
sempre puxa o corpo e tem a direo do fio.

Paulo Csar Pereira

tankist276/Shutterstock

Foras de trao.
As foras de trao tornam possvel a uma pessoa se sustentar
em um exerccio com argolas.

Fora normal
Fora normal, na ausncia de atrito, a fora que a superfcie de apoio aplica no corpo. Sua
direo perpendicular superfcie, e o vetor que a representa parte da base do objeto.

DAE

Fernando Favoretto

Por que um corpo no cai quando est apoiado em uma mesa? Ele no cai porque a mesa
o segura. Essa fora chamada fora normal, e seu smbolo N&.

N&

Dotta

Representao vetorial da
fora normal.

As imagens apresentadas nesta


pgina esto sem escala.

Dinammetro
de mola.
Existem
tambm
modelos
digitais.

A fora que sustenta


a pessoa sentada no
assento horizontal a
fora normal.

Como medir foras?


O aparelho mais usado para medir foras o dinammetro.
O tipo mais comum o dinammetro de mola, que possui um gancho numa de suas extremidades, no qual penduramos um objeto. A
mola distende e registra o valor da fora sobre uma escala numrica.

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Fernando Favoretto

As balanas de farmcia com ponteiro seguem o mesmo princpio


dos dinammetros, porm a mola comprimida.
Nas balanas desse tipo, a pessoa sobe numa plataforma e comprime uma mola. Essa compresso proporcional ao deslocamento
do ponteiro.
Balana de farmcia.

Professor, estimule os alunos a registrar a resposta no caderno. Essa anotao ser


importantssima para que voc possa, aps o trabalho com as ideias de Galileu ou
com as leis de Newton, verificar se houve agregao de conhecimento concepo
prvia do aluno.

O que mantm o movimento?


Para que possamos entender o que o movimento e perceber a importncia das leis de Newton,
retomaremos algumas ideias sobre o movimento concebidas ao longo da histria da cincia.

DEA/G. NIMATALLAH/
De Agostini/Getty Images

Antes, porm, tente responder voc mesmo pergunta:


O que necessrio acontecer para que um corpo fique em movimento para sempre?

Aristteles (384-322 a.C.) afirmava que o movimento natural dos objetos celestes era circular. J os objetos que se situavam na Terra tinham
como movimento espontneo a queda livre. Aps cair, ficavam parados
porque isso natural.
Segundo Aristteles, para haver movimento era necessrio ter uma
fora atuando no corpo que se movia. A fora permanecia no corpo
mesmo aps perder o contato com ele, mas ia perdendo intensidade at
desaparecer. Quando isso acontecia, o corpo ficava em repouso, que era
o estado natural dos corpos, e no sendo possvel o movimento continuar
para sempre.

Isaac Newton, em
1687, escreveu um
livro que contm
as principais
ideias da Mecnica
Clssica intitulado:
Os princpios
matemticos da
filosofia natural.
Nesse livro, Newton
enuncia as trs leis
que respondem s
grandes perguntas
sobre o movimento.

No sculo XIV, os franceses Jean Buridan (c. 1295-1358) e Nicole


Oresme (c. 1323-1382) desenvolveram outra maneira de encarar o movimento. Era a chamada teoria do mpeto. De acordo com essa teoria,
a fora que colocava o corpo em movimento se incorporava ao corpo e
permanecia constante. No caso de o corpo encontrar alguma resistncia, ele iria parando. Caso no encontrasse, continuaria seu movimento para sempre.
Essa viso do final da Idade Mdia , ainda hoje, a viso de muitas pessoas.

No final do sculo XVI at meados do sculo XVII, Galileu Galilei (1564-1642) entrou em cena.
Para ele, a teoria do mpeto estava correta, mas precisava ser aprimorada. Galileu acrescentou
a ela, em uma de suas obras, afirmaes como se um corpo j estiver em movimento e no
encontrar nenhuma resistncia, permanecer indefinidamente em movimento.
O cientista tambm desenvolveu as primeiras hipteses sobre a relatividade dos movimentos. Ele afirmava que, caso dois mveis descrevessem o mesmo movimento com velocidade
constante, no seria possvel para ambos dentro desse referencial perceberem se estavam em
movimento ou em repouso.
Finalmente chegamos a Isaac Newton. Esse cientista enunciou as trs grandes leis do movimento.

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Primeira lei de Newton (ou lei da inrcia)


Vuk Vukmirovic/Shutterstock

Rogrio Reis/Pulsar Imagens

Se um carro e uma cadeira de rodas estiverem parados e tivermos de dar um empurro para
coloc-los em movimento, a dificuldade a ser vencida ser igual em ambos os casos?

Uma pessoa em posio propicia para empurrar um carro.

Se voc respondeu no, acertou! O carro, por ter


mais massa, apresentar mais resistncia para ser
colocado em movimento! Essa propriedade que os
corpos apresentam, relacionada resistncia para
mudar o estado de seu movimento, e que proporcional massa do corpo, denominada inrcia.

Cadeirante embarcando em vago de trem na


plataforma da estao do metr. Rio de Janeiro,
RJ, jun. 2010.

Um corpo muda o estado de seu movimento


quando:
V

inicialmente parado, entra em movimento, em relao a determinado referencial;

aumenta ou diminui sua velocidade;

est em movimento e levado ao repouso;

faz curvas.

Um corpo que faz uma curva, mesmo que mantenha o valor de sua velocidade, ou seja,
realize um movimento uniforme, est mudando a direo de seu movimento, portanto tambm
est mudando o estado desse movimento.
Para Newton, no fazia sentido a ideia de a fora inicial se incorporar ao corpo em movimento. Para ele, os corpos tinham uma propriedade que os levava a permanecer naturalmente
em seu estado de movimento. Afirmou no haver necessidade de uma ao permanecer no
corpo para mant-lo em movimento. Essa resistncia mudana no estado de movimento de
um corpo a inrcia.
Agora podemos dar uma explicao mais adequada para o conceito de massa: massa uma
medida proporcional inrcia de um corpo.
Inrcia a propriedade dos corpos de resistir
mudana em seu estado de movimento.

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Observe que voc vinha se movendo junto com o


nibus, e a fora aplicada pelos freios atuou a fim de parar o veculo. No entanto, seu corpo tendeu a continuar
o movimento anterior, e voc teve a sensao de estar
sendo jogado para a frente... Isso a inrcia.
Para Newton, um corpo permanece em seu estado
de equilbrio at que uma fora resultante no nula atue
sobre ele.

Tyler Olson/Dreamstime.com

Quando um carro ou um nibus freiam bruscamente e voc no se segura, sente que seu corpo arremessado para a frente? Isso significa que voc est
resistindo mudana de movimento!

Nossa inrcia pode nos colocar em risco!


Por isso, o cinto de segurana evita que
sejamos arremessados para a frente
quando freamos o carro bruscamente.

Por estado de equilbrio, Newton definia dois tipos:


V

equilbrio dinmico, ou seja, o movimento retilneo uniforme;

equilbrio esttico, ou seja, o repouso.

Se a resultante das foras que atuam em um corpo for nula, o corpo permanecer em
repouso (equilbrio esttico) ou em movimento retilneo uniforme (equilbrio dinmico).

Segunda lei de Newton: O que muda o movimento?


Se a fora resultante que atua em um corpo no for nula, o que acontecer com o movimento do corpo?
Newton percebeu que a fora que faz variar a velocidade de um corpo, seja em intensidade (acelerando ou freando o corpo) ou em direo (fazendo o corpo realizar uma curva).
Se pensarmos na ao da fora para variar apenas a intensidade da velocidade, quanto
maior a fora aplicada ao corpo, mais ele variar sua velocidade para mais ou para menos,
ou seja, ele ir acelerar ou retardar. Alm disso, quanto menos massa o corpo tiver, mais facilmente a velocidade dele varia. Isso ocorre por causa da inrcia, que dificulta a mudana
no estado de movimento.
Lembrando que a grandeza que mede a variao de velocidade de um corpo em um intervalo de tempo definido a acelerao (a), podemos representar matematicamente o mdulo
da acelerao do seguinte modo:
a

F
m

em que:
a: a acelerao;
F: a fora resultante;
m: a massa.

Imagine duas pessoas fazendo fora, uma empurra um carro e a outra empurra uma bicicleta, de modo que as foras resultantes sobre esses veculos sejam as mesmas. fcil perceber que
a bicicleta adquirir velocidade maior. Portanto, a acelerao da bicicleta maior.
Da mesma forma, se empurrarmos a mesma bicicleta com fora maior, sua velocidade
adquirida tambm ser maior.

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Qual ser a fora necessria para parar um navio que est em movimento? Deve ter um valor
muito grande. E por qu? Porque o navio tem muita inrcia.

Melissa Madia/Shutterstock

iStockphoto/Thinkstock

J um carro de corrida necessita de uma fora bastante intensa para parar porque normalmente
se desloca a grandes velocidades e tem de reduzi-las muito rpido.

Para que um navio em movimento, a 40 km/h, ou um carro de


corrida, a 300 km/h, parem, necessria uma fora
bastante intensa. No primeiro caso, por conta da massa elevada; e,
no segundo, por conta da velocidade elevada.

A fora que faz variar a velocidade de um corpo. Quanto maior a fora aplicada ao
corpo, e quanto menos massa o corpo tiver, mais a velocidade dele varia, isto , maior ser
sua acelerao.
Paula French/Shutterstock

Terceira lei de Newton (ou lei da ao


e reao)
Se uma pessoa que est de patins empurra uma parede, ela arremessada para trs! Isso ocorre porque as foras sempre se manifestam
em dupla. Se a pessoa empurra a parede, a parede empurra a pessoa.
Em outras palavras, se a pessoa aplica contra a parede uma fora
com certa intensidade, a parede exerce contra a pessoa uma fora
com a mesma intensidade, mesma direo, mas em sentido contrrio.

Avestruz caminhando.

Nasa/digital version/
Corbis/Latinstock

Essa a terceira lei de Newton, ou lei da ao e reao.


A toda ao corresponde uma reao de mesma intensidade, mesma direo e em sentido oposto (contrrio).
asiafoto/iStockphotos.com

A terceira lei de Newton explica como


conseguimos andar. Ao empurrarmos o
cho para trs, o cho nos empurra para
a frente, e assim podemos nos deslocar.
Quando um corpo est apoiado em
uma superfcie, ele empurra a superfcie
para baixo e a superfcie reage empurrando o corpo para cima. a fora normal.
A seta para baixo a fora que a
pata do gato faz no cho. J a seta
para cima a fora que o cho
faz na patinha do gato. Como o gato
tem 4 patas, essa situao se repete
em todas elas. A soma das foras
que o cho faz nas quatro patinhas
a fora normal sobre o gato.

As figuras laterais indicam que


as foras de ao e reao nunca atuam no mesmo corpo.

Um foguete entra em
movimento graas lei
da ao e reao. Ao
expelir gases para baixo,
devido queima de
combustveis, a reao
dos gases empurra o
foguete para cima.

70
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A fora de atrito

Para voc, por que


uma pessoa que
pula de um avio e
aciona o paraquedas
tem chance quase
total de chegar bem
ao solo?

Quando uma criana empurra um carrinho de brinquedo no cho,


por que ele para logo depois que ela o solta?
O carrinho deveria continuar em movimento para sempre?
A resposta no. O brinquedo continuaria em movimento retilneo
uniforme para sempre caso a resultante das foras que atuassem nele
fosse nula. Mas no . H uma fora que o cho exerce no corpo, paralela ao cho e contrria ao movimento. Essa fora chamada fora
de atrito.

Explorando

v&
v&: velocidade
F&at: fora de atrito

Notas da Histria da Fsica


no Brasil O Brasil nos
principia: observaes
astronmicas de Couplet na
Paraba.
A Fsica na Escola, v. 4, n. 2, p.

F&at

Paulo Csar Pereira

A fora de atrito depende da textura das superfcies que esto em


contato. Quanto mais polida, menos
resistncia a superfcie oferece ao
movimento do corpo que se desloca sobre ela.
Essa fora de atrito tambm depende da fora que o corpo em movimento faz perpendicularmente
superfcie. Quanto maior essa fora,
maior a fora de atrito.
Superfcies speras oferecem mais
Observe que a fora de atrito tamresistncia ao movimento que
bm atua no corpo sem que ele essuperfcies lisas.
teja em movimento. Por exemplo, um
corpo como o da figura abaixo pode ficar em repouso sobre um plano inclinado porque a fora de atrito impede que esse corpo deslize pelo plano.
A fora de atrito sempre contrria tendncia de movimento do corpo.
Outra fora de resistncia a fora de resistncia do ar. Essa fora
tambm ocorre em sentido contrrio ao do movimento do corpo. Ela
depende muito da forma do corpo e de sua velocidade. Para perceb-la,
basta segurar um objeto como um pedao de papelo grande diante do
corpo e dar uma corrida em local aberto. Quanto mais rpida
a corrida, maior a resistncia. Se
o livro estiver paralelo ao cho,
a resistncia bem menor do
que se estivesse perpendicular
F&at
a ele. isso que explica o formato dos carros de corrida de
Frmula 1.

ernstc/Shutterstock

33-34, 2003.
Essa matria da revista A Fsica na
Escola destaca o papel do Brasil
na poca da revoluo cientfica,
informando fatos pouco conhecidos da
histria da Cincia no Brasil.

Quando o
paraquedas
abre, forma-se
uma grande rea
para o ar atuar,
reagindo fora
que o paraquedas
exerce sobre ele
ao descer. Essa
fora de resistncia
do ar, em sentido
contrrio ao peso do
corpo, faz com que
a fora resultante
seja a subtrao do
peso menos essa
resistncia. Assim,
o paraquedista cai
com velocidade bem
menor que cairia
se estivesse sem o
paraquedas.

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Foras em trajetrias curvas


O vetor velocidade

Para trajetrias retilneas, a velocidade de um corpo pode ser representada por um vetor
(segmento orientado) paralelo sua trajetria.

Paulo Csar Pereira

v&

Voc j notou que, se amarrarmos uma bolinha a um barbante e coloc-la para girar, ela descreve uma trajetria circular?
Se, de repente, voc soltar o barbante, ela sai em linha reta. A
fora que sua mo realizava, por meio do barbante, era a nica
responsvel pela trajetria curva que o corpo descrevia.

v&

Vetor velocidade (v&)

v&

Direo: tangente
trajetria.
Sentido: o do
movimento no
instante considerado.

Glossrio
Reta tangente: reta que
tem um nico ponto de
interseco com uma
curva dada.
Dawidson Frana

Ilustraes: DAE

v&

F&c

Se voc lembrar o que aprendeu nas aulas de Geometria,


poder perceber que essa linha reta a reta tangente circunferncia que caracteriza a trajetria da bolinha. Por isso, a reta
tangente a trajetria natural da bolinha quando a fora que
sua mo fazia, por meio do barbante, deixar de atuar.
Podemos afirmar, portanto, que o vetor velocidade tem
sempre direo tangente trajetria e o sentido do movimento. medida que o corpo se desloca descrevendo um movimento curvilneo, a direo do vetor velocidade vai se modificando.
Quando um corpo em movimento faz uma trajetria curva,
por causa da inrcia, a tendncia que ele saia a cada instante
de sua trajetria e se desloque em linha reta.
Logo, a velocidade pode tanto variar em intensidade
(quando o corpo acelera ou freia) como em direo (quando
o corpo faz uma curva).

Fora centrpeta
O peso da Lua a fora
responsvel por ela girar em
torno da Terra. Essa foi a grande
sacada de Newton.
A proporo entre as dimenses
dos elementos representados e
as cores usadas no so as reais.

Um corpo descreve um movimento curvilneo porque h


uma fora responsvel por isso. Essa fora denominada fora centrpeta (Fc), pois aponta sempre para o centro da curva.
Esse tipo de fora ocorre, por exemplo, no movimento da
Lua em torno da Terra. A fora com que a Terra atrai a Lua
atua de modo que esta ltima mude a direo de seu movimento a cada instante, mantendo seu movimento em torno
da Terra em trajetria curva.

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Registre no

caderno

EXPERIMENTANDO
As foras e as leis de Newton
1. UM FOGUETE A SUA DISPOSIO

Luis Moura

Material necessrio:
uma bexiga (balo de festa);

trs metros de barbante;


fita adesiva.

A bexiga se movimenta na mesma direo, mas em sentido


contrrio propagao do ar. Isso est de acordo com as afirmaes da lei da ao e reao. Procure associar essa atividade
com o funcionamento do foguete. Se for possvel, digite funcionamento de um foguete no YouTube e exiba alguns vdeos aos
alunos relacionando o que ali aparece com esse experimento.

Procedimentos

1. Encha uma bexiga e pea a algum que segure a boca dessa bexiga para o ar no escapar.
2. Com trs pedaos de fita adesiva, prenda o barbante na bexiga cheia.
3. Segure uma das pontas do barbante e pea pessoa que solte a bexiga. (Cuidado para a bexiga
no bater em nada que possa quebrar ou estragar!)
a) O que acontece? Por que a bexiga vai to longe? Explique o que acontece utilizando a terceira
Lei da inrcia: neste experimento, a pilha no ser desfeita com a retirada do objeto por causa da inrcia.
lei de Newton. 2.
No entanto, essa concluso pode ser ou no feita por eles, mas o processo de investigao far toda a
2. LEI DA INRCIA

diferena. Professor, sugerimos que procure no fornecer "respostas prontas" para os alunos, incentive-os
investigao. As explicaes anteriores devem ser alcanadas por eles mesmos.

Luis Moura

Empilhe vrias moedas ou peas de um jogo de damas.


Pegue uma rgua e, com um golpe rpido, retire a moeda ou pea
do jogo de damas que est mais embaixo.
a) O que ocorrer com a pilha? Por qu?

A moeda ou pea sair sem que a pilha seja desfeita, por causa da inrcia.

3. ATRITO COM AS LISTAS TELEFNICAS

Una duas listas telefnicas intercalando grupinhos de poucas pginas, ou


o mais prximo possvel do que foi feito na fotografia ao lado.

tto

avore
ndo F

a
Fern

a) Ser fcil ou difcil separ-las? Tente fazer isso e explique o que ocorre.

Ao tentar separ-las, a dificuldade ser enorme. Isso ocorre devido ao atrito entre as folhas. Sugerimos
este interessante vdeo em que listas s so separadas com uso de tanques de guerra: www.youtube.com/
watch?vL8umsiWEra4. Professor, aqui tambm sugerimos no fornecer "respostas prontas", incentivando
os alunos atitude investigativa e exploradora, mediada por suas intervenes. A
concluso pode ser ou no alcanada por eles, mas o processo de investigao far
toda a diferena.

RETOMANDO AS QUESTES INICIAIS

Sobre o que preciso para manter o estado de movimento, basta responder que a resultante
das foras que atuam no corpo seja nula, conforme afirma a primeira lei de Newton. J o que
modifica a velocidade de um corpo a grandeza fsica fora, conforme afirma a segunda lei de
Newton. Releia as respostas que voc deu s questes propostas no incio deste captulo e faa
as adequaes necessrias. Compare suas respostas com as dos colegas.

Explorando

Textos de Fsica do Gref

Biografia de Isaac Newton

Apresenta os textos de Fsica do Grupo de Reelaborao do Ensino de Fsica (Gref).

www.if.usp.br/gref/mecanica.htm

http://astro.if.ufrgs.br/bib/newton.htm
Apresenta uma biografia resumida e confivel de Isaac Newton. Acesso em: abr. 2015.

Disponibiliza o vasto material resultante de muitos anos de trabalho do grupo. Trata-se


de uma proposta diferenciada denominada Leituras em Fsica, voltada para a sala de aula.
Acesso em: abr. 2015.

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Registre no

caderno

AGORA COM VOC


Faa o que se pede a seguir
1 Classifique as grandezas abaixo em
grandezas vetoriais (V) ou escalares (E).
a) fora V
b) massa E
c) tempo E

d) velocidade V
e) comprimento E
f) posio V

foras entre corpos


a) foras de contato; So
que se tocam.
b) foras de ao a distncia.
So foras de interao que ocorrem entre
corpos sem contato entre eles.

3 Em cada caso, determine a fora resultante.


Ilustraes: DAE

7N
2N
5N

b)

9 O que trao?
Trao uma fora transmitida por meio de fios.

10 Que nome damos propriedade dos corpos que faz com que resistam a mudanas de seu estado de movimento?
a inrcia.

11 Como podemos definir a massa?


Massa a medida da inrcia de um corpo.

12 Explique os fenmenos a seguir utilizando o conceito de inrcia.


a) mais fcil carregar uma criana na
garupa da bicicleta do que carregar
um adulto. Porque a criana tem menos inrcia.

3N

b) Somos arremessados para trs quando o carro em que estamos arranca


causa de nossa inrcia, resistibruscamente. Por
mos mudana do nosso estado de

2N
5N

movimento.

c) mais fcil parar um barquinho que


um navio. Isso ocorre porque o barquinho tem

0  (nula)

c)

8 Determine a massa aproximada de um


corpo cujo peso na Terra equivale a 1 N.
0,1 kg ou 100 g

2 Escreva o que so:

a)

7 Corpos na Lua esto submetidos a uma


acelerao da gravidade com valor 6 vezes menor que na Terra. Sabendo disso,
determine o peso aproximado de uma
200 N
pessoa de 120 kg na Lua.

menos inrcia.

2N
2N

d)
5N
2N

3N

13. a) Se a resultante das


foras que atuam num
corpo for nula, o corpo
permanece em repouso
(equilbrio esttico) ou
em movimento retilneo
uniforme (equilbrio dinmico).
b) Uma fora resultante
no nula que faz variar a
velocidade de um corpo.
Quanto maior a fora aplicada ao corpo, e quanto
menos massa o objeto
tiver, mais a velocidade
dele varia, ou seja, maior
sua acelerao.

4 O que acelerao da gravidade? Quanto


ela vale para corpos na superfcie da Terra?
a acelerao que os corpos sofrem devido atrao
da Terra. Vale aproximadamente 10 m/s2.

5 O que a fora peso?

a fora com que os planetas atraem os corpos.

6 Calcule o peso de um corpo de 120 kg


situado prximo superfcie da Terra.
Sendo g aproximadamente 10 m/s2, o peso vale aproximadamente 1 200 N.

13 Em relao s leis de Newton, responda:


a) O que afirma a primeira lei?
b) O que afirma a segunda lei?
c) O que afirma a terceira lei?

Afirma que a toda ao corresponde uma reao de mesma


intensidade e direo, mas em sentido contrrio.

14 Explique como ns andamos.

Ns empurramos o cho para trs e o cho nos empurra para a frente (fora
de atrito), conforme descreve a terceira lei de Newton lei da ao e reao.

15 Existe uma fora que corresponde resultante das foras responsveis por um
corpo fazer curva. Como chamamos
essa fora? Fora centrpeta.
16 Uma pessoa puxou rapidamente a toalha da mesa da sala e as coisas que
estavam sobre a mesa no caram no
cho. Como a Fsica nos ajuda a explicar
esse fenmeno?
Isso ocorre devido inrcia, ou seja, propriedade dos corpos
de resistirem mudana de movimento.

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DIVERSIFICANDO LINGUAGENS

caderno

Professor, espera-se que o aluno destaque que, ao dar a pancada em


Odie, essa ao levou a uma reao de mesma intensidade e direo, mas
de sentido oposto, por isso a pata de Garfield levou a mesma pancada.

Garfield, Jim Davis 1980 Paws, Inc. All Rights


Reserved/Dist. Universal Uclick

1. Analise a tirinha abaixo:

Aparentemente, Garfield descontou sua raiva em Odie dando-lhe uma pancada como
reao ao susto que havia levado. A lei em que Garfield baseou-se foi enunciada por ele
de forma correta no segundo quadrinho, mas ele esqueceu-se de lev-la em conta ao
dar a pancada e, por isso, sua pata esquerda deve ter ficado bastante dolorida, embora
isso no esteja representado na tirinha.
Voc sabe explicar o porqu da pata de Garfield possivelmente ter ficado dolorida?

Bill Ingalls/NASA

2. (Cefet-CE) Recentemente, o astronauta brasileiro, Cel. Marcos Csar Pontes, esteve em


rbita e passou alguns dias na Estao Espacial Internacional (EEI) a 402 km de altitude,
onde experimentou um ambiente de microgravidade. O ambiente de microgravidade
a condio de quase ausncia de efeitos
gravitacionais que encontrada na rbita
da Terra. A falta de impacto gravitacional do
ambiente espacial provoca perda de massa
muscular nos astronautas, uma vez que a resistncia a ser vencida, para mover-se, sempre bem menor do que na Terra. Em relao a
este assunto, analise as proposies a seguir e
indiquem as que forem verdadeiras.

O astronauta brasileiro, Marcos Csar Pontes, acenando


ao chegar ao Brasil aps misso espacial. Rio de
Janeiro, RJ, abr. 2006.

I. No ambiente de microgravidade da EEI,


no h acelerao, desta forma no existem foras atuando sobre ela.
II. A Terra atrai a EEI com uma fora de mesma direo, mesmo sentido e mesma intensidade da fora com a qual a EEI atrai
a Terra.
III. Em relao Terra, o Cel. Marcos Csar
Pontes, mesmo sem apresentar movimento, pode estar sob a ao de foras.
IV. Na Terra, a resistncia, para mover-se e
vencer nossa inrcia, maior em face
aos acentuados efeitos gravitacionais e
atritos. A nica verdadeira a IV.
3. Davi um menino muito curioso. Ele utiliza o
cronmetro que h em seu celular para medir o tempo que uma bolinha leva para cair
de uma altura de 1,5 m dentro de um elevador. Com o elevador parado, mediu 5,5 s. Entretanto, se o elevador comear a subir com
velocidade constante, o tempo medido ser
maior, menor ou igual a 5,5 s? Justifique sua
resposta. O tempo ser o mesmo. Com o elevador subindo em ve-

locidade constante, a configurao de foras a mesma


que com o elevador parado, ou seja, a resultante das foras nula.
Ento, pela primeira lei de Newton, o elevador est em equilbrio (s
que agora, dinmico) e o comportamento da bolinha ser o mesmo.

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4. Um nmero par. Devido ao princpio da ao e reao: a toda ao


corresponde uma reao. Portanto, o suposto nmero um mltiplo de
dois, portanto par.

4. Se pensarmos no nmero total de foras existentes no Universo neste instante, encontraramos um nmero par ou um nmero mpar?

Corbis/Latinstock

5. Voc alguma vez pensou em ser astronauta?


Esse o sonho de muita gente...

O astronauta Bruce McClandess no espao, fev. 1984.

Leia a notcia a seguir.

Astronauta d aula no espao


para 60 milhes de crianas
A astronauta chinesa Wang Yaping de 33 anos,
deu uma aula nesta quinta-feira a bordo da
nave espacial Shenzhou X, que foi retransmitida ao vivo para 60 milhes de crianas do pas
asitico, na primeira vez que a China fez este
tipo de atividade no espao.
Wang, a segunda mulher astronauta da China,
mostrou aos estudantes do ensino mdio do
pas asitico o funcionamento de algumas leis
da fsica na gravidade zero [...].
A bordo do mdulo espacial, Wang apresentou s crianas os seus companheiros de viagem, os astronautas Zhang Xiaoguang (que
gravou a classe com uma cmera de vdeo) e
Nie Haisheng, o comandante de voo, que fez
uma pirueta no ar para mostrar aos estudantes
a ausncia de gravidade.
Depois, com pndulos, giroscpios e gotas
dgua flutuando no ar, Wang mostrou s
crianas vrios fenmenos que ocorrem com
a ausncia de gravidade, uma aula que mais
parecia um espetculo de mgica.

5.a) Ser retilneo uniforme (vertical, para cima, e com velocidade constante). Na ausncia de qualquer fora resultante, a bola se manter em
movimento retilneo uniforme indefinidamente.

A China o terceiro pas do mundo com capacidade para enviar astronautas para o espao
(depois de Estados Unidos e Rssia) e busca
uma maior aproximao do programa espacial
que cercado de segredos por sua origem
militar com a sua populao, dez anos depois
do primeiro voo tripulado.
A jovem astronauta, piloto das Foras Areas
da China, passa a fazer parte do seleto grupo
de professores espaciais da histria, e que foi
iniciado com uma tragdia, pois a primeira astronauta designada para dar uma aula no espao, a americana Christa McAuliffe, morreu no
acidente da nave Challenger em 1986.
Aps o acidente, outra americana Barbara
Morgan continuou o programa dos professores no espao 12 anos depois, na viagem do
Endeavour em 1998.
Barbara enviou na semana passada uma carta
de felicitao a Wang Yaping, na qual lhe desejou sucesso em sua empreitada espacial.
Voc vai estar muito ocupada l em cima,
mas reserve um tempo para olhar pela janela, disse Barbara em sua carta, enviada em
nome dos professores e estudantes de todo
o mundo.
Fonte: <http://info.abril.com.br/noticias/
ciencia/2013/06/astronauta-da-aula-no-espaco-para60-mi-de-criancas.shtml>. Acesso em: 8 maio 2015.

Depois de ler o texto, imagine como atividades simples (encher um copo com gua,
ir ao banheiro, chutar uma bola, pular corda etc.) ficam complicadas na ausncia de
gravidade.
a) Como ser o movimento de uma bola sendo
jogada para cima num local em que no
exista ar que faa resistncia ao movimento
dela nem gravidade? Explique.
b) Cite trs atividades de sua rotina que so
realizadas com ajuda da fora da gravidade.
Resposta pessoal.

TRABALHO EM EQUIPE
Isaac Newton merece ser reconhecido por todas as geraes. Faam uma pesquisa a vida e obra do
cientista, e procurem destacar as ideias dele. Apresentem a pesquisa para os demais colegas.

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SUPERANDO DESAFIOS

caderno

No caderno faa o que se pede a seguir.


1 (UFRJ) A figura ilustra um dos mais antigos modelos de automvel a vapor, supostamente inventado por Newton. Basicamente ele possui uma fonte trmica e um recipiente que contm
gua, que ser aquecida para produzir o vapor. O movimento do automvel ocorre quando o
motorista abre a vlvula V, permitindo que o vapor escape.

vapor
vlvula V

Paulo Csar Pereira

gua

Utilizando seus conhecimentos dos princpios da mecnica, explique como possvel a esse
automvel locomover-se.

De acordo com a terceira lei de Newton, os gases, ao serem


expelidos para trs, empurram o automvel para a frente.

2 (UFMG) Uma nave espacial se movimenta numa regio do espao onde as foras gravitacionais
so desprezveis. A nave desloca-se de X para Y com velocidade constante e em linha reta. No
ponto Y, um motor lateral da nave acionado e exerce sobre ela uma fora constante, perpendicular sua trajetria inicial. Depois de certo intervalo de tempo, ao ser atingida a posio Z,
o motor desligado.

Alternativa a. A atuao dos motores,


por imprimir uma fora exclusivamente
vertical para baixo, leva aquisio de
uma velocidade vertical para baixo,
consequncia de uma ao que atua
exatamente como se fosse a fora da
gravidade, em um local onde esta no
atua. Enquanto a fora atuar, o corpo
tem essa velocidade vertical aumentando, como se estivesse caindo.
Por ter tambm uma velocidade horizontal para a direita, o corpo, de Y
para Z, percorre uma trajetria como
a mostrada na alternativa b (como
acontece com o jato de uma mangueira,
por exemplo). Entretanto, com o cessar
dos motores, essa velocidade vertical
que aumentava em funo da fora
vertical que atuava, deixa de aumentar,
ficando constante. A composio de
uma velocidade vertical para baixo,
agora constante, com uma velocidade
horizontal constante d uma velocidade
resultante inclinada (como em a), levando a uma trajetria retilnea para baixo e
para a direita. Sem foras atuando, vale
a primeira lei de Newton.

Y
Z

a) Z

c) Z

b) Z

d) Z

Paulo Csar Pereira

O diagrama que melhor representa a trajetria da nave, APS o motor ser desligado em Z, :

e) Z

nave em repouso

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CAPTULO 4

Gravitao
Objetivos especficos:

compreender a descrio dos movimentos dos corpos celestes em termos da lei da gravitao universal;

Desde os tempos mais remotos, os seres humanos olham para o cu e ficam curiosos para
saber mais sobre ele. Das inmeras perguntas j feitas, sabemos as respostas de muitas delas,
porm vrias questes continuam sem respostas.
Podemos descrever com preciso o movimento da Lua em torno da Terra e o da Terra em
torno do Sol. Sabemos explicar a influncia da Lua sobre as mars e entendemos por que os
corpos caem. Esses conhecimentos so recentes, se pensarmos na escala de tempo da histria
da humanidade. Essas respostas surgiram apenas nos ltimos quatro sculos.
Luis Moura

relacionar a fora peso e a acelerao da gravidade com o princpio universal da atrao entre massas;
compreender os conceitos de centro de gravidade e os tipos de equilbrio: estvel, instvel e indiferente;

Sistema Solar

Vnus
Jpiter

Sol
Marte

Mercrio

Saturno

Terra

Urano
Netuno

As cores, as distncias entre os


astros e a proporo entre os
seus tamanhos no so as reais.
A ilustrao est fora de escala.

Os planetas giram em torno do Sol.


saber justificar, em termos da lei da gravitao universal, o movimento da Lua em torno da Terra.

Essa busca de respostas foi feita coletivamente por vrios povos no decorrer da histria. No
entanto, alguns estudiosos tiveram papel de destaque no desenvolvimento da Cincia.
Entre eles, Nicolau Coprnico uniu argumentos suficientes para divulgar a ideia de que era
a Terra que girava em torno do Sol, e no o contrrio, como se acreditava at ento. Galileu
Galilei contribuiu para nosso entendimento sobre a queda dos corpos e Johannes Kepler, por
meio da anlise de dados, foi capaz de estabelecer leis sobre a rbita dos planetas em torno
do Sol. Tudo isso levou formulao da lei da gravitao universal, mais uma contribuio
do cientista Isaac Newton.

PENSE, RESPONDA E REGISTRE


Antes de trabalharmos essas questes, pense em que resposta voc daria seguinte
pergunta: Existe alguma relao entre a fora que faz a Lua girar em torno da Terra e a
fora que faz com que os objetos caiam na superfcie de nosso planeta?

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Sabemos que h foras de ao a distncia, como o peso dos corpos, que a


fora com que a Terra os atrai. Essa fora
responsvel pela queda dos corpos prximos superfcie da Terra e se deve ao fato
de que corpos que tm massa atraem corpos que tm massa. Por exemplo, a Terra
o atrai porque voc e a Terra tm massa. E
voc tambm atrai a Terra. Mas como sua
massa muito, muito menor que a da Terra, voc no a desloca, mas a Terra est o tempo todo atraindo voc para
seu centro, ou seja, puxando voc para baixo.

Paulo Csar Pereira

A lei da gravitao universal

Os trabalhos de cientistas como o alemo Johannes Kepler (1571-1630),


os ingleses Robert Hooke (1635-1703) e Isaac Newton (1640-1727), entre
outros, culminaram na lei da gravitao universal. Kepler concluiu que os
planetas giram em torno do Sol segundo rbitas elpticas, tendo o Sol em
um dos focos; j Hooke verificou que a fora com que os corpos celestes
se atraem era inversamente proporcional ao quadrado da distncia entre
eles. O grande feito de Newton foi associar matematicamente as concluses de Kepler e de Hooke.
A expresso matemtica dessa lei :
FGM

m
d2

Em que:

Explorando
Primeira lei de Kepler
www.walter-fendt.de/ph14br/
keplerlaw1_br.htm
Nessa pgina, voc pode verificar a
forma da trajetria dos planetas do
Sistema Solar.

Gagarin: o primeiro homem


no espao
Aventuras na Histria. Produo:
BBC. Distribuio: Editora Abril.
(Srie Dias que Abalaram o
Mmundo 2, filme 9).
Esse breve documentrio apresenta a
aventura da primeira viagem humana ao
espao, realizada pelo russo Yuri Gagarin.

O limite da eternidade Direo:


Adrian Malone. Apresentao:
Carl Sagan. Inglaterra, 1989.
Distribuio: Europa/Carat
Home Vdeo. (Srie Cosmos,
episdio 10).
Apresentado pelo cientista e
astrnomo Carl Sagan (1934-1996),
em linguagem de fcil compreenso.
A verso em DVD traz informaes
atualizadas com as novas conquistas
da cincia ocorridas aps o lanamento
do documentrio original.

Glossrio

F a fora da gravidade;

Elipse: lugar geomtrico


dos pontos do plano cuja
soma de suas distncias
a dois pontos fixos,
denominados focos,
constante.

M e m so as massas dos corpos envolvidos;


d a distncia entre os centros de gravidade desses corpos;
G a constante de proporcionalidade.

A fora da gravidade diretamente proporcional s massas dos corpos envolvidos e inversamente proporcional ao quadrado da distncia que separa seus centros de gravidade.

Como vimos, obtemos o mdulo do


peso de um corpo pela expresso: P  m  g.
Essa expresso, na qual m a massa do
corpo e g a acelerao da gravidade, nos
ajudar a entender melhor o que essa acelerao da gravidade. Como o peso a fora
com que a Terra atrai os corpos prximos a ela,
ele , portanto, a prpria fora da gravidade.

Paulo Csar Pereira

O peso dos corpos

Ser que, se formos


para a Lua, perderemos
peso? Ser, portanto,
que ficaremos mais
magros se formos morar
na Lua?

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Na Lua, nosso peso


se torna menor,
mas no ficamos
mais magros. Afinal,
a quantidade de
matria de nosso
corpo, isto , a
massa, continua a
mesma que na Terra.

A massa uma propriedade dos corpos que independe de onde


eles estejam. Ela uma medida da quantidade de matria do corpo.
J o peso depende do planeta ou do astro onde o corpo se encontra.
Sabemos que na Lua os corpos tm a mesma massa em qualquer
lugar do Universo; no entanto, o peso dos corpos na Lua menor que
o peso deles na Terra.
1
Isso ocorre porque a gravidade da Lua aproximadamente
da
6
gravidade terrestre. Logo, considerando que a acelerao da gravidade
na superfcie terrestre de aproximadamente 10 m/s2, temos para uma
pessoa de massa 60 kg:

NASA Charles M. Duke Jr

PTerra  m  gTerra  60  10  600 N


10
 100 N
PLua  m  gLua  60 
6
Por isso, temos a impresso de que os
astronautas quase flutuam quando esto
na Lua, como vemos nos filmes.

O centro de gravidade
No captulo anterior, citamos rapidamente a definio de centro de gravidade.
Vamos agora conhecer um pouco de suas
propriedades.
Observe, pela indicao,
a distncia do astronauta
em relao ao solo lunar.

Astronauta John W. Young pulando em solo lunar na


misso Apollo 16 (1972). Na Lua possvel alcanar altura
considervel sem muito esforo.

O que mais fcil capotar, um caminho ou um carro?

Por que os carros de corrida tm aquele


formato rasteirinho?

Por que podemos sustentar uma rgua


por um nico ponto?

As imagens apresentadas nesta


pgina esto sem escala.

Dawidson Frana

Dawidson Frana

centro de gravidade

Como j vimos, existe um ponto no qual podemos representar a


fora resultante da soma dos pesos de todas as partes de um corpo.
Esse ponto o Centro de Gravidade (CG). O centro de gravidade tambm denominado baricentro.

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Dawidson Frana

Como podemos localizar o CG de um corpo?


Em um corpo homogneo, ou seja, no qual a massa esteja homogeneamente distribuda, e simtrico, como uma
bola de futebol, uma rgua e um paraleleppedo, o centro de
gravidade o centro geomtrico desses corpos.

Dawidson Frana

CG

centro de
gravidade
e centro
geomtrico

Em corpos homogneos e simtricos, o centro de gravidade se localiza no ponto denominado centro geomtrico.

Ilustraes: Dawidson Frana

Para corpos no homogneos, o centro de gravidade est na regio onde ocorre maior concentrao de massa.
Em um joo-bobo, o
centro de gravidade
est na regio mais
baixa, onde se
encontra a maior
concentrao de
massa.

CG

Etapas para descobrir o CG de um corpo irregular; neste caso, o mapa da Bahia.


1. Amarre um barbante em algum ponto do mapa, para mant-lo na vertical, sem girar. Trace com um lpis a linha
correspondente direo do barbante; 2. Faa o mesmo em relao a uma outra direo; 3. O ponto de cruzamento
dessas linhas determina o centro de gravidade.

Equilbrio dos corpos

As imagens apresentadas nesta


pgina esto sem escala.

centro de
gravidade

Ilustraes: Dawidson Frana

Voc j percebeu que alguns corpos, por exemplo a cadeira de balano, retornam sempre
para sua posio de equilbrio depois de ser movimentados ou deslocados? Outros corpos,
como uma garrafa, se deslocados, caem de vez. Por que isso acontece?

centro de
gravidade

A explicao para esse fato que, quanto mais baixo o centro de gravidade e quanto maior
a base que sustenta o corpo, mais estvel o equilbrio do corpo.

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Existem trs tipos de equilbrio: estvel, indiferente e instvel.


Estvel ocorre quando o corpo sempre retorna sua posio de equilbrio depois de
movimentado. Exemplo: joo-bobo.

Indiferente ocorre quando o corpo, a partir do momento em que for deslocado,


mantm-se em uma posio de equilbrio idntica posio inicial. Exemplo: quando
empurramos uma bola, ela se desloca e se mantm na nova posio.
Dawidson Frana

A bola, quando deslocada, se


posiciona da mesma maneira
que antes de ser colocada em
movimento.

Instvel ocorre quando um corpo, ao ser deslocado, fica definitivamente em outra posio diferente da inicial. Exemplo: quando tentamos manter uma caneta em p.
Dawidson Frana

CG

CG

CG
CG

A caneta em p tem equilbrio instvel.

O movimento da Lua em torno da Terra


V

Por que a Lua gira em torno da Terra?


Ilustraes: Dawidson Frana

Utilizando o que estudamos at agora, j podemos responder.


No captulo anterior analisamos o movimento de uma pedrinha colocada para girar depois de amarrada a um barbante. Essa
pedrinha no cai na mo de quem segura a linha. Pelo contrrio,
fica girando at que se solte o barbante, quando, por inrcia, ela sai
em linha reta, em uma direo tangente trajetria.
Pois bem, o estudo desse movimento revela que no h de fato
diferena entre a situao da pedrinha e a situao da Lua em
torno da Terra, a no ser o fato de a fora, nesse ltimo caso, ser de
ao a distncia, ou seja, no h um objeto material entre a Lua e
a Terra. No entanto, a fora atua de forma anloga.
A fora gravitacional faz o papel da trao no barbante; a Terra,
o papel de sua mo; e a Lua, o da pedrinha.
Voc se lembra de como denominamos esse tipo de fora, que
faz os corpos realizarem curvas? a fora centrpeta.

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INDO ALM
As mars
Se voc j esteve na praia, deve ter reparado que as pessoas que vivem perto do mar costumam
falar sobre mar alta e mar baixa. Mas, afinal, o que so as mars?

Como a Lua atrai a Terra, devido fora da gravidade, a parte dos oceanos que fica voltada para a
Lua puxada para ela, elevando
mar baixa
o nvel das guas nessa direo.
Terra
Assim, forma-se a mar alta. Na
parte dos oceanos que fica na
mar alta
direo perpendicular do alimar
Lua
nhamento Terra-Lua, o nvel das
alta
guas desce, caracterizando a
mar baixa.
Como a Terra gira, as mars altas e baixas alternam-se continuamente em pores dos oceanos.
A figura ao lado ajudar voc a
entender melhor esse fenmeno.

mar baixa

Dawidson Frana

Sabemos que, na mar alta, o nvel da gua do mar na praia fica mais alto. Na mar baixa, s vezes a
gua fica bem rasinha. O que causa esse sobe e desce do nvel da gua a Lua.

Fora de atrao
gravitacional da Lua
produzindo mars.

Esquema que representa a influncia da Lua sobre as mars na Terra.


As propores entre as dimenses dos elementos e as cores da
ilustrao no correspondem s reais.

AGE RM/Other Images

Nosso lugar no
Universo
Apesar de fortes restries, o homem teve
aos poucos de abandonar a noo de que tinha qualquer posio central no Universo, e [...]
reconheceu que vive num planeta nada excepcional, em torno de uma estrela nada excepcional, o Sol, localizada quase na extremidade de
uma galxia normal, a Via Lctea.
Essa galxia faz parte de um grupo de galxias,
o Grupo Local, localizado na periferia de um
grande cmulo de galxias. [...] Nossa localizao no Universo portanto insignificante.

Via Lctea em perspectiva artstica.

Kepler de Souza Oliveira Filho e Maria de Ftima O. Saraiva. Astronomia e astrofsica. 2. ed.
So Paulo: Editora Livraria da Fsica, 2004. p. 461.

Big Bang: como tudo comeou

Voc j deve ter olhado para o cu e perguntado: De onde vieram os planetas, o Sol, as
estrelas? Ou olhado para a Terra e perguntado: De onde vieram as rochas, os animais, as plantas
e os seres humanos? Para os cientistas, tudo o que existe no universo veio de uma bolha que,
h cerca de 10 ou 20 bilhes de anos, surgiu em um tipo de 'sopa' quentssima e comeou a
crescer, dando origem a toda matria que conhecemos.

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Glossrio

ESO/Nasa

tomos: uma pequena


unidade que forma cada
matria do Universo.
H cerca de 2,5 mil
anos o filsofo grego
Demcrito disse que, se
pegssemos as coisas
e fssemos partindo
em pedaos cada vez
menores, chegaramos a
uma partcula indivisvel.
Ele chamou essa unidade
minscula de tomo
(a = no e tomo =
divisvel). No comeo do
sculo 20, os cientistas
constataram que os
tomos eram formados
por partculas ainda
menores. Atualmente,
so conhecidas centenas
dessas partculas e, de vez
em quando, os cientistas
descobrem outras
que tinham passado
despercebidas.

Essa bolha era formada de partculas de luz (ftons) e outras partculas minsculas, que se criavam e se destruam o tempo todo. Os cientistas chamam essa
teoria que tenta explicar a origem de todas as coisas de Big Bang, expresso em
ingls que quer dizer 'Grande Exploso'. medida que crescia, a bolha mudava:
ela ficou, por exemplo, bem mais fria. Quando o universo completou 500 mil
anos de idade, a temperatura da bolha era de 10 mil graus Celsius! Com o tempo, as partculas tambm comearam a ficar diferentes umas das outras. Essas
partculas minsculas foram se juntando e formando tomos cada vez mais
pesados.
Os primeiros tomos a surgir foram os de hidrognio, elemento mais simples
que existe na natureza, e os de hlio. Esses elementos se misturaram, formaram nuvens e uma parte delas gerou estrelas. Os elementos mais complexos
que o hlio foram formados pelas estrelas. Outra parte dessa nuvem que produziu as estrelas formou um tipo de 'disco', girando em torno delas. Nesses
discos, surgiram 'pelotas' que cresceram at virarem planetas e seus satlites.
Inicialmente, os planetas eram muito quentes. A Terra, por exemplo, no tinha
gua lquida quando se formou. Foram necessrios milhes de anos para que
se resfriasse. Isso permitiu a formao de rios e oceanos, nos quais os cientistas
acreditam que surgiram as primeiras formas de vida, e a partir das quais vieram
os bichos, as plantas e o homem.
Mas nem todos os cientistas concordam sobre detalhes do Big Bang. Uns acreditam que a matria existente no universo formou primeiramente as galxias,
que ficaram to grandes que se quebraram e os pedaos viraram as primeiras estrelas. Outros acham que ocorreu o
contrrio: primeiro surgiram as estrelas e,
aos poucos, elas foram se juntando e formaram as galxias. [...]
Seja como for, as galxias povoaram todo
o universo. raro existir uma galxia isolada. Elas tendem a se juntar em grupos
que podem incluir desde dezenas de galxias at superaglomerados, com milhares delas. [...]

Imagem da galxia NGC300, obtida pelo observatrio La Silla,


localizado no Deserto do Atacama, Chile.

H outras teorias para explicar a origem


do universo, mas por enquanto o Big
Bang a teoria mais aceita. Com o passar
do tempo, os cientistas foram reunindo
dados para provar que o Big Bang realmente aconteceu. Com os telescpios
modernos, eles tm conseguido observar
cada vez mais longe o universo, e com o
satlite norte-americano Cobe, eles puderam 'fotografar' um momento muito
prximo origem do universo.

Laerte Sodr Jr. Big-Bang: como tudo comeou. CHC on-line. Disponvel em:
<http://chc.cienciahoje.uol.com.br/big-bang-como-tudo-comecou>. Acesso em: fev. 2015.

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Professor, explique aos alunos que esse encontro seria impossvel, pois Coprnico e Galileu
viveram em pocas diferentes.

OrangeStock

UMA BREVE HISTRIA DA CONQUISTA ESPACIAL


Na imaginao humana, a conquista do espao exterior deve ter comeado na Pr-Histria, com a contemplao do cu.
Dezenas de milhares de anos mais tarde, j na Antiguidade histrica, alguns
povos civilizados aprenderam a descrever e prever com admirvel preciso o
movimento aparente dos astros na abbada celeste. Entretanto, at a Idade
Moderna o Universo permaneceu inteiramente misterioso. [...]
O lanamento do primeiro satlite artificial da Terra, o Sputnik 1, em 4 de outubro
de 1957 [pela URSS, atual Rssia], marca o incio da Era Espacial. [...]
A URSS atingiu a Lua com uma sonda de impacto (Luna 2) em setembro de 1959.
[...] Impulsionada pela Guerra Fria, a corrida espacial entre as duas superpotncias
comeava a gerar resultados cientficos importantes. [...]
Por alguns anos a URSS e os EUA foram os nicos pases capazes de explorar o
espao. [...]
O impacto causado pelo sucesso dos soviticos levou os EUA a uma reao rpida
e exemplar: houve uma autocrtica implacvel, cresceu a demanda popular por
O ser humano pousou
resultados imediatos e o governo entendeu que precisava se reorganizar. [...]
na Lua pela primeira vez
Em abril de 1961, meros trs anos e meio depois do Sputnik 1, a URSS noticiou
em 20 de julho de 1969.
o voo orbital de Yuri A. Gagarin a bordo da Vostok 1, abrindo uma nova fase da
conquista espacial, fascinante e dispendiosa, que culminaria com o pouso de astronautas na Lua.
No incio, os astronautas solitrios deram umas poucas voltas em torno da Terra a bordo das
naves Vostok e Mercury. Depois voaram em grupos de dois ou trs, cumprindo misses cada vez
mais longas. Em 1961 o presidente dos EUA anunciou a meta nacional de explorar a Lua com
astronautas antes do final da dcada. Em poucos anos todas as etapas necessrias a esse feito
extraordinrio foram planejadas e levadas a cabo com pleno sucesso.
No Natal de 1968 trs astronautas navegaram em torno da Lua a bordo da Apollo 8. Finalmente, em 20 de julho de 1969, Neil A. Armstrong e Edwin E. Aldrin Jr., da Apollo 11, pousaram
no Mare Tranquillitatis. O programa terminou com a misso da Apollo 17, em 1972* [...]
Aydano Barreto Carleial. Uma breve histria da conquista espacial. Disponvel em:
www.cgee.org.br/arquivos/pe_07.pdf. Acesso em: fev. 2015.
*O astronauta Michel Collins tambm estava presente na Apollo 11, mas permaneceu no mdulo de comando Colmbia, orbitando a Lua.

A dana do Universo: dos


mitos de criao ao Big Bang

Associao Brasileira de
Planetrios

Museu de Astronomia e
Cincias Afins (Mast)

"Encontro" entre Nicolau


Coprnico e Galileu
Galilei

Marcelo Gleiser. So Paulo:


Companhia das Letras, 2000.

www.planetarios.org.br/
planetarios/planetariosbr.htm

Rio de Janeiro RJ.

Observatrio Astronmico
da Universidade Federal
do Esprito Santo

www.mast.br

Vitria ES.

Esse livro prope-se a apresentar


uma discusso para leigos da
histria da cincia ocidental.

Lista os planetrios brasileiros fixos,


em ordem de data de fundao.

Trabalha com a histria cientfica


e tecnolgica do Brasil e promove
e estuda a divulgao e a
educao em Cincias.

www.cce.ufes.br/observatorio/
historia.html.

http://portaldoprofessor.mec.gov.
br/fichaTecnica.html?id=31359
Essa mdia promove um "encontro"
fictcio entre Nicolau Coprnico
(1473-1543) e Galileu Galilei (15641642) no qual discutem sobre a
concepo heliocntrica, entre
outros assuntos.

Editora Companhia
das Letras

Explorando

Planetrio Rubens
de Azevedo
Fortaleza CE.
www.dragaodomar.org.br/planetario/
Complexo cultural que abriga
museus, teatro, cinemas,
auditrios etc.

Promove atividades educacionais


sobre Astronomia, atendendo
a turmas de escolas do Ensino
Bsico e ao pblico em geral.

85
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Em razo da superfcie esfrica da base, o ponto de contato entre o joo-teimoso e a superfcie de apoio varia quando ele tombado (a superfcie esfrica
rola sobre a superfcie plana). Assim, o centro de gravidade do joo-teimoso e o ponto de apoio no estaro alinhados na mesma vertical. Como a fora
peso atua no centro de gravidade com direo vertical e
sentido para baixo, e a fora de reao da superfcie de
apoio atua no ponto de contato com direo vertical e
sentido para cima, forma-se um par de foras que no
so aplicadas ao mesmo ponto e do origem tentativa
de girar o boneco at que essas duas foras
se anulem. Essas foras somente se anularo
quando forem aplicadas na mesma linha, ou
seja, quando o boneco estiver na vertical.

EXPERIMENTANDO

O joo-teimoso, ou joo-bobo
Material necessrio:
semiesfera oca de isopor;

bolinhas de gude ou pequenos pedaos de metal denso;


tinta, cola, cartolina, fita adesiva.
Os eleitos
Direo: Philip Kaufman.
EUA, 1983, 193 min.
Apresenta a histria do incio da corrida
espacial, cujos protagonistas foram os
Estados Unidos e a ex-Unio Sovitica. O
filme se inicia com a quebra da barreira
do som por Chuck Yeager, em 1947.

Contato
Direo: Robert Zemeckis.
EUA, 1997, 153 min.
Fico que trata do contato entre
nossa civilizao e outros habitantes
do Universo.

Observatrio Astronmico
Professor Doutor Leonel Moro
Campo Magro PR.
www.cacep.com.br/node/142

Procedimentos
1. Cole ou encaixe alguns pedaos de chumbo (ou algum outro metal
denso) na parte interna da esfera, especificamente na que servir de
base para o joo-teimoso.
2. Faa um cone com a cartolina
e cole-o ao isopor, de modo a
criar uma espcie de boneco
com o formato de gota. Voc
poder ento decor-lo a seu
gosto, por exemplo, pintando o
rosto, roupas etc. (veja figura).

DAE

Explorando

3. Tente tombar ou inclinar o joo-teimoso. Observe que ele sempre volta


posio inicial.
a) Como voc pode explicar o fato ocorrido no procedimento 3 observando a ilustrao a seguir?

Assentado em topo de colina a 1 062


metros acima do nvel do mar e a 133
metros acima do nvel de Curitiba,
possibilita boa visualizao do cu e de
todo o horizonte.

centro de
gravidade

Fundao Planetrio do
Rio de Janeiro

DAE

Rio de Janeiro RJ.

www.planetariodorio.com.br
Voltada divulgao da Astronomia
e cincias afins, promove atividades
como: sesses de cpula, experimentos
interativos, observaes ao telescpio,
cursos, palestras e exposies.

Planetrio do Museu
Dinmico de Cincias
de Campinas
Campinas SP.
www.campinas.sp.gov.br/governo/
cultura/museus/mdcc/
Atende a instituies, escolas e
estudantes dos diferentes nveis de
ensino, tendo como enfoque principal
estabelecimentos oficiais, alm do
pblico em geral.

ponto de contato

RETOMANDO AS QUESTES INICIAIS


Foi perguntado a voc se existe alguma relao entre a fora que
faz a Lua girar em torno da Terra e a fora que faz com que as coisas
caiam na superfcie do nosso planeta. Sim, a fora a mesma! a
fora da gravidade a nica responsvel por esses dois fenmenos.
Releia a resposta que voc deu questo proposta no incio deste
captulo e faa as adequaes necessrias. Compare sua resposta
com a dos colegas.

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Registre no

caderno

AGORA COM VOC


Faa o que se pede a seguir.
1 Descreva a fora da gravidade, sem fazer uso de sua expresso matemtica.

A fora da gravidade diretamente proporcional s massas dos corpos envolvidos e inversamente proporcional ao quadrado da distncia
que separa seus centros de gravidade.

2 O peso dos corpos na Lua o mesmo que na Terra? E a massa?


No, o peso dos corpos na Lua menor que na Terra. J a massa a mesma.

3 Tomando por base os dados do captulo, determine sua massa e seu peso na Lua.
Resposta pessoal.

4 Por que, quando jogamos um corpo para cima, ele sobe e depois volta nossa mo?
Porque o corpo tem peso, que uma fora que o puxa para baixo. Como foi lanado para cima, essa fora contrria velocidade
reduz o valor da velocidade at ela mudar de sentido no ponto mais alto da trajetria. A partir desse ponto, o corpo comea a cair.

5 O que o centro de gravidade de um corpo?

um ponto do corpo no qual se situa a fora resultante da soma dos pesos de todas as partes dele.

6 Localize o Centro de Gravidade (CG) dos corpos a seguir considerando que so homogneos.
a)

Ilustraes: DAE

d)
CG
CG

b)
e)
CG

CG

c)
CG

7 Quais so os tipos de equilbrio?


Estvel, indiferente e instvel.

8 O que caracteriza o equilbrio estvel?

O fato de o corpo sempre retornar sua posio de equilbrio quando movimentado.

9 O que caracteriza o equilbrio instvel?


O equilbrio instvel quando um corpo, se deslocado, fica definitivamente em outra posio, diferente da inicial.

10 O que caracteriza o equilbrio indiferente?

O fato de o corpo, quando deslocado, se manter numa posio de equilbrio idntica posio inicial.

11 Qual o tipo de equilbrio de uma cadeira de balano?

Estvel.

12 Por que a Lua gira em torno da Terra?

Porque a fora gravitacional da Terra, que atrai a Lua, atua como fora centrpeta, mudando a direo da velocidade da Lua a cada instante.

13 Por que, num navio, as cargas mais pesadas so colocadas em um poro?


Porque deslocam o centro de gravidade do navio para baixo, dando-lhe mais estabilidade.

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DIVERSIFICANDO LINGUAGENS
Faa o que se pede a seguir.

caderno

Professor, espera-se que o aluno destaque que a fora que fez o telhado desabar foi
a fora de contato entre o gato e o telhado. O peso do gato no tem relao com o
telhado. O peso a fora com que a Terra atrai o gato. Devido a essa fora, o gato,
em contato com o telhado, pressionado para baixo. Se essa fora for maior do que a
resistncia do telhado, este desaba.
Nquel Nusea de Fernando Gonsales

1. Analise a tirinha abaixo:

Registre no

Se o ratinho Nquel estiver certo, a lei da gravidade o salvou. Mas, agora que voc sabe um pouco
mais de Fsica, como explicaria o que aconteceu no telhado? Foi de fato a fora da gravidade, na
forma do peso do gato, que fez o telhado desabar, ou foi outra fora?
2. Se a Terra parasse subitamente de atrair a Lua, o que aconteceria imediatamente com seu
movimento? A Lua seguiria trajetria em linha reta, tangente sua rbita em torno da Terra, no ponto considerado.
3. Chamamos de um ano-luz a distncia percorrida por um raio de luz em um ano. A estrela mais
prxima da Terra Alfa-Centauro, que encontra-se a aproximadamente 4,5 anos-luz de ns.
Admitindo-se que essa planetas com vida inteligente, qual o tempo que se ter que esperar para
poder receber uma resposta de um sinal de rdio enviado da Terra e que viaja mesma velocidade
da luz? Em torno de 9 anos.
4. (UFPel-RS) Perder peso prioridade de muitas pessoas que se submetem s mais diversas
dietas, algumas absurdas do ponto de vista nutricional. O gato Garfield, personagem comilo,
tambm perseguido pelo padro esttico que exige magreza, mas resiste a fazer qualquer
Professor, espera-se que o aluno destaque que o gato est certo, pois se for para um
dieta, como mostra o dilogo abaixo. planeta com gravidade menor, seu peso, que o produto de sua massa pela gravidade
Garfield, Jim Davis 2003 Paws, Inc. All Rights
Reserved/Dist. Universal Uclick

local, certamente ficar menor. Como John deseja que ele perca peso, a meta ser cumprida.

Analisando a resposta de Garfield, do ponto de vista da Fsica, o gato gordinho est certo ou errado? Justifique com argumentos fundamentados.
5. (Cefet-MG) Analise a figura [Terra e Lua a seguir] e suponha que os pontos A e B estejam fixos sobre
a superfcie da Terra em extremidades opostas.

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As propores entre as
dimenses dos elementos
no correspondem s
propores reais. Foram
usadas cores fantasia.

Lua

Ilustraes: Paulo Csar Pereira

eixo de rotao

Terra

Agora copie a frase abaixo no caderno e complete-a corretamente com as informaes de uma
das alternativas apresentadas.
A Terra e a Lua exercem uma fora mtua de
devido ao gravitacional. Em decorrncia
nas proximidades de A e B a cada
horas, aproximadamente.
desse fenmeno, ocorre mar

Alternativa a.

a) atrao, alta, 12.

c) atrao, baixa, 24.

b) repulso, alta, 24.

d) repulso, baixa, 12.

6. Leia o texto a seguir e, depois, faa o que se pede.

Homindeos

Em razo da atrao lunar, os oceanos tomam o formato da figura.


Note que em A e B a superfcie do
mar eleva-se em relao ao planeta.
Como a Terra leva 24 horas para
completar uma volta em torno de si,
a cada 12 horas ocorrer mar cheia
em A e B.

Charge ironizando a evoluo da espcie humana.

Na evoluo do gnero humano possvel distinguir trs etapas principais. Na primeira,


certas espcies de antropoides adaptaram-se ao meio; na segunda, o Homo erectus fabricou
utenslios e ferramentas [...]; na terceira, do Homo sapiens, que, por sua capacidade intelectual,
dominou o hbitat. [...]
As principais caractersticas anatmicas dos homindeos foram: postura ereta, locomoo bpede no solo, em substituio braquiao (deslocamento com os braos, de galho em galho),
capacidade craniana superior de outras famlias aparentadas e dentes pequenos, com caninos
no especializados. No processo de hominizao surgiram tambm comportamentos distintivos, como a confeco de instrumentos e a linguagem verbal. [...]
Evoluo humana. Disponvel em: <http://brasil.planetasaber.com/theworld/dossiers/seccions/cards/default.
asp?pk=2015&art=29>. Acesso em: abr. 2015.

a) Sabemos que o fato de os seres humanos terem concentrao de gordura e msculos nas
ndegas contribui para que tenham postura ereta. Outros antropoides sem ndegas no tm
postura ereta e andam curvados. Qual a explicao fsica para esse fato? A maior concentrao de

massa na parte traseira desloca o centro de gravidade mais para trs, para perto da coluna. Por isso, a posio ereta torna-se a posio de equilbrio.

b) Relembre as lies sobre evoluo humana que voc j estudou ou, se necessrio, pesquise
a respeito, e aponte duas caractersticas que foram importantes para o sucesso evolutivo da
A postura ereta da coluna vertebral e a locomoo usando apenas as pernas e no os braos. A oposio do
espcie humana. polegar, que possibilitou mo o movimento de pina, tornando possvel o manuseio delicado de instrumentos,
a construo de objetos e, posteriormente, a escrita.

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Registre no

caderno

SUPERANDO DESAFIOS

DAE

Faa o que se pede a seguir.


1 (Cesgranrio-RJ) Identifique a alternativa cujo ponto melhor localiza o centro de massa
da placa homognea da figura: Alternativa d.

a) b) c) d) e)

2 (Enem) A tabela abaixo resume alguns dados importantes sobre os satlites de Jpiter.
NOME

DIMETRO

DISTNCIA MDIA AO CENTRO DE


JPITER (KM)

PERODO ORBITAL
(DIAS TERRESTRES)

Io
Europa
Ganimedes
Calisto

3 642
3 138
5 262
4 800

421 800
670 900
1 070 000
1 880 000

1,8
3,6
7,2
16,7

DAE

Ao observar os satlites de Jpiter pela primeira vez, Galileu Galilei fez diversas anotaes e tirou importantes concluses sobre a estrutura de nosso Universo. A figura abaixo
reproduz uma anotao de Galileu referente a Jpiter e seus satlites.

De acordo com essa representao e com os dados da tabela, os pontos indicados por 1,
2, 3 e 4 correspondem, respectivamente, aos satlites apresentadas em qual das alternativas? Alternativa b.
a) Io, Europa, Ganimedes e Calisto.
b) Ganimedes, Io, Europa e Calisto.
c) Europa, Calisto, Ganimedes e Io.

TRABALHO EM EQUIPE
Pesquisem sobre o Sistema

d) Calisto, Ganimedes, Io e Europa.


e) Calisto, Io, Europa e Ganimedes.

O Sistema Solar ficou com oito planetas (os chamados planetas clssicos): Mercrio, Vnus,
Terra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano e Netuno, e mais um nmero ainda no conhecido
de planetas-anes, e Pluto foi o primeiro a ser classificado nessa categoria, que tambm inclui
Ceres e o 2003-UB313 (apelidado de Xena). Para ser classificado como planeta, um astro tem
de estar em rbita em torno de uma estrela; ter massa suficiente para assumir forma aproxiSolar. madamente esfrica; e ser o corpo dominante em sua regio no espao (ou seja, ter agregado
a maior parte da matria disponvel a seu redor no perodo de formao).

1 Em agosto de 2006, a Unio Astronmica Internacional (IAU, na sigla em ingls) estabeleceu mudanas nas condies para um corpo celeste ser definido como planeta. Como
ficou o Sistema Solar aps essas decises? Quais so as novas condies para um corpo
celeste ser classificado como planeta?

2 Quantos anos terrestres cada planeta leva para realizar uma volta completa em torno do Sol?
Vocs podem levantar outras questes que acharem curiosas e interessantes.
Se quiserem, para conhecer mais o assunto, faam uma pesquisa complementar sobre
quais so as contribuies das sondas j enviadas para explorao do Sistema Solar.

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CAPTULO 5

Mquinas simples,
trabalho e energia
Objetivos especficos:
compreender o funcionamento das mquinas simples, das
alavancas, roldanas e polias e do plano inclinado;
Conta a lenda que uma vez o deus nrdico Thor ficou
conhecer o conceito
fsico de trabalho;
desesperado, porque seu martelo, Mjlnir, havia sido rou compreender a dimenso social do
bado por um gigante.
conceito de energia;
diferenciar, em sua
O gigante se chamava Thrym e afirmou que somenfo r m a m e c n i ca ,
te o devolveria se a deusa Freia se casasse com ele. Thor,
energia cintica de
energia potencial;
ento, disfarou-se de Freia e entrou no reino de Thrym.
compreender o princpio da conservao
Implacvel, assim que teve acesso a seu martelo, esmada energia mecnica;
conhecer o conceito
gou o gigante.
de potncia.

Para Thor, o martelo era sua arma, sua fora e sua


justia, pois produzia raios e subjugava os inimigos.

Ronaldo Barata

compreensvel que um mito como esse associe


ao martelo a ideia de fora e poder. Sem dvida, essa
ferramenta foi uma das grandes responsveis pelas
conquistas humanas que nos trouxeram at aqui. At
hoje, trata-se de uma das mais simples e teis mquinas j inventadas.
Em nosso dia a dia, vivemos cercados de mquinas,
desde as simples at as complexas. Um carrinho de beb, um
alicate, uma tesoura ou um abridor de latas, por exemplo, so
mquinas simples.

Representao
do deus nrdico
Thor.

Somos tambm cada vez mais dependentes de mquinas que se tornam cada dia mais complexas, como
carros, nibus e trens que utilizamos como meio de
transporte.
Alm disso, o novo milnio traz consigo um modo de
vida em que as mquinas esto cada vez mais presentes.

PENSE, RESPONDA E REGISTRE

Tatiana Popova/Shutterstock

om
e.c

m
sti

a
re

i/D

Exemplos de mquinas simples.

ej

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Fernando Favoretto

Margouillat/Dreamstime.com

Para voc, o que uma mquina?

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Glossrio

Gallo Images/LKIS/Alamy/Latinstock

Fonte de energia
no renovvel: fonte
de energia que se
encontra na natureza
em quantidade limitada
e se extingue com sua
utilizao, no podendo
ser renovada.

Perodos de grandes mudanas na histria da humanidade esto


associados a revolues na utilizao das mquinas. E o momento
que vivemos no diferente. Voc j imaginou como seria nossa vida
sem o uso do computador, por exemplo? Pergunte a seus pais ou avs
se os computadores eram necessrios na vida que se levava h 40 ou
50 anos.
Mas todas essas mudanas geraram vrios problemas. Nossa sociedade depende, cada vez mais, da energia. Quanto mais mquinas, mais
energia consumida. E alguns tipos de fonte de energia esto se esgotando, como o petrleo, que d origem gasolina e ao leo diesel.
As novas geraes tero de enfrentar e solucionar essa e muitas
outras questes relacionadas ao uso das mquinas e ao consumo de
energia no planeta. E a situao se agrava por conta de que muitos
desses recursos so de fontes de energia no renovveis. Mas esse
desafio colocado ao futuro poder ser menos grave se fizermos nossa
parte desde j, economizando energia sempre que possvel.

Joel Rocha

Atitudes simples em nosso dia a dia podem fazer a maior diferena, comeando por no desperdiar energia eltrica em nossa
prpria casa, como no deixar as lmpadas acesas sem necessidade,
usar com bom senso o ar-condicionado e o chuveiro eltrico, deixar
para passar as roupas da casa todas juntas em uma nica vez por
semana etc.

Plataforma de extrao de petrleo, uma fonte de energia


no renovvel. Os veculos, em sua maioria, utilizam
derivados de petrleo como combustvel.

Ricardo Azoury/Olhar Imagem

Marcio Jose Bastos Silva/Shutterstock

Dado Galdieri/Bloomberg/Getty Images

wavebreakmedia/
Shutterstock

Pilhas ou baterias so
geradores de energia
eltrica para diversos
aparelhos.

A maior parte da energia eltrica consumida em


nosso pas gerada em usinas hidreltricas. Na
imagem, Usina Hidreltrica de Itaipu, PR, 1997. Em
nosso dia a dia o uso da eletricidade constante, por
exemplo, na iluminao do consultrio do dentista.

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Mquinas simples
Sabemos que as mquinas variam das mais simples s mais complexas. Mquinas complexas
so aquelas que utilizam dispositivos eletrnicos em sua composio. Um exemplo de mquina
complexa so os computadores.
Automveis tambm utilizam recursos eletrnicos e eltricos, mas seu funcionamento se
baseia principalmente em peas se deslocando: puxando, empurrando, girando etc.; enfim, so
peas se movendo. Esse tipo de funcionamento, portanto, do domnio da mecnica.
Neste livro, trataremos apenas de mquinas mecnicas. E, ainda, somente daquelas mais
simples.
Mark Winwood/Getty Images

Toda mquina tem uma ou vrias funes. Iniciaremos o estudo de algumas mquinas que facilitam
a atividade humana simplesmente por nos permitirem realizar uma tarefa com menor esforo fsico.
Por exemplo, quando levantamos um corpo pesado
usando uma alavanca, fazemos um esforo muito
menor do que o necessrio para levant-lo usando
diretamente as mos, o que certamente nem conseguiramos.
Denominaremos mquinas simples as que modificam e transmitem a ao de uma fora para realizar
algum movimento. Abridor de latas, martelo, tesoura, chave de fenda, alicate, quebra-nozes, carrinho de
mo, pina, pegador de gelo, hashi (palitinhos da comida japonesa) e cortador de unha so exemplos de
mquinas simples.

A imagem mostra exemplo de uso de alavanca.

