ESC.SEC.

FEDERAL#3
ALFONSO CAPARROSO SANTAMARIA

Nombre:
GUSTAVO GARCIA MORALES

GRADO: 3 GRUPO: D

ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica

Maestra: Olga Corzo Ramos

CICLO ESCOLAR: 2015-2016

Villahermosa Tabasco 06 de Mayo 2016

Anexos

Tema del Proyecto: Participacin en la

formulacin de alternativas de solucin a los
problemas que afectan a los adolescentes y
la sociedad. Participacin de los
adolescentes ante situaciones polticas
sociales y culturales en el marco de respeto
a la ley y los derechos humanos

Introduccin
En este proyecto se hablara sobre la Participacin en la formulacin
de alternativas de solucin a los problemas que afectan a los
adolescentes y la sociedad. Participacin de los adolescentes ante
situaciones polticas sociales y culturales en el marco de respeto a la
ley y los derechos humanos
Sabemos bien, que a travs de la participacin ciudadana, se fortalece
la democracia como forma de gobierno y como forma de vida, pues
proporciona a la poblacin conocimientos fundamentales sobre la
organizacin poltica de la sociedad en la que vive, y contribuye al
desarrollo de valores, actitudes y capacidades necesarios para el
ejercicio efectivo y pacfico de sus derechos y obligaciones cvicas y
polticas.
Este tipo de participacin es muy especfica y limitada a slo una parte
de la poblacin que integra nuestro pas, es decir, a quienes tenemos
la calidad de ciudadanos.Tanto la Constitucin Federal como la local
establecen las prerrogativas y obligaciones de los ciudadanos, de
entre ellas el votar y ser votado en elecciones
populares, desempear las funciones electorales que se le
encomiendan as
como el asociarse para participar en los asuntos polticos del pas.
Dichas facultades implican una participacin activa y directa de la ciudadana en la vida poltica de nuestra entidad federativa, que al
llevarlas a cabotraen como consecuencia un avance hacia la cultura
democrtica, condicionante
del desarrollo integral del pas en un marco de legalidad, respeto y
sobre todoconfianza en nuestros gobernantes.
la Constitucin nos hemos encontrado en numerosas oportunidades
con la palabra participacin. De hecho, casi todas las veces en las que
hemos hablado de ciudadana y democracia hemos mencionado
automticamente este concepto. Esta ltima unidad es simplemente la
condensacin y aclaracin de muchas de estas menciones; por eso no
es muy extensa. Sin embargo, los temas de esta unidad son
fundamentales para ti y para todos los colombianos.

El cambio constitucional de 1991 nos abri la puerta a todos y todas

para intervenir en la vida poltica de nuestro pas y hacerla ms
representativa de nuestra realidad; de ah que conocer a fondo las
herramientas y los espacios a los que podemos ingresar e intervenir
sea el paso ms importante para hacer cumplir las promesas de
nuestra democracia. Por eso, en esta unidad encontrars informacin
y argumentos que apuntan, ms que nada, al papel que t y tus
compaeros pueden ocupar en este sistema. Hablaremos de los
procesos electorales, el voto responsable, los mecanismos de
participacin directa y el control social a la gestin pblica, que son las
vas ms importantes para participar en la poltica de nuestro pas.
de la democracia, ciudadana como un derecho fundamental y poltica
pblica democrtica. A efecto de dar a conocer la necesidad de
implementar mecanismos que respondan a fomentar la participacin
ciudadana; traducida en una practica transformadora, como producto
de un sistema de vida fundada en una mejora continua econmica,
social y cultural del pueblo mexicano. Este hecho me ha intrigado,
conducindome a investigar sobre la cultura de participacin
ciudadana.
El presente documento busca conocer las consecuencias para el pas,
la falta de participacin ciudadana. Sirviendo como gua en el
desarrollo del presente ensayo las interrogantes siguientes: Qu
efectos tiene la poca participacin ciudadana? y Cul es la relacin
que existe entre participacin ciudadana y democracia
El trmino democracia ha sido utilizado en el devenir histrico de los
diversos Estados, en diferentes pocas; sin embargo, ha tenido
variadas acepciones, debido a que su concepcin se ha tomado de
forma diferente. El inicio de la democracia se da en los tiempos
antaos de en Grecia, se realizaba la participacin directa de los
ciudadanos en las asambleas, para opinar sobres sus necesidades,
las que posteriormente se formaban en leyes, los integrantes de las
asambleas tenan el mismo derecho a opinar siempre y cuando se
pararan el centro de la asamblea.