Mquinas simples so aquelas


que modificam e transmitem a ao
de uma fora para realizar algum
movimento.

Alavancas

Imagine a seguinte situao: voc precisa levantar um saco cheio de mantimentos. A massa
total do saco 120 kg. Poucas pessoas conseguem, e geralmente somente aquelas que se preparam para isso. Entretanto, no decorrer da histria, as pessoas muitas vezes tiveram de levantar
pedras ou objetos, e no contavam com mquinas para auxili-las. Imagine como era levantar coisas pesadas quando se desejava edificar algo ou carreEm pleno sculo III a.C.,
gar objetos pesados, contando somente com a fora humana
Arquimedes afirmou:
e de alguns animais. Para ajudar a vencer dificuldades como
D-me uma alavanca que
essas, h mais de 22 sculos, um grego chamado Arquimemoverei o mundo.
des (287-212 a.C.) elaborou um artefato simples que resolvia a
questo: as alavancas.
Uma alavanca nada mais do que uma barra rgida que pode girar em torno de um ponto
de apoio.

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Como voc poderia, com o auxlio de uma alavanca, levantar um saco de 120 kg fazendo
uma fora equivalente que faria para levantar um saco de 20 kg de arroz? Em outras palavras,
como levantar uma massa com peso seis vezes maior que outra fazendo a mesma fora que
faria para erguer esta de menor massa?
Simples! s a distncia entre o ponto da barra rgida em que voc aplica a fora e o
ponto de apoio ser seis vezes maior do que a distncia da massa at o ponto de apoio.
Veja isso na figura:

As imagens apresentadas nesta


pgina esto fora de escala.

120 kgf

20 cm

1,20 m

F  20 kgf
Dawidson Frana

ponto de apoio

Tipos de alavancas

ponto de apoio

ponto de apoio

fora
potente

fora
resistente
fora
potente

fora
resistente

fora
resistente

Ilustraes: Dawidson Frana

Fora resistente a fora que queremos equilibrar. No exemplo acima, o peso do saco
de mantimentos.
Fora potente a fora que sustentar a resistncia. No exemplo, a fora que fazemos.
Considerando a fora potente P, a fora resistente R e o ponto de apoio O, podemos classificar as alavancas em:
V interfixas so aquelas em que o ponto de apoio fixo O est situado entre a fora potente
P e a fora resistente R. Essa posio explica o nome dessa alavanca.
Veja exemplos de alavancas interfixas que usamos bastante em nosso dia a dia:

fora
potente

ponto de apoio
fora
potente

fora
resistente

ponto de apoio

fora potente

fora
resistente

94
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inter-resistentes so aquelas em que a fora resistente R est situada entre o ponto de


apoio O e a fora potente P. Veja exemplos de alavancas inter-resistentes:

ponto de apoio
fora
resistente

fora
potente

fora potente
ponto de apoio

fora resistente

quebra-nozes

Ilustraes: Dawidson Frana

abridor de garrafa
As imagens apresentadas nesta
pgina esto sem escala.

fora resistente

ponto de
apoio

fora potente

carrinho
de mo

fora
potente

fora resistente

ponto de apoio

interpotentes so aquelas em que a fora potente P est situada entre o ponto de apoio
O e a fora resistente R. Veja exemplos de alavancas interpotentes:

Ilustraes: Dawidson Frana

ponto de
apoio

R
R
ponto de apoio
ponto de
apoio

R
R

fora potente
ponto de
apoio

fora
potente

P
P

fora
resistente

fora
resistente

ponto de
apoio

95
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Equao das alavancas

Explorando
Simulao com alavanca
www.walter-fendt.de/ph14br/
lever_br.htm.
So apresentadas simulaes que
permitem verificar o princpio das
alavancas aumentando o valor das foras
e variando seus pontos de aplicao.

Pediremos ajuda Matemtica para encontrar uma expresso da


seguinte situao:
V

Equilibrar uma massa muito grande fazendo uma fora bem menor que o peso dessa massa que queremos sustentar.

Vamos denominar:
R: valor da fora resistente a fora que queremos equilibrar.

Mquinas simples

P: valor da fora potente a fora que sustentar a resistncia.

http://portaldoprofessor.
mec.gov.br/fichaTecnica.
html?id=33397.

BR: brao de resistncia a distncia do centro de gravidade do


corpo ao ponto de apoio.

O vdeo explora conceitos de Dinmica,


como as leis de Newton e o estudo de
mquinas simples.

BP: brao de potncia a distncia do ponto de aplicao da fora


ao ponto de apoio.
O: ponto de apoio.
Verificamos que o equilbrio ser alcanado quando:

Dawidson Frana

B
R
 P  R  BR  P  BP
P
BR

P  fora potente
R  fora resistente
Exemplo de aplicao:
O  ponto de apoio
Vamos calcular a fora que um pedreiro
ponto de
tem de fazer para carregar 80 kg de terra com a
apoio
ajuda de um carrinho de mo que tem 1,20 m
de comprimento. Sabemos que a distncia enR&
tre o centro de gravidade do volume de terra e
o centro da roda do carrinho 60 cm.
Primeiramente, vamos verificar qual tipo
de alavanca temos.
60 cm
60 cm
Como o que fica no meio do carrinho a
terra, ou seja, a resistncia, a alavanca inter-resistente. Temos:
V brao de resistncia = 60 cm  0,6 m;
V brao de potncia = 1,20 m;
V resistncia = 80 kgf.

Portanto,
B
R
 P
BR
P

R  BR  P  BP

80  0,6  P  1,20

P  80  0,6  40 kgf.
1,20

A interpretao fsica desse clculo a seguinte: o pedreiro necessita fazer uma fora
com intensidade de metade do peso do volume de terra para erguer o carrinho e transportar
a carga. Voc percebeu a grande utilidade de uma mquina to simples?

96
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Roldanas (ou polias)


Voc j observou, pessoalmente, em programas esportivos ou em filmes, que nas academias de ginstica os aparelhos de musculao so cheios de discos rgidos em torno dos
quais h um fio em que esto presas as cargas? Para que servem?
iofoto/Shutterstock

Esses discos so denominados roldanas ou polias. So discos com um canal por meio do qual passa um fio ou corda em que est presa uma carga.

Dawidson Frana

Veja o esquema abaixo, que mostra o uso de


uma roldana.

roldana
fora potente

fora resistente

As salas de musculao
esto repletas de roldanas.

Roldanas fixas
A roldana fixa facilita a realizao de um esforo por mudar a direo da fora que seria
necessria. Nesse caso, como observamos na
figura ao lado, a fora necessria para equilibrar
o corpo igual fora realizada pela pessoa.
Entretanto, para levantar a carga, temos de puxar para baixo, o que facilita o trabalho.

50 kgf

Dawidson Frana

As roldanas podem ser fixas ou mveis.

50 kgf

A pea em que encaixamos a roldana se denomina


mancal. Numa roldana fixa, o mancal fica fixado.

97
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As roldanas mveis diminuem a intensidade do esforo necessrio para sustentar


um corpo, pois parte desse esforo feito
pelo teto, que sustenta o conjunto.

Dawidson Frana

Roldanas mveis
40 kgf

40 kgf
40 kgf

Observe, no esquema ao lado, como a


roldana mvel pode facilitar o trabalho.

O conjunto apresenta uma roldana


mvel associada a uma roldana fixa. A
fora necessria para levantar a carga
menor que o peso da carga.

Com uma roldana mvel, a fora necessria para equilibrar a carga dividida por
dois (21).
Com duas roldanas mveis, a fora necessria dividida por quatro (22).

T3  200 N

Com trs, dividida por oito (23), e assim


sucessivamente.

T3  200 N

Veja o esquema ao lado.


Portanto, se tivermos n roldanas mveis,
a fora necessria para equilibrar a carga P
ser:
F

P
2n

Agora j sabemos a razo de haver tantas polias em uma sala de musculao. Elas
tornam viveis o esforo que queremos realizar, em geral mudando a direo da fora
necessria para levantar os pesos, a fim de
trabalhar a musculatura desejada.

Com duas roldanas mveis, divide-se por 4 a


fora necessria para levantar um peso.

F  200 N

Dawidson Frana

80 kgf

T3  200 N

T2  400 N

T2  400 N

T2  400 N

T1  800 N

T1  800 N

P  800 N

98
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Essa reduo de esforo


tambm usada na fixao de parafusos nas paredes, no escoamento
de gua, entre outras finalidades.

O plano inclinado nos telhados facilita


o escoamento da gua da chuva.
Fernando Favoretto

Qual rampa voc escolheria? Bem, se


quisesse fazer menos esforo,
provavelmente escolheria a mais
suave. Planos inclinados facilitam
muito o levantamento de pesos,
como podemos observar nas
imagens ao lado. Quanto menor
a inclinao, menor o esforo.

O parafuso um
plano inclinado ao
redor de um eixo em
forma de cilindro.

Paul A. Souders/CORBIS/LatinStock

Imagine que voc est carregando um


monte de livros e tem de lev-los para uma
sala localizada em um andar acima do andar em que est.
Para isso, voc poder optar por utilizar
uma entre duas rampas. A primeira bem inclinada, e a outra tem inclinao suave.

Erikdegraaf/Dreamstime.com

Photos.com

O plano inclinado

As rampas inclinadas facilitam o


deslocamento de objetos pesados.

Para facilitar a subida de


montanhas, constroem-se
estradas inclinadas.

O conceito de trabalho

Tim Hall/Cultura/Glow Images

Imagine que voc esteja levantando um livro ou empurrando uma mesa ou um carrinho de beb. Todas essas atividades,
costumamos chamar de trabalho. Voc tambm realiza trabalho
quando produz um texto, atende ao telefone ou lava as louas do
almoo.

J em Fsica diz-se que um trabalho foi realizado quando uma


fora foi usada para deslocar um corpo. Nesse caso, o trabalho
proporcional fora que desloca o corpo e ao deslocamento
produzido por ela, ou seja, quanto maior a fora usada, maior
ser o trabalho realizado, e quanto maior o deslocamento do
corpo, tambm maior ser o trabalho.
O conceito de trabalho, em Fsica, foi criado na primeira Revoluo Industrial, quando a humanidade iniciou a produo de mquinas mais complexas, que possibilitaram o desenvolvimento industrial de algumas naes do planeta.
Portanto, se a fora atuar na direo e no sentido do deslocamento, podemos definir matematicamente o conceito de trabalho, cujo smbolo ; l-se: tau.

As foras que deslocam os


corpos realizam trabalho.

Fd
Nessa expresso matemtica, F a fora e d, o deslocamento.

99
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A unidade de trabalho no Sistema Internacional o N  m,


que denominamos de joule (J).
JNm

Dotta

A definio de trabalho apresentada s vale quando a


fora atua na direo e no sentido do deslocamento e tem
seu valor constante. Por exemplo, quando pressionamos
um corpo contra uma mesa, estamos fazendo fora, mas
essa fora no contribui em nada para deslocar o corpo.
Portanto, no realiza trabalho.
Por exemplo, para empurrar uma mesa por meio metro, fazendo uma fora de 10 N paralela
mesa, realizamos um trabalho que pode ser calculado desse modo:

 10  0,5  5 J

O trabalho de uma fora paralela no sentido do deslocamento


o produto da fora por esse deslocamento.

O trabalho da fora peso (P) o valor do peso multiplicado pela variao de altura que
sofre um corpo.
P  P  h  m  g  h

Em que: P o peso do corpo;


m a massa do corpo;
g a acelerao da gravidade local;

Energia

h a variao de altura que o corpo sofreu.

Meia Maratona
Internacional de
Braslia, DF, 2014.
Podemos apontar
diversas formas de
energia presentes nesta
fotografia. A energia que
os atletas necessitam
para concluir a prova,
fornecida pelos
alimentos, a energia
luminosa do Sol,
a energia eltrica
necessria para indicar
o tempo de corrida na
linha de chegada, entre
outras.

Bruno Peres/CB/D.A Press

Pense em um dia bem comum em sua vida. Em tudo que voc faz ou utiliza, a energia est
presente. Os alimentos que consome lhe fornecem energia para suas funes vitais. O chuveiro
com o qual voc toma banho aquece a gua, convertendo energia eltrica ou a combusto de
um gs em calor. Tudo que fazemos envolve energia.

100
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Em Fsica, classificamos a energia em: energia do movimento (mecnica), energia sonora,


energia luminosa, energia eltrica, energia trmica, entre outras.
Neste momento, definiremos a energia do ponto de vista da mecnica, que a energia do
movimento. Energia mecnica a capacidade de deslocar um corpo, ou seja, de realizar trabalho.
Energia a capacidade de deslocar um corpo, ou seja, de realizar trabalho. Uma das
formas de energia a mecnica, que est associada ao movimento de um corpo.
A unidade de energia, portanto, a mesma do trabalho. No Sistema Internacional, essa unidade o joule (J).
A energia no criada nem destruda. Ela se transforma de uma forma em outra. Esse
fato caracteriza a lei de conservao da energia, uma das mais importantes da natureza.
Por exemplo, a energia qumica da gasolina, em razo da combusto que ocorre nos cilindros dos motores dos automveis, transformada em energia mecnica, a qual possibilita
ao automvel deslocar-se. Mas essa transformao no completa, pois parte dessa energia
transformada em calor, que tambm uma forma de energia, como veremos adiante. Por
isso, dizemos que parte da energia perdida (dissipada em forma de calor).

Energia potencial
Sempre que um objeto est localizado a determinada altura do solo, e simplesmente o abandonamos, ele entra em movimento. De onde ele obtm energia para entrar em movimento?
Martin Kubt/Dreamstime.com

Na realidade, ele no obtm


energia nesse instante, mas j tem
uma quantidade de energia potencial
gravitacional, que, no incio da queda,
transforma-se em energia cintica
em razo do movimento, ou seja,
de energia mecnica, armazenada.

Quando um corpo est a determinada altura em relao a um


nvel de referncia, ele tem energia potencial gravitacional. Na
imagem, v-se uma pessoa pulando no Rio Neretva, na Bsnia-Herzegovina, durante o Festival do Salto da Velha Ponte.

Essa energia que o corpo j tem


potencialmente denominada
energia potencial gravitacional,
que tanto maior quanto maiores
forem o peso do corpo e a altura
em que ele se encontra em relao
a determinado referencial.

Na linguagem matemtica, temos:


Epg  m  g  h
em que:
m a massa do corpo;
g a acelerao da gravidade local;
h a altura em que o corpo se encontra em relao ao nvel de referncia.

101
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l i g h t p o e t/Shutterstock

Ainda podemos encontrar energia mecnica


na forma potencial quando comprimimos ou distendemos um objeto elstico, como uma mola
ou um arco, para lanar uma flecha. Nesses casos, basta soltarmos para haver realizao de
trabalho, deslocando uma flecha ou um bloco,
por exemplo.
A expresso matemtica para a energia potencial elstica :
Epe 
Quando a corda do arco
est esticada ou uma
mola est comprimida,
h armazenamento de
energia potencial elstica.

k  x2
2

em que:
k a constante elstica do corpo (que depende do material);
x a distenso sofrida pelo objeto elstico em relao sua posio
de equilbrio.

Portanto, a energia potencial pode ser gravitacional e elstica.

ARENA Creative/Shutterstock

Energia cintica
Quando um corpo est em movimento, ou seja, apresenta velocidade, dizemos que tem energia cintica.
Uma motocicleta que se desloca, a gua que cai de uma
cachoeira, um elevador em um parque de diverses e um
objeto que cai tm energia cintica.
A expresso matemtica para a energia cintica :
Ec 

m  v2
2

InnaFelker/Shutterstock

em que:
m a massa do corpo;
v a velocidade em que o corpo se desloca.

Tudo que est em movimento tem


energia cintica, como o skatista em
ao e as guas da cachoeira.

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Conservao da energia mecnica


Suponha que um corpo abandonado de certa altura. Nesse instante, ele tem energia potencial. medida que vai caindo, a altura diminui
e a velocidade aumenta, ou seja, a energia potencial diminui e a energia
cintica aumenta. Se no houver perdas por atrito nem resistncia do
ar, sabe o que acontece? Esse corpo vai ganhando energia cintica em
quantidade exatamente igual que perdeu em energia potencial, de
modo que a soma das duas energias, potencial e cintica, d sempre o
mesmo resultado.

Quando esfrega as
mos, voc sente na
pele a converso de
energia, sendo clara
a presena de foras
dissipativas. Que tipo
de transformao de
energia est ocorrendo
com esse gesto?

Portanto, vamos denominar de energia mecnica (Em) a soma da


energia potencial (Ep) com a energia cintica (Ec) de um corpo.
Matematicamente:

Explorando

Se considerarmos o caso em que no h perdas por gerao de


calor, em geral por causa do atrito com uma superfcie ou com o ar, e
como a energia no pode ser criada nem destruda, podemos afirmar
que a energia mecnica se conserva. Esse o princpio da conservao da energia mecnica.

Reao em cadeia
Direo: Andrew Davis. EUA,
1996, 107 min.
O filme conta a histria dos dramas
vividos por um grupo de cientistas que
descobriu uma nova fonte de energia.
20 Century Fox

Em = Ep + Ec

Foras como atrito e resistncia do ar so denominadas foras dissipativas.

Na ausncia de foras dissipativas, a energia mecnica se conserva.

Potncia
Agora analisemos a seguinte situao: dois atletas, na academia de
ginstica, levantam o mesmo peso mesma altura. Entretanto, para
fazer esse levantamento, um atleta demora um segundo, e o outro dois
segundos.
Ambos realizaram o mesmo trabalho, ou seja, gastaram a mesma
energia, mas o primeiro atleta foi mais rpido que o segundo, concorda? Essa relao da energia com o tempo denominada potncia (P).

P

energia
tempo

A unidade de potncia no Sistema Internacional o J/s (joule por se-

Quando esfrega
as mos, voc
est convertendo
a energia qumica
que originariamente
recebeu dos alimentos
em energia cintica.
Entretanto, grande
parte dessa energia que
voc est despendendo
convertida tambm
em calor por meio
do atrito, uma fora
dissipativa, que
voc percebe no
aquecimento que sente
na palma das mos.

gundo), que denominamos Watt (W).

103
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caderno

Professor, sugerimos, se for possvel e adequado ao perfil da turma, uma pesquisa sobre a potncia
mdia dos carros mais populares no Brasil e a discusso do papel dessa grandeza em diversas situaes
enfrentadas por um motorista, como subir uma ladeira, necessitar acelerar rapidamente, realizar ou
no determinada ultrapassagem etc.
DO DISCI
AN
P

AS

Professor, estas atividades integram as disciplinas Fsica, Matemtica, Biologia, Lngua Portuguesa e Ingls.

L IN

1. Como medir a potncia dos carros?

INTE

CONEXES

Registre no

No Sistema Britnico de Medidas, a potncia medida em HP (horse power). Outros


pases tambm conhecem bastante essa unidade, pois ela adotada mundialmente para
medir a potncia dos carros.
Essa unidade foi criada por James Watt, inventor da primeira mquina a vapor que funcionou bem.
Como ele precisava convencer as pessoas de quanto aquela mquina substitua o trabalho dos cavalos no
bombeamento de gua, avaliou o valor dessa unidade e a adotou para informar a potncia das mquinas.

Dawidson Frana

Um HP vale aproximadamente 746 W. A potncia mdia dos carros mais comuns no Brasil varia de
55 a 600 HP.

Qual potncia voc acredita que seja melhor para o desempenho de um carro?

Resposta pessoal. Professor, sugira aos alunos que pesquisem em casa para responder a essa pergunta. Oriente-os a montar um painel
na sala de aula com as respostas de todos eles. Seria bem interessante compararem as potncias dos carros escolhidos.

Dawidson Frana

Se quisermos entender as alavancas, no precisamos ir muito


longe. Basta olhar para ns mesmos! Veja seu brao, seu p, seu
maxilar. Entre outras partes, so todas alavancas!
Seu p pode ser considerado uma alavanca inter-resistente.
O apoio a ponta do p.
Os msculos da perna sustentam os ossos. Portanto, os
msculos exercem a fora potente e os ossos, a resistente.
J o antebrao uma alavanca interpotente. O apoio o cotovelo. O brao, por meio do bceps, exerce a fora potente, e a
fora resistente o que estamos sustentando com a mo.
Por isso, o mdico ortopedista, o professor de ginstica,
o fisioterapeuta, entre outros profissionais, tambm usam os
conhecimentos da Fsica.
Em qual dos esportes que voc pratica as alavancas de seu
corpo so mais requisitadas (ou utilizadas)?

A proporo entre as dimenses dos elementos


representados bem como as cores usadas no so as reais.

fora resistente

fora
potente
ponto de apoio
Dawidson Frana

2. Corpo humano e alavancas

fora potente

Resposta pessoal.

Se voc no pratica esportes, indique quais alavancas utiliza


em uma atividade de que goste, por exemplo, danar.

A interao com o professor de Educao Fsica d o tom interdisciplinar dessa atividade.


Recomendamos que a busca pela resposta a essas perguntas sejam trabalhadas em
parceria com o professor dessa disciplina.

104

ponto de
apoio

fora
resistente

Professor, se for possvel, sugerimos trabalhar esta atividade em parceria com o professor de Educao Fsica. Ambos podem explorar essas partes
do corpo que funcionam como alavancas de forma bastante investigativa solicitando aos alunos que indiquem onde est o ponto de apoio, o brao
de resistncia e de potncia e que identifiquem as vantagens dessa estrutura mecnica, de acordo com as funes dessas partes do corpo humano.

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CINCIAS E CIDADANIA
Como faremos quando o petrleo acabar?
Ricardo Azoury/Pulsar Imagens

Toda a carncia energtica do planeta suprida principalmente por fontes de energia que um dia acabaro. O
petrleo, a principal delas, no durar para sempre. O carvo,
o gs natural e todos os combustveis fsseis tambm chegaro ao fim.
Por isso, a sociedade empenha-se na busca de fontes
renovveis. Alm de no se esgotarem, essas fontes no
prejudicam o meio ambiente.
Vrios dos desastres naturais que causaram inmeras
mortes humanas, como os furaces Katrina, Wilma, entre
outros, so atribudos ao aquecimento global. E os derivados do petrleo tm muito a ver com isso.
A temperatura dos oceanos j subiu mais de 1 grau
Celsius, comprovadamente. A queima de combustveis
fsseis e o funcionamento das indstrias e de aparelhos
como geladeira e ar-condicionado produzem gases que
se acumulam na parte mais alta da atmosfera. Esses fatos
contribuem muito para o agravamento do denominado
efeito estufa.

Estao de energia elica e um de seus


cataventos. Rio do Fogo, RN, 2011.
Ale Ruaro/Pulsar Imagens

Alguns pesquisadores comprovam que


o aquecimento global no existe, trata-se
somente de um fenmeno que, ao longo
da histria da Terra, alterna fases mais aquecidas com outras menos aquecidas.
As fontes renovveis mais provveis
de serem utilizadas em larga escala so a
energia elica (dos ventos), a solar, a das
mars e as geotrmicas.
No presente, suas decises quanto
economia de energia so muito importantes, pois ajudam a construir um cenrio futuro mais positivo para a sociedade.

As clulas voltaicas captam a energia solar para o uso humano.


Canoas, RS, 2014.

RETOMANDO AS QUESTES INICIAIS


Mquinas so aparatos de criao humana, formadas por uma ou por um conjunto de
peas mecnicas, eltricas, eletrnicas, orgnicas etc. que facilitam ou ampliam o desempenho
do ser humano em diversas atividades, sempre necessitando, para isso, de uma fonte de
energia. Releia a resposta que voc deu questo proposta no incio deste captulo e faa
as adequaes necessrias. Compare sua resposta com a dos colegas.

105
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Registre no

caderno

AGORA COM VOC


Responda s questes a seguir.
1 O que so as mquinas simples? D trs exemplos.

Mquinas simples so aquelas que modificam e


transmitem a ao de uma fora para realizar algum
movimento. Exemplos: abridor de latas, martelo, tesoura, chave de fenda, alicate, quebra-nozes, carrinho
de mo, pina, hashi, cortador de unha.

2 O famoso cientista Arquimedes eternizou a frase: D-me uma alavanca que moverei o
mundo. Uma alavanca nada mais do que uma barra rgida que pode girar em torno de um ponto de apoio.
O que uma alavanca?

riekephotos/Shutterstock

3 D trs exemplos de alavancas:


a) interfixas; Alicate, martelo, balana de feirante, gangorra, tesoura.
b) interpotentes; Pina, p, vassoura, grampeador, cortador de unha.
c) inter-resistentes. Quebra-nozes, abridor de garrafas, carrinho de mo
e o nosso p.

4 Que tipo de alavanca o cap de um automvel?


Inter-resistente.

5 Laura e Davi, de pesos diferentes, esto brincando


em uma gangorra. Davi mais pesado que Laura.
Para que a brincadeira fique mais justa para Laura,
Davi dever sentar-se mais perto ou mais longe do
centro? Explique.
Mais perto. Pela equao das alavancas, a fora e o brao de alavanca so inversamente
proporcionais.

6 Qual a vantagem na utilizao de uma roldana fixa?

A roldana fixa facilita a realizao de um esforo por mudar a direo da fora que seria necessria.

7 Qual a vantagem na utilizao de uma roldana mvel?


As roldanas mveis diminuem a intensidade do esforo necessrio para sustentar um corpo.

Dawidson Frana

8 Observando a figura abaixo, determine o valor da fora que a pessoa faz para manter o corpo
de peso 160 N em equilbrio.
160
24

 10 N

A proporo entre as
dimenses dos elementos
representados e as cores
usadas no so as reais.

P&  160 N

9 Qual a vantagem em utilizar um plano inclinado?


O peso de um corpo , em parte, distribudo com o plano, facilitando sua sustentao ou deslocamento.

10 O que o trabalho de uma fora paralela e no sentido do deslocamento de um corpo?


O trabalho de uma fora paralela e no sentido do deslocamento o produto da fora por esse deslocamento.

11 O que energia mecnica?


a capacidade de realizar trabalho.

12 Quais so os tipos de energia mecnica?


Potencial (gravitacional e elstica) e cintica.

13 O que afirma o princpio da conservao da energia mecnica?


Na ausncia de foras de atrito, a energia mecnica se conserva.

14 O que potncia?

a razo entre energia e tempo.

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Registre no

caderno

DIVERSIFICANDO LINGUAGENS

Paulo Csar Pereira

Faa o que se pede a seguir.


1. (Colgio Pedro II) O almoo de hoje vai ser
eliminado daqui a dois ou trs dias. A comida
fica at 72 horas no nosso corpo, passando
por duas transformaes bsicas.

A outra transformao qumica: rgos como


estmago e pncreas lanam substncias para
digerir os nutrientes que compem os alimentos. Depois dessa 'quebra', o intestino consegue
absorver os nutrientes necessrios para o nosso metabolismo, jogando tudo o que interessa
para o organismo na corrente sangunea.
Desde os primrdios, o homem sentiu a necessidade de desenvolver ferramentas e instrumentos para auxili-lo na realizao de trabalho.
Alicate, enxada, picareta so exemplos de ferramentas denominadas mquinas simples.
Assinale a alternativa em que h uma relao
entre a mquina simples, alicate, por exemplo, e a frase do texto que a representa.
a) ... mecnica: dentes na boca...

Considerando um sistema de referncia ligado Terra, as palavras que completam


corretamente a frase esto respectivamente
apresentadas na alternativa: Alternativa e.
a) interfixa no barco menor.
b) interpotente no barco maior.
c) inter-resistente no barco menor.
d) interfixa na gua maior.
e) inter-resistente na gua menor.
3. (Cefet-CE) Na figura a seguir, temos uma
combinao de roldanas mveis e fixas,
constituindo uma talha exponencial. A fora de ao (FA), a ser aplicada para erguer e
manter em equilbrio uma fora de resistncia (FR) de 500 kgf, ser de: Alternativa c.
Paulo Csar Pereira

A primeira mecnica: dentes na boca trituram os pedaos de alimentos at os deixar


superpequenos. S para dar uma ideia, os
micropedaos de comida que saem do estmago tm o dimetro de um fio de cabelo.

Alternativa a.

b) ... micropedaos de comida que...

FA&

c) ... tm o dimetro de um fio de cabelo...


d) ... o intestino consegue absorver os nutrientes...
e) ... para o organismo na corrente sanguO alicate uma mquina que opera tendo como
nea. base a alavanca interfixa. Assim, a alternativa a se

aproxima melhor do que as demais.

2. (Colgio Pedro II) Voc dever completar as lacunas da frase a seguir.


O remo utilizado para movimentar o barco
mostrado na figura uma alavanca do tipo
, isto , seu ponto de apoio est localie apresenta fora potente
do
zado
que a fora resistente.

FR&

a) 125 kgf

d) 100 kgf

b) 250 kgf

e) 50 kgf

c) 62,5 kgf

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7. No. Sendo ele um cavalheiro, justo que carregue maior peso. Assim, o ponto B deve estar mais prximo do centro da tbua do que da outra extremidade.

Essa alavanca amplia a fora ou amplia o deslocamento?

Amplia a fora.

7. Um rapaz muito forte e sua frgil namorada


esto reformando a casa onde futuramente
pretendem viver juntos. Necessitando levar

Paulo Csar Pereira

4. Observe a ilustrao a seguir, que mostra automveis numa estrada de montanha. Em


cada posio que aparecem, faa um esquema de ilustrao e desenhe a flecha que representa a direo e o sentido do peso dos
Sempre vertical para
veculos. baixo.

uma tbua muito pesada para dentro, a moa


pede a ajuda de seu namorado. Sendo ele
um fsico e cavalheiro, enquanto ela segura
a tbua em uma extremidade, ele a segura
no ponto B. O ponto B a outra extremidade
da tbua?
8. Pessoas que moram em locais com ladeiras
costumam, quando cansadas, subi-las fazendo zigue-zague e bem devagarzinho. Entretanto, a energia gasta a mesma que seria

Paulo Csar Pereira

5. A figura a seguir mostra um quebra-nozes,


que pode ser imaginado como um conjunto
de duas alavancas.

despendida se subisse rapidamente e em


linha reta, pois basicamente a energia potencial (Ep), que depende da massa m, da gra-

Essa alavanca amplia a fora ou amplia o deslocamento? Amplia a fora.


6. A figura ao lado
mostra um abridor
de garrafas improvisado com um pedao de madeira
e um prego.

vidade g e da altura h (Ep = mgh), que dever


ser aplicada pela pessoa.

Paulo Csar Pereira

Sabendo disso, como voc explica o costume


de subir ladeira em zigue-zague e mais lentamente para tornar a subida menos sofrvel
para um morador cansado?

8. Apesar de a energia despendida ser a mesma tanto na subida em zigue-zague e lentamente quanto na subida rpida e
em linha reta, a potncia na subida lenta em zigue-zague menor, pois a utilizao desse recurso aumenta o tempo de
subida, reduzindo a potncia desenvolvida, o que resulta na diminuio do cansao.

SUPERANDO DESAFIOS

Registre no

caderno

Faa o que se pede a seguir.

Dawidson Frana

(I)

(II)

Dawidson Frana

1 (UERJ) As figuras mostram dois tipos de alavanca: a alavanca interfixa (I) e a alavanca inter-resistente (II). Esto indicadas, em ambas as figuras, a fora no apoio N, a fora de resistncia
R e a fora de ao F. Alternativa b.

Esses dois tipos de alavanca so, respectivamente, a base para o funcionamento das seguintes
mquinas simples:
a) alicate e pina;
b) tesoura e quebra-nozes;

c) carrinho de mo e pegador de gelo;


d) espremedor de alho e cortador de unha.

108
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Dawidson Frana

2 (Ufla-MG) Um atleta de massa 50 kg est se exercitando, conforme mostra a figura. Qual deve
ser a fora exercida pelo solo sobre suas mos para que ele permanea parado na posio
mostrada no esquema? (Use g = 10m/s2). Alternativa c.
centro de gravidade

Fp + Fmo = 500 N Fp = 500 Fmo


Fp  0,9 = Fmo  0,6 (500 Fmo)  0,9 =
= Fmo  0,6 450 0,9  Fmo = 0,6 Fmo
= 450 = 1,5  Fmo Fmo = 300 N

0,9 m

a) 500 N
b) 400 N
c) 300 N

0,6 m

d) 200 N
e) 100 N

L A

2L
L

2L
L

2L

Dawidson Frana

3 (ITA-SP) Um brinquedo que as mames utilizam para enfeitar quartos de crianas conhecido
como mbile. Considere o mbile de luas esquematizado na figura a seguir. As luas esto
presas por meio de fios de massas desprezveis a trs barras horizontais, tambm de massas
desprezveis. O conjunto todo est em equilbrio e suspenso num nico ponto A. Se a massa da
lua 4 de 10 g, ento a massa em quilogramas da lua 1 : Alternativa d.

2
3

a) 180.
b) 80.

c) 0,36.
d) 0,18.

e) 9.

Algumas dicas para a pesquisa:


Fontes renovveis e no renovveis de energia. Disponvel em: <www.multirio.rj.gov.br/index.php?option=com_
content&view=article&id=172:para-usar-em-sala-de-aula-fumaca-limpa&catid=21:meio-ambiente&Itemid=116>.
Ser renovvel no ser sustentvel. Disponvel em: <www.ccst.inpe.br/noticias/ser-renovavel-nao-e-ser-sustentavel/>.

TRABALHO EM EQUIPE
1 As fontes de energia classificam-se em renovveis e no renovveis. Pesquisem qual
a diferena entre elas, quais so as principais fontes de energia renovveis e no renovveis e quais so os benefcios e prejuzos que esses dois tipos de fonte trazem para a
humanidade e para o meio ambiente.
Apresentem o resultado da pesquisa de vocs para os outros colegas de turma.

109
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BAGAGEM CULTURAL
No embalo das bicicletas
As bicicletas so eficientes como meio de transporte. Usadas
no mundo todo, no emitem gases poluentes porque no precisam de combustveis apenas simples manuteno.

Professor, pea a um aluno que traga


uma bicicleta para a escola e explore
as relaes entre pedaladas, coroa
e catraca apresentadas nesta seo.
Chame a ateno para o fato de que as
rodas dianteiras so livres de trao
e acompanham a rotao da roda
traseira, portanto a bicicleta um
veculo com trao traseira. Organize
com o professor de Matemtica uma
atividade que estime, para cada marcha
(ou seja, para cada catraca), qual
a distncia percorrida por pedalada
levando em conta que 1 volta na roda
equivale a 2R, em que R o raio da
roda a ser medido. Aproxime  para 3,1.

Com o tempo, os
carros e outros veculos
motorizados ganharam
espao nas vias pblicas,
e os ciclistas acabaram
sendo desfavorecidos.

VOC SABIA
que, substituindo o carro por
bicicleta, voc deixa de emitir
algumas toneladas de CO2 todos
os anos e ajuda a combater o
aquecimento global? Pedale
voc tambm!

que, o uso de bicicletas, em


substituio aos automveis,
contribui para que a sociedade
seja sustentvel e tambm mais
saudvel? Afinal, o ciclismo um
excelente exerccio fsico!

que, utilizando bicicletas, conseguimos


carregar quatro
vezes mais peso do
que quando estamos a p?

110
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Pablo Mayer

Em bicicletas antigas, os pedais


partiam das prprias rodas
dianteiras. Assim, cada pedalada
equivalia a um giro dessa roda.
Bicicletas modernas tm coroa
e catraca; assim, uma pedalada
no equivale, necessariamente, a
um giro na roda.

guido

Como saber quantos giros a bicicleta


dar com uma pedalada?
muito simples! Primeiro temos de considerar que cada
pedalada equivale a um giro na coroa, e que cada giro
na catraca equivale a um giro na roda. Quando a coroa
maior que a catraca, um giro no pedal equivale a mais
de um giro da catraca. Portanto, para descobrir quantas
vezes a roda gira ao pedalarmos, basta contar o nmero
de dentes da coroa e os da catraca. Por exemplo, se a
coroa tem 54 dentes e a catraca 27, uma pedalada vai
girar exatamente 54 dentes na coroa e tambm na
catraca, o que equivale a dois giros da roda!

quadro

Por que as marchas


facilitam a pedalada?
Ao pedalar na subida,
precisamos de uma
marcha leve. Isso
requer uma catraca
um pouco maior, que,
apesar de resultar
em menos giros por
pedalada, requer
menos fora.

corrente

catraca
pedal

Para refletir e discutir as


respostas com a turma.
coroa
Localizem um aluno que venha
para a escola de bicicleta. No ptio, coloquem
a bicicleta em funcionamento e observem-na para
responder, no caderno, s questes a seguir.
cmbio

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1. Num certo percurso, a roda traseira e a dianteira de uma bicicleta


desenvolvem o mesmo nmero de voltas? Essas rodas esto sujeitas
trao? Procure marcar um ponto nas rodas (pode ser com chiclete)
que lhe permita responder s perguntas: Aps observar a bicicleta em
funcionamento em determinado percurso, a roda traseira e a dianteira
desenvolveram o mesmo nmero de voltas? Ambas esto sujeitas
trao ou somente uma delas?
2. A determinao das marchas interfere na distncia percorrida
pela bicicleta?

111
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CAPTULO 6

Calor

Na fotografia a seguir vemos dois tigres tendo de enfrentar o rigor do inverno da Sibria, no
Objetivos especficos:
norte da Rssia. compreender os conceitos de calor e temperatura;
FLPA / Albert Visage / DIOMEDIA

diferenciar calor, temperatura e sensao trmica;

Os tigres siberianos adultos


medem entre 140 e 280
centmetros de comprimento.

compreender o conceito de equilbrio trmico;


relacionar as principais escalas termomtricas;
resolver situaes-problema que envolvam clculo da quantidade de calor sensvel ou latente recebido ou cedido por um grupo;
conhecer os processos de propagao de calor por conduo, conveco e irradiao.

Muita gente associa o calor a situaes deste tipo: escolher a roupa a ser usada em determinado dia, assar os alimentos, regular a temperatura da gua do banho, passar roupa, levar
bebidas geladas para a praia, tomar sol, ferver a gua para fazer o ch ou caf etc.
Mas ser que o calor isso? A ideia de calor muito confundida no dia a dia com a ideia de
sensao trmica.
Neste captulo, estudaremos o que sensao trmica, calor e temperatura. Muitas vezes
usados como sinnimos pelas pessoas, esses conceitos esto relacionados, mas significam coineste captulo, trabalharemos os conceitos de calor e de temperatura, propiciando ao aluno o entendimento de que
sas diferentes. Professor,
esses conceitos so distintos, ou seja, calor no sinnimo de quente ou de temperatura alta.

PENSE, RESPONDA E REGISTRE


Para voc, o que calor?
Voc associa a imagem da fotografia acima ideia de calor?

112
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Sensao trmica
Juarez Matias/Ag. BAPRESS/Folhapress

O primeiro passo para entendermos os fenmenos trmicos conhecer a diferena entre calor, temperatura e sensao trmica.
Primeiro vamos entender o que
sensao trmica.
Se estivesse em uma regio de
nosso pas e lesse, em um termmetro, 42 C, voc no estranharia
se ouvisse algum dizer: Estou com
muito calor!.
Como voc aprender, do ponto
de vista da Fsica, essa frase no est
correta. O que a pessoa est sentindo, por meio de sua pele, que
o ambiente est quente demais. Ela
tem uma sensao trmica. Essa
sensao depende de nossos sentidos, e eles podem nos enganar.
Para entender melhor essa ideia,
faa com os colegas o experimento
a seguir.

EXPERIMENTANDO
Sensao trmica

Nessa situao, com a temperatura ambiente a 35 C, nossos


sentidos informam que o ambiente que nos cerca est muito
quente. Salvador, BA, 2012.

Professor, sugerimos que procure no fornecer respostas prontas aos alunos. Tente atuar de modo
que os incentive a adotar atitude investigativa, e identifique as intervenes que deve realizar para
que eles cheguem s concluses de forma mais autnoma. As explicaes anteriores no devem
ser fornecidas aos alunos, mas alcanadas por eles em seu processo de explorao do experimento.
Nesse caso, ao observar que as duas mos, em uma mesma bacia, indicaram sensaes trmicas
diferentes, espera-se que concluam que os sentidos podem nos enganar sobre a sensao de
quente e frio, j que essas percepes esto diretamente ligadas ideia de sensao trmica.

2. Mergulhe uma das mos na bacia


com gua gelada e a outra na bacia
com gua morna. Mantenha-as assim por um tempo.

Luis Moura

1. Separe trs bacias. Coloque gua bem gelada na primeira; gua da torneira, temperatura ambiente, na bacia do meio; e gua morna na terceira. (Cuidado ao amornar a gua pea a um
adulto que o faa.)

3. Mergulhe agora ambas as mos na


bacia do meio. Procure calmamente
identificar as sensaes trmicas que
voc tem no momento. Depois, com
base neste experimento, responda:
podemos ou no confiar em nossos
sentidos para conhecermos a temperatura da gua da bacia do meio?

No, pois temos sensaes diferentes sobre a gua da bacia do meio. Para uma das mos, a gua da bacia do meio parecer estar mais quente
que para a outra.

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113
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Se pudssemos olhar com grande ampliao o que forma os materiais que nos
cercam, para ver de que so feitos, encontraramos algo que poderia ser interpretado como partculas muito pequenas.
Na prxima unidade, dedicada Qumica, voc estudar com mais detalhes a
estrutura da matria. Por enquanto, basta
saber que essas partculas, denominadas
molculas, esto em constante estado de
agitao, vibrando, girando, se deslocando
o tempo todo.

Dawidson Frana

Dawidson Frana

Temperatura

As molculas do lquido contido no recipiente exposto ao


Sol esto mais agitadas que as molculas do recipiente
em contato com o gelo. Portanto, a temperatura do
primeiro recipiente maior.

O movimento das partculas depende do estado fsico em que o corpo se encontra. No estado slido, as molculas se movimentam menos, ocorrendo principalmente a vibrao das molculas. Nos lquidos e gases, acontece o giro e o deslocamento. Esse fenmeno denominado
agitao trmica, e ocorre porque as molculas tm energia cintica.
Voc j viu que a energia cintica a energia associada velocidade dos corpos. Essa energia cintica das molculas que constituem determinado corpo denominada energia trmica.
A grandeza que nos d a noo desse grau de agitao trmica em que se encontram os corpos a temperatura, uma
grandeza criada pelo ser humano para ter, no mundo macroscpico, informaes indiretas sobre o que acontece no mundo
microscpico.

Glossrio
Macroscpico: o que pode ser
visto a olho nu.
Microscpico: o que no pode
ser visto a olho nu.

Temperatura uma medida diretamente proporcional ao grau de agitao trmica das


partculas de um corpo. Quanto maior a agitao, maior a temperatura.

Medindo a temperatura
Durante o contato com outros corpos e com o ambiente, temos as sensaes trmicas que
expressamos pelas palavras frio, quente, morno, gelado, e outras, mas no conseguimos saber
qual a temperatura desses corpos. Para conhecer a temperatura exata precisamos usar um
instrumento prprio para isso: o termmetro.
Provavelmente voc j conhece o termmetro. Ele bastante utilizado para medir a temperatura
do corpo humano.
Para entender como o termmetro funciona, preciso compreender o que equilbrio trmico.
Voc sabe que uma garrafa trmica serve para preservar a temperatura dos lquidos colocados
em seu interior. Imagine que algum colocou um pouco de gua bem quente e um pouco de
gua gelada em uma mesma garrafa trmica. O que acontecer?
Nessa situao, as molculas da gua quente esto mais agitadas que as molculas da gua gelada.
Quando entram em contato, h transferncia de energia cintica das molculas (energia trmica)
da gua quente para as molculas da gua gelada. Chega um momento em que as molculas tm
graus de agitao os mais prximos possveis. Esse estado denominado equilbrio trmico.

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David Lloyd/Dreamstime.com

Se voc observar
uma ponte ou a linha
do trem, ver que,
entre os blocos ou
trilhos, geralmente
h um certo espao.
Por que ser?

Andrii Gorulko/Shuttertock

Os termmetros so construdos com base na ideia de equilbrio


trmico. Colocados em contato com o corpo do qual se quer medir a
temperatura, a permanecem at que ocorra o equilbrio trmico entre eles.
Existem vrios tipos de termmetro. Aquele usado para verificar se
voc est com febre o termmetro clnico, que pode ser analgico ou digital. O analgico constitudo de um recipiente (bulbo) que
contm substncia muito sensvel ao calor*, o bulbo est ligado a um
tubo bem fino de vidro que apresenta uma escala graduada. Quando
o termmetro colocado em contato com o corpo de uma pessoa, o
mercrio que est no bulbo se dilata cada vez mais, at ser alcanado o
equilbrio trmico com o corpo dessa pessoa.
E por que o mercrio se dilata? A dilatao ocorre porque as molculas do mercrio, ao receberem calor do corpo, ficam mais agitadas,

Termmetro clnico analgico.


Sua escala, no Brasil, parte de
35 graus centgrados.

!
separando-se mais umas das outras, aumentando o volume total de mercrio. Por isso, ele se expande pelo tubo at alcanar o equilbrio trmico.
Quanto mais quente estiver o corpo, mais a coluna de mercrio se
expande. Ao alcanar o equilbrio, a escala graduada marcada no tubo
informa a temperatura da pessoa.
Nesses termmetros h um estreitamento no tubo de vidro para
evitar que o mercrio volte para o bulbo. Ento, aps usar o termmetro,
temos de balan-lo para forar essa volta.
Para medir a temperatura ambiente, em geral, o termmetro indicado
o de coluna lquida, que usa uma mistura de lcool com corante. Antes,
tambm utilizava-se o mercrio, que acabou sendo proibido pelo risco
que apresenta sade e ao meio ambiente.
Essas substncias so usadas em razo de seu alto poder de dilatao.
Quando a temperatura diminui, o lquido se contrai e passa a registrar
uma temperatura menor. Quando a temperatura aumenta, o lquido se
dilata e o termmetro registra uma temperatura maior.

Esses espaos so
necessrios porque
o material dessas
construes est
sujeito dilatao.
Se eles no
existissem, haveria
risco de deformaes
na estrutura,
colocando as pontes
e os trilhos em
perigo.

Ateno!
V Se o termmetro com mercrio lquido quebrar-se, pea a algum adulto para

remov-lo cuidadosamente. No toque nem inale, pois txico para pessoas e


para o meio ambiente. Deposite-o nos locais onde se descartam pilhas.
* O termmetro analgico pode ser produzido com mercrio, lcool colorido ou outros lquidos. Antes,
usava-se muito o mercrio como substncia sensvel ao calor, mas a luta contra seu uso cada vez
maior. Substncia extremamente txica, o mercrio tem efeitos cumulativos no organismo animal,
alm de contaminar o ambiente, por isso est proibido em vrios estados brasileiros. Atualmente,
esto disponveis lquidos termomtricos de uso satisfatrio para medies na faixa de 10 C a 50 C.

O primeiro termmetro foi inventado


por Galileu Galilei,
em torno de 1595.
Era um termmetro muito simples,
denominado
termoscpio.

115
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As escalas termomtricas
Os termmetros tm uma escala graduada que associa cada temperatura a um nmero
para que possamos de fato medi-la e comparar valores. So vrias as escalas usadas nos termmetros. As mais comuns hoje em dia so as escalas Celsius, Fahrenheit e Kelvin.
A escala Celsius a mais usada, tambm no Brasil. Os pases de lngua inglesa, entretanto,
costumam usar a escala Fahrenheit mais frequentemente. A escala Kelvin a mais usada em
trabalhos cientficos.

Para criar sua escala, o astrnomo sueco Anders Celsius (1701-1744)


escolheu dois fenmenos fsicos e
associou a eles dois valores numricos. Portanto, seu primeiro passo foi
escolher dois pontos fixos.

100 C

gelo em
fuso

0 C

gua em
ebulio

Luis Moura

A escala Celsius

100
partes
0 C

Pontos fixos so situaes fceis


de reproduzir e que ocorrem, sob
determinadas condies, sempre
mesma temperatura.

Termmetros graduados na escala Celsius.

As dimenses das estruturas representadas esto fora de escala;


as cores usadas no so as reais.

A escala Fahrenheit
O alemo Gabriel Daniel Fahrenheit (1686-1736) usou um processo
mais complexo para estabelecer os
pontos fixos de sua escala. Descreveremos aqui apenas a correspondncia entre as escalas Celsius e
Fahrenheit.

212 F

Luis Moura

Celsius escolheu a fuso do gelo


(o fenmeno do gelo derreter) e a
ebulio da gua (o fenmeno da
gua ferver), ao nvel do mar. Ele
associou esses dois fenmenos aos
nmeros 0 e 100, respectivamente,
batizados de 0 C e 100 C (leia-se
graus Celsius).

180
partes
gelo em
fuso

32 F

gua em
ebulio

32 F

Na escala Fahrenheit, atribui-se


fuso do gelo, ao nvel do mar, o valor
de 32 F (leia-se graus Fahrenheit)
e 212 F ebulio da gua, ao nvel
do mar.
Termmetros graduados na escala Fahrenheit.

116
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O ingls Willian Thomson (Lorde Kelvin) (1824-1907) teve uma ideia


diferente de todos aqueles que criaram escalas termomtricas. Ele procurou descobrir qual temperatura, em Celsius, deveria ser associada ao menor grau possvel de agitao trmica para a temperatura de um corpo.
Por meio de experimentos, Kelvin concluiu que essa temperatura
ficava em torno de 273 C. Designou para essa temperatura o valor de
0 K (l-se zero Kelvin; para a escala Kelvin, no se usa a palavra grau).
O zero Kelvin denominado zero absoluto. Experimentalmente, o zero
absoluto nunca foi alcanado. Mas j se chegou muito perto.

Explorando
O dia depois de amanh
Direo: Roland Emmerich.
EUA, 2004, 124 min.
Esse filme trata de mudanas
climticas que teriam ocorrido
no planeta Terra. Em razo do
derretimento das calotas polares,
a salinidade do mar alterada, o
que leva mudana nas correntes
martimas. Consequentemente, a Terra
enfrenta uma nova Era do Gelo.
20Th Century Fox

A escala Kelvin

Kelvin associou para cada aumento de 1 Kelvin a equivalncia de


1 grau Celsius. Portanto, se 0 K equivale a 273 C, subindo 273 graus
na escala teremos que:
V

273 K equivale a 0 C;

373 K equivale a 100 C.

Converso entre as escalas Celsius,


Fahrenheit e Kelvin
Observe com ateno a figura que relaciona as escalas Celsius,
Fahrenheit e Kelvin:

Sala de Demonstraes

Os tamanhos, as propores e as cores das ilustraes no so reais.

212

100

100 partes
tC

Luis Moura

373

100 partes

180 partes
tF

32

Apresenta diversas demonstraes


experimentais, incluindo experimentos
sobre calor.

Tirinhas de Fsica

tK

273

As linhas pontilhadas
registram temperaturas
equivalentes nos trs
termmetros, o primeiro
graduado em graus
Celsius, o segundo em
graus Fahrenheit e o
terceiro em Kelvin.

Este site apresenta tirinhas sobre Fsica.

Vamos considerar uma temperatura qualquer e denominar seu valor na escala Celsius de tc , seu valor na escala Fahrenheit de tF , seu valor
na escala Kelvin de tK. Ao fazer a proporo entre as alturas nas escalas
acima, encontraremos as equaes que nos possibilitam converter as
temperaturas de uma escala em outra. Acompanhe:

117
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Equaes de converso
tC  0
t  32
tK  273
 F

100  0
212  32
373  273
tC

100

tF  32
180

tK  273
100

tC

5

tF  32
9

tK  273
5

Nos exemplos a seguir, faremos algumas converses.


1. Uma temperatura que, em geral, extremamente perigosa de ser alcanada pelo corpo
humano, pois pode levar a leses irreversveis, a de 42 C. Determine esse valor nas escalas Fahrenheit e Kelvin.

Substituindo 42 C em tC, temos:


42

5

tF  32
9

tF  107,6 F

Substituindo 42 C em tC, temos:


42
t  273
 K
5
5
42  tK 273
tK  315 K

Portanto, 42 C equivale a 107,6 F e a 315 K.


2. Ao verificar a temperatura de um corpo utilizando dois termmetros, um calibrado na
escala Celsius e o outro na escala Fahrenheit, observamos que os dois marcam numericamente a mesma temperatura. Determine esse valor.
x
x  32

9x  5x  160 4x  160 x  40
5
9
Portanto, a temperatura que pode ser representada pelo mesmo nmero nas escalas Celsius
e Fahrenheit equivalente a 40 C e 40 F.

O calor
Chegou o momento de definirmos o que calor.
O que acontece quando colocamos em contato corpos de temperaturas diferentes?
Se respondeu que a energia trmica passa do corpo de mais alta temperatura para o de temperatura mais baixa, voc acertou. O calor essa energia trmica que se transfere entre corpos
com diferentes temperaturas. Portanto, calor a energia trmica em trnsito.
Calor a energia trmica que est sendo transferida de um corpo de maior temperatura
para outro de menor temperatura.

118
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Sobre as unidades de medida de calor


Voc j sabe que calor energia sendo transferida, portanto, no Sistema Internacional a quantidade de calor medida em joule (J). Entretanto, a unidade mais usada para medida do calor a
caloria. Uma caloria corresponde quantidade de calor que 1 g de gua necessita para elevar sua
temperatura de 14,5 C para 15,5 C ao nvel do mar. Uma caloria equivale a 4,18 joules.
No dia a dia, ouvimos muito falar de calorias como unidade de medida do valor energtico dos alimentos. Na realidade, na maioria desses casos, est se falando da unidade quilocaloria (kcal) ou caloria alimentar. Por exemplo, quando ouvimos dizer que uma ma possui
100 calorias, na verdade, quer dizer 100 kcal. Isso significa que a ma contm nutrientes que
podem, aps a digesto e reaes metablicas, liberar em nossas clulas uma quantidade energtica em torno de 100 kcal ou 418 000 joules.

Medindo o calor
Quando um corpo formado por certa substncia recebe ou
perde calor, duas coisas podem ocorrer com ele. Ele pode variar
sua temperatura para mais ou para menos ou ento mudar de estado fsico. Essas duas coisas ao mesmo tempo nunca acontecem.
Um corpo somente muda de estado fsico se atingir determinada temperatura, sob certas condies. Se essa temperatura
especfica no for alcanada e o corpo estiver recebendo ou
perdendo calor, o que acontecer? Sua temperatura variar, mas
sem alterao de estado fsico.

Glossrio
Substncia: toda matria cuja
fuso e ebulio ocorrem a uma
temperatura constante (ou seja,
sua temperatura no varia durante
a mudana de estado fsico)
chamada substncia pura ou
simplesmente substncia.

Quando essa temperatura de mudana de estado fsico atingida, toda a energia que foi ganha
ou perdida passa a ser usada para mudar o estado fsico do corpo, sem variao de temperatura.
Portanto, para medir a quantidade de calor que o corpo recebe ou perde, temos de analisar
dois contextos distintos: se h mudana de estado fsico ou se h variao de temperatura. Esses
dois fenmenos nunca ocorrero simultaneamente. Por exemplo: ao nvel do mar, a gua ferve
e muda do estado lquido para o gasoso ao atingir 100 C.

Calor especfico
Vamos definir agora uma propriedade dos corpos denominada calor especfico. Calor especfico a quantidade de calor que 1 g de certa substncia necessita para aumentar sua temperatura
em 1 C. O calor especfico depende da substncia que forma o corpo. Dentro de certas condies
de temperatura e presso, o calor especfico pode ser considerado constante. A unidade de calor
especfico cal/g C ou J/kg C.
SUBSTNCIA
CALOR ESPECFICO (EM cal/GC)
Quanto maior o calor especfico de um corpo, maior a quantidade de calor necessria para
aumentar ou diminuir sua temperatura. Por isso,
corpos formados por material de alto calor especfico levam mais tempo para serem aquecidos
ou esfriados.
Observe, na tabela ao lado, o valor do calor
especfico de algumas substncias.

gua
lcool
Alumnio
Chumbo
Cobre
Ferro
Ouro
Vidro

1,00
0,58
0,22
0,03
0,09
0,12
0,03
0,12

119
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Veja um exemplo: quando estamos na piscina, fcil observar que o piso que a contorna se
aquece, aps o sol nascer, bem antes da gua, pois o calor especfico do piso bem menor que
o da gua. Claro que estamos nos referindo aqui a um piso comum, em geral de pedra.
Quando tocamos uma pedra de mrmore ou granito, ela nos parece fria. O mrmore tem
baixo calor especfico. Logo, absorve rapidamente calor do nosso corpo, dando-nos a sensao
trmica de frio.

Calor sensvel
Quando um corpo formado por determinada substncia ganha ou perde calor sem mudar
de estado fsico, essa quantidade de calor denominada calor sensvel, e responsvel por
determinada variao na temperatura do corpo.
A quantidade de calor necessria para elevar a temperatura de um corpo depende de sua
massa, do material de que feito e do aumento de temperatura que ele sofrer.
Sabemos que necessria 1 cal para aumentar a temperatura de 1 g da gua em 1 C (definio
de calor especfico). Ento, para aumentar a temperatura de 100 g de gua em 1 C, precisaremos de:
Q  100  1 caloria
Se quisermos generalizar, indicamos que precisaremos de Q  m  c calorias para aumentar
de 1 C a temperatura de m gramas de uma substncia de calor especfico c.
Agora, se quisermos aumentar a temperatura desses 100 g de gua de 30 C para 40 C, ou
seja, de 10 C (T  40 C  30 C  10 C), precisaremos de:
Q  100  1  10 calorias
Generalizando, se quisermos aumentar a temperatura de m gramas de uma substncia de
calor especfico c, de T1 para T2, ou seja, aumentar de T  T2  T1 sua temperatura, a quantidade de calor necessria ser:
Q  m  c  T
em que:
Q a quantidade de calor;
m a massa do corpo;
c o calor especfico do corpo;
T a variao de temperatura do corpo.
Acompanhe este exemplo:
Qual a quantidade de calor necessria para aquecer 200 g de gua em 20 C?
Dado: o calor especfico da gua de 1 cal/gC.
Temos, portanto, Q  m  c  T  200  1  20  4 000 cal.

O calor latente
Se uma substncia receber ou perder calor, ela poder alcanar uma temperatura em que
mudar de estado fsico. Se ganhar calor, seu estado fsico poder mudar de slido para lquido
ou de lquido para vapor. Se perder calor, essas mudanas ocorrero no sentido contrrio.

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Fernando Favoretto

Se colocarmos um termmetro em uma substncia que est recebendo calor e mudando de estado, como a gua fervendo, veremos que a temperatura no varia. Se a gua fervendo, em uma panela aberta, estiver ao nvel do mar, o termmetro marcar o valor de
100 C at que toda a gua evapore.
A quantidade de calor necessria para mudar o estado fsico de
1 g de determinada substncia denominada calor latente (L). O calor
latente medido em cal/g ou J/kg. Por exemplo, 1 g de gelo necessita
de 80 calorias para derreter. Temos, ento, o valor do calor latente de
fuso do gelo: Lf  80 cal/g.

O conhecimento da Fsica
nos ajuda a economizar
combustvel, como o gs
de cozinha.

Portanto, para mudar o estado fsico de m gramas da substncia ser


necessria uma quantidade de calor igual a:
QmL
em que:
Q a quantidade de calor;
m a massa do corpo;

L o calor latente.

Ao cozinharmos os
alimentos, faz alguma
diferena, aps a gua
ter fervido, manter o
cozimento em fogo
alto ou baixo?

Veja este exemplo:


Calcule a quantidade de calor necessria para transformar 200 g
de gelo a 0 C em gua lquida a 0 C. Dado: calor latente de fuso do
gelo: 80 cal/g.
QmL
Q  200  80
Q  16 000 cal.
Portanto, a quantidade de calor necessria 16 000 cal.

O calor sempre passa do corpo de maior temperatura para o corpo


de menor temperatura. Mas como ele transmitido? Ser que sempre
deve haver contato entre os corpos envolvidos? Como o calor transmitido do Sol para a Terra, se no h contato entre esses astros?
A resposta para essas questes est no fato de existirem diferentes
formas de transmisso de calor de um ponto a outro: conduo, conveco e irradiao.

Fernando Favoretto

Propagao do calor

Conduo de calor
As substncias tm caractersticas distintas quando se trata da propagao do calor. Para fazer um mingau, por exemplo, melhor usar uma
colher de pau do que uma colher de metal. Uma das razes principais
que a colher de metal aquece muito rpido, mesmo que o cabo seja
comprido, enquanto a colher de pau demora muito a ficar quente.
Isso ocorre porque algumas substncias so boas condutoras de
calor, e outras so ms condutoras (ou isolantes trmicos).

Por que a gua ou o suco


permanecem por mais
tempo fresquinhos dentro
de recipiente como o
mostrado na imagem?

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Luis Moura

No h diferena.
Na verdade, um
desperdcio de
energia manter o
fogo alto depois que
a gua ferveu. Pode-se abaixar o fogo,
pois ela continuar
fervendo sem que a
temperatura aumente.

Em geral, os metais so bons condutores de calor. Mas a madeira,


o isopor, a borracha, o papel, a l e o plstico so isolantes trmicos,
ou seja, maus condutores de calor.
Essa m conduo trmica pode ser verificada ao colocarmos as
mos em uma panela com cabo de plstico retirada do armrio, onde
certamente ela e seu cabo permaneciam a uma mesma temperatura.
Repare que a parte de alumnio parece mais fria que o cabo de plstico.
Este fato ocorre porque, ao ser tocada, a parte metlica rouba
calor mais rapidamente de nossa mo do que o cabo, nos fazendo ter
a sensao trmica de que est mais fria.
Se colocarmos uma colher em um copo com um pouco de gua
fervente, rapidamente vamos sentir o cabo da colher esquentar.
Como o metal bom condutor, o calor flui rapidamente de um ponto a outro da colher. Esse processo denominado conduo, e ocorre sempre que
um corpo tem partes em contato com outros corpos
com temperaturas diferentes da sua.

sentido da
conduo
do calor
caf quente

Fernando Favoretto

Esquema simplificado da conduo de calor


atravs da colher.

Imagine que um corpo A entre em contato com


um corpo B de maior temperatura. Nesse caso, as
molculas de A que esto em contato com B aumentam seu grau de agitao, e essa agitao
transmitida para as outras partes do corpo A. Em
geral, a conduo ocorre em slidos, mas tambm
pode ocorrer em lquidos e gases.

Conveco
Por que os congeladores, em geral, so colocados
na parte superior das geladeiras?
Para responder a essa pergunta, pensemos no que
acontece no tipo mais comum de geladeira, como a
da fotografia ao lado.
O ar que est em contato com o congelador, por
este ter menor temperatura, mais frio. Por isso, suas
molculas ficam mais prximas umas das outras e o
ar fica mais concentrado, isto , mais denso do que
o ar da parte de baixo da geladeira. Logo, por causa
da ao da gravidade, ele desce e ocupa o lugar do
ar mais quente, que sobe. Surgem ento as correntes
de conveco.
Essas correntes fazem que a temperatura dos alimentos da geladeira seja mais homogeneamente
distribuda, pois o ar frio desce, esquenta ao entrar em
contato com os produtos que esto dentro da geladeira, que ento so resfriados, e depois torna a subir.
Por que, no tipo mais comum de geladeira, como o da
fotografia, as prateleiras so vazadas?

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As aves que planam e as pessoas praticantes de voo com asa-delta costumam usar constantemente as correntes de conveco para facilitar seus movimentos. s encontrar uma
corrente de conveco de subida, que l vo eles para cima; quando querem descer, utilizam
correntes de descida. Desse modo, so movidos pela fora do ar em movimento, ou seja,
pelas correntes de conveco!
Pavel Losevsky/Dreamstime.com

A conveco ocorre em lquidos e gases.

Luis Moura

Sem necessidade de
motor, um praticante de
asa-delta sobe e desce ao
sabor do vento.

Explorando

O lquido
mais frio
desce.

Limite vertical
Direo: Martin Campbell. EUA,
2000. 124 min.

O lquido
mais quente
sobe.
Correntes de conveco
na gua fervente.

Uma equipe de escaladores, liderada


por uma jovem (Robin Tunney)
determinada, enfrenta condies de
tempo adversas ao tentar alcanar
o cume do K2, a segunda maior
montanha do mundo.

Irradiao
Nenhum dos tipos de transferncia de calor que j estudamos explica a propagao do
calor do Sol at a Terra. Como ele pode se propagar na ausncia de meio material? Afinal,
depois de ser gerado no Sol, o calor percorre uma distncia de 150 milhes de quilmetros
at atingir a atmosfera terrestre.
A transmisso do calor do Sol at a Terra ocorre por irradiao, um tipo de propagao no
vcuo. Portanto, independe da existncia de meio material. a principal fonte de calor para a
Terra e, assim sendo, para a manuteno da vida.
A propagao de calor pode ocorrer por conduo, conveco e
irradiao.
Professor, mais adiante, abordaremos o contedo Ondas. Se julgar adequado, aps o estudo das ondas voc poder voltar a este texto e trabalhar a
propagao de calor no vcuo com mais elementos conceituais.

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A CINCIA E A REVOLUO INDUSTRIAL

A cincia feita por seres humanos e est inserida em um determinado contexto histrico e social.
Por meio de achados arqueolgicos concluiu-se que o Homo erectus, ancestral do ser humano,
j utilizava o fogo. Esse foi o primeiro passo da humanidade na longa e difcil trajetria de aprender
a obter e a controlar os fenmenos trmicos. Mas o que tornou possvel a primeira revoluo tecnolgica da histria foi o tratamento de metais por nossos ancestrais pr-histricos.
A mquina a vapor, importante substituto de fora muscular humana e de outros animais, foi outro grande marco na histria da relao do conhecimento cientfico com a tecnologia.
A primeira mquina a vapor de que se tem notcia teria sido construda no sculo I por Heron de
Alexandria, um matemtico grego. Era constituda por uma esfera metlica oca, com pequenos canos
de sada de vapor. Ao ser preenchida com gua e aquecida, a esfera girava em torno de um eixo, devido fora do vapor que escapava pelos canos.
Atravs dos tempos, outros projetos foram realizados. Por exemplo, em 1690 o fsico francs Denis
Papin (1647-1712) criou um prottipo de mquina a vapor. Mas somente no sculo XVIII a mquina
foi construda de modo que atendesse s necessidades econmicas de sua poca.
Por volta do sculo XVII, o uso do carvo como fonte de energia para aquecer as casas, alimentar
fornos etc. comeou a aumentar, impulsionando a demanda desse combustvel. Isso exigia mais eficincia na retirada de carvo das minas, que cada vez ficavam mais profundas.

Dawidson Frana

No processo de escavao, muitas vezes os mineiros encontravam lenis de gua subterrneos,


e as minas eram inundadas. Para combater essa situao, aps muitas tentativas, o mecnico ingls
Thomas Newcomen (1663-1792) inventou uma bomba hidrulica capaz de retirar o excesso de gua
das minas, aperfeioando a primeira mquina a vapor.

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Watt construiu o primeiro motor


a vapor, de mltiplas aplicaes: em
maquinrio fabril, locomotivas, navios
etc. (o carvo continuava sendo o
combustvel bsico para os engenhos
a vapor).

Sandra Fanzeres

James Watt (1736-1819), um engenheiro britnico, contando com os


conhecimentos cientficos a sua disposio, aperfeioou a mquina de
Newcomen, tornando possvel sua
aplicao em processos variados.

Baronesa, locomotiva a vapor.

Professor, se for possvel, trabalhe esse texto em parceria com o professor de Histria, de modo que procurem mostrar turma as
profundas relaes que existem e sempre existiram ao longo da histria entre cincia, tecnologia e sociedade.

Durante os sculos XVII e XVIII, enquanto tcnicos e engenheiros criavam e aperfeioavam as mquinas, os cientistas procuravam compreender a natureza dos fenmenos trmicos. [...]

O processo de realizaes tcnico-cientficas constituiu um dos fatores que contriburam para a


Revoluo Industrial iniciada no sculo XVIII , que provocou grandes transformaes sociais, econmicas etc., alterando a antiga ordem socioeconmica. O desenvolvimento dos conceitos de trabalho
e de energia foi fundamental para a ocorrncia desses eventos.

Dawidson Frana

Aos poucos, o vapor foi substitudo pela eletricidade na histria industrial de nossa civilizao.

gua fria

vapor

caldeira

vapor
condensado

fornalha
Esquema de funcionamento da mquina a vapor de Watt.

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Registre no

caderno

INDO ALM
A garrafa trmica

Professor, se for possvel, solicite aos alunos que tragam garrafas trmicas para investigarem as
afirmaes apresentadas nesta seo.

O que possibilita um lquido em uma garrafa trmica permanecer quente durante muito tempo?
O fluxo de calor para o ambiente minimizado, pois as paredes espelhadas fazem com que parte do
calor retorne para o interior da garrafa, ou seja, ao lquido novamente.

Luis Moura

A quantidade de calor transmitida pelas paredes no encontrar um meio para sair nem por
conduo nem por conveco. Por isso, as
tampa
paredes so duplas com vcuo entre elas.
A nica forma de transmisso possvel
torna-se a irradiao.
Agora responda: Por que recomenda-se que, antes de colocar lquido quente na
garrafa trmica, deve-se escaldar a garrafa?

ar rarefeito

Essa ao dar uniformidade e estabilidade temperatura


dentro da garrafa trmica, conservando a temperatura por
mais tempo.

Representao esquemtica de uma


garrafa trmica. Atente-se para o fato
de que se deixarmos a tampa levemente
aberta, a perda de calor ocorrer
principalmente pela conveco. Por isso,
importante fechar bem a garrafa.

AS

Regulao da temperatura corporal

L IN

Professor, esta atividade integra as disciplinas Fsica, Biologia e Matemtica.


NDO DISCIP
RA
INTE

Conexes

paredes
de vidro
espelhadas

A regulao da temperatura corporal um mecanismo bastante complexo, controlado principalmente pelo sistema nervoso central. As reaes de nosso metabolismo envolvem substncias cuja atividade depende da temperatura. O corpo humano, assim como o
corpo de outros mamferos e das aves, homeotrmico, no apresenta variaes de temperatura de
acordo com o ambiente, mas, sim, de acordo com as prprias condies internas.
Nos seres humanos, alguns fatores ambientais e pessoais podem mudar a temperatura do corpo
sadio (exemplos: ingesto de alimentos quentes ou frios, pocas do ciclo menstrual, exerccios fsicos,
temperatura ambiente etc.), mas essas mudanas geralmente so muito pequenas e logo ocorre um
ajuste s variaes fisiolgicas do organismo.
A homeotermia apresenta vantagens e desvantagens. Os homeotrmicos podem sobreviver
em uma grande variedade de ambientes e ficar ativos no inverno. Eles precisam, porm, ingerir mais
alimento que outros animais, pois, para manter a temperatura, necessitam de grande quantidade
de energia.

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A temperatura se mantm estvel graas ao equilbrio entre a produo e a perda de calor pelo corpo.
A produo de calor ocorre principalmente pela ingesto de alimentos (e seu aproveitamento pelo organismo) e pela contrao dos msculos esquelticos. A perda de calor se d quando a temperatura ambiente
est abaixo da temperatura corprea, e pode ocorrer quando os objetos de diferentes temperaturas no
esto em contato ou ento por conduo, quando a base de troca de calor feita por contato direto.
A pele participa do processo de troca de calor entre o corpo e o ambiente. Dependendo do fluxo de
sangue para a pele, mais ou menos calor do interior do corpo perdido. Alm disso, como a quantidade de
pelos no corpo humano pequena, usamos roupas para complementar a proteo e evitar perdas de calor.
A perda de calor pela pele se faz
continuamente por meio da eliminao
de suor, ou seja, da sudorese.

Como a gua
apresenta alto
calor especfico, a
evaporao de
1 g de gua retira
cerca de 0,6 kcal de
calor da pele. Em
caso de exerccios
fsicos extenuantes,
como no futebol, a
sudorese pode atingir
at1600mL/h,
determinando uma
perda calrica de
mais de 900 kcal/h.

Claudio Villa/Stringer/Getty Images

Existe uma perda


de gua quase
imperceptvel nos
seres humanos,
de 50 mL/h,
que depende da
evaporao do suor,
o qual, por sua vez,
depende da umidade
do ambiente.

Jogador Neymar, em partida de futebol pela Seleo Brasileira,


em Genebra, Sua, 2013.

A febre uma reao do organismo a substncias liberadas de clulas sanguneas como resposta
infeco. Num indivduo febril, os mecanismos termorreguladores reagem como se tivessem sido
reajustados. Febre muito alta pode levar morte por leso cerebral.
Na hipotermia (queda de temperatura corporal), os processos metablicos e fisiolgicos ficam retardados. H diminuio da frequncia cardaca e respiratria, da presso arterial e do nvel de conscincia.
Agora responda: Por que as pessoas magras suam menos?
A gordura corporal funciona como um isolante trmico, por isso as pessoas magras tm mais facilidade de trocar calor com o meio. Em pessoas
gordas, o corpo sua mais para regular a temperatura.

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Registre no

EXPERIMENTANDO

caderno

A lmina bimetlica
Quando um corpo sofre aumento de temperatura, fora algumas substncias que apresentam
um comportamento atpico, denominado comportamento anmalo, a grande maioria dos casos, a distncia entre as molculas aumenta, devido ao aumento do grau de agitao delas.

Material necessrio:

um retngulo de papel comum, com 3 cm

Fotos: Dotta

Neste experimento, voc vai observar uma consequncia do aumento de temperatura sobre os
materiais.

por 10 cm;
um retngulo de papel alumnio, com 3 cm
por 10cm;
cola;
uma vela.

Procedimento

1. Cole no papel comum o lado no brilhoso


do papel alumnio e deixe secar bem.
2. Pea a um adulto que aproxime a vela
acesa do conjunto.
Responda s questes a seguir.
a) O que acontece?

O conjunto dobra-se, curvando-se para o lado do papel.

b) Qual dos dois materiais sofreu maior dilatao?

O alumnio. Basta observar que, como a parte de alumnio


aumentou mais de tamanho, o conjunto curvou-se para o lado
oposto parte metlica.

O aumento de temperatura leva ao aumento de volume. Em compensao, quando a temperatura diminui, ocorre o contrrio, ou seja,
os corpos contraem-se. Mas, mesmo quando a temperatura varia da mesma quantidade, substncias diferentes dilatam-se de forma
diferente. isso que poderemos perceber nesse experimento simples.

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CINCIAS E CIDADANIA
Rtulos de alimentos e calorias: o que diz a lei
A rotulagem obrigatria desde dezembro de 2003, a partir da Resoluo da Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (Anvisa). Na embalagem, os fabricantes so obrigados a informar a
quantidade, o peso e a composio do produto, entre outras informaes.
A tabela de nutrientes com carboidratos, protenas, gorduras, fibras, sdio, entre outros deve
informar a quantidade especfica em cada poro e sua equivalncia com os valores de referncia dirios, relativos a uma dieta de 2 000 kcal.
O valor energtico descrito sob a forma de quilocalorias (kcal) ou quilojoules (kJ) e representa
a quantidade total de energia do produto que pode ser revertida para o organismo.

Diferenas entre alimento light e diet

A definio de alimento light deve ser


empregada nos produtos que apresentem reduo mnima de 25% em
determinado nutriente ou calorias
comparados com o alimento convencional. Para que isso ocorra necessrio que haja a diminuio no teor de
algum nutriente energtico (carboidrato, gordura ou protena). A reduo de um nutriente no energtico,
por exemplo, o sdio, no interfere na
quantidade de calorias do alimento.

Fotos: JR/The Next

Alimento light

Alimento diet
Alimentos erroneamente associados s baixas
calorias. A classificao diet significa apenas
que o produto isento de um ou mais ingredientes da frmula original ou que estes foram
trocados por outra substncia. So indicados
para atender s pessoas que tenham restrio a
algum tipo de substncia, como os diabticos,
que devem evitar comer acares, ou os hipertensos, que devem ingerir pouco sal. Nem
todo alimento diet apresenta diminuio significativa na quantidade de calorias e, portanto,
nem sempre so indicados para pessoas que
querem emagrecer.
Para conhecer a legislao completa sobre rotulagem de alimentos
est disponvel em: www.anvisa.gov.br. Acesso em: 10 fev. 2015.

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COM A PALAVRA, O ESPECIALISTA

O Dr. Luiz Mauricio Lederman,


mdico que trabalha na cidade do
Rio de Janeiro, nos deu vrias informaes a esse respeito. Acompanhe
a entrevista.

Quem

Arquivo pessoal

Em diversas situaes do cotidiano podem acontecer acidentes


que causam queimaduras.

Luiz Mauricio Lederman.

O que faz
mdico reumatologista
e clnico geral.

Pergunta: O que uma queimadura?


Dr. Lederman: uma leso em qualquer parte do corpo causada por agentes fsicos, como
eletricidade, calor etc., ou ento agentes qumicos, como os cidos.
Pergunta: O que significa dizer que existem queimaduras de diferentes graus?
Dr. Lederman: As queimaduras de 1o grau so as mais superficiais. A pele fica avermelhada,
inchada e dolorida. As de 2o grau so mais profundas, atingem tecidos da pele como epiderme e
parte da derme. Aparecem bolhas e so muito dolorosas. As de 3o grau atingem no s a pele como
os tecidos mais internos. Como h carbonizao de tecidos, eles ficam pretos. Devido destruio
das terminaes nervosas, apesar de ser uma queimadura mais grave, h relativamente menor dor.
bom lembrar que num acidente pode haver mais de um tipo de queimadura na mesma pessoa, e
que mais importante que a profundidade a extenso da leso.
Pergunta: O que no devemos fazer em caso de queimaduras?
Dr. Lederman: No colocar pomadas, cremes, unguentos, manteiga, borra de caf, clara de ovo
ou pasta de dente nas leses; no furar bolhas; no colocar gelo; no retirar roupas ou objetos que
estejam aderidos (colados) queimadura.
Pergunta: O que fazer, ento?
Dr. Lederman: Lavar com gua fria e procurar assistncia especializada em hospital, posto de
sade ou o equivalente em sua regio.

Registre no

EXPERIMENTANDO
Calor especfico

caderno

Provavelmente o aluno responder que o alumnio (ou o mrmore) est mais frio que o pedao
de pano. Isso ocorre porque os materiais possuem calores especficos diferentes. O alumnio
ou o mrmore que possuem baixo calor especfico absorvem com maior facilidade o calor
da nossa mo, pois precisam de menos calorias para variar sua temperatura de 1 C. A perda
de calor menos rpida na mo em contato com o pano. Por isso, temos a sensao de que
o objeto de alumnio mais frio.

Leve para a sala de aula um objeto de alumnio ou mrmore e um pedao de pano seco. Esses
dois objetos esto mesma temperatura, que a temperatura ambiente, pois esto em equilbrio
trmico com ele.
Na sala de aula, coloque uma de suas mos sobre o objeto de alumnio (ou de mrmore), e a outra
sobre o pano. Voc sentiu o objeto mais frio que o pano? Por que isso ocorre?

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RETOMANDO AS QUESTES INICIAIS


A primeira impresso que a imagem apresenta a ideia de frio e no de calor, por isso
ficamos em dvida. Se voc pensou assim naquele momento, porque ainda associava o
conceito de calor como algo em oposio ideia de frio, ou seja, sensao trmica de quente.
Agora voc sabe que calor, recebido ou cedido, energia trmica que transferida de um
corpo a outro. Assim, a imagem tem total relao com a ideia de calor, pois ali, certamente, h
muita troca de energia trmica acontecendo. Releia as respostas que voc deu s questes
propostas no incio deste captulo e faa as adequaes necessrias. Compare suas respostas
com as dos colegas.
Registre no

caderno

AGORA COM VOC


Faa o que se pede a seguir.
1 O que voc entende por sensao trmica?
a sensao de quente ou frio percebida por nossos sentidos.
uma medida do grau de agitao trmica das partculas que
2 O que temperatura? constituem
um corpo, diretamente proporcional a ele.

3 Explique com suas palavras o que voc entende por equilbrio trmico.

Quando dois corpos com temperaturas distintas so colocados em contato, o calor flui do corpo de maior temperatura
para o corpo de menor temperatura, at que a temperatura dos corpos se iguale. Esse o estado de equilbrio trmico.

4 Quais so as escalas termomtricas mais usadas?

Celsius, Fahrenheit e Kelvin.

a temperatura que corresponde ao menor grau de agitao


5 O que o zero absoluto? trmica
possvel que um corpo pode alcanar.

6 Defina calor. a energia trmica em trnsito.


7 Explique o que uma caloria. a quantidade de energia necessria para elevar a temperatura de 1 g de gua de 14,5 C para 15,5 C, ao nvel do mar.
de calor necessria para elevar de 1 C a temperatu8 Defina calor especfico. raadequantidade
1 g de determinada substncia, sob condies de temperatura
e presso especfica.

9 Quais so as formas de propagao de calor?

Conduo, conveco e irradiao.

10 Por que o aparelho de ar-condicionado deve ser instalado na parte mais alta dos cmodos?
Para que o ambiente seja refrigerado de forma mais homognea, pois, devido s correntes de conveco, o ar mais frio desce e o ar mais
quente sobe.

11 Determine o valor da temperatura de 78 K em:


a) graus Celsius (C);

tC  78  273  195 C

b) graus Fahrenheit (F).

tF  32
9

78  273
5

tF  319 F

12 Determine a temperatura cuja indicao na escala Fahrenheit 5 vezes maior que a da


t  5 tC
escala Celsius. Ft
5t  32
C

tC  10 C ou tF  50 F

13 Determine a quantidade de calor sensvel necessria para elevar a temperatura de 50 g de


alumnio de 15 C para 25 C. (Consulte a tabela na pgina 119.) Q  50  0,22  10  110 cal
14 Determine a quantidade de calor necessria para transformar 200 g de gua a 100 C em
vapor de gua a 100 C. Dado: calor latente de vaporizao da gua: 540 cal/g.
Q  200  540  108 000  108 cal

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Registre no

caderno

DIVERSIFICANDO LINGUAGENS
Faa o que se pede a seguir.

Calvin & Hobbes, Bill Watterson 1993


Watterson/Dist. by Universal Uclick

1. Analisem a tirinha abaixo:

1. Professor, espera-se que o aluno destaque que a forma de propagao dominante


nesse caso a conveco. Quando a coberta de Haroldo levantada, o ar que estava
embaixo dela, com temperatura maior, sobe e permite que o ar frio penetre embaixo da coberta. Vale lembrar tambm que os cobertores so feitos de material de
isolamento trmico para manter o corpo aquecido.

Pelo jeito, Calvin est em um local em que a temperatura est muito baixa! E Haroldo parece que
nem responde, de tanto frio. Entre as formas de propagao de calor que voc estudou, qual delas
voc considera que predomina quando Calvin levanta a coberta de Haroldo, fazendo-o sentir frio?
2. (Unifesp) O texto a seguir foi extrado de
uma matria sobre congelamento de cadveres para sua preservao por muitos anos,
publicada no jornal O Estado de S. Paulo de
21.07.2002.

d) Celsius, pois s ela tem valores numricos


negativos para a indicao de temperaturas.

Aps a morte clnica, o corpo resfriado com


gelo. Uma injeo de anticoagulantes aplicada e um fluido especial bombeado para o corao, espalhando-se pelo corpo e empurrando
para fora os fluidos naturais. O corpo colocado
numa cmara com gs nitrognio, onde os fluidos endurecem em vez de congelar. Assim que
atinge a temperatura de 321, o corpo levado para um tanque de nitrognio lquido, onde
fica de cabea para baixo.

3. (Unesp) Massas iguais de cinco lquidos


distintos, cujos calores especficos esto
dados na tabela adiante, encontram-se
armazenadas, separadamente e mesma
temperatura, dentro de cinco recipientes
com boa isolao e capacidade trmica
desprezvel. Se cada lquido receber a mesma quantidade de calor, suficiente apenas para aquec-lo, mas sem alcanar seu
ponto de ebulio, aquele que apresentar
temperatura mais alta, aps o aquecimento,
ser: Alternativa e.

e) Celsius, por tratar-se de uma matria publicada em lngua portuguesa e essa ser a
unidade adotada oficialmente no Brasil.

Na matria, no consta a unidade de temperatura usada. Considerando que o valor indicado de 321 esteja correto e que pertena a
uma das escalas, Kelvin, Celsius ou Fahrenheit,
pode-se concluir que foi usada a escala: Alternativa c.
a) Kelvin, pois trata-se de um trabalho cientfico
e esta a unidade adotada pelo Sistema Internacional.
b) Fahrenheit, por ser um valor inferior ao zero
absoluto e, portanto, s pode ser medido
nessa escala.
c) Fahrenheit, pois as escalas Celsius e Kelvin no
admitem esse valor numrico de temperatura.

LQUIDO
gua
petrleo
glicerina
leite
mercrio
a) a gua.
b) o petrleo.
c) a glicerina.

CALOR ESPECFICO 

J
g C

4,19
2,09
2,43
3,93
0,14
d) o leite.
e) o mercrio.

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4. (Enem) A gasolina vendida por litro, mas em


sua utilizao como combustvel, a massa o
que importa. Um aumento da temperatura do
ambiente leva a um aumento no volume da
gasolina. Para diminuir os efeitos prticos dessa variao, os tanques dos postos de gasolina
so subterrneos. Se os tanques NO fossem
subterrneos:
I. Voc levaria vantagem ao abastecer o
carro na hora mais quente do dia pois estaria comprando mais massa por litro de
combustvel.

II. Abastecendo com a temperatura mais


baixa, voc estaria comprando mais massa de combustvel para cada litro.
III. Se a gasolina fosse vendida por kg em vez
de por litro, o problema comercial decorrente da dilatao da gasolina estaria resolvido.
Destas consideraes, somente:
d) I e II so corretas.
a) I correta.
e) II e III so corretas.
b) II correta.
Alternativa e.
c) III correta.

Registre no

caderno

SUPERANDO DESAFIOS
Faa o que se pede a seguir.

1 (Fuvest-SPadap.) Um ser humano adulto e saudvel consome, em mdia, uma potncia de


120 J/s. Uma caloria alimentar (1 kcal) corresponde, aproximadamente, a 4 103 J. Para nos
mantermos saudveis, quantas calorias alimentares devemos utilizar, por dia, a partir dos
alimentos que ingerimos? 1. E  P  t  120 J/s  60  60  24  10 368 000 J, que equivale (dividindo por 4 103) a aproximadamente 2 500 calorias alimentares.

2 (Unirio-RJ) Um pesquisador, ao realizar a leitura da temperatura de um determinado sistema,


obteve o valor 450. Considerando as escalas usuais (Celsius, Fahrenheit e Kelvin), podemos
afirmar que o termmetro utilizado certamente no poderia estar graduado:
a) apenas na escala Celsius;
b) apenas na escala Fahrenheit;
c) apenas na escala Kelvin;

2. Alternativa d. No possvel alcanar temperaturas abaixo do zero


absoluto em nenhum local do Universo.
E a temperatura absoluta corresponde a: 273 C; 0 K ou 459,4 F.

d) nas escalas Celsius e Kelvin;


e) nas escalas Fahrenheit e Kelvin.
3 (UFRJ) Sabemos que no vero, sob sol a pino, a temperatura da areia da praia fica muito
maior do que a da gua. Para avaliar quantitativamente este fenmeno, um estudante coletou amostras de massas iguais de gua e de areia e cedeu a cada uma delas a mesma
quantidade de calor. Verificou, ento, que enquanto a temperatura da amostra de areia
sofreu um acrscimo de 50 C, a temperatura da amostra de gua sofreu um acrscimo de
apenas 6 C. Considere o calor especfico da gua 1,00 cal/gC e calcule o calor especfico
da areia. 3. Qgua  m  1  6  6 m
Qareia  m  c  50  50 mc. Logo, 50 mc  6 m c  0,12 cal/gC

4 (Enem) Numa rea de praia, a brisa martima uma consequncia da diferena no tempo de
aquecimento do solo e da gua, apesar de ambos estarem submetidos s mesmas condies
de irradiao solar. No local (solo) que se aquece mais rapidamente, o ar fica mais quente e
sobe, deixando uma rea de baixa presso, provocando o deslocamento do ar da superfcie que
est mais fria (mar).

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Dawidson Frana

Registre no
noite, ocorre um processo inverso ao que se verifica durante o dia.
caderno
Como a gua leva mais tempo para esquentar (de dia), mas tambm leva mais
tempo para esfriar ( noite), o fenmeno noturno (brisa terrestre) pode ser explicado da
seguinte maneira:
a) O ar que est sobre a gua se aquece mais; ao subir, deixa uma rea de baixa presso,
causando um deslocamento de ar do continente para o mar. Alternativa a.
b) O ar mais quente desce e se desloca do continente para a gua, a qual no conseguiu
reter calor durante o dia.
c) O ar que est sobre o mar se esfria e dissolve-se na gua; forma-se, assim, um centro
de baixa presso, que atrai o ar quente do continente.
d) O ar que est sobre a gua se esfria, criando um centro de alta presso que atrai massas
de ar continental.
e) O ar sobre o solo, mais quente, deslocado para o mar, equilibrando a baixa temperatura
do ar que est sobre o mar.
Registre no

TRABALHO EM EQUIPE
1 Rena-se com alguns colegas para realizar

Nasa

esta atividade. Escolham uma das pesquisas abaixo e apresentem para a turma.

Planeta Vnus,
o mais quente
do Sistema Solar.

a) Pesquisem as temperaturas mdias


dos planetas do Sistema Solar, inclusive a temperatura mdia da Terra. Pesquisem tambm a temperatura mdia
do Sol. Elaborem uma escala de grandezas, como a que vocs encontram no
Captulo 1, destacando bem as diferenas entre as temperaturas encontradas.
b) Pesquisem as temperaturas mdias em
alguns locais da Terra. Pesquisem tambm o conceito de amplitude trmica
e indique, para os locais escolhidos,
quais as amplitudes trmicas anuais
e dirias. Elaborem uma escala que

caderno

compare essas temperaturas entre si e


com a do local em que vocs vivem, destacando bem as diferenas encontradas.
c) Pesquisem as temperaturas mdias de
trs estados brasileiros, indicando as
amplitudes trmicas anuais e dirias.
Elaborem uma escala que compare essas temperaturas entre si e com a do
estado em que vocs vivem, destacando
bem as diferenas encontradas.
d) Pesquisem e apresentem a explicao
para o fenmeno das estaes do ano.
Elaborem um cartaz ou uma apresentao de slides no computador e apresentem para a turma.

2 Pesquisem a vida do lorde ingls Willian


Thomson Kelvin (1824-1907), o cientista que elaborou a escala denominada
escala Kelvin ou escala absoluta. Procurem descobrir qual a temperatura
mais baixa j alcanada pelos cientistas.
Apresentem para a turma o resultado do
trabalho de vocs.

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CAPTULO 7

Ondas e som
Objetivos especficos:
compreender o conceito de onda;
diferenciar ondas mecnicas de ondas eletromagnticas;
conhecer os principais elementos de uma onda peridica;

resolver situaes-problema envolvendo a equao fundamental


das ondas;
conhecer o espectro eletromagntico;
compreender o conceito de som e suas qualidades fisiolgicas.

Misto de arte marcial e dana, a capoeira uma experincia cultural com forte presena no
Brasil. As reas do saber dialogam sempre, e a imagem a seguir est representando, em situaes
diversas, um interessante campo de estudo da Fsica.
Observe que h canto, bater de palmas, instrumentos musicais diversos, incidncia de luz, o
movimento das guas do mar. Qual relao possvel entre esses elementos?

Shahril KHMD/Shutterstock

Certamente voc j ouviu falar em ondas. Mas voc sabe o que uma onda?

Grupo de capoeiristas jogando capoeira.

Mais de uma vez voc ouviu a palavra onda: pegar uma onda, cabelo ondulado, onda de
gripe. No entanto, em Fsica esse termo tem um significado especfico.
Para alm da imagem desta pgina, voc est cercado de ondas o tempo todo. Elas esto
presentes na luz que ilumina o dia; no funcionamento do telefone celular, da TV, do rdio, do
forno de micro-ondas; na conversa dos seus amigos, na msica que voc ouve...

PENSE, RESPONDA E REGISTRE


Para voc, o que uma onda?

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O que uma onda?


Imagine a seguinte situao:
a
ran
nF
so
wid
Da
s:
e
a
str
Ilu

Uma folha de planta


flutua, praticamente
parada, na superfcie lisa
das guas tranquilas de
um lago.
Pedrinhas caem no
lago, perto da folha. No
mesmo instante so
formados crculos na
gua.

Os crculos se expandem
e atingem a folha.

Observe que os crculos formados nesse lago tm seus centros nos locais onde as pedras caram.
Esses crculos se afastam do centro e atingem a folha. O que acontecer com ela?
Voc ter acertado se respondeu que a folha sobe, desce e volta praticamente para o mesmo
local de antes. Mas o que faz a folha subir e descer?
Os crculos que se formam so exemplos de ondas. A folha sobe e desce porque recebe
energia dessas ondas. Elas se propagam na gua, e depois que passam, tudo volta ao estado em
que estava antes.
Como a folha no carregada pela onda, podemos concluir que as ondas transportam
energia de um local a outro, medida que passam, mas no transportam matria. Afinal, se
assim fosse, a folha no teria continuado no mesmo lugar. As ondas transportam energia de um
ponto a outro, sem que haja transporte de matria.

Tipos de onda
As ondas que produzimos ao tocar as cordas de um violo ou as que se propagam num lago
onde atiramos uma pedra so chamadas de ondas mecnicas.
Ondas mecnicas so aquelas que precisam de um meio material para se propagar. As ondas do
mar e as ondas que produzimos numa corda de violo, o som, so exemplos de ondas mecnicas.
Entretanto, nem todas as ondas precisam de um meio para sua propagao. A luz, por exemplo, pode ser considerada como uma onda emitida pelo Sol que se propaga at a Terra sem haver um meio material entre eles. Isso tambm ocorre com as ondas de rdio, as ondas de raios
X e as ondas trmicas. Essas ondas, denominadas ondas eletromagnticas, propagam-se tanto
na matria quanto no vcuo, ou seja, em lugar sem matria alguma.
As ondas se classificam em ondas mecnicas so aquelas que necessitam de um
meio material para se propagarem e ondas eletromagnticas que no precisam de
um meio material para se propagarem.

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Ilustraes: Dawidson Frana

Imagine, em todas as situaes descritas ao lado, que voc


segura uma corda bem esticada
em uma extremidade, e seu
amigo segura na outra.
Se sua mo levanta uma vez
e volta para a posio anterior,
voc gerar um pulso.

Explorando
Impacto profundo
Direo: Mimi Leder. EUA, 1998.
120 min.
No filme, voc poder ver as
consequncias catastrficas de uma
onda gigante, denominada tsunami, um
entre os vrios efeitos devastadores
possveis no caso da queda de um
cometa sobre a Terra.
DreamWorks

Pulso, onda, onda peridica

Se ela reproduzir vrias vezes esse movimento de subida


e descida, s vezes rpida e s
vezes lentamente, voc gerar
vrios pulsos.
A sucesso de pulsos o
que chamamos onda.

Um pulso sendo gerado.

Se voc levantar a mo,


depois abaix-la, passando pelo
local de origem, descer e voltar
novamente ao local de origem
no mesmo intervalo de tempo
e repetir esse movimento vrias vezes, gerar uma onda na
qual os pulsos levaro sempre
o mesmo intervalo de tempo
para serem gerados.

Tudo o que se repete sempre da mesma forma, em um mesmo intervalo de tempo, denominado peridico; por exemplo, as fases da
Lua e as estaes do ano so fenmenos peridicos. Por isso, podemos denominar esses pulsos que voc est gerando de ondas peridicas. Nesse caso, a sua mo faz o papel da fonte, ou seja, o agente
responsvel pela gerao das ondas.

Voc seria capaz


de citar outros
fenmenos
peridicos presentes
no dia a dia das
pessoas?

Se a fonte sempre repete o mesmo movimento durante o mesmo intervalo de tempo, gera-se uma onda
peridica.

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Elementos de uma onda peridica


A onda peridica com o formato simtrico e regular abaixo caracterizada por alguns elementos, que so:

FONTE

Voc tem vrias


referncias no
dia a dia, mas os
ponteiros de um
relgio, a rotao
da Terra em torno
de si mesma ou sua
translao em torno
do Sol so bons
exemplos.

V
V

E
P

O
F

Paula Radi

crista os pontos mais altos so as cristas da onda, que nessa


figura esto representadas pelos pontos A, B, C, D e E;
vale os pontos mais baixos formam os vales. Na figura, esto
representados pelos pontos F, G, H, I e J;
amplitude a distncia da posio da corda em repouso (eixo
OQ da figura) ao topo da crista ou ao ponto mais baixo do vale.
Na figura, a distncia AO;
comprimento de onda a distncia entre duas cristas sucessivas (AB) ou dois vales sucessivos (FG). A distncia PQ tambm
equivalente a um comprimento de onda. Simbolizamos o comprimento de onda pela letra grega ;
perodo o tempo gasto para produzir uma oscilao completa
(um ciclo), ou seja, o tempo em que a fonte gera um ciclo de
subida e um de descida;
frequncia nmero de oscilaes completas (ciclos) geradas
por unidade de tempo (minuto, segundo etc.).

Dawidson Frana

Em um mesmo meio de propagao, as ondas de maior comprimento tero a menor frequncia, e as ondas de maior frequncia tero
o menor comprimento de onda.


Professor, para a construo do modelo de comportamento das ondas importante a


utilizao de vrios recursos. Sugerimos o uso de mola (para atividades semelhantes
s realizadas com a corda).

Os elementos de uma onda peridica so:


V

crista, vale, amplitude, comprimento de


onda, frequncia e perodo.

A amplitude e a frequncia de uma


onda dependem do movimento que d
origem a essa onda (nos desenhos, o movimento das mos que vibram a corda).

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Relacionando perodo e frequncia


Se uma fonte produz um vale e uma crista a cada
dois segundos, o intervalo de tempo para um ciclo
completo 2 segundos; portanto, o perodo 2 s.

Paula Radi

Crista

Nesse caso, quantas oscilaes completas (uma


crista mais um vale) so geradas a cada segundo? A
resposta meia oscilao (ou meio ciclo) gerada a
cada 1 s.

Vale

Portanto, o nmero de oscilaes por segundo ou frequncia 0,5 oscilao em um


segundo.
Assim, se denominarmos o perodo de T e a frequncia de f, no nosso exemplo, teremos:
T  2 s e f  0,5 ciclo por segundo.
Na linguagem matemtica:
T

f

1
T

No Sistema Internacional de Medidas (SI), a unidade do perodo o segundo, e a unidade da


frequncia o ciclo por segundo, denominado hertz (Hz).
Para indicar a frequncia de uma onda, tambm so utilizados os mltiplos do hertz:
V

o kilohertz (kHz), que equivale a 1 000 Hz;

o megahertz (MHz), que equivale a 1 milho de hertz;

o gigahertz (GHz), que equivale a 1 bilho de hertz.

Quando ouvimos dizer que o processador de um computador de 3,8 gigahertz, isso significa que ele processa 3,8 bilhes de informaes por segundo.
Quando afirmamos que a frequncia de uma estao de rdio de 99,7 megahertz, estamos
dizendo que a onda de rdio correspondente a essa estao possui 99,7 milhes de oscilaes
completas por segundo.

A equao fundamental das ondas


Em um determinado meio, as ondas se propagam com certa velocidade, ou seja, a velocidade
de uma onda depende do meio em que ela se propaga. Por exemplo, as ondas eletromagnticas se
propagam no vcuo com a velocidade de aproximadamente 300 000 km em um nico segundo!
Vamos relacionar a velocidade de propagao das ondas com elementos das ondas que j
vimos: frequncia e perodo.
J sabemos que, para uma determinada velocidade de propagao constante, ou seja, para
uma onda se propagando sem mudar de meio, temos:
v

s
t

em que: v a velocidade de propagao;


s o deslocamento;
t o intervalo de tempo.

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Como sabemos, sendo o perodo o tempo necessrio para que seja produzido um ciclo
completo, e comprimento de onda a largura de uma crista mais um vale, podemos concluir que
a onda percorre um comprimento de onda em um perodo.
Logo,

T

vf

em que:  o comprimento de onda;


T o perodo;
f a frequncia.

=2m

Acompanhe a situao ao lado, em que relacionaremos a velocidade de propagao, a frequncia


e o perodo de uma onda.

Paula Radi

v

Uma onda peridica produzida numa corda


tem frequncia de 20 Hz e comprimento de onda
de 2 m. Calcule sua velocidade.
v    f  2  20  40 m/s

Esquema que indica comprimento da onda.

Portanto, a velocidade dessa onda de 40 m/s.


Como a velocidade de uma onda em um determinado meio constante, podemos
constatar que, se aumentarmos a frequncia, diminumos o comprimento de onda, e vice-versa. Conclumos, ento, que a frequncia e o comprimento de onda so grandezas
inversamente proporcionais.

O espectro eletromagntico
O fsico e mdico ingls Thomas Young (1773-1829) fez seus experimentos sobre a natureza
da luz acreditando que ela, de forma semelhante ao som, se propagava em ondas.
No entanto, foi o fsico e engenheiro francs Augustin Fresnel (1788-1827) quem demonstrou esse fato.
J vimos que as ondas podem ser mecnicas ou eletromagnticas. As ondas eletromagnticas diferem entre si quanto frequncia. Portanto, podemos organiz-las numa sequncia
ordenada no sentido crescente das frequncias. Essa sequncia chamada espectro eletromagntico. Veja um esquema na pgina seguinte.
No espectro magntico, quanto mais seguimos para a direita, maior a frequncia e menor o
comprimento de onda.
Cada regio desse espectro corresponde a ondas que apresentam determinada faixa de frequncia e tm aplicaes distintas. As ondas de luz, por exemplo, ocupam determinada regio
desse espectro.
Como frequncia e comprimento de onda so grandezas inversamente proporcionais, podemos apresentar o mesmo espectro eletromagntico indicando o sentido crescente das frequncias e o sentido decrescente dos comprimentos de onda. O meio considerado o vcuo.
Como j vimos, quando essas ondas se propagam no vcuo, elas se propagam com a velocidade de aproximadamente 300 000 km/s. A teoria da relatividade, de Einstein, considera que esta
a maior velocidade que pode ser alcanada na natureza, pois, em outros meios, as ondas eletromagnticas se propagam com velocidade sempre menor que essa.

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10

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ondas de rdio

107

103

As ondas de rdio so usadas para transmitir


sinais de rdio e TV. Ns no as ouvimos; se isso
fosse possvel, ouviramos ao mesmo tempo todas
as estaes de rdio e TV. O que ouvimos o som,
um tipo de onda mecnica que estudaremos mais
adiante. Os aparelhos de rdio e TV captam as ondas
de rdio e as transformam em ondas sonoras, ou
seja, ondas mecnicas do tipo som audvel, usando
um alto-falante para isso.

Frequncia
(hertz)

108

vovan/Shutterstock

Comprimento
de onda (m)

104

Dan Thomas Brostrom/


Dreamstime.com

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104

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Orangestock

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1020

1021

1022

A luz, ou melhor, o espectro


luminoso visvel, a parte
da radiao solar que
percebemos com nossa viso.

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1023

raios gama

1016

1024

1014 1015

Os raios gama so usados nos tratamentos de


radioterapia, pois destroem certos tumores.

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raios X

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ultravioleta

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infravermelho

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1013

104

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micro-ondas

102

1010

101

As micro-ondas so usadas, por


exemplo, nos fornos domsticos
e nos radares. Apresentam
comprimento de onda menor que
as ondas de rdio e, portanto,
maior frequncia.

103

iStockphoto.com

As ondas trmicas so as ondas de


infravermelho.

Luis Moura

A radiao ultravioleta, abundante na


radiao solar, perigosa para nossa
sade; pode provocar cncer de pele.

H. Raguet/BSIP/Keystone

Os raios X possuem grande


aplicao na Medicina. Auxiliam
na produo da radiografia,
imagem que mostra os ossos.

Luis Moura

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Joo Estvo de Andrade


Freitas/Dreamstime.com

A luz visvel: uma regio do espectro


Luis Moura

O espectro luminoso visvel a parte do espectro eletromagntico que contm as frequncias que sensibilizam os olhos humanos e nos permitem enxergar.

Espectro luminoso visvel.

Cada cor da figura acima vermelha, alaranjada, amarela, verde, azul, anil e violeta corresponde a uma onda eletromagntica de diferente comprimento de onda, isto , com uma
frequncia prpria:
V

a cor violeta corresponde onda de comprimento mais curto e de maior frequncia;

a cor vermelha corresponde onda de comprimento mais longo e de menor frequncia.

Nossos olhos e nosso crebro percebem os comprimentos das ondas de luz e os traduzem
em sensaes de cores.

O som
Voc sabe o que o som?
Quando voc fala, as pessoas que
esto em variadas posies prximas
a voc geralmente podem ouvi-lo.
Experimente ficar no meio do ptio da
escola, dar um grito e verificar a localizao de quem escutou o seu grito.

regio de
rarefao das
molculas do ar
regio de
compresso das
molculas do ar

Luis Moura

Esquema que representa as compresses


e rarefaes das molculas do ar que vo
se propagando, formando o som.

Luis Moura

Esse espalhamento do som ocorre


porque o som uma onda que se propaga de forma semelhante daquelas
ondas que se formam na superfcie lisa
de um lago quando uma pedra cai na
gua. A grande diferena que se propaga no espao, em todas as direes.

A produo do som est relacionada com as vibraes de materiais:


ao falarmos, vibramos nossas cordas vocais; vibramos as cordas de um
violo ao toc-lo; a pele de um tambor vibra quando a batucamos etc.

Uma lmina vibrando emite som ao


criar regies de grande compresso e
baixa compresso de molculas no ar.

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Corbis/Latinstock

Das fontes sonoras at as nossas orelhas, as vibraes produzem


ondas que se propagam no meio material: slido, lquido e gasoso.
Explorando
O som movimenta as molculas do ar transferindo, dessa forma,
energia de um ponto a outro do espao. As vibraes transmitidas so
Ponte de Tacoma
chamadas ondas sonoras.
As ondas sonoras so ondas mecnicas. O som precisa do meio (do
ar, da gua etc.) para ser produzido. Para alm da atmosfera, no espao,
o silncio absoluto, porque no vcuo (onde no h matria) o som
no se propaga.
Este site apresenta um texto sobre
a queda da Ponte de Tacoma, alm
Todo corpo capaz de oscilar ou vibrar tem uma frequncia natural
de disponibilizar um vdeo sobre o
de vibrao. Isso acontece porque o corpo constitudo por molculas
fenmeno.
que vibram. Essas molculas vibrando em conjunto determinam uma
frequncia natural de vibrao do corpo.
Uma vara de bambu, um copo, uma ponte: todos os corpos tm a sua
frequncia natural de vibrao.
Agora, imagine o que acontecer se, perto de algum
desses corpos, for emitido um som exatamente na frequncia natural de vibrao do corpo? A amplitude de vibrao
das molculas do corpo vai aumentando, aumentando,
aumentando... E ocorre a ressonncia.
O que acontece com o corpo ao entrar em ressonncia? Se for uma estrutura rgida, pode danific-la,
provocando rachaduras.
A ressonncia a explicao mais aceitvel para a
destruio da Ponte de Tacoma em 1940, nos Estados
Unidos. A ponte entrou em ressonncia com o vento
e desabou.
A ressonncia responsvel pela sintonia das estaes
Luigi Infantino (1921-1991), cantor de
pera, italiano, tentando quebrar uma
de rdio e pelo aquecimento dos alimentos no forno de
taa de cristal com sua potente voz. Mas
micro-ondas: as molculas do alimento entram em resno nada fcil conseguir este feito, pois
preciso que o som emitido esteja na
sonncia com as micro-ondas, aumentando sua agitao
mesma frequncia natural de vibrao
trmica e, portanto, sua temperatura.
da taa.
Registre no

Ressonncia
Separe duas taas idnticas e coloque um pouco de gua
em cada uma. Coloque um arame dobrado sobre uma das taas e aproxime-as, como na fotografia ao lado. Passe o seu
dedo umedecido pela borda da taa sem o arame, contornando-a
suavemente. Voc ouvir um som agradvel. O que acontece com
o arame? O arame comea a vibrar: a ressonncia.

caderno

Fernando Favoretto

EXPERIMENTANDO

143
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5/22/15 1:14 PM

Qual a velocidade do som?


J sabemos que as ondas sonoras se movimentam com velocidades diferentes, dependendo
do meio. Propagam-se mais rapidamente no slido que no lquido, e so mais rpidas no lquido
que no ar (meio gasoso).
Esse comportamento o contrrio do apresentado pelas ondas eletromagnticas, que se
propagam, por exemplo, mais lentamente na gua que no ar.
Registre no

caderno

OBSERVANDO
A velocidade do som nos diferentes meios

Encoste sua orelha em um muro que tenha cerca de 30 m de comprimento. Pea a um colega que
fique no incio do muro, distncia de uns 30 m de voc, e bata um pedao de madeira no muro.
Compare o tempo que voc levou para ouvir a batida e sentir a vibrao que dela resulta,
no muro. Se for necessrio para perceber a diferena de tempo com mais preciso, pea ao
colega que repita a batida.
Dawidson Frana

a) Quais ondas sonoras chegam mais rapidamente sua orelha: as que so propagadas atravs dos materiais slidos do
muro ou as propagadas pelos materiais
gasosos da atmosfera?
As propagadas pelos materiais slidos do muro.

Nosso aparelho auditivo distingue dois


sons consecutivos que cheguem a ele em intervalo de tempo superior a 1 dcimo de segundo (0,1 s).
b) O que voc pode concluir com este experimento?

A tabela ao lado apresenta valores aproximados da velocidade do som em alguns


meios temperatura ambiente de 20 C.
Geralmente, a referncia para a velocidade do som so as condies ambientais mdias, visto que a velocidade
do som em um meio depende da temperatura deste meio.
Agora, tomemos o ar como exemplo de
meio de propagao do som. Quanto maior
a temperatura do ar, mais rapidamente o som
ir transmitir-se por ele. Observe:

Que as ondas sonoras se propagam mais rapidamente


atravs do muro (meio slido) que no ar (meio gasoso).
Logo, as ondas sonoras se propagam com velocidades
variadas em meios diferentes (slido, lquido e gasoso).

MEIO

VELOCIDADE (m/s*)

ar

340

gua

1 500

ferro

5 100

granito

6 000

*m/s  metros por segundo

TEMPERATURA DO AR

VELOCIDADE DO SOM (M/S)

10 C

331 m/s

20 C

343 m/s

30 C

350 m/s

144
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O eco
As ondas sonoras emitidas sofrem reflexo (batem e voltam) ao encontrarem um obstculo.
Se voc der um grito e estiver a mais de 17 m de distncia de um obstculo que reflete o som,
poder perceber o fenmeno do eco o som do som.
Entenderemos agora o porqu da necessidade da distncia de 17 m.
Vimos que preciso haver um intervalo de tempo de 0,1 s entre dois sons para percebermos a diferena entre eles, ou seja, para podermos distingui-los. Portanto, se um primeiro som
for emitido e aps 0,1 s houver a emisso de um segundo som, ouviremos esses dois sons
distintamente.
Nesse caso, e sabendo que a velocidade do som no ar 340 m/s, que distncia ter percorrido o primeiro som quando o segundo for emitido? Em outras palavras, qual a distncia mnima percorrida por um som, a essa velocidade, para que um outro som seja emitido de modo a
percebermos esses dois sons distintos?
x
t

340 

x
0,1

x  34 m

Agora, se estivermos falando de eco,


o som tem de ir e voltar, percorrendo
34 m. Portanto, a distncia entre a pessoa e o obstculo tem de ser de pelo
menos 17 m para percebermos esse fenmeno. Ou seja, se voc estiver a 10 m
do obstculo, por exemplo, voc no
ouvir o eco.

mais de 17 metros
OH... OH...

Dawidson Frana

v

Qualidades fisiolgicas do som


Os sons que ouvimos a todo instante so muito distintos. Nossas orelhas conseguem perceber essas diferenas entre os sons em razo das caractersticas ou qualidades fisiolgicas que
eles apresentam. Veremos, a seguir, quais so essas qualidades.

A intensidade sonora
a qualidade que distingue um som forte de um som fraco.
Voc j ouviu o estrondo de um avio levantando voo? Ou de uma britadeira furando o asfalto
na rua? Incomoda? Um show de rock pode ser delrio para alguns e grande incmodo para outros.
Esse aspecto, que coloca um show de rock e um sussurro entre dois extremos, caracteriza a
qualidade do som denominada intensidade.

145
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Kutt Niinepuu/Dreamstime.com

Nos shows de rock estamos expostos a uma grande intensidade sonora.

A intensidade do som est relacionada com a energia transportada pela onda sonora.
No dia a dia, para saber qual a intensidade de um som, medimos o nvel de intensidade
sonora, uma grandeza que relaciona a intensidade sonora com o efeito dessa intensidade sobre
ns. A unidade de medida de nvel de intensidade sonora o bel. Porm, mais usado do que o
bel a dcima parte dele, o decibel (dB).
Veja a escala abaixo:
FENMENO

NVEL DE INTENSIDADE SONORA (dB)

folhas ao vento

sussurro, respirao normal

10

conversa normal

40

uma festa normal

60

rua com trnsito intenso

80

britadeira, buzina de carro, sirene de ambulncia

110

concerto de rock

120

avio decolando na pista

140

lanamento de um foguete

170

Ateno!
V O plural de bel bels

e de decibel, decibels.
Contudo, muito usada
a forma decibis na
linguagem corrente.

Se o ser humano estiver exposto por muito tempo a uma intensidade sonora de mais de
80 dB, poder haver leses irreversveis sua audio.
Imagine o que acontece com quem trabalha com britadeiras, sem proteo de orelha, e com
quem frequenta constantemente shows com volume muito intenso.

146
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Altura

A altura se refere ao fato de o som ser mais grave ou mais agudo.


No nosso dia a dia, costumamos utilizar a palavra altura de forma inadequada do ponto de vista da Fsica em relao a essa qualidade sonora.
Se algum pedir para falarmos mais alto, de acordo com a Fsica no
temos de berrar, mas sim falar mais agudo. Ao contrrio, se pedirem para
falarmos mais baixo, devemos falar mais grave.
Para a linguagem ficar de acordo com os conceitos da Fsica, se algum quiser que berremos, dever dizer: Aumente a intensidade sonora
do som emitido por sua voz!.
Por outro lado, se algum estiver berrando e pedirmos: Fale mais
baixo!, se essa pessoa souber Fsica, apenas engrossar a voz, falando
mais grave, podendo, se quiser, continuar berrando.

Dr Ajay Kumar Singh/Dreamstime.com

A altura do som depende da frequncia da onda sonora. Quanto maior


a frequncia, mais agudo o som, quanto menor a frequncia, mais grave.

Voc j ouviu falar


em apitos prprios
para cachorros? So
apitos aparentemente
comuns, mas que,
ao serem soprados,
nada ouvimos, porm
percebemos que gera
grande efeito nesses
animais. Como ser
que funcionam?
Pesquise a respeito.
Professor, leve para a sala de aula ou
pea aos alunos que tragam alguns
CDs e um aparelho de som. Procurem
ouvir pequenos trechos de cantores
para exemplificar essa classificao
das vozes humanas. Se no for possvel, indique a eles alguns cantores
bartonos, tenores, sopranos etc. e
pea que procurem ouvi-los em casa.

Existe uma frequncia mnima capaz de sensibilizar nosso aparelho


auditivo (que varia de pessoa para pessoa) e um valor mximo percebido
por ele. H, portanto, uma faixa audvel de intensidade sonora para os
seres humanos, que varia de 20 Hz a 20 000 Hz. Para alguns animais,
essa faixa mais ampla.
A CAPACIDADE AUDITIVA VARIA ENTRE OS DIVERSOS ANIMAIS

Seres vivos

Intervalos de frequncia

cachorro

15 Hz 45 000 Hz

ser humano

20 Hz 20 000 Hz

sapo

50 Hz 10 000 Hz

gato

60 Hz 65 000 Hz

morcego

1 000 Hz 120 000 Hz

Musicalmente, as vozes
humanas so classificadas
de acordo com a banda de
frequncia que conseguem
alcanar.
Uma voz masculina pode
ser classificada em baixo (a
mais grave), bartono e tenor
(a mais aguda).

O tenor Placido Domingo apresentando-se ao lado da soprano Angel Blue,


acompanhados de orquestra em Manama, Bahrein, 2012.

Uma voz feminina classificada como contralto (a


mais grave), meio-soprano e
soprano (a mais aguda).

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Nesses apitos, a
frequncia do som
gerado varia de
20 000 a 45 000 Hz.
Os seres humanos
no ouvem esse
som, mas os
cachorros, que
ouvem ultrassons,
podem ouvi-lo e
ficar muito irritados.

Como nossa faixa de frequncia de audio de 20 a 20 000 Hz,


sons abaixo de 20 Hz so classificados como infrassons, e os acima de
20 000 Hz, como ultrassons.
O ultrassom facilita a atividade de um morcego em ambientes escuros. Esses animais emitem sons na frequncia de at 100 000 Hz.
Quaisquer objetos ou pequenos animais que se encontrem no mesmo
ambiente que o morcego refletem o ultrassom emitido por ele. Ao receber as ondas refletidas, o morcego pode localiz-los.
Os ultrassons so muito usados, por exemplo, para a obteno de
imagens dos rgos internos do nosso organismo ou de fetos no tero materno. Tambm so utilizados em radares destinados comunicao entre os submarinos.

Timbre

As qualidades
principais do som so
intensidade, altura e
timbre.

Imaginem que todos os instrumentos de um conjunto musical


estejam emitindo a mesma nota (mesma frequncia), com a mesma
intensidade, ou seja, nenhum instrumento emite um som com mais
energia que o outro. Como poderamos distinguir o som do violo do
som da flauta, o som da flauta do som do teclado?
Mesmo emitindo sons de mesma frequncia e intensidade, os instrumentos possuem timbres diferentes, por isso podemos diferenciar sons
diversos. Portanto, timbre a caracterstica que permite distinguir dois
sons de mesma frequncia e intensidade emitidos por fontes diferentes.
Registre no

Telefone de barbante

caderno
Fotos: Dotta

EXPERIMENTANDO
1. Arrume duas latinhas ou copinhos plsticos e
4 metros de barbante.
2. Pea ajuda a um adulto para fazer um furinho
no centro do fundo das latinhas.
3. Enfie a extremidade do barbante pelo furinho
das duas latas e d alguns ns por dentro.
4. Pea que um colega segure uma das latas e
se afaste de voc. Segure a outra lata. Vocs
podero conversar muito bem, falando e ouvindo dentro das latas.
Responda a seguir.
Por que isso ocorre?

Ao produzir as ondas sonoras atravs da fala, vibrando o ar dentro da latinha, a


fala transmitida do ar para a lata, da lata para o barbante e do barbante para a
outra lata. Em seguida, a vibrao passa para o ar do interior da lata e este atinge
o aparelho auditivo, tornando possvel que se oua o que foi dito.

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CONEXES

Registre no

caderno

Professor, esta atividade integra as disciplinas Fsica, Geografia, Matemtica, Lngua


Portuguesa e Ingls.

AS

G
INTE

NDO DISCIP

L IN

Menina inglesa salva pessoas de tsunami

RA

Tilly, uma menina inglesa de 10 anos, salvou a vida de cerca de 100 pessoas na ilha de Phuket, na Tailndia, graas a seu professor de Geografia, que havia lhe explicado
como prever um tsunami, noticiou a imprensa britnica neste sbado [01/01/2005]. Ela foi batizada de o Anjo da Praia pelo The Sun, jornal que publicou a histria.

O tsunami uma grande


onda ou sucesso de ondas que
surgem aps alguma atividade
vulcnica, deslocamento de gelo
ou placas tectnicas ou, ainda,
impacto de meteoritos no mar,
que podem ter ocorrido a milhares de quilmetros de distncia
da chegada da onda na costa.
H registros de tsunamis com
mais de 30 metros de altura! Eles
se propagam a grandes velocidades e perdem muito pouca
energia nessa propagao. Ao se
aproximar da costa, os tsunamis
do um sinal: o mar recua de
forma significativa.

No trimestre passado, o senhor Kearnay nos explicou os terremotos


e a forma como podem provocar maremotos, explicou Tilly ao The
Sun, o jornal mais vendido da Gr-Bretanha, com cerca de 3,5 milhes de exemplares dirios.
Estava na praia e a gua voltou estranha, havia borbulhas. De repente, o mar comeou a recuar. Compreendi o que estava ocorrendo, tive a sensao de que ia haver um tsunami e avisei a minha
me, explicou a menina, o que permitiu a retirada das pessoas da
praia e do hotel vizinho antes que a onda gigante chegasse costa.
Graas percepo da menina, que estava de frias na Tailndia com
seus pais e sua irm de sete anos de idade, ningum morreu ou ficou
gravemente ferido na praia de Maikhao, segundo o Sun.
Entrevistado pelo jornal, Andrew Kearnay, o professor de Tilly em
Oxshott, no condado de Surrey (sul da Inglaterra), confirmou que havia
explicado a seus alunos que, a partir do momento que o mar recuasse,
haveria 10 minutos para reagir antes da chegada do tsunami.
Disponvel em: www1.folha.uol.com.br/folha/mundo/ult94u79727.shtml.
Acesso em: fev. 2015.

Veja, em etapas, como se forma um tsunami.


1. Um maremoto (terremoto submarino), devido
ao deslocamento de placas tectnicas, provoca
desnivelamento da superfcie da gua.

4. A velocidade da onda
diminui e sua amplitude
aumenta, formando um
paredo de gua que, ao
quebrar-se, arrasta tudo
em seu caminho.

wid

son

Fra
na

afundamento

2. A gua, ao voltar a
nivelar-se, forma ondas
que se propagam a grandes
velocidades.

Da

3. Ao aproximar-se da
costa, a velocidade das
ondas reduzida.

elevao

O tamanho, as propores e as cores


da ilustrao no so reais.

Agora responda: Quando ocorreu o tsunami citado na matria, um casal que mergulhava a certa
profundidade afirmou em entrevista que, submerso, nada notou no momento da tragdia. Como
ondas na gua so fenmenos restritos superfcie, meio no qual se propagam. Assim sendo, as grandes ondas
isso possvel? As
passaram acima de onde o casal estava submerso, sem afet-los.

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Registre no

caderno

CINCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE


O bloqueio do uso de celulares nos presdios

A Pesquisa de opinio pblica nacional Violncia no Brasil, realizada pelo Senado Federal em
abril de 2007, procurou retratar o que a populao brasileira pensa a respeito de temas relacionados
violncia. O trecho a seguir retirado do relatrio:
Em relao opo de bloquear o uso dos celulares nos presdios, para 77% dos entrevistados
essa medida ter impacto real na diminuio da violncia no pas. A polmica em torno do uso dos
celulares nos presdios j antiga e enfrenta questes estruturais junto s operadoras, que alegam
no dispor de tecnologia adequada para implantar os bloqueadores.
Para os entrevistados, o bloqueio do uso de celulares nos presdios faz com que a violncia:
DAE

Pesquisa de opinio pblica nacional Violncia no Brasil 2007


1%
3%

Diminua

19%

Continue na mesma

77%

Aumente

No sabem/
no responderam

Fonte: <www.senado.gov.br/noticias/datasenado/pdf/datasenado/DataSenado-Pesquisa-Violencia_no_Brasil-relat%C3%B3rio_completo.pdf>. Acesso em: 8 mar. 2015.

Hoje em dia, torna-se fundamental considerar as motivaes sociais envolvidas nas questes de
cincia e tecnologia. Muito temos a questionar sobre o rumo que a humanidade est tomando no
atual milnio. Cada vez mais a vida de grande parte da humanidade torna-se vinculada aos recursos
tecnolgicos, que, por sua vez, se tornam mais populares. Por isso, as decises sobre questes cientficas
e tecnolgicas no devem se restringir a cientistas, governantes ou grandes empresas. Aos cidados
do sculo XXI cabe opinar, influenciar e tomar grandes decises nesse sentido. E voc um deles.
Este texto mostra que esse bloqueio no seria uma questo simples de resolver. A questo
polmica, pois h grande risco de as operadoras, caso invistam em tecnologias de bloqueio, repassarem esses gastos ao consumidor. Mas um ponto bem problemtico que certamente a populao
que reside prxima a presdios seria bastante prejudicada, pois difcil definir de forma exata a rea
a ser bloqueada.
Agora, pesquise sobre o assunto.
Depois, em sala, forme com os colegas dois grupos. Debatam sobre a questo abaixo.
Com relao ao bloqueio de celulares nos arredores de um presdio, voc contra ou a favor?
Professor, no considere como critrio de participao no grupo a opinio inicial do aluno, pois ser interessante
todos estarem munidos de vrios argumentos prs e contras.

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Registre no

BARULHO E BOA AUDIO NO COMBINAM!

caderno

Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

A exposio a sons intensos a segunda causa mais comum de deficincia


auditiva. Muito se pode fazer para prevenir a perda auditiva induzida por rudo,
mas pouco pode ser feito para reverter os danos que ela causa. Algumas vezes,
uma simples e nica exposio a um som muito intenso pode ser suficiente para levar a um dano
auditivo irreversvel. Isso ocorre porque o som de alta intensidade lesa as clulas sensoriais auditivas,
causando perda auditiva proporcional ao dano gerado, podendo levar a zumbidos e distoro sonora.
Os sintomas iniciais da perda auditiva induzida por rudo so sutis, comeando, na maioria dos
casos, pelas frequncias agudas. Consequentemente muitas pessoas no percebem que apresentam
uma perda auditiva induzida por rudo, pois todas as outras frequncias sonoras esto dentro da normalidade, e continuam se expondo a ele por falta de orientao ou conhecimento [...].
Alguns estudos mostram que a chance de um indivduo desenvolver perda auditiva quando
exposto a rudos de 90 decibels (dB) durante 40 anos de 25%. Isso sem levar em considerao
que apenas um nico som acima de 100 dB pode lesar irreversivelmente as clulas sensoriais de
pessoas suscetveis. Essa intensidade sonora facilmente atingida em cinemas, danceterias, shows
musicais, comemoraes com fogos de artifcio, que fazem parte dos hbitos de muitas pessoas [...].
Algumas dicas podem ser seguidas para saber se voc est, ou esteve, em um ambiente com
intensidade sonora potencialmente lesiva sua audio:
se h necessidade de gritar em um determinado ambiente para se fazer ouvir;
se zumbidos ocorrem aps exposio a um som intenso;
se a sensao de ouvidos cheios ou de diminuio de audio aparece aps a exposio sonora. [...]

A situao no Brasil
60% dos casos dos distrbios da comunicao so representados pelas deficincias auditivas.
25 milhes de brasileiros tm diminuio auditiva.
90% podem ser ajudados por tratamento mdico, cirrgico ou por aparelhos de audio.
Estima-se que no Brasil 3 a 5 crianas em cada 1 000 nascem surdas.
10 a 15% das crianas em idade escolar so portadoras de deficincia auditiva leve e flutuante.
2% das crianas em idade escolar so portadoras de deficincia auditiva que exigiriam o uso
de aparelhos de amplificao sonora.
50 a 75% das deficincias auditivas so passveis de serem diagnosticadas no berrio atravs
da triagem auditiva (otoemisses acsticas, tambm conhecida como teste da orelhinha).

Sociedade Brasileira de Otologia. Disponvel em: <http://www.sjt.com.br/tecnico/gestao/arquivosportal/file/


Audicao%20-%20voc%C3%AA%20cuida%20da%20sua.pdf>. Acesso em: abr. 2015.

Responda no caderno:
Voc costuma ouvir msica com fone de ouvido? E com muita intensidade sonora? Quanto
tempo por dia passa com fone de ouvido?
O que voc pode fazer para expor menos sua audio de maneira a evitar problemas, como
surdez ou zumbidos, quando estiver mais velho?

RETOMANDO AS QUESTES INICIAIS


As ondas so fenmenos responsveis por propagar energia de um ponto a outro do
espao, sem o transporte de matria. Releia a resposta que voc deu questo proposta no
incio deste captulo e faa as adequaes necessrias. Compare sua resposta com a dos colegas.

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Registre no

AGORA COM VOC


Faa o que se pede aseguir.

10. a) Altura a qualidade do som que nos permite distinguir sons


graves de sons agudos. Intensidade sonora a qualidade relacionada quantidade de energia transportada pela onda sonora.
b) a caracterstica que permite distinguir dois sons de mesma frequncia e intensidade emitidos por fontes diferentes.

1 O que uma onda transporta de um ponto


a outro? Energia. As ondas no transportam matria.

caderno

9 A figura representa uma onda que se


propaga ao longo de uma corda, com
frequncia 3 Hz. Determine a velocidade
de propagao da onda.

2 Qual a diferena entre ondas mecnicas e ondas eletromagnticas?


3 D dois exemplos de ondas mecnicas.
As ondas do mar, as ondas numa corda, as ondas sonoras.

Dawidson Frana

Ondas mecnicas necessitam de um meio material para se propagar,


e as ondas eletromagnticas so capazes de se propagar no vcuo.

10 m

4 Que tipo de onda a luz?


Onda eletromagntica.

5 O que so ondas peridicas e o que


So ondas cujos pulsos
comprimento de onda? so gerados sucessiva-

  20 m
v  20  3  60 m/s

mente em um mesmo intervalo de tempo. Comprimento de onda


a distncia entre duas cristas sucessivas.

10 Trs qualidades que nos permitem caracterizar um som so: altura, intensidade e timbre.

7 Qual o perodo de uma onda que tem


frequncia 10 Hz? 1/10 s.

a) Qual a diferena entre altura e intensidade do som?


b) O que o timbre de um som?

6 Defina a frequncia e o perodo de onda.

8 Quais so as regies do espectro eletromagntico? Ondas de rdio, micro-ondas, infravermelho,


luz visvel, ultravioleta, raios X, raios gama.

11 Qual a menor frequncia que os seres


humanos podem ouvir? Aproximadamente 20 Hz.

6. Frequncia o nmero de oscilaes (crista mais um vale) por unidade de tempo (minuto ou segundo etc.). Perodo o tempo
gasto pela onda para atravessar a distncia equivalente a um comprimento de onda, ou seja, o tempo para a fonte gerar um ciclo
de subida e descida completo.

Registre no

caderno

DIVERSIFICANDO LINGUAGENS
Faa o que se pede a seguir.
Mauricio de Sousa Editora Ltda.

1. Analisem a tirinha abaixo:

Professor, espera-se que o aluno destaque que o eco um fenmeno decorrente da reflexo do som e que s pode ser percebido caso o
anteparo que refletir o som estiver a mais de 17 m do emissor.

Aps a leitura desse captulo, certamente voc consegue matar a curiosidade do Casco, explicando como acontece o fenmeno do eco. O que voc diria, para ajud-lo nesse objetivo?
2. Pesquisadores da Unesp, investigando os possveis efeitos do som no desenvolvimento de mudas
de feijo, verificaram que sons agudos podem prejudicar o crescimento dessas plantas, enquanto
que os sons mais graves, aparentemente, no interferem no processo. [Cincia e Cultura 42 (7) supl:
180-1, Julho 1990].
Nessa pesquisa, foi levada em conta uma qualidade sonora e uma grandeza fsica associada a ela.
Determine essa qualidade e essa grandeza. Qualidade sonora: altura.
Grandeza fsica associada: frequncia.

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3. (Colgio Pedro II) Na Copa do Mundo de 2010, a Fifa determinou que nenhum atleta
poderia participar sem ter feito uma minuciosa avaliao cardiolgica prvia. Um dos
testes a ser realizado, no exame ergomtrico, era o eletrocardiograma.

Registre no

caderno

Nele feito o registro da variao dos potenciais eltricos gerados pela atividade do corao.
Considere a figura que representa parte do eletrocardiograma de um determinado atleta.

Alternativa d.
Pelo grfico, vemos que o perodo
do batimento desse atleta 0,5 s.
Como a frequncia o inverso do
perodo, vem:
1
1
 2 Hz.
f 
T
0,5
Logo, so 2 batimentos por segundo ou 120 batimentos por
minuto.

Potencial eltrico (V)

DAE

Eletrocardiograma

0,0

0,5

1,0
Tempo (s)

1,5

Sabendo que o pico mximo representa a fase final da distole, de quanto a frequncia cardaca
desse atleta, em batimentos por minuto?
a) 60.

b) 80.

c) 100.

d) 120.

e) 140.

4. No Brasil, a faixa utilizada de FM (frequncia modulada) vai de 88 a 108 MHz. Quais so os comprimentos de onda associados a esses extremos da faixa? So valores que possuem grandeza prxima de distncias do nosso dia a dia? Os valores desses comprimentos da onda de FM variam de, aproximadamente, 3 a 28 metros.
So distncias dentro daquelas que convivemos no nosso cotidiano.

5. Nos filmes de bangue-bangue vemos o ndio descer de seu cavalo, colocar o ouvido no cho e
dizer se a cavalaria est chegando ou no. Por que ele faz isso?
Porque o som caminha mais rpido nos slidos do que nos gases, ento ele ouve melhor no solo do que no ar.

VIBRADOR

a) Qual o perodo e a frequncia dessa onda?

Paula Radi

6. Em 5 segundos, um vibrador produz ondas em uma corda, cuja forma apresentada na figura a
seguir, entre os pontos P e Q.

So 2,5 ciclos em 5 s. Logo, o perodo


2 s, e a frequncia 0,5 Hz.

b) Sendo a velocidade de propagao da onda 0,5 m/s, qual o seu comprimento de onda?
  1 m.

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Registre no

caderno

SUPERANDO DESAFIOS
f  20 oscilaes/minuto
5  20 oscilaes/60 s  1/3 Hz
T  1/f  3s

Faa o que se pede a seguir.

1 (UFMG) Um menino, balanando em uma corda dependurada em uma rvore, faz 20 oscilaes em um minuto. Escreva a alternativa que indica a frequncia de seu movimento:
Alternativa a.

c) uma frequncia de 3,0 Hz;


d) uma frequncia de 20 Hz.

2 (UFRN) O diagrama ao lado apresenta o especCOMPRIMENTO DA ONDA (M)


tro eletromagntico com as identificaes de
diferentes regies em funo dos respectivos
intervalos de comprimento de onda no vcuo.
Copie no caderno a alternativa correta para a
condio de vcuo:
a) os raios X se propagam com maiores veloci2. Alternativa d. No vcuo, todas as ondas
dades que as ondas de rdio.
eletromagnticas propagam-se com a mesma velocidade, que a velocidade conhecida
b) os raios X tm menor frequncia que as ondas longas.
como velocidade da luz, mas trata-se, na
realidade, da velocidade das ondas eletroc) todas as radiaes tm a mesma frequncia.
magnticas no vcuo.
d) todas as radiaes tm a mesma velocidade de propagao.

Dawidson Frana

a) um perodo de 3,0 segundos;


b) um perodo de 60 segundos;

3 (UFV-MG) Em alguns filmes de fico cientfica, a exploso de uma nave espacial ouvida em outra nave, mesmo estando ambas no vcuo do espao sideral. Em relao a este
fato correto afirmar que:
a) isto no ocorre na realidade, pois no possvel a propagao do som no vcuo;
b) isto ocorre na realidade, pois, sendo a nave tripulada, possui seu interior preenchido
por gases;
c) isto ocorre na realidade, uma vez que o som se propagar junto com a imagem da nave;
d) isto ocorre na realidade, pois as condies de propagao do som no espao sideral so
diferentes daquelas daqui da Terra;
e) isto ocorre na realidade, e o som ser ouvido inclusive com maior nitidez, por no haver
meio material no espao sideral. Alternativa a.

DAE

4 (Fuvest-SP) A figura a seguir representa, nos instantes t  0 s e t  2,0 s, configuraes


de uma corda sob tenso constante, na qual se propaga um pulso cuja forma no varia.

B
t=0s

a) Qual a velocidade de propagao do pulso? 10 cm/s.


b) Indique em uma figura a direo e o sentido das velocidades dos pontos materiais A e B
da corda, no instante t 0 s.
4. b) Em A, a crista j passou, portanto,
A j est descendo. Em B, a crista ainda vai
passar, portanto, B est subindo. Observe:

t = 2,0 s
0

10 cm

10 cm

10 cm

154
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5/22/15 1:14 PM

Registre no

5 (PUC-MG) Uma onda se propaga em uma corda, conforme o esquema a seguir.


Com base nos dados apresentados, conclui-se que a frequncia dessa onda :
1,5 m

a) 2 Hz

b) 3 Hz

caderno

9 m/s

c) 6 Hz

d) 9 Hz

e) 12 Hz

Alternativa b.

6 (PUC-RS) Se numa corda, a distncia entre dois vales consecutivos 30 cm e a frequncia


6,0 Hz, escreva qual a alternativa que indica a velocidade de propagao da onda.
a) 0,6 m/s

b) 1,0 m/s

c) 1,2 m/s

d) 2,0 m/s

e) 3,6 m/s

Alternativa d.

Registre no

TRABALHO EM EQUIPE

caderno

Sonar (sound navigation and ranging) um aparelho que emite ultrassons.


Ao captar os prprios ecos, pode verificar a posio de objetos, medindo o tempo entre a emisso do ultrassom e sua recepo. O sonar largamente empregado na navegao, localizando
obstculos, cardumes etc.

Dawidson Frana

Como voc j sabe, as ondas eletromagnticas se propagam em meios materiais e no


vcuo, e as ondas mecnicas s se propagam em meios materiais. Voc sabe tambm
que qualquer onda sofre reflexo ao encontrar um obstculo.

Esquema simplificado de propagao e reflexo de ondas mecnicas na gua. Observe que a reflexo ocorre a
partir do encontro com rochas do continente.

1 Observe, acima, um esquema de ondas sonoras, portanto, ondas mecnicas.


Organize com os colegas, sob a orientao do professor ou de profissionais que trabalham
com radar e/ou sonar, uma pesquisa para saber em que se baseia o funcionamento desses dispositivos.

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CAPTULO 8

Luz

Objetivos especficos:
compreender a luz como
uma onda eletromagntica;
identificar as propriedades das ondas
eletromagnticas;

O medo de o Sol desaparecer j estava presente na


mente de nossos ancestrais, sculos atrs, quando nada
se sabia sobre os movimentos dos astros no Sistema Solar.

Nasa

classificar os corpos materiais em relao emisso ou no de luz;


classificar os corpos quanto propriedade de permitir ou no a passagem de luz;

Em muitas culturas de povos antigos praticava-se a


adorao ao Sol. Splicas eram elevadas ao astro-deus
para que ele nunca deixasse de iluminar a Terra.

A importncia do Sol para a vida


planetria relembrada todos
os anos no Peru, no Inti Raymi,
o Festival do Sol. Centenria,
essa comemorao remonta aos
antigos incas, que cultuavam o
astro como uma divindade.

HUGHES Herv/hemis.fr/Getty Images

mountainpix/Shutterstock

Essa reverncia e divinizao do astro no so descabidas se pensarmos que essas civilizaes tinham conscincia de que, sem ele, elas no existiriam. Graas ao Sol, com
sua luz e calor, possvel haver vida na Terra, de bactrias
o conceito de sombra e penumbra;
a animais e plantas. conhecer
conhecer os principais fenmenos ondulatrios: reflexo e refrao;

Alm disso, a formao de imagens nos espelhos e nas lentes, a base da fotografia, e as cores
existem por causa da luz, que comeamos a estudar agora.

compreender o conceito de cor dos corpos e que a luz branca composta de vrias cores;
compreender a formao de imagens nos espelhos planos e esfricos e o funcionamento bsico das lentes;
conhecer o conceito de ano-luz.

PENSE, RESPONDA E REGISTRE


Para voc, o que a luz?

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A natureza da luz
Por muito tempo, vrios cientistas travaram uma polmica sobre a natureza da luz. Isaac
Newton, por exemplo, afirmava que a luz era constituda por partculas. J o holands Christian
Huygens, contemporneo de Newton, afirmava que a luz era uma onda.
Saber de que feita a luz e como ela se desloca de um ponto a outro, por exemplo, do Sol
at a Terra, foram questes que mereceram muitos debates, estudos e experimentos.
Durante o sculo XIX, experimentos reforaram a teoria ondulatria. O fsico ingls Thomas
Young (1773-1829), ao estudar a natureza da luz, comparou-a com o som, que se propaga em
ondas, e percebeu vrios comportamentos comuns entre eles.

Luis Moura

Hoje, sabemos que a luz se comporta como onda em um grande nmero de fenmenos e
como partcula em vrios outros.
Trataremos aqui a luz por meio de seu comportamento ondulatrio, como fizemos no captulo anterior
ao indicar a regio do espectro eletromagntico que correspondia regio da luz visvel.
A luz se propaga em linha reta

Regio do espectro eletromagntico que

Artem Mazunov/Shutterstock

Voc j observou um feixe de luz passando atravs de


corresponde luz visvel.
uma fresta da janela ou entre os galhos das rvores? Nessas situaes, possvel perceber claramente os feixes de luz bem retilneos.

Luz se propagando em interior de Igreja.

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Desde crianas, os nossos desenhos do Sol refletem a propriedade da luz que se propaga em todas as direes.
A luz se propaga no vcuo

Praia do Cumbuco. Fortaleza, CE.

Ateno!
Nunca devemos olhar diretamente para o Sol, pois
podem ser causadas leses irreversveis em nossos olhos.

Fotoluminate/Dreamstime.com

Jefferson Bernardes/Shutterstock

Em aproximadamente 8 minutos, a luz percorre os cerca de


150 milhes de quilmetros que separam a Terra do Sol. Nesse
deslocamento, ela atravessa o vcuo, uma regio praticamente
sem matria alguma. Mas ela tambm se propaga na matria:
ao chegar atmosfera terrestre, atravessa toda a camada de ar,
chegando superfcie do nosso planeta.

Robles Designery/Shutterstock

A luz se espalha, ou seja, propaga-se em todas as direes

A luz do Sol percorre uma grande distncia at


chegar ao planeta, e ao nos expormos ao Sol
devemos ter cuidados com nossa pele. Por exemplo,
na praia, se no nos protegermos com filtro solar e
evitarmos horrios com maior intensidade de luz,
podemos sentir na pele os efeitos dessa viagem...

Corpos luminosos e corpos iluminados


Alguns corpos, como o Sol, as estrelas, a chama de uma vela ou o filamento de uma lmpada incandescente emitem luz. Por isso, eles so denominados corpos luminosos.
Corpos que no possuem luz prpria so denominados corpos iluminados. So exemplos de corpos iluminados: as paredes, os livros, as pessoas, as rvores, a Lua e a prpria
Terra.
Os corpos podem, portanto, ser classificados em:
V

luminosos aqueles que possuem luz prpria;

iluminados aqueles que no possuem luz prpria e recebem luz de um corpo luminoso.

Corpos transparentes, translcidos e opacos


A luz pode atravessar alguns corpos, e outros, no.
Em relao propriedade de permitir a passagem da luz, os corpos so classificados em:
V

transparentes corpos que permitem a passagem total da luz;

opacos corpos que no permitem a passagem da luz;

translcidos corpos que permitem que a luz passe parcialmente.

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Alessandro0770/Dreamstime.com

Ekaterina Pokrovsky/Dreamstime.com

Veja como a luz se comporta ao incidir em alguns corpos:

Joo Prudente/Pulsar Imagens

O garoto e a bola no permitem que a luz passe atravs


deles. Dizemos que um corpo opaco. Somente os
corpos opacos podem produzir sombras.

Os vitrais so translcidos porque permitem que a luz


os atravesse parcialmente, produzindo efeito de luz e
cor. Muitas catedrais so conhecidas pelos seus vitrais,
considerados obras de arte. Acima, o vitral de uma igreja.

Os vidros transparentes permitem entrada de luz e


visibilidade.