Desarrollo
La Convencin sobre los Derechos del Nio establece que es nio
todo aquel que no llega a los dieciocho aos de edad. Por ello es el
instrumento internacional que brinda proteccin legal a los
adolescentes. Por su parte, la Organizacin Mundial de la Salud define
adolescente como toda persona de entre diez y diecinueve aos de
edad.
Esto significa que se les debe garantizar que sus derechos se
cumplan y que puedan crecer y desarrollarse en un entorno
favorable, para potenciar sus capacidades, tener una preparacin
adecuada y ser conscientes de la necesidad de tomar un rol
constructivo en su entorno.
En muchos pases de Amrica Latina, los adolescentes sufren las
consecuencias de la estigmatizacin porque son percibidos como
personas problemticas, difciles y responsables de conflictos en la
sociedad. Por el contrario, los adolescentes deben ser vistos como
agentes de cambio, partcipes del desarrollo de su pas y personas
con un enorme potencial que aportar a la sociedad porque son sujetos
de derechos y fuente de riqueza vital para su entorno.
En el desarrollo, los adolescentes pueden incrementar sus habilidades
para crecer y enfrentarse a los desafos que se les presenten en la
vida. La forma en que los adolescentes se conectan con su entorno es
clave para establecer lazos positivos con los adultos, aumentar la
seguridad en s mismos y resolver sus problemas.
El desarrollo adolescente positivo se alcanza a travs del acceso
a una educacin de calidad, a servicios de salud amigables, a
informacin veraz, a la recreacin, a una justicia apropiada al
respeto de sus derechos y a un entorno seguro, protector y
estimulante. Las claves para ello son el desenvolvimiento de sus
capacidades y habilidades y las oportunidades de participacin y

expresin de sus opiniones. Es decir, vivir el pleno ejercicio de sus

derechos.
La participacin se hace clave para conseguir que los adolescentes
vivan una ciudadana activa. Cuando se sienten escuchados, cuando
se les anima a expresar y defender sus opiniones e ideas, tienen
mayores posibilidades de gozar de una buena autoestima, de tener
ms confianza en s mismos, as como de desarrollar sus
conocimientos y capacidades y de aprender a enfrentarse o a buscar
herramientas para encarar situaciones de amenaza, de injusticia, o de
abuso.
Las polticas dirigidas a los adolescentes deben conocer la situacin
de los y las jvenes y de los contextos donde viven as como tambin
si sus derechos bsicos como salud, educacin y desarrollo integral se
ven vulnerados.
La adolescencia es esencialmente una poca de cambios. Trae
consigo enormes variaciones fsicas y emocionales, transformando al
nio en adulto. En la adolescencia se define la personalidad, se
construye la independencia y se fortalece la autoafirmacin. La
persona joven rompe con la seguridad de lo infantil, corta con sus
comportamientos y valores de la niez y comienza a construirse un
mundo nuevo y propio. Para lograr esto, el adolescente todava
necesita apoyo: de la familia, la escuela y la sociedad, ya que la
adolescencia sigue siendo una fase de aprendizaje.
Con el fin de mantener a los nios y adolescentes a salvo, y mejorar
sus posibilidades de vivir una vida plena, tenemos que escuchar y
responder a sus puntos de vista y opiniones sobre los asuntos que les
afectan.
Segn la informacin disponible actualmente, se estima que alrededor
del 47% de los casos atendidos por el ACNUR son nios y
adolescentes menores de 18 aos. En algunos campos de refugiados,
en particular en el Este y el Cuerno de frica, los nios y adolescentes
constituyen la mayora. Esta realidad no siempre se refleja en la forma
de hacer las cosas en trminos de proteccin; se estn probando