Registre no

Luz e sombra

caderno

Ateno
V Ateno ao manusear objetos pontiagudos, pea

ajuda ao professor para realizar esta atividade.

Material necessrio:

uma lanterna;
um disco de papelo de uns 15 cm de dimetro;
um palito de churrasco;
fita adesiva.

Fotos: Dotta

OBSERVANDO

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1. Posicione a lanterna sobre uma mesa (ou segure-a), a meio


metro de uma parede ou de um anteparo branco.

Fotos: Dotta

Procedimentos

2. Acenda a lanterna e observe a luz refletida na parede.


3. Segure a vareta entre a lanterna e a parede, de forma que ela
fique mais prxima da parede. Observe a sua sombra.
4. Prenda, com fita adesiva, a vareta no disco de papelo.
5. Posicione o disco de papelo entre a lanterna acesa e a parede,
a uns 10 cm desta. Observe o que se reflete na parede (que
serve de anteparo).
Formam-se na parede, partindo de todos os pontos da fonte
(lanterna), trs tipos de zonas:
a) zona de penumbra, aonde chega parte dos
raios luminosos;

b) zona de sombra, aonde a luz no chega;


c) zona iluminada.

Agora, responda questo a seguir no caderno.


A sombra se forma porque o disco opaco e no deixa os raios, que seguem em linha reta da
lanterna para a parede, passarem, formando uma zona qual a luz no chega.

a) Por que se forma a sombra?

INDO ALM

Professor, nesta unidade proposto um experimento sobre cmara escura.

Cmara escura
A cmara escura consiste em uma caixa fechada com um pequeno orifcio em um dos lados, pelo
qual entra a luz, e um anteparo translcido do outro, onde se formar a imagem.

Paula Radi

O funcionamento de uma cmara escura muito simples: como a luz se propaga em linha reta,
os raios emitidos ou refletidos por um corpo atingem o orifcio da cmara, o qual, por ser muito pequeno, permite que somente um feixe
muito fino deles atravesse seu interior e
incida no anteparo, registrando ali uma
imagem invertida do objeto, conforme
podemos observar no esquema ao lado.
A
B
i

Use o que sabe sobre semelhana de tringulos e encontre uma equao que relacione os tamanhos do objeto
(o) e da imagem (i) e as distncias do objeto cmara (p) e
do orifcio ao anteparo (p).
De acordo com a figura, os tringulos ABO e ABO so semelhantes. Desse modo, podemos

160

Dawidson Frana

No sculo XIX, quando esse anteparo translcido passou a ser substitudo por um material fotossensvel, surgiu a fotografia.

relacionar as alturas AB e AB do objeto e da imagem s distncias p (do objeto cmara)


e p (do anteparo at o orifcio). Assim, AB  p
AB
p

Professor, recomendamos que resolva um exerccio de aplicao, por exemplo: Um objeto de 2,0 m de altura colocado a 1,0 m de uma cmara escura
de orifcio, que tem 10 cm de profundidade. Qual o tamanho da imagem formada na cmara escura? (Resposta: 20 cm.)

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Sabemos que, com


frequncia, podemos
ver a Lua durante
o dia. Porm,
observando a figura
com as fases da Lua,
possvel ver a Lua
cheia durante o dia?

Sombras e penumbras no cu:


os eclipses
Voc j viu um eclipse? Desde os primrdios da civilizao at os
dias atuais, esse fenmeno traz encantamento e curiosidade. Afinal,
olhar para uma bela Lua cheia e, momentos depois, v-la tornar-se uma
estreita linha no cu, ou observar somente uma parte do Sol em pleno
dia ou at mesmo v-lo praticamente sumir, um espetculo que os
homens presenciam h centenas de milhares de anos.
Esses fenmenos esto relacionados formao de sombras e penumbras.
Para melhor entender os eclipses, vamos relembrar o que voc estudou sobre as fases da Lua.

As fases da Lua
A Lua gira em torno da Terra, completando um ciclo a cada 29,5 dias,
aproximadamente.

Dawidson Frana

Durante seu movimento de translao, a Lua passa por quatro fases.


Veja uma representao na figura abaixo.

Quarto Minguante
Lua

Sol
Lua Nova
Nesta figura, os tamanhos dos
astros esto fora de escala, e
a cor no a real. Lembre-se
tambm de que a Terra possui
um nico satlite, mas para
facilitar a compreenso das
fases, a Lua foi representada
quatro vezes.

Explorando
Saiba mais sobre a Lua
www.zenite.nu/
Site de astronomia nacional que
disponibiliza imagens e textos sobre as
fases da Lua e eclipses.

Terra

Lua Cheia

Quarto Crescente

Na fase cheia, vemos a Lua toda iluminada. Quando ela est na fase
nova, no a vemos iluminada. H tambm duas fases intermedirias,
denominadas quarto crescente e quarto minguante.

Os eclipses
Os eclipses do Sol e da Lua sempre acontecem em determinadas
fases da Lua, pois esto relacionados s posies que a Terra, o Sol e a
Lua esto ocupando no espao naquele momento.
O eclipse solar ocorre quando a Lua est na fase nova e se interpe
de forma alinhada entre o Sol e a Terra, como vimos anteriormente.
Um eclipse lunar ocorre quando a Lua est na fase cheia, e a Terra
se interpe de forma alinhada entre a Lua e o Sol.

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Dawidson Frana

Esquema do eclipse do Sol


zona de penumbra

Terra

Lua

sombra

zona de penumbra

Sol

Dawidson Frana

O eclipse do Sol ocorre na fase de Lua nova.

Esquema do eclipse da Lua

Terra

zona de
penumbra
sombra
zona de
penumbra

Lua
Sol

Sol

O eclipse da Lua ocorre na fase de Lua cheia.

As figuras esto fora de escala. Os tamanhos dos


astros e a distncia entre eles no so os reais.
Foram utilizadas cores-fantasia.

No. Como a Lua cheia


ocorre quando a Lua
est em oposio
ao Sol, do ponto de
vista da Terra, quem
observa a Lua cheia
est, no momento,
sem receber luz do
Sol, estando, portanto,
na fase da noite. Por
isso, o melhor horrio
para observar a Lua
cheia em torno de
meia-noite.

Fenmenos ondulatrios
Como todas as ondas eletromagnticas, a luz apresenta comportamentos variados ao interagir com a matria. Esses comportamentos
caracterizam os fenmenos ondulatrios. Eis os principais:
V

Reflexo ao encontrar uma superfcie que separa dois meios, as


ondas voltam para o meio de origem. Os espelhos so os meios
ideais para a ocorrncia da reflexo.

Refrao as ondas, ao encontrar uma superfcie que separa dois


meios, passam para outro meio.

Absoro ocorre quando a energia das ondas eletromagnticas


absorvida pelo meio material em que incidem. Em geral, o resultado dessa absoro o aquecimento do meio no qual houve a
incidncia de luz.

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Alinari/Getty Images

Por exemplo, olhando para um lago lmpido,


voc poder verificar os trs fenmenos ocorrendo. Como voc v seu reflexo, est ocorrendo a
reflexo. Como voc tambm v um peixe no fundo do lago, est ocorrendo a refrao. Se a gua
est mais quente na superfcie do que no fundo,
porque parte da energia est sendo absorvida.
A luz nunca totalmente refratada, porque nenhum material totalmente transparente, ou seja,
permite que 100% da luz passe.
Vamos analisar os vidros comuns das janelas
da nossa casa. Quando dia, podemos ver o que
est do lado de fora porque h refrao, isto , a
luz passa atravs da janela e entra na casa, atingindo nossos olhos. Nesse momento, tambm est
havendo a reflexo da luz do interior da casa que
segue at a vidraa, mas, como a luz que entra
bem mais intensa, difcil perceber a reflexo.

Caravaggio. Narciso, c. 1597-1599. leo sobre tela,


110 92 cm. Na lenda de Narciso, ele se apaixona
pela prpria imagem refletida em um lago, motivo
pelo qual fica incontveis horas admirando a si
mesmo, at que se lana s guas e morre afogado.

noite, entretanto, diminui muito a intensidade de luz do lado de fora. Ento, podemos
observar, alm do que est fora, os reflexos dos
objetos que esto dentro de casa, ou seja, o vidro funciona tambm como espelho.

Alm da refrao e da reflexo, ocorre simultaneamente a absoro. Isso fica evidente porque o vidro esquenta.

Reflexo da luz
Quando os raios do Sol, que formam um
feixe de luz, chegam a uma casa, parte dessa
radiao absorvida e aquece a casa. Outra
parte refletida (projetada de volta ao espao)
em quase todas as direes.

Gigi Peis/Shutterstock

A seguir, estudaremos com mais detalhes a reflexo e a refrao.

A reflexo da luz um fenmeno fcil de


observar em nosso dia a dia.
V

Como a luz refletida?

Quando o raio de luz atinge perpendicularmente um espelho, ou um espelho de gua, por


exemplo, ele projetado em sentido inverso, isto , a luz retorna sobre ela mesma.
Quando a luz que chega a uma superfcie lisa, por exemplo, a de um lago, projetada de
volta ao espao de forma ordenada, denominamos esse fenmeno de reflexo especular.
Raios de luz incidentes
perpendicularmente
superfcie so refletidos
sobre si mesmos.

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luz refletida

Cesar Diniz/Pulsar Imagens

DAE

luz incidente

Esquema de reflexo
especular.

Um acmulo de guas calmas


funciona como um espelho.

luz incidente

luz refletida

reflexo difusa

Roberto Paes Leme/Tyba

DAE

Se a superfcie for rugosa, os raios se refletiro de forma desordenada e a luz se espalhar.


Esse fenmeno denominado reflexo difusa.

Esquema de reflexo
difusa na natureza.

Reflexo difusa na natureza.

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Na reflexo, o raio que atinge, por exemplo, um espelho, denominado incidente, e o que projetado de volta ao espao denominado refletido. Os respectivos ngulos assinalados na figura se
denominam ngulo de incidncia e ngulo de reflexo.

Explorando

Observe no esquema a seguir que o ngulo de incidncia sempre igual ao ngulo de reflexo.

<www.phy.ntnu.edu.tw/
oldjava/portuguese/ondas/
impulse/impulse.html>.

raio de luz refletido

A simulao ajuda a entender o


fenmeno da interferncia de ondas.

Dawidson Frana

raio de luz incidente

Superposio de pulsos

1 2
1 = 2
normal
Esquema da reflexo de um raio incidente.

Sandra Fanzeres

Refrao da luz
J sabemos que outro fenmeno
que ocorre com a luz a refrao.
o fenmeno que explica por que a
luz desviada quando passa de um
meio transparente para outro.
Observe, na figura ao lado, o que
parece acontecer com um lpis colocado dentro de um copo com gua.
O que voc percebeu?
O lpis parece quebrado, no ?
Temos essa impresso porque,
quando um objeto visto na gua,
os raios de luz que ele reflete se desviam ao atravessarem da gua para
o vidro e do vidro para o ar, isto , de
um meio para outro.

Exemplo de refrao, no qual se


utilizam um lpis e um copo com
gua.

Esse fenmeno, o desvio da luz, uma caracterstica do fenmeno


da refrao.

O que a cor?
O cientista ingls Isaac Newton, estudando o comportamento da
luz, observou que um prisma desvia a luz branca e a separa em vrias
cores. Este fenmeno denominado disperso da luz.
Voc pode repetir a experincia de Newton e verificar o que ele descobriu. Veja a seguir.

Glossrio
Prisma: poliedro formado
por duas faces opostas,
paralelas e congruentes,
ligadas entre si pelas faces
laterais, que so
paralelogramos.
Na imagem,
temos o
exemplo de
um prisma
de base
triangular.

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Registre no

caderno

EXPERIMENTANDO

Fotografias: Dotta

Decomposio da luz
Material necessrio:

um prisma de vidro (pode ser um aqurio ou

um prisma triangular);
uma lanterna (fonte de luz);
um pouco de gua;
uma folha de cartolina branca (pode ser outro
tipo de papel branco).

Procedimentos

1. Coloque gua no recipiente de vidro (o prisma triangular ou o aqurio) at uns 3 cm da borda.


2. Forre uma mesa (local onde o recipiente fique na horizontal) com a cartolina branca e coloque
o recipiente com gua sobre ela.
3. Escurea ao mximo o ambiente.
4. Posicione o feixe de luz da lanterna
de forma que seus raios luminosos
entrem por um dos lados do prisma
(tente acertar o ponto exato onde
ocorre a disperso da luz. Vale a
pena insistir, se voc no conseguir
na primeira vez).
Observe o que aparece refletido
sobre a cartolina branca que serve
como anteparo.
Agora faa o que se pede no
caderno.
a) Relate o que ocorreu.

O prisma desviou cada cor da luz por um ngulo diferente.

b) Onde, na natureza, voc j observou fenmeno semelhante?


No arco-ris, em pedras lapidadas e outros.

c) Compare o resultado de seu experimento com os resultados obtidos


por Newton na disperso da luz
branca (com os resultados obtidos
em seus experimentos, Newton
concluiu que a luz branca uma
mistura de muitas cores) e registre
sua concluso.

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O arco-ris

O arco-ris formado pela decomposio da luz do Sol. Ele geralmente ocorre aps uma chuva, por causa das gotas de gua que
permanecem em suspenso na atmosfera. Essas gotas comportam-se
como pequenos prismas pelos quais os raios de luz branca atravessam
e se decompem nas sete cores do arco-ris: violeta, anil, azul, verde,
amarelo, laranja e vermelho.
Se podemos decompor a luz, separando as cores, ao juntarmos
essas cores, podemos obter a luz branca.

Dawidson Frana

Newton juntou todas as cores do espectro buscando compor a luz


branca. Voc pode fazer o experimento apenas com as cores vermelha,
azul e verde, denominadas cores primrias.
A proporo entre as dimenses dos
elementos representados bem como
as cores usadas no so as reais.

Nesse esquema de
adio de cores, voc
pode observar as cores
resultantes da soma das
cores primrias, duas a
duas, ou da soma das trs:
a cor branca.

Voc acha que, se


um piloto que voa
bem alto tiver acesso
visual ao fenmeno
responsvel pela
formao do arco-ris, ele tambm
ver as cores
decompostas em
forma de arco?

Glossrio
Cor primria: as cores
vermelha, azul e verde
so denominadas cores
primrias, pois todas as
cores podem ser obtidas
dessas trs, variando a
intensidade de cada uma
delas.

Paulo Csar Pereira

Sol e chuva,
casamento
de viva, diz o
ditado. O que
provvel, mesmo,
aparecer um
arco-ris no cu.

raios de sol

Explorando
Ampliao
de uma gota Ampliao de uma
de gua. gota de gua.

Sombra de imagem e cor


Esquema
ilustrativo do
processo de
formao do
arco-ris.

www.phy.ntnu.edu.tw/oldjava/
portuguese/luz_optica/colors_
arquivos/colors.htm
Voc pode simular a subtrao das
cores primrias observando o resultado
em um anteparo.

167
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O disco de Newton
Isaac Newton, para estudar esse fenmeno, criou o disco de cores,
conhecido como disco de Newton. formado por um crculo que pode
ser dividido em sete setores, cada setor apresenta uma das cores do
arco-ris: vermelho, alaranjado, amarelo, verde, azul, violeta e anil. Ele
colocado para girar. Se quiser fazer o seu, tome cuidado para que o
disco no se solte ou se quebre em alta velocidade.
Cada setor do disco reflete luz de uma cor, e, quando este gira rapidamente, no conseguimos distinguir os segmentos separadamente.
Todas as cores chegam simultaneamente a nossos olhos, misturando-se,
e acabamos tendo a percepo da cor branca.

A cor de um objeto

luz vermelha

O vermelho a
denominao da cor que
observamos quando a luz
branca incide num objeto
que absorve todas as
cores, menos a vermelha,
que refletida.

Em geral, o que percebemos pela viso resultado da reflexo da luz.


Desse modo, podemos afirmar que sempre que enxergamos alguma
coisa, est ocorrendo o fenmeno da reflexo. Por ser a luz
branca constituda de todas as cores do espectro, podemos
concluir que, quando vemos uma flor vermelha, esta flor
est refletindo apenas a cor vermelha que chega aos nossos
olhos, e absorvendo as demais cores.
As cores, como o vermelho da flor, o verde de suas
folhas, o azul do cu e o colorido dos objetos, so determinadas pelos raios luminosos refletidos que chegam
aos nossos olhos.
A cor branca de uma folha de papel, por exemplo, se deve ao fato
de que ela reflete todas as cores que, juntas, chegam aos nossos olhos,
compondo a cor branca.
A cor preta a ausncia de cor, isto , o corpo absorve todos os
raios luminosos, no refletindo a luz.

Observe a tela de uma TV de tubo bem de perto, com a TV desligada. Note que existem apenas trs cores na tela da televiso. As imagens so constitudas por finas linhas com diferentes
intensidades de luz vermelha, azul e verde bem prximas umas das outras.
Nossos olhos as percebem sobrepostas e assim as transmitem ao crebro, que interpreta a
cor resultante das variadas intensidades de vermelho, verde e azul.
A proporo entre as dimenses dos
elementos representados bem como
as cores usadas no so as reais.

Ilustraes: Dawidson Frana

lente da cmera

antena de TV
sinais coloridos (verde,
vermelho e azul)
TV

transmissor
tubo de cores
tubos da cmera (recebem a luz
verde, vermelha e azul)

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Cores: os pigmentos

No vemos, da superfcie da Terra, o


fenmeno em forma de arco por conta do
solo, que impede que o vejamos completo.
Visto do cume de uma montanha muito alta
ou de um avio que voa bem alto, o arco-ris tem a forma de uma circunferncia
completa, como se fosse um anel colorido.

Tintura
magenta
absorve luz
verde e reflete
uma mistura
de vermelho e
azul.

Tintura ciano
absorve luz
vermelha e
reflete uma
mistura de
verde e azul.

Esquema da subtrao de cores.

Paulo Csar Pereira

Tintura
amarela
absorve
luz azul e
reflete uma
mistura de
luz vermelha
e verde.

Coleo particular

A mistura de tinturas
amarela e magenta
absorve a luz verde e
azul e reflete apenas
a luz vermelha.

DAE

Na impresso e ilustrao deste livro ou na


fabricao de quaisquer materiais coloridos,
como filmes, tecidos, utenslios de plstico
etc., so usadas tintas para criar cores. Tintas
ou pigmentos no so luz. So matria. Seu
comportamento no deve ser confundido
com o da luz. Observe as tintas que tm pigmentao vermelha, verde e azul no esquema abaixo.

Esse processo, inverso ao da adio de


cores, caracteriza o processo de ausncia
de alguma cor primria. Por isso, os pigmentos tm, como cores bsicas, o amarelo (ausncia de azul), o magenta (ausncia
de verde) e o ciano (ausncia de vermelho).
Cada uma delas absorve uma das cores primrias da luz (vermelha, verde ou azul) e
reflete as outras duas.
Pinturas de cerca de 30 mil anos, encontradas nas cavernas, revelam que o uso de pigmentos antigo na histria da humanidade.
Com o passar dos sculos, multiplicaram-se as variedades de pigmentos naturais. Atualmente, a indstria qumica das tintas conta
com pesquisas avanadas e sofisticadas tecnologias na produo de pigmentos.

A pintura deve s cores sua beleza e diversidade.


Mirian Damato de Oliveira Bemfeito.
Amanhecendo, 2001. leo sobre tela, 40  60 cm.

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Por que ao
misturarmos muitas
tintas em uma
aquarela o resultado
uma cor marrom-escura?

A cor e a temperatura dos objetos


A cor branca de um corpo o resultado da reflexo, por este corpo, de raios luminosos de todos os comprimentos de onda. Por isso,
esse corpo absorve pouqussimo calor, energia que tambm est
presente na radiao originada no Sol.
Nos pases ou regies muito ensolaradas e quentes, as pessoas
costumam pintar de branco as paredes de suas casas. Desse modo,
possvel refrescar o ambiente interno, pois a parede branca reflete
maior quantidade de radiao solar do que paredes de outras cores.
Quando um carro fica estacionado em lugar exposto ao sol, o
volante poder atingir temperaturas altas que dificultam o contato.
Isso ocorre porque, geralmente, os volantes so pretos, e a cor preta
absorve boa parte da energia dos raios solares.

Espelhos
Se voc j visitou algum parque de diverso ou museu de cincia,
possvel que tenha reparado que em alguns espelhos desses parques
nem sempre as imagens refletidas representam as coisas como elas
so. A maioria dos espelhos que utilizamos so do tipo plano, que reflete imagens com as mesmas caractersticas do objeto que est diante
dele, mas nem todos os espelhos so assim.

Fotos: Fernando Favoretto

Espelho esfrico.

Imagem invertida na face


interna de uma concha.

Espelho plano.

Porque estamos
misturando
pigmentos que
vo absorvendo
as cores. Devido a
tanta absoro, o
resultado final
a cor prxima ao
preto.

Voc j notou a imagem que se forma em ambos os lados de uma


colher bem polida? Se olhar pela parte de trs da colher, em que no
colocamos o alimento e denominada face convexa, a imagem parecida com a que vemos nos espelhos planos, porm menor. Mas se
voc olhar pela parte de dentro, que denominamos parte cncava, caso
ainda no tenha reparado, poder at levar um susto. Ver sua imagem
de cabea para baixo!
Agora, vamos estudar dois tipos de espelho: os planos e os esfricos. O objetivo determinar as caractersticas da imagem formada por
esses espelhos: se maior, menor ou do mesmo tamanho do objeto;
e se invertida ou no. Alm disso, dependendo do tipo de espelho, a
imagem pode ser formada na frente ou atrs do espelho, sendo ento
denominada imagem real ou imagem virtual, respectivamente.

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Imagens virtuais
V

O que significa, na prtica, dizer que uma imagem se forma atrs do espelho ou na frente
do espelho?

Observe os esquemas ao lado.


Se os raios assinalados so os raios
refletidos, o lado esquerdo do esquema o lado em que est a fonte de
luz e, portanto, o lado em que voc
estaria se estivesse se olhando no espelho. Verifique onde esses raios refletidos se interceptam.
No esquema 1a, voc percebe que
os raios se cruzam atrs do espelho.
J no esquema 2a, eles se cruzam na
frente do espelho.
Agora, imagine que esses raios
saem da chama de uma vela.
Os raios amarelos so os raios incidentes.
Se os raios refletidos formam as
imagens, a da chama da vela estar
no encontro desses raios refletidos.
Desse modo, ela se forma atrs do espelho no esquema 1c e na frente do
espelho na figura 2c.
Portanto, se voc estivesse observando essa vela num espelho, veria a
imagem da chama atrs do espelho,
nos esquemas 1, e na frente do espelho, nos esquemas 2.
Essa percepo de como a imagem
pode ser formada ser importante
quando voc for estudar espelhos
planos, nos quais a imagem sempre
virtual, e espelhos esfricos, nos quais,
sempre que forem invertidas, as imagens sero reais e, sempre que forem
direitas, elas sero virtuais.

esquema 1

esquema 2

esquema 1a

esquema 2b

esquema 1c

esquema 2a

esquema 1b

Ilustraes: Dawidson Frana

A Geometria pode nos ajudar nessa anlise. Imagine que os segmentos AB e CD dos esquemas 1 e 2 representem um espelho esfrico.
Os raios que se refletiram nesse espelho esto representados nos esquemas.

esquema 2c

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Ao aproximar a parte mais externa (a parte convexa) de uma concha de sorvete nova, bem
espelhada, da ponta de uma caneta, voc ter a ntida sensao visual de que a imagem est se
formando atrs da concha.
Se voc fizer o mesmo com a parte da frente, voc ver a ponta como se estivesse flutuando
na frente da concha.
Olhe para a imagem da ponta da caneta: voc percebe com facilidade a diferena entre a
imagem real formada na parte cncava e a imagem virtual formada na parte convexa.

Fotos: Fernando Favoretto

Superfcie cncava e imagem real.

Superfcie convexa
e imagem virtual.

Logo, as imagens virtuais so imagens que no se formam no encontro dos raios refletidos,
mas no prolongamento destes. No caso dos espelhos, isso implica sua formao atrs do espelho. Se a imagem se formar no encontro dos prprios raios refletidos, situando-se frente do
espelho, dizemos que ela real.

Espelhos planos
Esses espelhos so os mais comuns em nosso dia a dia.
Edson Sato/Pulsar Imagens

As caractersticas da imagem formada pelos espelhos planos so: tm o mesmo tamanho do objeto, so
direitas (no invertidas) e formam-se atrs do espelho
(so virtuais) a uma distncia do espelho idntica distncia mantida entre o objeto e o espelho.

Dawidson Frana

Formao da imagem
em um espelho
plano. A imagem
se forma atrs do
espelho, sendo,
portanto, virtual.

Estudante guarani-kaiow na frente de espelho


plano em sala de aula. Amamba, MS, 2013.

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Voc j reparou que, diante de um espelho plano com uma camisa


em que est impressa a palavra oi, a palavra lida no espelho ser io?
Isso acontece porque a imagem reversa. E isso pode ser um problema para as ambulncias. Afinal, um motorista frente de uma, ao ouvir
a sirene, olha no retrovisor e sai da frente! Mas ele leria a imagem assim:
AICNLUBMA
Porm, se escrita de forma reversa nesses veculos, o motorista a
ler corretamente ao olhar pelo retrovisor. Veja abaixo.
AMBULNCIA

Simulaes sobre lentes


e espelhos
www.cienciamao.usp.br/tudo/
exibir.php?midia=tex&cod=_
lentesjustapostas77274;
www.cienciamao.usp.br/tudo/
exibir.php?midia=tex&cod=_
lentesdelgadas-equacao>;
www.cienciamao.usp.br/tudo/
exibir.php?midia=tex&cod=_
espelhoesferico.
Simulaes de formao de imagens
em espelhos e lentes variadas.

Iluses de tica

Delfim Martins/Pulsar Imagens

AICNLUBMA

Explorando

http://super.abril.com.br/blogs/
superlistas/tag/ilusao-de-otica/.
Disponibiliza imagens de iluses de tica.

Ao escrever de modo
reverso a palavra
ambulncia, o motorista ir
l-la corretamente ao olhar
no retrovisor.

Espelhos planos em ngulo


Dois espelhos planos que formem entre si um ngulo daro origem a vrias imagens.
Para saber quantas so, s lembrar que o nmero de imagens mais
um (o objeto) resulta exatamente no nmero de vezes que o ngulo
cabe em uma volta completa.

Dawidson Frana

Fernando Favoretto

Observe o esquema a seguir, para = 45. Nesse caso, o nmero de


imagens (n) mais 1 (o objeto) corresponde a quantos cabem em uma
volta completa (360). Ou seja, n + 1 = 8.

Dois espelhos em ngulo formam uma figura circular


constituda pelo objeto e suas imagens.

Quantas imagens
poderemos observar
no caso de os dois
espelhos situarem-se
paralelos entre si?

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Quanto menor
o ngulo entre
dois espelhos,
mais imagens se
formam. No caso
de dois espelhos
paralelos, o ngulo
entre eles 0.
Por ser o menor
possvel, temos uma
quantidade infinita
de imagens.

Veja os exemplos.
V

Se for 60, teremos n + 1 igual a 6 (em uma volta, ou seja, 360,


cabem 6 ngulos de 60), logo so 5 imagens.

Se for 30, teremos n + 1 igual a 12 (em uma volta, ou seja, 360,


cabem 12 ngulos de 30), logo so 11 imagens.

Se for 90, teremos n + 1 igual a 4 (em uma volta, ou seja, 360,


cabem 4 ngulos de 90), logo so 3 imagens.

Logo,
n+1=

360
360
n=
1, e temos:

n

360
1

Nessa relao, n o nmero de imagens e , o ngulo entre os espelhos.


Registre no

caderno

EXPERIMENTANDO

DKO Estdio

Os raios de luz no espelho


Com a ajuda de um
colega, reproduza o
esquema ilustrado ao
lado.
O que ocorre com o
feixe de luz que sai da
pelo primeiro
lanterna? Passa
tubo, reflete-se no es-

pelho e sai pelo segundo tubo.

Imagens
formadas
num espelho
Material necessrio:

um espelho plano quadrado com cerca de 20 cm de lado;


uma lanterna;
dois cilindros ocos, como rolos de papel higinico ou toalha;
um livro qualquer.
Procedimentos

1. Com o espelho na posio vertical e o objeto sua frente,


compare o que voc v com o esquema ao lado.
2. Posicione seu livro frente do espelho.
Responda questo a seguir.

espelho
plano

Dawidson Frana

objeto

a) Como voc v as palavras escritas e as figuras?


De forma reversa, da esquerda para a direita.

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Dvmsimages/Dreamstime.com

Espelhos esfricos
Os espelhos esfricos podem ser cncavos ou
convexos. Lembre-se da colher: apesar de no ser esfrica, podemos associar sua forma com a forma desses espelhos. A forma cncava a parte de dentro da
colher e a convexa, a parte de fora.

Espelhos convexos
Os espelhos esfricos convexos so aqueles muito usados em lojas grandes, em portarias de prdios e
em retrovisores de carros.
Como a imagem nesses espelhos? Ou na parte
de trs da colher?

Os espelhos convexos so usados para


obtermos uma rea de observao maior do
que a que teramos nos espelhos planos.

maior, menor ou igual?

direita ou invertida?

virtual ou real?

JR/The Next

Veja como voc sabe responder:


Menor.
Direita.

F (foco)

Virtual.

Voc ter acertado se respondeu respectivamente


menor, direita e virtual.
Pelo fato de a imagem ser menor, o campo visual
maior, tornando possvel ver imagens de mais coisas
que seriam vistas atravs de um espelho plano comum.

As caractersticas das imagens nos espelhos cncavos dependem da distncia entre objeto e espelho.
Para entender melhor esse fato, vamos falar um pouco sobre o foco dos espelhos esfricos.
Em um espelho de curvatura suave, o foco (F)
um ponto situado praticamente na metade da distncia entre o centro geomtrico (C) do espelho e
o espelho. Todos os raios que vm do Sol e incidem
num espelho cncavo convergem para o foco.
Qualquer raio que chegar paralelo ao segmento
CF do espelho, denominado eixo principal, convergir para o foco. o caso dos raios do Sol ou de
quaisquer outras fontes muito distantes do espelho.
Nos espelhos esfricos, as imagens de objetos situados entre o foco e o espelho so direitas e virtuais,
porm maior do que o objeto. Por terem essa caracterstica, os espelhos esfricos podem ser usados como
espelho de aumento.

O foco de um espelho cncavo para onde


convergem os raios que chegam paralelos.

Westend61 / Glow Images

Espelhos cncavos

Usamos os espelhos de aumento para


observar mais detalhadamente os objetos.

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Fernando Favoretto

Se colocarmos o objeto no foco, voc olhar para o espelho esfrico cncavo e nada ver, pois no foco no se
forma imagem.
Afastando-se do espelho a partir do foco, a imagem inverte e se torna real. o que vemos nas colheres.
As imagens reais, por serem formadas pelos prprios
raios refletidos e no pelo prolongamento deles, so as nicas que podem ser projetadas. Portanto, toda vez que voc
vir uma imagem projetada por um espelho, saiba que certamente ela uma imagem real.

Em um espelho esfrico, sempre que a imagem for


direita, ser virtual; sempre que for invertida, ser real.
Aqui vemos, na parte cncava da colher,
a formao de uma imagem invertida
e real.

Lentes

Ljupco Smokovski/Dreamstime.com

As lentes so instrumentos pticos que possibilitam muitas aplicaes. Nelas, devido refrao, haver formao de vrios tipos de imagens. As lentes so muito usadas no dia a dia.

m
s.co
iStoc
kp

hoto

iStockphotos.com

cmera fotogrfica

luneta
culos

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co

e.

im
st

microscpio

ea
Dr

As lentes tm grande aplicao no nosso dia a dia.

As lentes so classificadas em dois tipos: convergentes e divergentes.

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feixe luminoso

lente
foco

Podemos fazer uma analogia direta entre a formao de imagens nas lentes e nos
espelhos esfricos. A grande diferena que,
nas lentes, os raios passam, e, nos espelhos,
os raios voltam. Mas se associarmos as lentes
Lente convergente.
divergentes com os espelhos convexos e as
convergentes com os espelhos cncavos, os
tipos de imagens obtidas nos diversos casos de formao
de imagem sero idnticos.
Portanto, imagens nas lentes convergentes possuem as mesmas caractersticas da imagem dos espelhos cncavos.

Lightkeeper/Dreamstime.com

So lentes nas quais os raios de luz provenientes do Sol so concentrados num nico
ponto. Em dias de Sol intenso, consegue-se
queimar o papel ou mesmo acender um fsforo, se colocado no ponto em que os raios
se concentram. Esse ponto o foco.

Dawidson Frana

Lentes convergentes

Quando os objetos esto entre o foco e a lente convergente, elas funcionam como lentes de aumento, ou
seja, como lupas.
Corpos situados no foco de uma lente no levam
formao de imagem. Porm, corpos muito distantes,
como as estrelas, cujos raios chegam paralelos Terra, tm uma imagem pontual formando-se no foco das
lentes.

Dawidson Frana

Corpos que esto situados alm do foco formam


imagens sempre invertidas e reais. Uma vantagem da
imagem real poder ser projetada em uma tela, pois so
os raios de luz refratados que formam as imagens.

Uma lente convergente funciona como


lupa quando o objeto est prximo dela.

medida que o objeto se afasta do foco, sua imagem se torna sempre real e invertida. Quanto ao tamanho, imediatamente aps o objeto passar o foco,
a imagem torna-se maior. Se o objeto continua a se
afastar, sua imagem torna-se do mesmo tamanho
que ele e depois vai ficando sempre menor que ele.
Uma das aplicaes das lentes nos projetores
de filmes e slides. Nesses equipamentos, os objetos
devem ser colocados na posio em que so formadas imagens invertidas, reais e maiores.

A lupa pode ser usada para queimar objetos,


concentrando os raios do Sol no foco. Porm, no
faa essa atividade sem a superviso de um adulto.

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objeto

lente

Mquina fotogrfica.

Dawidson Frana

Em nossos olhos, h uma estrutura chamada cristalino, que atua como uma lente.
Ao atravess-lo, a luz projetada na retina, que
formada por clulas nervosas sensveis luz.
A imagem formada invertida na retina, mas o
crebro, ao interpret-las, nos faz enxerg-las
na mesma posio em que se encontram em
frente a nossos olhos.

Dreamstime.com

Quando o objeto j est distante o suficiente, formando


uma imagem menor, invertida e real, vemos a aplicao das
lentes nas mquinas fotogrficas. Essa situao
a que explica a formao de imagens no
nosso olho, que pode ser comparado a uma
grande lente convergente, tendo a retina
como anteparo, ou seja, o local onde a imagem deve se formar.

cristalino (lente)

imagem

retina

Esquema simplificado de como uma imagem formada em nossa retina.

As lentes convergentes so usadas para correo de hipermetropia, que a dificuldade de


enxergar o que est perto, e da presbiopia, deficincia de viso conhecida como vista cansada,
que atinge a maioria das pessoas com mais de 40 anos.
O nome lente deve-se forma arredondada e achatada da lente convexa, muito parecida
com uma ervilha, que, em latim, chamada de lens. Os culos, instrumento que utiliza lentes,
so usados na Europa h cerca de 700 anos. Alm dos culos, a mquina fotogrfica, a luneta, o
telescpio e o microscpio so instrumentos que utilizam lentes.
Nunca deixe garrafas ou copos transparentes com gua ou outros lquidos em janelas ou
outros locais onde esteja incidindo luz solar. Esses dispositivos (lentes), ao concentrarem a energia luminosa do Sol em algum ponto onde haja substncias combustveis, podem provocar
combusto e causar incndio.
Alm disso, no jogue pedaos de vidro ou de metais em terrenos baldios ou florestas.
As refraes e reflexes da luz solar por meio destes objetos podem causar incndio, prejudicando o meio ambiente.

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Dawidson Frana

Lentes divergentes
So lentes que espalham os raios do
Sol. Veja o esquema ao lado.

feixe luminoso
de raios
paralelos
feixe divergente
Lente divergente.

lente
imagebroker RM/DIOMEDIA

Nas lentes divergentes, as imagens so menores, direitas e virtuais. Encontramos as lentes divergentes nos olhos
mgicos, usados nas portas de casas e apartamentos; no
visor das mquinas fotogrficas; e nos culos que ajudam
as pessoas mopes a enxergar melhor objetos distantes.
PAC 9089

As lentes divergentes so usadas nos olhos mgicos.

Formas das lentes convergentes e divergentes

Dawidson Frana

Dawidson Frana

As lentes denominadas de bordo fino (pontas finas) so convergentes, e as de bordo espesso


(pontas espessas) so divergentes, quando imersas no ar.

Lentes convergentes, quando imersas


no ar. As bordas so finas.

Lentes divergentes, quando imersas


no ar. A borda espessa.

Se colocarmos uma lente de bordo fino, que convergente quando imersa no ar, num meio
muito denso, seu comportamento poder se inverter, e a lente passar a ser divergente.
Se colocarmos uma lente de bordo espesso, que divergente quando imersa no ar, num
meio muito denso, seu comportamento poder se inverter, e a lente passar a ser convergente.
Ou seja, diferentemente dos espelhos, o comportamento das lentes depende, alm da forma,
da relao entre o material que constitui a lente e o meio em que est imersa.

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A estrela Vega situa-se


a aproximadamente
26 anos-luz da Terra.
Se mandarmos uma
mensagem para um
habitante de um
planeta do sistema
solar de Vega, e ele
responder em seguida,
quanto tempo depois
do envio receberemos a
resposta dele?

O ano-luz
Como vimos anteriormente, o valor da velocidade de propagao
da luz no vcuo cerca de 300 000 km/s. Como a distncia entre o centro da Terra e o centro do Sol de aproximadamente 150 000 000 km,
podemos calcular o tempo que a luz solar leva para chegar Terra:
pouco mais de 8 minutos.
Stylus photo/Shutterstock

Vista da Terra e, ao fundo, do Sol.

Portanto, quando voc aprecia o nascer do sol, observando o


horizonte, seus olhos esto recebendo a luz emitida pelo Sol h 8
minutos, ou seja, voc v o Sol onde ele estava h 8 minutos, e no
onde ele est no momento da observao.

Depois de 52 anos.
A mensagem seria
enviada atravs
de uma onda
eletromagntica que
se propaga no espao
com a velocidade
da luz. Portanto,
levaria 26 anos para
chegar l, mais
26anos para voltar.

Depois do Sol, a estrela mais prxima da Terra encontra-se na


constelao de Sagitrio (ou Centauro), a Prxima Centauri. A luz
dessa estrela leva cerca de quatro anos e meio para chegar at a
Terra. Da, dizemos que a Prxima Centauri est a quatro e meio
anos-luz da Terra, pois, como sabemos, um ano-luz a distncia que
a luz percorre em um ano.
Isso significa que, se no instante em que est lendo este texto a
Prxima Centauri deixasse de existir, voc ainda continuaria a v-la
brilhando no cu noturno por quatro anos e meio!
Existem galxias que esto h milhes e at bilhes de anos-luz da
Terra. Quando olhamos o cu em uma linda noite estrelada, estamos
vendo alguns astros que podem at no existir mais! Quando observamos o espao, estamos contemplando estrelas e galxias como elas
eram h milhes ou bilhes de anos, quando o Universo era bem
mais jovem. Ou seja, estamos vendo o passado do Universo.

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INDO ALM

1. O que fibra ptica?

Professor, se algum aluno tiver um artefato de fibra ptica em casa, como determinados brinquedos voltados para o efeito de cores que as fibras do, ou rvores de Natal
desse material, pea que tragam para a sala a fim de que os colegas o manuseiem.

Smileyjoam /Dreamstime.com

A fibra ptica uma das tecnologias responsveis pela grande revoluo das comunicaes
que ocorre no mundo atual. Essa fibra um filamento de um material que conduz luz. A luz entra por uma extremidade da fibra e, enquanto se
propaga, incide nas paredes internas do filamento, sofrendo sucessivas reflexes, com muito pouca absoro e perda mnima de energia luminosa
para o meio exterior.
Praticamente no ocorre a refrao, graas a caractersticas especiais do material de que a fibra
ptica formada, em geral, vidro. Quase toda a luz que nela entra transmitida para a outra extremidade, fato que caracteriza seu alto grau de eficincia.

2. Telescpio Hubble
Leia o texto a seguir e descubra um pouco mais da histria do telescpio Hubble.
Imaginado nos anos 40, projetado e construdo nos anos 70 e 80 e em funcionamento
desde 1990, o Telescpio Espacial Hubble est revolucionando a Astronomia, representando
nos dias de hoje aquilo que a luneta de Galileu representou no sculo XVII. Sua grande importncia o fato de ele estar colocado fora da atmosfera da Terra. Por esse motivo, a luz dos astros
captada por ele no perturbada por nossa atmosfera.
Nasa/ESA/STSCI/H.Bond/Science Photo Library/Latinstock

O Hubble se encontra em uma rbita baixa, a apenas 600 km da superfcie da Terra e gasta 95 minutos para dar uma volta completa em torno de
nosso planeta. [...] Ele um telescpio refletor com
espelho principal de 2,4 m de dimetro (o maior
telescpio do mundo tem 10 m de dimetro). O
Hubble, na realidade, um verdadeiro observatrio no espao. [...]
Os seus objetivos podem ser, assim, resumidos:
1 Investigar corpos celestes pelo estudo de suas
composies, caractersticas fsicas e dinmicas.
2 Observar a estrutura de estrelas e galxias, e
estudar suas formao e evoluo. 3 Estudar a
histria e evoluo do Universo.

Imagem gerada pelo Hubble, em 2002, mostrou


a exploso da estrela v838 Monocerotis, com sua
interessante concha de poeira.

Algumas consequncias de suas vrias descobertas


que merecem destaque: questionamento sobre a
idade e tamanho do Universo; provvel confirmao da formao de sistema planetrio junto com
a formao da estrela central; existncia de buracos
negros no centro das galxias etc. [...]

Disponvel em: www.observatorio.ufmg.br/pas13.htm. Acesso em: fev. 2015.

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Registre no

caderno

EXPERIMENTANDO

Dawidson Frana

PERISCPIO
Material necessrio:

uma ou duas caixas vazias e iguais de leite

fita adesiva

dois espelhos retangulares (o tamanho

lpis e rgua;
tesoura.

transparente;

depender das dimenses da caixa);

Observao: A largura do espelho ser a largura da caixa (ou de 0,5 a


1 cm a menos), e o comprimento do espelho ser a largura da caixa
2, conforme explicado a seguir.
multiplicada por 

Voc j viu, em filmes, um


instrumento utilizado em
submarinos que permite
observar o que est na
superfcie da gua? Esse
instrumento o periscpio, e
voc pode ter um.

Professor, este um bom momento para interagir com o professor de Matemtica, explorando o fato de
que o comprimento do espelho ser a hipotenusa de um tringulo retngulo issceles, quando inserido
na caixa. Converse com o seu colega sobre trabalharem juntos esses clculos das dimenses do espelho.

Procedimentos

7 cm

espelho

lado da caixa com o


comprimento maior

7 cm

3 cm

3 cm

3 cm

3 cm

espelho

6 cm

6 cm

1.5 cm

1.5 cm

7 cm

10 cm

10 cm

1.5 cm

1.5 cm

45

45

7 cm

3 cm

7 cm

6 cm

6 cm

espelho

6 cm

6 cm

45

7 cm

7 cm

lado da caixa com o


comprimento maior

lado da caixa com o


comprimento maior

20 cm

20 cm

45

20 cm

7 cm

7 cm

espelho

3 cm

3 cm

3 cm

45

45

2. Calcule as dimenses dos espelhos,


como na imagem 2.
Como eles sero colocados na direo
em que seus planos formam um ngulo de 45 com os planos dos lados
inferior e superior da caixa, voc poder
aplicar o teorema de Pitgoras para
obter o comprimento de um dos lados
a2  b2 ).
dos espelhos: (c2  

2
20 cm

lado da caixa com o


comprimento maior

1. Mea os trs lados da caixa. A imagem


1 reproduz um dos modelos bem
comuns de caixa, com capacidade
para um litro de lquido e dimenses
aproximadas de 20 cm  7 cm  7 cm.
Voc poder, no entanto, escolher uma
outra caixa.

Eduardo Belmiro

ou suco limpas e secas;

45

45

7 cm

7 cm

7 cm

6 cm

1.5 cm

10 cm

10 cm

1.5 cm
1.5 cm

1.5 cm

6 cm

3. Aps obter o comprimento de um dos lados dos espelhos, determine o outro, que dever ser de
0,5 cm a 1 cm menor que um dos lados menores da caixa.
4. Recorte um dos lados da caixa e reserve-o.
5. Recorte duas janelas quadradas em lados opostos da caixa, uma perto do lado superior e outra
perto do lado inferior, e ambas a 1 cm desses lados. Uma janela com dimenses 1,5 cm  1,5 cm e
Professor, se houver buracos nas junes
outra com 3 cm  3 cm.
do lado anteriormente recortado da caixa,
6. Afixe os espelhos com fita adesiva, como no esquema 3.

oriente os alunos a cobri-los externamente


com fita adesiva opaca ou colocar um pedao
de papel e passar fita adesiva em cima.

7. Torne a colar na caixa o lado que foi recortado; junte bem as partes.
Seu periscpio est pronto! Coloque-o em funcionamento.
Quer um periscpio mais comprido? Usando duas caixas, pense em como conseguir constru-los.

O procedimento pode ser: abrir uma janela e colocar espelho na parte superior de cada caixa. Depois, cortar os fundos das caixas e junt-los
bem com fita adesiva.

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b) O raio incidente, que penetra na janelinha de cima, ao chegar ao espelho produz um raio refletido. O ngulo de incidncia de 45, gerando um ngulo
refletido de 45. O raio refletido torna-se o raio incidente no segundo espelho, com ngulo de incidncia tambm de 45, refletindo-se com igual ngulo, e
chega aos olhos de quem se posiciona em frente janelinha de baixo. Assim, o observador, pela janelinha de baixo, recebe a imagem visual pela janelinha
de cima. desse modo que um marinheiro, em um submarino, consegue, submerso, enxergar
Responda s questes a seguir.
a imagem como se estivesse na superfcie.

a) Voc conseguiu ver acima da linha dos olhos com ele? Explique por que isso acontece.
b) Agora responda: Como voc explica o funcionamento do periscpio?
c) Aproveite a situao e faa uma estimativa, com seus colegas, de quantas embalagens
longa vida so gastas nas casas de vocs por dia, por ms e por ano.

Cmara escura

Respostas a e c de acordo com as condies expressas pelos alunos em sala.


Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

Material necessrio:

uma caixa retangular;

papel vegetal;

tesoura e cola.
Fotos: Dotta

Procedimentos

1. Corte uma face lateral menor da caixa, estique e prenda o papel


vegetal para cobrir o buraco.
2. Na face oposta da caixa, faa um furo pequeno e regular para
entrada da luz. Tampe a caixa.

DAE

3. Direcione a face com o furinho para um objeto. Voc poder


observar a imagem invertida formada no papel vegetal.

papel vegetal

furo

Responda s questes a seguir.


a) Com base no estudo deste captulo, explique por que a imagem foi invertida.
Essa inverso deve-se aos raios de luz que passam pelos lados extremos do objeto e tambm
pelo pequeno furo da caixa.

RETOMANDO AS QUESTES INICIAIS


A luz um fenmeno que ora se comporta como onda, ora como partcula, o que
caracteriza sua natureza dual. Releia a resposta que voc deu questo proposta no incio
deste captulo e faa as adequaes necessrias. Compare sua resposta com a dos colegas.

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Registre no

caderno

AGORA COM VOC


Responda em s questes a seguir.
1 Qual a diferena entre um corpo luminoso e um corpo iluminado?

Corpo luminoso aquele que possui luz prpria. Corpos iluminados no possuem luz prpria e refletem a luz que se origina de outras fontes
de luz.

2 Como voc explicaria a sombra?

a regio de um anteparo na qual um objeto opaco impede completamente a chegada dos raios luminosos.

3 O que penumbra?

a regio de um anteparo na qual um objeto impede parcialmente a chegada dos raios luminosos.

4 Quais so as fases da Lua?

Cheia, minguante, nova e crescente.

5 Como ocorre o eclipse do Sol? E da Lua?


6 Explique o fenmeno:

O eclipse do Sol ocorre na fase da Lua nova, quando a Lua se coloca entre
o Sol e a Terra.
J o eclipse da Lua ocorre na fase da Lua cheia, quando a Terra se coloca
entre a Lua e o Sol.

em que a luz, ao encon o fenmeno em que a luz


a) da reflexo da luz. traro fenmeno
uma superfcie de separao entre b) da refrao da luz. passa de um meio para outro,
dois meios, retorna ao meio de origem.

sofrendo um desvio.

7 Por que objetos brancos expostos ao Sol forte se aquecem menos que objetos pretos?

Porque o branco a cor de um objeto que reflete toda a energia incidente, no absorvendo nenhuma. J o preto absorve toda a energia
incidente, no refletindo nenhuma cor.

8 Quais so as caractersticas da imagem num espelho plano?

A imagem apresenta o mesmo tamanho que o objeto, direita, virtual e situada mesma distncia do espelho que o objeto.

9 Quantas imagens so formadas entre dois espelhos que tm entre si um ngulo de 20?
N=

360
1 = 17 imagens.
20

10 Quais so as caractersticas da imagem formada por um espelho convexo?


Menor que o objeto, direita e virtual.

11 O que foco de um espelho cncavo?

o ponto para onde convergem os raios luminosos que chegam paralelos ao eixo principal.

12 Quando podemos usar um espelho como espelho de aumento?


Quando o espelho for cncavo e o objeto estiver situado entre o foco e o espelho.

13 Quais so os tipos de lentes?


Divergentes e convergentes.

14 Que tipo de lente pode ser usada como lupa?


A lente convergente. O objeto deve estar situado entre o foco e a lente.

DIVERSIFICANDO LINGUAGENS

Registre no

caderno

Faa o que se pede.


1. Professor, espera-se que o aluno destaque que, devido situao citada, com dois espelhos planos
paralelos entre si, h formao de infinitas imagens.
Francisco Caruso e Luisa Daou

1. Analise a tirinha abaixo:

Disponvel em: www.cbpf.br/~caruso/tirinhas/tirinhas_menu/por_assunto/optica.htm. Acesso em: abr. 2015.

O menino da tirinha fica realmente intrigado com a resposta da garota. Por que, de fato, h relao
entre o conceito de infinito e a situao mostrada no terceiro quadrinho?

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Registre no

2. Quando olhamos para o cu, estamos vendo as estrelas que apresentam o cu como caderno
ele ou como ele era? Como ele era. A luz das estrelas que vemos foi emitida, em geral, h milhes e at mesmo h bilhes de anos.
3. Era meio-dia. Joo olhou para o cu e ligou para sua namorada, Maria. Joo disse para ela que observava uma linda Lua cheia no cu. Ele estava mentindo ou falando a verdade? Justifique.
Joo estava mentindo. No possvel observar a Lua cheia ao meio-dia.

4. s 12 horas, Davi olha para o cu e observa que a Lua est praticamente sem receber iluminao
nenhuma do Sol. Explique o que est sendo observado, com base em seus conhecimentos sobre
A Lua apenas est na fase nova. Poderia haver dvidas se no se trata de um eclipse lunar. Mas este somente pode
as fases da Lua. ocorrer na fase cheia. Ao meio-dia, no possvel a visualizao da Lua nessa fase, portanto impossvel observar um
eclipse lunar ao meio-dia.

5. (Fuvest-SP) Admita que o Sol subitamente morresse, ou seja, sua luz deixasse de ser emitida. 24
horas aps este evento, um eventual sobrevivente, olhando para o cu, sem nuvens, veria o indicado em qual das alternativas? Alternativa c.
a) A Lua e estrelas.

d) Uma completa escurido.

b) Somente a Lua.

e) Somente os planetas do sistema solar.

c) Somente estrelas.
6. (Cefet-MG) Esta questo refere-se ao texto e figura que se seguem.

Dawidson Frana

O eclipse total do Sol, ocorrido em 22 de julho de 2009, pde ser visto da ndia, Nepal,
Buto, centro da China e em vrias ilhas do Pacfico. Um eclipse parcial tambm foi visto no
Sudeste Asitico e em parte da Oceania; tratou-se da penumbra da Lua. Esse foi e ser o eclipse
total mais longo, com durao mxima da fase de totalidade de 6 minutos e 43 segundos,
acontecido no sculo XXI.

Esquema simplificado de eclipse do Sol.

A proporo entre as dimenses dos


elementos representados bem como
as cores usadas no so as reais.

Durante um eclipse solar, um observador situado na(o)

Escreva a alternativa que completa corretamente as lacunas.


a) cone de penumbra, um eclipse total.
b) cone de sombra, um eclipse parcial.
c) regio plenamente iluminada da Terra, o Sol.

Alternativa c.
Quanto ao eclipse solar, temos:
observador colocado no cone de sombra da Lua v um eclipse total;
observador colocado num cone de penumbra v um eclipse parcial;
observador colocado numa regio plenamente iluminada da Terra
v o Sol inteiramente.

d) regio de sombra prpria da Terra, um eclipse total.

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Davi ver a Lua na fase cheia, pois, se Laura, no Brasil, observa a Lua cheia, noite no Brasil e dia no Japo. Doze horas depois ser noite no
Japo, e Davi poder observar a mesma Lua cheia que Laura. Qualquer outra fase precisar de quase uma semana para ocorrer.

A proporo entre as
dimenses dos elementos
representados e as cores
usadas no so as reais.

Dawidson Frana

7. Observando o esquema abaixo, podemos verificar quatro posies relacionadas s fases da Lua.
Davi saiu do Brasil e acaba de chegar ao Japo, que fica praticamente do outro lado do mundo.
De l, Davi liga para Laura, que ficou no Brasil. Laura conta a Davi que v uma bela Lua cheia no
cu. Com base nessa informao, Davi pode concluir qual ser a Lua que ver no cu do Japo
quando a noite chegar?
luz solar
Quarto
Crescente

Lua
Nova

Lua Cheia

Esquema simplificado
domovimento de translao
da Lua ao redor da Terra.

Dawidson Frana

Quarto
Minguante

8. Laura estava fazendo aula de bal numa sala cheia de espelhos,


quando olhou para o espelho situado sua frente e viu um relgio refletido nele, como na figura ao lado. Laura analisou a
imagem que viu e, com base em seus conhecimentos sobre
espelhos planos, pde concluir que horas eram naquele momento. Voc saberia dizer qual era o horrio? 3h55min

Registre no

SUPERANDO DESAFIOS

caderno

1 (Ufac) Sentado na cadeira da barbearia, um rapaz olha no espelho a imagem do barbeiro, em p atrs dele. As dimenses
relevantes so dadas na figura. A que distncia (horizontal) dos
olhos do rapaz fica a imagem do barbeiro?
Alternativa e.
a) 0,5 m
c) 1,3 m
e) 2,1 m
b) 0,8 m

0,80 m

0,50 m

Dawidson Frana

Responda em seu caderno s questes a seguir.

d) 1,6 m

2 (Fuvest-SP) A figura F indica um ladrilho colocado perpendicular a dois espelhos planos,


que formam um ngulo reto. Escreva em seu caderno a alternativa que corresponde s
trs imagens formadas pelos espelhos.
Alternativa c.
a)

b)

c)

d)

e)

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orifcio
h

3m

6 cm

Dawidson Frana

3 (UFRJ) No mundo artstico, as antigas cmaras


escuras voltaram moda. Uma cmara escura
uma caixa fechada de paredes opacas que possui
um orifcio em uma de suas faces. Na face oposta
do orifcio fica preso um filme fotogrfico, onde
se formam as imagens dos objetos localizados no
exterior da caixa, como mostra a figura.

5m

Suponha que um objeto de 3 m de altura esteja a uma distncia de 5 m do orifcio, e que


a distncia entre as faces seja de 6 cm.
Calcule a altura h da imagem. h = 3,6 10

-2

Peanuts, de Charles Schulz Peanuts


Worldwide LLC. / Dist. by Universal Uclick

4 (IFSC) Leia a histria em quadrinhos a seguir e depois responda.

TRABALHO EM EQUIPE
O conhecimento cientfico sobre luz e
cores influenciou tambm a arte da pintura. Dos movimentos artsticos destacamos o
Impressionismo e sua vasta produo de
belos quadros, como o trabalho do pintor impressionista-pontilhista francs Seurat, ao lado.

Instituto de Arte de Chicago, IL

Um objeto, como um relgio de sol, ao amanhecer de Florianpolis, tende a projetar sua


sombra para:
a) o sul, pois o Sol nasce em uma posio a norte.
Alternativa c.
b) o leste, pois o Sol nasce em uma posio a oeste. Em relao Terra, o movimento do Sol de leste
para oeste. Assim, ao amanhecer, o Sol est a
c) o oeste, pois o Sol nasce em uma posio a leste. leste, projetando a sombra do gnomon para oeste.
d) o norte, pois o Sol nasce em uma posio a sul.
e) o norte no inverno e para o sul no vero, pela influncia da rotao da Terra na posio
que o Sol ocupa durante o ano.

O pontilhismo uma tcnica de pintura


na qual as cores so organizadas por justapoGeorges Pierre Seurat. Domingo tarde na Ilha de
sio de pinceladas (pontinhos). A impresso
La Grande Jatte, 1884-1886. leo sobre tela,
207,5  308 cm.
das formas e reas coloridas fica por conta do
sentido da viso do espectador. Essas pinturas,
vistas de perto, so pontinhos de diferentes cores, mas a distncia formam belas imagens.

1 Com um colega, escolha um pintor impressionista. Pesquisem sua vida, sua obra e o significado da cor em seu trabalho. Sob orientao do professor, apresentem seu trabalho classe.

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CAPTULO 9

Eletricidade e magnetismo
Museu Nacional, Estocolmo, Sucia/The Bridgeman Art Library/Keystone

Objetivos especficos:
compreender o conceito de carga eltrica
e os processos de eletrizao dos corpos;
conhecer os conceitos de corrente eltrica, tenso eltrica, resistncia eltrica e
potncia eltrica;
resolver situaes-problema envolvendo a
primeira lei de Ohm;
identificar o magnetismo como propriedade
de determinados corpos, denominados ms;
compreender que a Terra apresenta campo magntico e se comporta como um
grande m;
compreender a ligao existente entre a
eletricidade e o magnetismo, responsvel
pelos fenmenos eletromagnticos.

Matthias Stomer. Jovem lendo


luz de vela, sculo XVII. leo sobre
tela, 1,75 1,72 m.

Voc faz bastante uso da eletricidade no dia a dia, no mesmo? E sabe bem a falta que ela
faz em sua vida, quando acaba a luz, por exemplo.
A obra acima caracteriza um tempo em que o cair da noite representava a completa escurido, tanto nas casas como nas ruas. No existia televiso e as pessoas ficavam conversando
luz de velas ou lamparinas. Com essa pouca luz, elas tambm faziam as refeies e liam livros.
Atualmente, se falta energia eltrica noite, ficamos angustiados, no mesmo? Sem ela
tudo para de funcionar: a televiso, o chuveiro eltrico, o ventilador, alguns aparelhos de telefone, o aparelho de som, o computador, o micro-ondas, os elevadores etc.

Sandra Fanzeres

Daniele Taurino/Dreamstime.com

Cobalt88/Dreamstime.com

Atualmente, nossa vida est cercada de aparelhos que funcionam base de energia eltrica.

PENSE, RESPONDA E REGISTRE


Para voc, o que eletricidade?

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Alguns aparelhos funcionam com a energia recebida das estaes distribuidoras de energia
eltrica; basta lig-los na tomada. Mas h muitos outros aparelhos que funcionam utilizando
energia eltrica sem termos de lig-los diretamente na tomada, como o telefone celular, o rdio,
reprodutores de msica digitais e as calculadoras; eles recebem energia de pilhas e baterias.
Outro tipo de energia muito usada em nosso cotidiano a energia magntica. Graas ao
magnetismo, podemos ter registros armazenados em cartes magnticos, usar as bssolas
para nos localizarmos etc.
A revoluo que a humanidade experimentou advinda das aplicaes da eletricidade e do
magnetismo se intensificou quando os cientistas perceberam a relao entre ambos. No faremos
aqui nenhum estudo aprofundado do eletromagnetismo. Voc ter oportunidade de estudar esse
assunto nos prximos anos. Mas vale destacar que a grande maioria dos motores presentes em
nossa vida funcionam basicamente graas interao entre eletricidade e magnetismo.
Iniciaremos agora o estudo da eletricidade.

Carga eltrica
Glossrio

Luis Moura

tomo: a menor
partcula de um elemento,
que pode existir sozinha
ou em combinao com
outras partculas do
prprio elemento ou de
outro. Na prxima unidade
deste livro, voc aprender
mais sobre o tomo.

Tudo que nos cerca constitudo por tomos. Essa afirmao,


que parece to simples, fruto de 25 sculos de debate. A palavra
tomo, de origem grega, significa indivisvel. A busca pela existncia de uma partcula que seria a menor poro constituinte da
matria e de tudo que nos cerca s comeou a ser resolvida no sculo XIX, quando o debate entre atomistas e no atomistas teve fim.
Hoje, para a cincia, os tomos so constitudos de partculas ainda
menores: prtons, nutrons e eltrons. Os prtons e os nutrons
situam-se no ncleo do tomo. Os eltrons giram em torno do ncleo, numa regio chamada eletrosfera. Os prtons e os eltrons
tm uma propriedade denominada carga eltrica, que aparece
na natureza em dois tipos: a do prton foi convencionada como
positiva e a do eltron, como negativa. J o nutron no apresenta carga eltrica. Porm, mesmo as partculas
constituintes do tomo, como os prtons e nutrons, so formadas por estruturas ainda menores,
os quarks. No estudaremos os quarks neste livro,
mas, no momento, eles so considerados a partcula indivisvel na natureza.
A rea da Fsica que estuda o ncleo atmico
a Fsica Nuclear. Tambm no a abordaremos
neste livro porque no trataremos do ncleo. Estudaremos apenas alguns fenmenos relacionados aos eltrons.

Representao de um
modelo esquemtico para
o tomo (fora de escala
eem cores-fantasia).

Quando um corpo perde eltrons, dizemos que ele est positivamente carregado. Quando ganha eltrons, dizemos que est negativamente carregado. Quando o nmero de eltrons num corpo
igual ao nmero de prtons, dizemos que o corpo est neutro.

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Pode-se verificar que corpos eletrizados positivamente se repelem, e


o mesmo ocorre com corpos eletrizados negativamente. Somente corpos com cargas de sinais opostos se atraem.

Um experimento
realizado pelo
neozelands
Rutherford consistiu
no bombardeio de
uma lmina fina de
ouro com partculas
alfas, formadas por
prtons e nutrons.
Esperava-se que
a maioria das
partculas fosse
desviada, mas
somente uma em
100 mil desviava-se.
As demais passavam
direto. Lembrando
que a matria
do tomo est
praticamente toda
no ncleo, que
tambm formado
de cargas positivas,
a que concluso se
pode chegar com
esse experimento?

importante saber: nos fenmenos eltricos, nunca h ganho ou


perda de prtons, somente de eltrons.

Um corpo est negativamente carregado quando ganha eltrons


e positivamente carregado quando perde eltrons.
A unidade de medida de carga eltrica o coulomb (C). A carga de
um nico eltron 1,6  1019 C. Se um corpo perdeu 1 bilho de eltrons (109), podemos afirmar que ficou com uma carga (Q) positiva de:
Q  109  1,6  10 19 C, ou seja, Q  1,6  1010 C.
Se denominarmos n o nmero de eltrons perdidos ou ganhos e e
o valor da carga de 1 eltron, a quantidade de carga ganha ou perdida
por um corpo ser:
Qne

Eletrizando os corpos

Professor, em dias midos, este experimento pode no dar certo.

Os materiais diferem quanto capacidade de conduzir eltrons. Alguns materiais, como os metais e o nosso corpo, so bons condutores
de eletricidade e, por isso, so chamados de condutores. Outros, como
a borracha, o vidro, a madeira e o plstico, que no conduzem bem os
eltrons, so denominados isolantes.
Experimente esfregar uma caneta de plstico em sua camisa por alguns minutos. Em seguida, aproxime-a de pedacinhos de papel picados
previamente. O que acontece?

Explorando
Histria da eletricidade
Fernando Favoretto

Os papeizinhos so atrados para a caneta.

Artigo que faz um breve resumo da


histria da eletricidade.

A caneta, depois de
ter sido atritada,
passa a atrair os
pedacinhos de papel.

Isso ocorre porque houve troca de eltrons entre a caneta e sua


roupa, deixando-as eletrizadas. Por isso a caneta atrai os papeizinhos.
O processo que usamos para eletrizar a caneta denomina-se eletrizao por atrito. Dizemos que os corpos adquiriram eletricidade esttica.

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fio condutor

material
isolante

fio condutor

material
isolante
fluxo de
eltrons

Terra

Dawidson Frana

A Terra considerada grande fornecedora e tambm receptora de


eltrons. Quando um corpo carregado positivamente colocado em
contato com a Terra por meio de um fio condutor, eltrons passam
dela para o corpo, neutralizando-o. Quando um corpo carregado negativamente colocado em contato com a Terra, eltrons passam do
corpo para a Terra, deixando-o neutro tambm nesse caso.

fluxo de
eltrons

Terra

Explorando
Perigo: energia eltrica

Nesse site, o corpo de bombeiros


divulga cuidados bsicos para evitar
acidentes com energia eltrica.

Economize energia

Esquemas de dois corpos eletrizados ligados Terra, ainda em


processo de eletrizao. O corpo da esquerda est eletrizado
negativamente e o da direita, positivamente.

Em outras palavras, corpos condutores carregados, quando ligados


Terra, descarregam-se com muita facilidade.

Dawidson Frana

Os corpos tambm podem ser eletrizados por induo. As figuras


a seguir mostram esse processo. Nele, um basto eletrizado negativamente, chamado indutor, aproximado de um corpo condutor neutro
isolado da Terra. Os eltrons do corpo se deslocam para o lado oposto
ao do indutor. Observe que houve apenas uma separao espacial de
cargas. O corpo como um todo continua neutro.

Esse site apresenta dicas rpidas


para economizar energia em diversos
ambientes.

Etapas de um processo de eletrizao por induo.

Porm, ao ligarmos o lado oposto ao do indutor Terra, os eltrons escoam para ela. Ao afastarmos o indutor, o corpo fica carregado positivamente.
Os corpos tambm podem ser eletrizados por contato. Por exemplo,
se tivermos dois corpos idnticos, um carregado e outro no, ao coloc-los em contato haver troca de cargas entre eles at que ambos fiquem
carregados com cargas iguais. Nesse caso, cada um ficar com carga
equivalente metade do valor que o corpo carregado tinha.

Como a matria
do tomo est
praticamente toda
no ncleo, concluiu-se que o ncleo era
100 mil vezes menor
que o tomo, ou
seja, a matria era
praticamente oca.

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Atrao e repulso
H muito tempo observa-se o fato de que
corpos eletrizados por vezes se atraem, por vezes se repelem.
O grego Tales de Mileto, no sculo VI a.C., observou que certa resina encontrada na natureza, o
mbar, quando esfregada na pele de um animal,
atraa objetos leves. Isso sugeria a existncia de
uma fora atuando sobre os corpos eletrizados.

Glossrio
mbar: resina endurecida de certo tipo de rvore, que
em grego denominada elektron. No sculo XVI, o mdico
e fsico ingls William Gilbert (1544-1603), retomando as
experincias de Tales de Mileto, usou o termo elektron para
designar o fenmeno observado. Da o nome eletricidade
para esse tipo de interao entre os corpos.

Hoje denominamos essa fora de fora eltrica, que, assim como a gravitacional, tambm
uma fora de ao a distncia.
O fsico francs Charles de Coulomb (1736-1806) e cientistas da poca realizaram experimentos que levaram a uma importante concluso:
Podemos observar que corpos carregados positiva ou negativamente atraem corpos neutros.

Imagine que um basto carregado


positivamente se aproximou de uma
esfera condutora neutra isolada, como
na figura ao lado. Os eltrons da esfera se deslocam no sentido do basto,
deixando a esfera polarizada (positiva
de um lado e negativa do outro), como
podemos observar no detalhe.
Como a regio negativa est mais
prxima do basto que a regio positiva,
a esfera atrada por ele.

Luis Lentini

A fora eltrica diretamente proporcional s cargas dos corpos que interagem


e inversamente proporcional ao quadrado da distncia entre eles.

Se um corpo atrado por


outro corpo carregado,
no podemos garantir
que ele tenha carga de
sinal oposto ou que esteja
neutro.

Corrente eltrica

Vimos que os eltrons se deslocam com facilidade em corpos condutores. O deslocamento


ordenado dessas cargas eltricas chamado corrente eltrica.
A corrente eltrica a responsvel pelo funcionamento dos aparelhos eltricos; estes funcionam apenas quando a corrente eltrica passa por eles. Somente possvel a passagem de
corrente por um aparelho quando se estabelece nele um circuito fechado.
Para entender o que um circuito, faa o experimento a seguir.

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Registre no

caderno

EXPERIMENTANDO

Ateno!

O movimento das cargas eltricas

V S realize este experimento

acompanhado do professor.
Nunca improvise material nos
experimentos com eletricidade.
No utilize as instalaes
eltricas de sua residncia
para os experimentos. Pilhas
e baterias devem ter tenso
mxima de 3 (trs) volts.

Material necessrio:

uma pilha de 3 volts;


uma lmpada pequena de 3 volts (como a de lanterna);
cerca de 40 centmetros de fio eltrico n 20;
uma tesoura e fita adesiva.
o

Procedimento

1. Usando o material solicitado, verifique se possvel acender a lmpada seguindo algum desses
esquemas de circuito eltrico:
B

Ilustraes:
Dawidson Frana

Responda s perguntas a seguir.


a) A lmpada acendeu em algum desses esquemas?
Sim. Acendeu o esquema D.

Caso a lmpada no tenha acendido em algum esquema, explique o motivo.


Isso ocorre quando o circuito no se fecha, impedindo, portanto, a passagem da corrente eltrica.

b) Observe na imagem ao lado o filamento de uma lmpada queimada.


Por que a lmpada queimada no acende?
Porque o filamento est rompido, interrompendo a passagem da corrente eltrica.

Ilustraes: Dawidson Frana

O circuito constitudo pela lmpada, pela pilha e pelos fios, quando ligados corretamente,
forma um circuito fechado.
pilha
de 3 volts

lmpada
de 3 volts

filamento
que emite
luz
movimento
da corrente
eltrica

fio eltrico com


pontas desencapadas

Lmpada incandescente.

Quando ligamos os aparelhos eltricos em nossa casa


e eles funcionam, podemos garantir que fazem parte de
um circuito fechado. Ou seja, um circuito est fechado
quando passa corrente eltrica atravs de seus fios.

Um circuito
fechado permite
a passagem de
corrente eltrica
pelo aquecedor.

deyangeorgiev2/Deposit
Photos/Glow Images

Circuito fechado.

193
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Um pouco mais sobre corrente eltrica


Agora vamos imaginar a seguinte situao: voc est em uma estao de trem urbano ou de
metr, na qual o passageiro passa por roletas para ter acesso aos trens. Sua finalidade ali avaliar
a quantidade de pessoas que passam por minuto.
Obter essa informao simples: basta contar quantas pessoas passam em um minuto. Por
exemplo, se contou 100 pessoas, voc responder que passaram 100 pessoas por minuto. Para
atingir uma mdia melhor, voc pode contar por mais tempo. Digamos que tenha contado
900 pessoas em 10 minutos.
Portanto, sua mdia agora ser 900  90 pessoas por minuto.
10
Ento, algum lhe pede que avalie a massa mdia das pessoas que passam por minuto pelas
roletas. Voc aceita o desafio.
Se a massa mdia das pessoas no Brasil 70 kg*, voc faz o seguinte clculo:
Massa mdia  900  70 kg  6 300 kg/min
10 minutos
Dawidson Frana

Essa ideia similar usada para definir a intensidade


de corrente eltrica (i). Sabe-se que a carga de um
eltron igual a 1,6  1019 C.
Se voc conseguisse contar a quantidade de eltrons (n) que atravessa uma regio plana de um fio
em 1 segundo, poderia afirmar que a intensidade da
corrente eltrica :
19
i  n  1,6  10 C  n  1,6  1019 C/s
1s

Se contasse por um perodo t qualquer, e representando a carga do eltron (1,6  1019 C) pela letra e,
poderia afirmar que:

Representao esquemtica do corte


transversal de um condutor eltrico, com
fio percorrido por uma corrente eltrica. As
bolinhas em vermelho representam os eltrons
e as setas, suas respectivas velocidades.

ine
t
Essa a expresso matemtica associada intensidade da corrente eltrica.
A unidade de intensidade de corrente eltrica o coulomb por segundo, denominada
ampre (A).
A corrente eltrica pode ser contnua ou alternada.
Na corrente contnua, observada nas pilhas e baterias, o fluxo dos eltrons ocorre sempre em
um nico sentido.
Na corrente alternada, os eltrons alternam o sentido de seu movimento, oscilando para um
lado e para o outro. esse tipo de corrente que se estabelece ao ligarmos os aparelhos em nossa
rede domstica. A razo de a corrente ser alternada est relacionada forma como a energia
eltrica produzida e distribuda para nossas casas.
* Podemos concluir isso ao ler placas em elevadores de prdios, que sempre consideram a massa de uma pessoa igual a 70 kg. Essas
placas de advertncia fixadas nas cabines afirmam: Capacidade mxima: 10 pessoas ou 700 kg.

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Diferena de potencial
Em qualquer gerador de energia eltrica (como a pilha, a tomada de nossa casa, a bateria do
carro ou do celular) possvel estabelecer dois estados em dois de seus pontos: um que precisa
de eltrons e outro que tem eltrons sobrando.
Robert Kohlhuber/Dreamstime

.com

faltam eltrons

sobram eltrons

Em uma pilha, no ponto denominado polo negativo h eltrons sobrando, e no polo positivo
h falta de eltrons. Esse estado chamado de estado de tenso ou diferena de potencial (ddp)
ou ainda voltagem (U). Se ligssemos esses pontos por meio de um fio condutor, os eltrons
entrariam em movimento e uma corrente surgiria no fio.
Por isso, nessa situao h energia potencial armazenada na pilha, de modo muito parecido
com o que tem um objeto situado a uma altura h do cho: s solt-lo, que ele entra em movimento. Da mesma forma, quando um fio ligado pilha, eltrons entram em movimento e
uma corrente eltrica se estabelece no fio.
A unidade de tenso no Sistema Internacional indicada pelo volt (V).

Ensuper/Shutterstock

Paul Reid/Dreamstime.com

A pilha mais usada a de 1,5 V. Uma bateria de carro fornece 12 V.

Bateria de carro.
Pilha de 1,5 V.

O computador trabalha com uma fonte de 5 V. As tomadas de nossa casa fornecem tenso
de 127 V ou 220 V, dependendo da regio do pas, ou mesmo da escolha do consumidor. muito
prudente observar a tenso local antes de ligar os aparelhos s tomadas. Se ligarmos aparelhos
programados para funcionar a 127 V em uma tomada de 220 V, eles podem queimar e at
provocar acidentes graves. Em geral, basta ajustar nos aparelhos uma chave para que essa
situao se resolva; mas nem sempre essa chave existe, por isso, tome cuidado! Vale lembrar,
porm, que os adaptadores eletrnicos se ajustam, cada vez mais, s tenses de 127 V ou 220 V
automaticamente, como os carregadores de celulares, tablets etc.
Por causa da diferena de potencial, podemos levar choques. Como o nosso corpo bom
condutor de eletricidade, se tocarmos em dois pontos em que existe diferena de potencial, uma
corrente atravessar nosso corpo. Dependendo da intensidade dessa corrente e do caminho que
ela percorrer no corpo, um choque pode at mesmo levar morte.

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Devemos tomar cuidado tambm com fios de alta tenso. A tenso nesses cabos chega a
milhares de volts. Por isso, no brinque perto de postes de energia eltrica!
Nunca toque em fios de alta tenso, pois, se tocar ao mesmo tempo em um cabo e em outro
ponto do cabo ou em outro objeto, voc poder levar um choque eltrico intenso, possivelmente fatal, caso haja diferena de potencial significativa entre os pontos tocados.

RA

NDO DISCIP

L IN
AS

Choque eltrico

caderno

Professor, esta atividade integra as


disciplinas abrangidas por Cincias:
Fsica e Biologia.

INTE

CONEXES

Registre no

O choque eltrico uma perturbao que se manifesta no organismo humano


quando este percorrido pela corrente eltrica.
O choque pode variar em graus de gravidade, dependendo das caractersticas fsicas da corrente e das condies do acidente. Por exemplo, fatores como: natureza da corrente (se contnua ou alternada); diferena de potencial; frequncia; resistncia do corpo humano passagem
da corrente eltrica, o que inclusive influenciado pelas condies ambientais.
Vale ressaltar tambm o percurso e a durao da corrente na passagem pelo corpo.
Um choque gera contraes musculares e pode levar ao comprometimento do sistema nervoso central. Nos casos mais graves, pode causar parada respiratria e at fibrilao ventricular, ou
seja, uma parada cardaca. Outra consequncia so queimaduras de graus variveis, que podem ser
muito graves. As providncias imediatas em caso de choque eltrico so:
1) Desligar a chave eltrica para impedir a passagem da corrente eltrica ou afastar a vtima, desde
que se use, para isso, material isolante e seco, como borracha, madeira e amianto.

Abrandee

2) Verificar os sinais vitais e o nvel de conscincia da vtima. Se necessrio, use a ressuscitao


cardiopulmonar e providencie a hospitalizao da vtima.

Cartaz de campanha da Associao Brasileira de Distribuidores de Energia Eltrica (ABRADEE).

Agora responda: Quais cuidados podem evitar choques eltricos? Resposta pessoal.
Professor, para promover uma boa discusso e orientar bem os alunos a respeito de choques eltricos leia previamente os cuidados recomendados pelos bombeiros, disponvel em: <www.bombeiros.mg.gov.br/dicas-de-seguranca/7906-choque-eletrico-saiba-como-evitar.html>.
Acesso em: 3 fev. 2015.

196
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Resistncia eltrica
Sabemos que os materiais apresentam diferentes graus de dificuldade para a passagem da
corrente eltrica. Esse grau de dificuldade denominado resistividade.
H dispositivos usados em um circuito eltrico denominados resistores. Os resistores so
usados em um circuito para aumentar ou diminuir a intensidade da corrente eltrica que o percorre. A capacidade de um resistor de diminuir a intensidade de corrente eltrica que atravessa
um circuito a resistncia (R), que medida em ohm ().
Podemos fazer uma analogia da resistncia eltrica quelas barreiras que encontramos nas pistas de atletismo, para a corrida com obstculos. Quanto mais obstculos, mais lenta a velocidade mdia dos
corredores. Em um circuito acontece da mesma forma: quanto mais
resistncia eltrica, menor a corrente que atravessa o fio condutor.

Glossrio
Rede cristalina: arranjo
dos tomos presente em
determinados materiais,
que se organizam
estruturalmente em trs
dimenses, segundo
organizao geomtrica
conhecida.

Africa Studio/Shutterstock

Africa Studio/Shutterstock

A aplicao mais comum dos resistores converter energia eltrica


em energia trmica. Isso ocorre porque os eltrons que se movem no
resistor colidem com a rede cristalina que o forma, gerando calor. Esse
fenmeno denominado efeito joule. Aproveitamos muito o efeito joule
em nosso dia a dia: em chuveiros eltricos, ferros de passar roupa, foges eltricos etc. Observe
que todos esses aparelhos fornecem calor.

Lmpada incandescente.

Lmpada fluorescente.

A prpria lmpada incandescente converte


mais energia eltrica em trmica do que em luminosa, sendo esta ltima a sua grande finalidade:
85% da energia que consome convertida em
calor. J as lmpadas fluorescentes, consideradas
lmpadas frias, tm uma parte bem menor da
energia eltrica convertida em calor e, por isso,
so mais econmicas.

As lmpadas de LED, cada vez mais usadas,


so mais eficientes que as fluorescentes. De toda a energia eltrica que consomem, 60% convertida em luz.

Primeira lei de Ohm


Observou-se, experimentalmente, em alguns resistores*, que a corrente estabelecida em um
circuito diretamente proporcional tenso aplicada e inversamente proporcional resistncia
dos dispositivos do circuito e dos fios que os conectavam. Ou seja: quanto maior a tenso do
gerador, maior a corrente; e quanto maior a resistncia, menor a corrente. Essa relao expressa matematicamente por:
em que: U a tenso;
i  U
R a resistncia;
U  Ri
R
i a corrente.
* Esses resistores so denominados resistores hmicos.

Vejamos um exemplo: Uma pequena lmpada est submetida a uma tenso de 12 V. Sabendo-se que sua resistncia de 8 , determine a corrente que percorre a lmpada.
Sabemos que U  R  i. Como U  12 V, R  8 , temos que:
U  R  i 12  8  i i  1,5 A

197
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Talvez voc tenha reparado que nos aparelhos ou dispositivos eltricos existe uma
etiqueta especificando: 100 W (watt), 500 W,
1 000 W etc. Mas, afinal, o que significa essa
informao?

Indicao de potncia em
caixa de aparelho de som.

Fernando Favoretto

Potncia eltrica

Vimos em Mecnica o conceito de potncia:


energia/tempo. A energia que convertida nesses
aparelhos eltricos para vrias finalidades e usos
distintos, como gerar movimento (motores), gerar
calor (resistores), gerar energia luminosa (lmpadas), dividida pelo tempo em que est em uso,
a potncia eltrica. Assim como na Mecnica, medimos a potncia em watts (joules/segundo).
A potncia diretamente proporcional tenso e corrente. Matematicamente, temos:
P  Ui
Consideremos, por exemplo, um chuveiro eltrico de 2 200 W, ligado rede de 110 V. Podemos calcular a corrente que o percorre:
P  U  i 2 200  110  i i  20 A
Registre no

caderno

INDO ALM
A conta de gua

O que ns compramos das companhias fornecedoras energia eltrica, medida em kWh. A


quantidade de energia gasta por um aparelho de 1 000 W (1 kW) em 1 hora 1kWh. Afinal, no nos
esqueamos de que potncia

energia
. Logo, energia potncia  tempo. Portanto:
tempo
1 kWh  1 kW  1 h

Se quiser saber quanto voc gasta para tomar banho, caso use chuveiro eltrico, basta realizar o
seguinte clculo:

Potncia mdia de um chuveiro  3 000 W  3 kW.


Tempo mdio do banho  15 minutos  41 h.
Preo mdio do kWh (varia de regio para regio), vamos supor  R$ 0,40.
energia  potncia  tempo  3 kWh  1 h  3 kWh  0,75 kWh
4
4
O preo do banho ser: 0,75  R$ 0,40  R$ 0,30.
Por ms, seu banho dirio custa 30  R$ 0,30  R$ 9,00.
Nessa estimativa, uma famlia de 5 pessoas gastar 5  R$ 9,00  R$ 45,00 s para tomar banho!

Agora responda: Quanto custa seu banho dirio? Para responder, procure na conta de energia

eltrica o preo do kWh de sua regio, pesquise a potncia mdia da marca de seu chuveiro e
Professor, para promover uma boa discusso e orientar bem os alunos,
avalie o tempo mdio de
seu banho.
use as informaes disponveis em: <www.rc.unesp.br/comsupervig/
Resposta pessoal.

198

tabela_consumo.pdf>. Acesso em: 3 fev. 2015. Esse primeiro treinamento preparar os alunos para a atividade da seo Trabalho em
equipe no final do captulo.

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Os ms
O magnetismo conhecido h cerca de 2 500 anos. Em uma regio chamada Magnsia, na antiga Grcia (regio que hoje faz parte da Turquia), foi encontrada uma rocha com
o poder de atrair pedaos de ferro. Os antigos gregos deram-lhe o nome de magnetita (um
tipo de minrio de ferro). A magnetita atualmente mais conhecida como pedra-m ou simplesmente m.
Registre no

caderno

Material necessrio:

w
Fr ids
an on
a

A fora de atrao do m

Da

EXPERIMENTANDO

Dotta

um m em forma de barra;
uma poro de clipes ou alfinetes;
outros materiais, como moedas, pregos, pedrinhas, borracha, pedaos de papel etc.;
limalha de ferro ou da palha de ao usada na limpeza da cozinha;
duas folhas de papel em branco.
Procedimentos

1. Espalhe alguns clipes e outros pequenos objetos sobre uma superfcie plana.
2. Sem encostar, aproxime o m de cada objeto.
3. Coloque o m sobre a folha de papel.

Dotta

Dotta

4. Depois, suavemente, espalhe a limalha de ferro


sobre todo o m.

Responda s perguntas a seguir.


a) Quais objetos foram atrados pelo m?

Os clipes, pregos etc.


De metal, mas nem todos os materiais metlicos so atrados

b) De que tipo de material esses objetos so feitos? pelo m.

c) Em quais partes se concentra maior quantidade de limalha no procedimento 4? Nas pontas.


d) Quais so as partes do m, portanto, que tm maior fora de atrao? As pontas (os polos).

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e) Agora verifique o campo de fora do m:


suavemente, espalhe limalha de ferro sobre a folha de
papel;

coloque com cuidado a folha (com a limalha


espalhada) sobre o m;

linha do campo
magntico

Dawidson Frana

observe como a limalha se arrumou em torno do m;


compare a figura formada pelas linhas da limalha com
a figura ao lado e verifique a semelhana entre elas.

Atualmente, a maior parte dos ms feita de ferro ou ao imantado.


Nunca aproxime demais um m de relgios, telas de televiso, cartes eletrnicos e fitas de vdeo,
pois ele pode danificar esses objetos.

Vimos que por meio da observao do comportamento de alguns materiais foi constatado que
o m tem a propriedade de atrair certos materiais.
Essa propriedade denominada magnetismo.

Dawidson Frana

Foras magnticas

A fora magntica do m atua sobre determinados metais como o ferro, o nquel e o


cobalto, isto , sobre os materiais denominados
ferromagnticos. Nem todos os metais so ferromagnticos. O ouro, a prata e o cobre (metais das
medalhas olmpicas) no so atrados pelos ms.
As foras magnticas do m so de ao a distncia. O m exerce influncia na
regio a sua volta. Dizemos, ento, que nessa regio existe um campo magntico.
Quando a folha de papel colocada com limalha de ferro sobre o m, nela fica representada
a rea de influncia desse m.
As extremidades do m regies onde as foras magnticas agem mais intensamente
so denominadas polos. A existncia desses polos uma das importantes caractersticas
dos ms.
O m apresenta sempre dois polos. Se o quebrarmos em duas partes, cada uma apresentar
novamente dois polos. Portanto, no conseguiremos nunca isolar um dos polos do m.
Podendo se movimentar livremente, um m se alinha com a direo geogrfica norte-sul.

200
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Convencionou-se que a parte do m que aponta para o norte geogrfico da Terra seria denominada
Polo Norte do m. Normalmente, essa parte pintada
de vermelho. A outra parte o Polo Sul do m. Polos
de mesmo nome se repelem e polos de nomes distintos se atraem.
Com esse conhecimento bsico, os chineses criaram a bssola, que, desde o sculo XI,
tem sido usada para orientar navegadores
e pilotos.

ut

te r

sto
c

Nos sculos XV e XVI, poca das Grandes Navegaes, a bssola desempenhou papel fundamental na orientao
pelos mares at ento desconhecidos.

ar
sy
a/

Sh

A bssola um instrumento formado por uma agulha


imantada que gira livremente em torno de um eixo.
A ponta vermelha da agulha aponta sempre para o
Polo Norte Magntico, porm o mostrador no traz
a letra N (norte) nessa direo. Seria preciso gir-lo
para iniciar o uso da bssola.

Registre no

caderno

INDO ALM
A Terra um grande m

Nesta representao das diferenas entre os polos, as distncias no


esto exatamente estabelecidas.

A Terra se comporta como um m gigante.

O campo magntico da Terra, que relativamente


fraco (se comparado com o dos ms naturais), vem passando, no decorrer de milhares de anos, por pequenas
mudanas, incluindo a de orientao. A agulha de sua
bssola e a de todas as outras apontam atualmente para
algum lugar ao norte do Canad, que fica prximo do
Polo Norte geogrfico, mas no exatamente nele.

Dawidson Frana

A agulha da bssola um pequeno m que se alinha com o campo magntico da Terra.


S

Polo Norte geogrfico da Terra.


Polo Sul geogrfico da Terra.

Agora responda: Se voc usar uma bssola ou um aplicativo de bssola do celular na escola ou

em sua casa, onde estar o norte geogrfico? Resposta pessoal.


Professor, se os alunos dispuserem de aplicativos de localizao como o Google Maps nos celulares, oriente-os a usarem
a bssola contida nele para que verifiquem a localizao de pontos de referncia e cidades prximas.

201
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Registre no

caderno

EXPERIMENTANDO
Vamos construir uma bssola bem simples?

Ateno!
V Ateno ao

manipular as
agulhas, o estilete
e a tesoura. Pea
ajuda ao professor
para realizar esta
atividade.

Material necessrio:

um m;
um pedao de isopor;
trs ou mais agulhas de costura;
estilete e tesoura;
uma bacia bem grande.
Procedimentos

1. Imante a agulha: atrite a agulha com o m sempre no mesmo sentido.


2. Corte vrios discos de isopor, de dimetro menor que as agulhas, em nmero igual ao de agulhas que voc arrumou.
3. Introduza a agulha no isopor paralelamente base circular dos discos. A bssola est pronta.
4. Encha a bacia de gua.
5. Quando a gua estiver parada, coloque as pequenas bssolas suavemente sobre a gua, em
posies aleatrias, deixando a parte com a agulha fora da gua.

Fotos: Dotta

Voc ver todas as bssolas girarem at estarem alinhadas com o campo magntico terrestre.

Agora responda questo:


a) Por que isso acontece?

As agulhas, agora imantadas, alinharam-se ao campo magntico terrestre.

Procure descobrir para onde est voltado o norte geogrfico no local em que voc realizou o experimento. Certamente, o norte geogrfico est voltado aproximadamente para onde aponta uma das
extremidades da agulha. Faa uma leve marca nessa parte da agulha, com um pedacinho de fita adesiva,
por exemplo, e ter de fato uma bssola bem simples, a qual, ao ser colocada sobre a gua em qualquer
lugar, ir gui-lo, apontando o norte geogrfico da Terra.

202
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Os primeiros registros na Histria referentes eletricidade atribuem a Tales de Mileto


(sc. VI a.C.) a concluso de que um pedao de mbar friccionado por uma pele de animal passava
a atrair corpos bem leves. Os gregos, nessa mesma poca, j conheciam o magnetismo. Entretanto,
foi somente no sculo XIX que o fsico dinamarqus Hans Christian Oersted (1777-1851) e o fsico
ingls Michael Faraday (1791-1867), entre outros, desvendaram os mistrios que ligam os fenmenos
eltricos e magnticos, dando incio ao estudo mais aprofundado do eletromagnetismo.
Ao apresentar uma palestra sobre suas experincias com eletricidade, em 1820, Oersted percebeu que, quando ligou o circuito eltrico, a
agulha magntica de uma bssola prxima comeou a oscilar, cessando
esse fenmeno apenas quando o circuito foi desligado.
Aps investigar o fato, constatou que a corrente eltrica, ao passar
pelo condutor (fio), criava um campo magntico (que atuou sobre
a agulha). Deduziu, ento, que a corrente eltrica gerava um campo
magntico, e que havia uma ligao entre eletricidade e magnetismo.
Em resumo, um fio condutor percorrido por uma corrente eltrica
comporta-se como um m, com polos Norte e Sul. o eletrom.
O eletrom uma das aplicaes prticas do fenmeno da
Esquema de eletrom.
corrente eltrica produzindo campo magntico. Faz parte de muitos
equipamentos, por exemplo, o telefone, o alto-falante e a campainha.
Faraday e outros cientistas perceberam que a variao de um campo magntico gerava uma
corrente eltrica no fio. Esses conhecimentos possibilitaram a construo dos motores e geradores eltricos e proporcionaram uma grande revoluo tecnolgica.

Dawidson Frana

O eletromagnetismo

Registre no

caderno

INDO ALM
Fusveis e disjuntores

o
rett

nan
Fer

o
Fav

o
rett
avo
do F

do

nan
Fer

Sandra Fanzeres

O fusvel um dispositivo de extrema importncia nos circuitos eltricos. Constitudo geralmente


de um pedao de fio de chumbo, que se funde a uma temperatura relativamente baixa, impede que
problemas (curtos-circuitos, por exemplo) queimem aparelhos ou provoquem incndios.
O disjuntor uma espcie de interruptor que funciona automaticamente, tem a mesma funo
de um fusvel e usado nas instalaes eltricas. Interrompe o circuito quando a corrente eltrica
atinge determinada intensidade.
Por isso, os fusveis e os disjuntores so identificados em ampre (A), a unidade de corrente. Um
disjuntor de 40 A, por exemplo, desarmar se, por alguma razo, o circuito eltrico que contm o disjuntor for percorrido por uma corrente que alcanar esse valor.

Fusvel cartucho.

Fusvel de rosca.

Disjuntor.

Agora responda: Onde fica o quadro de fora de sua escola? E o de sua casa? Ateno, no mexa nos
Professor, solicite a algum responsvel e conhecedor da rede eltrica da escola que acomquadros, apenas localize-os! panhe voc e os alunos ao quadro de fora e mostre-o aos alunos explicando o porqu dos
valores dos disjuntores ali presentes, entre outros detalhes.

203
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Professor, esta atividade integra as disciplinas


Fsica, Qumica, Biologia e Geografia

RA

NDO DISCIP
AS

Descarte de pilhas e baterias

CONEXES

L IN

Por que os filtros


de linha usados nas
residncias tm um
fusvel?

INTE

Apesar da aparncia familiar, as pilhas e baterias podem


ser extremamente prejudiciais ao ambiente se alguns cuidados no forem
tomados no uso e no descarte desses objetos.
As pilhas e baterias so classificadas como lixo perigoso pela Associao
Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT). Contm substncias txicas como
chumbo, cdmio e mercrio, tambm chamados de metais pesados, que
podem contaminar o solo e a gua.
Por causa desses componentes txicos, as pilhas e baterias descartadas
no lixo comum podem afetar at mesmo os fertilizantes produzidos a partir
da compostagem do lixo orgnico. Se forem queimadas em incineradores
de lixo, produzem resduos txicos que ficam nas cinzas ou misturam-se
fumaa e sobem para a atmosfera, contaminando-a.

Para evitar
curtos-circuitos e
sobrecargas que
podem danificar os
aparelhos ligados
a eles. Caso isso
ocorra, antes de
o filtro de linha
ser afetado, o
fusvel queima e
os aparelhos ficam
intactos.

Em nosso organismo, os componentes das pilhas podem afetar o sistema nervoso e rgos como fgado,
rins e pulmes.

Rogrio Reis/Pulsar Imagens

Se atingirem rios, mares e guas


subterrneas, esses componentes
podem dissolver-se na gua e entrar
nas cadeias alimentares pela ingesto
da gua ou de produtos agrcolas irrigados com essa gua.

Coletor de pilhas e baterias. Rio de


Janeiro, RJ, 2009.

Alguns cuidados especiais devem ser tomados para o descarte do lixo


perigoso e, para isso, o Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama) determina que as pilhas e baterias, alm dos aparelhos de telefonia e cmeras
filmadoras que possuam baterias internas, devem ser entregues pelos usurios
aos estabelecimentos que as comercializam, para a adoo de procedimentos
de reutilizao, reciclagem, tratamento e descarte ambientalmente adequado.
Algumas pilhas e baterias, porm, j esto sendo fabricadas com menos
toxicidade e podem ser descartadas em lixeiras apropriadas. Por isso, verifique sempre nas embalagens a indicao sobre qual a forma de descarte
adequada para aquele tipo de pilha.

RETOMANDO AS QUESTES INICIAIS


Energia eltrica a energia fornecida aos corpos atravs da corrente eltrica, que surge
em corpos condutores quando esto submetidos a uma diferena de potencial, e que
recebida pelos consumidores aps ser transportada pelas linhas de transmisso do local
em que gerada at as casas.
Releia a resposta que voc deu questo proposta no incio deste captulo e faa as
adequaes necessrias. Compare sua resposta com a dos colegas.

204
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Registre no

caderno

AGORA COM VOC


1 O que deve acontecer com um corpo para adquirir carga negativa? Ganhar eltrons.
2 Quando um corpo est eletricamente neutro?

Quando tem o mesmo nmero de prtons e eltrons.

3 Qual o sinal e o valor da carga adquirida por um corpo que ganhou 1 000 trilhes (1015)
negativa valendo
de eltrons? Considere a carga do eltron e  1,6  1019 C. Carga
Q  10  1,6  10  1,6  10 C.
15

19

4








1a




2a






Dawidson Frana

4 As trs ilustraes a seguir representam uma eletrizao por induo. Na primeira imagem,
o basto indutor, carregado de eletricidade negativa, eletriza o corpo que anteriormente estava neutro. Na segunda imagem, v-se o corpo ligado Terra por fio condutor e ainda prximo ao basto. Na ltima ilustrao, o basto afastado do corpo, e o corpo no est mais
ligado Terra.
De acordo com essa descrio copie no caderno a segunda e a terceira ilustrao e preencha as cargas desses corpos.

3a

A eletrizao dos corpos por meio da frico entre eles. Eltrons passam

5 O que caracteriza a eletrizao por atrito? de um corpo para outro, deixando um positivamente carregado e o outro
negativamente carregado.

6 O que corrente eltrica? a quantidade de carga que passa numa seo de um fio por unidade de tempo.
7 Qual o valor da intensidade da corrente eltrica em um fio no qual passam 1 000 tri10  1,6  10
Q
lhes (1015) de eltrons em 2 segundos? i  t

 0,8  10 A
2
15

19

4

8 O que o efeito joule? o fenmeno de converso de energia eltrica em trmica que ocorre nos resistores.
9 Atravs de um resistor est fluindo uma corrente de 40 A, quando a voltagem de alimentao desse resistor de 60 V. Qual a resistncia do resistor? U  R  i R  Ui  60
40  1,5
10 Um aparelho eltrico apresenta a indicao 110 V 2 200 W. Determine:
a) a corrente eltrica desse aparelho, nas condies normais de operao;
PUii
b) a resistncia eltrica desse aparelho. R  Ui  110
20 R  5,5

P
2 200
U  110  20 A

11 Um chuveiro eltrico de dados nominais 220 V 2 000 W ligado, diariamente, durante


trinta minutos. Sabendo-se que cada kWh custa R$ 0,80, calcule o total a ser pago durante 1 ano. Valor pago  2 kW  0,5 h  365  0,80  R$ 292,00.
12 O que magnetismo? a propriedade que os ms apresentam de atrair certos materiais ferromagnticos.

205
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Registre no

DIVERSIFICANDO LINGUAGENS

Professor, espera-se que o aluno responda que uma lmpada funciona


como se fosse uma resistncia em um circuito eltrico fechado, e que
recebe energia de um gerador ou bateria, convertendo energia eltrica
em trmica e luminosa.
Calvin & Hobbes, Bill Watterson 1990
Watterson/Dist. by Universal Uclick

1. Analise a tirinha abaixo:

caderno

Aps a leitura deste captulo, certamente voc no corre o risco de achar que uma lmpada funciona por magia. Se voc estivesse no lugar do pai de Calvin no primeiro quadrinho e quisesse
explicar para ele o funcionamento da lmpada, o que voc diria?

Ilustraes:
Paulo Csar Pereira

2. (Cefet-MG) Trs esferas idnticas, A, B e C, encontram-se separadas e suspensas por fios isolantes
Alternativa b.
conforme ilustrao.
As esferas A e B se repelem: apresentam

cargas de mesmo sinal.


As esferas B e C se atraem: a esfera C est
neutra ou tem carga de sinal oposto ao da
esfera B.
Essas possibilidades combinadas esto na
tabela abaixo.
Dessas possibilidades, apenas a 1a e a 3a
comparecem na tabela de opes fornecidas
pela questo.

As seguintes aes e observaes so, ento, realizadas:

AES

OBSERVAES

Aproxima-se A de B
A

Aproxima-se B de C
B

Possibilidades
1a
2a
3a
4a

Cargas das esferas


A
B
C
0





0






Das possibilidades apresentadas na tabela seguinte,

CARGA DAS ESFERAS


POSSIBILIDADES

1a

 (positiva)

2a

0 (neutra)

3a

 (negativa)

4a

aquelas que esto em conformidade com as observaes so:


a) 1a e 2a.
b) 1a e 3a.
c) 2a e 4a.

d) 3a e 4a.

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3. (UFG-GO) Nos choques eltricos, as correntes que fluem atravs do corpo humano podem causar
danos biolgicos que, de acordo com a intensidade da corrente, so classificados segundo a tabela:
Alternativa d.

CORRENTE ELTRICA

DANO BIOLGICO

At 10 mA

Dor e contrao muscular

II

De 10 mA at 20 mA

Aumentos das contraes musculares

III

De 20 mA at 100 mA

Parada respiratria

IV

De 100 mA at 3 A

Fibrilao ventricular que pode ser fatal

Acima de 3 A

Parada cardaca, queimaduras graves

Considerando que a resistncia do corpo em situao normal da ordem de 1500 , em qual das
faixas acima se enquadra uma pessoa sujeita a uma tenso eltrica de 220 V?
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
4. (Colgio Pedro II-RJ) Pequenos consumos podem parecer bobagem, mas quando somados se
tornam grandes gastos. Alternativa d.
Para ajudarmos o nosso planeta e tambm economizarmos o nosso salrio, devemos desligar os
aparelhos e no os deixar no modo de espera, conhecido por stand by.
Pensando nisso, considere a situao:

um determinado DVD consome 20 W em stand by;


admita que esse DVD permanea, em mdia, 23 horas por dia em stand by;
1 kWh de energia equivale ao consumo de um aparelho de 1 000 W de potncia durante uma
hora de uso (1 kWh  1 000 W  1 h);

o preo de 1 kWh R$ 0,40.

Conclui-se que o consumo anual, em mdia, desse aparelho em stand by , aproximadamente, de:
(Adote: 1 ano  365 dias.)
a) R$ 7,00.
b) R$ 19,00.
c) R$ 38,00.
d) R$ 67,00.
e) R$ 95,00.

5. (Colgio Pedro II-RJ Adaptada) A realizao do Carnaval em Juiz de Fora, em 2006, reafirma o compromisso da prefeitura local em apoiar e estimular as manifestaes autenticamente populares de nosso
pas. Juiz de Fora uma cidade mineira tradicional, onde o samba no fica de fora. Para garantir a festa e
para uma melhor apreciao dos desfiles pelo pblico montou-se, na passarela do samba e arredores,
uma infraestrutura com lanchonetes, banheiros qumicos e um arrojado sistema de som e iluminao.
A tabela apresenta o investimento da prefeitura no quesito iluminao.

NMERO DE REFLETORES

POTNCIA DE CADA REFLETOR (W)

LOCALIZAO DE REFLETORES

300

400

Passarela dos desfiles

60

2 000

Passarela dos desfiles

12

2 000

rea de concentrao das escolas

Se o valor do kWh R$ 0,30, de quanto foi o gasto da prefeitura, em R$, com a energia consumida
durante as cinco horas de desfiles ininterruptos? Alternativa d.
a) 104,00.
b) 128,00.
c) 264,00.
d) 396,00.
e) 492,00.

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Registre no

1 (UFRJ) Trs pequenas esferas metlicas idnticas, A, B e


C, esto suspensas por fios isolantes a trs suportes.

Figura 1

Figura 2

Para testar se elas esto carregadas, realizam-se trs


experimentos, durante os quais se verifica como elas
interagem eletricamente, duas a duas.
Figura 3
Experimento 1
As esferas A e C, ao serem aproximadas, atraem-se
eletricamente, como ilustra a figura 1.
III. No seria possvel as trs estarem carregadas,
Experimento 2 Hiptese
pois se isso ocorresse, duas teriam cargas de mesmo sinal e se
As esferas B e C, ao serem aproximadas, tambm se atraem eletricamente, como ilustra a figura 2.
Assim, apenas duas podem estar carregadas e com cargas de sinais contrrios, uma vez que h apenas atrao.
Experimento 3 repeliriam.
A esfera que est neutra, como j vimos, ser atrada pelas outras esferas carregadas, sejam estas positiva, sejam negativas.
As esferas A e B, ao serem aproximadas, tambm se atraem eletricamente, como ilustra a figura 3.
Formulam-se trs hipteses:
I - As trs esferas esto carregadas.
II - Apenas duas esferas esto carregadas com cargas de mesmo sinal.
III - Apenas duas esferas esto carregadas, mas com cargas de sinais contrrios.
Analisando o resultado dos trs experimentos, indique a hiptese correta. Justifique sua resposta.

Dawidson Frana

caderno

SUPERANDO DESAFIOS

1 Rena-se em grupo de trs integrantes.


Juntos, procurem na conta de energia eltrica da casa de cada um o preo do kWh
na regio onde vocs moram. Pesquisem
tambm a potncia dos aparelhos eltricos mais utilizados pela famlia de vocs
e procurem calcular o custo mensal do
uso de cada aparelho. Em seguida, aps
obter o custo mensal, calculem o percentual que cada um dos aparelhos gasta em
relao ao gasto mdio que veio anotado
na conta. Apresentem para a turma os resultados obtidos.

Lo Burgos

TRABALHO EM EQUIPE

Professor, pode ser tomado como exemplo o clculo


efetuado na seo Conexes da pgina 195. Caso a conta
de luz da famlia atingisse um valor igual a R$ 90,00,
teramos 50% dessa conta correspondendo ao gasto com
o chuveiro eltrico.

Modelo de conta de energia


eltrica de certas regies
do estado de So Paulo.

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Registre no

caderno

RESGATANDO CONTEDOS

cloreto de amnia com trs


pores de neve, presso de 1 atm. Qual
esta temperatura na escala Celsius?

Faa no caderno o que se pede a seguir.


1 Relacione cada ramo da Fsica a um objeto
comum em nosso cotidiano.
1. Mecnica
2. Fsica trmica
3. ptica
4. Ondulatria
5. Eletricidade

A) garrafa trmica
B) culos
C) tomada
D) violo
E) bicicleta

7 O grfico a seguir representa uma onda que


se propaga com velocidade de 300 m/s.
2,25 cm

2 Um avio comercial a jato desenvolve,


em voos internacionais, uma velocidade mdia de 900 km/h. Se ele permaneceu em movimento uniforme por
cerca de 5 horas, qual foi seu deslocamento, em km?
s
4 500 km; 900 km/h 

5h

s  4 500km

3 (Cefet-CE) O Cdigo de Trnsito Brasileiro estabelece a obrigatoriedade do


uso do cinto de segurana, tanto para
o motorista e o caroneiro do banco da
frente, assim como para os passageiros do banco traseiro. Esta medida tem
por objetivo prevenir leses mais graves
em caso de acidentes. Fisicamente, a
funo do cinto est relacionada com
quallei?
Alternativa a.
a) Primeira lei de Newton.
b) Lei de Snell-Descartes.
c) Lei de Faraday. 7. d) Como o perodo igual ao inverso
da frequncia:
1
T
d) Primeira lei de Ohm.
f
1
e) Primeira lei de Kepler
T
20 000
T  5  105 s

4 Que resposta Isaac Newton encontrou


para o fato de as coisas carem?

Corpos que tm massa exercem atrao entre si. A Terra atrai os corpos
porque eles tm massa.

5 Se a Terra o atrai e voc atrai a Terra, por


que a Terra consegue desloc-lo e voc
no desloca a Terra?

Minha massa muitssimo menor que a da Terra, motivo pelo qual eu


no desloco a Terra, mas ela me desloca.

6 (UEL-PR) Quando Fahrenheit definiu a


escala termomtrica que hoje leva o seu
nome, o primeiro ponto fixo definido por
ele, o 0 F, correspondia temperatura
obtida ao se misturar uma poro de

7. c) Sabendo a velocidade de propagao e o comprimento de onda,


podemos calcular a frequncia por meio da equao: v  f

f

d) 212 C
e) 17,7 C

Setup

1-E; 2-A; 3-B; 4-D; 5-C

Alternativa e.

a) 32 C
b) 273 C
c) 37,7 C

1,6 cm

Determine:

7. a) A amplitude da onda
dada pela distncia
origem at a crisonda; da
ta da onda, ou seja:

a) a amplitude da
b) o comprimento de onda; A 
c) a frequncia;
d) o perodo.

1,6
 0,8 cm
2

8 (FEI-SP) Um liquidificador que opera sob


tenso de 110 V ligado a uma tomada de
120 V. Sabendo-se que a potncia dissipada pelo liquidificador 100 W pode-se
afirmar que sua resistncia interna :
Alternativa b.

a) 5 Ohms
b) 1 Ohm
c) 150 Ohms

d) 10 Ohms
e) 2 Ohms

9 (Ufla-MG) Suponha que uma residncia


utilize 6 lmpadas de caractersticas tcnicas (127 V/100 W) 4 horas por dia, chuveiro
eltrico (220 V/2 000 W) 30 minutos por dia,
televiso (127 V/100 W) 5 horas por dia e
ferro eltrico (127 V/1 000 W) 12 horas por
ms. Considerando o ms com 30 dias,
pode-se afirmar que o consumo mensal
dessa residncia em kWh ser de:
7. b) O comprimento de onda dado pela distncia

a) 61,0
entre duas cristas ou entre trs nodos. Como
a figura mostra a medida de trs meios comb) 129,0
primentos de onda, podemos calcul-lo:
c) 152,0
3
 2,25 cm
2
d) 182,0
2,25 cm  2

e) 200,0 Alternativa b.
3
  1,5 cm

Substituindo os valores na equao:

300 m/s
0,015 m
f  20 000Hz
f

v


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UNIDADE 2

Qumica

Armando Favaro/Estado Contedo

Pesquisadores procuram, at hoje, saber a origem de tudo


que existe na Terra e no Universo. A existncia da matria
algo comum, mas de que composta vem sendo motivo de
discusso desde a Grcia Antiga, com seus filsofos, at os
dias atuais. Muitas teorias j foram aceitas e depois derrubadas. Outras permanecem vlidas at hoje, principalmente aquelas justificadas e comprovadas experimentalmente. Por fim, uma certeza temos: a busca pelo
conhecimento ainda acompanhar o ser humano
por longo tempo, seja naquilo que ainda no podemos alcanar, como a extenso do Sistema Solar, seja naquilo que nos cerca no
dia a dia.

210
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Cleuci Ronzella / Fotoarena

A fotografia maior mostra pinturas rupestres de


populaes pr-histricas que viveram na rea
do Parque Nacional da Serra da Capivara, em
So Raimundo Nonato, estado do Piau, entre 12 mil
anos e 3 mil anos passados. Fotografia de 14 jun. 2013.
Na fotografia menor, de 8 mar. 2015, a arqueloga
brasileira Nide Guidon, pesquisadora do Parque
Nacional da Serra da Capivara.

Objeto
educacional
digital

1 De que so formados os diversos materiais que h no


mundo? Ser que de outros ainda menores?
2 Se nos materiais existissem partes to pequenas que fossem invisveis a olho nu, como poderamos conhec-las?
3 Identifique, sua volta, dois objetos feitos de materiais
naturais e dois feitos de materiais produzidos por ns.
4 D exemplos de situaes em que a cincia e a tecnologia interferem em nossa vida.

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APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:28 PM

CAPTULO 10

A estrutura atmica
da matria

Professor, sobre as questes da


pgina anterior, consulte no Manual
do Professor o tpico 11. Respostas de
atividades do Livro do Aluno.

Alina Ku-Ku/Shutterstock

Desde a Antiguidade, o ser humano se preocupa em saber mais sobre a matria e em usar
esse conhecimento para viver melhor. Uma curiosidade muito antiga esta: tudo o que existe
feito de matria, mas o que matria e de que feita?
Objetivos gerais da Unidade:
desenvolver viso crtica do mundo onde vive, relacionar o desenvolvimento cientfico e tecnolgico
no tocante ao relacionamento da sociedade da Qumica com aspectos sociais, polticos e culturais;
com a Qumica;
compreender e diferenciar os aspectos quantitativos e
reconhecer e aplicar os cdigos e linguagens qualitativos presentes no estudo da Qumica;
da Qumica;
propiciar a compreenso e a anlise dos fenmenos
coletar dados e, com base neles, estabelecer qumicos e a utilizao do conhecimento qumico no corelaes diante de investigao de situaes- tidiano, possibilitando assim criticar e julgar os limites
-problema;
morais e ticos para a melhoria da vida em sociedade.
reconhecer o papel da Qumica no sistema
produtivo, rural e industrial;

Artur Synenko/Shutterstock

SergiyN/Shutterstock

Cimmerian/iStockphotos.com

Alianas de ouro.

Panela produzida
com alumnio.

Rolo de fio de cobre.


Objetivos especficos:
reconhecer que a matria divisvel e que os elementos
que compem as estruturas da matria so historicamente
identificados como tomos;
compreender como o conceito de tomo foi construdo ao
longo de um processo histrico;
reconhecer que a estrutura atmica da matria pode ser
representada por meio de um modelo explicativo;
identificar as partculas fundamentais do tomo com base
em um modelo;
reconhecer as principais caractersticas das partculas
fundamentais do tomo;
compreender o modelo atual de tomo;
identificar nmero atmico, nmero de massa e suas representaes;
reconhecer o conceito de elemento qumico;
diferenciar tomos istopos, isbaros e istonos;
aplicar o conceito de on na formao de ctions e nions.

Cadeira de madeira.

PENSE, RESPONDA E REGISTRE


Sabemos que uma panela pode ser fabricada com alumnio e que fios eltricos podem
ser feitos de cobre. Mas o que so alumnio e cobre?
Uma cadeira pode ser feita de madeira, mas o que h nesse material que o torna diferente
do alumnio da panela ou do cobre do fio eltrico?
O ouro das alianas de compromisso , por sua vez, diferente do alumnio, do cobre e da
madeira. Como essa diferena pode ser explicada?

212

Professor, possvel que os alunos deem respostas diversificadas. D a eles a oportunidade de trocar informaes, visto que
esse momento importante para a verificao de seus conhecimentos prvios.

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5/22/15 12:28 PM

Pelo que sabemos atualmente, as respostas mais antigas obtidas pela


humanidade para as questes apresentadas na pgina anterior comearam a ser elaboradas pelos filsofos gregos, que viveram na Antiguidade.
H cerca de 2500 anos, esses filsofos usaram o pensamento racional,
isto , razo, raciocnio e lgica, para conhecer o mundo. Eles formaram o
primeiro grupo de pensadores a se afastar dos argumentos religiosos ou
mticos como fontes de explicao da ordem social vigente.
Nessa poca, havia na Grcia grupos de filsofos com pensamento parecido. Eles formavam as chamadas escolas, que debatiam
suas ideias com filsofos de outras escolas. Uma divergncia importante entre eles era determinar qual elemento, entre terra, fogo,
gua e ar, teria originado todos os demais.
Uma escola diferente das demais a escola atomista, fundada
pelos filsofos gregos Leucipo e Demcrito, que usava a palavra tomo para descrever o elemento primordial, ou seja, a menor partcula
de cada tipo de matria.
Com o passar dos anos, intensificava-se a necessidade de explicar
prticas adotadas pelas sociedades de cada poca. No havia, por
exemplo, o conhecimento que se fazia necessrio metalurgia (processamento do minrio desde sua retirada da jazida at virar metal) e,
mais tarde, siderurgia (fabricao de ferro fundido e ao).
O ser humano era capaz de misturar alguns materiais e, com isso, obter outros materiais, diferentes dos iniciais. Um exemplo a liga de bronze mistura dos metais cobre e estanho , j produzida h 5 mil anos.
Com essas misturas, tambm surgiam muitas questes, entre elas:
V

Como ocorrem essas transformaes?


Tibor Bognar/Alamy/Latinstock

Por que alguns tipos de material, ao se misturar, originam outro


material e outros tipos no?

Museu do Louvre, Paris - SuperStock/Getty Images

De que feita a matria?

Demcrito (c. 460-370


a.C.). Geralmente ele
representado sorrindo,
pois a tradio conta que,
para esse filsofo, o ser
humano cometia tantos
erros e tantas maldades
que, em sua pequenez,
no merecia lgrimas,
mas gargalhadas.
Reproduo de tela do
pintor Antoine Corypel.

Glossrio
Antiguidade: perodo
que vai da inveno da
escrita (por volta do ano
4000 a.C.) at a queda
do Imprio Romano do
Ocidente (no ano 476 d.C.).
tomo: palavra que
vem da lngua grega e
significa no divisvel,
j que a significa no, e
tomo, divisvel.

Explorando
Metais: de onde vm e
quanto custam?

Nesta fotografia vemos a escultura Cavalos de bronze de So Marcos,


do sculo IV a.C., localizada na Baslica de So Marcos, em Veneza, na Itlia.

Animao sobre a origem dos


metais e seus custos, tratando mais
especificamente da metalurgia.

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APOEMA CINCIAS 9

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Tudo o que voc faz tem a


ver com Qumica
Mariza Magalhes. So Paulo:
Livraria da Fsica, 2007.

Editora Livraria da Fsica

O livro um auxlio ao estudo da


qumica, complementando o livro
didtico. Os assuntos apresentam-se
ordenados de acordo com as atividades
cotidianas, permitindo a identificao
da presena permanente de fenmenos
qumicos distintos no dia a dia.

O filsofo Tales de Mileto


(625-550 a.C.) observou que
a matria existe na natureza
em trs formas: slida, lquida
e gasosa. Ele indicou a gua
como o elemento primordial
na constituio da natureza
da matria.

Glossrio
Alquimia: conjunto
de prticas de mistura
de materiais voltado
descoberta da pedra
filosofal, que transformaria
os metais em ouro, e da
panaceia, remdio que
curaria todos os males.
Revoluo Industrial:
perodo da histria que se
caracterizou, inicialmente,
pelo desenvolvimento
da tcnica da produo
industrial e das
comunicaes. Iniciou-se
na Inglaterra, entre 1750
e 1830, atingindo, em
seguida, outros pases
da Europa.

POC9027

Tempos depois, passou-se a aceitar a ideia de que a


matria composta da relao entre os quatro elemenJean-Marie Degault, Tales de Mileto.
tos bsicos terra, fogo, ar e
c.1808-1817. Prato de cermica.
gua , conforme previa o
filsofo grego Empdocles (485-425 a.C.). Os smbolos desses elementos
esto representados no quadro a seguir:

Terra

Professor, consulte o professor de


Histria sobre a possibilidade de
um trabalho interdisciplinar, em que
os alunos pesquisem a Revoluo
Industrial, notvel fato histrico, e
sua importncia para a sociedade.

Martine Beck-Coppola/RMN/Other Images

Explorando

INDO ALM

Ar

gua

Fogo

Ainda hoje usamos esse smbolo (tringulo) para representar o aquecimento, herana da poca em que era comum a prtica da alquimia.

Os modelos atmicos
Para os gregos, o tomo era indivisvel, imutvel e indestrutvel, discutido por eles apenas como uma ideia filosfica. Mas como chegamos
ao conceito atual a respeito da composio da matria? Para entender
esse processo, vamos explorar a ideia filosfica.

Da ideia filosfica ao modelo atual


Da ideia filosfica primeira explicao cientfica sobre o tomo,
transcorreram mais de vinte sculos.
Foi no sculo XVIII, com o incio da Revoluo Industrial, que o
conhecimento cientfico ganhou maior importncia. Nesse sculo,
intensificou-se o interesse pelo conhecimento que possibilitasse
realizar a transformao de um material em outro. Os alquimistas
ainda buscavam conhecer uma forma de transformar elementos comuns, como o ferro, por exemplo, em elementos nobres e raros,
como ouro e prata.

214
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A teoria atmica de Dalton


Georgios Kollidas/Dreamstime.com

No incio do sculo XIX, o qumico ingls John Dalton (1766-1844)


iniciou seus estudos para explicar a composio da matria. Por meio
de vrios experimentos, concluiu que algumas substncias so formadas por outras elementares.
Por exemplo: o hidrognio e o oxignio se combinam para formar a
gua. Essa combinao ocorria com uma proporo de 8 g de oxignio
para 1 g de hidrognio em todas as amostras de gua que ele estudou.
John Dalton (1766-1844).

Dawidson Frana

Dalton acreditava que nas diversas combinaes dos tomos


ainda tidos como partculas fundamentais e indivisveis estaria a origem da diversidade das substncias conhecidas. Formulou ento explicaes para suas observaes, que ficaram conhecidas como teoria
atmica de Dalton, as quais citamos a seguir.
I. Todos os tomos de determinado elemento so idnticos.
II. Os tomos de diferentes elementos apresentam massas diferentes.
III. Um composto originado de uma combinao especfica de tomos de mais de um elemento.

Representao do modelo
IV. Numa reao qumica, os tomos no so destrudos nem criados,
de tomo proposto por
simplesmente se rearranjam, originando novas combinaes quDalton em 1803.
micas.
Resumidamente, no modelo concebido por Dalton, os tomos seriam minsculas esferas
macias, homogneas, indivisveis e indestrutveis.
Apesar de a teoria de Dalton ter sido bastante aceita naquela poca, surgiram novos fatos
que no puderam ser explicados por essa teoria. A descoberta de novas partculas, ainda menores que o tomo, impossibilitava a aplicao de seu modelo atmico.
As imagens apresentadas nesta
pgina esto sem escala.

O modelo de Thomson

O modelo de Dalton possibilitou a explicao de diversos fenmenos e contribuiu muito


para o conhecimento da composio da matria. No entanto, ele no considerava a natureza
eltrica da matria.
A eletricidade era estudada desde o sculo XVIII, e os cientistas avanavam em novas
pesquisas e experimentos. No final do sculo XIX, o qumico e fsico britnico Willian Crookes
(1832-1919) e outros cientistas da poca fizeram um experimento com descargas eltricas
dentro de ampolas de vidro que continham gases a baixa presso.
Photo Researchers/Getty Images

Nessas ampolas de vidro foram colocados dois eletrodos (placas


metlicas) em lados opostos.

eletrodo

eletrodo

Luiz Lentini

ampola de Crookes

apoio
Representao da ampola do experimento de Crookes.

Joseph Thomson
(1856-1940).

215
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APOEMA CINCIAS 9

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Ilustraes: Luiz Lentini

fonte de tenso
eltrica

nodo

ctodo

Os eletrodos foram ligados a uma fonte


de alta tenso. Um eletrodo foi conectado
ao polo positivo da ampola, chamado de
nodo, e o outro ao polo negativo, chamado de ctodo. medida que uma bomba
de vcuo tornava o ar rarefeito no interior
do tubo, observava-se o aparecimento de
uma luz esverdeada em seu interior.

Esse experimento suscitou novas indagaes em outros cientistas. O ingls Joseph


cargas eltricas de
Thomson, estudando as descargas eltricas
raios catdicos
produzidas no interior da ampola, observou
Luz esverdeada observada na ampola de Crokes.
que elas eram atradas para o polo positivo
quando submetidas a um campo magntico. Por meio de outros experimentos, Thomson constatou que, alm de possurem carga negativa, essas descargas tambm apresentavam caracterstica corpuscular, ou seja, comportavam-se
como um material que tem massa. Colocando-se um anteparo na trajetria, ele servia como
obstculo ao caminho do feixe luminoso.
As imagens apresentadas nesta
pgina esto sem escala.

ctodo

nodo

Cargas eltricas sendo atradas para o polo positivo.

raios catdicos
sofrem desvio

Dessa forma, Thomson concluiu que esse feixe luminoso,


proveniente do ctodo e chamado de raios catdicos, tambm
era constitudo por matria, pois ao colidir com o anteparo foi
bloqueado.
ctodo

nodo
anteparo
Bloqueio catdico por um
anteparo.

Isso marcou a identificao de uma partcula chamada por


ele de eltron. Thomson verificou tambm que o tamanho das
partculas emitidas nos raios catdicos era inferior ao dos tomos, tratando-se de uma partcula subatmica.
Com esses novos conhecimentos, o modelo de Dalton deixou de ser consenso, pois no explicava a existncia do eltron
observado nas descargas eltricas produzidas nas ampolas. Era
necessrio, ento, um modelo que tivesse como base o fato de
a matria, ou seja, o tomo, apresentar partculas com carga eltrica negativa.

Cerca de um sculo depois de Dalton, Thomson props outro modelo para explicar o tomo,
levando em considerao o conhecimento j existente sobre eletricidade.

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5/22/15 12:28 PM

Dawidson Frana

Em 1897, Thomson afirmou que o tomo seria uma


esfera neutra, macia e no homognea, composta de
um fluido positivo onde estariam dispersos os eltrons.

esfera
de carga
positiva

No modelo criado pelo cientista, o tomo continuava


representado por uma minscula esfera macia, mas com
uma estrutura complexa e divisvel.
Esse modelo de tomo chamado por alguns de pudim com passas: o pudim seria a carga positiva, e as passas espalhadas sobre o pudim seriam as partculas negativas os eltrons.

partculas
de carga
negativa
(eltrons)
Representao do modelo de tomo
proposto por Thomson.
A proporo entre as dimenses dos
elementos representados bem como
as cores usadas no so as reais.

Anos mais tarde, o cientista Eugen Goldstein (1850-1930), estudando um pouco mais as descargas eltricas produzidas no experimento de Crookes, identificou partculas de carga positiva,
denominando-as prtons.
A descoberta e os estudos da radioatividade, alm de gerarem significativos avanos tecnolgicos, levaram os cientistas a novas especulaes sobre a composio da matria e a estrutura
do tomo (leia mais adiante, neste captulo, o texto sobre radioatividade, na seo Conexes).
Ann Ronan Pictures/Heritage Images/Glow Images

O modelo de Rutherford
Em 1904, o cientista neozelands Ernest Rutherford (18711937) realizou um experimento que ficou conhecido na histria
da cincia como experimento de Rutherford.
Ele j sabia da existncia das partculas de carga positiva, denominadas partculas alfa (). Em seu experimento, Rutherford
colocou no interior de um bloco de chumbo uma substncia
emissora de partculas , de forma que elas fossem orientadas,
por meio de um orifcio em uma placa de chumbo, a colidir contra uma fina lmina de ouro. Ao redor foi colocada uma lmina
de sulfeto de zinco, que emitia luminosidade quando atingida por
partculas .

Ernest Rutherford (1871-1937).

lmina de
sulfeto de zinco

Dawidson Frana

Observe o esquema do experimento de Rutherford:


lmina de ouro

bloco de
chumbo

feixe de
partculas

C
A

POC9032

B
orifcio

B
B

placa de
chumbo

As partculas produzem cintilaes na lmina de sulfeto de zinco.

As dimenses das estruturas


representadas esto fora de escala;
as cores usadas no so as reais.

217
poc9_210_234_u2_cap10_quimica.indd 217

APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:28 PM

a maioria das partculas atravessava a


lmina de ouro (A);

algumas dessas partculas, ao atravessar


a lmina, eram desviadas (C);

As setas que aparecem no esquema


so recursos explicativos utilizados
pelo ilustrador. O que o pesquisador
observou foram os pontos cintilantes
na placa de sulfeto de zinco.

Ilustraes: Dawidson Frana

Com esse experimento, Rutherford verificou que:

partcula
desviada

partculas
que
atravessam

uma pequena parte das partculas no


ultrapassava a lmina e retornava, como
se essas partculas se chocassem com
algo muito denso (B).
partcula
retornando
lmina de ouro

Analisando esses resultados, Rutherford


concluiu que:
V

o tomo no uma esfera macia


existem muitos espaos vazios, pois a
maior parte das partculas atravessou
a lmina de ouro;

o tomo tem uma regio central onde


est concentrada sua massa foi contra essa regio, denominada por ele de
ncleo, que as partculas se chocaram,
retornando;

Glossrio
Desprezvel: em nosso
contexto, um termo
que se refere a algo que,
em relao a outro, pode
ser desconsiderado por
apresentar uma dimenso
relativa muito pequena.

Nos modelos
aqui apresentados, as
dimenses do ncleo
e da eletrosfera no
esto em escala. Na
realidade, a eletrosfera
tem seu volume aproximadamente 10 mil
a 100 mil vezes maior
que o do ncleo.

Esquema que representa o comportamento das


partculas ao serem lanadas contra a lmina de ouro.
A proporo entre
as dimenses
dos elementos
representados
bem como as
cores usadas no
so as reais.

No ncleo
esto os
prtons.

Na regio
externa esto
os eltrons.
Representao do modelo de tomo proposto por Rutherford.
Os eltrons giram em torno de um centro de massa.

esse ncleo apresenta carga positiva, pois repeliu a partcula ,


que tambm tem carga positiva;

o raio do tomo de ouro muito maior que o raio de seu ncleo


(concluso baseada na proporo entre o nmero de partculas
que atravessavam a lmina e o nmero das que eram repelidas ou
desviadas pelo ncleo). Para ter ideia dessa proporo, imagine
que, se o tamanho do ncleo fosse igual ao de uma tampinha de
2 cm, os eltrons mais distantes estariam a cerca de 200 m dele.

Com esses dados, Rutherford construiu um modelo atmico semelhante ao do Sistema Solar. Nele, o tomo uma partcula muitssimo pequena composta de duas regies:
V

uma interna, o ncleo, onde estaria concentrada praticamente


toda a massa do tomo de carga eltrica positiva, representada
por partculas chamadas prtons;

outra externa, de massa desprezvel, onde estariam os eltrons, diminutas partculas negativas em permanente movimento ao redor do ncleo. Essa regio conhecida hoje
como eletrosfera.

218
poc9_210_234_u2_cap10_quimica.indd 218APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:28 PM

O modelo de Bhr
Leemage/AFP

O modelo atmico de Rutherford foi complementado por um


novo conceito introduzido pelo fsico dinamarqus Niels Bhr
(1885-1962). Ele afirmou que o eltron descreve uma rbita circular
ao redor do ncleo sem ganhar ou perder energia.

Eletrosfera dividida
em nveis de
energia (camadas).
Niels Bhr (1885-1962).

ELE
T

RO
SFE
RA

Ilustraes: Dawidson Frana

As rbitas descritas pelo eltron so denominadas nveis de


energia ou camadas de energia. Em um tomo, h vrias rbitas
circulares, cada uma com determinado valor energtico.

NCLEO

K L MN O P Q

A proporo entre as dimenses dos


elementos representados bem como
as cores usadas no so as reais.

Nos modelos aqui apresentados, as


dimenses do ncleo e da eletrosfera no
esto em escala.
Na realidade, a eletrosfera tem volume
aproximadamente 10 mil a 100 mil vezes
maior que o volume do ncleo.

O modelo atmico de Rutherford-Bhr, proposto em 1923,


introduziu o conceito de nvel de energia.

Outros modelos que vieram depois especificaram as caractersticas


das rbitas ou camadas de energia, incorporando a discusso de eltron como partcula e/ou onda.
Outra constatao importante sobre o tomo foi feita em 1932 pelo
fsico ingls James Chadwick (1891-1974). Pesquisando materiais radioativos, ele concluiu que no ncleo havia tambm partculas desprovidas
de carga eltrica, denominadas nutrons.
Pesquisas mais recentes, feitas aps a elaborao dos modelos de
Rutherford e de Bhr, comprovaram que impossvel
determinar num mesmo
instante a posio e a
velocidade de um eltron.
Por isso, cientistas afirmam
que existe a probabilidade
de os eltrons estarem em
uma ou outra regio da
eletrosfera.

Explorando
Modelos atmicos

O vdeo retrata a importncia da


evoluo dos modelos atmicos para a
compreenso da natureza da matria.

ncleo

eletrosfera
Representao do
modelo atual do tomo
de hidrognio.

219
poc9_210_234_u2_cap10_quimica.indd 219

APOEMA CINCIAS 9

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Registre no

OBSERVANDO

Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11.


Respostas de atividades do Livro do Aluno.

caderno

Deduzindo o que no posso ver


Material necessrio:

Professor, o objetivo desta atividade possibilitar ao aluno o trabalho com o modelo de Dalton apenas pela percepo
sensorial. Da mesma forma que no pode ver o tomo, neste experimento o aluno no ter como saber quais objetos
foram colocados dentro da caixa. Ele poder deduzir qual objeto esfrico apenas pela anlise do comportamento dos
objetos ao deslizarem dentro da caixa e, assim, associar o experimento ao modelo de tomo proposto por Dalton.

3 caixas de sapatos;
dado;
bola de gude;
moeda;
folhas de jornal;
lpis;
folha de papel para anotao.
Procedimentos

1. O professor ir organizar a turma em grupos de trs alunos. Cada grupo, na aula seguinte, dever
trazer os materiais citados acima.
2. Em sala de aula, os participantes dos grupos devero colocar dentro de cada caixa de sapatos um
dos objetos selecionados, sem os colegas verem.
3. Ento, iro embrulhar as caixas, identific-las com os nmeros 1, 2 e 3 e, separadamente, escrever
em uma folha de papel o nome do objeto que est em cada caixa, por exemplo, Caixa 1: dado,
e assim por diante. Portanto, os demais alunos no sabero o que h no interior de cada caixa.

Fotos: Dotta

2. A caixa que contm a bola de gude, pois o modelo atmico proposto por Dalton trata o tomo como uma esfera macia e homognea. Ento,
esse o objeto que mais se assemelha a ele.

1. Sim. Sacudindo ou balanando a caixa: o dado realiza movimento e som diferentes dos demais objetos, pois bate com mais intensidade; a bola de gude rola; e a moeda desliza.

4. Depois cada grupo dever passar suas caixas aos outros grupos, para que os colegas tentem descobrir qual o objeto contido em cada uma.
Responda s perguntas a seguir no caderno.
a) possvel identificar qual o objeto que est em cada caixa? Como isso possvel?
b) Qual caixa contm um objeto que corresponde ao modelo atmico proposto por Dalton?
c) Quando sofremos um acidente, muito comum sermos submetidos a radiografias para verificar se h alguma fratura ssea. O exame feito com o uso dos raios X. Se no
conseguimos ver esses raios, como eles ajudam a saber se h ou no uma fratura?
Faa uma pesquisa a respeito do assunto.Os raios X so um tipo de radiao capaz de revelar um filme fotogrfico. Quando h um anteparo que no deixa a radiao passar ou dificulta a passagem dela, aparecem manchas que variam do preto,
passando por tonalidades de cinza, at a ausncia de cor no filme. Onde h ossos, o filme apresenta colorao cinza muito claro ou

220

transparente, porque essa radiao absorvida por eles. Nos tecidos moles, a radiao penetra, escurecendo o filme. Se houver fratura,
na regio mais clara do osso aparecer outra mais escura, que por onde a radiao atravessou, e a fratura pode ser assim identificada.

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A estrutura do tomo
Como vimos at agora, os cientistas concluram que o tomo
composto basicamente:
V

de um ncleo, onde esto os prtons (carga eltrica positiva) e os


nutrons (sem carga eltrica);

de uma eletrosfera, onde esto os eltrons (com carga eltrica


negativa).

Os tomos so to
pequenos que no
podem ser observados nem mesmo
atravs de microscpios eletrnicos.

Paulo Csar Pereira

O ncleo e a eletrosfera, por terem cargas eltricas de sinais contrrios (+ e ), permanecem


atrados entre si.
prtons
ncleo
nutrons

tomo


eletrosfera

eltrons







prton

nutron


As imagens apresentadas nesta
pgina esto sem escala.

eltron

Esquema da estrutura
de um tomo.
Na ilustrao ao lado, o
modelo de tomo uma
representao esquemtica
fora de escala, e foram
usadas cores-fantasia.
Na realidade, o ncleo ,
aproximadamente, 10 mil
a 100 mil vezes menor que
o tomo. Para que voc
possa ter uma ideia das
propores, compare estas
medidas: se usarmos uma
bolinha de gude (1 cm de
raio) para representar o
ncleo de um tomo, as
camadas de eletrosfera
ocupariam o espao de
uma esfera com raio de
cerca de 1 km. A massa
do prton e do nutron
, aproximadamente,
2mil vezes maior que a
massa do eltron. Logo, a
ilustrao aqui apresentada
apenas um esquema
explicativo.

Cargas eltricas e massas relativas


Inmeros experimentos permitiram estabelecer as propriedades das partculas do tomo
quanto sua carga eltrica e massa.
V

Quanto carga eltrica: a carga do prton positiva; a carga do eltron negativa, e o


nutron no apresenta carga. Sabe-se que cargas eltricas opostas se neutralizam. Ou seja, a
carga eltrica de um prton (positiva) anula a carga eltrica de um eltron (negativa). Qualquer tomo apresenta nmero igual de prtons e de eltrons; logo, eletricamente neutro.

Quanto massa: a massa do nutron praticamente igual massa do prton. Como a


massa do prton cerca de 2 mil vezes maior que a do eltron, a massa do eltron considerada desprezvel.

221
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APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:28 PM

Explorando

Esta tabela apresenta algumas caractersticas das partculas fundamentais do tomo.

Natureza das partculas alfa


e beta

Animao que mostra a natureza


eltrica das radiaes alfa, beta
e gama e como so originadas as
partculas alfa e beta.

A revoluo de Rutherford

PARTCULA

REGIO

CARGA ELTRICA

MASSA RELATIVA

prton (p)
nutron (n)

ncleo
ncleo

positiva
neutra

eltron (e)

eletrosfera

negativa

1
1
1
1836

Massa relativa: uma relao entre as massas das partculas, e no


a massa real de cada uma. Por exemplo, ao compararmos a massa de
duas esferas que tenham massas reais iguais a 30 g e 300 g, podemos
afirmar que, se a massa relativa da mais leve for igual a 1, a massa da
mais pesada ser igual a 10.

O ncleo do tomo
Agora vamos conhecer melhor as caractersticas do ncleo atmico.
O vdeo retrata a evoluo dos modelos
atmicos, indicando que um cientista
no trabalha sozinho e, muitas vezes,
constri suas teorias fundamentando-as em concluses de outros cientistas.

Nmero atmico
H muitos tomos diferentes entre si. Por exemplo, o tomo de alumnio diferente do tomo de ouro. Qual ser a principal diferena
entre os diversos tomos?
Aps estudos, definiu-se que o nmero de prtons uma das principais caractersticas que diferenciam um tomo do outro.
Esse nmero chamado de nmero atmico e representado pela
letra Z.
Z a carteira de identidade do tomo, pois indica a qual elemento
qumico cada tomo pertence.
O conjunto de todos os tomos que tm o mesmo nmero atmico (Z)
denominado elemento qumico.

Voc sabe por que


o nmero atmico
e no o nmero de
massa que indica
a qual elemento
qumico o tomo
pertence?

Portanto, com base no conceito de elemento qumico, possvel


afirmar que tomos com nmeros de prtons diferentes pertencem,
obrigatoriamente, a elementos qumicos diferentes. Vejamos: o tomo
de sdio tem 11 prtons; logo, seu nmero atmico igual a 11 (Z 
11), e todos os tomos com nmero atmico (Z) igual a 11 pertencem
ao elemento qumico sdio.

Nmero de massa
a soma do nmero de prtons (p) com o nmero de nutrons
(n). O nmero de massa representado pela letra A e corresponde
massa do ncleo do tomo.
Apn

222
poc9_210_234_u2_cap10_quimica.indd 222APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:28 PM

Nessa expresso temos:


V

A  nmero de massa;

p  nmero de prtons;

n  nmero de nutrons.

Logo, a diferena entre o nmero de massa e o nmero atmico revela o nmero de nutrons.
nAZ
A soma do nmero de prtons com o nmero de nutrons, ou seja, o nmero de massa
(A), no corresponde massa total do tomo, pois tambm existem os eltrons. O motivo de A
representar a massa do tomo que a massa do eltron desprezvel quando comparada com
a dos prtons e nutrons.
Os tomos pertencentes ao mesmo elemento qumico podem apresentar diferentes nmeros de nutrons. A prata, por exemplo, encontrada na natureza com nmeros de nutrons distintos: 60 e 62. Se somarmos esses nmeros com o nmero de prtons, que igual a 47, teremos:
V

60 nutrons + 47 prtons  107 como nmero de massa;

62 nutrons + 47 prtons  109 como nmero de massa.

Por isso, somente o nmero atmico pode identificar a que elemento qumico o tomo pertence.

Representao dos tomos


Os tomos dos elementos qumicos so representados por smbolos compostos de uma, duas
ou trs letras. Para o sdio, utiliza-se Na; para o cloro, Cl; para o carbono, C; e assim por diante.
Note que a primeira letra sempre maiscula. Normalmente, o nmero de massa (A) representado no canto superior esquerdo, e o nmero atmico (Z) no canto inferior esquerdo. No
prximo captulo estudaremos esse assunto de forma mais aprofundada.
Observe, a seguir, o exemplo para o elemento qumico cloro.
A
Z

35
17

Cl

smbolo

Semelhanas atmicas
Alm da existncia de vrios tomos com o mesmo nmero de prtons, podem ocorrer
semelhanas tambm com o nmero de nutrons e o nmero de massa.
Os tomos que tm algum tipo de semelhana so agrupados em trs grupos bsicos: istopos, istonos e isbaros.
V

tomos istopos so aqueles que apresentam o mesmo nmero de prtons e diferente nmero de nutrons e de massa. Obrigatoriamente, pertencem ao mesmo elemento qumico.

Exemplo:
35
17

Cl

A  35
Z  17
n  18

37
17

Cl

A  37
Z  17
n  20

223
poc9_210_234_u2_cap10_quimica.indd 223

APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:28 PM

tomos istonos so aqueles que tm o mesmo nmero de


nutrons e diferente nmero de prtons e de massa. Obrigatoriamente, no podem pertencer ao mesmo elemento qumico.

Al

Z  13
n  14

28
14

Si

A  28
Z  14
n  14

321

13

A  27

123

27

321

Exemplo:
123

O nmero de massa
no indica a que
elemento qumico
o tomo pertence.
Existem tomos de
elementos distintos
com o mesmo
nmero de massa.

tomos isbaros so aqueles que apresentam o mesmo nmero de massa e diferente nmero de prtons e de nutrons.
Obrigatoriamente, no podem pertencer ao mesmo elemento
qumico.

Z  20
n  20

40
18

Ar

A  40
Z  18
n  22

321

Ca

A  40

123

20

123

40

321

Exemplo:

Eletrosfera e nveis energticos


Como vimos anteriormente, Bhr aperfeioou o modelo atmico
de Rutherford acrescentando-lhe algumas propostas, como exposto
a seguir.
I. Os eltrons esto distribudos de acordo com suas distncias em relao
ao ncleo, descrevendo rbitas circulares ao redor dele sem ganhar ou
perder energia.
Assim, h vrias rbitas circulares em um tomo, e cada uma delas tem determinado valor energtico. Dependendo do seu nmero de
eltrons, o tomo pode apresentar de um a sete nveis de energia (ou
nveis energticos) ou camadas de energia.

Com base na
proposta II, qual
voc imagina que
seja o significado
das expresses
eltron excitado
e transio
eletrnica?

Esses nveis so numerados de 1 a 7, enquanto que as camadas correspondentes so representadas pelas letras K, L, M, N, O, P e Q, a partir
do nvel mais interno, que o mais prximo do ncleo, como representado na figura da pgina 219.
Bhr pops tambm que:
II. Ao receber energia, o eltron pode saltar da camada onde est para uma
camada mais externa; ao retornar para a camada de origem, h liberao
da energia anteriormente recebida sob a forma de luz.

224
poc9_210_234_u2_cap10_quimica.indd 224APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:28 PM

Recebimento
de energia

e  eltron
E1  energia do nvel energtico 1
E2  energia do nvel energtico 2
(superior a E1)
Ilustraes: Paulo Csar Pereira

Observe os esquemas que representam o modelo das transposies dos eltrons de uma camada para outra:

Liberao de energia
na forma de luz

energia

e

e

ncleo
E1
energia crescente
Energia absorvida E2  E1.