nuevos mtodos para comunicarse con los nios y garantizar su

participacin efectiva con el fin de contribuir a su proteccin.
El derecho a la participacin se ha descrito como un derecho
"instrumental" dentro de la Convencin sobre los Derechos del Nio
(CDN): es decir, la va para acceder a todos los dems derechos,
incluyendo la proteccin. Mientras que las organizaciones
humanitarias estn ofreciendo respuestas en materia de proteccin en
situaciones de desplazamiento en todo el mundo, la medida en que
estas respuestas permiten o incluyen la participacin de nios y
adolescentes es poco clara. Sin embargo, los adolescentes ven,
experimentan y se comunican acerca de sus problemas de proteccin
de manera diferente a los adultos. A menudo carecen de acceso a los
procesos de decisin adultos y se enfrentan a barreras para su
participacin. Son necesarios mtodos alternativos de participacin
dirigidos especficamente a ellos y que traten de abordar la diferencia
de poder entre los adolescentes y los adultos.
Las evaluaciones participativas son una parte importante de la poltica
sobre edad, gnero y diversidad del ACNUR reflejando la idea de
que en las intervenciones de proteccin para atender a las
poblaciones en toda su diversidad, tenemos que entender y buscar los
puntos de vista de todos, incluidos los nios y adolescentes. En una
reciente consulta del ACNUR sobre proteccin de los nios en la que
participaron ms de 250 adolescentes de cuatro pases, se usaron
mtodos participativos ms apropiados para la edad como una
alternativa al tradicional 'grupo de discusin'.
Algunos problemas surgan una y otra vez, incluyendo: sensacin de
soledad y depresin, la falta y necesidad de un adulto y/o apoyo de los
compaeros, la frustracin por la calidad de la educacin o el acceso a
la misma, y la falta de aprendizaje, de espacio de recreo o de
oportunidades "Ven y ensanos algo!". Juntarse con 'malas
compaas' o 'mala conducta' y sentirse inseguro eran tambin las
principales reas de preocupacin. En los contextos urbanos en
particular, la discriminacin, la xenofobia, el racismo y el aislamiento
destacaron como importantes problemas para los adolescentes con
necesidad del apoyo de sus iguales.

Los procesos de participacin creativa e interactiva parecieron crear

un entorno positivo y propicio que fortaleci la capacidad de los
adolescentes de pensar en los mecanismos de adaptacin y ver
posibilidades en vez de slo los riesgos y problemas. Los
adolescentes a menudo fueron capaces de encontrar soluciones a los
problemas que haban planteado. Hicieron sugerencias sobre cmo
podran protegerse unos a otros (yendo a pie a la escuela en grupos
para mantenerse a salvo; enseando a los jvenes refugiados recin
llegados el dialecto local), cmo la comunidad podra protegerlos
(formacin para padres sobre el tratamiento positivo de los jvenes;
reuniones con la conunidad del campamento sobre problemas a los
que se enfrentan los adolescentes) y qu ms podran hacer ACNUR y
sus socios (clases nocturnas de refuerzo y de ingls; luchar contra la
discriminacin a travs de la sensibilizacin de la polica y los
profesores).
Adems de los problemas de proteccin planteados y las soluciones
sugeridas, estaban claros otros beneficios del uso con los
adolescentes de un enfoque ms participativo. En primer lugar, lo que
surgi en trminos de informacin sobre proteccin era diferente de lo
que hubiera surgido con enfoques ms tradicionales. Para parte de los
adolescentes, algunas de sus preocupaciones de proteccin no se
pueden expresar verbalmente se necesitan diferentes mtodos para
extraerlas. Los adolescentes pueden dibujar, anotar y mostrar carteles
sobre la soledad y sus sentimientos de depresin, pero no quieren
hablar estos temas. Para las agencias de respuesta a emergencias,
disear pginas de dibujos diferentes, mostrando los mismos
problemas de proteccin una y otra vez, puede producir un mayor
impacto que simplemente resumir lo que han dicho los adolescentes.
Adems grupos de adolescentes de los cuatro pases expresaron de
manera independiente, casi con las mismas palabras, la importancia
de poder explorar sus talentos y las barreras a las que se enfrentan
los jvenes refugiados en este sentido. No se haba previsto en modo
alguno que esto fuera un problema comn para los adolescentes
refugiados.
En segundo lugar, estas tcnicas ms participativas fomentaron
mayores oportunidades para el desarrollo personal y social de los
adolescentes. Tambin parecieron contribuir a sus sentimientos de

autoestima y de control sobre sus propias vidas, ambas cosas

fundamentales para su bienestar psicosocial.