E2

e

e

ncleo

onda
eletromagntica
(luz)
E2
E1

Energia liberada E2  E1.

Imagem representada
sem escala.

ioana.san/Shutterstock

elina/Shutterstock

Pela observao das trs fotografias a seguir pode-se perceber que


as chamas apresentam cores diferentes.

Queima de carvo.

O que podemos constatar ao observarmos as diferentes cores apresentadas nessas imagens?


A diversidade de cor das chamas
ocorre porque os eltrons dos tomos
de diferentes elementos qumicos atingem camadas externas tambm diferentes ao receberem energia. A emisso da luz depende da diferena de
energia entre a camada eletrnica em
Queima do gs de cozinha.
que o eltron estava e a camada para a
qual saltou ao receber energia.
A energia em forma de luz emitida quando o eltron retorna
camada eletrnica inicial, e a cor da luz depender de cada elemento
qumico.

Pakhnyushcha/Shutterstock

Fogos de artifcio em Londres.

Quando o eltron
passa de um nvel
para outro ao receber
energia, podemos
dizer que ele foi
excitado e ocorreu
uma transio
eletrnica.

225
poc9_210_234_u2_cap10_quimica.indd 225

APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:29 PM

Ilustraes: Luiz Lentini

Como a luz visvel formada por ondas eletromagnticas distribudas numa certa faixa de
frequncia, e a frequncia da onda corresponde quantidade de energia que ela transporta, a
energia emitida pelo eltron percebida por ns na forma de luz com a cor determinada pela
quantidade de energia liberada (para entender melhor a relao entre luz e energia dentro do
espectro da luz visvel, releia o texto sobre esse assunto no Captulo 7 deste livro).
Isso explica, por exemplo, as cores dos fogos de artifcio, j que eles so produzidos com
adio de substncias que emitem luz em cores distintas quando aquecidas.
Como vimos, de acordo com a teoria de Bhr, ao receber energia, um eltron pode saltar
para uma camada mais externa, de maior energia.
Atualmente, sabemos que, se a quantidade de energia fornecida a um eltron for muito elevada, esse eltron poder saltar para fora da rea considerada eletrosfera. Em consequncia, o tomo
no apresentar mais igual nmero de prtons e eltrons, deixando portanto de ser neutro.
tomo original
de sdio com
11 prtons e
11 eltrons.

A proporo entre as dimenses


dos elementos representados bem
como as cores usadas nas imagens
no so as reais.

O tomo perde
um eltron,
ficando com
11 prtons e
10 eltrons.

Esse esquema de
tomo de sdio
hipottico, ou
seja, um modelo
que usamos
para facilitar a
compreenso da
realidade.

Da mesma forma que pode perder eltrons, o tomo tambm pode receber eltrons, o que
provoca a quebra de neutralidade de cargas eltricas.
tomo original
de cloro com
17 prtons e
17 eltrons.

O tomo ganha
um eltron,
ficando com 17
prtons e 18
eltrons.

Esquema hipottico
de um tomo de
cloro ganhando
eltrons.

ON
POSITIVO

perde eltrons

TOMO

recebe eltrons

ON
NEGATIVO

Paulo Csar Pereira

Nos dois exemplos anteriores foi possvel verificar que, com a perda ou o ganho de eltrons,
os tomos deixaram de apresentar carga neutra. Quando isso ocorre, o tomo recebe uma nova
denominao, passando a ser chamado de on.

226
poc9_210_234_u2_cap10_quimica.indd 226APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:29 PM

Os ons
Quando um tomo perde um eltron, seu nmero de prtons fica maior que o nmero de
eltrons. Assim, o tomo assume uma carga positiva, transformando-se em um on positivo,
denominado ction.
Considere novamente o tomo de sdio:

23
11

Na

11 prtons
perde 1 eltron

11 eltrons

23
11

11 prtons

Na

1+

12 nutrons

10 eltrons
12 nutrons

Observe que, ao perder um eltron, o tomo de sdio transforma-se em um on de carga


positiva (1+).
Quando ocorre um processo inverso, ou seja, o tomo recebe um eltron, o nmero de
eltrons torna-se superior ao de prtons, e o tomo assume uma carga negativa, transformando-se em on negativo, denominado nion.
Agora considere o tomo de cloro:

35
17

Cl

17 prtons
17 eltrons

ganha 1 eltron

35
17

17 prtons

Cl

18 eltrons
18 nutrons

18 nutrons

CTION

perde eltrons

TOMO

recebe eltrons

NION

Paulo Csar Pereira

Nesse exemplo, a carga do on cloro passou a valer (1-), pois seu tomo recebeu um eltron.
Reveja esta imagem:

A quantidade de carga de um ction ou de um nion pode variar de acordo com o nmero


de eltrons que o tomo de origem perdeu ou recebeu. Assim, possvel verificar a existncia
de ons com carga 1+, 1-, 2+, 2-, 3+, 3- etc.
Veja um exemplo considerando o tomo de magnsio:

24
12

Mg

12 prtons
12 eltrons
12 nutrons

perde 2 eltrons

24
12

Mg

12 prtons
2+

10 eltrons
12 nutrons

227
poc9_210_234_u2_cap10_quimica.indd 227

APOEMA CINCIAS 9

5/22/15 12:29 PM

Professor, esta atividade integra as disciplinas


Qumica, Fsica, Biologia e Lngua Portuguesa.

INTE

NDO DISCIP
AS

A radioatividade

RA

L IN

CONEXES

Alfa e beta so partculas que tm massa e carga eltrica.


A partcula alfa, tambm chamada de radiao alfa, apresenta
carga positiva.

Granger/Glow Images

Em 1896, o matemtico francs Antoine Henri Becquerel (1852-1908) iniciou os


estudos sobre radioatividade.
A propriedade que alguns tomos instveis tm de se transformar em outros, por meio da expulso de partculas ou ondas eletromagnticas de seus ncleos, denominada radioatividade. Isso
ocorre com o urnio e o csio, entre outros elementos.
A radioatividade consiste na propriedade desses tomos de emitir radiao, seja na forma de partculas em altssima velocidade, seja
na forma de energia.
Inicialmente trs radiaes desse tipo foram identificadas. Elas
so representadas pelas letras gregas alfa (), beta () e gama ().
Antoine Henri Becquerel
(1852-1908).

A partcula beta, ou radiao beta, tem carga negativa.


As radiaes gama so ondas eletromagnticas, isto , no dependem do meio material para
se propagarem, tratando-se apenas de energia na forma de radiao eletromagntica.

Csio 137: Pesadelo de Goinia


Direo: Roberto Pires. Produo:
Grupo Coplaven. Brasil, 1990.
115 min. Classificao: livre.
No dia 13 de setembro de 1987, em Goinia,
duas pessoas encontraram uma cpsula
radioativa no lixo e venderam-na ao dono de um ferro-velho. Aberta a cpsula,
mais de 250 pessoas foram contaminadas pelo csio 137. Esse acontecimento
ficou conhecido como um dos maiores desastres radioativos urbanos do mundo.

228

Hulk esmaga
quem duvida
dele!

Rue des Archives/RDA/Latinstock

Explorando

Grupo Coplaven

A radioatividade na fico
Alm de usos comuns na sociedade atual, a radioatividade tem presena
at em histrias de fico. Um exemplo o personagem Hulk, que surgiu
aps o cientista Bruce Banner receber acidentalmente altas doses de radiao gama. Na realidade, no seria possvel o dr. Banner transformar-se em
Hulk, pois no teria sobrevivido ao acidente com raios gama.
Veja o esquema de ondas eletromagnticas da pgina 140 deste volume. direita da luz visvel esto os
raios ultra-violeta e, depois, os raios X e raios gama.
Quanto mais direita, menor o comprimento e maior a
frequncia das ondas; assim, mais facilmente a radiao
penetra em nosso corpo e atravessa-o; dependendo de
sua intensidade, pode causar danos celulares e at levar
morte instantnea.

Basta um pouco de raiva para transformar o franzino


dr. Banner no musculoso e feroz super-heri Hulk,
criado em 1962 por Stan Lee e Jack Kirby.

Professor, explique aos alunos que a letalidade da radiao gama pode ser comprovada com o caso do csio 137 em
Goinia (1987) e na exploso das bombas atmicas em Hiroshima e Nagasaki (1945), na Segunda Guerra Mundial.

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5/22/15 12:29 PM

A radioatividade pode trazer grandes benefcios para a humanidade (leia texto na pgina 231).
Entretanto, acidentes como os de Chernobyl, em 1986, de Goinia, em 1987, e de Fukushima, em 2013,
tiveram consequncias trgicas.
Registre no
Organize-se em grupo e, sob a superviso do professor, pesquise com os colegas
caderno
sobre esses acidentes. Em seguida, respondam s questes no caderno.
a) Que prejuzos os acidentes nucleares podem trazer para a sade das pessoas?
b) Os acidentes em usinas nucleares podem alcanar regies distantes da sua localizao?
c) Que medidas poderiam ter evitado o acidente do csio-137 em Goinia?
Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

INDO ALM
Carbono, o tempo no para!
Leia o texto:

Massimo Borchi/Corbis/Latinstock

Uma praa erguida com pedras h mais de cinco milnios nas proximidades de Lima, no
Peru, a mais antiga construo urbana j encontrada nas Amricas, segundo revelaram na
tera-feira [26/02/2008] especialistas que estudam o complexo arqueolgico Sechn Bajo, no
Vale de Casma, perto da capital peruana. Com mais de 5 500 anos, a praa pode revolucionar os
estudos sobre a Histria pr-colombiana do continente.
Medies com carbono 14 do material encontrado no local indicam que a praa,
que possui de 10 a 12 metros de dimetro, foi construda em algum momento entre os anos 3 500 a.C. e 3 000 a.C. De acordo com o peruano Cesar Perez, arquelogo do Instituto Nacional de Cultura, que supervisionou as escavaes, isso indica
que a construo pode ser mais antiga que a Grande Pirmide de Giz, no Egito.
Ao lado do templo se encontra outra edificao, de forma retangular, cuja idade
no foi ainda determinada. Mas os cientistas afirmam que a estrutura faz parte
do segundo momento de construo de Sechn Bajo.
A maior edificao, de 180 metros de comprimento e 120 metros de largura,
pertence a um terceiro perodo de construo de cerca de 3 600 anos atrs.

Escultura em relevo
do degolador, no
stio arqueolgico
de Sechn Bajo, Peru.

De acordo com o jornal Comercio, nessa monumental estrutura os arquelogos


encontraram uma imagem em alto-relevo que mostra a figura do degolador,
um personagem mtico que est bastante ligado Histria antiga do Peru.
Para o diretor do projeto arqueolgico de Sechn Bajo, Peter Fuchs, o degolador, representado pelas diversas culturas peruanas at o ano 700, rene dois
elementos bsicos do pensamento religioso andino: o felino e a serpente.

Praa de 5,5 mil anos no Peru a mais antiga construo urbana do continente, publicado na Editoria Sociedade no site do jornal
OGlobo em 27 fev. 2008, s 0:00, e atualizado 10 fev. 2012, s 8:48, no endereo eletrnico: <http://oglobo.globo.com/
sociedade/ciencia/praca-de-55-mil-anos-no- peru-a-mais-antiga-construcao-urbana-do-continente-3625982>.
Autor(es): O Globo Online. Fonte(s): Agncia O Globo. Acesso em: 15 maio 2015.

A leitura da reportagem acima pode suscitar perguntas: Como possvel estabelecer a data provvel em que certo material foi produzido? Em que poca determinado ser vivo habitou o planeta? A
explicao comea nas camadas mais altas da atmosfera, onde os raios csmicos colidem com ncleos
atmicos presentes no ar e liberam nutrons que, por sua vez, colidem com istopos do nitrognio de
nmero de massa 14, originando carbono 14 e hidrognio.
N + 1n 146C + 11H

14
7

229
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O carbono 14 reage com o oxignio produzindo 14CO2, que passa a integrar o ciclo do carbono
com o gs carbnico, 12CO2, existente na natureza e originado do carbono 12, que ocorre em concentraes consideravelmente mais elevadas na natureza.
Mas o que significa o ciclo do carbono?
Para fins didticos, possvel resumir esse ciclo como a passagem de carbono, presente no CO2,
para as substncias orgnicas existentes nos seres vivos. Assim, os seres vivos passam a conter determinada quantidade de carbono 14 e carbono 12, na mesma proporo da atmosfera. Como essas
quantidades so renovadas o tempo todo, essa relao se torna constante tambm no ser vivo. Entretanto, quando ele morre, o carbono 14 comea a diminuir, pois essa renovao cessa. Mas por que o
carbono 14 diminui e o carbono 12 no?
O carbono 14 instvel e se transforma em nitrognio 14 por emisso de radiao beta. Por esse
motivo, sua quantidade diminui aps a morte, enquanto a do carbono 12, por ser estvel, permanece
a mesma. Observe a equao que exemplifica essa transformao:
C 147N + 10

14
6

onde 10 a representao da radiao beta.


Sabe-se que, a cada 5 730 anos, a quantidade de carbono 14 diminui pela metade, ou seja, cai para
50% da quantidade inicial. Aps mais 5 730 anos cai mais 50%, passando para 25% da quantidade
inicial, e assim sucessivamente para 12,5%, 6,25%...
100% 50% 25% 12,5% 6,25% ...
Esse tempo, que pode ser expresso em ano, dia,
hora ou segundo, conhecido como meia-vida
(T1/2). Para cada istopo radioativo, h um perodo
de meia-vida; observe exemplos na tabela ao lado.

ISTOPO

MEIA-VIDA

Cs (csio 137)
Co (cobalto 60)
131
I (iodo 131)
212
Rn (radnio 212)
219
Rn (radnio 219)
137
60

30 anos
5 anos
8 dias
24 minutos
4 segundos

James King-Homes/SPL/Latinstock

Existem aparelhos fabricados especificamente para medir a quantidade residual de carbono


14 em um material, fornecendo um valor aproximado de sua idade, ou seja, quantos anos se
Fonte: <www.ptable.com>. Acesso em: 13 maio 2015.
passaram desde que o material foi produzido ou
desde a morte do organismo, no caso de um ser vivo.
Professor, aps a leitura do texto, solicite aos
alunos que faam uma pesquisa a respeito do
tema meia-vida dos elementos radioativos.
Depois, voc pode reunir essas pesquisas e criar
uma tabela que indique a meia-vida de vrios
istopos e suas aplicaes.

Amostra sendo
retirada de osso para
anlise de carbono 14.

A tcnica de datao com o carbono 14 utilizada principalmente para objetos que tenham
entre 100 anos e 40 mil anos de idade, pois, em objetos com menos de 100 anos, a reduo da quantidade do istopo no significativa; j amostras com mais de 40 mil anos oferecem uma quantidade
residual de carbono 14 muito prxima a zero, o que torna difcil sua deteco.

230
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Radioatividade e sade
Com base nos estudos de Becquerel sobre a radioatividade, muito se
avanou no conhecimento das partculas nucleares. Entre as diversas evidncias da influncia que a cincia e a tecnologia exercem no nosso cotidiano,
destaca-se a medicina nuclear, uma especialidade mdica que utiliza material radioativo, conhecido
como radioistopo, para fins diagnsticos e teraputicos. O radioistopo ou istopo radioativo o
tomo cuja caracterstica apresentar um ncleo atmico instvel que emite partculas e/ou energia
quando transformado em istopo estvel.
A maioria dos procedimentos que utiliza radioistopo consiste na obteno de imagens mapeamento da concentrao de materiais radioativos nos rgos ou nos tecidos do corpo. Para isso,
utiliza-se um equipamento que detecta o material radioativo.
Por meio da cintilografia exame que permite visualizar regies do corpo, mostrando-as com coloraes distintas, aps a ingesto de uma substncia pelo paciente possvel avaliar o funcionamento
dos rgos, que a capacidade de metabolizar diferentes substncias, e no apenas sua morfologia.
Scott Camazine/Getty Images

Diferentes radioistopos podem ser utilizados para estudar


a funo de vrias estruturas. Desse modo, um tecido doente
que tenha perdido a capacidade de concentrar alguma substncia, na cintilografia ser diferenciado de outro com maior
poder de captao. Em outros casos, o tecido doente poder
apresentar excessiva afinidade com outros compostos. Vejamos como isso acontece no exemplo a seguir.

Luis Moura

O iodo encontrado na alimentao participa na produo


dos hormnios da tireoide. O iodo radioativo, quimicamente
idntico ao primeiro, utilizado na cintilografia da tireoide.
Por essa tcnica, so indicadas as reas da tireoide que esto
produzindo muito hormnio e apresentam excessiva concentrao desse elemento radioativo, enquanto as reas que
esto produzindo pouco hormnio tm baixa concentrao.
Com esse istopo radioativo, possvel fazer o diagnstico
do mau funcionamento da glndula tireoide e proceder terapia do hipertireoidismo e do cncer tireoidal, por exemplo.
Nunca abra um recipiente ou um
compartimento que contenha esse
smbolo. Ele indica presena de material
radioativo. um alerta de perigo.

Pesquise outras informaes sobre as vantagens

do uso da radioatividade na rea de sade. Depois,


com a ajuda do professor, organize um mural com as
informaes obtidas pela turma.

Com os colegas, convide profissionais da sade para

serem entrevistados e, juntos, divulguem o resultado


em mural ou jornal da escola.

Cintilografia que destaca os ossos


do corpo humano para identificar
osteomielite (inflamao nos ossos)
no tornozelo.

Professor, consulte no Manual do Professor o tpico


11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

231
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Professor, nesse momento, espera-se que, com o estudo das teorias atmicas, o aluno consiga chegar a essas respostas. Todos os materiais so formados
de tomos. J os tomos so formados por partculas elementares, os prtons, os eltrons e os nutrons.

RETOMANDO A QUESTO INICIAL


A matria formada de pequenas partculas denominadas tomos. Uma panela de alumnio,
por exemplo, formada por tomos do elemento qumico alumnio. O fio de cobre e as alianas
de ouro so formados por tomos dos elementos qumicos cobre e ouro, respectivamente. J a
madeira contm em sua constituio diversos elementos qumicos. Como so formados por
tomos de elementos qumicos distintos, esses objetos so tambm materiais diferentes entre si.
Releia as respostas que voc deu s questes propostas no incio deste captulo e faa as
adequaes necessrias. Compare suas respostas com as dos colegas.
Os tomos com mesmo nmero atmico pertencem ao mesmo elemento qumico. importante que o aluno entenda que os
materiais so diferentes por serem formados por elementos qumicos distintos. O modo como esses tomos originam novas
substncias ser visto mais adiante, ao longo dos demais captulos.

Registre no

caderno

AGORA COM VOC

1 Pensando no modelo atmico atualmente aceito, descreva um tomo em relao a seus


tomo uma partcula eletricamente neutra, formada basicamente por prtons,
constituintes e suas localizaes. Oeltrons
e nutrons, sendo a unidade formadora do elemento qumico. Os prtons
e os nutrons ficam no ncleo atmico, equanto os eltrons ocupam a eletrosfera.

2 Quais so as partculas fundamentais que formam um tomo e qual o sinal da carga


eltrica de cada uma delas? Prtons (), eltrons () e nutrons (sem carga).
3 O que o nmero atmico representa e como ele simbolizado?

O nmero atmico indica o nmero de prtons que um tomo apresenta. representado pela letra Z.

4 Em que consiste o nmero de massa e como ele representado?

O nmero de massa indica a soma do nmero de prtons e de nutrons de um tomo. representado pela letra A.

5 Como se define um elemento qumico?

um conjunto de todos os tomos que apresentam o mesmo nmero atmico.

6 Indique o nmero de prtons, eltrons e nutrons dos tomos e ons a seguir.


prtons  26; eltrons  26

a) 23
Na prtons  11; eltrons  11; nutrons  12
11
32 prtons  16; eltrons  16
b) 16S nutrons  16

c) 56
Fe nutrons  30
26
27
d) 13Al3+ prtons  13; eltrons  10
nutrons  14

7 Quais so as caractersticas dos tomos istopos, isbaros e istonos?

prtons  8

 10
e) 168O2 eltrons
nutrons  8
7 1+
f) 3Li prtons  3
eltrons  2
nutrons  4

tomos istopos: tomos distintos que apresentam o mesmo nmero de prtons. tomos isbaros: tomos de diferentes elementos qumicos
que tm o mesmo nmero de massa. tomos istonos: tomos de diferente elementos qumicos que contm o mesmo nmero de nutrons.

8 Identifique se os pares de tomos a seguir so entre si istopos, isbaros e istonos.


a)

Cl e

35
17

b) 40
Ca e
20

Cl istopos

37
17

c) 136C e

K isbaros

40
19

14
7

istonos

Registre no

caderno

DIVERSIFICANDO LINGUAGENS
No caderno, faa o que se pede.

1. Comparando o tomo s bolas de bilhar ou s bolas de pingue-pongue, qual dessas comparaes


Segundo o modelo de Dalton, o tomo uma esfera macia e homognea;
estaria mais prxima do modelo de Dalton? portanto, a bola de bilhar estaria mais prxima desse modelo, pois macia.
2. Se um ction X1+, presente no sal de cozinha, tem o mesmo nmero de eltrons que o nion 8O2-, calcule
O nion O tem 10 eltrons (o tomo de origem tinha 8, com mais 2, que ganhou para se
quantos prtons tem o tomo X. transformar em nion, so 10). Se o ction X tem esse mesmo nmero de eltrons porque
8

2-

1+

seu tomo X tem 11 prtons e 11 eltrons para que, ao doar um, transforme-se em X1+ e possa ficar com 10.

I), variedade radioativa do iodo, utilizado em aplicaes medicinais, incluindo exa3. O iodo 125 (125
53
mes da tireoide. Sabendo que esse tomo istopo do iodo -127, calcule o nmero de nutrons
Como os dois tomos so istopos entre si, ambos tm 53 prtons. Para saber o nmero de
de cada um desses tomos. nutrons, basta diminuir 53 prtons do nmero de massa. Portanto, 125  53  72 nutrons
e 127  53  74 nutrons.

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Registre no

caderno

4. Copie a tabela no caderno e preencha-a com os dados que voc consegue extrair de
cada representao das espcies.

Espcies

Prtons

Nutrons

Eltrons

Mg

12

12

12

Ca2

20

20

18

Br1

35

45

36

24
12
40
20

80
35

5. O grfico ao lado representa o nmero de nutrons e


o nmero de massa de quatro tomos indicados pelas
letras A, B, C e D. Com base na interpretao dos dados
fornecidos, mostre qual desses tomos pertence ao
elemento qumico de maior nmero atmico. Justifique sua resposta no caderno.

140
120
100
80
60
40
20

O nmero atmico pode ser calculado subtraindo, do nmero de massa,


o nmero de nutrons (Z  A n). Onde houver maior diferena entre as
alturas relativas a esses valores no grfico ali encontra-se representado
o elemento de maior nmero atmico. Portanto, a resposta o tomo C.

6. Considere trs tomos, T, U e V, representados a seguir:


x5
Z  20 +19  39
A  39 + 50  89

8x
(3x + 5)

(7x + 4)
(5x 6)

no de nutrons
no de massa

DAE

PARTCULAS ELEMENTARES

tomos
8x - (3x+5) 7x + 4 - (5x - 6)
8x - 3x-5 7x + 4 - 5x + 6

A
Z

7. A cintilografia miocrdica um exame que


permite verificar as regies onde o sangue
chega com mais dificuldade dentro do corao. Imagine seu corao como o tanque
de combustvel de um automvel. Voc no
pode ver dentro dele, por isso o carro precisa
de um marcador para indicar a quantidade
de combustvel. Nesse exame, o marcador
introduzido no paciente um radioistopo
que, ao entrar na corrente sangunea, permite avaliar as reas mais irrigadas e as menos
irrigadas do corao. Com base no exposto,
copie no caderno a afirmao correta.
a) O radioistopo utilizado no exame causa
grandes danos sade do paciente.
b) O corao o principal responsvel pelas
trocas gasosas no corpo humano.

ZEPHYR/SPL/Latinstock

T e U so istonos, e o nmero atmico (Z) de V igual soma dos prtons de T e U. Sabendo que
V tem 50 nutrons, calcule seu nmero de massa.

Exame de cintilografia miocrdica que mostra corao


na sequncia de um ataque cardaco (infarto do
miocrdio). A isquemia (diminuio do fluxo de sangue)
foi diagnosticada em algumas reas desse corao.
Traadores radioativos so usados para rotular o sangue
e controlar a sua absoro pelo msculo cardaco
atravs da deteco de suas emisses de raios gama.

c) Em uma pessoa saudvel, o sangue venoso e o arterial se misturam no corao.


d) Entupimentos de veias e artrias no tm nenhuma relao com o tipo de alimentao do indivduo.
e) O radioistopo um marcador, pois emite radiao que pode ser detectada no cintilgrafo.
Alternativa e.

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Registre no

caderno

SUPERANDO DESAFIOS
Responda no caderno s questes a seguir.

1 (PUC-MG) O on y3 tem 38 eltrons e 45 nutrons. O tomo Y apresenta nmero atmico


e nmero de massa, respectivamente:
a) 35 e 80.

c) 41 e 86.

Alternativa a.

b) 38 e 83.

d) 45 e 80.

2 (UFMG) As alternativas referem-se ao nmero de partculas constituintes de espcies atmicas.


A afirmativa falsa :
a) dois tomos neutros com o mesmo nmero atmico tm o mesmo nmero de eltrons.
b) um nion com 52 eltrons e nmero de massa 116 tem 64 nutrons.

Alternativa b.

c) um tomo neutro com 31 eltrons tem nmero atmico igual a 31.


d) um tomo neutro, ao perder trs eltrons, mantm inalterado seu nmero atmico.
e) um ction com carga 3+, 47 eltrons e 62 nutrons tem nmero de massa igual a 112.
3 (UFSM-RS) O elemento presente na crosta terrestre em maior percentagem o oxignio
(em torno de 46% em massa). Sabendo que esse elemento composto de trs istopos:
16
O, 178O,188O, analise as afirmativas:
8
I. O nmero de prtons de cada oxignio 8, 9 e 10, respectivamente.
II. Os nmeros 16, 17 e 18 correspondem [ao nmero de] massa de cada istopo, respectivamente.
III. O nmero de nutrons de cada oxignio igual a 8.
Est correta:
a) apenas I.

c) apenas III.

b) apenas II.

d) apenas I e II.

Alternativa b.

e) apenas I e III.

2. O acidente com csio 137 ocorreu em setembro de 1987, em Goinia (GO). O manuseio indevido de um aparelho de radioterapia liberou os fragmentos
de csio 137, contaminando centenas de pessoas direta ou indiretamente e levando a bito 4 pessoas.
O acidente nuclear de Chernobyl aconteceu em 26 de abril de 1986, no assentamento Pripyat, na Ucrnia. Ocorreu uma exploso de vapor no 4o reator,
causando incndio e liberando uma quantidade 400 vezes maior de material radioativo que a bomba de Hiroshima. At hoje h altas taxas de radioatividade
no local, e muitas pessoas sofrem com as consequncias do acidente.

TRABALHO EM EQUIPE

1. Professor, alm da pesquisa solicitada, possvel promover uma apresentao de


imagens ou at de fotografias de letreiros luminosos da cidade e de locais por onde os
alunos passam. Eles podem contribuir trazendo recortes de revistas, fotografias etc.

1 Os letreiros luminosos utilizados em publicidade, chamados de neon, tm em seu interior principalmente gs nenio.
Os eltrons dos tomos presentes no gs contido no interior dos letreiros recebem energia, saltando para uma rbita mais externa. Ao retornarem, emitem luz em vrias coloraes. Sabendo que as diferentes cores e tonalidades dependem, alm de outros fatores,
da composio do gs, em grupo, faa uma pesquisa sobre a composio de alguns gases
utilizados nesses letreiros luminosos e as cores correspondentes a cada um desses gases.
2 A radiao, apesar de extremamente benfica quando bem utilizada, pode causar cncer ou outras doenas, quando o tempo de exposio ou o tipo de radiao aplicado for
inadequado.Isso comumente observado em acidentes. Rena-se em grupo e pesquise
sobre o acidente com csio 137 ocorrido no Brasil e o acidente na usina nuclear de Chernobyl, na Ucrnia.

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CAPTULO 11

Os elementos qumicos e sua


classificao peridica
Objetivos especficos:
reconhecer os smbolos dos elementos qumicos como representaes identificadoras desses elementos;

Os cones, seja os de celulares, seja os de computadores, facilitam bastante a vida dos usurios.
Eles sintetizam em um smbolo as informaes: contatos, acesso internet, msicas, galeria de imagens etc. Se cada uma dessas informaes viesse em forma escrita, seria necessrio
bastante texto na tela inicial, e as buscas seriam mais trabalhosas. Como veremos neste captulo,
esse recurso tambm empregado no estudo da Qumica.
Wolfgang Kumm/Corbis/Latinstock

Klaus Vedfelt/Getty Images

identificar, na tabela peridica, nmero atmico (Z) e sua relao com a periodicidade dos elementos qumicos;

Os cones das telas dos aparelhos eletrnicos, como os tablets, so


pensados para que seu uso seja quase instintivo: as pessoas se
familiarizam com eles e identificam rapidamente a mensagem ali contida.
compreender o conceito de famlia e perodo na tabela peridica ealgumas propriedades associadas: metais, semimetais, no metais e gases nobres,
reconhecendo suas principais caractersticas.

O fato de o crebro ser capaz de decodificar informaes resumidas em um smbolo grfico tem servido ao ser humano durante toda a existncia, desde as primeiras formas de escrita,
como os hierglifos egpcios. Ao longo da histria da humanidade, muitos elementos qumicos
foram identificados e estudados. Da mesma forma que hoje os cones so agrupados por caractersticas particulares de sua utilizao, os elementos qumicos tambm foram agrupados,
originando a tabela peridica. Mas qual foi o critrio utilizado?

PENSE, RESPONDA E REGISTRE

Professor, a tabela peridica um instrumento facilitador para o estudo da Qumica.


O aluno no dever memoriz-la, mas compreend-la, interpret-la e saber utiliz-la.

Ser que os elementos qumicos tm caractersticas que podem diferenci-los uns dos
outros?
Voc acha que os elementos qumicos so to semelhantes que podem ser separados em
grupos, da mesma forma que separamos ferramentas de alimentos e estes de peas de
vesturio, por exemplo?
Voc sabe quantos elementos qumicos distintos j foram identificados? Conhece algum
elemento qumico criado pelo ser humano?
Professor, o objetivo dessas perguntas no levar o aluno a uma resposta nica, mas aguar sua curiosidade para o tema tratado neste captulo.

235
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Os elementos qumicos
O Sol, os planetas, a gua, o ar, o alumnio, as plantas, os animais, enfim, todos os corpos so
formados de matria, que, por sua vez, constituda de tomos.

A combinao dos tomos origina espcies denominadas molculas. A gua, por exemplo, formada por tomos de dois elementos qumicos: o hidrognio e o oxignio. So dois tomos de
hidrognio e um tomo de oxignio ligados entre si.
Tanto em uma pequena poro de gua quanto em um oceano,
as molculas de gua so todas iguais, formadas com a mesma proporo dos elementos qumicos que a constituem: dois tomos de
hidrognio e um tomo de oxignio.
A unio entre tomos de elementos qumicos diferentes ou entre
quantidades diferentes de tomos de um mesmo elemento qumico
forma substncias diferentes. Acompanhe o exemplo a seguir.

oxignio

hidrognio

Ilustraes: Luis Moura

Como vimos, o conjunto de todos os tomos com o mesmo nmero atmico (Z) denominado elemento qumico. Cada elemento qumico tem um nome prprio para diferenci-lo dos
demais. O hidrognio, por exemplo, um elemento qumico. So elementos qumicos tambm
o oxignio, o carbono, o ouro, a prata etc.

hidrognio

Modelo de uma molcula


de gua.

Se os elementos qumicos hidrognio e oxignio estiverem ligados em propores diferentes daquela que ocorre na gua, outra substncia ser originada: o perxido de hidrognio. importante saber que todos os materiais so formados por diferentes combinaes dos elementos
qumicos.

hidrognio
oxignio

hidrognio

Oficialmente, so conhecidos 117 elementos qumicos diferentes, dos quais 88


so naturais e 29 foram criados artificialmente pelo ser humano. Por exemplo, o
elemento qumico darmstdio (Ds), de nmero atmico 110, foi obtido pela fuso dos
elementos nquel e chumbo, utilizando-se
para isso grande quantidade de energia.

Modelo de molcula do
perxido de hidrognio,
componente da
gua oxigenada.

schankz/Shutterstock

oxignio

A gua oxigenada uma soluo


que contm perxido de hidrognio
dissolvido em gua. usada para
a assepsia de ferimentos ou como
agente descolorante.

236
poc9_235_256_u2_cap11_quimica.indd 236

5/22/15 12:27 PM

Representao dos elementos qumicos


Os elementos qumicos, ao serem identificados, recebem um nome
e um smbolo.

O nome dos elementos qumicos


Durante sculos, o grego foi a lngua oficial em que eram escritas as
obras filosficas, cientficas, artsticas etc. Posteriormente, essa lngua foi
sendo substituda pelo latim. Por isso, muitos elementos qumicos receberam nomes latinos. Por exemplo, ao ouro foi dado o nome aureum; ao sdio, natrium; ao potssio, kalium; ao chumbo, plumbum, e assim por diante.
Historicamente, quando se identificava ou se obtinha um novo elemento qumico, o nome atribudo a esse elemento, geralmente, era
uma homenagem ao nome da cidade onde o fato tinha ocorrido ou a
um importante cientista. Desse modo, temos:
V

o mendelvio foi assim chamado em homenagem ao qumico


russo Mendeleev (1834-1907);

o polnio recebeu esse nome em homenagem Polnia, terra


natal de Marie Curie (1867-1934). Foi o primeiro elemento descoberto por ela, em 1898.

Quais smbolos
poderiam representar
os elementos
qumicos?

O smbolo dos elementos qumicos

Arquivo

tomos que pertencem a um dado elemento qumico so representados por um mesmo smbolo. Esses smbolos so universais e tm
como base a nomenclatura do elemento. Por serem usados no mundo
todo, tornaram-se uma linguagem universal, facilitando a comunicao
entre as pessoas de diferentes pases. Isso fica evidente quando analisamos os sinais de trnsito, por exemplo, que, em sua maioria, so iguais
em todos os pases.

Pista escorregadia.

Proibido virar esquerda.

Travessia de pedestre.

Os algarismos, os sinais matemticos e a linguagem musical escrita so outros exemplos de smbolos estabelecidos internacionalmente.
A Qumica tambm tem uma linguagem prpria.
Desde a Idade Mdia, os materiais, as unidades de medida, os
equipamentos e as substncias qumicas j eram representados por
smbolos e sinais. No entanto, essa simbologia no era padronizada,
ou seja, uma mesma substncia podia ter vrios nomes. Alm disso, era
muito restrita, visto que poucas pessoas tinham acesso interpretao
daqueles smbolos, mantidos em segredo.

Glossrio
Idade Mdia: perodo
da histria da Europa
compreendido,
tradicionalmente, entre
os anos 476 (queda
do ltimo imperador
romano do Ocidente)
e 1453 (Queda de
Constantinopla), ou 1492
(chegada dos europeus na
Amrica).

237
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No incio do sculo XIX, para melhorar a forma de representao,


John Dalton substituiu os antigos smbolos qumicos e criou outros
para os elementos que no eram conhecidos. Observe exemplos:

ELEMENTO
As letras G, S, I e
C so iniciais das
palavras inglesas
gold (ouro), silver
(prata), iron
(ferro) e copper
(cobre).

Observe, na tabela
ao lado, que cada
elemento qumico
tem um smbolo
padronizado por
letras e pode ser
reconhecido em
qualquer meio
cientfico.

A Unio Internacional de Qumica


Pura e Aplicada
(Iupac, em ingls)
o rgo oficial
que faz o reconhecimento de
novos elementos
qumicos e estabelece os nomes
e os smbolos.
A atualizao da
lista de elementos
qumicos realizada regularmente em congressos
internacionais.

IDADE MDIA

DALTON

ouro

prata

ferro

cobre

Em 1813, o qumico sueco Jns Jakob Berzelius (1779-1848) props


simplificar e universalizar os smbolos atmicos. Buscava uma linguagem
nica que representasse os elementos e facilitasse a comunicao entre os
qumicos de diversos pases. Em seu sistema, empregava-se a letra inicial
do nome em latim ou grego do elemento qumico. A letra deveria vir em
maiscula, se j houvesse outros elementos com a mesma letra inicial, ao
lado vinha uma segunda, minscula, para diferenci-lo. O ouro (aurum), o
argnio, a prata (argentum) e o alumnio so exemplos disso e foram diferenciados com uma segunda letra: Au, Ar, Ag e Al, respectivamente.
Observe alguns casos na tabela abaixo.

ELEMENTO QUMICO
ouro
mercrio
chumbo
potssio

NOME EM LATIM
aurum
hydrargyrium
plumbum
kalium

SMBOLO
Au
Hg
Pb
K

Atualmente, os novos elementos apresentam temporariamente smbolos compostos de trs letras, de acordo com seu nmero atmico.

Classificao dos elementos


qumicos
Ao longo dos anos, os cientistas realizaram muitos experimentos
com os elementos qumicos, gerando grande quantidade de informaes sobre suas caractersticas. Com isso, foram surgindo pequenos grupos de elementos qumicos que podiam ser destacados e
agrupados por semelhanas.
John Dalton havia constatado que cada elemento tinha o prprio
peso atmico (denominado assim naquela poca). Em 1818, Berzelius j
havia determinado os pesos de 45 dos 49 elementos conhecidos poca.
Ele percebeu que os elementos poderiam ser organizados em grupos
distintos de acordo com caractersticas comuns. Por exemplo, os metais
alcalinos, como sdio e potssio, eram muito reativos; j outros metais,
como ouro e prata, eram resistentes corroso. Nessa poca, os estudos
apontavam para uma relao entre os pesos atmicos e as propriedades
dos elementos. Foi da que surgiu a classificao peridica de Mendeleev.

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A ORGANIZAO DOS ELEMENTOS QUMICOS FEITA


POR MENDELEEV E MOSELEY

Em 1869, o qumico russo Dmitri Mendeleev (1834-1907) comeou a organizar seu conhecimento a respeito dos elementos qumicos buscando algum padro de propriedades que pudesse
agrupar elementos similares. Escrevendo esses elementos em uma folha de papel, ele compreendeu que, quando eram listados pelo peso atmico, suas propriedades se repetiam numa srie de
intervalos peridicos. Assim, surgiu a tabela peridica dos elementos.
Valendo-se desse conhecimento, o cientista conseguiu classificar os 63 elementos ento conhecidos em uma tabela, prevendo a existncia de elementos ainda no identificados. Isso foi
possvel porque, na tabela de Mendeleev, alguns lugares ou quadradinhos ficaram vazios. Quando o elemento qumico glio foi identificado, todas as suas caractersticas j haviam sido previstas pelo cientista russo. Foi s encaixar na tabela um carto com os dados do novo elemento.

Dmitri Mendeleev.

SSPL/Getty Images

Sovfoto/UIG/Getty Images

Em 1913, o cientista britnico Henry Moseley (1887-1915), aprofundando vrios estudos, concluiu
que o nmero de prtons no ncleo do tomo de determinado elemento qumico (nmero atmico
ou Z) era sempre o mesmo. Assim, nasceu o conceito de lei peridica, ou, em outras palavras, estabeleceu-se um critrio de organizao dos elementos qumicos: "As propriedades dos elementos so
uma funo peridica de seus nmeros atmicos". A tabela classificatria dos elementos qumicos de
Mendeleev, aperfeioada por Henry Moseley, deu origem tabela peridica atual.

Classificao peridica dos


elementos qumicos escrita
a mo por Mendeleev.

A tabela peridica atual


Na tabela peridica, cada elemento representado em um quadradinho que traz importantes informaes sobre ele. Os elementos so
organizados em ordem crescente de nmero
atmico (Z) e de acordo com algumas de suas
propriedades.

Nmero atmico

17

Cl

Cloro

Smbolo do elemento qumico


Nome do elemento

35,453

Massa atmica

239
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Voc sabe a
diferena entre
nmero de massa e
massa atmica?

INDO ALM
Massa atmica dos elementos
Conforme vimos no final do Captulo 10, para um mesmo elemento
qumico pode haver diferentes tipos de tomos.
Lembre-se do exemplo do elemento cloro, composto dos istopos
de nmeros de massa (A) 35 e 37. Ambos, por terem o mesmo nmero

Ocorrncia natural dos istopos


de um elemento
qumico indica a
porcentagem de
cada um de seus
istopos na natureza. No exemplo
da tabela, h 75%
de cloro com
nmero de massa
35 e 25% de cloro
com nmero de
massa 37. (Valores
arredondados.)

atmico (Z = 17), pertencem ao mesmo elemento qumico.


35
17

37
17

Cl

Cl

O nmero de massa dos tomos representa aproximadamente


a diferena relativa entre as massas desses istopos. Mas qual valor
poderia ser usado como representativo do elemento qumico cloro?
Seria possvel usar a mdia aritmtica entre 35 e 37, ou seja, 36? Mas
isso somente seria vlido se, na natureza, as quantidades desses tomos distintos fossem a mesma.
Vamos entender melhor o clculo desse valor. Observe, na tabela a
seguir, os istopos do cloro e a ocorrncia natural de cada um.

TOMO

No DE MASSA (A)

OCORRNCIA NATURAL*

Cl

35

75%

Cl

37

25%

35
17
37
17

Nmero de massa
a soma de prtons
e nutrons de cada
istopo de um
elemento qumico.
J a massa atmica
de um elemento
qumico representa a
mdia ponderada dos
nmeros de massa
de todos os seus
istopos em razo
de sua ocorrncia
natural.

*(valores arredondados)
Como na natureza h uma quantidade maior de tomos de cloro
com nmero de massa igual a 35, seria um erro admitir um valor mdio
igual a 36. Assim, o procedimento usado calcular a massa pela mdia
ponderada, multiplicando cada nmero de massa pela ocorrncia natural do seu istopo, somando esses valores obtidos e dividindo pela
ocorrncia total, que igual a 100%. Acompanhe:
(35  75) + (37  25)
100

= 35,5 u

massa atmica correspondente ao elemento cloro. Sua unidade


representada pela letra u.

240
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241

21

22

24

25

No metal

8B

28

10

Gs nobre

1B

11

30

2B

12

3A

13

4A

14

5A

15

6A

16

7A

17

8A

18

38

37

56

55

88

87

1,0079

57 - 71

SRIE DOS
ACTINDIOS

89 - 103

SRIE DOS
LANTANDIOS

Nome do
elemento

Smbolo

Massa atmica

Hidrognio

(226)

(223)

88,906

trio

39

44,956

Escndio

Sc

Nmero atmico (Z)

Rdio

Frncio

Ra

137,33

132,91

Fr

Brio

Csio

Ba

87,62

85,468

Cs

Estrncio

Rubdio

Sr

40,078

Rb

Clcio

Ca

39,098

20

19

Potssio

24,305

Mg

Na

Magnsio

12

11

22,990

9,0122

6,941

Sdio

Berlio

Ltio

Zr

(262)

Db

Dbnio

105

180,95

Tntalo

Ta

73

92,906

Nb

Nibio

41

50,942

Vandio

(266)

Sg

Seabrgio

106

183,84

Tungstnio

74

95,96

Mo

Molibdnio

42

51,996

Crmio

Cr

140,12

138,91

140,91

Praseodmio

59

Pr

Trio
232,04

Actnio
(227)

90

Th

89

Ac
231,04

Protactnio

Pa

91

Srie dos actindios

Crio

Lantnio

58

Ce

57

La

Srie dos lantandios

(261)

Rf

Ruterfrdio

104

178,49

Hfnio

Hf

72

91,224

Zircnio

40

47,867

Titnio

Ti

23

238,03

Urnio

92

144,24

Neodmio

Nd

60

(264)

Bh

(237)

Netnio

Np

93

(145)

Promcio

Pm

61

(270)

Hs

Hssio

108

107
Bhrio

190,23

smio

Os

76

101,07

Ru

Rutnio

44

55,845

Ferro

Fe

186,21

Rnio

Re

75

(98)

Tc

Tecncio

43

54,938

Mangans

Mn

26

(244)

Plutnio

Pu

94

150,36

Samrio

Sm

62

(268)

Mt

Meitnrio

109

192,22

Irdio

Ir

77

102,91

Rh

Rdio

45

58,933

Cobalto

Co

27

(243)

Amercio

Am

95

151,96

Eurpio

Eu

63

(281)

Ds

(247)

Crio

Cm

96

157,25

Gadolnio

Gd

64

(272)

Rg

111

196,97

Ouro

Au

79

107,87

Prata

Ag

47

63,546

Cobre

Cu

Darmstdtio Roentgnio

110

195,08

Platina

Pt

78

106,42

Pd

Paldio

46

58,693

Nquel

Ni

29

(247)

Berqulio

Bk

97

158,93

Trbio

Tb

65

(285)

Cn

Coperncio

112

200,59

Mercrio

Hg

80

112,41

Cd

Cdmio

48

65,38

Zinco

Zn

Boro

In

Tlio

(251)

Califrnio

Cf

98

162,50

Disprsio

Dy

66

(284)

Uut

Ununtrio

113*

204,38

Tl

81

114,82

ndio

49

69,723

Glio

Ga

31

26,982

Alumnio

Al

13

10,811

Fl

(288)

Uup

Te

(293)

Lv

116

(209)

Polnio

Po

84

127,60

Telrio

52

78,96

Selnio

Se

34

32,065

Enxofre

16

15,999

Oxignio

(294)

Uus

117*

(210)

Astato

At

85

126,90

Iodo

53

79,904

Bromo

Br

35

35,453

Cloro

Cl

17

18,998

Flor

Ununpntio Livermorium Ununsptio

115*

208,98

Bismuto

Bi

83

121,76

Sb

Antimnio

51

74,922

Arsnio

As

33

30,974

Fsforo

15

14,007

Nitrognio

(294)

Uuo

Ununctio

118*

(222)

Radnio

Rn

86

131,29

Xe

Xennio

54

83,798

Criptnio

Kr

36

39,948

Argnio

Ar

18

20,180

Nenio

Ne

(252)

Einstnio

Es

99

164,93

Hlmio

Ho

67

(257)

Frmio

Fm

100

167,26

rbio

Er

68

Tlio

(258)

Mendelvio

Md

101

168,93

Tm

69

(259)

Noblio

No

102

173,05

Itrbio

Yb

70

(262)

Lawrncio

Lr

103

174,97

Lutcio

Lu

71

*Elemento com nome temporrio, segundo recomendao da Iupac.

(289)

Flerovium

114

207,2

Chumbo

Pb

82

118,71

Sn

Estanho

50

72,64

Germnio

Ge

32

28,086

Silcio

Si

14

12,011

Carbono

10

Li

Be

4,0026

1,0079

Hlio

Metal

Hidrognio

Hidrognio

7B

6B

He

5B

4B

3B

2A

1A

Famlias

Iupac

DAE/Paulo Csar Pereira

Classificao peridica dos elementos qumicos (tabela peridica)

PERODOS

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5/22/15 12:27 PM

Registre no

OBSERVANDO

caderno

Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11.


Respostas de atividades do Livro do Aluno.

Organizando latas
Material necessrio:

12 latinhas vazias, e de mesmo tamanho de refrigerante, no amassadas (4 de cada tipo);


cartolina;
Ateno!
rgua, preferencialmente de 40 cm;
V Cuidado ao manusear as latinhas
lpis;
amassadas para no se machucar.
esparadrapo.
Professor, o objetivo desta atividade fazer com que o aluno, por
meio da organizao de latinhas de refrigerante, aproxime-se
do modelo de tabela peridica proposto por Dmitri Mendeleev.

Procedimentos

1. O professor dever organizar os alunos em trs grupos e decidir qual tipo de latinha de refrigerante
cada grupo trar.
2. Em sala de aula, o professor orientar cada grupo a proceder da seguinte maneira: uma lata ser preservada, e cada uma das outras trs ser achatada, amassada ao centro ou torcida. Embaralhem as latas.
Dotta

Professor, verifique
se no restou algum
canto cortante na
lata. Caso isso tenha
acontecido, coloque
um pedao de esparadrapo nesse canto
para evitar que os
alunos se cortem.

3. Em sala de aula, o professor abrir uma cartolina previamente desenhada com uma tabela de
4 colunas e 3 linhas.
Professor, o esperado para essa experimentao
que as latinhas sejam organizadas do seguinte modo:
mesma linha todas as latas do mesmo refrigerante;
mesma coluna todas as latas com a mesma
caracterstica: todas preservadas, todas achatadas,
todas amassadas ou todas torcidas.

4. Um aluno de cada grupo colocar uma latinha em uma das clulas (quadrados) da tabela.

Deixe-os colocar as latinhas aleatoriamente, sem interveno. provvel que no haja lgica perfeita na disposio das latinhas na tabela.

5. Este o momento de voc e os colegas discutirem como melhorar a disposio das latinhas.
Quando chegarem a um resultado satisfatrio, reiniciem o procedimento do item 4.
Professor, interceda, se necessrio, ou solicite a participao de todos para que a lgica seja alcanada.

Responda s perguntas a seguir no caderno.

a) Qual a relao entre a organizao final das latinhas e o modelo inicial de tabela
peridica proposto por Mendeleev? Justifique sua resposta.
Da mesma forma que voc organizou as latinhas de acordo com as caractersticas delas, Mendeleev inicialmente buscou um padro de
propriedades semelhantes que justificasse o agrupamento dos elementos qumicos.

b) Qual a relao entre as linhas da tabela peridica atual e as linhas da tabela formada
mesma forma que em uma mesma linha na tabela peridica (perodos) os elementos qumicos tm o
pelas latinhas? Da
mesmo nmero de camadas, na tabela de latinhas elas pertencem ao mesmo refrigerante.
c) Qual a relao entre as colunas da tabela peridica atual e as colunas da tabela formesma forma que na mesma coluna na tabela peridica (famlia) os elementos qumicos apresenmada pelas latinhas? Da
tam propriedades qumicas semelhantes, na tabela de latinhas elas apresentam o mesmo formato.
d) D exemplos de outras organizaes que esto presentes em seu dia a dia.

A geladeira: normalmente os alimentos que precisam de mais resfriamento ficam na parte superior ou no congelador; as bebidas e os
ovos, na porta; e os legumes, na gaveta inferior.
O armrio de roupas: normalmente as meias e peas ntimas ficam guardadas em gavetas; os vestidos, camisas e calas ficam
pendurados em cabides; E os perfumes e as bijuterias ficam em prateleiras ou em caixinhas sobre elas.

242

A sala de aula: normalmente a lousa est localizada na frente dos alunos, depois vem a mesa do professor e, ento, so posicionadas
as carteiras. Nas paredes costuma haver espao para a fixao de cartazes e avisos.

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Registre no

CONEXES

caderno

Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11.


Respostas de atividades do Livro do Aluno.

Carncia nutricional

Professor, esta atividade


integra as disciplinas Qumica, Geografia e Biologia.

NDO DISCIP
AS

INTE

RA

L IN

camadas mais pobres da populao mundial. Os danos causados pela desnutrio so

A carncia alimentar uma questo sociopoltica que aflige principalmente as


muitas vezes irreversveis e fazem milhares de pessoas serem acometidas por doenas e
terem drstica reduo na expectativa de vida. Nosso corpo necessita constantemente

de nutrientes e sais minerais para o perfeito funcionamento. Quando h ausncia deles, principalmente
na fase de crescimento o que acontece com frequncia, por exemplo, em alguns pases da frica ,
os danos so maiores ainda, levando milhares de crianas a bito ou causando malformao corprea.
O Brasil, em razo das desigualdades sociais e regionais, apresenta cenrios muitas vezes conflitantes
em relao situao alimentar de sua populao. Em 16 de setembro de 2014 foi noticiado que o Brasil,
segundo relatrio global da Organizao das Naes Unidas para Alimentao e Agricultura (FAO, em
ingls), reduziu significativamente a fome, a desnutrio e a subalimentao nos ltimos anos. possvel,
porm, que ainda existam bolses de pobreza, regies onde as pessoas no ingerem quantidades de
nutrientes suficientes a uma alimentao dentro dos parmetros nutricionais considerados satisfatrios.
Por outro lado, vem crescendo a preocupao de diversos setores da sociedade, especialmente da
rea da sade, em relao obesidade tanto na parcela infantil da populao quanto entre os adultos.
A educao alimentar passou a ser uma das preocupaes da instituio escolar, que tem procurado oferecer informaes aos alunos e s famlias sobre a qualidade dos alimentos e a importncia
do consumo seletivo e saudvel.
No caderno, faa o que se pede.
a) Identifique alguns elementos qumicos importantes para a sade humana e indique a necessidade diria deles. Apresente valores matemticos que possam exemplificar sua pesquisa.
b) No texto, mais precisamente no segundo pargrafo, foram citados cenrios muitas vezes conflitantes em relao situao alimentar da populao brasileira. Quais so eles? Somente a
carncia alimentar preocupante ou h tambm outro fator de risco relativo alimentao
pouco saudvel? O que alimentao saudvel?
c) Que aes do governo voc identifica como positivas para reduzir a fome no pas?
d) Quais recomendaes voc destacaria para uma alimentao saudvel?
Os endereos eletrnicos a seguir podem ajudar em sua pesquisa.

Anlise da estratgia global para alimentao saudvel, atividade fsica e sade. Disponvel em:
<http://189.28.128.100/nutricao/docs/geral/docEgFinalSubmetido.pdf>. Acesso em: 7 maio 2015.

Manual da Alimentao Saudvel da OMS completa uma dcada, mas no emplaca no Brasil.
Disponvel em: <www.gastronomiaverde.com.br/site/index.php?option=com_content&view
=article&id=381:manual-da-alimentacao-saudavel-da-oms-completa-uma-decada-mas-naoemplaca-no-brasil&catid=35:news&Itemid=54>. Acesso em: 7 maio 2015.

243
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Explorando
A histria da Qumica
contada por suas
descobertas

Organizao dos elementos


qumicos na tabela peridica
A tabela peridica dos elementos qumicos deve ser usada como
material de consulta. O importante entender como os elementos
qumicos esto organizados, por isso no preciso decorar a tabela.

Classificao por propriedades semelhantes


Na tabela peridica, de acordo com as semelhanas de suas propriedades, os elementos qumicos so organizados em quatro grupos principais, representados por metais, no metais, gases nobres e
hidrognio.
DAE/Luis Moura

No episdio "Tabela Peridica", da


srie Tudo se transforma, mostram-se
os caminhos e as dificuldades
encontradas na construo desse
incrvel mapa dos elementos.

Hidrognio

Hidrognio
Metal

No metal

No metal

Gs nobre

Gs nobre

Sem nome
Sem nome
oficial oficial

Cruskoko/Dreamstime.com

Voc sabe como


os metais so
encontrados na
natureza?

Metal

Metais
A maioria dos elementos classificada nesse
grupo. So exemplos o alumnio, o ferro, o ouro, a
prata e o chumbo.

Igor Terekhov/Dreamstime.com

Esses elementos so caracterizados por propriedades como: tm brilho, ductilidade (podem ser transformados em fios), so bons condutores de calor e de
eletricidade, apresentam estado fsico slido em temperatura e presso ambientes (com exceo do mercrio,
que lquido) e so maleveis.

Muitas bicicletas atuais, mais leves, so


produzidas com o elemento qumico alumnio.

Na bobina,
o fio produzido
com o elemento
qumico cobre.

244
poc9_235_256_u2_cap11_quimica.indd 244

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Desde tempos remotos, os metais so utilizados na fabricao de


utenslios de uso cotidiano, como martelos, facas, taas, panelas etc.
Na natureza, eles geralmente so encontrados na forma de minrios, que so uma associao de vrios elementos. Depois de processados, os metais obtidos dos minrios so empregados em vrios tipos
de indstria.

No metais
O grupo dos elementos no metlicos pequeno, destacando-se
o carbono, o fsforo, o enxofre, o iodo, o selnio, o bromo, o oxignio,
o cloro, o nitrognio e o flor, que so mais abundantes na natureza.
Os elementos no metlicos podem ser encontrados combinados com
outros elementos.
As caractersticas das propriedades desses elementos so opostas
s dos metais: no apresentam brilho metlico, geralmente so maus
condutores de calor e de eletricidade, no so dcteis nem maleveis.
Por isso, receberam inicialmente o nome ametal. A letra a inicial dessa
palavra um prefixo de negao que vem do grego e significa negao.
Hoje a denominao utilizada no metal.
O carbono, apesar de ser um no metal, quando na forma da substncia grafite, bom condutor de corrente eltrica.

nfsphoto/Shutterstock

O flor, outro no metal, protege o esmalte dos dentes contra as


cries. No Brasil, h regulamentao para que todas as guas tratadas,
distribudas para consumo humano, sejam fluoretadas.

O dentista utiliza
uma substncia
que tem em sua
composio o
elemento flor.
A aplicao
dessa substncia
com flor
ajuda a evitar
a formao de
cries.

Gases nobres

Os metais so
extrados de rochas,
que so formadas
por minerais. Quando
esses minerais
so explorados
com vantagem
econmica,
denominam-se
minrios. H
diversos minrios
que se destacam na
obteno de metais.
Por exemplo, o
alumnio obtido
da bauxita, Al2O3; o
chumbo, da galena,
PbS; o estanho, da
cassiterita, SnO2;
o ferro, da hematita,
Fe2O3, entre outros.

Professor, os elementos boro, silcio, germnio, arsnio, antimnio,


telrio e polnio apresentam propriedades comuns a metais e no
metais, por isso, durante muito
tempo, foram classificados como
semimetais. A Unio Internacional
de Qumica Pura e Aplicada (Iupac),
rgo de regulamentao da Qumica, no utiliza essa classificao
para os elementos da classificao
peridica.

Explorando
Metais

Este grupo composto de seis gases e todos so encontrados, em


pequenos percentuais na atmosfera terrestre. So eles: o hlio, o nenio, o argnio, o criptnio, o xennio e o radnio.
So chamados gases nobres ou gases inertes. Eles no se combinam entre si nem com outros elementos qumicos para formar novas
substncias, a no ser em condies muito especiais. O mais comum
deles o gs hlio, usado no enchimento de bales.

Animao sobre os metais e suas


posies na tabela peridica, bem
como sobre suas propriedades.

245
poc9_235_256_u2_cap11_quimica.indd 245

5/22/15 12:27 PM

Explorando

Os gases nobres so responsveis pelas cores presentes nos letreiros luminosos. Eles ajudam a dar brilho e cor s noites das grandes
cidades. A utilizao frequente das luzes de neon tornou o gs nenio
(Ne) o mais conhecido entre os gases nobres.
O elemento qumico de nmero atmico 118, o ununctio, cujo
smbolo Uuo, foi produzido em 1999. Embora se trate de um elemento qumico sinttico, presume-se que tenha propriedades semelhantes s do gs nobre radnio.
Andrey Bayda/Shutterstock

Tabela peridica dinmica


www.ptable.com
A tabela peridica rene informaes
sobre os elementos qumicos.

Luzes de neon em
anncios publicitrios
em Nova York, nos
Estados Unidos.

Hidrognio
O hidrognio o nico elemento que no se enquadra da mesma forma na classificao geral dos elementos, pois apresenta propriedades comuns a mais de um grupo; por isso, foi considerado
parte. Ele ocupa determinada posio na tabela peridica porque
apresenta o nmero atmico igual a 1.

Lantandeos e actindeos

Explorando
Na minha casa tem
elementos qumicos

H dois grupos de elementos que so dispostos na parte inferior


da tabela peridica e constituem duas sries: a dos lantandeos (inicia
com o lantnio, 57La, e termina com o lutcio, 71Lu) e a dos actindeos
(inicia com o actnio, 89Ac, e termina com o laurncio, 103Lr). Eles so
colocados mais abaixo para que a tabela no fique muito larga.

A tabela constituda de perodos e famlias


A simples localizao de um elemento qumico na tabela peridica pode indicar diversas caractersticas especficas desse elemento.
Relaciona objetos domsticos com os
elementos qumicos que os compem.

Duas referncias importantes para essa localizao so os perodos e as famlias, que veremos a seguir.

246
poc9_235_256_u2_cap11_quimica.indd 246

5/22/15 12:27 PM

Os perodos
Os elementos so distribudos na tabela em ordem crescente, da esquerda para a direita, em
linhas horizontais, de acordo com o nmero atmico (Z) de cada um, que fica acima de seu
smbolo. Observe:

Iupac

Famlias

1A

2A

3B

4B

5B

6B

7B

PERODOS

17

18

7A

8A

4
Berlio

6,941

9,0122

10

Ne

Oxignio

Flor

Nenio

14,007

15,999

18,998

20,180

14

Al

15

Si

16

17

18

Cl

Ar

Alumnio

Silcio

Fsforo

Enxofre

Cloro

Argnio

24,305

26,982

28,086

30,974

32,065

35,453

39,948

20

21

Ca

Clcio

39,098

40,078

37

38

Rb

Sr

Rubdio

Estrncio

85,468

87,62

132,91

87

Fr

Frncio

31

Titnio

Vandio

Crmio

Mangans

Ferro

Cobalto

Nquel

Cobre

Zinco

Zn

Ga
Glio

Germnio

Arsnio

Selnio

Bromo

Criptnio

44,956

47,867

50,942

51,996

54,938

6,941

55,845

58,933

58,693

63,546

65,38

Magnsio
24,305

20

34

69,723

72,64

74,922

78,96

79,904

83,798

Se

48

49

50

51

52

trio

Zircnio

Nibio

Molibdnio

Tecncio

Rutnio

Rdio

Paldio

Prata

Cdmio

ndio

Estanho

Antimnio

88,906

91,224

92,906

95,96

(98)

101,07

102,91

106,42

107,87

112,41

114,82

118,71

121,76

72

Tntalo

178,49

180,95

89 - 103

3B

SRIE DOS
ACTINDIOS

73

Hf

Nome do
elemento

104

105

35

36

Br

Kr

Sc

183,84

106

76

Re

Dbnio

Seabrgio

(261)

(262)

(266)

Ir

smio

Irdio

186,21

190,23

192,22

107

Rf4B Db 5B Sg

77

Os

Rnio

108

Bh
6B

109

Hs
7B

Mt

78

79

Pt

Au

Platina
195,08

110

Ds

Bhrio

Hssio

Meitnrio

(264)

(270)

(268)

(281)

60

61

62

63

80

81

Hg

Tl

10

82

83

Pb

11

Ouro

Mercrio

Tlio

Chumbo

196,97

200,59

204,38

207,2

111

Rg
8B

Darmstdtio Roentgnio

112

113*

Cn

Bi

12

114

54

Telrio

Iodo

Xennio

127,60

126,90

131,29

84

Po

13

85

86

At

14

Rn

Bismuto

Polnio

Astato

Radnio

208,98

(209)

(210)

(222)

115*

Uut1B Fl

53

Uup
2B

116

Lv
3A

117*

118*

Uus4A Uuo

Coperncio

Ununtrio

Flerovium

Ununpntio Livermorium Ununsptio

Ununctio

(272)

(285)

(284)

(289)

(288)

(293)

(294)

(294)

64

65

66

67

68

69

70

71

15

16

17

18

5A

6A

7A

8A
2

Srie dos lantandios


57

58

59

La

Ce

Crio

Praseodmio

Neodmio

Promcio

Samrio

Eurpio

Gadolnio

Trbio

Disprsio

Hlmio

rbio

Er

Tm

138,91

140,12

140,91

144,24

(145)

150,36

151,96

157,25

158,93

162,50

164,93

167,26

168,93

97

Gs 98
nobre

99

100

101
Boro
10,811

Pr

Srie dos actindios


Hidrognio
89
90
91

Th

92

Pm

Metal93

Gd

No95 metal 96

94

Dy

Protactnio

Urnio

Netnio

Plutnio

Amercio

Am

Cm
Crio

Berqulio

Califrnio

Einstnio

Frmio

231,04

238,03

(237)

(244)

(243)

(247)

(247)

(251)

(252)

(257)

102
Carbono 103
12,011

No

Lr

(259)

(262)

10

Ne

Nitrognio

Oxignio

Flor

Nenio

14,007

15,999

18,998

20,180

15

16

17

18

Cl

Ar

Noblio14 Lawrncio

Si

Alumnio

Silcio

Fsforo

Enxofre

Cloro

Argnio

26,982

28,086

30,974

32,065

35,453

39,948

31

32

33

34

35

Cobalto

Nquel

Cobre

Zinco

Zn

Ga
Glio

Germnio

Arsnio

Selnio

Bromo

Criptnio

39,098

40,078

44,956

47,867

50,942

51,996

54,938

55,845

58,933

58,693

63,546

65,38

69,723

72,64

74,922

78,96

79,904

83,798

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

Rutnio

Rdio

Paldio

Pd

Ag
Prata

Cdmio

ndio

Estanho

Antimnio

Telrio

Iodo

Xennio

87,62

88,906

91,224

92,906

95,96

(98)

101,07

102,91

106,42

107,87

112,41

114,82

118,71

121,76

127,60

126,90

131,29

56

57 - 71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

Hf

Ta

Re

Os

Ir

Pt

Au

Hg

Tl

Pb

Bi

Po

At

Rn

Cs

Ba

SRIE DOS
LANTANDIOS

Csio

Brio

132,91

137,33

87

88

89 - 103

Frncio

Rdio

SRIE DOS
ACTINDIOS

(223)

(226)

Te

Polnio

54

Tecncio

Na tabela, h sete linhas horizontais, que so denominadas perodos.

Sb

Kr

Molibdnio

55

Sn

Br

Nibio

85,468

In

Se

Zircnio

Estrncio

Cd

As

trio

Rubdio

Rh

Ge

36

Ferro

Ru

Cu

Al

4,0026

174,97

Mangans

Tc

Ni

30

(258)

Lu

Lutcio

Crmio

Mo

Co

29

Md

Mendelvio
13

173,05

Vandio

Nb

Fe

28

Fm

Yb

Itrbio

Titnio

Zr

Mn

27

Es

Escndio

Cr

26

Cf

Tlio

Hlio

Clcio

Sr

25

Bk

Ho

232,04

Ti

Pu

Tb

Trio

24

Np

Eu

(227)

23

Sm

Actnio

22

Pa

Nd

He

Potssio

Rb

Ca

75

Tungstnio

Ruterfrdio

Ac

21

74

Ta

Lantnio
Smbolo

Mg

19

33

As

47

22,990

32

Ge

46

(226)

Sdio

29

Cu

45

12

Na

28

Ni

44

9,0122
Massa atmica

11

27

Co

43

Hfnio

88

Berlio

26

Fe

42

57 - 71

Rdio

1,0079

Ltio

25

Mn

41

SRIE DOS
LANTANDIOS

137,33

H4
Li Hidrognio
Be

24

Cr

40

Brio

2ARa

23

39

Nmero atmico (Z)

Hidrognio

22

Ti

Classificao
peridica
dos
elementos
(tabela
peridica)
Y
Zr
Nb
Mo
Tc
Ru
Rh
Pd
Ag
Cd
Inqumicos
Sn
Sb
Te
I
Xe

Ba

Csio

30

Escndio

Sc

56

Cs

Nitrognio

12,011

Magnsio

19

7
1A

Carbono

13

Mg

Boro
10,811

22,990

Potssio

Gs nobre

No metal

Sdio

Metal

Hidrognio

12

Na

Be

Ltio

PERODOS

16
6A

1,0079

15
5A

4,0026

(223)

14
4A

Hlio

13
3A

He

55

12
2B

Li

11
1B

11

10

1,0079

Famlias

9
8B

Hidrognio

Iupac

DAE/Paulo Csar Pereira

Classificao
peridica
dos dos
elementos
(tabela
peridica)
Classificao
peridica
elementosqumicos
qumicos (tabela
peridica)

Astato

Xe

Hfnio

Tntalo

Tungstnio

Rnio

smio

Irdio

Platina

Ouro

Mercrio

Tlio

Chumbo

Bismuto

178,49

180,95

183,84

186,21

190,23

192,22

195,08

196,97

200,59

204,38

207,2

208,98

(209)

(210)

(222)

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113*

114

115*

116

117*

Radnio
118*

Ruterfrdio

Dbnio

Seabrgio

Bhrio

Hssio

Meitnrio

Coperncio

Ununtrio

Flerovium

(261)

(262)

(266)

(264)

(270)

(268)

(285)

(284)

(289)

Os perodos indicam o nmero de camadas ou nveis eletrnicos que o tomo possui.


7 exemplo,
Fr
Ra o potssio
Rf
Db
Sg localizado
Bh
Hs no
Mt quarto
Ds
Rg
Cn eUut
Fl (Cs),
Uup no
Lv sexto.
Uus Isso
Uuo
Por
(K) est
perodo,
o csio
significa que, na distribuio eletrnica, o potssio tem quatro camadas ou nveis eletrniSrie dos lantandios
cos, e o csio, seis.
Darmstdtio Roentgnio
(281)

(272)

Ununpntio Livermorium Ununsptio


(288)

(293)

(294)

Ununctio
(294)

Nmero atmico (Z)

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

La

Ce

Crio

Pr

Praseodmio

Nd

Neodmio

Pm

Promcio

Sm

Samrio

Eu

Eurpio

Gd

Gadolnio

Tb

Trbio

Dy

Disprsio

Ho

Hlmio

Er

rbio

Tm
Tlio

Yb

Itrbio

Lu

Lutcio

138,91

140,12

140,91

144,24

(145)

150,36

151,96

157,25

158,93

162,50

164,93

167,26

168,93

173,05

174,97

O paldio
(Pd) uma exceo: apesar de estar na quinta linha horizontal, s tem quatro
H
Srie dos actindios
Hidrognio
camadas
1,0079 ou nveis eletrnicos.
Lantnio

Smbolo

Nome do
elemento

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

Pa
U
Np
Pu
Am
Cm
Bk
Cf
Fm
Md
No
Lr
Os elementos deAcum Th
mesmo
perodo
tm
o mesmo
nmero
de Es
camadas
eletrnicas,
ou nveis de energia, que coincide com o nmero do perodo. Por exemplo:
Massa atmica

PERODO
1
2
3
4
5
6
7

Actnio

Trio

Protactnio

Urnio

Netnio

Plutnio

Amercio

Crio

Berqulio

Califrnio

Einstnio

Frmio

Mendelvio

Noblio

Lawrncio

(227)

232,04

231,04

238,03

(237)

(244)

(243)

(247)

(247)

(251)

(252)

(257)

(258)

(259)

(262)

No DE CAMADAS
1
2
3
4
5
6
7

CAMADAS
K
K
K
K
K
K
K

L
L
L
L
L
L

M
M
M
M
M

N
N
N
N

O
O
O

P
P

O estudo da tabela peridica consiste em conhecer


e interpretar muitas outras
propriedades peridicas
dos elementos qumicos.
No Ensino Mdio, voc
estudar esse assunto de
forma mais aprofundada.

247
poc9_235_256_u2_cap11_quimica.indd 247

5/22/15 12:27 PM

As famlias
Observe que, na tabela peridica, existem 18 colunas verticais. Elas representam as famlias
ou os grupos de elementos qumicos.

Iupac

Famlias

1A

2A

3B

4B

5B

6B

7B

10

8B

11

12

13

14

15

16

17

18

1B

2B

3A

4A

5A

6A

7A

8A

He

Hidrognio

Hlio

1,0079

4,0026

PERODOS

2
3
4
5

Iupac
6

Famlias

Li

Be

Ltio

Berlio

6,941

11

Na

PERODOS

10

Ne

Flor

Nenio

9,0122

10,811

12,011

14,007

15,999

18,998

20,180

12

13

14

15

16

17

18

Mg

Al

Si

Cl

Ar

Magnsio
24,305

19

20

21

Ca

Sc

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Alumnio

Silcio

Fsforo

Enxofre

Cloro

Argnio

26,982

28,086

30,974

32,065

35,453

39,948

31

32

33

34

35

36

Ti
V
Cr
Mn peridica
Fe
Co
Ni dos
Cu elementos
Zn
Ga
Ge
As
Se
Br
Kr
Classificao
qumicos
(tabela perid

Potssio

Clcio

Escndio

Titnio

Vandio

Crmio

Mangans

Ferro

Cobalto

Nquel

Cobre

Zinco

Glio

Germnio

Arsnio

Selnio

Bromo

Criptnio

39,098

40,078

44,956

47,867

50,942

51,996

54,938

55,845

58,933

58,693

63,546

65,38

69,723

72,64

74,922

78,96

79,904

83,798

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

Rb

Sr

Zr

Nb

Mo

Tc

Ru

Rh

Pd

Ag
Prata

Cd

Cdmio

In

Sn

Sb

Te

Xe

106,42

107,87

112,41

78

79

80

Pt

Au
Ouro

Mercrio

195,08

196,97

200,59

110

111

112

Ds

Rg

(281)

(272)

Rubdio

Estrncio

85,468

87,62

55

56

Cs

Ba

1A

57 - 71
SRIE DOS
LANTANDIOS

2A

Brio

132,91

137,33

87

88

1
Fr

trio
88,906

Csio

89 - 103

Ra

Frncio

Rdio

(223)

(226)

SRIE DOS
ACTINDIOS

Hidrognio
Nmero atmico (Z)

Li
LtioH

Be

Na

Zircnio

Nibio

Molibdnio

91,224

92,906

95,96

72

73

Hf

3B

Berlio

Nome do
9,0122

elemento

12

Ta

4B

Tungstnio

178,49

180,95

183,84

104

105

106

Rf

Db

Tecncio

Rutnio

Rdio

(98)

101,07

102,91

75

76

77

74

Tntalo

Sg

Re

5B

Os

Ir

6B

Rnio

smio

Irdio

186,21

190,23

192,22

107

108

109

Bh

Hs

Paldio

7B

Platina

Mt

Ruterfrdio

Dbnio

Seabrgio

Bhrio

Hssio

Meitnrio

(261)

(262)

(266)

(264)

(270)

(268)

Darmstdtio Roentgnio

Hg

Estanho

Antimnio

Telrio

114,82

10

118,71

121,76

127,60

82

83

84

Tlio

Chumbo

Bismuto

204,38

207,2

208,98

(209)

113*

114

115*

116

Uup

Lv

Uus

(288)

(293)

(294)

81

8B

Cn

ndio

Tl

Uut

11

Pb
Fl

Coperncio

Ununtrio

Flerovium

(285)

(284)

(289)

Bi

Xennio
131,29

85

Po

1B

Iodo
126,90

12

At

2B

Polnio

Astato

13

14

15

3A

4A

5A

86

Rn

Radnio

(210)

(222)

117*

118*

Ununpntio Livermorium Ununsptio

Uuo

Ununctio
(294)

Srie dos lantandios


57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

La

Ce

Pr

Nd

Pm

Sm

Eu

Gd

Tb

Dy

Ho

Er

Tm

Yb

Crio

Praseodmio

Neodmio

Promcio

138,91

140,12

140,91

144,24

(145)

Metal

89

90

91

92

93

Hidrognio
Srie dos actindios

Ac

Mg

Massa atmica

Hfnio

Lantnio

Smbolo

Th

Pa

Np

71

Lu 5

Samrio

Eurpio

Gadolnio

Trbio

Disprsio

Hlmio

rbio

Tlio

Itrbio

Lutcio

150,36

151,96

157,25

158,93

162,50

164,93

167,26

168,93

173,05

174,97

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

Pu

No metal

Bk

Cf

Gs nobre

Es

Fm

Md

No

Boro

Carbono

Nitrognio

10,811

12,011

14,007

13

14

15

Al

Si

Actnio

Trio

Protactnio

Urnio

Netnio

Plutnio

Amercio

Am

Cm
Crio

Berqulio

Califrnio

Einstnio

Frmio

Mendelvio

Noblio

Lawrncio

(227)

232,04

231,04

238,03

(237)

(244)

(243)

(247)

(247)

(251)

(252)

(257)

(258)

(259)

Lr

(262)

Sdio

Magnsio

Alumnio

Silcio

Fsforo

22,990

24,305

26,982

28,086

30,974

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

e cadaNi
colunaCu
representa
Ca Acima
Sc das colunas
Ti
Vexistem
Crnmeros
Mn (1, 2,
Fe3 etc.)Co
Zn uma
Ga
famlia.Escndio
44,956

32

33

Ge

As

Potssio

Clcio

Titnio

Vandio

Crmio

Mangans

Ferro

Cobalto

Nquel

Cobre

Zinco

Glio

Germnio

Arsnio

39,098

40,078

47,867

50,942

51,996

54,938

55,845

58,933

58,693

63,546

65,38

69,723

72,64

74,922

37

38

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

Sn

Sb

Rb

39

acordoPd
com aAg
semelhana
Sr CadaY famlia
Zrqumica
Nb agrupa
Mo seusTcelementos
Ru deRh
Cd das
In

87

trio
Zircnio
Nibio
Molibdnio
Rutnio
Rdio
Paldio
Prata
Cdmio
ndio
propriedades.
Por
a 95,96
famliaTecncio
11
dos elementos
qumicos
cobre
88,906
91,224 exemplo,
92,906
(98) composta
101,07
102,91
106,42
107,87
112,41
114,82
56
57 - 71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
(Cu), prata (Ag) e ouro (Au). Eles fazem parte do grupo dos metais e apresentam
Ba
Hf
Ta
W
Re
Os
Ir
Pt
Au
Hg
Tl
SRIE DOS
LANTANDIOS
caractersticas
comuns:
metlico,
ductilidade,
bons conBrio
Hfnio
Tntalobrilho
Tungstnio
Rnio maleabilidade,
smio
Irdio
Platina
Ouroso Mercrio
Tlio
137,33
178,49
180,95
183,84
186,21
190,23
192,22
195,08
196,97
200,59
204,38
dutores
de
calor
e
de
eletricidade.
88
89 - 103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113*

Fr

Ra

Rubdio

Estrncio

Estanho

Antimnio

85,468

87,62

118,71

121,76

55

Cs

Csio
132,91

Oxignio

11

Nitrognio

1,0079

Carbono

Hidrognio
6,941

Gs nobre

No metal

Boro

22,990

Metal

Hidrognio

Sdio

1,0079

DAE/Paulo Csar Pereira

Classificao peridica
peridica dos
dos elementos
elementos qumicos
qumicos (tabela
(tabela peridica)
peridica)
Classificao

Frncio

Rdio

(223)

(226)

Rf

SRIE DOS
ACTINDIOS

Db

Sg

Bh

ColunaSrie
1 dos
Famlia
dos metais
lantandios
57
58
59
alcalinos

La

VSmbolo
Coluna

Hidrognio
1,0079

Mt

Ds

Rg

Algumas Ruterfrdio
famlias
recebem
nomes
especiais.
Veja
exemplos.
Dbnio
Seabrgio
Bhrio
Hssio
Meitnrio
Darmstdtio Roentgnio
(261)
(262)
(266)
(264)
(270)
(268)
(281)
(272)
V

Nmero atmico (Z)

Hs

Nome do
elemento

Massa atmica

Lantnio

Ce

Crio

Pr

Praseodmio

60

Nd

Neodmio

140,12
2138,91
Famlia
dos140,91
metais144,24
Srie dos
actindios
alcalinoterrosos

61

Cn

Uut

(145)

89

90

91

92

93

Ac

Th

Pa

Np

83

Pb

Bi

Chumbo

Bismuto

207,2

208,98

114

115*

Fl

Uup

Coperncio

Ununtrio

Flerovium

Ununpntio

(285)

(284)

(289)

(288)

Coluna 16 Famlia dos calcognios


62

63

64

65

66

Famlia
PmV Coluna
Sm 17 Eu
Gddos halognios
Tb
Dy

Promcio

82

Samrio

Eurpio

Gadolnio

Trbio

150,36
157,25
158,93
Coluna
18 151,96
Famlia
dos gases
nobres

67

68

Ho

Er

Disprsio

Hlmio

rbio

162,50

164,93

167,26

94

95

96

97

98

99

100

Pu

Am

Cm
Crio

Bk

Berqulio

Cf

Califrnio

Es

Einstnio

Fm

Frmio

(247)

(247)

(251)

(252)

(257)

Actnio

Trio

Protactnio

Urnio

Netnio

Plutnio

Amercio

(227)

232,04

231,04

238,03

(237)

(244)

(243)

A antiga numerao das linhas verticais ou colunas era feita por algarismos e letras: 1A, 2B
etc. Voc poder encontr-la em alguns livros, pois h autores que ainda usam essa numerao.

Assim como o cobre, a prata e o ouro, outros elementos de uma mesma famlia tm semelhanas em suas propriedades.

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O nmero de algumas famlias indica quantos eltrons o elemento


qumico possui na ltima camada de sua eletrosfera. Acompanhe a
seguir alguns exemplos.
V

O sdio (Na) est na famlia 1, isto , tem um eltron na ltima


camada de sua eletrosfera.

O magnsio (Mg) est na famlia 2, isto , tem dois eltrons na


ltima camada de sua eletrosfera.

FAMLIA
1
2
11
12
13
14
15
16
17
18

NO DE ELTRONS
NA LTIMA CAMADA
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8

Os elementos qumicos situados nas famlias 1 e 2 tm nmero de


eltrons na ltima camada igual ao nmero da famlia a que pertencem.
Para os das famlias 13 at 18, obtm-se o nmero de eltrons na ltima camada subtraindo 10 do nmero da famlia. Nas demais famlias,
essa regra no pode ser aplicada.
V O alumnio (Al) est na famlia 13, isto , esse elemento possui trs eltrons na ltima camada de sua eletrosfera.
O hlio, apesar de estar na famlia 18, apresenta apenas dois eltrons na ltima camada, pois
esse elemento tem apenas dois eltrons ao todo.

INDO ALM Elementos qumicos em nosso dia a dia


Joel Rocha

O fsforo
E depois veio a inveno do fsforo, que revolucionou o mundo.
Toda gente passou a trazer fogo no bolso, em caixinhas. S riscar um pauzinho e pronto. []
Como nasceu o fsforo?
No comeo era fsforo mesmo. Os homens observaram que essa matria fosforescente, isto , luminosa, chamada fsforo, tinha a propriedade de dar fogo quando
batida com uma pedra. []
Mais tarde, em 1827, um ingls de nome John Walker inventou o fsforo de esfregar. Em vez de bater, bastava esfregar um pedao de fsforo num esfregador preparado para esse fim. Vinte anos mais tarde, o sueco Lundstrom inventou o fsforo que
usamos hoje [] que no venenoso como o fsforo feito de fsforo.
Ento o fsforo de hoje no feito de fsforo?
No, e por isso no fosforescente. Contm vrios corpos qumicos* misturados, de modo que
pela frico na lixa da caixa produzam fogo, sem envenenar os pulmes de quem os acende.
Monteiro Lobato. Seres de Dona Benta. So Paulo: Brasiliense, 1977.
O significado cientfico dessa afirmao que, no fsforo, h vrias substncias qumicas.

Professor, voc pode sugerir aos alunos que faam uma pesquisa a respeito de outros elementos qumicos que podem ser prejudiciais ao ser humano e
os relacionem quantidade que pode causar problemas de sade. Organize um debate em que se discuta o que so ndices aceitveis de contaminao
O mercrio pode causar srios danos sade para o ambiente e os seres humanos. Proponha questes escritas que avaliem os
dados fornecidos e se os valores indicados esto dentro dos padres aceitveis.

Apesar de o descarte de mercrio em rios, lagos e mares ser combatido internacionalmente, pois
a despoluio das guas um processo caro e demorado, h denncias do uso de mercrio nos garimpos existentes na regio do Pantanal.
O mercrio pode se transformar, pela ao de determinadas bactrias, em dimetilmercrio. Essa
substncia, se absorvida por peixes, algas ou moluscos, concentra-se no organismo deles em quantidades significativas. Esse composto solvel nas gorduras e no eliminado por excreo.
Como o ser humano faz parte da mesma cadeia alimentar de que participa o peixe, ao ingerir esse
alimento contaminado, seu organismo vai absorver mercrio, que prejudicial aos seres vivos e causa
leses irreversveis no sistema nervoso.

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CINCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE


Idade dos Metais
O perodo neoltico uma fase da Pr-histria conhecida tambm como "perodo da pedra polida", que teve incio aproximadamente h 10 000 antes de Cristo., quando houve a intensificao do
processo de sedentarizao das comunidades e o desenvolvimento da agricultura pela humanidade.
Seu fim ocorreu por volta do ano 3 000 a.C. e teve como ltima fase a "Idade dos Metais".

Bridgeman Images/Easypix Brasil

A Idade dos Metais, como seu prprio nome diz, marcada pela dominao da tcnica de fundio dos metais por parte das primeiras sociedades pr-histricas, sendo este fato de fundamental
importncia para o cultivo agrcola e tambm para a prtica de caas.
O primeiro tipo de metal utilizado foi
o cobre. Logo depois passou-se a utilizar
o estanho na fabricao de outros tipos
de armas e utenslios. E, por volta de 3000
a.C., com a juno desses dois metais (cobre e estanho), produziu-se o bronze.
O ferro s viria a ser produzido algum
tempo depois, aproximadamente em
1500 a.C., e houve uma certa lentido na
propagao de seu uso pelo fato de sua
manipulao ser de difcil aprendizado.
Atravs do aprimoramento das tcnicas de fundio, os povos pr-histricos
foram gradualmente substituindo suas
ferramentas, que at ento eram elaboradas
auxiliou muito no cotidiano desses povos.

Peas produzidas na Idade do Metal (Idade do Cobre, quarto


milnio a.C.). esquerda, lmina arqueada e fina em um lado,
destinado ao uso em machado, instrumento prprio para
moldar e cortar madeira. direita, pea para martelo.

com madeira e pedra, por ferramentas de metal. Isso

Por exemplo, na agricultura, com o uso das ferramentas de metal, os povos pr-histricos conseguiram aumentar a produo de alimentos, e com isso geravam-se excedentes alimentcios. E foram
justamente esses excedentes a causa dos primeiros conflitos entres os povos na histria. O domnio
sobre os metais conferia uma maior eficincia na prtica agrcola e na criao de animais, mas tambm foi grande aliado nas disputas entre povos por melhores pastagens, terras frteis e excedentes,
pois melhores armas puderam ser produzidas.
Um grupo vencedor de um conflito passava a impor domnio sobre outro, dando origem assim
ao que chamamos hoje de propriedade privada, e em consequncia desigualdade social. E, por isso,
surgiu a necessidade de criao de um agente regulador das relaes entre os indivduos de uma
sociedade e que garantisse a propriedade privada, assim surgiu o Estado.
Dessa maneira podemos perceber que o uso dos metais pelos povos teve grande importncia
para a consolidao e tambm na destruio de civilizaes na Pr-histria e no mundo antigo, sendo
de grande utilidade para a subsistncia, no caso da agricultura, e tambm na imposio de poder.
Texto escrito por Pedro Augusto Rezende Rodrigues.

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Adisa/Shutterstock

Jacques70/Dreamstime.com

Ainda hoje, podemos afirmar que quem domina a metalurgia (a cincia que estuda o processo de transformao dos metais desde sua extrao at sua transformao em diversos
produtos) tem poder decisivo sobre os rumos da sociedade. Afinal, olhe a seu redor e veja as
inmeras utilizaes dos metais: nos veculos, nos computadores, nos motores, em construes
diversas etc.

Ferro de passar roupa.

Motor.

J. C. Ruzza

Gleb Semenov/
Dreamstime.com

Yury Kosourov/Dreamstime.com

Automvel.

Moedas.

Computador.
Os metais sempre foram muito importantes para a humanidade.

Metais
[...] Apesar de ser grande produtor e exportador de ao, o Brasil no possui tradio quando se fala no uso desse material na construo civil. Ao contrrio do que acontece nos pases
desenvolvidos, onde a tecnologia para uso do metal desenvolve-se desde antes da virada do
sculo como a Torre Eiffel.
Os metais usados na arquitetura so ao e alumnio. O alumnio d forma s esquadrias, janelas, portas, coberturas e fachadas; no sendo utilizado como elemento estrutural em funo
de seu custo elevado e de sua baixa capacidade de sustentao. J o ao, alm de esquadrias
em geral, est presente tambm na estrutura, seja na forma de vergalhes o esqueleto do
concreto armado ou como colunas, pilares e vigas que podem ou no ser combinadas com
alvenaria ou concreto.
[...] Outro grupo importante o grupo do cobre e de suas ligas. A liga de cobre com estanho
(bronze) e com zinco (lates) tem uso como material estrutural, partes de mquinas (engrenagens, eixos, mancais, quadros etc.) e como condutores eltricos, tambm na forma de perfis ou
como material para objetos ornamentais (lustres, dobradias, maanetas, espelhos para pontos
de luz). [...]
Disponvel em: <arq5661.arq.ufsc.br/Metais/metais.html>.
Acesso em: mar. 2015.

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Atualmente fundamental considerar as motivaes sociais envolvidas nas questes de


cincia e tecnologia. Muito temos a questionar sobre o rumo que a humanidade est tomando
no atual milnio. Cada vez mais a vida de milhes de pessoas torna-se dependente dos recursos tecnolgicos, que, por sua vez, tornam-se mais populares. Por isso, as decises acerca de
questes cientficas e tecnolgicas no devem se restringir a cientistas, governantes ou grandes
empresas. Aos cidados do sculo XXI cabe opinar, influenciar e tomar grandes decises nesse
campo. E voc um deles.
Pelos textos deste boxe, percebe-se quanto a manipulao dos metais importante para a sociedade! Em um mundo globalizado, frequente questionar se os governos devem interferir na
produo metalrgica, ou se esse segmento industrial deve ficar a cargo da iniciativa privada.
No Brasil, at duas dcadas atrs, a maior parte da produo metalrgica era controlada pelo
Estado. Agora, pertence iniciativa privada. H vrios argumentos que defendem esse caminho,
e outros que so totalmente contrrios.
1. Pesquise sobre as empresas siderrgicas, se devem ser de propriedade estatal ou de propriedade privada, anotando os argumentos favorveis e os contrrios a cada proposta.
2. Aps a pesquisa, organize com o professor e os colegas a diviso da classe em dois grupos
e debatam a questo a seguir. As discusses devem considerar as informaes obtidas por
meio da pesquisa.
Voc acha que um setor produtivo como a siderurgia de um pas deve ser conduzido pela
iniciativa privada ou pela administrao estatal?

Aps o debate, escreva no caderno um texto objetivo com sua opinio final.
Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

RETOMANDO AS QUESTES INICIAIS

Professor, neste momento, espera-se que, com o estudo do captulo, o aluno consiga
chegar a essas respostas. Entendendo a construo da tabela peridica, ele poder
utiliz-la como ferramenta de consulta para questes qumicas futuras. A tabela

Os elementos qumicos tm caractersticas diferentes, a comear pelo nmero atmico


e pelo peso atmico, como era definido naquela poca. Entre eles, h grupos especiais
com caractersticas comuns. Alguns so metais, outros, cujo comportamento diferente
desses, so os no metais.
Eles esto agrupados na tabela peridica. J foram identificados ou criados pelo ser
humano cerca de 117 elementos qumicos.
Releia as respostas que voc deu s questes propostas no incio deste captulo e faa as
passa a assumir um papel de fonte de consulta, de facilitadora para
adequaes necessrias.
os alunos responderem s questes que aparecerem nos prximos
Compare suas respostas com as dos colegas. captulos. Por exemplo, no captulo de Ligaes qumicas, os

Explorando
O sonho de Mendeleiev
Paul Strathern. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002.

Editora Jorge Zahar

alunos podero extrair da tabela o nmero de eltrons na camada de valncia, sem necessidade de fazer a distribuio eletrnica de grande parte dos elementos.
Em reaes qumicas, eles podero identificar os elementos que reagem de forma semelhante apenas por pertencerem mesma famlia da classificao peridica.
importante que, no final do captulo, os alunos tenham entendido que a tabela peridica uma fonte de informaes que facilitar a compreenso de novos conceitos.

O autor mostra os passos dos cientistas em busca dos elementos qumicos, desde os fsicos gregos, passando pela Qumica medieval, at chegar fisso dotomo.
Nesse percurso, traz uma biografia de cada um de seus agentes: Hermes Trimegisto, Paracelso, Avicena, Giordano Bruno, Galileu, Dmitri Mendeleev e Antoine
Lavoisier, entre outros.

252
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Registre no

caderno

AGORA COM VOC


Consulte a tabela peridica e faa o que se pede.
1 Como so dispostos os elementos qumicos na tabela peridica?

Os elementos qumicos so classificados em ordem crescente, de acordo com seu nmero atmico (da esquerda para a direita e de cima para baixo).

2 Como se identificam as famlias na tabela peridica?


As famlias correspondem s colunas verticais.

3 Como se localizam os perodos na tabela peridica?


Os perodos so as linhas horizontais.

4 Quantas famlias e perodos h na tabela peridica?


Dezoito famlias e sete perodos.

5 Qual a caracterstica particular dos elementos qumicos situados no mesmo perodo da


elementos qumicos tm o mesmo nmero de camadas, numetabela peridica? Os
ricamente igual ao nmero do perodo.
6 Qual a caracterstica particular dos elementos qumicos situados na mesma famlia da
tabela peridica? Os elementos qumicos da mesma famlia tm propriedades semelhantes.
7 Escreva o nome das famlias em que esto situados os seguintes elementos qumicos.
a) Potssio (k) Metais alcalinos.
b) Magnsio (Mg)

c) Enxofre (S)

Metais
alcalinoterrosos.

d) Cloro (Cl)

e) Xennio (Xe)

Calcognios.

Gases nobres.

Halognios.

8 Copie os nomes e os smbolos dos elementos qumicos a seguir no caderno, indicando o


perodo e a famlia em que eles podem ser localizados na tabela peridica.
a) Sdio (Na) Famlia 1, 3 perodo.
b) Clcio (Ca) Famlia 2, 4 perodo.
c) Ferro (Fe) Famlia 8, 4 perodo.
d) Tungstnio (W) Famlia 6, 6 perodo.
e) Carbono (C) Famlia 14, 2 perodo.
f) Nitrognio (N) Famlia 15, 2 perodo.
o

g) Oxignio (O) Famlia 16, 2 perodo.


h) Selnio (Se) Famlia 16, 4 perodo.
i) Flor (F) Famlia 17, 2 perodo.
j) Iodo (I) Famlia 17, 5 perodo.
k) Argnio (Ar) Famlia 18, 3 perodo.
o

9 Copie os nomes e os smbolos dos elementos qumicos a seguir em seu caderno e classifique-os em metal, no metal ou gs nobre.
a) Sdio (Na) Metal
b) Clcio (Ca) Metal
c) Ferro (Fe) Metal
d) Tungstnio (W) Metal
e) Carbono (C) No metal
f) Nitrognio (N) No metal

g) Oxignio (O) No metal


h) Selnio (Se) No metal
i) Flor (F) No metal
j) Iodo (I) No metal
k) Argnio (Ar) Gs nobre

10 Qual o nmero de eltrons na ltima camada dos elementos qumicos a seguir?


a) Potssio (K)

f) Polnio (Po)

b) Magnsio (Mg) 2

g) Cloro (Cl) 7

c) Silcio (Si)

h) Bromo (Br)

d) Fsforo (P) 5

i) Hlio (He)

e) Enxofre (S) 6

j) Xennio (Xe)

2
8

253
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Registre no

caderno

DIVERSIFICANDO LINGUAGENS

F aa o que se pede.
1. A descoberta do cobre (Cu) remonta a tempos pr-histricos; sua explorao mineira feita
h mais de 5 mil anos. Juntamente com o ouro e o ferro, o cobre j era utilizado por diferentes
civilizaes, por exemplo, a egpcia. Esse elemento qumico encontrado na natureza na forma
de dois istopos, com nmeros de massa 63 e 65. Sabendo que suas ocorrncias naturais so
respectivamente 70% e 30%, calcule a massa atmica desse elemento.
O clculo pode ser realizado da seguinte forma: [(63  70) + (65  30)]/100  63,6 u

2. O ferro (Fe) participa da formao da hemoglobina do sangue, e o potssio (K), entre outras
funes, importante na transmisso do impulso nervoso. Indique os perodos e as famlias da
tabela peridica em que esto localizados esses elementos qumicos, bem como o nmero de
Ferro: famlia 8, 4 perodo. Tem 4 camadas.
camadas que cada um tem.
o

Potssio: famlia 1, 4o perodo. Tem 4 camadas.

3. Analise as afirmativas a seguir e copie no caderno apenas as corretas.


a) O nmero atmico do elemento brio (Ba) igual a 137.

Afirmativas corretas: e, f e g.

b) A massa atmica de um elemento qumico indica a soma do nmero de prtons e de nutrons em seu ncleo.
c) O nmero de massa do elemento qumico bromo (Br) igual a 35.
d) Elementos qumicos istopos apresentam o mesmo nmero atmico.
e) A massa atmica de um elemento qumico calculada utilizando-se como parmetro o nmero
de massa dos istopos em razo de sua ocorrncia natural.
f ) A unidade de massa atmica representa pela letra u.
g) Na natureza, os metais so encontrados geralmente na forma de minerais.
h) Na famlia 1 so encontrados os metais alcalinos; na famlia 17, os halognios; e na famlia 18, os
A letra d no correta, pois no h elementos qumicos istopos; h tomos istopos pertencentes a um
calcognios.
mesmo elemento qumico.

4. Nos itens a seguir, os algarismos romanos I, II, III, IV e V representam alguns elementos qumicos. Observe as caractersticas indicadas nos itens, faa uma pesquisa sobre cada uma delas e o elemento
qumico associado. Depois, copie a tabela no caderno e complete-a com os dados solicitados em
cada coluna.
I No metal que contribui para a manuteno de dentes saudveis.
II Halognio presente no sal de cozinha.
III Calcognio essencial nossa respirao.
IV Metal mais utilizado no mundo.
V Metal dourado utilizado para fazer joias.

ELEMENTO QUMICO

NO ATMICO

SMBOLO

NOME

Flor

II

17

Cl

Cloro

III

Oxignio

IV

26

Fe

Ferro

79

Au

Ouro

254
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5. O grfico de setores a seguir representa a distribuio percentual aproximada


dos dez elementos qumicos mais abundantes na crosta terrestre, ou seja, na
camada superficial do planeta que fica exposta atmosfera.

Registre no

caderno

Abundncia na crosta terrestre (%)

Abundncia dos elementos qumicos na crosta terrestre (%)

Oxignio
Silcio
Alumnio
Ferro
Clcio
Sdio
Potssio
Magnsio
Hidrognio
Titnio

VLACH, Silvio Roberto Farias. A classe dos tectossilicatos: guia geral da teoria e exerccio. Geol.
USP, Sr. didt. So Paulo, 2015. Disponvel em: <http://ppegeo.igc.usp.br/scielo.php?script=sci_
arttext&pid=S1677-75492002000100001&Ing=pt&nrm=iso>. Acesso em: 15 maio 2015

Com base na anlise do grfico e na tabela peridica, responda no caderno s perguntas:


a) Qual o nmero atmico e o smbolo do elemento qumico cuja abundncia corresponde,
aproximadamente, a 25% dos dez elementos representados? Z = 14, Si.
b) Observe o quadrante onde est o maior nmero de elementos qumicos e destaque aquele
que apresenta maior abundncia relativa. Indique o nmero de eltrons que tem o ction de
Alumnio. O tomo tem 13 eltrons, enquanto seu
carga (3+) derivado desse elemento qumico.
ction de carga (3+) apresenta 10, pois perdeu trs.

Ferradura incandescente.

Garimpeiro usando mercrio para


separar o ouro de outros mineirais.

III

Bernd Juergens/Shutterstock

II

Stefano Paterna/age fotostock/Easypix Brasil

Dotta

6. Observe o conjunto de imagens a seguir.

Lmpada incandescente.

Dos processos retratados acima, qual pode provocar grandes danos ao meio ambiente e
sade humana? Trata-se do processo II, em razo da poluio causada pelo mercrio. Veja na pgina 249 deste livro.

255
poc9_235_256_u2_cap11_quimica.indd 255

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VOISIN/PHANIE/Glow Images

7. A densitometria ssea um exame que permite avaliar


a densidade mineral ssea de uma pessoa. um exame
indispensvel para o diagnstico da osteoporose, doena
caracterizada pela perda de massa ssea. Com base nos
conhecimentos adquiridos sobre o sistema sseo, copie
a afirmativa correta.
a) A perda de massa ssea aumenta a resistncia dos ossos do corpo humano.
b) No possvel caracterizar nenhum movimento humano como o de uma alavanca no estudo da Fsica.
c) Os ossos do corpo so to duros que neles impossvel a irrigao sangunea.

Resultado do exame de densitometria


ssea da coluna vertebral. As
diferentes cores apresentadas
possibilitam realizar o diagnstico.

d) O elemento qumico clcio fundamental na constituio dos ossos. Alternativa d.


e) Fatores como sexo, idade e tipo de nutrio no influenciam na manifestao
da osteoporose.

Registre no

SUPERANDO DESAFIOS

caderno

Responda em seu caderno s questes a seguir.


1 (Ufla-MG) Entre os pares de elementos qumicos apresentados, o par cujos elementos
tm propriedades qumicas semelhantes : Alternativa d.
a) F e Ne.
b) Li e Be.
c) Mg e Mn.
d) Ca e Mg.
2 (UFRJ) A tabela de Mendeleev, ao ser apresentada Sociedade Russa de Qumica,
possua espaos em branco, reservados para elementos ainda no descobertos.
A tabela foi assim organizada a partir da crena de Mendeleev na existncia de relaes peridicas entre as propriedades fsico-qumicas dos elementos.
Dois dos elementos, ento representados pelos espaos em branco, hoje so conhecidos como glio (Ga) e germnio (Ge).
Mendeleev havia previsto, em seu trabalho original, que tais elementos teriam propriedades qumicas semelhantes, respectivamente, a: Alternativa b.
a) estanho (Sn) e ndio (In).

c) cobre (Cu) e selnio (Se).

b) alumnio (Al) e silcio (Si).

d) zinco (Zn) e arsnio (As).

3 (UFRJ) Na Tabela de Classificao Peridica, as fileiras horizontais correspondem aos


perodos, e as colunas verticais, aos grupos ou famlias. Nos perodos, os elementos
so dispostos em ordem crescente de seus nmeros atmicos.
Considere trs elementos qumicos cujos nmeros atmicos so representados
por x, y e t, e que ocupam posies consecutivas na tabela peridica. Na equao
2x+ 2y+ 2t = 7  164, y o nmero atmico de um elemento qumico da famlia denominada:
c) calcognios.
a) alcalinos.
Alternativa
b.
d) gases nobres.
b) halognios.

256

3.
2x + 2y + 2t + 7 = 164
Como x, y e t so nmeros atmicos em ordem crescente:
y = (x + 1) e t = (x + 2)
Assim: 2x + 2(x + 1) + 2 (x + 2) = 7  164

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Colocando-se 2x em evidncia:
2x (1 + 21 + 22) = 7  164
2x (7) = 7 x 164
2x = 164, 2x = (24)4, 2x = 216, x = 16
y = 16 + 1 = 17 cloro, famlia 17, um halognio.

5/22/15 12:28 PM

CAPTULO 12

Ligaes qumicas
Letras versus elementos qumicos. possvel compar-los?

LETRAS
M

ELEMENTOS QUMICOS
A

PENSE, RESPONDA E REGISTRE

Chuck Rausin/Shutterstock

Marcos Andr/Opo
Brasil Imagens

phloen/Shutterstock

Gayvoronskaya_Yana/
Shutterstock

Os elementos qumicos formam todas as substncias


existentes. Observe algumas que podem ser formadas com
oselementos acima.
Violetkaipa/Shutterstock

As 26 letras do alfabeto formam todas as palavras da lngua


portuguesa. Observe algumas palavras que podem ser formadas
com as letras acima.

H2O

gua

H2O2

perxido de hidrognio

O2

oxignio

CO2

dixido de carbono
slido

C12 H22 O11

sacarose

Objetivos especficos:
reconhecer o comportamento dos tomos quando comparados aos gases nobres;
compreender como os eltrons so distribudos em seus nveis de energia;
identificar, por meio da distribuio eletrnica dos tomos, os tipos de
ligao que podem ser originadas entre eles;
reconhecer e diferenciar as ligaes inicas, covalentes e metlicas.

Voc sabe como as substncias presentes nas imagens so formadas?


Quantas substncias podem ser formadas com os pouco mais de 100 elementos
qumicos conhecidos? Voc consegue imaginar quantas so?
Ser que os tomos se combinam sempre da mesma forma para originar as substncias?

257
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O comportamento dos tomos


Todas as substncias qumicas presentes na matria so formadas por tomos de elementos
qumicos. O estudo dessas substncias revelou que quase todas so formadas por tomos combinados entre si. Essa unio pode ocorrer entre tomos do mesmo elemento qumico ou entre
tomos de elementos diferentes. Algumas substncias bastante conhecidas so exemplos disso:
o oxignio, a gua, o gs carbnico, o sal de cozinha, entre outras.
Nesse universo de substncias presentes no dia a dia, em meio a milhes delas, destacam-se seis, que so identificadas por no terem tomos unidos. So os gases nobres (hlio,
nenio, argnio, criptnio, xennio e radnio). At hoje no foi identificada nenhuma substncia natural que contenha os tomos desses elementos ligados a outros, exceto quando
obtidos artificialmente. Para entender como ocorrem as ligaes qumicas, vamos estudar
esses elementos especiais.
Pelo que vimos no captulo anterior, os gases nobres so elementos qumicos que tm oito
eltrons na ltima camada, excetuando-se o hlio.
GASES NOBRES

Hlio

Nenio

Argnio

Criptnio

18

Xennio

18

18

Radnio

18

32

Qual o
problema
dele?

Cartoonresource/Shutterstock

Por no existirem combinados na natureza, os gases


nobres so chamados de elementos estveis. Tal estabilidade
atribuda ao fato de esses elementos qumicos possurem
oito eltrons na ltima camada.

Ah, ele faz


o tipo
gs nobre...

J os elementos que no apresentam oito eltrons


na ltima camada tendem a se combinar, a fim de
completar esse nmero, adquirindo, assim, a mesma
estabilidade dos gases nobres. Para isso, podem perder,
receber ou compartilhar eltrons com outros tomos.
Para fazer uma previso do nmero de eltrons que
podem ser perdidos, recebidos ou compartilhados, voc
dever aprender antes como os eltrons se distribuem
pelas camadas, ou seja, como ocorre a distribuio
eletrnica. Para isso, necessrio que voc saiba qual o
nmero mximo de eltrons permitido em cada camada. Observe
a indicao na tabela a seguir.
CAMADA

NMERO MXIMO DE
ELTRONS

18

32

32

18

258
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5/22/15 12:26 PM

As tabelas abaixo apresentam a distribuio eletrnica dos tomos de alguns elementos


qumicos, ou seja, elas exemplificam como ocorre o preenchimento de cada camada de acordo
com o nmero de eltrons que o tomo tem.
Para cada elemento descrito a seguir, compare o nmero de eltrons existente em cada
camada com o nmero mximo de eltrons permitido para essa camada. importante lembrar
que no se pode ultrapassar o nmero mximo de eltrons permitido por camada. Veja o exemplo do sdio e do cloro.
Na (sdio):

11

CAMADA

N DE ELTRONS

Na




Ilustraes: Paulo Csar Pereira




Modelo da distribuio
eletrnica do sdio (Na).

O sdio tem 11 eltrons e nas camadas K e L esto distribudos os nmeros mximos permitidos, 2 e 8, respectivamente. A camada M acomoda o eltron que falta para completar os 11
presentes no tomo.
Cl (cloro):

17







CAMADA

N DE ELTRONS

Cl




A proporo entre as dimenses


dos elementos representados nas
imagens bem como as cores usadas
no so as reais.

Modelo da distribuio
eletrnica do cloro (Cl).

O cloro tem 17 eltrons e nas camadas K e L esto distribudos os nmeros mximos permitidos, 2 e 8, respectivamente. A camada M acomoda os sete eltrons que faltam para completar
os 17 presentes no tomo.
Observe agora a distribuio eletrnica do ferro.
CAMADA

NMERO MXIMO DE
ELTRONS

14

Por que o ferro tem eltrons na camada N se a camada M poderia conter 16 eltrons, j que
o nmero mximo permitido 18?

259
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Assim como nos exemplos dos tomos de sdio e cloro, nos quais o nmero de eltrons
na ltima camada inferior a oito, nos demais tomos o nmero de eltrons na ltima camada
no deve ultrapassar esse nmero, assim como ocorre nos gases nobres. Portanto, voc dever
considerar a passagem de dois eltrons para a camada posterior.
Fe (ferro):

26

N DE ELTRONS

16








2e

Fe

CAMADA

NO DE ELTRONS

14

Q





Agora, copie as tabelas a seguir no caderno e tente fazer


a distribuio eletrnica para o clcio (20Ca) e o enxofre (16S).
Ca (clcio):

Modelo da distribuio
eletrnica do ferro (Fe).
A proporo entre as dimenses dos
elementos representados na imagem bem
como as cores usadas no so reais.

20

CAMADA

NO DE ELTRONS

Q
A ltima camada que contm eltrons de
um tomo chamada camada de valncia.

S (enxofre):

16

CAMADA

N DE ELTRONS

Paulo Csar Pereira

CAMADA

Essa informao importante para que,


futuramente, voc entenda como os tomos
se combinam.

Tendo como base a distribuio dos eltrons em suas respectivas camadas (distribuio
eletrnica), vamos analisar os exemplos dos elementos qumicos sdio e cloro, representados
anteriormente, e entender a forma e o porqu das combinaes entre os elementos qumicos.
Observe o comportamento do elemento qumico sdio.
Na (sdio):

11

CAMADA

NO DE ELTRONS

Se o sdio perder um eltron da camada M, ficar com oito eltrons na ltima camada, que
passar a ser a L. Dessa forma, a configurao eletrnica desse on torna-se semelhante do gs
nobre nenio. Com isso, ele adquire estabilidade eletrnica, ou seja, passa a ter oito eltrons na
ltima camada.
Ao adquirirem a configurao eletrnica dos gases nobres, ou seja, ter oito eltrons
na ltima camada, os tomos tornam-se estveis.

260
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5/22/15 12:26 PM

Compare o ction de Na com o tomo de Ne.


Ne (tomo):

Na (ction estvel do elemento qumico


sdio):

11

CAMADA

NO DE ELTRONS

CAMADA

NO DE ELTRONS

Agora observe tambm o comportamento do elemento qumico cloro:


Cl (cloro):

17

CAMADA

NO DE ELTRONS

Para o cloro, difcil perder sete eltrons da camada M. Sete um nmero muito maior que
um (perda de eltrons necessria para o sdio). Assim, mais fcil para o cloro receber um eltron na camada M do que perder sete. Portanto, isto que ocorre: ele tende a se estabilizar recebendo um eltron. Assim, a configurao desse on torna-se semelhante do gs nobre argnio.
Compare o nion Cl com o tomo de Ar.
Cl (nion estvel do elemento qumico
cloro):

Ar (tomo):

17

CAMADA

NO DE ELTRONS

CAMADA

NO DE ELTRONS

Quando o on do sdio (que se tornou um ction, pois perdeu um eltron) se aproxima do on


cloro (que se tornou um nion por ter ganhado um eltron), ocorre um fenmeno chamado atrao eletrosttica. Essa atrao ocorre porque o sdio e o cloro tm cargas opostas.
tomo original de sdio com
11 prtons e 11 eltrons

tomo original de cloro com


17 prtons e 17 eltrons





Paulo Csar Pereira

11p




17p

A proporo entre as dimenses dos


elementos representados bem como
as cores usadas no so as reais.







Perde um eltron, ficando


com 11 prtons e 10 eltrons.

Ganha um eltron, ficando


com 17 prtons e 18 eltrons.





Atrao
eletrosttica

11p




por
cargas opostas




17p







Ction Na com 11 prtons


e 10 eltrons

nion Cl com 17 prtons


e 18 eltrons

Quadro esquemtico
representativo do processo
de formao dos ons
estveis dos elementos
sdio e cloro.

261
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5/22/15 12:26 PM

Da atrao entre esses ons surge uma nova substncia, o cloreto de sdio, principal constituinte do sal de cozinha, encontrado na gua do mar.
Essa substncia pode ser representada por meio de uma frmula. As frmulas indicam o
smbolo dos elementos que participaram da atrao e tambm sua proporo em nmero de
participantes. No caso do cloreto de sdio, essa combinao ocorre na relao de um on sdio
para um on cloro, assim, a substncia formada pode ser representada pela frmula: NaCl.
A unio que gerou essa substncia chamada de ligao qumica. No caso, ela ocorreu por
atrao eletrosttica entre ons de cargas opostas.
A ligao qumica poder ocorrer de outras formas, que sero estudadas no decorrer deste
captulo.

Combinao dos elementos

Professor, oriente os alunos a consultar a tabela peridica como apoio ao estudo das ligaes qumicas.

Agora voc j sabe que os tomos tendem a se combinar para adquirir estabilidade. Isso significa que passam a ter oito eltrons na ltima camada (camada de valncia). Essa tendncia
chamada regra do octeto.
Se voc analisar algumas substncias encontradas na natureza, com base nessa regra,
poder entender melhor como esses compostos se formaram. Observe o exemplo do xido
de clcio, cuja frmula CaO, substncia presente na cal.
Nessa substncia so encontrados os elementos qumicos clcio e oxignio. O elemento clcio, da famlia 2, tem dois eltrons em sua camada de valncia e tendncia a perder dois eltrons
para ficar com oito eltrons na camada M.
Ca (clcio):

20

CAMADA

N DE ELTRONS

Ca2 (ction estvel do elemento qumico clcio):

20

CAMADA

NO DE ELTRONS

Ateno!
V Por determinao da Iupac (em

J o oxignio, da famlia 16, tem seis eltrons em sua camada de valncia e tendncia a receber dois eltrons. Assim,
passa a ter oito eltrons na camada L.
O (oxignio):

portugus, Unio Internacional


de Qumica Pura e Aplicada),
a carga do on representada,
primeiro, pelo algarismo e,
depois, pelo sinal sua direita.
Observe:

CAMADA

NO DE ELTRONS

qumico alumnio, originado pela


perda de trs eltrons de seu
tomo: Al3;

O2 (nion estvel do elemento qumico oxignio):

CAMADA

NO DE ELTRONS

V ction estvel do elemento

V nion estvel do elemento

qumico enxofre, originado pelo


recebimento de dois eltrons de
seu tomo: S2-.

262
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5/22/15 12:26 PM

Nesse caso, o clcio perde dois eltrons e fica com carga (2), e o oxignio ganha dois eltrons e fica com carga (2). Como os dois elementos qumicos tm a mesma carga com sinais
opostos, ocorrer uma atrao eletrosttica entre ambos, que resultar na formao do xido
de clcio, CaO.
A proporo entre as dimenses dos
elementos representados bem como
as cores usadas no so as reais.

Paulo Csar Pereira

tomo original de clcio


com 20 prtons e 20
eltrons

tomo original de
oxignio com 8 prtons
e 8 eltrons

8p

20p

Ganha dois eltrons,


ficando com 8 prtons
e 10 eltrons.

Perde dois eltrons,


ficando com 20 prtons
e 18 eltrons.

Atrao
eletrosttica
20p

Ction Ca2 com 20 prtons


e 18 eltrons

por
cargas opostas

8p

nion O2 com 8 prtons e


10 eltrons

Quadro esquemtico representativo do processo de formao dos ons estveis dos elementos clcio
e oxignio.
Professor, algumas famlias da tabela peridica no foram abordadas em nosso estudo, pois, em razo de apresentarem caractersticas especficas,
alguns de seus elementos fogem regra do octeto.

Os tomos perdem e recebem a quantidade necessria de eltrons para adquirir estabilidade. Geralmente, metais com at trs eltrons na ltima camada tendem a perder, e no metais
com quatro ou mais eltrons tendem a receber.
Agora que voc j conhece a regra do octeto, observe a tendncia de perder ou receber eltrons
relativa aos tomos de algumas famlias da tabela peridica, nmero esse chamado de valncia.

No confunda camada de valncia, que a ltima camada de um tomo que contm


eltrons, com o termo valncia.

263
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CARACTERSTICA

FAMLIA

NO DE ELTRONS NA
LTIMA CAMADA

NO DE ELTRONS QUE NO DE ELTRONS QUE


TENDE A PERDER
TENDE A RECEBER

Metal

1 (monovalente)

Metal

2 (bivalente)

Metal

13

3 (trivalente)

No metal

14

4 (tetravalente)

No metal

15

3 (trivalente)

No metal

16

2 (bivalente)

No metal

17

1 (monovalente)

VALNCIA

Com base nesses conhecimentos, voc poder prever o comportamento dos tomos em
relao forma como vo realizar seus mais variados tipos de ligao.

Tipos de ligao qumica


As ligaes qumicas ocorrem de modos diferentes. Observe os trs tipos descritos a
seguir.

Ligao inica (ou eletrovalente)


Ligao inica ou eletrovalente aquela que ocorre por atrao eletrosttica entre ons formados pela perda de eltrons (ctions) e ons resultantes do recebimento de eltrons (nions), a
fim de adquirir estabilidade.
Como j vimos nos casos do cloreto de sdio (NaCl) e do xido de clcio (CaO), coincidentemente o nmero de eltrons que um tomo precisou perder para adquirir estabilidade foi igual
ao nmero de eltrons que outro tomo precisou receber. Ou seja, os ons formados por esses
tomos tm a mesma carga, mas sinais opostos.
E o que acontece quando esse nmero diferente? Por exemplo, como ocorre a ligao
entre o clcio e o cloro?
O clcio precisa perder dois eltrons e o cloro precisa receber somente um. Reveja suas distribuies eletrnicas.
Ca (clcio):

20

CAMADA

NO DE ELTRONS

20Ca

2

(ction estvel do elemento qumico clcio):

CAMADA

NO DE ELTRONS

264
poc9_257_278_u2_cap12_quimica.indd 264

5/22/15 12:26 PM

Cl (cloro):

17

CAMADA

NO DE ELTRONS

17Cl

(nion estvel do elemento qumico cloro):


CAMADA

NO DE ELTRONS

Nesse exemplo, o clcio perde dois eltrons, ficando com carga (2), e o cloro recebe apenas um, ficando com carga (1). Como o somatrio das cargas deve ser nulo (zero), na formao
da substncia necessrio que haja dois ons cloro para cada on clcio, de forma que o nmero
de cargas positivas seja igual ao nmero de cargas negativas.
Observe as ilustraes a seguir.
tomo original de clcio com
20 prtons e 20 eltrons

17p

tomo original de cloro com


17 prtons e 17 eltrons

17p

20p

Ganha um eltron,
ficando com 17 prtons
e 18 eltrons.

Atrao
eletrosttica
17p

20p

por cargas
opostas

nion Cl com


17 prtons e 18 eltrons

Ganha um
eltron, ficando
com 17 prtons
e 18 eltrons.

Perde dois eltrons,


ficando com 20 prtons
e 18 eltrons.

Atrao
eletrosttica
17p

Paulo Csar Pereira

tomo original de cloro com


17 prtons e 17 eltrons

Os tamanhos, as propores e as cores


das ilustraes so representaes da
realidade, tratando-se apenas de modelos.

por cargas
opostas

Ction Ca2 com


20 prtons e 18 eltrons

nion Cl com


17 prtons e 18 eltrons

Quadro esquemtico representativo do processo de formao dos ons estveis dos elementos clcio e cloro.

Quando os tomos perdem ou recebem eltrons transformando-se em ons, estes, ao se


atrarem mutuamente, originam uma ligao. Como essa ligao ocorre por atrao eletrosttica
entre ons, denominada ligao inica. No exemplo anterior, pode-se observar que os tomos

265
poc9_257_278_u2_cap12_quimica.indd 265

5/22/15 12:26 PM

de clcio, ao perderem dois eltrons e se transformarem em ons positivos, e os tomos de cloro, ao ganharem um eltron e se transformarem
em ons negativos, uniram-se por ligao inica.
Para que ocorra a ligao inica, necessrio que determinado nmero de tomos, normalmente metais e no metais, transforme-se em
ons estveis, de cargas opostas e, com isso, eles atraiam-se mutuamente. Dessa atrao eletrosttica origina-se o composto inico.
Como pode ser visto no esquema anterior, para a formao de um
composto inico estvel por meio da ligao entre os elementos clcio
e cloro, foram necessrios dois ons do elemento qumico cloro para
cada on do elemento qumico clcio.

Frmula inica
?

Como podemos
representar os
compostos inicos?

Uma representao comum que indica a proporo entre o nmero


de ons presentes no composto inico a chamada frmula inica.
Sua representao tem como base o nmero de ons que originaram
a substncia. No exemplo anterior, h uma relao de um on do elemento qumico clcio para dois ons do elemento qumico cloro na
formao da ligao. Com esses dados, possvel representar a frmula
inica do cloreto de clcio como Ca1Cl2. Portanto, a frmula inica de
uma substncia indica quais ons a compem e em qual proporo.
Observe que o nmero de ons participantes, ou seja, o ndice,
representado direita de cada um deles e um pouco mais abaixo do
smbolo de cada elemento qumico. Quando esse nmero for igual a 1
no h necessidade de represent-lo, ficando apenas CaCl2.
O tomo de clcio tem 20 prtons (partculas de carga positiva) e 20
eltrons (partculas de carga negativa), portanto, no tem carga. Quando
ele perde dois eltrons, torna-se positivo, pois o nmero de prtons torna-se superior ao nmero de eltrons, ou seja, 20 prtons e 18 eltrons.
O clcio fica com carga (2), pois tem dois prtons a mais que o
nmero de eltrons.
Ca perde dois eltrons ction Ca2 (carga representada no canto superior direito).

Com o cloro ocorre o inverso, pois, ao receber um eltron, ele fica


com um eltron a mais que o nmero de prtons, tornando-se um
on com carga (1).
Cl recebe um eltron nion Cl1 (carga representada
no canto superior direito).

Como j vimos, o on de carga positiva chama-se ction e o on de


carga negativa chama-se nion.

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A frmula inica de uma substncia pode ser prevista utilizando-se o nmero de eltrons que os tomos tendem a perder ou a receber. Se o nmero de eltrons perdidos por um tomo for igual ao nmero de eltrons que o outro recebe, representa-se a frmula inica
colocando os smbolos dos elementos qumicos um ao lado do outro. No necessrio representar as cargas, pois elas se anulam.
Assim se representam as substncias vistas anteriormente: o NaCl
e o CaO. O sdio (Na) tende a perder um eltron, e o cloro (Cl) tende a
receber um eltron. O clcio (Ca) tende a perder dois eltrons, e o oxignio (O) a receber dois. Ento, como esses nmeros so iguais, basta
representar os smbolos dos elementos qumicos um ao lado do outro.
Por conveno, representa-se o ction esquerda e o nion direita.
Se as cargas do ction e do nion no forem simtricas, como 1+
e 1- ou 2+ e 2-, poderemos deduzir a frmula inica utilizando o valor
da carga positiva como ndice do on negativo, ignorando seu sinal, e
vice-versa.

Ca + Cl

Ca2+

Cl1

Ca1Cl2, ou seja, CaCl2

A carga do on clcio 2+ e a carga do on cloro 1-. Para chegar


frmula inica do CaCl2, colocou-se 2, a carga do clcio sem o sinal
positivo, como ndice do cloro, e 1, a carga do cloro sem o sinal negativo, como ndice do clcio.
Em nosso cotidiano, h muitas substncias formadas por meio de
ligaes inicas, como o cloreto de sdio, componente do sal de cozinha, e o xido de clcio, utilizado na fabricao da cal.
Na natureza tambm encontramos outras substncias importantes
que no so formadas por meio de ligao inica, como: o gs oxignio
(O2), componente do ar atmosfrico; o cido clordrico (HCl), presente
em nosso estmago; o ferro (Fe) e o alumnio (Al), componentes de inmeros materiais metlicos.
Como explicar tal fenmeno? Que tipo de ligao qumica ocorre
entre esses tomos? A seguir, vamos estudar como so realizados esses
tipos de ligao.

Ligao covalente ou molecular

Explorando
Ligaes inicas

Como pode ser realizada uma ligao entre dois tomos em que
ambos precisam receber um eltron para se tornarem estveis? Vamos
utilizar, como exemplo, o cido clordrico, formado pelos elementos
qumicos hidrognio e cloro.
A explicao para isso a seguinte: para se unirem, esses dois tomos adotam uma forma especial compartilham eltrons. Cada tomo
disponibiliza um eltron para o outro, e ambos os eltrons, ou seja, o par
eletrnico passa a fazer parte tanto do tomo de hidrognio como do tomo de cloro.

Esse vdeo apresenta a natureza


dos compostos inicos com base na
identificao do conceito de on e da
sua relao com a perda e o ganho
de eltrons.

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Como no h ons, diferentemente da ligao inica, dizemos que ocorre um compartilhamento de eltrons, em razo do nmero necessrio para que esses tomos possam adquirir
estabilidade.
tomo de cloro


Paulo Csar Pereira

tomo de hidrognio

A proporo entre as dimenses dos


elementos representados bem como
as cores usadas no so as reais.

Cl

HCl

Frmula estrutural da ligao covalente


entre H e Cl na molcula do HCl.
O trao entre os dois tomos representa a
ligao covalente.

Modelo em que o tomo de hidrognio e o de cloro


compartilham dois eltrons.

Na ligao covalente, o par de eltrons passa a fazer parte de ambos os tomos, ficando estabelecido o octeto, e a estabilidade alcanada. No exemplo acima, o tomo de cloro, que tem
sete eltrons em sua eletrosfera, estabiliza-se com oito eltrons quando o tomo de hidrognio
compartilha seu eltron com ele. Por sua vez, o tomo de hidroGlossrio
gnio, que possui somente um eltron, estabiliza-se com dois,
Ligao covalente: aquela que
pois o tomo de cloro compartilha um eltron com ele.
ocorre por compartilhamento de
Esse par de eltrons compartilhados resulta no que chamamos de ligao covalente, que pode ser representado por
um trao.

eltrons entre no metais, entre


um no metal e o hidrognio, ou
entre tomos de hidrognio.

Acompanhe, nas ilustraes a seguir, o exemplo da gua, cuja frmula H2O. Na gua, h
uma relao de dois tomos de hidrognio para um tomo de oxignio.

Paulo Csar Pereira

Modelo que representa o tomo de oxignio compartilhando dois eltrons com


cada tomo de hidrognio.

Cada trao entre dois tomos


representa uma ligao covalente.

Quando somente uma ligao covalente formada entre dois tomos, ela chamada
ligao covalente simples.
Tomando como exemplo o gs oxignio (O2), verificamos que, ao ocorrer a combinao
entre dois tomos de oxignio para formar o O2, so compartilhados dois eltrons de cada
um desses tomos, formando-se entre eles duas ligaes covalentes. Como essas duas ligaes ocorrem entre os mesmos tomos, esse compartilhamento chamado dupla ligao.

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Observe:


O


A proporo entre as dimenses dos


elementos representados bem como
as cores usadas no so as reais.

O


Paulo Csar Pereira

OO
Os dois traos entre
os tomos de oxignio
representam duas
ligaes covalentes ou
uma dupla ligao.

Modelo que representa os dois tomos de oxignio compartilhando quatro


eltrons entre si.

Quando so compartilhados trs pares de eltrons entre dois tomos, ocorre a chamada tripla ligao.
Observe na figura o compartilhamento de eltrons na substncia
nitrognio (N2):







Paulo Csar Pereira







N
N
Os trs traos entre os
tomos de nitrognio
representam trs
ligaes covalentes ou
uma tripla ligao.

Modelo que representa os dois tomos de nitrognio compartilhando seis


eltrons entre si.

Frmula estrutural a representao da molcula na qual cada par


de eltrons que forma a ligao substitudo por um trao, indicando
a ligao covalente.

Explorando

Veja os exemplos:

HCl, O, O

O, N N

Formao das ligaes


covalentes

H H
Quando tomos se combinam por meio de ligaes covalentes, so originadas espcies denominadas molculas.

Esse vdeo apresenta como so


formadas as ligaes covalentes
por meio de exemplos de molculas
comuns.

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INDO ALM
O elemento qumico oxignio no ocorre
isolado na natureza
Por sua forte tendncia a estabelecer combinaes para adquirir
estabilidade, o oxignio encontrado ligado a outros elementos, como
no caso da gua (H2O), ou em combinao com ele mesmo, na forma
de duas substncias distintas: o gs oxignio (O2) e o gs oznio (O3).
Nessas trs substncias, as ligaes ocorrem por compartilhamento de
eltrons, ou seja, por ligao covalente.
A mdia, como foi visto durante muito tempo nas manchetes de jornais e
revistas, deu ao oznio um destaque especial, denunciando o perigo da destruio da camada de oznio por utilizao de CFCs (gases do grupo cloro, flor
e carbono), utilizados em refrigerao e aerossis. O gs oznio da camada
de oznio forma um filtro na atmosfera, protegendo os seres vivos dos efeitos
nocivos dos raios ultravioleta emitidos pelo Sol (cncer de pele, por exemplo).

Explorando
O meio ambiente e a
sade: metais

Uma medida importante para reduzir essa degradao foi o comprometimento de muitos pases em evitar o uso de aerossis e aparelhos
de refrigerao base de CFCs, que reagem na atmosfera diminuindo a
concentrao do oznio.

O vdeo relaciona os metais com as


questes relativas contaminao do
meio ambiente e a problemas de sade.

Ligao metlica
A proporo entre as dimenses dos
elementos representados bem como
as cores usadas no so as reais.

Como o prprio nome j diz, ligao metlica o tipo de ligao que ocorre entre tomos de elementos classificados como metais.
Uma caracterstica comum dos metais que eles tendem a perder
eltrons para se tornarem estveis.

Luiz Lentini

Os tomos dos metais, ao perderem os eltrons da camada de valncia, tornam-se ctions estveis. Esses ctions tendem a se agrupar
de forma organizada em trs dimenses com os eltrons de valncias
livres, servindo para uni-los, evitando, assim, a repulso entre as cargas positivas, j que positivo repele positivo. Esse modelo conhecido
como mar de eltrons , pois os eltrons encontram-se livres para percorrer a estrutura em movimento desordenado e aleatrio. Quando um objeto metlico submetido aplicao
de campo eltrico, esses eltrons passam a apresentar um
movimento ordenado em determinado sentido, caracterizando a conduo de corrente eltrica. A corrente eltrica
o movimento ordenado desses eltrons.

Representao esquemtica da
ligao metlica.

O nmero de tomos que formam a ligao metlica


depende do tamanho da pea metlica, e representado
apenas pelo smbolo do metal. Por exemplo, Na para o
sdio, Fe para o ferro e Al para o alumnio.

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Registre no

caderno

OBSERVANDO
Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

Combinando os elementos qumicos (modelo)


Material necessrio:

compasso;
2 folhas de cartolina;
massa de modelar;

lpis;
tesoura sem ponta.

Professor, o objetivo desta atividade fazer com que o aluno, por meio de um modelo representativo do elemento qumico, compreenda melhor
o modelo de ligao qumica.

1. Em sala de aula, o professor organizar os alunos em 8 grupos, distribuindo a cada um deles um pedao de cartolina com tamanho
de 10 cm 10 cm. Ao centro de cada pedao de papel haver o
smbolo de um elemento qumico. So duas cartolinas para cada
um dos elementos qumicos ltio (Li), magnsio (Mg), oxignio (O) e
cloro (Cl).

Fotos: Dotta

Procedimentos

2. Cada grupo dever consultar a tabela peridica e, com o auxlio


do compasso, desenhar crculos em torno do elemento central de
acordo com o nmero de camadas que cada um tem (semelhante
lembre aos alunos que se trata apenas de
ao modelo apresentado no livro). Professor,
um modelo cujas dimenses no correspondem ao real.
3. Para cada elemento qumico de sua cartolina, faa bolinhas de massa de modelar, de uma mesma cor, em nmero igual ao de eltrons
que cada tomo do elemento qumico contm. Achate um pouco
essas bolinhas para que elas no fiquem saindo do lugar ao serem
colocadas na carteira.
4. Distribua os eltrons em camadas nos respectivos tomos.
5. Agora voc e os colegas formaro um crculo com as carteiras abrindo
um espao central comum para que todos possam ter visibilidade.
6. Quando o elemento qumico de um grupo for escolhido, um representante dever ir ao centro da sala de aula.
7. Vocs formaro as substncias, uma de cada vez, combinando os elementos qumicos: sdio e
cloro; magnsio e oxignio; sdio e oxignio; magnsio e cloro; oxignio e cloro; magnsio e
Professor, o esperado para essa experimentao que os alunos concluam, com seu auxlio, que a combinao dos elementos
magnsio. qumicos pode originar ligaes inicas, covalentes ou metlicas. Oriente-os a transferir eltrons de metais para no metais

antes de realizar as ligaes inicas. Permita que faam compartilhamento de eltrons nas ligaes covalentes e que, na ligao
metlica, os eltrons fiquem dispostos como um mar de eltrons prximo aos ctions metlicos.

Responda s perguntas a seguir.

a) Qual o tipo de ligao formada nos pares dos elementos qumicos sdio e cloro;
magnsio e oxignio; sdio e oxignio; e magnsio e cloro?
Como ocorre entre um metal e um no metal, a ligao inica.
b) Qual o tipo de ligao formada nos pares dos elementos qumicos oxignio e cloro?
Como ocorre entre no metais, a ligao covalente.
c) Qual o tipo de ligao formada nos pares dos elementos qumicos magnsio e
magnsio? Como ocorre entre metais, a ligao metlica.
d) Seria possvel combinar os elementos qumicos sdio e magnsio?
Sim, seria uma ligao metlica entre dois metais distintos, originando uma liga metlica.
e) Voc j deve ter ouvido falar que muitos materiais so feitos de lato. Faa uma pesquisa a respeito do que consiste o lato e qual o tipo de ligao qumica que h nele.
O lato uma mistura de dois metais distintos, o cobre e o zinco, originando uma liga metlica.
Logo, a ligao entre eles classificada como metlica.

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CONEXES

Registre no

1. Liga metlica

caderno
RA

NDO DISCIP

INTE

24 K
12 K

100%
x

Barra de ouro praticamente

AS

Qual o percentual de ouro numa joia de ouro 12 K?

L IN

Algumas peas metlicas requerem mais de um tipo de metal para ser produzidas.
Exemplos disso so as joias de ouro, os objetos de lato, a solda (utilizada em componentes eletrnicos) e muitos outros materiais. Quando dois ou mais metais so fundidos para
originar um objeto metlico, o produto dessa unio chamado liga metlica.
Os metais que compem a liga metlica participam das ligaes metlicas. Na composio de algumas ligas tambm podem ser encontrados alguns no metais. H ainda ligas metlicas formadas por
elementos em que apenas um deles o metal, encontrado em quantidade consideravelmente maior
(quase a totalidade).
A fabricao de joias utiliza o ouro como o principal constituinte das ligas metlicas. No Brasil, geralmente, o ouro das
joias denominado ouro 18 K (quilates). Isso indica que 75%
da massa da joia correspondem ao elemento ouro; os outros
25% podem ser prata ou cobre. A adio desses elementos
faz a liga ganhar a resistncia necessria para ser usada por
muito tempo, j que o ouro puro muito malevel.
Com base nesses dados, fcil entender que uma regra
de trs insuficiente para sabermos a quantidade percentual
O ouro puro, que os investidores
de ouro presente em uma joia. preciso relacionar que 24 K
comercializam no mercado financeiro,
est para 100% assim como o valor em quilates est para x.
classificado com 24 K (quilates).
Veja o exemplo.

F. Jimenez Meca/Shutterstock

Professor, esta atividade integra as disciplinas Qumica, Matemtica, Biologia, Sociologia e Geografia.

Glossrio
Regra de trs simples: tcnica de
clculos que envolvem grandezas
diretamente proporcionais, aquelas em que
a variao de uma delas implica a variao
da outra na mesma razo. Por exemplo, se
uma dobra, a outra tambm dobra. Com
essa tcnica, com base em trs valores
conhecidos, calcula-se o quarto valor.

12  100
puro, conhecido como 24
 50
K ou 999,9 (significa 999,9
24
partes de ouro em 1 000).
X  50% de ouro
Embora o ouro seja muito valorizado, os danos ambientais decorrentes de sua extrao nos garimpos so incalculveis. De rios que so desviados ou aterrados s contaminaes do solo, do ar e das guas por metais
pesados, principalmente o mercrio, existe uma histria de destruio do ambiente, de guerras e doenas respiratrias e neurolgicas que nos fazem refletir sobre os custos de sua extrao.
Para compreender essa questo, pesquise os assuntos a seguir.
X

a) Quais pases so os maiores produtores de ouro?


b) Quais so os principais danos causados ao ambiente originados pela extrao desse metal?
Sugesto para a pesquisa: <www.dw.de/danos-ao-meio-ambiente-so-preo-pago-pela-extraodo-ouro/a-15296528>.
c) O que representou a Serra Pelada para nosso pas?

Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

Dica de sites para pesquisa:


<www.salveaselva.org/temas/ouro>
<http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc12/v12a01.pdf>
< www.caiman.de/03_07/art_1/index_pt.shtml>

272

Professor, apesar de estarmos trabalhando com os valores da tabela atualizada da Iupac, consideramos que, nesse nvel de ensino, no h comprometimento na utilizao de valores aproximados.

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INDO ALM
Massa molecular
No Captulo 11, quando foi apresentada a classificao peridica, voc estudou o clculo da
massa atmica dos elementos qumicos. Agora que voc entende que esses elementos podem se
ligar originando novas substncias, j possvel atribuir um valor relativo massa de uma molcula.
Vamos comear citando alguns exemplos de molculas j vistos:

molcula de oxignio: O ;
molcula de nitrognio N ;
molcula de cido clordrico: HCl;
molcula de gua: H O.
2

Dotta

Asmus/Shutterstock

Gyvafoto/Shutterstock

Frasco com
cido clordrico.

Nitrognio lquido.

gua, fundamental
para a vida.

A molcula de O2 composta do elemento qumico oxignio, de massa atmica igual a 15,999 u.


Com base nesse valor, possvel determinar a massa molecular dessa molcula. Para isso, adicionam-se os
valores das massas atmicas de todos os tomos que a compem.
Assim, como a molcula de O2 apresenta dois tomos desse elemento qumico, a soma de suas massas
atmicas (15,999 u  15,999 u) resulta o valor 31,998 u, ou aproximadamente 32 u.
Observe a tabela a seguir, que ilustra os valores de clculo para as demais molculas.
MOLCULA

MASSAS ATMICAS (U)

MASSA MOLECULAR (U)

N2

14,007 (N)  14,007 (N)

28,014  28,0

HCl

1,0079 (H)  35,453 (Cl)

36,4609  36,5

H2O

1,0079 (H)  1,0079 (H)  15,999 (O)

18,0148  18,0

273
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5/22/15 12:27 PM

Compostos inicos e a sade

Professor, consulte no Manual do Professor o tpico 11.


Respostas de atividades do Livro do Aluno.

comum voc ouvir que pessoas com problemas de presso alta (hipertenso) no podem ingerir alimentos salgados. Na realidade, o problema
da ingesto do composto inico cloreto de sdio (NaCl), conhecido como sal de cozinha, est no on
Na. ele o grande vilo da histria.
Vrios compostos encontrados em diversos alimentos tambm podem contribuir para o aumento da presso arterial, como o caso do glutamato monossdico. por isso que hoje em dia j
oferecido no mercado nacional o chamado sal light, normalmente formado por 50% de cloreto de
sdio e 50% de cloreto de potssio (KCl). Este ltimo composto inico substitui o NaCl e no causa
os mesmos inconvenientes.
Daniel Cymbalista/Pulsar Imagens

Pesquise outras informaes sobre os riscos


da utilizao do sal de cozinha em quantidade
acima da aceitvel.
Depois, com a ajuda do professor e dos colegas:
organize um mural com as informaes
obtidas pela turma;
elabore uma cartilha com linguagem
acessvel para informar a comunidade;
convide um profissional da sade para uma
palestra ou debate na escola, entreviste-o e
divulgue o resultado em mural ou jornal da
escola.

Vrios pratos apreciados na culinria brasileira


no poderiam abrir mo do sal de cozinha, cujo
principal constituinte o NaCl. Contudo, em nome
da sade, o consumo desses alimentos muitas
vezes tem de ser restringido.

RETOMANDO AS QUESTES INICIAIS


No incio deste captulo foi solicitado a voc que respondesse a algumas questes. Ao longo
de seu estudo, voc pde identificar a existncia de muitas substncias distintas, apesar de
serem conhecidos pouco mais de 100 elementos qumicos. Ao estudar algumas caractersticas
dos elementos qumicos, voc pde compreender como os tomos se combinam e, assim,
conhecer os diferentes tipos de ligao qumica: inicas, covalentes e metlicas. Releia as
respostas que voc deu s questes propostas no incio deste captulo e faa as adequaes
necessrias. Compare suas respostas com as dos colegas.
Professor, neste momento, espera-se que, com o estudo do captulo, o aluno consiga chegar a essas respostas. importante que, por meio dos conhecimentos adquiridos nos captulos 10, 11 e 12, ele consiga agora compreender um pouco alm, percebendo que as substncias so formadas por tomos
ou ons, e, acima de tudo, entendendo como ocorrem as combinaes (ligaes qumicas) que originam essas substncias.

Explorando
Molculas em exposio

Centro de Divulgao Cientfica e Cultural (CDCC)

John Emsley. So Paulo: Edgard Blcher, 2001.

www.cdcc.usp.br/quimica/index.html

O livro apresenta um panorama amplo e direto do mundo das molculas, questionando e


abordando uma srie de mitos relacionados a vrias substncias com as quais lidamos
no cotidiano.

Trata de Qumica com aplicao de conceitos, experincias, tabela peridica, atividades etc.

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Registre no

caderno

2. a) 1 eltron na ltima camada, deve perder 1.


b) 2 eltrons na ltima camada, deve perder 2.
c) 6 eltrons na ltima camada, deve receber 2.
d) 7 eltrons na ltima camada, deve receber 1.
e) 8 eltrons na ltima camada, no necessita perder nem receber.
Faa o que se pede.
a) K e Br KBr
Professor, consulte no Manual do
Professor o tpico 11. Respostas
b) K e S K2S
1 Copie a tabela e escreva o nmero mximo
de atividades do Livro do Aluno.
de eltrons permitido em cada camada.
c) Mg e S MgS

AGORA COM VOC

18

32

32

18

2 No caderno, escreva o nmero de eltrons na ltima camada de cada elemento qumico a seguir. Depois, indique, se
necessrio, o nmero de eltrons a serem recebidos ou perdidos para que esses elementos atinjam uma configurao
eletrnica estvel.
d) 35Br
a) 3Li
b) 20Ca
e) 86Rn
c) 34Se
3 Consulte a tabela peridica e identifique o nmero atmico dos tomos dos
elementos qumicos representados a
seguir. Faa a distribuio eletrnica de
cada um e, com base na tendncia natural de cada tomo de perder ou receber
eltrons, represente a frmula inica
das substncias que deles podem ser
originadas.

d) Mg e Cl MgCl
e) Al e O Al O

4 Observe a frmula estrutural: HC  N.


possvel afirmar que o tomo de hidrognio est ligado ao tomo de carbono
por uma ligao covalente e que este
est ligado ao tomo de nitrognio por
trs ligaes covalentes (tripla ligao).
Portanto, os tomos de hidrognio e de
carbono compartilham dois eltrons,
um de cada. Por sua vez, os tomos de
carbono e nitrognio compartilham seis
eltrons, trs de cada um deles.
Com base nesse exemplo de interpretao a respeito das ligaes que ocorrem
no cido ciandrico (HCN), faa a interpretao para a molcula de anidrido nitroso (N2O3), O  NON  O.
5 Qual a diferena entre compostos inicos e molculas? Compostos inicos so formados por
ons provenientes de uma ligao inica, enquanto as molculas so
formadas por tomos que realizam ligao covalente.

6 Em que consiste uma liga metlica?

4. possvel afirmar que o tomo central de oxignio est ligado a dois tomos de nitrognio por uma ligao covalente com cada um. Os tomos de nitrognio esto ligados, cada um, a outro tomo de oxignio por duas ligaes covalentes (dupla ligao). Portanto, o tomo central de oxignio e cada um
dos tomos de nitrognio ligados compartilham dois eltrons, um de cada, por ligao. Por sua vez, os tomos de nitrognio e oxignio compartilham
quatro eltrons por dupla ligao.

DIVERSIFICANDO LINGUAGENS
Faa o que se pede a seguir.
1. Analise as afirmativas e copie apenas aquelas
que forem corretas:
Afirmativas corretas: a, d, e, f, e h.
a) O nmero mximo de eltrons permitidos
na camada N igual a 32.
b) O nmero de eltrons na camada de valncia dos tomos do elemento qumico
cobalto (Co) igual a 3.
c) Os tomos do elemento qumico bromo
(Br) tornam-se estveis quando recebem
sete eltrons na camada de valncia.
d) Na3N a frmula inica da substncia originada pela combinao dos ons dos elementos qumicos sdio (Na) e nitrognio (N).
e) Na substncia PI3, o tipo de ligao ocorrida
entre os tomos chamada de covalente.

Registre no

6. a reunio de tomos de dois ou mais elementos


qumicos, na qual pelo menos um deles um metal
que est em maior quantidade (quase a totalidade).

caderno

f) O cloreto de sdio, conhecido como sal de


cozinha, quando ingerido em grandes quantidades, pode causar problemas de hipertenso, devido presena do ction sdio (Na).
g) Quando dois metais esto reunidos por
meio de uma ligao metlica, possvel afirmar que eles fazem parte de uma liga inica.
h) Se para cada 100 latas de ao recicladas
poupa-se o equivalente ao consumo de
uma lmpada de 60 W acesa por uma
hora, em trs horas noturnas uma lmpada de 100 W acesa corresponderia a 500
latas recicladas.
i) Reciclar uma forma de poupar recursos
naturais e, com isso, reduzir a qualidade de
vida para as futuras geraes.

275
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2. a) Ligao covalente, pois ocorre entre tomos de elementos qumicos que apresentam tendncia a receber eltrons. Hidrognio  no metal.
b) Como o fsforo pertence mesma famlia do nitrognio, apresenta a mesma tendncia de receber trs eltrons para completar o octeto e, portanto, a frmula PH3.

2. A amnia (NH3) ocorre como resultado do metabolismo de alimentos proteicos ingeridos pelos peixes
ou pela ao das bactrias nas sobras de alimentos e dejetos presentes no aqurio. Com base na frmula
da amnia e nos elementos qumicos de sua frmula. Faa o que se pede a seguir.
a) Classifique o tipo de ligao que ocorre na substncia descrita no texto, justificando sua resposta.
b) Outra substncia semelhante amnia em nmero de tomos a fosfina, cuja frmula PH3. Que relao existe entre os tomos de nitrognio e de fsforo para justificar a afirmao?
c) Num modelo hipottico, os tomos de hidrognio da frmula da amnia poderiam ser substitudos
por tomos de cloro, originando um composto com o mesmo tipo de ligao e o mesmo nmero
pois da mesma forma que o hidrognio, o cloro precisa de um eltron para adquirir estabilidade. Com essa substitotal de tomos? Sim,
tuio, teramos a substncia NCl , e o nmero total de tomos seria mantido.
3

Vidro com cristais de iodo.

Flubydust/iStock

Science Photo Library/Latinstock

Charles D Winters/Getty Images

3. Observe as imagens a seguir e as substncias contidas nos recipientes de armazenamento.

Amostra de potssio.

Cilindro com gs hidrognio.

Considerando a combinao de duas dessas substncias, indique as trs novas substncias que podem
KI ligao inica
ser originadas e o tipo de ligao que ocorre em cada uma delas. KH ligao inica
HI ligao covalente

4. Copie o quadro de respostas no caderno e complete-o, colocando apenas uma letra em


cada quadradinho.

Registre no

caderno

1. Elemento qumico de nmero atmico 88. Rdio

No

2. O mesmo que ligao inica. Eletrovalente

R D

3. Smbolo do elemento qumico glio. Ga

T R O V

4. O experimento de... comprovou que a matria tem espaos vazios.

5. Constituinte dos rios. gua

R U T H E R F O R D

6. O elemento enxofre se estabiliza recebendo... eltrons. dois

G U A

7. Na molcula da gua h dois elementos qumicos, o hidrognio e o...

D O

8. Elemento qumico utilizado na fabricao de joias. Ouro

O X

G N

9. O mesmo que ligao molecular. Covalente

O U R O

10. Elemento qumico pertencente famlia 16 que tem cinco camadas.

C O V

11. Os gases nobres so elementos qumicos considerados... estveis

10

L R

11

12

13

T O

Rutherford

oxignio

Telrio

Titnio

12. Elemento qumico do quarto perodo cujos tomos tm 22 eltrons.


13. Com exceo do hlio, os elementos dessa famlia tm... eltrons
na camada de valncia. oito

LETRAS DAS RESPOSTAS


E

E N T

E N T

Em seguida, leia a expresso formada na coluna azul e explique o que ela significa.

276

Professor, a expresso formada regra do octeto. Regra que indica que os elementos qumicos tendem a se combinar a fim de adquirirem oito
eltrons em sua ltima camada e, portanto, tornarem-se estveis, assim como os gases nobres.

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5. O grfico de colunas a seguir indica o ano aproximado em que alguns elementos


qumicos foram identificados.

Registre no

caderno

DAE

Alguns elementos qumicos e o ano de sua identificao


1900
1880
1860
1840
1820
Data

1800
1780
1760
1740
1720
1700
1680

Mg

Cl

Na

Ca

Al

a) MgF2 ligao inica.


b) Entre 1760 e 1780.
c) AlCl3 ligao inica.
d) Cl2O ligao covalente.
e) Ligao metlica, tanto separados como reunidos. Se
reunidos, originam uma liga
metlica que tambm ocorre
por ligao metlica.

Utilizando os elementos qumicos presentes no grfico e consultando a tabela peridica, responda


s perguntas a seguir:
a) Qual a frmula e o tipo de ligao que podem ocorrer pela combinao entre os ons estveis
do elemento qumico identificado entre 1740 e 1760 e o elemento qumico identificado entre
1880 e 1900?
b) Em que intervalo de tempo o nico elemento qumico classificado como calcognio foi identificado?
c) Qual a frmula e o tipo de ligao que podem ocorrer pela combinao entre os ons estveis
dos elementos com as seguintes caractersticas: halognio mais antigo identificado e metal
mais recentemente identificado?
d) Qual a frmula e o tipo de ligao que podem ocorrer entre os tomos dos dois no metais
identificados h mais tempo?
e) Qual o tipo de ligao que pode ser originada com base nos trs elementos qumicos que
tm data de identificao mais prxima entre si?
6. Considere os elementos que esto nas colunas 1 e 2 da tabela a seguir:
ONS
NO DE
FRMULA NO DE ONS
ISOELETRNICOS ELTRONS
Al2O3

2  3  5 ()

Alumnio (Al)

Bromo (Br)

S2-

18

K2S

213

Potssio (K)

Oxignio (O)

Br1-

36

SrBr2

123

Estrncio (Sr)

Enxofre (S)

K1

16

Sr2

38

10

19

35

COLUNA 2

O2-

Al3

13

COLUNA 1

Consultando a posio desses elementos qumicos na tabela peridica, considere os ons estveis
que eles podem formar com base na regra do octeto. Depois, una os ons que tm o mesmo nmero
de eltrons (isoeletrnicos) e identifique a frmula correta para cada substncia inica originada.
Analise as frmulas que montou e indique qual delas apresenta maior soma em nmero de ctions
e nions.

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Registre no

caderno

SUPERANDO DESAFIOS
Faa o que se pede a seguir.

1 (UFRS) O cloreto de clcio, composto inico, apresenta frmula CaCl2. O nmero total de eltrons
do ction e o nmero total de eltrons do nion so, respectivamente: Alternativa d.
a) 20 e 17.

b) 17 e 20.

c) 19 e 18.

d) 18 e 18.

e) 18 e 19.

2 (UFV-MG) Os compostos formados pelos pares: Mg e Cl; Ca e O; Li e O; K e Br possuem frmulas cujas propores entre os ctions e os nions so, respectivamente: Alternativa d.
Dados: Li (Z  3); O (Z  8); Mg (Z  12); Cl (Z  17); K (Z  19); Ca (Z  20); Br (Z  35).
a) 1 : 1 / 2 : 2 / 1 : 1 / 1 : 2
d) 1 : 2 / 1 : 1 / 2 : 1 / 1 : 1
b) 1 : 2 / 1 : 2 / 1 : 1 / 1 : 1
e) 2 : 2 / 1 : 1 / 2 : 1 / 1 : 1
c) 1 : 1 / 1 : 2 / 2 : 1 / 2 : 1
3 (PUC-MG) Assinale o elemento que pode formar um ction isoeletrnico do nenio (Ne) e se
ligar ao oxignio na proporo de 1: 1.
a) F
c) Mg
b) Na
d) Al Alternativa c.
4 (UFRS) Nas substncias CO2, CaO, C e CsF, os tipos de ligaes qumicas predominantes so,
respectivamente:
a) a covalente, a inica, a covalente e a inica. Alternativa a.
b) a covalente, a covalente, a metlica e a inica.
c) a inica, a covalente, a covalente e a covalente.
d) a inica, a inica, a metlica e a covalente.
e) a covalente, a covalente, a covalente e a inica.

Professor, para melhor entendimento dos alunos, mostre as estruturas hexagonais do grafite e
as tetradricas do diamante, assim eles podero
compreender as ligaes do carbono (C).

5 (UFG) A srie americana intitulada Breaking Bad vem sendo apresentada no Brasil e relata a
histria de um professor de Qumica. Na abertura da srie, dois smbolos qumicos so destacados em relao s duas primeiras letras de cada palavra do ttulo da srie. Considerando a
regra do octeto, a substncia qumica formada pela ligao entre os dois elementos a:
c) Ba2Br
e) BaBr2 Alternativa e.
a) Ba2Br2
b) Ba2Br3
d) BaBr3

TRABALHO EM EQUIPE

Professor, consulte no Manual do Professor o tpico


11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

1 No estudo deste captulo, voc observou que a molcula de O2, gs oxignio, formada
pelo elemento oxignio. Porm, na atmosfera h outra molcula de um gs muito importante, que tambm formado por oxignio. Com seus colegas, identifique essa substncia e escreva um texto curto, no caderno, a respeito de sua importncia para nosso
planeta.
2 No final do estudo sobre ligaes metlicas, voc aprendeu o que uma liga metlica.
Saiba mais, agora, sobre alguns materiais, como as joias de ouro, os objetos de lato, a
solda utilizada em componentes eletrnicos. Com seus colegas, pesquise quais so os
principais metais constituintes dessas ligas.

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CAPTULO 13

O estudo da matria
Professor, a massa uma propriedade geral da matria, pois tanto uma poro de ouro quanto uma poro de gua podem ter massa igual a 1 kg. J a
densidade uma propriedade especfica da matria, visto que a gua nunca ter a mesma densidade que o ouro. Por isso fazemos essa distino.
Ann Cutting/Getty Images

Voc gosta de filmes de


fico cientfica? Se a resposta
for sim, ento, a partir de agora, voc se tornar mais crtico
quanto ao que v nas telas.
H pessoas atravessando paredes, naves espaciais
sumindo no cu em um piscar de olhos, super-heris
com massa e volume, como
todos ns erguendo-se do
cho em voos que desafiam
as leis da gravidade; h outros que enxergam atravs
de paredes de tijolos, sem
falar na propagao do som
no espao sideral, sem a
existncia de meio material.

Por outro lado, no estudo da matria, veremos que


os corpos e objetos que nos
rodeiam seguem propriedades gerais e, justamente por
isso, possvel a existncia do
mundo fsico como o conhecemos. Escapar a essas propriedades somente possvel
por meio da fico.

Um disco voador some e aparece de repente; um motorista desintegrado e


surge dentro da nave... Tudo isso existe de acordo com a criatividade do artista,
mas no mundo real, da Qumica, as coisas so bem diferentes.

Objetivos especficos:
reconhecer o que matria;
identificar as caractersticas gerais e especficas da matria;
compreender o processo de mudanas de estado fsico da matria, bem como o conceito
de ponto de fuso e de ebulio;

reconhecer as caractersticas de determinada substncia nos diferentes estados fsicos;


diferenciar substncia de mistura;
distinguir substncias simples e compostas;
distinguir misturas homogneas e heterogneas;
identificar os processos de separao de misturas.

PENSE, RESPONDA E REGISTRE


Os materiais do mundo real esto em todas as partes, nossa volta. Faa uma lista dos
objetos utilizados em sala de aula, incluindo os que esto em sua mochila. Quais deles
so feitos dos mesmos materiais?
Separe esses objetos segundo algumas propriedades, como cor, elasticidade, brilho,
dureza etc. Que semelhanas ou diferenas voc pode observar entre eles?
Cite alguns filmes em que, conforme sua compreenso, as leis da Fsica e da Qumica no
so seguidas. Professor, possvel que, em cada turma, haja uma grande diversidade de respostas. D aos alunos oportunidade
de trocar informaes, visto ser esse um momento importante para a verificao de seus conhecimentos prvios.

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A matria e suas propriedades


Vivemos em um mundo repleto de materiais distintos. Independentemente do tipo de matria, todos esses objetos ou corpos tm massa e volume. Mesmo o ar, que normalmente passa
despercebido por ns, tem matria. Portanto, na matria sempre h massa; alm disso, como a
matria ocupa determinado lugar no espao, tambm tem volume.

Matria tudo o que apresenta massa e ocupa lugar no espao.

A matria pode se apresentar de duas maneiras distintas, como corpo ou como objeto.
O corpo qualquer poro limitada de matria. Pode ser um pedao de madeira, uma barra
de ferro ou determinada poro de parafina.
O objeto um corpo com uma funo especfica. Por exemplo, um pedao de madeira pode no ter finalidade definida;
mas, quando transformado em mesa, torna-se objeto.
So inmeros os exemplos de transformao: uma barra
de ferro pode ser transformada em componente de motor
ou em porto; com a parafina podemos fabricar velas,
entre outros.

Claus Meyer/Tyba

LianeM/Shutterstock

Os diferentes tipos de matria, como a gua, o


alumnio das panelas, as folhas das rvores e os gros
de areia, tm algo em comum: todos possuem massa.
Mas esses exemplos no so todos iguais, pois cada um
apresenta propriedades especficas que os diferenciam
uns dos outros.

O pedao de madeira um corpo.

A escultura de madeira um objeto.


Imagem do escultor mineiro Aleijadinho
(c. 1738-1814).

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Propriedades gerais da matria


As propriedades gerais da matria so comuns a todo e qualquer tipo de matria.
Destacaremos aqui algumas dessas propriedades: massa, volume (extenso), impenetrabilidade, divisibilidade, compressibilidade e elasticidade.

Massa
A massa uma propriedade dos corpos relacionada quantidade de matria que o corpo tem.
Ela uma grandeza que pode ser medida. A unidade-padro utilizada para medir massa
o quilograma (kg), de acordo com o Sistema Internacional de Unidades (SI). O grama (g) uma
unidade de massa derivada do quilograma e empregado na medida de pequenas quantidades
de massa. (Reveja o Sistema Internacional de Unidades, SI, no Captulo 1 deste livro.)

Fernando Favoretto/Criar Imagem

Fernando Favoretto/Criar Imagem

A balana o instrumento utilizado para medir massa. Existem vrios tipos de balana. Observe os exemplos a seguir.

Mafoto/Dreamstime.com

Balana eletrnica.

Balana eletrnica de farmcia.

Fernando Favoretto/Criar Imagem

Balana de dois pratos.

Volume
O volume uma grandeza que indica o espao ocupado por determinada quantidade de matria.
No Sistema Internacional de Unidades (SI), a unidade usada para medir
o volume o metro cbico (m3). Tambm comum utilizar o litro (L) ou
o mililitro (mL) para medir o volume. O leite, o refrigerante e muitos outros
lquidos podem ser medidos usando-se o litro como unidade de medida.
Observando a fotografia ao lado, podemos dizer que o leite transferido
para o copo ocupar determinado volume desse objeto.

281
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Impenetrabilidade
A impenetrabilidade a propriedade por meio da qual duas pores de matria no ocupam
o mesmo lugar no espao ao mesmo tempo.

O copo est
cheio de gua.
Ao ser colocada
dentro do copo,
a pedra desloca
parte da gua
para fora dele.

EXPERIMENTANDO

Professor, consulte no Manual do Professor o


tpico 11. Respostas de atividades do Livro
do Aluno.

Sandra Fanzeres

Sandra Fanzeres

Observe nas fotografias a seguir que, quando a pedra foi colocada dentro do copo, certa
quantidade de gua foi derramada. Isso acontece em razo da impenetrabilidade da matria, ou
seja, a gua e a pedra no podem ocupar o mesmo espao ao mesmo tempo. Dessa forma, um
volume de gua igual ao volume ocupado pela pedra foi derramado para fora do copo.

Registre no

caderno

O ar ocupa lugar no espao?


Material necessrio:

uma folha de papel.

b) Quando o copo foi mergulhado sem estar inclinado, no foi possvel


que o ar sasse de seu interior; o ar ocupou determinado volume e
Procedimentos impediu que a gua entrasse no copo. Porm, ao inclinar o copo,
o ar saiu de seu interior, tornando possvel a entrada da gua.

Fotos: Dotta

um copo transparente;
uma bacia (ou outro recipiente) com gua;

1. Amasse uma folha de papel e coloque-a no fundo de


um copo transparente.
2. Mergulhe o copo com a boca para baixo numa bacia
com gua, mantendo-o nessa posio at ele ficar totalmente submerso.
3. Tire o copo da bacia, sem inclin-lo, e depois retire a folha de
papel. Observe-a.
4. Repita o mesmo procedimento,
mas, dessa vez, mergulhe o copo
meio inclinado.
5. Tire o copo da gua, retire a folha de dentro e observe o que ocorreu.
Responda s perguntas a seguir.

a) Em qual dos casos o papel permaneceu seco?

O papel permaneceu seco no primeiro experimento, quando o copo


no foi inclinado.

b) Explique o que aconteceu quando o copo foi inclinado e por qu. O ar ocupa lugar no espao?
c) Por que quando fazemos transferncia de um lquido de um recipiente para outro devemos
Muitas vezes, o volume de lquido transferido para o funil muito grande, enchendo-o. Se isso
levantar um pouco o funil? acontece, a sada de ar fica restrita entre o recipiente de recolhimento e o funil. Se levantarmos
o funil, o ar do recipiente de recolhimento sai com mais facilidade e o lquido transferido mais rapidamente.

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Divisibilidade

Professor, quanto propriedade de divisibilidade, ressalte para os alunos o fato de que a partir de determinado ponto
a matria dividida no mais apresentar as mesmas propriedades.

Fernando Favoretto

Juca Martins/Olhar Imagem

M.Khebra/Shutterstock

A matria pode ser dividida at certo limite, sem alterar sua constituio. Essa propriedade
chamada divisibilidade.

A quebra de uma
rocha divide a
matria, desde a
rocha retirada da
mina at chegar
ao paraleleppedo.

Compressibilidade a propriedade da matria que possibilita reduzir seu volume. Observe


nas fotografias a diferena entre os volumes ocupados pelo ar no interior de uma seringa.
Quando ocorre uma ao externa, o espao ocupado por uma poro de matria pode
ser diminudo, ou seja, seu volume pode ser
reduzido, como no exemplo do ar.
Os nveis de compressibilidade nos slidos,
lquidos e gases so diferentes. Os gases so
facilmente comprimidos; o mesmo no ocorre
com os lquidos e os slidos.

Fotos: Sandra Fanzeres

Compressibilidade

Ao puxar o mbolo, o
interior da seringa
preenchido pelo ar.

Quando o mbolo
empurrado, o ar em seu
interior comprimido, pois
sua sada foi obstruda
pelo dedo.

O mbolo est sendo


empurrado em direo
sada de ar da seringa, mas
essa sada est obstruda
pelo dedo.

O mbolo, ao ser liberado da


fora a que era submetido,
retorna posio inicial na
seringa, e isso mostra a
elasticidade do ar.

Elasticidade
A elasticidade a propriedade inversa
compressibilidade. Dentro de certos limites, a
matria comprimida pela ao de uma fora
externa pode retornar forma original, quando
cessa a influncia dessa fora.
Observe nas fotografias que o ar comprimido se expande quando cessa a fora externa,
ocupando, assim, um volume maior no interior
da seringa.
Essas propriedades gerais so caractersticas inerentes matria e no podem ser
utilizadas para distinguir um tipo de material
de outro. Para melhor identificar determinado
tipo de matria, necessrio conhecer tambm
suas propriedades especficas.

283
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Propriedades especficas da matria


Ateno
V Para distinguir o

sal do acar,
comum provar o
sabor. Mas cuidado:
no se deve provar
ou cheirar qualquer
substncia, pois
algumas podem ser
txicas.

possvel transportar
barras de ferro da
mesma forma que
as toras de madeira
so transportadas,
conforme mostra a
fotografia?

Existem propriedades que so caractersticas de alguns tipos de


matria. Por exemplo, o ouro apresenta propriedades que o ferro
no possui. Ele e o ferro tm propriedades que a gua no tem, e
assim por diante.
As propriedades especficas possibilitam distinguir uma substncia de outra.
Aquelas que so percebidas por nossos sentidos so, por exemplo:
a forma; a cor e o brilho; o sabor e o odor. Outras propriedades so
utilizadas para a distino dos materiais. Entre elas podemos destacar
a densidade e os pontos de fuso e de ebulio, que estudaremos
mais adiante.
Professor, o termo densidade est relacionado ao corpo e, tratando-se de substncia, o correto utilizar massa
especfica em lugar de densidade. Por exemplo, a substncia ferro possui massa especfica; j para bola de ferro
oca utiliza-se o termo densidade, pois o volume considerado o do corpo da bola,
que bem maior que o ocupado pela substncia ferro ali presente. Para o aluno que
ainda no estudou a matria de forma microscpica, invivel fazer essa distino.

Densidade

Relacionando os resultados da medio da massa (m) e do volume


(V) de uma quantidade de matria, podemos identificar sua densidade.
A densidade de um corpo calculada dividindo o valor da medida da
massa pelo valor da medida do volume.
Densidade 

massa
m
d
v
volume

James Wheeler/Shutterstock

Cada tipo de matria apresenta


densidade prpria. A densidade uma
propriedade que permite compreender por que alguns corpos flutuam na
gua. Veja o exemplo apresentado a
seguir.
Acompanhe o raciocnio: a densidade da gua equivale a 1 g/cm3, isto ,
1 centmetro cbico (cm3) de gua tem
massa igual a um grama (g).

Toras de madeira flutuando no Rio Madeira RO/AM.


Neste caso, a madeira tem menor densidade que a
gua, por isso boia em vez de afundar.

A gua possui densidade igual a 1 g/cm3.

JR/The Next

Agora, compare as densidades dos


materiais apresentados nas fotografias.

A madeira (pinho)
tem densidade
igual a 0,55 g/cm3.

gua, madeira (pinho)


e ferro.

A densidade do
ferro 7,6 g/cm3.

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Observando os valores de densidade de cada tipo de matria na


fotografia anterior, pode-se concluir que as toras de madeira no afundam na gua por serem menos densas que ela; j as barras de ferro
afundariam, pois so mais densas que a gua.
Objetos com densidade maior que 1 g/cm3 afundam, se colocados
num recipiente com gua, e aqueles com densidade menor tendem
a flutuar.
No entanto, uma lmina de barbear tem densidade maior que 1 g/cm3,
mas pode flutuar ou afundar, dependendo de como colocada na gua.
Isso ocorre graas ao fenmeno da tenso superficial, no qual a superfcie
de um lquido comporta-se como uma membrana elstica.
Os gases so geralmente menos densos que os slidos e os lquidos, e
sua densidade pode variar por meio dos processos de compresso e descompresso. Quando estudamos a propriedade da compressibilidade, vimos
o exemplo do ar sendo comprimido dentro de uma seringa. Como visto no
exemplo, ao ser comprimido, o ar tem seu volume diminudo, porm sua
massa dentro da seringa continua a mesma. Isso faz sua densidade aumentar.
Na tabela a seguir, indica-se o valor aproximado da densidade de alguns
tipos de matria nas condies ambientais mdias de nosso planeta.

As barras de ferro
tm densidade maior
que a da gua;
portanto afundariam
e no poderiam ser
transportadas pelo
rio como as toras
de madeira.

GRFICO (DENSIDADE DE ALGUNS TIPOS DE MATRIA)

Explorando

DAE

12

Peso, massa, volume


e densidade

Densidade (g/cm3)

10
8
6
gua
Cortia
Madeira (pinho)
Pea de ferro

4
2
0

Pea de chumbo

Tipos de matria

MATRIA

DENSIDADE (g/cm3)

gua*

1,00

cortia

0,20

madeira (pinho)**

0,55

pea de ferro

7.86

pea de chumbo

11,34

Esse vdeo permite melhor


compreenso dos conceitos de
densidade, massa e volume de um
corpo. Remete ao conceito de empuxo
estudado na Fsica e estabelece a
diferena entre peso e massa.

* A densidade da gua na forma de gelo de 0,92 g/cm , por isso o gelo flutua na gua.
Quando a gua passa para o estado slido, seu volume aumenta, porm sua massa
permanece constante, ocorre, portanto, diminuio no valor da densidade.
** O tipo de madeira foi informado, pois a densidade especfica de cada tipo de madeira
diferente e depende do teor de umidade.

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Registre no

caderno

Calculando a densidade do prego

Ateno
V Cuidado para no se machucar ao

manusear os pregos.

Material necessrio:

balana digital para uso domstico;


2 copos com capacidade para 200 mL;
caneta para escrever em vidro;
pregos;
gua.

Fotos: Dotta

EXPERIMENTANDO

Professor, consulte no Manual do Professor o tpico


11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

Professor, o objetivo desta atividade


que o aluno consiga calcular a densidade
de um material.

Procedimentos

1. Coloque o copo sobre a balana ligada e pressione a tecla para zerar a massa que aparece no visor. Acrescente gua at que indique no visor uma
massa igual a 80 g. Faa uma marcao com a caneta na parte de fora do copo, exatamente no nvel
alcanado pela gua.
2. Adicione mais gua at que a massa seja igual a
100 g, e repita a operao fazendo outra marcao
com a caneta no segundo nvel alcanado pela
gua. Como a densidade da gua igual a 1 g/mL,
o copo agora se encontra graduado com marcaes
equivalentes a 80 mL e 100 mL, respectivamente.
3. Despeje a quantidade de gua desse copo em
outro at que o volume de gua chegue a 80 mL
novamente. Se despejar um volume maior do que
o necessrio, retorne a gua para o outro copo, e
vice-versa, at conseguir o volume desejado, evitando assim o desperdcio de gua.
4. Coloque esse copo sobre a balana, zerando-a novamente, se necessrio, e acrescente os
pregos at que o volume da gua alcance a marcao igual a 100 mL. Anote a massa indicada
no visor da balana.
Responda s perguntas a seguir.

Como a balana encontrava-se zerada, contendo os 80 mL de gua no copo, a massa


registrada refere-se exclusivamente dos pregos adicionados.

a) possvel saber a massa do prego adicionada ao copo?


b) possvel saber o volume total dos pregos adicionados ao copo?

O volume dos pregos adicionado igual a 20 mL, pois, ao afundarem na gua, deslocam o volume de 80 mL para 100 mL.

c) Sabendo-se que a densidade de um objeto resultado da diviso de sua massa pelo seu volume, com esse experimento possvel saber a densidade aproximada do prego?

O valor aproximado da densidade do prego pode ser calculado dividindo a massa de prego adicionada ao copo pelo volume ocupado por essa massa,
que igual a 20 mL (igual ao volume de gua deslocado).

d) Imagine que, ao fazer um po em casa, constasse na receita a adio de 200 mL de gua. Voc
no tem um instrumento de medida de volume, mas tem uma balana. Como faria para resolComo a densidade da gua igual a 1 g/mL, bastaria colocar num recipiente sobre a balana
ver esse problema?
um volume de gua equivalente a 200 g.

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INDO ALM

Apesar de o ferro ter uma densidade


maior que a da gua e afundar quando colocado num meio aqutico, o navio, como um
todo, tem um volume muito maior quando
comparado mesma massa de ferro compactada. Isso ocorre porque h muito espao em seu interior, que ocupado apenas
por ar, fazendo com que o volume ocupado
por ele seja maior que sua massa.

barra de ferro
massa  m
volume  v
A barra de ferro foi
transformada em
um barquinho de
brinquedo.

ar

Portanto, a densidade do navio como


um todo torna-se menor que 1 g/cm3, ou
seja, menor que a da gua, possibilitando
sua flutuao.
Observe no esquema ao lado que a
densidade do barquinho de brinquedo
menor que a da barra de ferro, pois seu volume nove vezes maior.

Paulo Csar Pereira

Por que os navios flutuam, se a densidade


do ferro maior que a da gua?

embarcao
massa  m
volume  9 v
barra de ferro
m
d
v

barquinho
m
d
9v

Ponto de fuso e ebulio


Os estados fsicos da matria
Observando a natureza, podemos perceber que a matria
apresenta trs estados fsicos. Em regies como o Nordeste
brasileiro, as rochas da crosta terrestre esto no estado slido.
Nos mares, rios e lagos, a gua se apresenta no estado lquido. O ar presente na atmosfera est no estado gasoso. Em
lugares sob outras condies ambientais, isso pode variar.
Por exemplo, a gua em regies muito frias pode congelar e
se apresentar no estado slido.

Jan Wachala/Dreamstime.com

Antes de iniciarmos este estudo, cabe relembrar alguns conceitos ligados aos estados fsicos
da matria.

A matria formada pela reunio de partculas, seja tomos, ons, seja molculas, que se atraem mutuamente. a
intensidade dessas foras de atrao que determina em que
estado se apresentar a matria: slido, lquido ou gasoso.
A fotografia mostra um ambiente onde a matria est presente
nos trs estados fsicos: slido (rochas), lquido (gua) e gasoso
(ar). Pedra Furada, em praia de Jericoacoara, CE, 2011.

287
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5/22/15 12:24 PM

O estado slido

Nos slidos, a fora de atrao entre as partculas que compem a matria muito intensa,
dificultando sua movimentao e fazendo que elas assumam posies fixas.
Os slidos tm forma e volume fixos ou constantes, como o caso de um pedao de ferro, de
importante destacar para os alunos que a forma de um corpo slido fixa ou constante na ausncia de foras externas,
uma pedra etc. Professor,
que se aplicadas poderiam causar deformaes.
uchar/iStockphotos.com

Professor, por no se tratar de uma substncia especfica,


neste modelo as partculas esto representadas por esferas
para facilitar a compreenso.

Dawidson Frana

O tamanho, as propores e as cores da ilustrao so


apenas representao da realidade.

Esquema simplificado representativo


do estado de agregao das partculas
no estado slido.

Orangestock

Operrio trabalhando em mquina


industrial produzida com metais.

O estado lquido

No estado lquido, a fora de atrao entre as partculas menor


que no estado slido, possibilitando que elas se movimentem mais
livremente. Nesse estado, a matria tem volume fixo e forma varivel. Como mostra a fotografia ao lado, a matria no estado lquido,
em razo de sua fluidez, pode ser facilmente transferida de um
recipiente para outro, assumindo a forma dos recipientes que a
contm. Nesse estado, as molculas deslizam facilmente umas
sobre as outras.

Dawidson Frana

Professor, por no se tratar de uma substncia especfica, neste modelo as partculas


esto representadas por esferas para facilitar a compreenso.

Esquema simplificado representativo do


estado de agregao das partculas no
estado lquido.
gua no estado lquido.

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O estado gasoso

No estado gasoso, a fora de atrao entre as partculas muito pequena, facilitando que se movimentem livremente e de forma desordenada,
chocando-se intensamente umas com as outras.

Dawidson Frana

JGI/Jamie Grill/Blend Images/Getty Imagens

A matria no estado gasoso apresenta forma e volume variveis. o caso


dos gases: eles assumem a forma e o volume do recipiente que os contm.

Esquema simplificado
representativo do estado
de agregao das
partculas no estado
gasoso.

As ilustraes desta pgina foram compostas


com representao esquemtica, em cores-fantasia e fora de escala.

O gs assume o volume e a forma do balo que o contm.

Algumas substncias se apresentam, em condies naturais, nos


trs estados fsicos bsicos: slido, lquido e gasoso. Um exemplo
a gua, que pode ser encontrada no estado slido, em forma de
gelo; no estado lquido, em rios, lagos etc.; e no estado gasoso, na
atmosfera terrestre.

No Sol e nas demais estrelas, por causa das temperaturas altssimas,


a matria pode se apresentar num quarto estado fsico, o plasma, que
no ocorre em condies naturais na Terra.
Professor, caso algum aluno pergunte, explique que o plasma produzido por aquecimento, sendo um estado fsico
da matria similar ao gasoso, em que alguns tomos esto ionizados, ou seja, perderam eltrons, transformando-se

Mudanas de estado fsico da matria


V

A temperatura promove mudanas de estado fsico da


matria

O vapor invisvel, mas ao sair do recipiente ele resfria-se e torna-se lquido


formando as gotculas que vemos.

Observe as seguintes situaes:


1. Quando a gua aquecida at
a fervura, podemos verificar que
comeam a aparecer bolhas no
interior do lquido. medida que
a gua ferve, seu volume diminui. Isso ocorre porque h sada
de vapor.

Observe a formao de bolhas


no lquido fervente.

em ons positivos. Uma propriedade que diferencia o plasma de slidos, lquidos e gases o fato de conter partculas
eletricamente carregadas, os eltrons e os ons positivos, que o tornam eletricamente condutor e sensvel a campos
magnticos.

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Sandra Fanzeres

Tanto o aumento quanto a diminuio da temperatura e da presso podem ocasionar mudanas no estado fsico da matria.

Em dias frios, quando


trafegamos em um
automvel com os
vidros fechados,
comum eles ficarem
embaados. Para
desemba-los, se
o automvel tiver o
dispositivo apropriado,
acionamos o
desembaador
do vidro traseiro.
Geralmente, o
vidro fica listrado e
depois totalmente
desembaado. Qual
a explicao para
isso?

289
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Fernando Favoretto

2. Quando colocamos gua no congelador,


aps certo tempo podemos verificar que
ela se transformou em gelo (gua no estado slido).
Esses dois processos chamam-se, respectivamente, vaporizao e solidificao.
Com base nesses procedimentos, podemos deduzir que a alterao da temperatura fez com que:
a) a gua passasse do estado lquido para o esA gua transforma-se em gelo quando resfriada.
tado gasoso, com o aumento da temperaexplique aos alunos que mesmo a 25 C a gua passa para o estado gasoso, porm com aquecimento
tura (situao 1). Professor,
isso ocorre com maior velocidade, ou seja, mais molculas passam para o estado gasoso na unidade de tempo.
b) a gua passasse do estado lquido para o estado slido, com a diminuio da temperatura (situao 2).
O aumento da temperatura tambm pode fazer com que um material em estado slido passe
para o estado lquido. Se retirarmos, por exemplo, uma forma de gelo do freezer, o aumento da
temperatura far o gelo, que era slido, derreter, tornando-se lquido. Esse processo se chama fuso.

Freer/Shutterstock

A diminuio da temperatura pode fazer uma substncia que esteja no estado


gasoso passar para o estado lquido: isso
ocorre, por exemplo, quando o vapor de
gua da atmosfera encontra temperaturas
mais baixas e se transforma em nuvens.
Essa transformao denominada condensao.
As gotculas na parede externa do copo que contm refrigerante gelado so formadas pela gua no estado gasoso
(vapor) presente na atmosfera, que se condensa quando
resfriada.
Como o copo com refrigerante est gelado, o vapor de gua presente no ar se
condensa nas paredes externas do copo.

O processo de mudana do estado slido para o gasoso e vice-versa, sem passar pelo estado
lquido, denomina-se sublimao.

Dawidson Frana

Observe no esquema a sntese das mudanas de estado fsico da matria vistas anteriormente.
aumento de temperatura (ganho de calor)
sublimao

fuso

lquido

vaporizao

gasoso

slido

condensao
ou liquefao

solidificao

sublimao
diminuio de temperatura (perda de calor)

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A vaporizao pode ser dividida em trs tipos mais especficos.


Veja a seguir.
Evaporao: consiste na passagem natural e lenta de uma
substncia para o estado gasoso, como ocorre com a gua
quando uma pea de roupa molhada estendida no varal.

Ebulio: uma vaporizao rpida acompanhada de aquecimento, como ocorre com a gua que ferve na panela sobre a
chama de um fogo. Nesse processo, verifica-se a formao
de bolhas (fervura).

Calefao: ocorre quando um lquido colocado em um ambiente superaquecido e vaporiza rapidamente. Isso pode ser
percebido quando uma gota de gua cai sobre uma superfcie
superaquecida, como em uma panela muito quente.

Dotta

Werner Gillmer/Shutterstock

Melissa King/Dreamstime.com

Calefao.

Ebulio.(*)

(*) Quando a gua entra em


ebulio numa chaleira, o vapor
de gua produzido invisvel.
visvel o vapor que se condensa
no ar, isto , que se torna lquido
pelo fato de a temperatura ser
menor fora da chaleira do que
dentro dela.

Alm do vapor de
gua presente no
ar, as pessoas que
esto dentro do
automvel eliminam
uma quantidade
significativa de
vapor na respirao,
aumentando sua
concentrao.
Como o vidro est
frio, esse vapor se
condensa, originando
o embaamento.
Ao acionar o
desembaador,
filamentos metlicos
acoplados ao vidro
aquecem, fazendo
com que a gua
condensada seja
eliminada. As listras
aparecem porque
a gua que est
sobre os filamentos
a primeira a ser
eliminada. Depois,
o mesmo ocorre por
todo o vidro.

Evaporao.
V

A presso influencia a mudana do estado fsico da matria

A chamada presso atmosfrica padro corresponde presso


atmosfrica ao nvel do mar.
O padro de medida estabelecido para a presso exercida pelo ar, ao
nvel do mar, de uma atmosfera (1 atm). Por exemplo, ao nvel do mar,
ou a 1 atm, se fornecermos calor ao sistema, o gelo derrete (ocorre a
fuso) a 0 C (zero grau Celsius) e a gua ferve (ocorre a vaporizao)
temperatura igual a 100 C.
Esses valores so chamados de ponto de fuso (PF) e ponto de
ebulio (PE) e se referem gua, conforme representado a seguir.
gelo

PF
0 C

gua lquida

PE
100 C

vapor de gua

Se duas pessoas
estivessem, ao
mesmo tempo,
uma ao nvel do
mar, e outra no alto
do Monte Everest
(8 850 m de altura),
e fossem preparar
certa quantidade
de arroz, onde esse
alimento cozinharia
mais rpido?

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Ao nvel do mar, a
gua ferve (entra
em ebulio) a uma
temperatura maior,
portanto, ali, o arroz
ser cozido mais
rapidamente.

Todas as substncias tm pontos de fuso e de ebulio, que so


valores indicadores da temperatura em que ocorre a fuso e a ebulio. Tais valores podem ser alterados em funo da presso sob a
qual a substncia est.
comum ouvirmos que no topo de uma montanha bem alta a gua
ferve a uma temperatura menor que ao nvel do mar, pois a presso
atmosfrica menor. Portanto, lembre-se: quanto menor a presso,
menor o ponto de ebulio e vice-versa.

O ponto de fuso (PF) a temperatura em que ocorre a mudana do


estado slido para o lquido.

Explorando
Mudanas de estado
fsico da matria

O ponto de ebulio (PE) a temperatura em que ocorre a mudana do


estado lquido para o gasoso.

A fuso e a solidificao ocorrem mesma temperatura, assim


como a ebulio e a condensao. Observe o esquema a seguir, que
pode ser aplicado a todas as substncias em geral.
estado slido

Simulao em que possvel


acompanhar o aquecimento de um
sistema de fase slida at o vapor,
tudo acompanhado de um grfico que
indica a variao da temperatura em
funo do aquecimento.

PF

estado lquido

PE

estado gasoso

Durante a mudana de estado fsico de uma substncia, sua temperatura permanece constante.
Como as substncias tm pontos de fuso e de ebulio especficos,
isto , cada substncia muda de estado fsico a determinada temperatura, esses pontos so considerados propriedades especficas da matria.
Tais valores podem ser alterados em funo da presso sob a qual
a substncia est. Lembre-se de que, em lugar muito alto, a gua entra
em ebulio a uma temperatura inferior a 100 graus Celsius, ou seja,
menor que no nvel do mar.
Veja os valores aproximados na tabela.
SUBSTNCIA

PONTO DE FUSO

PONTO DE EBULIO

lcool

120 C

80 C

ter

115 C

35 C

gua

0 C

100 C

Mercrio

39 C

350 C

Sal de cozinha

800 C

1 460 C

Ferro

1 530 C

2 860 C

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Registre no

CONEXES

caderno

Professor, esta atividade integra as disciplinas


Qumica, Fsica, Matemtica e Geografia.

AS

G
INTE

NDO DISCIP

L IN

Vamos economizar energia

RA

Quando aquecemos uma substncia, depois de iniciada a ebulio (fervura), a temperatura permanece a mesma at que todo o lquido se vaporize.
Sjeacle/Shutterstock

Sabendo disso, apesar de no se tratar de


uma substncia, mas, sim, de uma reunio de inmeras substncias, quando voc estiver fazendo
uma sopa e o caldo comear a ferver, diminua a
chama para economizar combustvel.
Veja esta situao:

A presso atmosfrica menor em

localidades altas, como aquela em


que fica a cidade de La Paz, a 3 600
metros acima do nvel do mar, que em
localidades mais baixas, como na cidade
do Recife, capital de Pernambuco,
localizada ao nvel do mar (altitude
igual a 0 m).

A gua da panela ferve em temperaturas diferentes,


dependendo da altitude e da localidade, ou seja, da
presso atmosfrica.

Como em La Paz o ponto de ebulio da gua igual a 87 C, e no Recife igual a 100 C, a

quantidade de calor necessria para a gua evaporar menor em La Paz que no Recife. Ou seja:
quanto maior a altitude, menor a presso atmosfrica e menor o ponto de ebulio da gua.

Constata-se ento que, quanto maior a presso, maior a temperatura de ebulio. Esse
fenmeno aproveitado no funcionamento da panela de presso.

Voc j reparou que na tampa da panela de presso h uma vlvula?


Essa vlvula dificulta a sada do vapor de gua, fazendo com que a presso no interior da panela aumente controladamente.
O aumento de presso atua sobre a superfcie do lquido e faz com que a quantidade de calor
1. O uso da panela de presso consome menos gs ou outro tipo de energia, pois a maior presso
necessria ebulio seja maior. eleva a temperatura de ebulio, e a gua mais aquecida, portanto com maior temperatura, cozinha
mais facilmente os alimentos, resultando em menor tempo de cozimento.

Fernando Favoretto

Com isso, o ponto de ebulio da gua


aumenta, e os alimentos so cozidos a uma
temperatura superior, resultando na diminuio do tempo de cozimento.
Ao considerarmos a economia de energia,
reflita e responda no caderno:
1 O uso da panela de presso economiza
energia em relao panela comum?
Por qu?
2 Que cuidados devem ser tomados com
a vlvula (pino) da panela de presso,
no dia a dia?

Na panela de presso, o lquido ferve a uma temperatura


maior que em uma panela comum.

2. Toda vez que a panela for usada, verificar durante a lavagem se os alimentos no entupiram a vlvula, isto , se os orifcios da vlvula esto livres. Aps
desligar o fogo, abrir a panela somente quando ela esfriar e a presso interna tiver diminudo, o que pode ser observado pelo pino completamente abaixado.

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Classificao da matria

Professor, as propriedades funcionais da matria sero estudadas mais adiante. Essas propriedades identificam as funes
qumicas que determinados tipos de matria desempenham na natureza. So elas: a acidez, a alcalinidade e a salinidade.

Explorando

Os diversos tipos de matrias encontrados na natureza ou produzidos


pelo ser humano podem ser classificados em substncias ou misturas.

Substncias simples
e compostas

Substncias
A animao apresenta a classificao
das substncias qumicas em simples
e compostas. Em seguida, traz diversas
substncias qumicas para que o
usurio as classifique.

Substncia um conjunto de tomos, molculas ou compostos inicos iguais entre si, ou seja, apresenta somente um tipo de constituinte.
A substncia pode ser simples ou composta.
As substncias simples so formadas por tomos de um mesmo
elemento qumico, como o gs oxignio, cuja frmula O2, o gs nitrognio, de frmula N2, o metal alumnio (Al) etc.
As substncias compostas so formadas por tomos de mais de
um elemento qumico, como a gua, cuja frmula H2O, e a sacarose,
presente no acar domstico, cuja frmula C12H22O11.

Misturas
A mistura a reunio de duas ou mais substncias diferentes em
um mesmo material.
Na natureza, grande parte dos materiais formada por misturas de
vrias substncias. Por exemplo, o ar atmosfrico uma mistura de nitrognio, oxignio, gs carbnico, vapor de gua e outros gases; o solo
composto de areia, argila, sais minerais e outros tipos de matria; a
gua do mar uma mistura da substncia gua e de alguns sais.
Observe os grficos a seguir:
Composio de um tipo de solo frtil
DAE

Composio do ar atmosfrico

outros
25%

outros gases
1%

areia
25%

gs oxignio
21%

hmus
10%

calcrio
10%
nitrognio
78%
Fonte: <www.iag.usp.br/siae98/meteorologia/atmosfera.
htm>. Acesso em: 15 maio 2015.

argila
30%
Fonte: TEIXEIRA, W. et al. Decifrando a Terra. SoPaulo:
Ibep, 2008.

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Fotos: Sandra Fanzeres

Quando o sal colocado na gua, ele se dissolve, originando uma mistura.

Tambm os seres vivos so compostos de misturas, como o sangue dos seres humanos e dos
animais, e a seiva das plantas.
As ligas metlicas so misturas em que um ou mais componentes so metais e esto presentes
em quantidade consideravelmente maior que os demais.

Levent Konuk/Shutterstock

Algumas ligas bastante utilizadas so o bronze, do qual se fazem esttuas e outros objetos, o lato
e o ao. O ao inoxidvel utilizado na fabricao de panelas, entre outros produtos, uma mistura
das substncias ferro e carbono, alm da adio de cromo e nquel.

As panelas de ao inox so formadas por uma mistura de metais, como ferro e nquel.

Tipos de mistura
Existem algumas misturas cujos componentes podem ser diferenciados visualmente, com ou sem a ajuda de microscpios; so misturas com mais de uma fase. Em outras, os componentes no podem
ser diferenciados mesmo utilizando-se os instrumentos pticos; so
misturas com uma fase apenas.

Glossrio
Fase: cada uma das
pores homogneas de
um sistema heterogneo.
Por exemplo, a gua
e o leo so fases
distintas, pois podem ser
facilmente diferenciadas
pela cor.

295
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Fotos: Sandra Fanzeres

Observe e compare as sequncias ilustradas a seguir.

Fotos: Sandra Fanzeres

Quando misturado gua, o acar no pode ser visualizado.

Quando misturado gua, o leo continua sendo visvel.

Tendo como critrio essa caracterstica visual, as misturas so assim classificadas: homogneas,
quando no possvel diferenciar visualmente seus componentes, e heterogneas, se seus componentes podem ser diferenciados.
Agora vamos estudar as misturas homogneas.
Nas misturas homogneas, as diferentes substncias interagem de tal maneira que no
possvel observar uma distino entre elas, pois so visualmente iguais em todos os aspectos,
isto , so homogneas. Por isso, apresentam um s aspecto, ou seja, apenas uma fase.
O bronze um exemplo de mistura homognea. Trata-se de uma liga metlica, ou seja, uma
mistura de metais, no caso, cobre, estanho e uma pequena quantidade de chumbo.
Nas ligas metlicas, em geral, no possvel diferenciar as substncias que compem a mistura, nem com uso de microscpio.
As misturas homogneas so tambm chamadas solues. Os componentes (substncias
presentes) de uma soluo podem estar nos estados slido, lquido ou gasoso. As ligas metlicas
so exemplos de solues slidas.

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Nilton Fukuda/Estado Contedo

Em uma pea de bronze, uma soluo slida, no possvel distinguir os metais que compem
a liga metlica.

Na imagem, o velejador Robert Scheidt mostra a


medalha de bronze conquistada, com Bruno Prada,
nos Jogos Olmpicos de Londres, em 2012. Scheidt
j ganhou ao todo cinco medalhas em olimpadas
para o Brasil: duas de ouro, duas de prata e uma
de bronze.

Em solues lquidas, muito comum utilizar os termos solvente e soluto. Soluto a substncia
que est dissolvida no solvente. Solvente a substncia que dissolve o soluto. Por exemplo, a
salmoura um tipo de matria composta de uma soluo formada por sal e gua. O sal o
soluto, pois est dissolvido na gua, e a gua o solvente, j que ela dissolve o sal.
Existem tambm as misturas de gases, chamadas misturas gasosas ou solues gasosas.
Independentemente da proporo de cada um de seus componentes, a mistura gasosa uma
soluo, ou seja, uma mistura homognea.
Outras misturas homogneas, ou solues, so o ar atmosfrico, a gasolina etc.
De acordo com a quantidade de soluto em relao de solvente, a soluo pode ser:
V

diluda pequena quantidade de soluto;

concentrada grande quantidade de soluto;

saturada soluto em quantidade mxima que o solvente pode dissolver.

O coeficiente de solubilidade de uma substncia indica a quantidade mxima de um soluto


que pode ser dissolvida em um determinado solvente. Esse valor varia com a temperatura.
H vrias maneiras de indicar a quantidade de soluto presente numa soluo. Uma das mais
utilizadas a concentrao comum, calculada utilizando-se a equao:
C

m (g)
V (L)

em que:
C a concentrao;
m a massa do soluto expressa em grama;
V o volume da soluo expresso em litro.
A concentrao de sal na gua do mar , em mdia, de 35 g/L, isto , em cada litro de gua
do mar h 35 gramas de sal. Nas regies salineiras, a concentrao superior a essa mdia.
Vamos agora estudar as misturas heterogneas.
Nas misturas heterogneas possvel distinguir os seus componentes, ou seja, apresentam
superfcie de separao entre as partculas das substncias que as compem.

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Explorando
Salinidade

H misturas heterogneas cujos componentes somente podem ser


observados por microscpio. Algumas dessas misturas so chamadas
coloides. Entre outros, so coloides: alimentos como a gelatina e a
maionese; alguns produtos farmacuticos, como pomadas e cremes;
e o sangue.
Entre as misturas heterogneas esto gua e leo; gua e farinha;
granito, e outras.

A fumaa um exemplo de mistura


heterognea formada por partculas
slidas no ar.

Susumu Nishinaga/SPL/Latinstock

O sangue humano uma mistura heterognea formada de clulas sanguneas (glbulos vermelhos,
em sua maioria, e glbulos brancos),
fragmentos de clulas (plaquetas) e
plasma, que um fluido composto de
gua (95%) e nutrientes (5%), como
glicose, protenas, vitaminas, gorduras,
aminocidos e sais minerais.

Petegar/iStockphotos.com

No vdeo so apresentados diversos


conceitos relacionados a concentraes
qumicas e salinidade da gua.

Outro exemplo interessante de


mistura heterognea a fumaa, que
formada por partculas slidas no ar.
A neblina tambm uma mistura heterognea, sendo formada por partculas lquidas dispersas no ar.

Cogulo de sangue observado por meio de microscpio eletrnico.


Tambm exemplo de mistura heterognea.
Ampliao aproximada de 1 200 vezes a 6  7 cm.

Como vimos, muitas misturas parecem homogneas quando examinadas a olho nu, mas, se observadas com o auxlio do microscpio,
revelam-se heterogneas.

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Separao dos componentes de uma mistura


Como estudamos, na natureza, a matria se apresenta quase sempre na forma de mistura.
Para os qumicos, a separao e a identificao das substncias presentes nas misturas sempre foi objeto de estudo e de pesquisa. Somam-se a isso os interesses econmicos e sociais.
Por exemplo, muito se fala atualmente sobre o problema crescente
da poluio dos mananciais de guas e o esgotamento das fontes de
gua potvel, o que tem colocado em pauta a discusso da viabilidade
tcnica e econmica da dessalinizao da gua dos mares, visando suprir uma demanda cada dia maior desse lquido.

Glossrio
Dessalinizao: nesse
contexto a retirada do
sal da gua do mar.

No cotidiano, comum a utilizao de alguns recursos para separar


misturas, como ocorre quando filtramos a gua ou coamos o caf.
A separao das misturas normalmente realizada por meio de
processos mecnicos ou fsicos, visto que eles no alteram as propriedades das substncias.
Os processos fsicos de separao de misturas ocorrem acompanhados de mudanas no estado fsico da matria. J nos processos
mecnicos de separao no ocorrem mudanas no estado fsico.
V

Separao de misturas heterogneas

Para fazer essa separao, normalmente so utilizados processos


mecnicos, ou seja, que no envolvem mudanas no estado fsico da
matria.

Voc sabe por que


peneiramos a farinha
e o acar antes de
fazer um bolo?

No entanto, a adequao dos processos de separao vai depender


das propriedades e do estado fsico dos componentes das misturas,
que podem ser, por exemplo, slido e slido, slido e lquido, lquido e
lquido, slido e gasoso.
1. Catao

A ventilao usada para separar slidos


menos densos por meio de jatos de ar. o
mtodo usado para retirar as palhas do caf, as
cascas do amendoim, do arroz etc.
Fernando Favoretto

Fernando Favoretto

um processo simples de separar slidos


numa mistura heterognea. O instrumento
utilizado pode ser a mo, uma pina etc.

2. Ventilao

Processo de catao para a separao de pedras do


feijo.

Amendoim sendo separado de sua pelcula pelo


processo de ventilao.

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JR/The Next

A peneirao permite separar


slidos de tamanhos diferentes.
Uma pessoa separa por
peneirao a areia das pedras.

4. Separao magntica

Sandra Fanzeres

Antes de fazer um
bolo, peneiramos a
farinha e o acar
para separar os
aglomerados
(bolinhas). Isso
torna a massa mais
homognea quando
preparada e evita
que essas bolinhas
sejam ingeridas.

3. Peneirao

A separao magntica o mtodo


pelo qual materiais metlicos atrados
pelo m so separados dos demais pela
fora de atrao magntica.
Utilizando um m, os pregos podem
ser separados da serragem.
Fabio Colombini

5. Filtrao
A filtrao um processo no qual so utilizados
filtros para separar componentes de uma mistura.

MIXA/Alamy/Latinstock

Esse processo tambm muito usado para isolar


materiais slidos de lquidos, separando, por exemplo, a areia da gua.
No filtro domstico, o material poroso de que feita a vela filtra a gua e retm os slidos. J no preparo
do caf o p fica retido no filtro de papel, enquanto o
caf (parte lquida) recolhido em um recipiente.
utilizada tambm para separar materiais slidos
de gasosos, como nos filtros de condicionadores de
ar, que limpam o ar, separando-o da poeira.

Em algumas misturas pode ser utilizada


para separar um slido misturado a um lquido.

Ateno!
V Se voc recebe em casa gua no tratada,

importante que, alm de filtrada, ela seja


fervida, pois a filtrao somente no elimina os
microrganismos causadores de doenas.
SPL/Latinstock

Decantao um mtodo eficiente na


separao de fases, por diferena de densidade, o que possibilita recolher uma das fases
separadamente da outra.

miljko/iStockphotos.com

6. Decantao

No filtro, as partculas slidas presentes no


lquido so separadas por filtrao.

O slido, por ser mais denso, com o tempo, deposita-se no fundo do recipiente, como
ocorre em determinados reservatrios, em
piscinas etc., podendo ser aspirado depois.
Outra forma de separar seria retirar o lquido, agitando-o o mnimo possvel, de forma a
manter o material slido no fundo.
A decantao um processo que tambm pode ser usado para separar as fases
de misturas heterogneas de lquidos, por
exemplo, leo e gua.

Na piscina, as partculas
slidas, mais densas, so
aspiradas do fundo.

gua e leo sendo


separados em uma
ampola de decantao.

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7. Flotao

Para separar gros de feijo bons dos estragados ou murchos, comum coloc-los na gua. Os
gros bons decantam, ou seja, vo para o fundo do
recipiente. Os estragados, geralmente menos densos, flutuam, sendo possvel separ-los.

Dotta

Quando temos uma mistura de slidos com


densidades diferentes, a adio de um lquido com
densidade intermediria pode favorecer a separao dos dois primeiros. Assim, um dos slidos ir
para a superfcie do lquido e o outro para o fundo
do recipiente.

Os feijes mais secos, menos adequados ao


consumo, so separados dos demais por flotao
em gua.

chemicalbilly/iStockphotos.com

8. Centrifugao
Quando uma mistura girada rapidamente,
as substncias mais densas se deslocam para o
fundo do recipiente, e as menos densas ficam na
parte superior, possibilitando separ-las.
A centrifugao de grande aplicao para
separar alguns componentes do sangue. um
procedimento necessrio para determinados
exames, j que as clulas sanguneas mais densas vo para o fundo do tubo acoplado centrfuga, separando-se do plasma, que, por ser
menos denso, fica na parte de cima do tubo.

Centrfuga de laboratrio.

Professor, voc poder dividir a turma em quatro grupos e distribuir algumas misturas heterogneas, por exemplo, tampinhas de garrafa de plstico e de metal,
arroz e pedacinhos de papel, farinha de trigo e arroz (leve uma peneira), pregos e areia (leve um m), entre outros. Solicite que separem seus constituintes e
V Separao de misturas homogneas apresentem-nos para os demais grupos. Feito isso, associe os experimentos aos termos
tcnicos utilizados no tema abordado no livro. Com base em alguns experimentos, os

Para fazer essa separao, normalmente so utilizados processos fsicos, ou seja, aqueles que
alunos podero distinguir e classificar certos processos de separao. Uma
envolvem mudanas no estado fsico da matria. avaliao escrita pode ser realizada na aula seguinte com outros exemplos
para que os alunos possam indicar o processo de separao utilizado.

1. Evaporao

Luciana Whitaker/Pulsar Imagens

Consiste em deixar evaporar o lquido presente numa mistura de lquido e slido. Esse mtodo
eficiente quando o lquido da mistura evapora com facilidade. o processo utilizado nas salinas
brasileiras para retirar o sal da gua do mar.

Nas salinas o sal cristaliza-se


aps a evaporao da gua.
Na fotografia, a Salina da Lagoa
Vermelha, em Araruama, RJ,
maio de 2013.

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Sandra Fanzeres

2. Destilao simples

8
7
3

10
4
5

2
9
1

1
2
3
4
5
6
7
8
9

aquecedor (fonte de energia trmica)


mistura a ser destilada
tubo lateral por onde sai o vapor
condensador (regio fria)
sada de lquido destilado aps condensao
proveta para coleta de lquido destilado
suportes
termmetro
entrada de gua fria da torneira, que evita o aquecimento
do condensador
10 sada de gua do condensador

comum utilizar a destilao simples para separar


uma mistura homognea de um slido dissolvido em
um lquido. Em aparelhos especiais, submete-se a mistura ao aquecimento at provocar a ebulio do lquido.
Seus vapores se condensam e o lquido recolhido em
outro recipiente. A outra parte da mistura fica retida no
balo de vidro. Diferentemente da evaporao, a fase
lquida no vaporizada para o ambiente, pois, aps
passar para o estado gasoso, conduzida e condensada
na regio fria do aparelho (condensador).

Aparelhagem para destilao simples,


que permite separar substncias slidas
dissolvidas em lquidos.

Sandra Fanzeres

3. Destilao fracionada
A destilao fracionada utilizada quando se deseja isolar dois ou mais componentes de
uma mistura homognea lquida. O aparelho para esse tipo de destilao semelhante ao
apresentado no item anterior, com a diferena de que
h uma coluna de destilao antes do condensador, na
qual as substncias sero separadas uma a uma, medida que forem condensando, de acordo com o ponto
9
de ebulio.

A destilao fracionada baseia-se no fato de cada tipo


de substncia ter seu Ponto de Ebulio (PE), que ocorre
em uma temperatura constante e definida.

11
5

10

3
8

6
7

2
1

1 aquecedor (fonte de energia trmica)


2 mistura a ser fracionada
3 coluna de Vigreaux (de destilao)
4 tubo lateral por onde sai o vapor
5 condensador (regio fria)
6 sada de lquido destilado aps condensao
7 proveta para coleta do lquido destilado
8 suporte
9 termmetro
10 entrada de gua fria da torneira, que evita o aquecimento
do condensador e resfria o vapor que passa pelo tubo em
seu interior
11 sada de gua do condensador

Aparelhagem para destilao fracionada, que


permite separar substncias lquidas.

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O petrleo retirado do subsolo uma mistura composta de diversos


tipos de substncias que, nas refinarias, so separadas pelo processo de
destilao fracionada.
Observe o esquema a seguir.

Explorando

Luis Moura

Petrleo

torre de
destilao

gs
Essa simulao aborda a origem do
petrleo, a extrao, a destilao e
a transformao qumica. Ao final,
apresenta um teste para verificar
quais substncias so ou no
derivadas do petrleo.

armazenamento
de petrleo

menor ponto de ebulio

querosene

fraes mais leves

gasolina

leo
lubrificante

resduos
(parafina e
asfalto)

maior ponto de ebulio

bomba

fraes mais pesadas

leo
combustvel

fornalha (aquecimento
do petrleo)
Esquema simplificado de destilao do petrleo.

Existem outros mtodos de separao de misturas. A escolha do


melhor mtodo vai depender do tipo de mistura, da presena de condies
adequadas, das possibilidades econmicas e do tempo disponvel para
executar o processo.
Reunir substncias e formar misturas ou separar substncias que
compem as misturas so tarefas que desempenhamos frequentemente
em nosso dia a dia. Nessas tarefas so aplicados os conhecimentos e as
anlises das propriedades da matria.

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EXPERIMENTANDO

Ateno

Separando a gua do leo

V Cuidado para no se machucar ao manusear os pregos.

Material necessrio:

garrafa PET com capacidade de 1L;


prego;
dosador de azeite;
mangueira de ltex com 15 cm de comprimento

(usada para fazer garrote);


4 copos de vidro;
barbante;

Procedimentos

Fotos: Dotta

Professor, consulte no Manual do Professor o tpico


11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

POC9004a

gua;
leo.

Professor, o objetivo desta atividade fazer com que o aluno consiga


separar os componentes de uma mistura heterognea de dois lquidos.

1. Em uma garrafa PET, coloque uma medida equivalente a meio copo de leo
e a meio copo de gua.
2. Introduza na garrafa PET o dosador de azeite de forma que ele fique bem
preso boca da garrafa.
3. Na extremidade do dosador de azeite, ou seja, no tubo, coloque a mangueira de ltex e, se preciso, utilize o barbante para dar um n em torno
dela, de modo que no se solte do dosador. Dobre a mangueira de ltex
em 180 e amarre-a com um barbante na forma de lao para que possa
ser solta futuramente. O lquido no interior da garrafa no poder vazar
quando ela for virada com a boca para baixo.
4. Vire a garrafa e agite seu interior para que os lquidos se misturem.
Aguarde at que formem duas fases novamente.
5. Pea a um adulto que faa um furo com o prego na garrafa, na extremidade
oposta ao dosador. Pea tambm que a segure (sem esprem-la).
6. Agora, segure a mangueira de ltex e retire o barbante sem deix-la desdobrar. Pegue o copo limpo e, aos poucos, comece a desdobrar a mangueira de ltex, de forma a permitir a passagem do lquido. Perceba que
um dos lquidos sair primeiro. Observe a garrafa at que esse lquido saia
completamente. Feito isso, dobre novamente o tubo de ltex e transfira
agora o outro lquido para um copo limpo.
Responda no caderno s perguntas a seguir.
a) gua e leo formam uma mistura homognea ou heterognea?

Registre no

caderno

Como h evidncia de mais de uma fase, a mistura classificada como heterognea.


b) Por que foi necessrio fazer um furo na garrafa PET? O furo feito na garrafa possibilita a entrada de ar para que os
lquidos possam, separadamente, escoar para o dosador de azeite. Caso no fosse feito o furo, a garrafa murcharia e os lquidos no
c) Que lquido saiu primeiro e por qu? escoariam, ou escoariam parcialmente.
O lquido que saiu primeiro foi a gua, por ter densidade maior que a do leo e ficar na camada inferior.

d) Classifique esse tipo de separao.

O processo de separao classificado como decantao.

e) possvel separar gua e lcool da mesma forma?

Pelo fato de a mistura de gua e lcool ser homognea, esse processo no se aplica, ou seja, no separa esses componentes.

f ) Na cozinha h dois outros ingredientes de saladas que podem ser separados por esse mesmo
processo. Quais so eles?
Esse processo pode ser utilizado para separar azeite de vinagre.

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INDO ALM
A gua e seu comportamento diferente
Considere que a gua do modelo da ilustrao a seguir esteja no estado lquido a 0 C, sob presso
normal e em um recipiente que se dilata muito pouco.
Se essa quantidade de gua for aquecida at 4 C, o nvel do lquido baixar. Se houver aumento
de temperatura nesse intervalo (0 C a 4 C), a gua sofrer contrao. Se continuar sendo aquecida
(acima de 4 C), verificaremos que at 100 C o nvel do lquido subir.
C

0 C

4 C

100 C

DAE

Representao do comportamento da gua com o aquecimento a partir de 0 C.

Admitindo-se que certa massa (m) de gua, a 4 C, apresenta um volume mnimo e sabendo-se que a densidade
o quociente entre massa e seu volume (V), temos

massa
m
densidade  volume d  V

Assim, podemos concluir que a 4 C a gua lquida apresenta, diferentemente de outras substncias,
densidade mxima.
Esse comportamento especial da substncia gua deve-se sua constituio. Alm disso, a gua
tem comportamento anmalo ao passar do estado lquido para o slido. Ela aumenta de volume, ou
seja, dilata-se. Isso ocorre em razo da organizao peculiar de suas partculas.
Lembrando, mais uma vez, que a densidade a relao entre a massa de um corpo e seu volume,
deduzimos que o gelo tem menor densidade que a gua no estado lquido. O gelo, por ser menos
denso que a gua lquida, flutua.

Dawidson Frana

Esse comportamento, prprio da substncia gua, essencial vida, pois, se no fosse assim, nas
regies de frio intenso, a gua dos mares, rios, lagos etc. se congelaria por inteiro e, com isso, todas as
formas de vida desses ambientes morreriam.

Representao das partculas constituintes da


gua nos estados slido e lquido.

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Professor, voc poder produzir, com os alunos, algumas caixas coletoras para o descarte de material reciclvel. O professor de Arte pode ajudar na personalizao dessas caixas. A distribuio das caixas pela escola fortalecer o hbito da separao e a importncia da reciclagem. As turmas podem fixar
infogrficos com os resultados obtidos, que podero servir de incentivo aos
demais alunos. Pode-se fazer doaes do material recolhido e divulgar
a importncia desse hbito. possvel solicitar a instalao de um local de
coleta de leo de cozinha usado. Os alunos poderiam trazer o leo de casa
em garrafas PET. H empresas que colocam recipientes especficos para
esse fim e recolhem aps algum tempo. As garrafas poderiam ser tambm
guardadas e destinadas reciclagem. Em algumas cidades, h locais
que recolhem todos esses materiais e revertem em renda para doao
a instituies que desenvolvem trabalho social.

CINCIAS E CIDADANIA

Tcnicas de tratamento do lixo

Algumas das atuais tcnicas de coleta, processamento e disposio final do lixo no Brasil vo desde o improviso at modelos com elevados investimentos financeiros.
Segundo a Associao Brasileira de Empresas de Limpeza Pblica e Resduos Especiais (Abrelpe),
foram geradas em 2013 cerca de 210 mil toneladas de lixo por dia. Alm disso, quase metade do que
os brasileiros jogam fora (41,7%) ainda vai para lixes, sem controle adequado e com altos ndices de
poluio. Segundo a Abrelpe, o pas vem aumentando o consumo e o descarte de resduos.
Compare agora as principais tcnicas de tratamento do lixo e suas implicaes ambientais.
Lixes Os depsitos instalados a cu aberto em grandes terrenos so ainda hoje um dos principais mtodos de disposio de lixo no pas ( utilizado em 59% dos municpios). Sua proliferao
desordenada acarreta uma srie de problemas ambientais, alm de desperdiar recursos e comprometer seriamente a qualidade de vida e a sade humana.
Aterro sanitrio Nesta tcnica (utilizada em 30,9% dos municpios), o lixo (ao contrrio dos
lixes) comprimido e enterrado, exigindo procedimentos como anlise do lenol fretico, terraplenagem, impermeabilizao do solo, destinao do chorume (lquido escuro derivado do lixo), entre
outros. Alm disso, aps esgotar sua vida til, o aterro deve permanecer em observao, pois ainda
continua a produzir biogases e chorume por um perodo de at 30 anos ou mais*.
4
3
2
Luis Moura

1. Escavao de um grande buraco. Sobre a


superfcie da terra compactada por tratores
colocada uma manta impermevel e, sobre ela,
pedra britada para os lquidos passarem e
serem coletados em canos.
2. Canos para coleta dos gases
1
liberados do lixo.
3. O lquido coletado pelos canos
tratado antes de ser lanado no
esgoto.
4. Aterro esgota a sua capacidade;
d origem a reas verdes. No
entanto, o lixo continua produzindo
gs e lquido.

Usinas de compostagem Transformam os resduos orgnicos em adubo (composto) e separam os materiais presentes no lixo (metais, papelo, trapos, plsticos, vidros etc.) para envio posterior
aos aterros ou usinas de reciclagem (usadas em apenas 0,4% dos municpios).
Incineradores O fogo tradicionalmente utilizado para queimar o lixo, o que reduz o risco de
poluio do solo e o volume de lixo nos aterros. Entretanto, a incinerao (utilizada em 0,2% do total
de municpios) tambm pode produzir gases nocivos sade, exigindo filtros e torres de lavagem
antes de serem liberados na atmosfera por meio de chamins.
Reciclagem Trata-se de um processo industrial que recupera ou converte o lixo descartado em
um produto semelhante ao inicial ou em outro. A reciclagem economiza energia, reduz os detritos e
poupa recursos naturais. Professor, consulte no Manual do Professor o tpico
11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

* Fonte: <www.mma.gov.br/cidades-sustentaveis/residuos-solidos/politica-nacional-de-residuos-solidos/
aproveitamento-energetico-do-biogas-de-aterro-sanitario>. Acesso em: 10 maio 2015.

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EXPERIMENTANDO

Registre no
Professor, consulte no Manual do Professor o tpico
11. Respostas de atividades do Livro do Aluno.

caderno

Onde foi parar o sal?


um copo de vidro ou plstico transparente;
uma colher de sobremesa;
um filtro de papel (de caf);
um porta-filtro;
uma jarra para colocar o porta-filtro;
um prato, preferencialmente escuro;
gua e sal.

Fotos: Dotta

Material necessrio:

Procedimentos

1. Coloque gua num copo e, enquanto a agita com a colher,


v adicionando sal at a soluo ficar saturada, isto , no
mais dissolva. Isso ocorre quando comear a aparecer sal no
fundo do copo mesmo aps a agitao.
2. Continue adicionando sal at restar no fundo do copo uma
quantidade equivalente a 1 cm de altura de sal no dissolvido.
3. Agora faa uma agitao vigorosa e des